2024年關(guān)于六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇

關(guān)于六年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排1

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角

和數(shù)學(xué)實踐活動等。

分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標

本冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

1.理解分數(shù)乘、除法的意義，駕馭分數(shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)

乘、除法，會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4.駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周

長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步相識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖

案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實

際問題。

8.相識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解次問題的實力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的

魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)教學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點：分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)難點：用分數(shù)乘、除法和百分數(shù)解決問題，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)

的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成

視察、分析及推理的實力。

五、學(xué)生基本狀況分析

從20xx學(xué)年一年的教學(xué)狀況和期末考試反應(yīng)的狀況來看,整個年級對數(shù)學(xué)課本學(xué)問的駕馭

狀況比較好，大部分學(xué)生都達到優(yōu)秀等級，這于我們老1）說門的辛勤付出和孩子們的刻苦努力是

分不開的。不過從期末老師供應(yīng)的試卷分析和抽樣狀況來看，孩子的計算實力普遍匕瞰薄弱，

有部分孩子應(yīng)用題的讀題解題方面還得加強，還有在操作題上孩子也時常出現(xiàn)遺漏，這些方面平

常在教學(xué)時須要強調(diào)。與此同時，我們老師在教學(xué)方法上也要適當做出調(diào)整，在能確保孩子駕馭

基礎(chǔ)學(xué)問的狀況下，課堂教學(xué)應(yīng)向?qū)W生傾斜,摒棄滿堂灌，多讓學(xué)生多參力哆溝通，只有這樣的

課堂才是學(xué)生喜愛的，家長滿足的，高效的當然，為了能夠讓學(xué)生均衡發(fā)展，全面提高合格

率和優(yōu)秀率，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，也是我們每T立老師義不容辭的。

六、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實駕馭好這些基砒學(xué)問。

5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過

查閱資*斗找出解決問題的方法。

6、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，

培育學(xué)生的動手操作實力和發(fā)散思維實力。

7、利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出

解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

8、培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念，使每位學(xué)生的實力有所提高。

9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法。

10、教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教,每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都依據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的

基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)過程。

七、課時支配

一單元：位置.....2課時

二單元：分數(shù)乘法

1、分數(shù)乘法......6課時

2、解決問題......4課時

3、倒數(shù)的相識.....1課時

4、整理和復(fù)習(xí).....1課時

三單元：分數(shù)除法

1、分數(shù)除法......5課時

2、解決問題......3課時

3、比和比的應(yīng)用.......4課時

4、整理和復(fù)習(xí)....1課時

（三）總復(fù)習(xí)：包括"數(shù)與代數(shù)""空間與圖形"“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略"4

個方面的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標和要求：

1、相識圓柱和圓錐，駕馭它們的特征，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，駕馭圓柱、圓錐的體

積計算方法。

2、理解、駕馭正比例、反比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會運

用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按肯定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算

平面圖形的‘比例尺。

3、比較系統(tǒng)地堅固地駕馭有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)學(xué)

問；具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的實力，會運用學(xué)過的簡便算法，合理、敏捷地派行計

算，進一步提高計算實力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

4、堅固地駕馭所學(xué)的幾何形體的特征，進一步駕馭一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的

聯(lián)系，能夠比較嫻熟地計算一些幾何形體表面積和體積。

5、駕馭所學(xué)的統(tǒng)計初步學(xué)問，能夠看懂和繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

6、堅固地駕馭所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較敏捷地運用所學(xué)

學(xué)問獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡潔的實際問題,進一步培育學(xué)生的分析問題和解決

問題的實力。

三、教學(xué)措施：

1、培育學(xué)生抽象、概括實力和推斷、遷移類推的實力以及解決實際問題的實力。

2、加強口算練習(xí)，進一步培育合理、敏捷地進行計算的實力。

3、能駕馭一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的實力。

4、進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，增加動手操作的機會，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確

計算一些幾何形體的表面積和體積。

5、能駕馭單位間的進率，能夠正確進行不同單位間的換算。

四、教學(xué)課時支配

1、圓柱和圓錐10課時

2、面的旋轉(zhuǎn)1課時

3、圓柱的表面積2課時

4、圓柱的體積2課時

關(guān)于六年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排3

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法，位置，分數(shù)除法，比，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)

廣角和教學(xué)實踐活動等。

分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除

法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生分數(shù)四則運算實力以及解決有關(guān)

分數(shù)的實際問題的實力。分數(shù)四則運算實力是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當讓學(xué)生

切實駕馭。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、駕馭百分數(shù)的計算方法,

會解決簡潔的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)實力。

在空間與圖形方面,這一冊教材支配了位置、圓兩個單元.位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的

撤出上，通過豐富的現(xiàn)實的教學(xué)活動,讓學(xué)生經(jīng)驗初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示

位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步相識探討曲線圖形的基本

方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面本冊教材支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，

學(xué)會看I董扇形統(tǒng)計圖，相識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方

面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中

的‘簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、膜、

推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代

數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的實力。

二、教學(xué)目標

本冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

1.理解分數(shù)乘、除法的意義，駕馭分數(shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、

除法,會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4.駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長

和面積。

5知道圓是軸對稱圖形，進一步相識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖

案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際

問題.

