第五單元單元分析教學目標知識目標掌握本單元的生字，正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文。概括課文主要內(nèi)容，感知文章思路。了解寫研究報告的一般步驟與方法。情感目標通過學習本單元的課文，感悟其中蘊含的團結合作、勇于獻身的精神，激發(fā)學生敬重卑微生命的情感。教學內(nèi)容本單元以“團結”為線,閱讀要求在本單元中也有所體現(xiàn)。

1、《鳥語》充滿童趣、耐人尋味的好文章。課文以生活中生動的真實的事例情真意切的表達了“我”傾聽、揣摩鳥語的情景，字里行間里充滿對鳥兒的喜愛之情，傳達出人、鳥和諧共處的心聲。

2、《天鵝的故事》一文作者用飽蘸深情的筆，講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝行動的感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，贊揚了天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神。3、《生命的壯歌》一文由“蟻國英雄”和“生命橋”兩則激動人心、感人肺腑的動物逃生故事組成。作者以細膩的筆觸，向善的心靈，為我們再現(xiàn)了自然界弱小生命的“崇高”——可貴的合作精神和大無畏的獻身精神。《練習五》，安排了5個項目，其中“處處留心“、”讀讀背背“、和”口語交際“是教學重點?！读曌魑濉穼懸黄P于植物的簡單的研究報告。教學重點1、學會生字詞，能有感情地朗讀課文，理解課文意蘊。2、通過學習本單元的課文，感悟其中蘊含的團結合作、勇于獻身的精神，激發(fā)學生敬重卑微生命的情感。教學實施策略初讀課文，寫會字詞，畫出文中不懂的詞語，閱讀時邊閱讀邊想象畫面。2．小組進行合作學習、交流討論文中不理解的語句。3．通過小組讀、師生對讀、小組接力讀、分角色朗讀、配樂表演等多種形式指導學生的朗讀。4．通過閱讀，擴展視野，掌握大量好詞佳句，增加知識量。課題15、鳥語課型新授教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。3、理解課文大致內(nèi)容，激發(fā)孩子愛鳥、護鳥、熱愛大自然的思想感情。重點練習朗讀，體會文本難點重感悟，懂得愛鳥、護鳥。準備PPT板書設計15、鳥語“我”愛鳥愛聽鳥語聽懂鳥語獲得啟發(fā)教學過程第一課時情境導入一、揭示課題，導入新課1、齊讀課題。2、讀了課題后，想問什么問題？（鳥兒怎么會說話呢？鳥兒會說些什么？人怎么能聽懂鳥兒說的話？）自學指導二、初讀指導1、自讀課文。（1）輕聲自由讀，邊讀邊畫出生字新詞，讀準字音。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語。通曉矯健催促無拘無束疏忽預報應驗呆楞楞（3）再讀課文，把課文讀正確，讀流暢。小組合作學習指導三、指導分段。1、默讀課文，想想每個自然段的意思。看看哪幾個自然段聯(lián)系比較緊密，合起來講了一個意思，就合并為一段，哪個自然段單獨講了一個意思，就獨立成段。2、分組交流。交流展示答疑解惑3、分段：第一段（第1-3）自然段）：“我”從小就愛鳥，愛聽鳥語，并想通曉鳥語。第二段（第4-11自然段）；“我”從鳥兒們的語言中悟出了許多做人的道理。第三段（第12自然段）鳥是人類的好朋友。課堂檢測安排有感情的朗讀課文。2、觀察你喜歡的鳥。總結拓展利用晨會課時間，請晨會小明星講講自己喜歡的鳥類的叫聲、樣子。課題15、鳥語課型新授課教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“疏忽、頑強”造句。