教學設計課題母雞科目語文年級四年級課時第一課時課型新授授課人何芳教學分析課程標準分析“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。”本課教學安排了充分的讀，通過自讀、比讀、齊讀、默讀，從整體上體會課文的情感，抓住重點語句進行品讀，具體感受文中的真情。有關母雞慈愛、勇敢、辛苦的句子，要求學生用內心的情感細細品讀，讓學生從文中的字里行間，感悟母愛的偉大，然后再相互交流，提高學生的口語交際和表達能力，從而也使學生受到美好情感的熏陶。教學內容分析本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀；后半部分則寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。教學中，引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風格，加強語言實踐。學情分析四年級的學生已初步具備一定的理解能力和自讀自悟方面的學習能力，本文內容淺顯，學生很容易理解課文內容，但在體會作者情感變化和寫作方法時需要教師加以適當點撥、引導。?資源環(huán)境分析交互式一體機教學準備教學目標1.認識“疙、瘩”等11個會認字，讀準其中的多音字“惡”，正確書寫“討、厭”等15個會寫字。2.正確朗讀課文，初步體會作者對母雞的前后態(tài)度，梳理出文章脈絡。重點難點掌握本課生字詞。初步體會作者對母雞的前后態(tài)度。教法學法講授法教具資源多媒體課件設計思路第一課時主要是學習字詞、整體感知課文和理清順序。要提醒學生注意讀準字音。要求會寫的字中，有幾個字容易寫錯，可以根據學生寫字的情況適當加以提醒。要激發(fā)學生自主識字的興趣。通過朗讀課文，使學生對課文內容有了初步了解。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動資源應用一、導入新課1.導入：老舍先生家里的貓古怪調皮，惹人喜愛。他家的母雞也很有特點，作者曾經非常討厭它，但是后來又把它稱為英雄，這是怎么回事呢？今天，就讓我們一起去課文中尋找答案吧！2.出示作者簡介。學生讀課題及作者簡介。二、初讀課文，學習字詞1.出示自讀提示，初讀課文，檢查字詞預習情況。2.分析記憶字形。鼓勵學生多種方法記憶“疙、瘩”等11個字。2.辨析多音字“惡”。3.詞語解詞：欺侮、警戒、雞雛、如怨如訴、顫顫巍巍、趁其不備。4.出示會寫生字“討、厭”等15個生字。5.指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意寫字姿勢。6.難寫或易寫錯字書寫指導：“厭”“毒”。生初讀課文，學習生字詞。二、默讀課文，整體感知1.教師引導：我們已經熟練地掌握了這篇課文的生字和詞語，現在請把它們送回到課文中，輕聲讀讀課文吧。2.學生輕聲讀課文。教師巡視了解具體學情，適時點撥。3.教師引導：請同學們按屏幕要求默讀課文。4.教師過渡：讓我們快速瀏覽課文，看一看哪些自然段寫作者討厭母雞，哪些自然段寫作者不敢再討厭母雞。根據態(tài)度變化，把課文分成兩部分，你知道怎么分嗎？生默讀課文，根據提示回答問題。學生快速瀏覽課文，尋句分段。三、課堂小結這節(jié)課我們學習了本課的生字新詞，讀熟了課文，也理清了課文的脈絡?？墒菍ν恢荒鸽u，作者前后為什么會產生兩種截然不同的態(tài)度呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探討。板書設計14母雞我一向討厭母雞（1—3）我不敢再討厭母雞了（4—9）教學反思鼓勵學生運用多種方法識記生字、理解詞