8.相識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，

初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的

魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點：分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

6、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，

培育學(xué)生的動手操作實力和發(fā)散思維實力。

7、利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解

決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

8、培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念,使每位學(xué)生的實力有所提高。

9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法。

10、教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都依據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的

氧出上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)過程。

七、課時支配

一單元：分數(shù)乘法

1、分數(shù)乘法......6課時

2、解決問題......4課時

3、倒數(shù)的相識.....1課時

4、整理和復(fù)習(xí).....1課時

二單元：位置.....3課時

三單元：分數(shù)除法

1、分數(shù)除法......5課時

2、解決問題......3課時

3、比和比的應(yīng)用.......4課時

4、整理和復(fù)習(xí)....1課時

四單元：比“…??…4課時

五單元：圓

1、相識圓.....2課時

2、圓的周長........2課E寸

3、圓的面積........5課E寸

4、扇形........1課時

5、整理和復(fù)習(xí).....2課時

6、確認起跑線.....1課時

五單元：百分數(shù)

1、百分數(shù)的意義和寫法………1課時

2、百分數(shù)和分數(shù)小數(shù)的互化3課時

3、用百分數(shù)解決問題......9課時

4、整理和復(fù)習(xí)....1課時

七單元：統(tǒng)計

1、扇形統(tǒng)計圖????????1課時

2、合理存款....1謖時

七單元：數(shù)學(xué)廣角......2課時

八單元：總復(fù)習(xí)......10課時

關(guān)于六年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排4

一、班級狀況分析

這學(xué)期我負責(zé)六年級二班的數(shù)學(xué)教學(xué)。一班40人，二班35人。自從接手這兩個班后，我

對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況都不是很了解,只在開學(xué)的日子里學(xué)了一點。對于6(1)班，大部分學(xué)生

可以從已有的學(xué)問和閱歷動身，獲得學(xué)問，肯定程度上發(fā)展抽象思維水平,堅固駕馭基礎(chǔ)學(xué)問,

具備肯定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實力。但也有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差，行為習(xí)慣不好。對于6(2)班來說，由

于這個班的一些學(xué)生分流了其他班，這些學(xué)生行為習(xí)慣差,學(xué)習(xí)看法不正確，對數(shù)學(xué)不感愛好,

學(xué)習(xí)被動，上課不仔細聽法，不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)有困難，作業(yè)錯誤率高。因此，在這學(xué)期

的教學(xué)中，我們將關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，面對全部的學(xué)生，創(chuàng)建開心的教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)

習(xí)動機，進入最佳的學(xué)習(xí)動力，提高他們的成果。

二、教學(xué)內(nèi)容

本教材包括以下內(nèi)容：

1、數(shù)與代數(shù)：方程，分數(shù)乘除的意義，分數(shù)初等算術(shù)，比率、百分比的意義和基本性質(zhì)，

解決實際問題的"替代與假設(shè)”策略。

2、空間與圖形：長方體、正方體的理解，體積的意義。

3、統(tǒng)計和概率：用分數(shù)來表示事務(wù)發(fā)生的可能性。

4、實踐與綜合應(yīng)用：表面積改變，樹木有多高，計算其滲透率。

三、教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生學(xué)會利用方程的,性質(zhì)求解方程，同時通過列出方程來解決相應(yīng)的實際問題，體驗

將實際問題抽象成方程的過程，積累閱歷，培育抽象實力和符號感.