3、理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學生對鳥類，對大自然的熱愛。重點理解課文內(nèi)容。難點理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學生對鳥類，對大自然的熱愛。準備PPT板書設計接近交談15、鳥語傾聽猜想（豐富）人類的朋友第二課時情境導入復習導入1、復習生字詞2、說說課文講了一件什么事情。自學指導品讀感悟小組合作學習指導一、精讀指導1、學習第一段。（1）齊讀第1自然段，填空：我從小就愛鳥，愛看（），愛聽（）。（2）自由讀第2自然段。指名講公治長的故事。理解“通曉”（3）指導朗讀第3自然段?！拔叶嘞胱鲆粋€通曉鳥語的‘公治長’??！”這句話怎樣讀？（要把“我”那種向往的心情讀出來。）2、學習第二段。1、自由讀4-9自然段，把“我”喜愛布谷鳥的地方畫出來多讀幾遍。讀后討論，相機指導朗讀。2、這樣無拘無束的一問一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒。聯(lián)系上下文，體會“我”與布谷鳥對話的有趣。指導朗讀3、一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學習上還真不敢疏忽怠慢。從這句話中，你讀懂了什么？4、讀第10-11自然段，體會鳥語的“豐富”及鳥語給“我”的心靈帶來的影響。5、指名讀第11自然段，思考：從哪些詞句看出“我“與鳥兒建立了異常深厚的感情？讀后朗讀，指導朗讀。6、學習第三段?！拔摇迸c鳥兒建立了深厚的感情，鳥兒成了“我”學習的榜樣，所以“我‘情不自禁地發(fā)出感嘆。齊讀最后一段。交流展示答疑解惑1、朗讀全文。2、討論：為什么說“鳥兒的確是人類的好朋友”？3、總結。課堂檢測安排復述課文。用下列詞語造句。疏忽---頑強---總結拓展有感情地朗讀課文。觀察一種喜歡的鳥，抓住特點寫出它的樣子和叫聲寫一寫。教學反思課題16、天鵝的故事課型新授教學目標1、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文、復述課文。知識目標：學會生字，理解生詞；品味自己喜歡的句子。3、情感目標：（1）在理解課文內(nèi)容的基礎上體會天鵝患難與共、相偎相依、勇敢奉獻、團結拚搏的精神，培養(yǎng)學生愛護珍稀動物的思想感情，體悟保護生態(tài)平衡的重要性；懂得尊重生命、愛護生命、感恩生命的道理。重點有感情地朗讀、復述天鵝破冰的場面。培養(yǎng)學生愛護珍稀動物的思想感情，體悟保護生態(tài)平衡的重要性；懂得尊重生命、愛護生命、感恩生命的道理。難點正確、流利地朗讀課文，感知課文的故事內(nèi)容。準備課件板書設計天鵝的故事老天鵝：勇敢可愛眾天鵝：團結一心教學過程第一課時情境導入一、曲調(diào)未成情先行1、首先利用以前學過的課文談話自然導入新課：2、然后利用故事的形式描述為課堂教學定下感情的基調(diào)：（配上《天鵝湖》輕音樂）自學指導二、始讀課文初悟情1、請同學們以自己喜歡的方式讀課文，看看課文中講了關于天鵝的哪兩個故事？2、出示生字詞，檢查預習。3、討論交流：《天鵝的故事》這篇課文給你留下了什么印象？小組合作學習指導三、再讀課文情意濃１、自學思考：這是個感人的故事，請你找出這個故事中最能打動你的地方，細細地讀一讀、品一品。２、學生自讀思考，教師巡視指導。３、討論交流，相機點撥。討論：哪些小節(jié)最讓你感動？并找出讓你感動的句子，說說自己的理由。交流展示答疑解惑1、學生再讀課文，能讀得正確、流利。