學(xué)年江蘇溧陽市七年級(jí)語文下學(xué)期期末試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合1．小語同學(xué)寫了一份專題活動(dòng)的導(dǎo)語，其中有些漢字的書寫、讀音以及詞語使用不夠確定，請(qǐng)你幫他完成。當(dāng)我們漫步在bān（

）斕的語文世界，對(duì)聯(lián)這一文學(xué)樣式尤為矚（

）目，并且現(xiàn)在還普遍（應(yīng)用/使用）于我們的日常生活中。pì（

）如在名勝古跡，抑或在市井閭巷，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)。當(dāng)我們面對(duì)這些對(duì)聯(lián)時(shí)，總覺得它們就像是仙露瓊（

）漿，讓人心曠神怡；又覺得它們像舊朋故友，相視那一刻，整個(gè)心fēi（

）都是舒坦無比的。(1)請(qǐng)你寫出拼音對(duì)應(yīng)的漢字和加點(diǎn)字對(duì)應(yīng)的拼音漢字

注音

(2)請(qǐng)從文段括號(hào)中選出恰當(dāng)?shù)脑~語：_______二、選擇題2．小文同學(xué)收集了一副優(yōu)秀的對(duì)聯(lián)（如下圖）。左聯(lián)是：長(zhǎng)廊芭蕉聽雨聲；右聯(lián)是：室雅翰墨溢香氣。請(qǐng)選出下列對(duì)這副對(duì)聯(lián)賞析正確的一項(xiàng)（

）A．這對(duì)聯(lián)里，“長(zhǎng)廊芭蕉聽雨聲”是上聯(lián)，“室雅翰墨溢香氣”是下聯(lián)。B．這副對(duì)聯(lián)朗讀停頓如下：長(zhǎng)廊芭蕉/聽雨聲，室雅翰墨/溢香氣。C．對(duì)聯(lián)中“室雅翰墨”是主謂短語，“溢香氣”是動(dòng)賓短語。D．“長(zhǎng)廊芭蕉聽雨聲”使用了直接抒情的方式。三、填空題3．小文同學(xué)在紅梅公園收集了一幅紅梅閣的楹聯(lián)，他不小心把上聯(lián)的一部分和下聯(lián)的一部分損壞了。請(qǐng)根據(jù)上下聯(lián)內(nèi)容重新整理對(duì)聯(lián)殘片，使之正確。殘片如下：溢彩

鐘聲

雨濕

崇臺(tái)上聯(lián)：

合東接城陰西連塔影下聯(lián)：杰閣飛翠喜風(fēng)敲鐸韻

四、綜合性學(xué)習(xí)4．學(xué)校近期開展“科技讓現(xiàn)在生活更美好”主題短視頻制作展評(píng)活動(dòng)，小文同學(xué)準(zhǔn)備了一些圖文資料，請(qǐng)你協(xié)助一起完成。(1)下面收集的圖片中有一幅不符合主題，請(qǐng)?zhí)暨x出來，并簡(jiǎn)述理由。圖一數(shù)字通信圖二高鐵科技圖三火星探測(cè)圖四醫(yī)療科技不符合主題的圖片是

，理由：

。(2)制作短視頻需要撰寫解說詞，小文想運(yùn)用排比修辭來寫，請(qǐng)你從所給的圖片中選取適宜的兩幅，幫他續(xù)寫完成。解說詞：先進(jìn)科技提質(zhì)我們的生活：智慧農(nóng)業(yè)讓我們品嘗瓜果變得更隨心；新型能源讓我們使用能源變得更環(huán)保；

；

。五、名句名篇默寫5．我們?cè)谄纷x古詩的過程中不僅可以欣賞詩情畫意，還可以汲取人生智慧：年少時(shí)，我們要學(xué)習(xí)（1）

（詩人），樹立“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的高遠(yuǎn)志向；追夢(mèng)之旅難免遭遇困阻，但是我們要樹立“山重水復(fù)疑無路，（2）