2、通過學(xué)生的操作和視察，了解長方體、正方體的特點和綻開圖；長方體和正方體的表面

積和體積；體積、體積單位和體積單位率可以進一步積累空間和圖形的學(xué)習(xí)閱歷，結(jié)合實際生活

解決問題，增加空間概念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

3、讓學(xué)生了解分數(shù)乘除法的意義和計算方法，用簡潔的分數(shù)乘除法解決實際問題，學(xué)習(xí)分

數(shù)乘除法，了解倒數(shù)，以及分數(shù)乘除法的混合運算，體會數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)

問和方法的應(yīng)用價值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、使學(xué)生理解比率的含義和現(xiàn)實中比率各部分的名稱,學(xué)會找尋比率及其基本性質(zhì)，簡化

匕恃，解決與比率（比例分布）有關(guān)的實際問題。進一步了解數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育視察、

匕瞰、抽象、概括和合理推理的實力。

5、使學(xué)生理解和駕馭分數(shù)初等算術(shù)（包括簡潔計算），解決分數(shù)乘法的實際問題，相識數(shù)學(xué)

學(xué)問和方法在解決實際問題中的價值，獲得勝利閱歷，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和信念。

6、學(xué)會用替代（置換）和假設(shè)解決實際問題，確定解決問題的思路，有效解決問題，進一步

發(fā)展分析、綜合和簡潔推理的實力。

7、把握用分數(shù)表達簡潔事務(wù)的可能性，并依據(jù)事務(wù)的可能性設(shè)計相應(yīng)的活動方案，從而進

一步了解數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，不斷發(fā)展和提升意義

8、充分利用熟識、好玩、好用的材料吸引學(xué)生，讓他們主動參加各種數(shù)學(xué)活動，從而提高

學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)爰好，增加學(xué)習(xí)信念。

9、主動參與學(xué)校組織的各種教研活動，揚長避短。

10、在日常教學(xué)活動中，注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，為學(xué)生今后

的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

11、加強計算的教學(xué)，這是本教材的重點。一方面引導(dǎo)學(xué)生探究和理解基本的計算方法，

另一方面通過相應(yīng)的練習(xí)幫助學(xué)生形成必要的計算技能.

12、加強直觀教學(xué)，培育學(xué)生的空間觀念。

13、增加實踐活動，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的實力。

14、加強學(xué)生數(shù)學(xué)實力的培育。主要培育學(xué)生的分析、比較和綜合實力；抽象概括實力；

推斷和推理實力；遷移類比實力；揭示學(xué)問之間的關(guān)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培育學(xué)生思維的

敏捷性和靈敏性。

關(guān)于六年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排5

今年我擔(dān)當六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，六年級是小學(xué)的最終一個年級，對學(xué)生的學(xué)問傳授的教化

非常重要，為了使本人的教學(xué)工作能做的更好，現(xiàn)安排如下：

一、指導(dǎo)思想

嚴格遵循黨的教化方A,愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生學(xué)問,并對學(xué)生進行適當?shù)乃枷虢袒?，?/p>

育其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細培育其數(shù)感，提高其計算實力，培育其空間

觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、基本狀況分析

本班共有學(xué)生多人，其中男生人，女生人。從去年一年的教學(xué)狀況來看這個班的學(xué)習(xí)習(xí)

慣較差，困此必需對其進行培育。另外，還有少數(shù)學(xué)生的家長到外地打工或開飲食店等，孩子留

在家里由爺爺、奶奶或親戚照看，這樣不利于對孩子的教化，兩極分化比較嚴峻，因此對學(xué)生的

關(guān)切和思想教化也非常重要。

三、教學(xué)目標

1.理解分數(shù)乘、除法的意義，駕馭分數(shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)

乘、除法，會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題.

4.駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周

長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步相識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的'

圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實

際問題。

8.相識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的

魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成視察、分析推理的實力。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、方法措施

1、仔細備課，鉆研教材，作到課堂上能深化淺出進行教學(xué)，特殊照看到后進生。

2、平常的練習(xí)要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3、力口強操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)

展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的實力。

5、加強實力的培育。主要培育學(xué)生的分析、比較和綜合實力；抽象概括實力；推斷、推理

實力；遷移類推實力；揭示學(xué)問間的朕系，探究規(guī)律，規(guī)律；培育學(xué)生思維的敏捷性和靈敏性.

五、教學(xué)進度支配（略）

關(guān)于六年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排6

本學(xué)期依據(jù)學(xué)校支配我接著擔(dān)當六年級（3）、（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。上學(xué)期我們五年級搞小

組合作學(xué)習(xí)的試驗，我總覺得這是"換湯不換藥”的一種形式，根本沒有引起足夠的重視，通過

學(xué)期初的培訓(xùn)，我覺得，我們必需轉(zhuǎn)變觀念，變更能變更的，接受不能變更的，學(xué)習(xí)他人的閱歷，

加上自己的思索，真正將課改進行究竟。

第一、基本狀況分析：

上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，絕大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有著深厚的愛好，學(xué)習(xí)的主動性有了很大

地提高，在暑期的期末測試中分別取得了均分第三、第四的成果。然而還有一小部分學(xué)生，由于

基礎(chǔ)學(xué)問不夠扎實，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)看法懶散,家長監(jiān)督力度不夠，使得這些學(xué)生學(xué)習(xí)愛

