要是你在野外迷了路課文教案要是你在野外迷了路課文教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。2、學(xué)會本課的13個生字，認(rèn)識寸字旁，理解“野外、迷路、千萬慌張、大自然、天然、指南針、準(zhǔn)確、忠實(shí)、向?qū)?、指點(diǎn)、樹影、北極星、永遠(yuǎn)、陰雨天、觀察”等詞語的意思。3、會用“千萬、永遠(yuǎn)”各寫一句話。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課13個生字，理解新詞，會用“千萬、永遠(yuǎn)”寫句子，能背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣識別方向。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)時間：3課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，學(xué)習(xí)理解第1―4節(jié)。2、能正確朗讀課文1―4節(jié)。3、學(xué)習(xí)第一至第四節(jié)中出現(xiàn)的生字。教學(xué)過程：一、揭示課題：1、讀題：11、要是你在野外迷了路。2、教學(xué)生字“迷”，區(qū)別“謎”，理解“迷路”的意思。3、理解“要是、野外”，換詞理解“要是”。4、用自己的話說說課題的意思。5、要是你在野外迷了路，你怎么辦？6、課文中告訴我們什么辦法呢？二、自學(xué)課文，了解大意。1、自讀課文，如果迷路，怎樣辨別方向？碰到生字多讀幾遍。2、指名分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)字音。3、課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向？三、講讀課文，理解詞句。1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。⑴、指名讀，理解“慌張”，“指南針”是怎樣的？[課件展示]“準(zhǔn)確”“天然的指南針”是什么意思？⑵、結(jié)合課文教學(xué)生字“慌、確”。⑶、指導(dǎo)朗讀。[讀出親切的口氣]2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。⑴、在這里天然指南針指什么？[你怎么知道的？理解“忠實(shí)”，為什么說太陽是忠實(shí)的向?qū)?？教學(xué)：忠、導(dǎo)、影]⑵、課文中的兩個“它”指什么？⑶、理解“向?qū)А?，“忠?shí)”。重點(diǎn)理解為什么說太陽是忠實(shí)的向?qū)?。教學(xué)生字。⑷、朗讀這一段。3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。⑴、自由讀，講到了什么是天然指南針？怎么分辨呢？看課件認(rèn)識北斗星，北極星，教學(xué)生字“盞”、“永”、“闖”。⑵、課文中的“它”又指什么？⑶、指導(dǎo)朗讀。4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。⑴、這節(jié)講什么是天然的指南針？怎么分辨南北？用自己的話說說。⑵、學(xué)習(xí)生字“碰”、“陰”、“稀”。⑶、指導(dǎo)朗讀。四、復(fù)習(xí)鞏固。1、卡片認(rèn)讀1―4節(jié)中出現(xiàn)的生字。2、齊讀1―4節(jié)。五、課堂作業(yè)。抄寫生字。第二課時教學(xué)目標(biāo)；1、學(xué)習(xí)、理解第五節(jié)，能正確朗讀這一節(jié)。2、學(xué)習(xí)其余的生字。3、進(jìn)一步知道怎樣用天然的指南針分辨方向。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、生字新詞。2、上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針？它們分別是怎樣來分辨方向的？二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。1、讀后問：第一節(jié)與第五節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同？2、理解：“細(xì)細(xì)觀察”、“多多去想”的意思，聯(lián)系上下文理解，使學(xué)生知道詩中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。3、指導(dǎo)朗讀這一段。三、說說你除了課文中的指南針外，還知道哪些指南針？（指名說，如果不多請學(xué)生多看課外書，多觀察大自然。）[課件展示：大自然的指南針]四、課堂作業(yè)：試背課文。