2、讀課文后，同學們，讀了天鵝的故事，你能舉出在我們生活中發(fā)生的如同天鵝般精神的故事嗎？討論分享課堂檢測安排指導書寫生字。總結拓展學生再讀課文，能讀得正確、流利。課題16、天鵝的故事課型新授課教學目標1、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文、復述課文。2、知識目標：學會生字，理解生詞；品味自己喜歡的句子。3、情感目標：（1）在理解課文內(nèi)容的基礎上體會天鵝患難與共、相偎相依、勇敢奉獻、團結拚搏的精神，培養(yǎng)學生愛護珍稀動物的思想感情，體悟保護生態(tài)平衡的重要性；懂得尊重生命、愛護生命、感恩生命的道理。重點理清課文的脈絡，品讀課文，把握老天鵝的形象難點正確、流利有感情地朗讀課文，明白課文對我們的啟示。準備課件板書設計天鵝的故事騰空而起重重撲打團結一心都投入齊心歡快第二課時情境導入復習導入復述課文自學指導1、朗讀課文2、體會文中天鵝的三次叫聲小組合作學習指導朗讀體驗，品詞品句（一）體會第一次叫聲1師：有一年春天來得特別早，一群天鵝從南方飛回來了。突然，寒潮降臨（聽風聲）2寒潮降臨，北風呼嘯，天鵝的表現(xiàn)怎樣？（二）體會第二次叫聲1小組讀課文，劃出老天鵝與眾天鵝的表現(xiàn)?！皛~~~”劃出老天鵝怎么做的詞?！癬___”劃出眾天鵝怎么做的詞。突然，一只老天鵝騰空而起。它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的，用自己的胸脯和翅膀重重地撲打冰面。C（理解“胸脯”）（板書：勇敢）D結果怎樣？（看媒體）E齊讀句子（只聽得“咯吱”——冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條……，冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個小的冰窟窿。）（理解“窟窿”）（2）眾天鵝怎么做？（理解“怔住”）3這時眾天鵝發(fā)出了怎樣的叫聲？（1）出示：（湖面上傳來陣陣“克魯—克哩—克哩”的叫聲）（三）體會第三次叫聲1（板書：團結）導讀，終于小小的冰窟窿變成了一片很大的水面，所有的—2此時，天鵝的叫聲怎么樣？3出示：（終于小小的冰窟窿變成了一片很大的水面，天鵝們不時發(fā)出勝利的歡呼聲：“克魯——克哩——克哩！”交流展示答疑解惑拓展延伸，啟迪心靈1、積累幾個描寫和風的詞語2、整體朗讀三次叫聲教師提示：可多角度談你的收獲。課堂檢測安排1、有感情地朗讀課文2、回答課后的練習題?？偨Y拓展你想對老天鵝、眾天鵝分別說些什么？教學反思課題17、生命的壯歌課型新授教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并任選一則自己喜歡的故事背下來。2、學會本課9個生字,綠線內(nèi)9個字只識不寫。理解生字組成的詞語。3、讀懂這兩個故事,了解文中螞蟻和羚羊的不同逃生方法,感悟其中蘊含的團結合作,勇于獻身的精神重點感悟兩個故事中蘊含的團結合作,勇于獻身的精神。難點感悟兩個故事中蘊含的團結合作,勇于獻身的精神。準備生字、詞語卡片，多媒體課件。板書設計17蟻國英雄團結合作勇于獻身教學過程第一課時情境導入激趣導入，揭示課題。板書“蟻”，你們認識這個字嗎？組詞？（螞蟻）螞蟻給你留下的印象是什么？（卑微、弱小、微不足道……）再板書“英雄”，你認為什么樣的人才是英雄？是??！那些為了保護國家、保護人民而犧牲的人都是我們心目中的英雄？板書“國”（學生齊讀課題）——蟻國英雄。那些弱小得常常被人忽視的小小螞蟻怎么被作者稱為英雄呢？