好差，主動性不高。如何讓每個孩子都能獲得提高呢？

其次、把學(xué)習(xí)和吸引內(nèi)化，變更教學(xué)觀念。

老師的教學(xué)觀念干脆確定著自己的教學(xué)行為。只有老師覺悟了，老師變更了，課堂教學(xué)才能

發(fā)生根本性的質(zhì)的變更，假如不轉(zhuǎn)變老師的觀念，將成為課改路上的絆腳石。

1.從教學(xué)的每個環(huán)節(jié)入手，實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變。

①從教學(xué)設(shè)計上就要體現(xiàn)"教"向"導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變;以學(xué)生的生活閱歷入手，時刻將學(xué)生放在

第一位,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，是課堂的主體。②教學(xué)組織上從以班為單位的學(xué)習(xí)組織向以組為單

位的學(xué)習(xí)組織的轉(zhuǎn)變;這個轉(zhuǎn)變已經(jīng)起先，不過我們?nèi)鄙俚氖菍π〗M合作的組長和組員的培訓(xùn)工

作，所以用起來不能得心應(yīng)手。③課堂流程由老師教的過程向?qū)W生學(xué)的過程的轉(zhuǎn)變;把課堂還給

學(xué)生讓學(xué)生動手操作試驗，合作溝通讓小組長帶領(lǐng)全組同學(xué)學(xué)習(xí)哪怕出現(xiàn)"組長一言堂"，

也要讓"老師一言堂"成為過往。④教學(xué)評價由老師講得是否精彩轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)得是否有效。組

與組之間的溝通是常常的，他們的思維的碰撞后產(chǎn)生火花，努力做到"記得?。吹降挠浀米。?、

學(xué)得好（動手更能學(xué)得好）、悟出來（悟出來才是自己的）“盡量少讓學(xué)生聽到（聽到的忘得快）。

2.以情感優(yōu)化課堂，讓學(xué)生喜愛上課。

師生關(guān)系的最高境界是相互觀賞和諧的師生關(guān)系也是教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中敬重、寬容學(xué)生，

敬重學(xué)生差異，每一個學(xué)生的家庭出身、環(huán)境、社會背景各不相同，所以他們之間的差異是存在

的，不要用一把尺子衡量學(xué)生，時刻記著"多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生"。有了差

異意識，也就有了寬容之心，有了寬容之心，也就有了允許學(xué)生出錯的心理打算，心態(tài)平和了，

也就會對不同的學(xué)生做出公允、合理、恰當?shù)脑u價了，就能做到"措辭恰當?shù)?指責(zé)學(xué)生，適當

夸張地表揚學(xué)生""好學(xué)生得到剛好的激勵和贊許，差學(xué)生會得到我們的敬重，理解和勸慰"，

使好學(xué)生更出類拔萃，"差"學(xué)生自信滿滿的進步！

第三、變更教學(xué)行為，讓學(xué)生享受課堂

將小組合作進行下去，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子。

1.課始激趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。正如魏書生老師所言:愛好像柴，可以點燃，也可以搗

毀,一節(jié)再精彩的內(nèi)容，假如沒有老師的細心設(shè)計，也會顯得黯然失色。所以每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計

都要動腦子，想方法，如何能讓學(xué)生主動主動地投入到學(xué)習(xí)中，然后以極大的熱忱學(xué)習(xí)新知成為

我們老師必需解決的問題。

2.課中放手，給學(xué)生自主的課堂。老師的責(zé)任是讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，而不是替學(xué)生學(xué)習(xí)。

把課堂讓出來，讓學(xué)生動起來，老師做好問題的設(shè)計，讓學(xué)生主動思索，讓學(xué)生的思維一碰撞，

老師在學(xué)生一次次的碰撞中做好"導(dǎo)"的作用，課中不停地備課，傾聽學(xué)生的發(fā)言,賜予應(yīng)有的

評價和指導(dǎo)，爭取做到她的"三不講原則"（學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前不講，學(xué)生能自學(xué)會的不講，學(xué)

生雖有困惑，未經(jīng)小組溝通的不講）和“五個盡量"（盡量讓學(xué)生自己視察，盡量讓學(xué)生自己思索，

盡量讓學(xué)生自己表述，盡量讓學(xué)生自己動手，盡量讓學(xué)生自己得出結(jié)論），把課堂讓出來，讓學(xué)

生動起來.