第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、完成有關(guān)作業(yè)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：1、聽寫生字詞語。2、匯報課外閱讀、觀察情況，說說你還知道哪些指南針？說清如何分辨方向。二、有感情地朗讀課文。1、課文中講到了哪幾種天然指南針，分別是怎樣來分辨方向的。2、同桌互說。三、指導(dǎo)背誦課文。[指導(dǎo)背誦第2節(jié)：先說什么是指南針，怎么給我們指示方向？師生對背，其余幾節(jié)用同樣的辦法。]1、先自由朗讀。2、讓學(xué)生背誦。說說自己是怎樣的方法來背的，請學(xué)生交流背誦方法。3、指名背――集體背――同桌背。四、導(dǎo)完成課堂作業(yè)。1、指導(dǎo)用“千萬”，“永遠(yuǎn)”造句。2、完成課后作業(yè)題1、2。五、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，有關(guān)指南針方面的書籍。板書：11、要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路――總結(jié)中午：太陽（南）樹影（北）黑夜：北極星（北）陰雨天：樹葉稠（南）樹葉?。ū保┘?xì)細(xì)觀察，多多思考――總結(jié)要是你在野外迷了路課文教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)1、了解大自然有很多事物，能幫助我們判別方向。2、學(xué)會本課生字新詞，會用“千萬、永遠(yuǎn)”各說一句話。3、仿照課文第2、3、4節(jié)的寫法，說說大自然中還有那些天然的指南針。4、能背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生自我生存能力和探索大自然奧秘的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會本課13個生字，理解課文內(nèi)容，能背誦課文。難點(diǎn)：仿照第2、3、4節(jié)的寫法，寫一寫大自然中別的天然指南針；懂得大自然中有很多事物是天然的指南針。教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的13個生字，認(rèn)識寸字旁，理解“野外、迷路、千萬、慌張、大自然、指南針、準(zhǔn)確”等詞語。2、初讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段。課前準(zhǔn)備：查閱辨別方向的資料。教學(xué)過程：一、揭題。1、創(chuàng)設(shè)情景。有一天，你興致勃勃地在野外捉蝴蝶，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，太美了。你捉了一只又一只，捉著捉著，找不著回家的路了，周圍又沒有人幫你，那該怎么辦呢？2、出示課題：要是你在野外迷了路3、理解：要是、野外、迷路二、檢查自學(xué)。1、讀生字新詞。后鼻音：慌、忠、影、永、闖、碰新偏旁：寸——導(dǎo)2、校對新詞。3、分段：5自然段。請五個學(xué)生讀。三、學(xué)習(xí)第一自然段。1、自由讀。2、理解：千萬、慌張、天然、準(zhǔn)確，請學(xué)生介紹指南針：用磁制成的指示方向的儀器，磁針支在一個直軸上，因磁針受磁力吸引，所以針的一頭總是指著南方，另一頭總是指著北方。3、理解句子：大自然有很多天然的指南針，會告訴你準(zhǔn)確的方向。4、用“（），是因?yàn)椋ǎ??！被颉耙驗(yàn)椋ǎ?，所以（）?！闭f說第一段的意思。5、朗讀指導(dǎo)：親切的語氣。四、書寫指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：慌、影、盞、碰、稀第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。2、學(xué)習(xí)2—5自然段，能背誦課文。3、會用“千萬、永遠(yuǎn)”寫話。課前準(zhǔn)備：尋找天然的指南針教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、讀生字新詞。2、朗讀第一段。二、學(xué)習(xí)2—4段。1、過渡：大自然有哪些天然的指南針？自由讀2—4段交流板書：太陽、北極星、大樹2、學(xué)習(xí)第二段。（1）自由讀，學(xué)生質(zhì)疑：忠實(shí)、向?qū)槭裁凑f太陽是忠實(shí)的向?qū)В浚?）交流：忠實(shí)：忠誠可靠向?qū)В簬返娜艘驗(yàn)椋ǎ?，所以（）?；颍ǎ?，是因?yàn)椋ǎ；卮稹盀槭裁凑f太陽是忠實(shí)的向?qū)?？”。?）朗讀指導(dǎo)：自由讀、個別讀（為什么這么讀？）