”的必勝信念；當(dāng)我們戰(zhàn)勝困難之后不能驕傲，因?yàn)椤埃?）

，一山放出一山攔?！薄?dāng)我們身處“污穢”困境時(shí)，我們要像“蓮”一樣，“出淤泥而不染，（4）

”；生命衰老，并不意味著無用，正如龔自珍所說：“（5），

，

?！绷F(xiàn)代文閱讀小語同學(xué)為了準(zhǔn)備讀書交流會(huì)的發(fā)言，收集整理了下面三則文本材料，邀請(qǐng)你和他一起研讀分享?！疚谋疽弧考偃缟钇垓_了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁：一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去；而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。（選自普希金《假如生活欺騙了你》）【文本二】①“一個(gè)人要活得有意義，生存得有價(jià)值，就不能光為自己而活，要用自己的力量為他人、為國(guó)家、為民族、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)?！秉S文秀曾在入黨申請(qǐng)書里寫下這樣一句話。②為了打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，全國(guó)有300多萬名干部奔赴農(nóng)村和山區(qū)，擔(dān)任第一書記和駐村干部，1800多人犧牲在一線。和黃文秀一樣，他們把自己火熱的心、赤誠(chéng)的愛，交付給了自己駐守的土地。和黃文秀一樣，他們?cè)谧罡F苦的地方堅(jiān)守初心，扎根奮斗，用青春的熱血點(diǎn)亮了萬家燈火，讓這點(diǎn)點(diǎn)火光連接成了新時(shí)代光的海洋。（節(jié)選自祝紅蕾《青春之光》）【文本三】①泰山之行，看日出之外，我更期待觀賞星斗滿布的岱頂夜色。②岱頂?shù)囊雇頍狒[得如天上的街市。預(yù)告說夜里氣溫會(huì)驟降，但人們似乎并不在意，露天張羅鋪蓋，要“天當(dāng)被、地當(dāng)床”地在泰山之巔等待日出。③我沿著石階，來到“唐摩崖”前。石刻是泰山的雄渾歷史，凡有石頭處定有石刻顯現(xiàn)，有洋洋千言的巨制，也有盈盈方寸的小品。大觀峰上削崖為碑，刻滿歷代書法?！氨诹⑷f仞”“與國(guó)同安”“置身霄漢”，字體碩大而鮮亮，夜色里依舊軒昂。④我是來尋找“星辰可摘”的。我研究天文的朋友數(shù)年前在岱頂用了三天時(shí)間拍到一張星圖。那是以“星辰可摘”石刻為近景構(gòu)圖拍攝的，“星”星遙望，饒有趣味。我想找到這個(gè)石刻，以它為參照看星空，但盤桓好久也沒見到，只好請(qǐng)教一旁租衣服的中年男子。那人得意地拿起照燈，把一束強(qiáng)光打在碑刻密集的山體角落，一塊調(diào)皮的石頭向外歪了一點(diǎn)，中下部分就是“星辰可摘”四個(gè)字。它字體不大、筆畫纖細(xì)，在那些雄壯的石刻叢林里顯得單薄。這樣一幅不起眼的石刻，竟出現(xiàn)在泰山紀(jì)念幣上，似乎在告訴我們岱頂?shù)男强帐嵌嗝磳氋F的財(cái)富。⑤……⑥幾個(gè)年輕人引起了我的注意，他們擠在一起快樂地哼著歌曲。有個(gè)男孩正在狹窄的石縫里鋪防潮墊。一起來的是四個(gè)男孩兩個(gè)女孩。女孩被安排在最安全舒適的石頭縫中。我聽鋪防潮墊的男孩說話有點(diǎn)鼻塞，囑咐他晚上注意保暖，別感冒。他笑著說：“來之前已經(jīng)感冒了，為看日出，這點(diǎn)感冒能克服?！蔽覇査麨槭裁床蝗プ≠e館。男孩說：“賓館訂不上。再說父母掙錢不容易，我們不想那么奢侈。年輕人嘛，吃點(diǎn)苦正好挑戰(zhàn)一下自己?！睅讉€(gè)年輕人也無限驕傲地齊聲應(yīng)和著。那一刻我非常感動(dòng)，這群充滿朝氣的孩子，是泰山頂上最美的星辰。⑦……⑧我還碰到一群從天津來的大學(xué)生，他們宿舍六個(gè)人約定，讓泰山見證青春。這是一次挑戰(zhàn)，更是一次集體成人禮?？课易罱哪猩o我看他們攜帶的國(guó)旗，那是一面還沒有啟封的嶄新的國(guó)旗。他們說要在明天日出的時(shí)候，讓第一縷陽光照在國(guó)旗鮮艷的紅色上，這將是他們?nèi)松镒盥≈氐臅r(shí)刻。⑨從下午到夜里，一直有人攀爬在泰山的石階上。到凌晨，數(shù)以萬計(jì)的人匯聚泰山之巔，共同盼望日出東方。在這樣的人數(shù)面前，山上賓館的床位只是杯水車薪，更多的人選擇在岱頂?shù)睦滹L(fēng)中露宿迎接日出。他們迎接的已經(jīng)不是自然的日出，而是世界文化與自然雙遺產(chǎn)的泰山上的日出，也是他們自己精神世界的日出。在這樣的冷風(fēng)中露宿所經(jīng)受和感悟的，所迎接和開啟的，定然意義非凡。⑩這些夜宿岱頂?shù)娜?，年輕人居多。眼前這些夜行山路、夜宿山巔的人，讓我看到了一股迎戰(zhàn)困難、期待明天的精神。似乎沒有哪一座山的日出能像泰山的日出這樣，讓人們面對(duì)新的一天鼓起無盡的樂觀和希望。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，張金鳳《岱頂?shù)男枪狻?，有刪改）6．小語發(fā)現(xiàn)，【文本二】的內(nèi)容契合【文本一】詩意的表達(dá)。請(qǐng)用【文本二】中的具體內(nèi)容，分別解釋【文本一】中“心兒永遠(yuǎn)向往著未來”和“現(xiàn)在卻常是憂郁”的具體所指。7．小語同學(xué)閱讀【文本二】時(shí)產(chǎn)生一些思考，請(qǐng)你參與討論。（1）黃文秀入黨申請(qǐng)書里的話語揭示了兩種不同的人生追求，請(qǐng)加以概括。（2）為了更好地理解黃文秀提及的兩種不同的人生追求，小語同學(xué)想結(jié)合名著中的人物加以闡述，請(qǐng)從備選人物中選取兩個(gè)代表性人物，結(jié)合他們的具體經(jīng)歷，分別闡述這兩種不同的人生追求。備選人物：祥子

孫偵探

保爾8．小語同學(xué)認(rèn)為【文本三】《岱頂?shù)男枪狻愤@篇文章的標(biāo)題內(nèi)涵深刻，請(qǐng)具體闡述。9．從上面三則材料中，小語同學(xué)感悟到當(dāng)代青年應(yīng)該具有美好的精神品質(zhì)，請(qǐng)嘗試加以提煉。10．以下選項(xiàng)是小語同學(xué)對(duì)三則文本材料的理解，選出正確的一項(xiàng)（

