學(xué)習(xí)內(nèi)容6、《畫》總第58課時(shí)課型新授備課時(shí)間10月14日學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、通過(guò)觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶。

2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。過(guò)程與方法：能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。

情感態(tài)度與方法：通過(guò)觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解詩(shī)句的意思。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字和部首。學(xué)習(xí)過(guò)程一次備課二次備課一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。

1、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，平時(shí)我們看了許多畫，今天請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地來(lái)看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

結(jié)合日常生活中看到過(guò)的“山、水、花、鳥”的情景，要求學(xué)生回答下面的問(wèn)題。(1)想一想，如果從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒(méi)有顏色、看不清)

如果水從山上直往下流，從近處聽，會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)

各種花過(guò)了開花的季節(jié)就會(huì)怎樣?(不再開了，看不到花)

(4)鳥停在樹上，人來(lái)到鳥的前面，鳥就會(huì)怎么樣?(鳥就會(huì)受驚，會(huì)飛走)

小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請(qǐng)跟老師來(lái)看看。

二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩(shī)句。

1、請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒(méi)有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。（板書：遠(yuǎn)看有色。）

2、請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)到畫的前面聽一下“水”有沒(méi)有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。（板書：近聽無(wú)聲。）

3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著?

（板書：春去還在。）

4、請(qǐng)一同學(xué)到畫前面來(lái)模仿一下平時(shí)趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?板書：人來(lái)不驚。

三、齊讀詩(shī)句，板書課題。

1、齊讀詩(shī)句。

2、給詩(shī)加上題目。

3、弄清題目與詩(shī)句的關(guān)系。(謎底謎面)

四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。

1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍

2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。

3、誰(shuí)愿意把課

文讀給

老師聽一聽。(指名讀)4、愿意讀的站起來(lái)讀。

五、齊讀課文，試著背誦。1、齊讀課文。

2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個(gè)字為線索來(lái)背。板書設(shè)計(jì)畫遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚。教學(xué)反思時(shí)間：教研組查閱教導(dǎo)處查閱學(xué)習(xí)內(nèi)容6、《畫》總第59課時(shí)課型新授備課時(shí)間10月14日學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、通過(guò)觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶。

2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。過(guò)程與方法：能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。

情感態(tài)度與方法：通過(guò)觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能正確、流利地讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)過(guò)程一次備課二次備課檢查復(fù)習(xí)。

1、指名背誦課文。

2、找搭當(dāng)背詩(shī)句，說(shuō)詩(shī)意。(一人背一人說(shuō))

二、自學(xué)生字。

1、學(xué)習(xí)新的偏旁。

2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。

3、分析字形。(說(shuō)說(shuō)你是怎么記的)

(1)“畫”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是“”。組詞：畫畫

圖畫、畫筆

(2)色：上下結(jié)構(gòu)，上面是“”，下面是“巴”。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無(wú)色等。(3)聽：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”，右邊是“斤”。

無(wú)：無(wú)一天，“無(wú)”和“天”都是四筆，“無(wú)”第四筆是“”，“天”第四筆是“”。春：上下結(jié)構(gòu)，上部是“”，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光。

人：“人”可以與“八”比較?！叭恕逼补P長(zhǎng)即捺筆低于起筆。

鞏固生字。

抽讀卡片。(2)口頭組詞。

5、指導(dǎo)寫字。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思時(shí)間：教研組查閱教導(dǎo)處查閱學(xué)習(xí)內(nèi)容

7、《大小多少》總第60課時(shí)課型新授備課時(shí)間10月14日學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)“馬”“?！薄把颉薄靶　薄吧佟?個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,會(huì)正確書寫.學(xué)會(huì)基本筆畫豎折折鉤.