3.課中等待，給學(xué)生合作的課堂。學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)束后，發(fā)覺的問題老師要學(xué)會等待，做到

學(xué)生雖有困惑，未經(jīng)小組溝通的不講，放手讓學(xué)生在自由的空間中"表露"，在互動溝通中”發(fā)

覺”，在開放思維中"碰撞"，真正讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)之“眾人拾材火焰高"的快慰。

4.課中傾聽、引領(lǐng)，給學(xué)生展示的課堂。老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、觀賞和質(zhì)疑。課堂一旦

進入探究狀態(tài)，學(xué)生之間、師生之間的思維交鋒會碰撞出驚人的、超長的、意想不到的才智火花。

這個時候的老師既是一位主動且同等的參加者，又是一位安靜且才智的引導(dǎo)者。老師要引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會傾聽，學(xué)會推斷。越是熱情的探討，學(xué)生越是應(yīng)當仔細聽、精確地把握、靈敏地推斷。這是

難得的學(xué)習(xí)機會：學(xué)推斷、學(xué)表達、學(xué)贊許、學(xué)質(zhì)疑、學(xué)辯護、學(xué)讓步。

第四、主動與同事合作，博采眾長。

我們身邊的優(yōu)秀老師有好幾個，我要利用這一資源，和同事們多商議，向他們學(xué)習(xí)，特殊是

小組合作這種模式原委應(yīng)當怎么做，我們都在摸索，我覺得當務(wù)之急是搞好小組建設(shè)，如何培育

組長和小組長，如何培育組員，告知學(xué)生什么時間干什么，怎么干，匯報時如何匯報，展示時如

何展示，溝通時如何溝通,等等都是急待解決的。

我將以課改為契機以課堂為“戰(zhàn)場”主動投入到課改的洪流中，努力做f華蜜的老師。

關(guān)于六年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排7

今年我擔(dān)當六年級（4）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，六年級是小學(xué)的最終一個年級，對學(xué)生的學(xué)問傳

授的教化^常重要，為了使本人的教學(xué)工作能做的更好，現(xiàn)安排如下：

一、指導(dǎo)思想

嚴格遵循黨的教化方鏟，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生學(xué)問，并對學(xué)生進行適當?shù)乃枷虢袒?，?/p>

育其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。努力培育學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生的計算實力、空間

觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、基本狀況

本班共有學(xué)生共40人，其中男生14人，女生26人。上課時不愿主動思索,主動、創(chuàng)建性

的學(xué)習(xí)有待加強。特殊從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗收的狀況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進生

的面還是大，針對這些狀況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等

生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。另外還有少數(shù)學(xué)生的家長到外地打工或開飲食店等，

孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看，這樣不利于對孩子的教化，兩極分化比較嚴峻，因此對

學(xué)生的關(guān)切和思想教化也非常重要的。

三、教學(xué)目標

L理解分數(shù)乘、除法的意義，駕馭分數(shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、

除法，會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4.駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長

和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步相識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖

案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的'思想。

7.理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際

問題。

8.相識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，

初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的

魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析推理的實力。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、方法措施

1、仔細備課，鉆研教材，做到課堂上能深化淺出進行教學(xué)，特殊照看到后進生。

2、平常的練習(xí)要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3、加強操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時,就要利用操作、直觀教學(xué),以發(fā)

展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的實力。

5、加強實力的培育。主要培育學(xué)生的分析、比較和綜合實力；抽象概括實力；推斷、推理

實力；遷移類推實力；揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培育學(xué)生思維的敏捷性和靈敏

性。

關(guān)于六年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排8

一、教學(xué)內(nèi)容

這T教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、

比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊

的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確

定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。

二、教學(xué)目標

這一冊教材的教學(xué)目標是讓學(xué)生

1.了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是

否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決比較簡潔的實際問題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)

據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

3.會看比例尺，能^用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4.相識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確說明統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的預(yù)料;

初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，

初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

7.經(jīng)驗對抽屜原理的探究過程，初步了解抽屜原理，會用抽屜原理解決簡潔的實際問題，發(fā)

展分析、推理的實力。

8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對4浮階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和駕馭，形成比較合理的、

敏捷的計算實力，發(fā)展思維實力和空間觀念，提高綜合運月所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的.信念。

10.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步相識負

數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會

解比例和用比例學(xué)問解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，使

學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，駕馭有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計

算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡潔事例，使學(xué)生相識到

利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或預(yù)料，但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導(dǎo)致錯誤推斷

或預(yù)料，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所

學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面支配了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣

測、試驗、推理等活動，經(jīng)驗探究抽屜原理的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題模型化，從

而學(xué)習(xí)用抽屜原理加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的實力。

關(guān)于六年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排9

在這新的一學(xué)期，我將以新課程供應(yīng)的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作安排，根據(jù)教育處