）A．【文本一】通篇以勸說的口吻、和緩的語氣鼓勵(lì)人們相信生活，相信未來。B．【文本二】中“300多萬”和“1800多”這兩組數(shù)字從正面直接表明我國(guó)脫貧任務(wù)的艱巨。C．【文本三】中很多人選擇在岱頂?shù)睦滹L(fēng)中露宿迎接日出，就因?yàn)樯缴腺e館的床位太少D．與【文本二】中的青年干部相比，【文本三】中的年輕人有點(diǎn)不務(wù)正業(yè)，貪圖玩樂。小文同學(xué)在讀書交流會(huì)上準(zhǔn)備分享下面一篇散文，請(qǐng)你一起參與閱讀和交流。芋葉亭亭羅芹仙①剛剛過去的夏季，餐桌被幾片芋頭葉子生動(dòng)著。②芋頭是母親自己種的，今年過年前給我?guī)Я诵?，吃過幾回，還剩了十來個(gè)，一直放在塑料袋里。暮春時(shí)節(jié)拿出來一看，全都長(zhǎng)出了粉嫩嫩的芽尖，芽根周圍伸出一些白色的根須。其中有兩個(gè)連體的芋頭，頂著朝天辮似的嫩芽，造型尤其可愛，遂裝在一個(gè)玻璃杯里，加了些水，置于窗臺(tái)。③嫩芽見了光，以肉眼可見的速度生長(zhǎng)著。先是從芽尖冒出嫩綠的小尖角，細(xì)看能看出那是卷狀的葉苞。葉柄快速長(zhǎng)高，有時(shí)一天能長(zhǎng)幾厘米，蓬勃的生命力簡(jiǎn)直叫人吃驚。葉苞隨之慢慢展開，先展開一半，再展開另一半，顏色是新鮮嬌嫩的綠。沒幾天，葉柄便有幾十厘米高了，葉片也全展開來。纖長(zhǎng)的葉柄婀娜著托起橢圓形的葉片，便有了亭亭的姿態(tài)。這時(shí)候，在兩個(gè)葉柄的根部，又探頭探腦地鉆出了一個(gè)綠色的小尖角，是兩個(gè)新生的葉苞。④窗外的陽光像磁場(chǎng)般吸引著芋葉一點(diǎn)點(diǎn)向外傾彎，成了鞠躬的姿勢(shì)。轉(zhuǎn)天早晨，我把杯子換了個(gè)方向，想著這樣能讓它們挺直一些。到下班回家時(shí)，見葉片像向日葵一樣，竟然掉了個(gè)頭，仍然彎腰低頭朝著窗外的陽光行禮。雖然知道植物有向光性，但還是覺得驚奇，生命的執(zhí)著總是令人感動(dòng)。⑤葉柄越長(zhǎng)越高，玻璃杯已經(jīng)無法容身，找了一個(gè)玻璃花瓶給它們搬了家，并移放到餐桌上。這樣一來，我每天吃飯時(shí)，目光平視所及，就是這幾片綠意盎然的芋葉，總想說一聲：芋，你好！《說文解字》關(guān)于“芋”字是這樣記載的：“大葉實(shí)根，駭人，故謂之芋也。”大意是人們見到芋的葉子竟然這么大，忍不住驚呼。你也“吁”，我也“吁”，于是就有了“芋”的稱呼，得知這樣的解釋后，再看“芋”字，覺得多了幾分幽默的意味，忍不住想笑。⑥不過我養(yǎng)的這幾個(gè)葉片并不大，與我的手掌差不多大小。但作為水培綠植，這不大不小的葉片加上錯(cuò)落有致的造型、卻是別有一番風(fēng)韻。⑦人們總愛把芋葉和荷葉放在一起比較，它們的確有不少相似之處，一樣碧綠的顏色，一樣碩大的葉盤，一樣亭立的姿勢(shì)。仔細(xì)看，其實(shí)也有許多不同之處。荷葉是圓盤形的，葉脈從圓心向四周輻射；中間大都凹成碗狀，很容易蓄住水珠，珍珠般的水滴在綠綢似的葉面上滾來滾去，是一道意趣盎然的風(fēng)景。而芋葉是稍顯狹長(zhǎng)的心形，葉脈從中間往兩邊輻射；芋葉大多是前傾的姿勢(shì)，不能像荷葉那樣滾“珍珠”，但它會(huì)掛“鉆石”。前段時(shí)間，正是梅雨時(shí)節(jié)，空氣特別潮濕，一到晚上，芋葉的葉尖就掛上一顆水珠，燈光之下就像亮閃閃的鉆石。⑧盡管芋葉與荷葉有諸多相似之處，但極少進(jìn)入人類的審美領(lǐng)域。古往今來贊美荷的詩文何其多，甚至連枯萎的荷葉都要“留得殘荷聽雨聲”?？蓪懹笕~的卻少之又少，我只知道一句“芋葉瓜藤綠滿田，數(shù)家煙火接平原”?？吹竭@句詩，腦子里跳出寫荷葉的“接天蓮葉無窮碧”。同樣是廣闊的綠，一個(gè)接的是地，一個(gè)接的是天，一個(gè)連的是煙火人間，一個(gè)連的是理想天堂。⑨生活平凡如芋，或許不能如荷般開出嬌艷的花朵。但若我們用心觀察柴米油鹽的日常塵世煙火何嘗不可以是一道別致的風(fēng)景呢？就像這花瓶里的亭亭芋葉。（選自《人民日?qǐng)?bào)》）11．小文同學(xué)對(duì)于文章第①段中“生動(dòng)”一詞的詞性不能確定，請(qǐng)結(jié)合語境幫他確認(rèn)，并簡(jiǎn)要分析其表達(dá)作用。12．小文同學(xué)對(duì)文中第⑤段引入《說文解字》的用意有些不解，請(qǐng)為他解惑。13．小文同學(xué)說：他從芋葉的生命中感悟到一些人生真諦，結(jié)合全文內(nèi)容，請(qǐng)你說說他會(huì)有哪些感悟呢？14．以下選項(xiàng)是小文同學(xué)對(duì)文章的理解，選出不正確的一項(xiàng)（