過(guò)程與方法：正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。情感態(tài)度與方法：初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)“馬”“?！薄把颉?個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,會(huì)正確書寫。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)會(huì)基本筆畫豎折折鉤。學(xué)習(xí)過(guò)程一次備課二次備課一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

1．教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看星星妹妹也來(lái)湊熱鬧了。老師聽說(shuō)你們?cè)谏蠈W(xué)前就認(rèn)識(shí)了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個(gè)漢字，你們會(huì)不會(huì)讀。只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，這顆星星就送給你了。

2．隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃等)

二、結(jié)合圖畫、韻文，學(xué)習(xí)生字

(一)學(xué)習(xí)韻文，識(shí)記“大”“小”。

1．過(guò)渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來(lái)。現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(板書：上、下；多、少)(學(xué)生通過(guò)觀察進(jìn)行匯報(bào))

預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。

2．同學(xué)們，這是重大發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎？

(學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)

3．學(xué)習(xí)韻文。

引言：它們誰(shuí)大？誰(shuí)小呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧！

(1)老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。

(2)學(xué)生自由讀。(教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生)

(3)這個(gè)小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對(duì)反義詞，誰(shuí)找到了？(出示“大”“小”的字卡)

(4)黃牛和貓比，誰(shuí)大？誰(shuí)?。?學(xué)生比較后匯報(bào))

(5)蘋果和棗比呢？(學(xué)生比較后匯報(bào))

4．用“大”“小”練習(xí)說(shuō)一句話。

如：爸爸的手大，我的手小。

飛機(jī)大，汽車小。

5．指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思時(shí)間：教研組查閱教導(dǎo)處查閱學(xué)習(xí)內(nèi)容

7、《大小多少》總第61課時(shí)課型新授備課時(shí)間10月14日學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)“馬”“?！薄把颉薄靶　薄吧佟?個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,會(huì)正確書寫.學(xué)會(huì)基本筆畫豎折折鉤.

過(guò)程與方法：正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。情感態(tài)度與方法：初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)“馬”“?！薄把颉?個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,會(huì)正確書寫。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)會(huì)基本筆畫豎折折鉤。學(xué)習(xí)過(guò)程一次備課二次備課一、學(xué)習(xí)“多”“少”。

1．請(qǐng)同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。

引學(xué)：我們可以用什么方法識(shí)記“多”“少”這兩個(gè)字？(加一加、記筆畫等)

用“多”“少”練習(xí)說(shuō)一句話。

如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。

這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。

4．像這樣的反義詞你還知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報(bào)拓展)

三、游戲形式，鞏固識(shí)字

反義詞對(duì)對(duì)碰。

師：我們做個(gè)“說(shuō)反義詞”的游戲吧！

師：我說(shuō)大。

生：我說(shuō)小。

師：我說(shuō)多。

生：我說(shuō)少。

師：我說(shuō)上。

生：我說(shuō)下。

師：我說(shuō)里。

生：我說(shuō)外。

四、指導(dǎo)書寫，掌握字形

1．過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

2．復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。(課件出示田字格)

齊讀兒歌：田字格，四方方，

寫好漢字它來(lái)幫，

左上格，右上格，

左下格，右下格，

橫中線，豎中線，

各個(gè)方位記心間。

學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。

出示會(huì)寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。

(1)少：①?gòu)?fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。

撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。

②書寫“少”的筆順。

③示范書寫，講清楚每一筆的位置。

④提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)要端正。

⑤教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

(2)小：復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”。

豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉(zhuǎn)；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。

(3)牛、果：豎在豎中線上。

(4)鳥：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思時(shí)間：教研組查閱教導(dǎo)處查閱學(xué)習(xí)內(nèi)容8、《小書包》總第62課時(shí)課型新授備課時(shí)間10月14日學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、會(huì)朗誦兒歌，激發(fā)對(duì)坐小學(xué)生的熱情。

