4.6《哪個傳熱快》教案設(shè)計

M哪個傳熱快單元第四單元學(xué)科科學(xué)年級五年級

科學(xué)觀念：通過實驗，知道不同材料制成的物體，導(dǎo)熱性能是不同的。知道根

據(jù)導(dǎo)熱能力的不同，材料可以分成熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體。能從熱量的傳

遞角度認(rèn)識效率。

科學(xué)思維：能夠分析制造某種物品時選擇熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體的原因。

核心

探究實踐：嘗試基于所學(xué)的知識，提出有針對性的假設(shè)。熟練操作不同材料物

素養(yǎng)

體的導(dǎo)熱性能實驗。運用比較和歸納的方法從實驗證據(jù)中發(fā)現(xiàn)物體導(dǎo)熱性能的

目標(biāo)

差異。

態(tài)度責(zé)任：尊重證據(jù)的前提下，堅持正確的觀點。意識到實驗方法的選擇和改

進會對實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性產(chǎn)生影響。關(guān)注科學(xué)調(diào)查可以采用多種形式，樂于進

行科學(xué)的調(diào)查。

重占知道不同材料制成的物體，導(dǎo)熱能力是不一樣的。

難點能根據(jù)已有的經(jīng)驗成功地進行對比實驗的設(shè)計。

教學(xué)過程

一、科學(xué)聚焦

1.在生活中，讓熱迅速地傳給另一個，物體是我們所希望的，比如用鍋做飯時。但在另一

些情況下，我們希望熱還是慢慢傳遞比較好，比如手握鍋柄時。

2.不同材料制成的物體在傳熱方面有什么不同嗎？

3.

二.科學(xué)探索

探索一：木勺、塑料勺、金屬勺哪個傳熱快？

1.應(yīng)該如何選擇？

2.三個勺子放入開水的時間如何才能做到公平？

3.通過什么現(xiàn)象觀察、比較它們傳熱的快慢？

4.感溫油墨：遇高溫顏色會發(fā)生改變。

5.實驗步驟

(1)在勺柄相同高度涂上感溫油墨，晾干。

(2)準(zhǔn)備半杯熱水。

(3)將三個勺子同時放入熱水中，并計時。

⑷觀察變化，并填寫實驗記錄表。

6.我的課堂活動記錄

每隔30秒記錄一次感溫油墨的變色情況。

若顏色開始變化，在對應(yīng)位置處打〃武；

若顏色完全變化，在對應(yīng)位置處畫〃△〃。

7.不同材料的熱傳導(dǎo)本領(lǐng)各不相同，金屬材料傳熱較快，塑料、木頭等材料傳熱較慢。

8.導(dǎo)熱性能強的物體叫做熱的艮導(dǎo)體。導(dǎo)熱性能弱的物體叫做熱的不良導(dǎo)體。

9.不同金屬的導(dǎo)熱性能是否有差異？

金屬通常都是熱的良導(dǎo)體

探索二：比較黃銅、鐵、鋁的導(dǎo)熱性能

1.對比實驗：在對比不同金屬傳熱快慢的實驗中，通常只改變一個條件，同時確保其他條件

保持不變。

2.實驗

實臉二：比較黃銅、鐵、鋁的導(dǎo)熱性能實驗計劃表

研究的問題：黃銅棒、鐵棒、鋁棒的導(dǎo)熱性能是否相同

我們的預(yù)測：_____________________________________________________________

我們要改變的條件：_______________________________________________________

我們不改變的條件：_______________________________________________________

實驗的方法：把感溫油墨涂在三根金屬棒的距離熱源的相同位置上，酒精燈放置在熱

傳導(dǎo)演示器的金屬塊下方，加熱金屬塊，使熱量從金屬塊同時傳導(dǎo)到黃

銅棒、鐵棒、鋁棒上，觀察并記錄實驗結(jié)果。

3.溫馨提示

(1)實驗中注意安全，禁止用手觸摸金屬棒，與加熱裝置保持一定距離。

(2)用酒精燈外焰進行加熱。

⑶酒精燈熄滅的方式——二次蓋上酒精燈的燈帽。

4.導(dǎo)熱性能從強到弱排列順序：鋁一黃銅一鐵

5.金屬都是熱的良導(dǎo)體。但不同金屬導(dǎo)熱性能不同。

三.科學(xué)研討

不同材料的物體，傳熱的快慢相同嗎？什么材料傳熱更快？

不同的材料傳熱的快慢不同，金屬材料傳熱比較快，塑料和木頭等材料傳熱比較慢。

不同導(dǎo)熱性能的材料，在生活中有什么不同的用途？

不同導(dǎo)熱性能的材料，在生活中都能發(fā)揮不可替代的作用。比如，電飯煲內(nèi)膽、炒菜用的鍋等

需要有很強的導(dǎo)熱本領(lǐng)，因此大多用金屬材料制造。而鍋鏟、湯勺、鋁鍋等的把手部分則大多

用塑料、木頭等熱的不良導(dǎo)體制造，以免燙手。

四、科學(xué)拓展

冬天時，為什么公園中的金屬椅子比木椅子更涼？請用今天學(xué)習(xí)的知識分析。

五.課堂總結(jié)

分別將木勺、塑料勺、金屬勺插入熱

操隹湯中

推測嘟種勺

子更燙手推測金屬勺的勺柄更燙手疊發(fā)數(shù)

將大小相同的木勺、塑料勺、金

屬力自力扁中段涂上蠟，晾干后

同時陵入學(xué)*手承的熱水中，觀

操作察蠟的變花舁亮梟

比較木勺、塑

嘟T傳熱味料勺、金屋勺蠟熔化的速度：金屬勺〉木勺〉

的傳熱快慢現(xiàn)象塑料勺

可將?其固定在金屬塊上,加以

金屬塊，這樣能保證同時、同

熱源、同一個點、行加加,---、

加熱幾根粗細(xì)、長短相同的銅絲、

鐵絲、鋁區(qū)，’用班，|也溫油墨）

實驗來判斷它們傳熱的快慢

比較銅、鋁、/?！?---———————————————

鐵等金屬材料

結(jié)論.導(dǎo)熱性能：銅＞鋁＞鐵

的導(dǎo)熱性能

概念導(dǎo)熱性能好的物體，如金屬等

，想的良導(dǎo)體；—

J應(yīng)用一制造炊具二電