）A．文章題目簡(jiǎn)潔而形象，“亭亭”既有形象感，又有韻律感，引發(fā)讀者閱讀興趣。B．第③小節(jié)著重描寫了芋葉蓬勃的生命力，同時(shí)內(nèi)容上呼應(yīng)了文章的標(biāo)題。C．文章運(yùn)用了記敘、描寫、議論和抒情多種表達(dá)方式，展現(xiàn)了芋葉的外在美和內(nèi)在美。D．文章中作者將芋葉和荷葉進(jìn)行對(duì)比，用“荷葉”的高貴典雅反襯出芋葉的樸實(shí)無華。七、文言文閱讀小語同學(xué)為探究傳統(tǒng)優(yōu)良家風(fēng)的內(nèi)涵，摘選了兩段文言文，在理解過程中遇到一些疑難，請(qǐng)你幫助解答?！炯孜摹可讲辉诟?，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？（選自劉禹錫《陋室銘》）【乙文】古人云：“千載一圣，猶旦暮也；五百年一賢，猶比髆①也?！毖允ベt之難得，疏闊如此。儻遭不世②明達(dá)君子，安可不攀附景仰之乎？所值名賢，未嘗不心醉魂迷向慕之也。人在年少，神情未定，所與款狎③，熏漬陶染④，言笑舉動(dòng)，無心于學(xué)，潛移暗化，自然似之；何況操履⑤藝能，較明易習(xí)者也？是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。君子必慎交游焉?？鬃釉唬骸盁o友不如己者?！鳖?、閔⑥之徒，何可世得！但優(yōu)于我，便足貴⑦之。（摘選自《顏氏家訓(xùn)》卷二慕賢第七）【注釋】①比髆（bó）：并肩，挨得近。言其多。②不世：世上所少有。③款狎：指代朋友親近相處。④熏漬陶染：熏炙、漸漬、陶冶、濡染。⑤操履：操守德行。⑥顏、閔：指顏回和閔損。他們都是孔子學(xué)生中的杰出人物。⑦貴：崇尚，敬重。15．請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)字詞的含義。（1）斯是陋室

（2）可以調(diào)素琴

（3）安可不攀附景仰之乎

（4）久而自芳也

（5）但優(yōu)于我

16．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。（1）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（2）所值名賢，未嘗不心醉魂迷向慕之也。17．交友是家風(fēng)的重要內(nèi)容。小語同學(xué)認(rèn)為，甲文和乙文闡述的交友理念是相似的。請(qǐng)你結(jié)合甲、乙兩文的具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡釋小語同學(xué)的看法。18．以下選項(xiàng)是小語同學(xué)對(duì)于甲、乙兩文的理解，選出正確的一項(xiàng)（

）A．甲文中“苔痕上階綠，草色入簾青。”體現(xiàn)了田園幽靜氛圍，隱含作者隱居思想。B．甲、乙兩文畫波浪線的句子都運(yùn)用了類比的手法，這樣生動(dòng)形象地闡述了各自要闡述的思想。C．依據(jù)甲文內(nèi)容分析，劉禹錫為人高傲；依據(jù)乙文內(nèi)容分析，顏氏為人謙卑。D．甲、乙兩文都引用了孔子的話，這樣做就是為了提升自己文章的文采。八、作文19．請(qǐng)你閱讀下面的文字，按要求寫一篇交流文稿。家，不只是居所，也是心靈的歸宿、精神的港灣。家風(fēng)體現(xiàn)在家庭生活的方方面面以及家庭環(huán)境的角角落落：一副祖?zhèn)鲗?duì)聯(lián)、一張家族照片、一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日、一次溫馨家宴、一件生活小事……這些都可能是家風(fēng)的承載和呈現(xiàn)，同時(shí)潛移默化影響著我們的成長(zhǎng)。請(qǐng)以“家風(fēng)拂我心”為題，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和切身體會(huì)，選取恰當(dāng)素材，寫一篇記敘性文章。要求：①完整地?cái)⑹龉适?；②要有真情?shí)感；③不得抄襲、套作；④不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；⑤不少于600字。參考答案1．(1)漢字：斑、譬、扉

注音：（zhǔ）（qióng）(2)應(yīng)用【詳解】（1）本題考查字音字形。斑斕：bānlán，意思是色彩燦爛絢麗的樣子，非常燦爛多彩，也可指生活多姿多彩，還可比喻孝養(yǎng)父母，常用于形容花紋鮮麗、光彩奪目。譬如：pìrú，意思是比如、舉個(gè)例子，用于打比方，引出具體事例，相當(dāng)于“例如”。心扉：xīnfēi，指人的內(nèi)心，可理解為心的門扇，是情感、意識(shí)的門戶，也可指心或思想。矚目：zhǔmù，是動(dòng)詞，意為注視、注目，常用來形容某個(gè)事物或人引起了廣泛的關(guān)注或注意，具有吸引力和重要性。仙露瓊漿：xiānlùqióngjiāng，原指神仙所喝的飲料和美酒，多用來比喻美酒，也可形容鮮美的、好喝或有價(jià)值的汁液。（2）本題考查詞語運(yùn)用?！皯?yīng)用”指將理論、方法、技術(shù)等運(yùn)用到實(shí)際中，強(qiáng)調(diào)“實(shí)用性”和“系統(tǒng)性”，如“應(yīng)用新技術(shù)”“應(yīng)用于生活場(chǎng)景”?！笆褂谩眰?cè)重具體地利用人或事物，強(qiáng)調(diào)“操作行為”，如“使用工具”“使用軟件”。文中強(qiáng)調(diào)對(duì)聯(lián)作為一種文學(xué)樣式在日常生活中的“運(yùn)用場(chǎng)景”（如名勝古跡、市井閭巷），更側(cè)重其“實(shí)際運(yùn)用的普遍性”，而非具體的“操作行為”?！皯?yīng)用”更能體現(xiàn)對(duì)聯(lián)在生活中作為文化形式的系統(tǒng)性融入，故選擇“應(yīng)用”。2．C【詳解】本題考查賞析對(duì)聯(lián)。A.錯(cuò)誤，上聯(lián)末字應(yīng)為仄聲（“聲”為平聲），下聯(lián)末字應(yīng)為平聲（“氣”為仄聲），實(shí)際應(yīng)為“室雅翰墨溢香氣”作上聯(lián)，“長(zhǎng)廊芭蕉聽雨聲”作下聯(lián)；B.錯(cuò)誤，正確停頓應(yīng)為“長(zhǎng)廊/芭蕉聽雨聲，室雅/翰墨溢香氣”；D.錯(cuò)誤，“聽雨聲”是借景抒情，非直接抒情；故選C。3．上聯(lián)：崇臺(tái)溢彩