的支配，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力的探究貫穿

于教化教學(xué)全過程，把培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐貫穿于教化教學(xué)全過程。開展合作學(xué)習(xí)，全面提

高學(xué)生綜合實力。

一、學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀分析

(-)總體分析：六年級兩個班現(xiàn)有學(xué)生97人，學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱特別高。我班的特點是：學(xué)生學(xué)習(xí)主動，優(yōu)秀率及合格率等指標始終較高。

部分學(xué)生家庭經(jīng)濟條件優(yōu)越，父母對其要求較嚴，對行為習(xí)慣的培育很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)

習(xí)看法端正，成果較穩(wěn)定。如管輝、殷悅、陳炳政、鄭哈、趙云杰、萬梓桐、喬藝、安秦等；但

也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平常對自己要求不產(chǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦

草，由于學(xué)習(xí)看法不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不志向，如金星、付鑫麒、孔曦、王國良等。也有幾位

同學(xué)盡管學(xué)習(xí)看法端正，但由于學(xué)習(xí)方法、思維方式偏重于機械性的死記硬背，不夠敏捷，所以

成果也不夠志向，如尹怡康、秦文龍、胡伯威等.另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣已經(jīng)形成，本學(xué)期

仔細搞好學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對工作、強化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化。

(二)學(xué)問現(xiàn)狀分析：本班學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，思想品德較好，學(xué)習(xí)實力較強，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，

但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不專心，懶散，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注意發(fā)揮

本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探究學(xué)問，尋求規(guī)律，不

斷培育學(xué)生的實力，發(fā)展智力。適當開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬學(xué)問面，提高思維實力，不斷增

加學(xué)生素養(yǎng)

二、教材分析

教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法，位置與方向，分數(shù)除法，比，圓，百分數(shù)（一），扇形

統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教

學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生分數(shù)四則運算實力以及解決有關(guān)分數(shù)的

實際問題的實力。分數(shù)四則運算實力是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當讓學(xué)生切實駕

馭。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、駕馭百分數(shù)的計算方法，會解決

簡潔的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)實力。

在空間與圖形方面，教材支配了位置與方向、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的

氧出上，通過豐富的現(xiàn)實的教學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)驗初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示

位置;通過對曲線圖形一圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步相識探討曲線圖形的基本

方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，教材支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)

會看懂扇形統(tǒng)計圖，相識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展

統(tǒng)計觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問，教學(xué)

用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通

過視察、揣測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有

效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的實力。

教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生

通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)

的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐實力。

三、教學(xué)目標

1.理解分數(shù)乘、除法的意義，駕馭分數(shù)乘、除法的.計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)

乘、除法，會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4.駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長

和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步相識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖

案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際

問題。

8.相識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，

初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的

魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點

分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)設(shè)想

教學(xué)時力求符合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗、體現(xiàn)學(xué)

問的形成過程、激勵算法及解決問題的策略多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方

法等特點。

1.加深學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，培育學(xué)生的應(yīng)用意識。

分數(shù)四則運算的學(xué)問和技能是小學(xué)生應(yīng)當駕馭的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。分數(shù)四則運算在計算

方法上與整數(shù)、小數(shù)計算有肯定的區(qū)分，在算理上比嬲I、小數(shù)計算稍顯困難,所以學(xué)生理解和

駕馭起來更困難一些。分數(shù)的加法和減法，在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)分，

但是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系，都是相同單位的數(shù)才能干脆相加、減。為了突

出這一共同的規(guī)律，加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡潔的同分母分數(shù)加、減法，所以，教學(xué)分數(shù)除法須要有

分數(shù)乘法作基礎(chǔ)；而且分數(shù)乘、除法的內(nèi)容匕瞅多，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些。

2.留意學(xué)問的遷移和聯(lián)系實際，加強學(xué)生學(xué)習(xí)實力和應(yīng)用意識的培育。

有關(guān)百分數(shù)的計算，通常是化成分數(shù)和小數(shù)來算；解決含有百分數(shù)的實際問題在解題思路和

解答方法上與解決分數(shù)問題基本相同。因此對求百分率的問題，特殊是求增加百分之幾、削減百

分之幾的問題適當舉例加以教學(xué)，然后加強百分數(shù)實際應(yīng)用方面的教學(xué)。例如，結(jié)合求百分率,

出現(xiàn)求達標率、發(fā)芽率等的計算（還提示了出勤率、合格率、出粉率）；介紹折扣、納稅和利息

等學(xué)問中有關(guān)百分數(shù)的計算學(xué)問等.放手讓學(xué)生自己探討如何求出出勤率、成活率、命中率等.