2、能用確切的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)學(xué)前老師的感激之情。過(guò)程與方法：正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。情感態(tài)度與方法：愛(ài)護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確朗讀課文；掌握常見(jiàn)學(xué)習(xí)用品的名稱。學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛(ài)惜文具，會(huì)整理文具。學(xué)習(xí)過(guò)程一次備課二次備課一、猜猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。

1、教師說(shuō)謎語(yǔ)，學(xué)生猜謎底。

小小身子細(xì)又長(zhǎng)，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會(huì)寫算，只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(zhǎng)。（鉛筆）

像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。（橡皮）

有厚又有薄，有長(zhǎng)也有方，打開看一看，知識(shí)里面藏。（書）

2、幼兒每猜對(duì)一個(gè)謎語(yǔ)，教師便展示相應(yīng)的實(shí)物，并告訴幼兒：這些東西有一個(gè)共同的名字——文具。

3、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這些文具裝在哪里？引出“小書包”。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、教師有感情的誦讀兒歌。

2、討論：兒歌里說(shuō)了什么？

3、運(yùn)用多種方法教幼兒誦讀兒歌，引導(dǎo)幼兒體會(huì)兒歌抒發(fā)的情感。

4、幼兒個(gè)別、小組、集體誦讀兒歌。

三、談話，鼓勵(lì)幼兒。

1、你們就要上小學(xué)了，在你即將離開學(xué)前班時(shí)，你想對(duì)學(xué)前班的老師和小伙伴們說(shuō)些什么？

2、鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做個(gè)好學(xué)生。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思時(shí)間：教研組查閱教導(dǎo)處查閱學(xué)習(xí)內(nèi)容8、《小書包》總第63課時(shí)課型新授備課時(shí)間10月28日學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、會(huì)朗誦兒歌，激發(fā)對(duì)坐小學(xué)生的熱情。

2、能用確切的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)學(xué)前老師的感激之情。過(guò)程與方法：正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。情感態(tài)度與方法：愛(ài)護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確朗讀課文；掌握常見(jiàn)學(xué)習(xí)用品的名稱。學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛(ài)惜文具，會(huì)整理文具。學(xué)習(xí)過(guò)程一次備課二次備課復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1．導(dǎo)言：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)好朋友，每天它陪我們一起上學(xué)。放學(xué)之后它陪我們一起回家。它幫我們帶好了學(xué)習(xí)用品。它就是我們的——小書包。(板書課文題目)

2．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

(1)認(rèn)讀字卡。

(2)擴(kuò)詞練習(xí)。出示“尺、本、刀”。給這三個(gè)字組兩個(gè)詞。最好不重復(fù)。

二、學(xué)習(xí)韻文，隨文識(shí)字

1．教師范讀韻文，對(duì)學(xué)生提出聽的要求：認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，注意停頓。

(1)學(xué)生自由練習(xí)讀韻文。

(2)指名朗讀，隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

(3)小組內(nèi)互讀韻文。

(4)對(duì)照生字表在韻文中畫出生字或自己不理解的詞。(生字用“圓圈”畫出來(lái)，在不理解的詞下面畫“橫線”。)

2．說(shuō)一說(shuō)：這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說(shuō)了什么？(1)學(xué)習(xí)第一句話。

①“寶貝”指什么？為什么稱為“寶貝”？

②指導(dǎo)朗讀。

(2)學(xué)習(xí)第二句話。

①這句話講了什么？

②學(xué)習(xí)“課”字?！罢n”是左右結(jié)構(gòu)的字，上課要用語(yǔ)言來(lái)交流，所以是“言字旁”。

③這些是小書包里“寶貝”的代表，其實(shí)還有好多“寶貝”，我們沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。你們能用書包里的其他寶貝來(lái)替換這句話嗎？(給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。)

(3)學(xué)習(xí)第三句話。

①這句話說(shuō)了什么？

②“靜悄悄”是什么意思？(形容非常安靜沒(méi)有聲響)那一般在什么時(shí)候會(huì)是“靜悄悄”的？

③指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第四句話。①學(xué)習(xí)“早”字。出示圖片，體會(huì)日出的時(shí)候就是早晨。用“加一加”的方法識(shí)記“早”字。