下聯(lián)：雨濕鐘聲【詳解】本題考查擬寫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一種獨(dú)特藝術(shù)形式，它要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、平仄相協(xié)、意義相關(guān)。在本題中，字?jǐn)?shù)已經(jīng)由題目給出：上下聯(lián)各十三個(gè)字，且已知部分已占九個(gè)字，所以主要關(guān)注的是詞性相對(duì)和意義相關(guān)的問題。上聯(lián)已知部分：“合東接城陰西連塔影”，描述的是紅梅閣的地理位置和景觀。下聯(lián)已知部分：“杰閣飛翠喜風(fēng)敲鐸韻”，描述的是紅梅閣的建筑特色和聲音景觀。根據(jù)對(duì)聯(lián)的詞性相對(duì)和意義相關(guān)原則，嘗試將殘片配對(duì)：“崇臺(tái)”與“杰閣”相對(duì)，都是建筑名詞，且意義相關(guān)（都是指高大的建筑）；“溢彩”與“飛翠”相對(duì)，都是形容詞短語，描述建筑的色彩或光彩；“雨濕”與“西連”相對(duì)，都是動(dòng)詞短語，描述自然現(xiàn)象對(duì)建筑的影響；“鐘聲”與“塔影”相對(duì)，都是名詞。根據(jù)配對(duì)結(jié)果，組合成完整的對(duì)聯(lián)，上聯(lián)：“崇臺(tái)溢彩合東接城陰西連塔影”，下聯(lián)：“杰閣飛翠喜風(fēng)敲鐸韻雨濕鐘聲。4．(1)

圖三：火星探測(cè)

主題是“科技讓生活更美好”，而火星探測(cè)未體現(xiàn)生活元素，與“醫(yī)療”“數(shù)字通信”等科技主題不符(2)

示例：智能醫(yī)療讓健康守護(hù)更精準(zhǔn)

數(shù)字通訊讓知識(shí)獲取更便捷【詳解】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。本次活動(dòng)主題為“科技讓現(xiàn)在生活更美好”，圖文資料要體現(xiàn)科技對(duì)當(dāng)前生活的推動(dòng)作用。圖一，數(shù)字通信，把文字、語言、圖像等信息，經(jīng)過數(shù)碼轉(zhuǎn)換變成一系列有電流和無電流的數(shù)字脈沖來達(dá)到通信的目的。其抗干擾能力強(qiáng)，誤差率低，傳輸質(zhì)量高，讓人們的聯(lián)系更加便捷；符合要求；圖二，高鐵科技，涉及高速鐵路系統(tǒng)設(shè)計(jì)、建造、運(yùn)營(yíng)和維護(hù)的一系列復(fù)雜技術(shù)和創(chuàng)新。這些技術(shù)的集成使得高鐵能夠?qū)崿F(xiàn)高速、安全、準(zhǔn)時(shí)和舒適的運(yùn)行，能使人們出行更加便捷，符合要求；圖三，火星探測(cè)，人類通過向火星發(fā)射空間探測(cè)器，對(duì)火星進(jìn)行的科學(xué)探測(cè)活動(dòng)。這是體現(xiàn)科學(xué)家們對(duì)火星的研究探索，體現(xiàn)科學(xué)進(jìn)步，但沒有體現(xiàn)“讓現(xiàn)在生活更美好”的內(nèi)容，不符合要求；圖四，醫(yī)療科技，醫(yī)療科技的發(fā)展極大地推動(dòng)了醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的進(jìn)步，提高了疾病的診斷率和治療成功率，改善了患者的生活質(zhì)量，并為醫(yī)療行業(yè)帶來了革命性的變化。符合要求；故選圖三，因?yàn)檫@只是體現(xiàn)科學(xué)家們對(duì)火星的研究探索，體現(xiàn)科學(xué)進(jìn)步，沒有體現(xiàn)科技對(duì)人們當(dāng)下生活的改變，與“科技讓生活更美好”不相符。（2）本題考查仿寫句子。結(jié)合“新型能源讓我們使用能源變得更環(huán)?！笨芍聦懙木涫綖椤靶驴萍?讓+名詞+動(dòng)詞+名詞+變得更+動(dòng)詞”，體現(xiàn)“科技讓生活更美好”的主題。填寫內(nèi)容要緊扣“數(shù)字通信”“高鐵科技”“醫(yī)療科技”進(jìn)行擬寫即可。示例：高鐵科技讓我們出行方式變得更便捷；數(shù)字通信讓我們聯(lián)系親人變得更便利。5．杜甫

柳暗花明又一村

政入萬山圍子里

濯清漣而不妖

落紅不是無情物

化作春泥更護(hù)花【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“柳暗花明、政、濯、清漣”等字詞容易寫錯(cuò)。第（1）空，由“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”可知，詩句出自《望岳》?！锻馈肥翘拼娙硕鸥?chuàng)作的五言古詩。這首詩通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，流露出了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情，表達(dá)了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志。6．“心兒向往未來”指扶貧干部相信通過努力能改變貧困面貌（如文本二“用青春點(diǎn)亮萬家燈火”）。“現(xiàn)在卻常憂郁”指扶貧過程中面臨的艱苦環(huán)境與犧牲（如文本二“1800多人犧牲在一線”）。

7．（1）人生追求概括①利己生存（為自己而活）；②奉獻(xiàn)社會(huì)（為他人、國(guó)家貢獻(xiàn)力量）。（2）名著人物佐證祥子（利己）：為個(gè)人買車夢(mèng)想奮斗，不顧他人（如搶生意、出賣阮明）。保爾（奉獻(xiàn)）：為革命事業(yè)犧牲健康，全身心投入國(guó)家建設(shè)。

8．標(biāo)題內(nèi)涵①實(shí)指岱頂夜空的星光；②象征年輕人迎難而上的精神（露宿山頂、堅(jiān)持看日出）；③暗喻青年如星辰般點(diǎn)亮?xí)r代希望（大學(xué)生讓國(guó)旗映照朝陽）。

9．精神品質(zhì)提煉文本一：樂觀堅(jiān)定（相信未來）；文本二：無私奉獻(xiàn)（為脫貧事業(yè)犧牲）；文本三：勇于挑戰(zhàn)（克服困難迎接日出）等。

