而且是鞏固課堂教學(xué)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的重要環(huán)節(jié)。而現(xiàn)如今國家又推出了“雙減”政策，因此，小學(xué)英語教師應(yīng)積極優(yōu)化設(shè)計英語作業(yè)，利用課后作業(yè)豐富小學(xué)生課后學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對作業(yè)鍛煉的學(xué)習(xí)興趣。本文針對小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計中存在的問題進(jìn)行概述分析，并結(jié)合實(shí)際提出優(yōu)化小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計的有效案例。關(guān)鍵詞：“雙減”，小學(xué)英語，作業(yè)設(shè)計，實(shí)施案例引言：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)活動不應(yīng)僅限于課堂，而應(yīng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中?！毙W(xué)英語作業(yè)就是將教學(xué)活動延伸到課外的重要途徑之一。在現(xiàn)階段，小學(xué)英語作業(yè)存在著“一聽、二抄、三背、四練”的問題，其局限性扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使作業(yè)變成學(xué)生和老師雙方面的負(fù)擔(dān)。因此，教師需優(yōu)化小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計，幫助學(xué)生提高語言能力，發(fā)展思維品質(zhì)，拓展文化品格，激發(fā)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具有的必備品格和關(guān)鍵能力。二、小學(xué)英語作業(yè)中存在的問題分析1、英語作業(yè)設(shè)計缺乏選擇性部分小學(xué)英語教師在布置作業(yè)時并未考慮學(xué)生個體差異性，而是將同等難度的作業(yè)面向所有同學(xué)，從而導(dǎo)致很多小學(xué)生因英語水平不一，英語作業(yè)無法達(dá)到理想效果。這表現(xiàn)在有些英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，很難通過自行復(fù)習(xí)來完成英語作業(yè)；有些英語水平較好的同學(xué)，雖然可以迅速完成作業(yè)，但缺乏挑戰(zhàn)性，對英語作業(yè)興趣不高。2、英語作業(yè)設(shè)計缺乏創(chuàng)新性小學(xué)生很容易被趣味性的內(nèi)容吸引，想要優(yōu)化設(shè)計英語作業(yè)，需要從學(xué)生興趣角度出發(fā)。但從實(shí)際情況來看，部分英語教師所設(shè)計的課后作業(yè)內(nèi)容都偏向于機(jī)械化的反復(fù)抄寫、背誦、練習(xí)等內(nèi)容，認(rèn)為只要學(xué)生不斷練習(xí)便可以收獲知識。這種作業(yè)內(nèi)容不僅缺乏豐富的學(xué)習(xí)方法，還會導(dǎo)致學(xué)生日復(fù)一日的練習(xí)下對英語知識產(chǎn)生抵觸。3、英語作業(yè)設(shè)計缺乏新穎性小學(xué)生很容易被趣味性的內(nèi)容吸引，想要優(yōu)化設(shè)計英語作業(yè)，需要從學(xué)生興趣角度出發(fā)。但從實(shí)際情況來看，部分英語教師所設(shè)計的課后作業(yè)內(nèi)容都偏向于機(jī)械化的反復(fù)抄寫、背誦、練習(xí)等內(nèi)容，認(rèn)為只要學(xué)生不斷練習(xí)便可以收獲知識。這種作業(yè)內(nèi)容不僅缺乏豐富的學(xué)習(xí)方法，還會導(dǎo)致學(xué)生日復(fù)一日的練習(xí)下對英語知識產(chǎn)生抵觸。三、小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計與實(shí)施案例26些字母畫哪個部位，既促進(jìn)學(xué)生認(rèn)讀字母的能力，同時也進(jìn)行了美育教育。如圖1所以《MybedroomMykitchen》等為題當(dāng)場發(fā)揮。mushroom(蘑菇)、corn(玉米)、chilies(辣椒)等尚未學(xué)到的食物。由4What'sA：Hi,B.What'sthisinEnglish？Guess.（B）B：Isitanapple/orange/egg？A：No./Yes.Canyouspellit？A：Whatcolourisit？A：Yes.Spellit,please.英語是一門實(shí)用性、操作性強(qiáng)的社會學(xué)科。小學(xué)階段所要學(xué)的英語，與日常生活緊密相關(guān)，設(shè)法找到學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合點(diǎn)一一與學(xué)生生活密切相關(guān)的，才是學(xué)生感興趣的；只有學(xué)生感興趣，學(xué)習(xí)才會有效果。例如：生活中隨處可book，pen，table等等，如這樣既能幫助記憶單詞，也能提高書寫水平，達(dá)到“知其然知其所以然”的效果。我時常引導(dǎo)學(xué)生隨時留意觀察周圍生活，將與英語有關(guān)的資料、信息果”拿到班內(nèi)進(jìn)行交流評比。實(shí)踐證明，這種形式既有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又有利于引發(fā)他們主動學(xué)習(xí)英語的欲望，讓他們覺得英語就在身邊。這樣的作業(yè)形式不僅有新鮮感，而且還推動學(xué)生把學(xué)習(xí)與生活密切聯(lián)系起來，學(xué)生樂意做，作業(yè)效率也就大大提高了。3、設(shè)計綜合型作業(yè)，拓展學(xué)生文化品格文化品格是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的源泉。教師在設(shè)計作業(yè)時，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。因此，教師可以通過設(shè)計與中外文化知識相聯(lián)系的作業(yè)，來培養(yǎng)學(xué)生的文化品格。在重大節(jié)日來臨時，教師可以布置學(xué)生搜集與此節(jié)日相關(guān)的資料，并制作節(jié)日手抄報了解節(jié)日的起源、活動等。值得一提的是，在培養(yǎng)學(xué)生文化品格時，不僅要讓學(xué)生理解和尊重各國文化，也要引導(dǎo)學(xué)生深入了解中華文化，弘揚(yáng)和傳