、齊讀3、總結(jié)學(xué)法：（1）自由讀（2）質(zhì)疑、解疑（3）有感情地朗讀4、學(xué)習(xí)第3段（1）用同樣的方法學(xué)習(xí)這一段。（2）自由讀，同桌質(zhì)疑、解疑永遠(yuǎn)、亂闖是什么意思？什么是北極星？為什么說北極星是盞指路燈？小知識：北極星是天空北部一顆非常明亮的星，它的位置是永遠(yuǎn)不變的。（3）朗讀練習(xí)5、學(xué)習(xí)第4段（1）過渡：如果有人在陰雨天迷了路，太陽和北極星都不能幫忙了，那怎么辦呢？稀、稠是反義詞（2）朗讀6、齊讀2—4段，你有什么感想？（大自然真奇妙。）三、學(xué)習(xí)5段。1、過渡：是呀，大自然很奇妙，有那么多天然的指南針。那詩人是怎么發(fā)現(xiàn)的？2、自學(xué)第五段，回答問題。3、齊讀。4、請你根據(jù)所看的課外書，仔細(xì)想想，還有哪些天然的指南針？它們是怎樣告訴你準(zhǔn)確方向的？四、總結(jié)全文。仿照課文，寫寫你知道的天然指南針？（向日葵、樹上的果實(shí)、樹皮、樹樁上的年輪、青苔）第三課時教學(xué)目標(biāo)：詞句訓(xùn)練教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字新詞。1、組詞。迷（）角（）希（）中（）謎（）確（）?。ǎ┲遥ǎ?、看拼音寫出同偏旁的字。石——quepengmo皿——zhangaipan門——chuangnaoshanwen1、讀拼音，寫意思相近的詞。準(zhǔn)確——（）要是——（）遇到——（）二、讀課文。1、課文填空。（1）北極星是盞（），它（）高掛在北方。（）能認(rèn)出它，就不會在黑夜里（）。（2）要是碰上（），大樹也會來幫忙：樹葉稠的一面是（），樹葉（）的一面是（）。2、讀句子，填空。（1）太陽是個忠實(shí)的向?qū)?，它在天空給你指點(diǎn)方向。“它”指的是（）。（2）北極星是盞指路燈，它永遠(yuǎn)高掛在北方。“指路燈”指的是（）。三、造句：千萬——永遠(yuǎn)——要是——要是你在野外迷了路課文教案「篇三」課前透視這是一首兒童詩歌。全詩融自然科學(xué)知識于生動形象的語言之中，向?qū)W生介紹了大自然中許多細(xì)微的、能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象。詩歌易讀易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，詩句韻腳整齊，適合朗讀。通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣和觀察自然，探究發(fā)現(xiàn)的美好愿望。課文內(nèi)容富于情趣，學(xué)生可能在課外閱讀中接觸過，教學(xué)時不必太過強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解，而應(yīng)把重點(diǎn)放在“引起學(xué)生對自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識”上。因此教學(xué)中應(yīng)將理解課文內(nèi)容的機(jī)會交給學(xué)生，讓他們在疑惑中閱讀課文、尋找答案，在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在尋找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，達(dá)到學(xué)科間的融合，并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識。教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)4個生字，會寫9個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。信息資料1、生字詞語卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料教學(xué)時數(shù)：兩課時第一課時切入舉偶1、創(chuàng)境激趣：同學(xué)們，如果你在一座城市里迷了路，你會怎么辦？如果你在野外迷了路，你又該怎么辦？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首小詩，從中找出一些好辦法。（板書課題）2、故事引入：教師講故事：一群小朋友到郊處去野游，他們玩得可高興了，可是走著走著，樹林越來越密，漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了--------迷路了，大家非常著急。你們想辦法幫助他們嗎？（組織學(xué)生交流，相機(jī)板書課題。）（結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生思考的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對話平臺初讀1、自由朗讀詩歌，學(xué)習(xí)生字，交流識字記字方法。