10．A【導(dǎo)語】文本一以勸慰口吻，用“欺騙”“憂郁”構(gòu)建困境，“瞬息”“懷戀”解構(gòu)苦難，形成情感張力，顯浪漫主義療愈功能。文本二結(jié)合個(gè)案與數(shù)據(jù)，以隱喻將脫貧攻堅(jiān)升華為青春史詩，數(shù)字強(qiáng)化奉獻(xiàn)精神，具紀(jì)實(shí)文學(xué)時(shí)代價(jià)值。文本三“星辰”雙關(guān)，借石刻、露宿等構(gòu)建辯證關(guān)系，顯散文哲理特質(zhì)。6．本題考查內(nèi)容概括。由【文本二】第②段“為了打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，全國(guó)有300多萬名干部奔赴農(nóng)村和山區(qū)，擔(dān)任第一書記和駐村干部，把自己火熱的心、赤誠(chéng)的愛，交付給駐守的土地，在最窮苦的地方堅(jiān)守初心，扎根奮斗，用青春的熱血點(diǎn)亮了萬家燈火”可知，扶貧干部懷揣改變貧困、助力國(guó)家發(fā)展的信念，主動(dòng)奔赴艱苦之地，用行動(dòng)踐行對(duì)未來的向往，這就是“心兒永遠(yuǎn)向往著未來”的體現(xiàn)，他們以奉獻(xiàn)為筆，書寫脫貧致富、國(guó)家向好的未來藍(lán)圖。由【文本二】第②段“為了打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，1800多人犧牲在一線”可知，脫貧攻堅(jiān)進(jìn)程里，干部們面臨著生命消逝等沉重代價(jià)，還有農(nóng)村山區(qū)的窮苦環(huán)境、扶貧工作的艱難挑戰(zhàn)，這些現(xiàn)實(shí)困境構(gòu)成了“現(xiàn)在卻常是憂郁”的注解，展現(xiàn)出他們?cè)诒几拔磥硗局性庥龅钠D辛。7．（1）本題考查句子理解。由【文本二】第①段“一個(gè)人要活得有意義，生存得有價(jià)值，就不能光為自己而活，要用自己的力量為他人、為國(guó)家、為民族、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)”可知，黃文秀的話里語蘊(yùn)含兩種人生追求，“為自己而活”指以自我為中心，注重個(gè)人生存與利益的“利己生存”；“為他人、為國(guó)家、為民族、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)”指跳出個(gè)人局限，通過服務(wù)他人、貢獻(xiàn)國(guó)家社會(huì)實(shí)現(xiàn)價(jià)值的“奉獻(xiàn)社會(huì)”。（2）本題考查人物形象。祥子是利己主義的代表，他的人生追求始終圍繞個(gè)人利益展開。祥子從農(nóng)村來到北平，一心想擁有一輛屬于自己的黃包車，為此省吃儉用、拼命拉活，把所有精力都投入到這個(gè)個(gè)人目標(biāo)中。為了多掙錢，他會(huì)和其他車夫搶生意；在生活的重壓下，他甚至出賣了阮明，只為換取一點(diǎn)微薄的收入。他的世界里，個(gè)人的生存與得失是核心，從未將自己的命運(yùn)與他人、社會(huì)的福祉聯(lián)系起來，始終困在“為自己而活”的局限里，即便歷經(jīng)三起三落，其奮斗的出發(fā)點(diǎn)也從未脫離利己的本質(zhì)。孫偵探也是利己生存的代表。由《駱駝祥子》中孫偵探敲詐祥子買車錢等情節(jié)就可以看出。孫偵探作為惡勢(shì)力爪牙，利用職權(quán)與暴力，肆意敲詐勒索、為非作歹，掠奪他人財(cái)物，完全以損害他人利益滿足私欲，把個(gè)人利益凌駕于他人苦難之上，靠剝削、壓迫底層百姓獲取生存資本，將利己生存的陰暗面暴露無遺。保爾是奉獻(xiàn)主義的代表，他的人生軌跡深刻詮釋了奉獻(xiàn)社會(huì)的追求。保爾在革命的洪流中，始終將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家、民族的解放事業(yè)緊密相連。為了保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)，他馳騁戰(zhàn)場(chǎng)，多次負(fù)傷卻從不退縮；為了國(guó)家的建設(shè)，他參與修筑鐵路，在嚴(yán)寒與疾病的折磨下堅(jiān)守崗位。即便后來全身癱瘓、雙目失明，他依然以筆為武器，創(chuàng)作《暴風(fēng)雨所誕生的》，用文字激勵(lì)更多人投身革命與建設(shè)。他把自己的一切都奉獻(xiàn)給了社會(huì)，用行動(dòng)踐行著為他人、為國(guó)家貢獻(xiàn)力量的人生追求。8．本題考查標(biāo)題含義?！疚谋救俊夺讽?shù)男枪狻穼?shí)指岱頂夜空的星光。由【文本三】第④段“我是來尋找‘星辰可摘’的。我研究天文的朋友數(shù)年前在岱頂用了三天時(shí)間拍到一張星圖。