想知道原因嗎？那就趕緊拿起書來讀一讀吧！自學指導1、自瀆課文自由輕聲讀課文，要求讀準生字詞，劃出不理解的詞、句。檢查：2、理清課文層次，自由讀課文，思考本文主要寫了那些內(nèi)容？小組合作學習指導這段填空練習共四句，展示“蟻國英雄”整個故事的起因、發(fā)生、發(fā)展和結局。你覺得哪部分的內(nèi)容最吸引你呢？由于，臨河的一片?；痦橈L勢，可憐的螞蟻被，情況。但是螞蟻們并沒有，它們，向河岸方向突圍。外層的螞蟻英雄們至死也不松動分毫，也不放棄自己的崗位。終于，蟻團沖進河流，。交流展示答疑解惑朗讀課文初步理解課文內(nèi)容1、學習“螞蟻被大火包圍，情況萬分危急”部分2、學習“螞蟻沒有束手待斃，扭成一團突圍”部分。3、學習“突圍成功，最終獲救”部分顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。讀出了什么？課堂檢測安排抄寫生字詞。朗讀課文，做到正確、流利?？偨Y拓展練習：我想對外層的螞蟻英雄說：我想對生存下來的螞蟻說：我想對那個不慎的游客說：課題17、生命的壯歌課型新授教學目標教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.憑借對課文朗讀感悟,感受羚羊團結合作,勇于獻身的精神。。重點學生通過朗讀，深入理解老羚羊把生的希望讓給“別人”，把死亡留給自己的獻身精神以及羚羊之間團結協(xié)作的精神。難點學生通過朗讀，深入理解老羚羊把生的希望讓給“別人”，把死亡留給自己的獻身精神以及羚羊之間團結協(xié)作的精神。準備PPT板書設計“生命橋”勇于獻身團結合作……起因羚羊遇險經(jīng)過沉著冷靜分群試跳（高潮）秩序井然飛躍山澗結局成功飛躍第二課時情境導入當蟻國英雄們的驚人壯舉還在我們腦際徘徊的時候，我們親身感受了螞蟻——這個區(qū)區(qū)弱者，在生死攸關的關鍵時刻，所表現(xiàn)出的可貴的合作與獻身精神，使我們對動物乃至生命都有了進一步的感悟。今天，我們再來學習一篇這樣的課文。？自學指導1．學生自讀課文。2．檢查自讀情況。（1）指名讀課文第一自然段。（2）誰想讀第二自然段，想讀的隨時站起來。（3）推薦最棒的同學讀。小組合作學習指導為什么叫生命橋？生命橋有什么意義？生命橋是什么樣子？了解故事起因，體會羚羊群的危急處境，積累相關詞語。引導學生質(zhì)疑，抓住文章的重點，情感體驗羚羊的精神那就是老羚羊就像一只斷翅的鳥，筆直地墜入了山澗。你看到了什么樣的情景？有什么樣的感受？用自己的話來說說看交流展示答疑解惑正確朗讀課文。為什么叫生命橋？生命橋有什么意義？生命橋是什么樣子？課堂檢測安排你想對老羚羊說——對年輕羚羊說——對獵人說——總結拓展1、學習了課文，大家有什么感想呢？（指名交流。）2、課外自己尋找并閱讀《斑羚飛渡》。教學反思課題習作5課型習作課教學目標1、讀懂例文前的習作要求，通過討論，了解寫研究報告的一般步驟和方法。2、讀懂例文《我家門口的植物》，了解例文的材料選擇與安排。3、能按習作要求寫一篇關于植物的簡單的研究報告。重點1、了解寫研究報告的一般步驟和方法。2、能仿照例文，寫一篇有關植物的簡單的研究報告。難點理解習作的要求。2、搜集相關的寫作素材，提高選材能力。準備PPT板書設計我們家門口的植物時間順序方位順序整體部分部分整體第一課時情境導入自學指導小組合作學習指導本次習作內(nèi)容：《我家門口的植》確定觀察的對象。b、對選擇對象仔細觀察，并在此基礎上認真研究。可通過詢問他人、查閱資料等方式搜集資料。c、把觀察結果有條理地記錄下來，還可配上圖片或插圖。交流展示答疑解惑拓展思路，習作指導。課堂檢測安排學生習作練習?？偨Y拓展教學反思