2、利用字詞卡片，組織學(xué)生多形式識記生字詞語，進(jìn)行正音。如：3、選擇自己喜歡的段落讀給大家聽，師生評議，爭取把課文讀通順，讀流利。（本課要求認(rèn)的字相對較少，因此教學(xué)中應(yīng)充分放手，把重點(diǎn)放在把課文讀通順，讀流利。因此組織讀書活動應(yīng)采取多種方式，如：同桌讀、分節(jié)讀、比賽讀等，以激發(fā)學(xué)生讀書興趣，提高讀書活動的效率。）選讀1、交流初讀的體會。讀后，你知道了什么？請把你了解的和你同桌交流交流。2、選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容，仔細(xì)讀一讀邊讀邊想讀懂了什么。4、讀后把你讀明白的內(nèi)容講給你的同學(xué)聽，并按你的體會把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。（尊重學(xué)生主體地位，輕松交流讀書體會，整體感知詩句內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀表達(dá)能力。）要是你在野外迷了路課文教案「篇四」第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，了解課文大意。2、學(xué)習(xí)理解課文2-4節(jié)，教學(xué)有關(guān)的生字詞，并能有感情地朗讀。3、初步懂得一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、出示圖，說說誰在什么地方干什么？（迷路）你能不能幫幫她？2、今天我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文就是告訴我們怎樣在野外辨別方向。出示課題：《要是你在野外迷了路》，齊讀課題。二、自學(xué)課文，了解大意導(dǎo)：想不知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？接下去我們一起自學(xué)一下課文，大家把生字字音讀準(zhǔn)，課文讀通順，并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？自學(xué)課文。三、自學(xué)檢查（一）指名分節(jié)讀課文，并正音。（二）課文主要講了什么？說說課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。1、出示圖，說說你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？2、課文是怎么寫的？從這節(jié)中你還讀懂了什么？有什么想問的？（1）學(xué)習(xí)第二節(jié)。A、教學(xué)生字“影”。B、理解詞“忠實(shí)的向?qū)А?，把“太陽”比作了什么？并說說為什么說太陽是個忠實(shí)的向?qū)?？?）學(xué)習(xí)第三節(jié)（引：如果是在晚上，我們怎么來辨別方向呢？）A、你學(xué)懂了哪幾個生字，教學(xué)生字“盞”“永”“闖”。B、說說什么是“指路燈”？為什么說它是指路燈？C、介紹北極星。（3）學(xué)習(xí)第四節(jié)A、理解字詞“碰、稠、稀”。B、說說怎樣來辨別方向的？理解“樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一邊是北方”。四、課堂作業(yè)1、有感情地朗讀課文2-4節(jié)。2、小結(jié)：現(xiàn)在你能不能幫幫這個小姑娘？如果在晴天的中午——，如果在晚上——，如果在雨天——。3、指導(dǎo)書寫“導(dǎo)，盞，永，稀，碰”。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、能仿照課文段落，寫一寫自己所知道的天然指南針。2、知道一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。教學(xué)過程：一、說說通過上節(jié)課我們知道了哪幾種天然的指南針？1、說說你知道了哪幾種天然的指南針？怎樣用它辨別方向？完成練習(xí)。（1）中午的時候，太陽所在位置是（）方，地上的樹影所指的方向是（）方。（2）在晚上，北極星永遠(yuǎn)指著（）方。（3）在樹林里，樹葉稠的一面是（）方，樹葉稀的一面是（）方。2、齊讀課文2-4段。二、請小朋友們，再自由讀一讀課文2-4小節(jié)，說說這幾小節(jié)在寫法上有什么相同的地方，都是怎么寫的？提示：都是先寫什么，再寫什么？（先說明是什么指南針，然后說怎么樣利用它來識別方向。）三、拓展題導(dǎo)：你能不能仿照課文段落，也學(xué)著用課文的方法向大家來介紹一種天然的指南針。2、你還知道哪些天然的指南針？（出示句式，仿說