那是以‘星辰可摘’石刻為近景構(gòu)圖拍攝的，‘星’星遙望，饒有趣味”可知，標(biāo)題中的“星光”首先指的是岱頂夜空中真實(shí)存在的星辰光芒，作者為尋找“星辰可摘”石刻觀察星空，體現(xiàn)了這一實(shí)指含義，也暗示了岱頂星空是寶貴的自然財(cái)富?！夺讽?shù)男枪狻愤€象征年輕人迎難而上的精神。由【文本三】第⑥段“有個(gè)男孩正在狹窄的石縫里鋪防潮墊……他笑著說：‘來之前已經(jīng)感冒了，為看日出，這點(diǎn)感冒能克服。’……男孩說：‘……父母掙錢不容易，我們不想那么奢侈。年輕人嘛，吃點(diǎn)苦正好挑戰(zhàn)一下自己?！瘞讉€(gè)年輕人也無限驕傲地齊聲應(yīng)和著”可知，這些年輕人為看日出，克服感冒、選擇在石縫露宿，不怕吃苦挑戰(zhàn)自我，標(biāo)題中的“星光”象征著他們身上這種迎難而上、不畏艱難的精神?！夺讽?shù)男枪狻钒涤髑嗄耆缧浅桨泓c(diǎn)亮?xí)r代希望。由【文本三】第⑧段“我還碰到一群從天津來的大學(xué)生……他們說要在明天日出的時(shí)候，讓第一縷陽光照在國(guó)旗鮮艷的紅色上，這將是他們?nèi)松镒盥≈氐臅r(shí)刻”可知，大學(xué)生們以泰山為見證，計(jì)劃讓國(guó)旗映照朝陽，展現(xiàn)出對(duì)國(guó)家的熱愛與青春的擔(dān)當(dāng)，標(biāo)題中的“星光”暗喻著這樣的青年如同星辰一般，充滿朝氣與力量，能為時(shí)代點(diǎn)亮希望之光。9．本題考查材料提煉與概括。文本一：樂觀堅(jiān)定。由【文本一】“相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁；一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去”可知，面對(duì)生活的“欺騙”與憂郁，詩人傳遞出對(duì)未來的堅(jiān)定信念和樂觀心態(tài)，體現(xiàn)出“樂觀堅(jiān)定”的精神品質(zhì)——即便身處困境，也始終相信美好終將到來，以積極心態(tài)直面當(dāng)下。文本二：無私奉獻(xiàn)。由【文本二】第②段“全國(guó)有300多萬名干部奔赴農(nóng)村和山區(qū)，擔(dān)任第一書記和駐村干部，1800多人犧牲在一線。他們把自己火熱的心、赤誠(chéng)的愛，交付給了自己駐守的土地”可知，扶貧干部們?yōu)槊撠毠?jiān)扎根艱苦之地，甚至付出生命代價(jià)，將個(gè)人力量奉獻(xiàn)給國(guó)家與人民，展現(xiàn)出“無私奉獻(xiàn)”的精神品質(zhì)——以自我犧牲成就他人幸福與社會(huì)發(fā)展。文本三：勇于挑戰(zhàn)。由【文本三】第⑥段“來之前已經(jīng)感冒了，為看日出，這點(diǎn)感冒能克服”“父母掙錢不容易，我們不想那么奢侈。年輕人嘛，吃點(diǎn)苦正好挑戰(zhàn)一下自己”及第⑧段“一群從天津來的大學(xué)生……讓泰山見證青春。這是一次挑戰(zhàn)，更是一次集體成人禮”可知，年輕人們克服感冒、選擇露宿，以吃苦為挑戰(zhàn)，用行動(dòng)詮釋了“勇于挑戰(zhàn)”的精神品質(zhì)——不畏困難，主動(dòng)在磨礪中突破自我，展現(xiàn)青春的韌性與勇氣。10．本題考查信息篩選與辨析。B.有誤，由【文本二】第②段“全國(guó)有300多萬名干部奔赴農(nóng)村和山區(qū)，擔(dān)任第一書記和駐村干部，1800多人犧牲在一線。他們把自己火熱的心、赤誠(chéng)的愛，交付給了自己駐守的土地”可知，這兩組數(shù)字通過參與者之多、犧牲之大，間接體現(xiàn)脫貧任務(wù)的艱巨，而非直接從任務(wù)本身的難度層面進(jìn)行表述；C.有誤，由【文本三】第⑥段“有個(gè)男孩正在狹窄的石縫里鋪防潮墊……他笑著說：‘來之前已經(jīng)感冒了，為看日出，這點(diǎn)感冒能克服。’……男孩說：‘……父母掙錢不容易，我們不想那么奢侈。年輕人嘛，吃點(diǎn)苦正好挑戰(zhàn)一下自己’”可知，年輕人露宿主要是為了克服困難、挑戰(zhàn)自我，床位少只是客觀因素，核心是主動(dòng)選擇的磨礪；D.有誤，由【文本三】第⑧段“我還碰到一群從天津來的大學(xué)生……他們說要在明天日出的時(shí)候，讓第一縷陽光照在國(guó)旗鮮艷的紅色上，這將是他們?nèi)松镒盥≈氐臅r(shí)刻”可知，這些年輕人以泰山為見證，用升國(guó)旗的方式致敬青春與家國(guó)，展現(xiàn)的是積極向上的追求，而非“不務(wù)正業(yè)，貪圖玩樂”；故選A。11．詞性：動(dòng)詞（名詞活用為動(dòng)詞）表達(dá)作用：賦予芋葉生命力，表現(xiàn)其使餐桌充滿生機(jī)，體現(xiàn)作者對(duì)平凡之美的欣賞。