既拓展了學(xué)生所學(xué)的學(xué)問范圍，加深學(xué)生對百分率學(xué)問的理解；又培育了自主探究、合作溝通的

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.注意動手實踐與自主探究，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

教學(xué)"位置與方向"時，首先留意利用學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷一用"第幾組第幾個"描

述實際情境中物體的位置一學(xué)習(xí)新學(xué)問，并剛好對已有閱歷進行提升，快速將詳細的情境數(shù)

學(xué)化，抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置，幫助學(xué)生理解用數(shù)對確定位置的方法。另一方面，

留意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實素材，幫助學(xué)生駕馭用數(shù)對確定位置的方法。加深對用數(shù)對確定

位置內(nèi)容的理解，體會數(shù)學(xué)學(xué)問之間的聯(lián)系，熬煉空間想像的實力。

圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點。所以"圓"的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)相識曲線圖

形特征的起先。在低年級的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過圓，但只是直觀的相識，本冊的教學(xué)要相識圓的

特征、圓的周長和圓的面積等。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形，不論是內(nèi)容本身，還是探討問

題的方法，都有所改變，教學(xué)時通過對圓的探討，使學(xué)生初步相識探討曲線圖形的基本方法，同

時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)圓的面積時，教材啟發(fā)學(xué)生自己找尋解決問

題的思路和方法，回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟識的直線圖形的面積來計

算。教材還留意通過介紹圓周率的史料,滲透數(shù)學(xué)文化和愛國主義教化。

4.發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思索問題的思維習(xí)慣。

在統(tǒng)計與概率方面，學(xué)生已經(jīng)駕馭了肯定的學(xué)問，形成了肯定的實力，積累了肯定的閱歷。

教學(xué)時，一是留意與從前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計學(xué)問的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。二

是留意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計的好用價值。更好地體會統(tǒng)計學(xué)問和方法在實際生活中

的作用，有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，形成從數(shù)學(xué)的角度思索問題的良好習(xí)慣。

5.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實力和解決問題的實力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參加社會生活必不行少的學(xué)問和實力，而且還能有效地提高學(xué)

生的邏輯推理實力，進而奠定發(fā)展更高素養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此，培育學(xué)生良好的教學(xué)思維實力是數(shù)學(xué)

教學(xué)要達到的重要目標之一。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的教學(xué)思想方法通

過學(xué)生可以理解的簡潔形式，采納生動好玩的事例呈現(xiàn)出來。通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法

的熏陶，形成探究數(shù)學(xué)問題的愛好與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維實力。

用數(shù)學(xué)解決問題實力的培育是義務(wù)教化階段數(shù)學(xué)課程的重要目標之一，因此解決問題教學(xué)在

數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培育學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意

識的重要途徑。留意將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中，通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培育

學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的實力。

6.用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。

強調(diào)對學(xué)生情感、看法和價值觀的培育，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有了

肯定的學(xué)問和生活閱歷，對自然與社會現(xiàn)象有了肯定的探求欲望，此時須要教化者進行有目的的

啟發(fā)與引導(dǎo)。在教學(xué)中，要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生形成豐富的情感、主動的看法和正確的價

值觀，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。本冊試驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的

各個領(lǐng)域，為學(xué)生探究奇異的數(shù)學(xué)世界供應(yīng)了豐富素材，而且留意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容支配了很多體現(xiàn)

數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充溢魅力。這些都有助于

學(xué)生初步相識數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

六、課時支配

六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致支配如下:

（一）分數(shù)乘法（12課時）

1.分數(shù)乘法5課時左右

2.解決問題4課時左右

3.倒數(shù)的相識1課時左右

整理和復(fù)習(xí)2課時左右

（二）位置與方向（2課時）

用方向和距離標示物體的位置2課時左右

（三）分數(shù)除法（13課時）

1.分數(shù)除法5課時左右

2.解決問題3課時左右

3上和比的應(yīng)用3課時左右

整理和復(fù)習(xí)2課時

（四）比（4課時）

L比的各項名稱1課時左右。

2.比的基本性質(zhì)2課時左右

3.練習(xí)、整理和復(fù)習(xí)1課時左右

（五）圓（8課時）

1.圓的相識3課時左右

2.圓的周長2課時左右

3.圓的面積2課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

確定起跑線1課時

（六）百分數(shù)（15課時）

L百分數(shù)的意義和寫法2課時左右

2.百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化2課時左右

3.用百分數(shù)解決問題9課時左右

整理和復(fù)習(xí)2課時

（七）扇形統(tǒng)計圖（2課時）

合理存款1課時

（八）數(shù)學(xué)廣角（2課時）

（九）總復(fù)習(xí)（4課時）

關(guān)于六年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排10

一、本學(xué)期本課程教學(xué)目標要求和任務(wù)