②學(xué)習(xí)“校”字。“?！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，是形聲字。

③這句話講了什么？

④指導(dǎo)朗讀。

3．齊讀韻文。

4．做課間操。

三、實(shí)踐操作，有序表達(dá)

1．教師引言：小書包是我們的好朋友，書包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝。你們會(huì)使用這些寶貝嗎？

2．說(shuō)一說(shuō)怎樣削鉛筆。引導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過(guò)的“先……接著……然后……最后……”的句式來(lái)說(shuō)話。

3．小組合作說(shuō)一說(shuō)怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品。引導(dǎo)學(xué)生用方位詞。我把(

)放在(

)的(

)邊。

4．匯報(bào)展示擺放的結(jié)果。四、指導(dǎo)寫字，認(rèn)真細(xì)致

1．學(xué)習(xí)書寫“早”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“早”字在田字格中的大概位置。“日”字的字形略扁。“十”字的橫要寫在橫中線上。

(2)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫的名稱：豎、橫折、橫、橫、橫、豎。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。

2．學(xué)習(xí)書寫“書”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“書”字在田字格中的位置?！皶弊值臋M折鉤的“橫”寫在橫中線上，左邊略低，右邊略高，豎寫在豎中線上。

(2)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫的名稱，講解書寫規(guī)則：從上到下。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思時(shí)間：教研組查閱教導(dǎo)處查閱學(xué)習(xí)內(nèi)容9、日月明

總第64課時(shí)課型新授備課時(shí)間10月28日學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“力、手、水”3個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

過(guò)程與方法：初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。情感態(tài)度與方法：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確書寫“力、手、水”3個(gè)字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的識(shí)字能力。學(xué)習(xí)過(guò)程一次備課二次備課一、小資料導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)的漢字中，有許多字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合，這樣的漢字有個(gè)名字，叫“會(huì)意字”。讓我們一起認(rèn)識(shí)下面幾個(gè)會(huì)意字，看看它們是不是很有趣。

二、出示：“明、鮮、塵、滅、男、休、看、林、森、從、眾”整體認(rèn)知。

1、認(rèn)讀生字。

2、指名分類。

左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林、從；

上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；

品字形：森、眾

3、這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的，有的是由三個(gè)相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來(lái)讀讀，說(shuō)不定，待會(huì)兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

三、熟讀課文，語(yǔ)境識(shí)字。

1、自由讀課文，并把出示的十二個(gè)漢字在課文中用圓圈圈出來(lái)。

2、教師范讀課文。

3、小組合作互讀，把課文讀熟。

4、自我展示讀

課文。

5、學(xué)習(xí)“明”字。

(1)學(xué)生拼讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音。

(2)出示紅日?qǐng)D和漢字“日”，感受太陽(yáng)的明亮。

(3)出示明月圖和漢字“月”，注意月亮也很明亮。

(4)猜一猜“明”是什么意思？用“明”組詞。

6、學(xué)習(xí)“鮮、塵、尖”。

(1)出示“鮮、塵、尖”，學(xué)生認(rèn)讀。

(2)認(rèn)讀的這三個(gè)字，學(xué)生自由說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，并把秘密告訴大家。

(3)指學(xué)生認(rèn)讀、評(píng)議。

(4)用這三個(gè)字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競(jìng)賽，交流、評(píng)議。