12．①解釋“芋”字來源，增加文化趣味；②幽默表達(dá)對(duì)芋葉的喜愛（“忍不住想笑”）；③為后文對(duì)比荷葉的平凡做鋪墊。

13．①平凡亦有價(jià)值（芋葉雖不如荷高貴，仍裝點(diǎn)生活）；②生命執(zhí)著向上（芋葉頑強(qiáng)向陽生長(zhǎng)）；③樸素中見美好（日常煙火亦可成風(fēng)景）。

14．D【導(dǎo)語】文章以“芋葉亭亭”為題，圍繞水培芋葉的生長(zhǎng)歷程展開，描繪其形態(tài)之美與向光的生命力。將芋葉與荷葉對(duì)比，借《說文解字》增添文化趣味，揭示平凡如芋葉也能在日常中綻放獨(dú)特美感，字里行間洋溢著對(duì)生活細(xì)微美好的捕捉與熱愛，充滿哲思與溫情。11．本題考查詞語理解賞析。結(jié)合第①段“餐桌被幾片芋頭葉子生動(dòng)著”可知，“生動(dòng)”本為形容詞（如“生動(dòng)的畫面”），但在此句中處于謂語位置，且?guī)зe語“餐桌”，符合動(dòng)詞“使……變得生動(dòng)”的語法功能，屬于名詞活用為動(dòng)詞。從后文第③段“嫩芽見了光，以肉眼可見的速度生長(zhǎng)著”“蓬勃的生命力簡(jiǎn)直叫人吃驚”及第⑦段“芋葉的葉尖就掛上一顆水珠，燈光之下就像亮閃閃的鉆石”等描寫可知，芋葉通過生長(zhǎng)、掛水珠等動(dòng)態(tài)變化，讓餐桌從靜態(tài)的器物變?yōu)槌錆M生機(jī)的場(chǎng)景。由此可知，“生動(dòng)”一詞既賦予芋葉鮮活的生命力，又以動(dòng)詞的動(dòng)態(tài)感表現(xiàn)出平凡事物（芋葉）為日常生活注入的活力，暗含作者對(duì)平凡之美、生活意趣的欣賞。12．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合第⑤段“《說文解字》關(guān)于‘芋’字是這樣記載的：‘大葉實(shí)根，駭人，故謂之芋也。’大意是人們見到芋的葉子竟然這么大，忍不住驚呼。你也‘吁’，我也‘吁’，于是就有了‘芋’的稱呼”可知，作者引用典籍明確“芋”字因人們對(duì)其大葉的驚嘆而得名，以考據(jù)式的敘述為文章增添了文化底蘊(yùn)，使對(duì)芋葉的描寫從單純的物象觀察延伸至文字淵源，增強(qiáng)了內(nèi)容的趣味性。由此可知，引入《說文解字》首先是為了解釋字源，豐富文本的文化內(nèi)涵。結(jié)合第⑤段“得知這樣的解釋后，再看‘芋’字，覺得多了幾分幽默的意味，忍不住想笑”可知，作者以“幽默”“想笑”的主觀感受，將典籍記載與自身情感聯(lián)結(jié)，借文字來源的趣味性表達(dá)對(duì)芋葉的獨(dú)特喜愛——這種喜愛并非莊重的贊美，而是帶著輕松詼諧的情調(diào)，如同對(duì)一個(gè)調(diào)皮友人的調(diào)侃。由此可知，引用《說文解字》的過程中，作者通過自嘲式的感受流露，讓情感表達(dá)更顯親切靈動(dòng)。結(jié)合第⑤段對(duì)“芋”字的解釋突出其“大葉”特點(diǎn)，以及后文第⑧段“盡管芋葉與荷葉有諸多相似之處，但極少進(jìn)入人類的審美領(lǐng)域。古往今來贊美荷的詩文何其多……可寫芋葉的卻少之又少”可知，《說文解字》中“芋”的命名源于人們對(duì)其“大葉”的本能反應(yīng)，而非文人賦予的審美意義，這與荷葉被賦予“理想天堂”的文化象征形成對(duì)比。由此可知，引用典籍既點(diǎn)明芋葉的自然屬性，也為后文揭示其“平凡如煙火人間”的特質(zhì)埋下伏筆，使“平凡之美”的主題呈現(xiàn)更具邏輯層次。13．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合第⑧段“盡管芋葉與荷葉有諸多相似之處，但極少進(jìn)入人類的審美領(lǐng)域。古往今來贊美荷的詩文何其多……可寫芋葉的卻少之又少”和第⑨段“生活平凡如芋，或許不能如荷般開出嬌艷的花朵。但若我們用心觀察，柴米油鹽的日常，塵世煙火何嘗不可以是一道別致的風(fēng)景呢”可知，芋葉雖不如荷葉受文人追捧，缺少文化光環(huán)，但它裝點(diǎn)餐桌，為生活增添生機(jī)。由此可知，芋葉啟示人們平凡事物也能發(fā)揮獨(dú)特價(jià)值，擁有屬于自己的美。結(jié)合第③段“嫩芽見了光，以肉眼可見的速度生長(zhǎng)著……葉柄快速長(zhǎng)高，有時(shí)一天能長(zhǎng)幾厘米，蓬勃的生命力簡(jiǎn)直叫人吃驚”和第④段“窗外的陽光像磁場(chǎng)般吸引著芋葉一點(diǎn)點(diǎn)向外傾彎……葉片像向日葵一樣，竟然掉了個(gè)頭，仍然彎腰低頭朝著窗外的陽光行禮”可知，芋葉在生長(zhǎng)過程中，以驚人的速度發(fā)育，且始終執(zhí)著地追尋陽光，展現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和堅(jiān)定的生長(zhǎng)意志。由此可知，芋葉的生長(zhǎng)姿態(tài)詮釋了生命對(duì)光明的不懈追求與頑強(qiáng)向上的精神。結(jié)合第①段“餐桌被幾片芋頭葉子生動(dòng)著”和第⑨段“生活平凡如芋……但若我們用心觀察，柴米油鹽的日常，塵世煙火何嘗不可以是一道別致的風(fēng)景呢？就像這花瓶里的亭亭芋葉”可知，芋葉本是普通的食材，作者將其水培后置于餐桌，通過日常觀察發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特的姿態(tài)與意趣，把平凡的生活場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為充滿詩意的畫面。由此可知，芋葉的存在證明只要用心感受，樸素的日常也能蘊(yùn)藏美好。14．本題考查內(nèi)容理解辨析。D.有誤，結(jié)合第⑧段“盡管芋葉與荷葉有諸多相似之處，但極少進(jìn)入人類的審美領(lǐng)域。古往今來贊美荷的詩文何其多……可寫芋葉的卻少之又少”和“同樣是廣闊的綠，一個(gè)接的是地，一個(gè)接的是天，一個(gè)連的是煙火人間，一個(gè)連的是理想天堂”可知，作者將芋葉與荷葉對(duì)比，是為了突出兩者在文化審美領(lǐng)域的差異——荷葉象征“理想天堂”，芋葉代表“煙火人間”，并未用“高貴典雅”形容荷葉，也未以反襯手法貶低芋葉，而是通過對(duì)比展現(xiàn)芋葉在平凡中蘊(yùn)含的獨(dú)特價(jià)值。由此可知，選項(xiàng)中“用‘荷葉’的高貴典雅反襯出芋葉的樸實(shí)無華”表述錯(cuò)誤，作者的對(duì)比旨在強(qiáng)調(diào)不同的生命形態(tài)各有意義，而非反襯。故選D。斯：這調(diào)：彈奏

安：怎么

芳：品德美好（芳香