（一）學(xué)問與技能：

1、理解分數(shù)乘、除法的意義，駕馭分數(shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)

乘、除法，會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2、理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4、駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長

和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步相識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖

案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

7、理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實

際問題。

8、相識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

（二）過程與方法

1.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，

初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

2.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅

力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

（三）情感看法價值觀

1.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

重點：分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等。

難點：

1、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生分數(shù)四則運算實力以及解決有關(guān)分數(shù)的實

際問題的實力。

2、理解百分數(shù)的意義、駕馭百分數(shù)的計算方法，會解決簡潔的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。

3、通過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步相識探討曲線圖形的基本方法，

促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

二、學(xué)生基本狀況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的詳細措施

（一）學(xué)生基本狀況分析

1、認知狀況

經(jīng)過前面5年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)嫻熟駕馭基本的計算實力，學(xué)會了整數(shù)、小數(shù)

的加減乘除。分數(shù)的加減法。在數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、解決問題、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角等領(lǐng)域都已

涉足。但少數(shù)學(xué)生對于計算還不嫻熟，抽象力發(fā)展滯后，對于運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題尚有困難，

缺乏綜合分析實力。

2、情感、看法

學(xué)生課堂紀律較好,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生因為學(xué)習(xí)失敗對數(shù)學(xué)失去

信念，所以在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、主動性，在教學(xué)中邊教新學(xué)問，邊幫助他們彌補舊

學(xué)問。

有部分學(xué)生已經(jīng)提早進入青春期，在教學(xué)中要敬重他們尋求獨立的要求，幫助他們靜下心來

學(xué)好數(shù)學(xué)。

(二)本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細措施

1、首先吃透本冊教材的內(nèi)容，駕馭本冊教學(xué)的重難點，并有個完整的學(xué)期教學(xué)設(shè)想;其次要

一步一個腳印的上好每一堂課。

2、接著把培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作目標。

3、加強學(xué)生訂正錯題的工作。

4、關(guān)注后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí)，并加強個別學(xué)生課余時間輔導(dǎo)。

5、用學(xué)有所得來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。

三、教材分析與措施

(一)、教材分析

本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),

力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，接著體現(xiàn)前幾冊試驗教材中的

風(fēng)格與特點。本冊教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、激勵

算法及解決問題的策略多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由

于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

1、改進分數(shù)乘、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，

培育學(xué)生的應(yīng)用意識。與整數(shù)、小數(shù)的計算教學(xué)相同，分數(shù)的乘法和除法的教學(xué)，同樣要體現(xiàn)計

算教學(xué)改革的理念。因此，試驗教材的編排與原義務(wù)教化教材相比有以下幾方面的改進。

(1)不單獨教學(xué)分數(shù)乘法、分數(shù)除法的意義，而是讓學(xué)生通過解決實際問題，結(jié)合詳細情境

和計算過程去理解運算意義。

(2)通過實際問題引出須要用分數(shù)乘、除法計算的問題，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會、理解分

數(shù)乘、除法算法和算理，將解決問題教學(xué)與計算教學(xué)有機地結(jié)合在一起。

(3)借助操作與圖示，引導(dǎo)學(xué)生探究并理解分數(shù)乘、除法的算法和算理。

(4)不再出現(xiàn)文字敘述式的計算法則，簡化了算理推導(dǎo)過程的敘述及解決問題思路的提示，

通過直觀與操作等手段，在重點關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo)，為學(xué)生探究與溝通供應(yīng)更多的空間。

(5)調(diào)整了分數(shù)乘、除法應(yīng)用問題的編排，注意培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實際問題的實力。

2、改進百分數(shù)的編排留意學(xué)問的遷移和聯(lián)系實際，加強學(xué)生學(xué)習(xí)實力和應(yīng)用意識的培育。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意動手實踐與自主探究，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)

展。

小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標是發(fā)展學(xué)生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材接著

把促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展作為空間與圖形內(nèi)容編排的探討重點。在教學(xué)內(nèi)容方面支配了位置圓

兩個單元。

4、加強統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思索問題的思維習(xí)

慣。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實力和解決問題的實力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用教學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)爰好與內(nèi)在動機。

Q)供應(yīng)豐富的培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好愛好的素材。

(2)留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。

(3)通過自主探究的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信念

四、教學(xué)目標

(一)學(xué)問與技能：

1.理解分數(shù)乘、除法的意義，駕馭分數(shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、

除法，會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4.駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長

和面積。