(5)自讀課文第一小節(jié)。

7、舉一反三，自學(xué)其他小節(jié)中的生字。

(1)小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)到的方法學(xué)習(xí)其它生字。

(2)各小組匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。

8、再讀領(lǐng)悟課文，男女生引讀課文。

9、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

10、再出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾

(1)師板書這些漢字的演變過(guò)程，領(lǐng)會(huì)這些字的意思。

(2)指名說(shuō)說(shuō)漢字的意思。

四、鞏固認(rèn)字。

1、集體讀文，要求讀得流暢。

2、游戲：找朋友

3、檢查認(rèn)讀情況。

五、擴(kuò)展練習(xí)。

用下面的字組詞，再說(shuō)一句話。

滅、休、森、眾、鮮、男、力、從、塵、明、看板書設(shè)計(jì)9、日月明日------月----------明

魚---------羊---------鮮

小-------土---------塵

小----------大---------尖

一--------火--------滅

田-------力--------男

教學(xué)反思時(shí)間：教研組查閱教導(dǎo)處查閱學(xué)習(xí)內(nèi)容9、日月明總第65課時(shí)課型新授備課時(shí)間10月28日學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)會(huì)意字構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫本課生字“手”，運(yùn)用“鮮花”說(shuō)一句話。

2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。

過(guò)程與方法：通過(guò)不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，體味韻文朗讀特征。

情感態(tài)度與方法：創(chuàng)造活動(dòng)識(shí)字情境，進(jìn)一步引領(lǐng)孩子體味在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中獲取知識(shí)的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、識(shí)記會(huì)意字；2、了解會(huì)意字的概念和特點(diǎn)；學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，體味韻文朗讀特征。學(xué)習(xí)過(guò)程一次備課二次備課一、寓學(xué)于樂(lè)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、分組比賽認(rèn)讀生字。

2、一字開花(擴(kuò)詞游戲)

3、愿意到迷宮去走走嗎？每認(rèn)識(shí)一個(gè)字前進(jìn)一步。

二、熟讀全文。

1、指學(xué)生讀課文，評(píng)議。

2、同桌用“對(duì)口令”的方式讀一讀。

3、教師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾。學(xué)生仿讀，看誰(shuí)讀得好。

4、齊讀。(邊拍手邊讀)

5、自己試著背一背。

三、完成課后“我會(huì)讀”。

1、自由練讀。

2、認(rèn)讀新詞，并在生字下面打上點(diǎn)。

3、用帶點(diǎn)的字組詞或說(shuō)一句話。

四、指導(dǎo)書寫。

1、出示“力、手、水”三個(gè)字，學(xué)生觀察一下，怎樣才能把這三個(gè)字寫好。

2、教師范寫，讓學(xué)生評(píng)議。

3、教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4、展示好的作業(yè)。

五、讀讀想想。

1、回憶上節(jié)課會(huì)意字小資料，漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個(gè)意思。

2、自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。

3、出示“歪、晃、品、晶”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。

4、指學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思，組詞。認(rèn)讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶“幾個(gè)詞語(yǔ)。

5、小組合作把這四個(gè)字依照課文編一編韻文。

6、交流展示。

六、展示收集的會(huì)意字，自創(chuàng)兒歌。

1、展示收集的會(huì)意字，可以編成字謎展示。如：

采=手在樹上，采摘東西。

災(zāi)=室中失火，釀成火災(zāi)。

苗=田間長(zhǎng)草，植物幼苗。

掰=用手分物，掰為兩截。

2、根據(jù)課文形式，自創(chuàng)會(huì)

意字兒歌，可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。

3、交流展示。

七、實(shí)踐活動(dòng)，拓展認(rèn)識(shí)。

1、說(shuō)說(shuō)“有趣的漢字”。

2、找一找前面學(xué)過(guò)的漢字，如：媽、筆、坐、肚、朋，學(xué)著課文的樣子，編一編韻文，或編字謎。

3、課外利用多種渠道去認(rèn)識(shí)漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。板書設(shè)計(jì)9、日月明日------月----------明

魚---------羊---------鮮

小-------土---------塵

小----------大---------尖

一--------火--------滅

田-----------力--------男

二--------木--------林

三-----------木--------森二--------人--------從

三-----------人--------眾教學(xué)反思時(shí)間：教研組查閱教導(dǎo)處查閱學(xué)習(xí)內(nèi)容10、升國(guó)旗

