《口算乘法》教案內(nèi)容分析本節(jié)課充分利用教科書中提供的生活實例和問題情境，提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中探究口算方法。通過獨立思考和小組合作交流，讓學(xué)生感悟出各自方法的特點，從而在鼓勵學(xué)生計算方法多樣化的同時，又注重計算策略的優(yōu)化選擇，最后總結(jié)歸納，得出結(jié)論。課時目標(biāo)知識與能力在具體的情境中，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)及幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的口算算理，感受口算方法的多樣化，掌握口算方法并能正確口算。過程與方法經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)及幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的口算過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象概括及遷移類推的能力。情感態(tài)度價值觀將乘法口算置于現(xiàn)實情境中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中獲得成功體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點教學(xué)重點學(xué)會兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)及幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的口算方法，并能正確計算。教學(xué)難點理解算理，溝通聯(lián)系，遷移類推口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動提問，師生討論教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天我們的好朋友小明和小紅來到了我們的課堂和大家一起學(xué)習(xí)。瞧，他們給我們帶來了一些口算題卡，你們會算嗎？課件出示口算題卡。學(xué)生搶答，教師訂正。［板書課題：口算乘法（1）］師：同學(xué)們算得很對，這些都是我們以前學(xué)過的乘法，大家掌握得不錯。接下來，我們一起去看看小明和小紅遇到了哪些數(shù)學(xué)問題?！驹O(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)，喚起學(xué)生對已有知識的回憶，為有效利用知識遷移掃除障礙，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的口算方法做好鋪墊。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知課件出示教科書P41例1情境圖。(1)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。師：星期天，小明和小紅來到王叔叔家的水果店幫忙，看到一位阿姨正在買水果。仔細(xì)看圖，從圖中你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息你能提出什么問題?【學(xué)情預(yù)設(shè)】每筐裝15盒草莓，阿姨準(zhǔn)備買3筐；可能提出的問題是:3筐一共有多少盒?師：求3筐草莓有多少盒，該怎樣列式呢?為什么?【學(xué)情預(yù)設(shè)】列式為15×3，因為每筐裝15盒草莓，阿姨準(zhǔn)備買3筐，也就是求3個15相加是多少。師：15×3要怎樣算呢?(2)合作交流，探究算法。師：先獨立思考15×3該怎樣口算，再把自己的想法在小組內(nèi)說一說。學(xué)生小組活動，教師巡視指導(dǎo)。(3)交流算法，理解算理。師：哪個小組的同學(xué)可以匯報一下你們的方法？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：因為要求3個15相加的和是多少，用加法算，15+15+15=45。預(yù)設(shè)2：用學(xué)具擺，先擺3個15，因為15是由10和5組成，所以3個10是30，3個5是15，即10×3=30，5×3=15，30+15=45。預(yù)設(shè)3：分步口算，10×3=30，5×3=15，30+15=45。（教師適時板書）師：大家真聰明，有的用加法列式計算,有的通過擺學(xué)具來幫助計算，還有同學(xué)用拆分口算的方法來計算。你喜歡哪種方法呢？為什么?【學(xué)情預(yù)設(shè)】大部分同學(xué)喜歡第二種，因為比較簡便直觀。教師小結(jié)：這些方法看起來雖然有各自的特點，但它們之間也是有聯(lián)系的。無論是連加還是拆分口算，其實算理是一樣的。求3筐草莓有多少盒，可以先求3個10盒是多少，再求3個5盒是多少，最后把兩次乘得的積加起來就是一共的盒數(shù)，即15×3就是把3個10和3個5合起來。(4)遷移類推，拓展延伸。想一想:150×3得多少呢?【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：100×3=300，50×3=150，300+150=450。預(yù)設(shè)2：因為15×3=45,所以150×3就是在45后面添1個0,即450。（教師適時板書）預(yù)設(shè)3：150是15個十，15個十乘3就是45個十，即450。學(xué)生在匯報想法時，可能不會用完整的語言來表達(dá)，這時需要教師及時引導(dǎo)、補(bǔ)充、規(guī)范，進(jìn)一步讓學(xué)生結(jié)合乘法的意義來理解自己想到的方法，只要合理即可予以肯定?！驹O(shè)計意圖】通過獨立思考和小組合作交流，讓學(xué)生感悟出各自方法的特點，從而在鼓勵學(xué)生計算方法多樣化的同時，又注重計算策略的優(yōu)化選擇，最后總結(jié)歸納，得出結(jié)論。(5)對比練習(xí)，鞏固方法。課件出示教科書P41“做一做”的口算題。師：做完這些題，你有什么發(fā)現(xiàn)?【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：每組有一個乘數(shù)相同，另一個乘數(shù)乘10,積也乘10。預(yù)設(shè)2：算幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)，只要先算出“0”前面的兩位數(shù)乘一位數(shù)的積，然后在積的后面添個“0”就行了。師：同學(xué)們說得真好。其實只要掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算就容易了。教師小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，可以把兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，將整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)中0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在所得的積后面添一個0即可。三、鞏固練習(xí)1.完成教科書P43“練習(xí)九”第1題。【學(xué)情預(yù)設(shè)】把27分成20和7，分別算20×3和7×3，然后把兩個積相加即可；把180分成100和80，分別算100×5和80×5，然后把兩個積相加即可。師：本題難度不大，把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后再分別與另一個一位數(shù)相乘，最后把積相加；把幾百幾十?dāng)?shù)分成整百數(shù)和整十?dāng)?shù)，然后再分別與另一個一位數(shù)相乘，最后把積相加。2.完成教科書P43“練習(xí)九”第2題。引導(dǎo)學(xué)生運用自己喜歡的方法進(jìn)行口算即可，采用“分一分”的方法，進(jìn)行口算。3.完成教科書P43“練習(xí)九”第3題。分析：“限乘21