總第66課時(shí)課型新授備課時(shí)間10月28日學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的幾個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)一種筆畫。

過(guò)程與方法：注重識(shí)字形式的多樣化；2、注重在合作學(xué)習(xí)中朗讀與感悟

情感態(tài)度與方法：讓學(xué)生感受到升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)讓學(xué)生感受到升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。學(xué)習(xí)過(guò)程一次備課二次備課一、

談話揭題。

1.談話，教師介紹國(guó)旗。

2.揭題，出示課題，認(rèn)讀生字。

二、

初讀指導(dǎo)

1.投影插圖，請(qǐng)小朋友邊看圖邊聽課文錄音。

2.再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個(gè)字的讀音。

3.學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍。

4.檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞：

五星紅旗

我們

國(guó)旗

升起

立正

敬禮

指名認(rèn)讀，注意正音。

齊讀生字詞。

去掉拼音認(rèn)讀生字新詞。

（2）指名分句讀。

（3）齊讀全文，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、

指導(dǎo)寫字。

1.記憶字形。

2.指導(dǎo)在田字格中書寫，重點(diǎn)提醒學(xué)生“升”中兩撇的不同寫法，“我”中豎鉤和斜鉤的區(qū)別。

3.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》中描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)并糾正寫字姿勢(shì)。板書設(shè)計(jì)10、

升國(guó)旗中國(guó)

國(guó)旗

五星紅旗教學(xué)反思時(shí)間：教研組查閱教導(dǎo)處查閱學(xué)習(xí)內(nèi)容10、升國(guó)旗

總第67課時(shí)課型新授備課時(shí)間10月28日學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的幾個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)一種筆畫。

過(guò)程與方法：注重識(shí)字形式的多樣化；2、注重在合作學(xué)習(xí)中朗讀與感悟

情感態(tài)度與方法：讓學(xué)生感受到升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)讓學(xué)生感受到升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。學(xué)習(xí)過(guò)程一次備課二次備課一、

復(fù)習(xí)檢查

1.聽寫：升

國(guó)

我們

中

2.指名朗讀課文。

二、

精讀訓(xùn)練

1.指導(dǎo)看圖，引讀第一句。

（1）什么是我們的國(guó)旗？

（2）出示句子：五星紅旗，我們的國(guó)旗。

（3）指名讀。

（4）講述。（略）

（5）指導(dǎo)學(xué)生用驕傲、自豪

語(yǔ)氣讀第一句話。

2.指導(dǎo)看圖，引讀第二句。

（1）看，鮮艷的五星紅旗已經(jīng)高高地飄揚(yáng)在祖國(guó)的藍(lán)天，你知道它是怎么升起的嗎？

（2）出示句子：國(guó)歌聲中，高高升起。

（3）投影演示升國(guó)旗。

（4）指導(dǎo)讀出自豪、崇敬之情。

3.指導(dǎo)看圖，引讀第三句。

（1）升國(guó)旗時(shí)，我們少先隊(duì)員應(yīng)該怎樣做呢？

（2）出示句子：我們立正，向您敬禮。

（3）“您”在這里指誰(shuí)？在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？

（4）指導(dǎo)朗讀第三句，讀出對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)之情。

（5）表演讀第三句，評(píng)價(jià)。

（6）齊讀。

4.有感情地朗讀全文。

三、

指導(dǎo)背誦

1.教師指導(dǎo)引背。

2.學(xué)生看圖自由背誦。

3.句子接龍背。

4.邊背誦邊表演。

四、

看圖，啟發(fā)想象

五、

指導(dǎo)寫字：起

立

正

向

1.記憶字形。

（1）說(shuō)說(shuō)你有什么辦法記住這些字。有哪個(gè)字需要小朋友幫忙？

（2）在寫這些字的時(shí)候，你想提醒小朋友注意什么？

2.指導(dǎo)在田字格中書寫。

（1）觀察生字在田字格中的位置。

（2）教師范寫。

（3）學(xué)生描紅、臨寫。

六、

作業(yè)

回家向家長(zhǎng)介紹升國(guó)旗時(shí)的情況，要求邊說(shuō)邊表演。板書設(shè)計(jì)10、

升國(guó)旗中國(guó)

國(guó)旗

五星紅旗教學(xué)反思時(shí)間：教研組查閱教導(dǎo)處查閱學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文園地五

總第68課時(shí)課型新授備課時(shí)間10月28日學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．積累12個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，并認(rèn)識(shí)相關(guān)的5個(gè)生字。

2．能按結(jié)構(gòu)歸類，通過(guò)歸類鞏固認(rèn)字；能發(fā)現(xiàn)每組字的偏旁，并嘗試寫出幾組這樣的字，拓展識(shí)字。過(guò)程與方法：觀察發(fā)現(xiàn)，合作交流情感態(tài)度與方法：增加學(xué)生的識(shí)字興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)積累12個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，并認(rèn)識(shí)相關(guān)的5個(gè)生字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)能按結(jié)構(gòu)歸類，通過(guò)歸類鞏固認(rèn)字。學(xué)習(xí)過(guò)程一次備課二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．導(dǎo)入：孩子們，在《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫片中，你最喜歡哪只羊呢？(隨著學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書羊的名字)我們今天就分成懶羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四個(gè)小隊(duì)進(jìn)行“羊羊小隊(duì)PK賽”。大家有信心取勝嗎？(有)那我們就出發(fā)吧。

2．課件出示闖關(guān)圖。

二、分層闖關(guān)，巧學(xué)夯知

1．趣味識(shí)字。

(1)過(guò)渡：“羊羊小隊(duì)PK賽”現(xiàn)在開始！讓我們一起來(lái)到第一關(guān)。

(2)屏幕出現(xiàn)打亂順序的表示時(shí)間的詞語(yǔ)，(上午、下午、晚上)請(qǐng)同學(xué)們按照時(shí)間的先后順序排列。相機(jī)學(xué)習(xí)“午”“晚”。

(3)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們真聰明，能按照順序排列時(shí)間。如果老師再給你幾個(gè)表示長(zhǎng)時(shí)間的詞語(yǔ)，你能排列嗎？(打亂順序出示“天”“月”“年”三個(gè)字。)相機(jī)學(xué)習(xí)“年”“昨”“今”。

(4)第二關(guān)：打亂順序出示表示時(shí)間的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們一一排列出來(lái)。

(5)通過(guò)剛才的比賽，同學(xué)們齊心協(xié)力地幫時(shí)間寶寶回到了自己的位置。下面，我們?cè)購(gòu)?fù)習(xí)一下它們的名字。(出示帶生字的詞語(yǔ)，生字變色放大)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的。

2．我的發(fā)現(xiàn)。

(1)(顯示第一關(guān))過(guò)渡：小朋友們真了不起，順利闖過(guò)第一關(guān)。讓我們一起挑戰(zhàn)第二關(guān)。

(2)(顯示第二關(guān))出示木牌，上面寫著：采摘蘋果我最行。

播放課件：將書上的字制成蘋果樹。秋天到了，美麗的蘋果園豐收了，瞧！滿樹的紅蘋果多可愛(ài)呀！仔細(xì)看看，你還發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，淘氣的字寶寶跑到蘋果上了，你認(rèn)識(shí)這些字嗎？

(3)自己練讀，如果有不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教其他同學(xué)。

(4)教師出示課件：兩個(gè)小朋友走進(jìn)畫面，挎著的小筐上面分別寫著“草字頭”和“木字旁”。看，他們來(lái)摘蘋果了。請(qǐng)把屬于他們的蘋果放到正確的籃筐里。

(5)課件顯示：“草字頭”的字放進(jìn)第一個(gè)籃子里。“木字旁”的字放進(jìn)第二個(gè)籃子里。咦？聰明的小朋友，你能猜到他們是根據(jù)什么采摘蘋果的嗎？

(6)小組討論：按照偏旁部首來(lái)摘蘋果的。

(7)你還知道其他“草字頭”和“木字旁”的字嗎？

(8)拓展：讓學(xué)生再說(shuō)幾個(gè)跟樹木有關(guān)的字。

(9)小結(jié)：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)的字真多。瞧！我們的漢字多有意思。一個(gè)偏旁，就有那么多好朋友。在我們今后的生活中，也要多留心這樣有相同偏旁的字，這樣才能打開漢字的大門，成為識(shí)字小達(dá)人！板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地五上午

下午

晚上昨天

今天

明天教學(xué)反思時(shí)間：教研組查閱教導(dǎo)處查閱學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文園地五總第69課時(shí)課型新授備課時(shí)間10月28日學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，前鼻韻母和后鼻韻母，讀準(zhǔn)字音。過(guò)程與方法：了解筆順規(guī)則，正確書寫漢字。情感態(tài)度與方法：激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，前鼻韻母和后鼻韻母，讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解筆順規(guī)則，正確書寫漢字。學(xué)習(xí)過(guò)程一次備課二次備課

一．字詞句運(yùn)用。

(1)導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)學(xué)生讀要求。

(2)師：(出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l)這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？(各小隊(duì)開火車認(rèn)讀。教師相機(jī)指導(dǎo)區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音。)它們每個(gè)都帶上今天的好朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？(出示書上的音節(jié))指生讀。

(3)出示生字卡片，兩組詞同時(shí)出現(xiàn)，分小隊(duì)認(rèn)讀。小隊(duì)長(zhǎng)組織，每人同時(shí)讀一組。(如：你們、家里)

(4)打開書，同桌比讀。

(5)游戲：小羊吃青草。兩個(gè)小隊(duì)一組。(根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行幾輪游戲)分別選出六名學(xué)生扮演羊，頭飾上寫著詞，另一隊(duì)扮演青草，頭飾上寫著音節(jié)。讓“羊”去“吃草”。其他同學(xué)和老師當(dāng)評(píng)委，看看哪只“羊”“吃草”動(dòng)作最快，評(píng)出“最佳小隊(duì)”。

二．書寫提示。

(1)過(guò)渡：小朋友們，你們這么聰明可愛(ài)，喜羊羊他們可高興啦！他們想邀請(qǐng)你們?nèi)ニ麄兗易隹?，你們高興嗎？可是你們看，他們每個(gè)人的羊屋都有一把奇怪的鑰匙。(2)小組討論：仔細(xì)觀察前兩間羊屋，動(dòng)腦想一想：他們是按照什么順序?qū)懙哪兀?從左往右)。

(3)學(xué)生匯報(bào)，師板書。

(4)再看看后兩間羊屋，上面的字有什么相同的地方？(5)拓展練習(xí)：你們可真聰明，這么快就找到了開啟每間羊屋的金鑰匙。你們能根據(jù)羊屋鑰匙的特點(diǎn)，再寫一些這樣的字嗎？和隊(duì)員一起寫，比一比哪個(gè)小隊(duì)寫得最多。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思時(shí)間：教研組查閱教導(dǎo)處查閱學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文園地五總第70課時(shí)課型新授備課時(shí)間10月28日學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：能正確朗讀并背誦古詩(shī)《憫農(nóng)(其二)》。

過(guò)程與方法：朗讀法情感態(tài)度與方法：激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩(shī)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能正確朗讀并背誦古詩(shī)《憫農(nóng)(其二)》，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩(shī)的興趣。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩(shī)的興趣。學(xué)習(xí)過(guò)程