2024年四年級(jí)上冊(cè)除法教學(xué)設(shè)計(jì)（共6篇）

第1篇：小學(xué)數(shù)學(xué)四級(jí)上冊(cè)筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì).萬(wàn)達(dá)學(xué)校黃春梅

一、教材分析

本節(jié)課是人教版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試瞼教科書(shū)，四年級(jí)上冊(cè)，第五單元其次節(jié)，教科書(shū)第

81、82頁(yè)的內(nèi)容。

除法運(yùn)算是小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，駕馭除法的計(jì)算方法是小學(xué)生

必需駕馭的基本技能之一。整數(shù)除法的教學(xué)內(nèi)容分三個(gè)階段進(jìn)行學(xué)習(xí)：第一階段是二年級(jí)下學(xué)期

學(xué)《除法的初步相識(shí)》，讓學(xué)生會(huì)用表內(nèi)乘法求商；其次階段是三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)《有余數(shù)的除

法》和下學(xué)期學(xué)習(xí)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》，讓學(xué)生駕馭筆算除法的基本方法；第三階段在四年

級(jí)上學(xué)期學(xué)《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》，是除法運(yùn)算的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，這部分的內(nèi)容的支配呈螺旋式

上升。

《除數(shù)是兩位的除法》是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最終階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位

數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的撤出上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)，學(xué)好這部分內(nèi)容也為以后學(xué)習(xí)小數(shù)除法奠

定了扎實(shí)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。

《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元其次

課時(shí)的內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除數(shù)是T立數(shù)的筆算除法不睇一課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的

基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)例一的教學(xué)，主要解決商的書(shū)寫(xiě)位置，除的依次，突出基本的數(shù)學(xué)思想

方法，這些學(xué)問(wèn)是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的重要基礎(chǔ)。因此，筆算除法的計(jì)算方

法將是設(shè)計(jì)本節(jié)課教與學(xué)的一條思維主線。

二、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除i去，駕馭了除i去計(jì)算的筆算方法和基本的試商方法，為本

節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了學(xué)問(wèn)基砧。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了用視察、歸納、遷移、類(lèi)推、合

作探究等方法學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的認(rèn)知體驗(yàn)，在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生從除

數(shù)是T立數(shù)的除法計(jì)算中遷移、類(lèi)推到除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法中，培育他們自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

由于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生思維正處于由詳細(xì)形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，學(xué)生之間存在個(gè)

體差異，為了保證底線教學(xué)，讓每個(gè)孩子都能理解算理，既可以借助教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也可以

借助直觀學(xué)具幫助學(xué)生理解算理，再通過(guò)在計(jì)算中進(jìn)行思索與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓孩子從感性相

識(shí)上升到理性相識(shí)，逐步建構(gòu)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的算理，駕馭除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法。

2、通過(guò)動(dòng)手操作，思索與溝通等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算過(guò)程，體

驗(yàn)遷移的思想和方法。

3、在小組學(xué)習(xí);舌動(dòng)中培育學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法中，

商的書(shū)寫(xiě)位置。學(xué)具打算：小棒、方格圖、反饋卡。四、教法、學(xué)法。

依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)中我力求通過(guò)讓學(xué)生自主探究、合作溝通,

使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)筆算的過(guò)程，駕馭除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法。

五、教學(xué)過(guò)程。

(-)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課.

1、師：我們?nèi)f達(dá)學(xué)校開(kāi)展了“書(shū)香校內(nèi)"讀書(shū)活動(dòng)，力爭(zhēng)讓濃濃書(shū)香充溢校內(nèi)的每一個(gè)角

落，讓書(shū)香浸染同學(xué)們漂亮的童年，今日是我們學(xué)校的讀書(shū)日，黃老師帶領(lǐng)大家到圖書(shū)室看看。

(出示81頁(yè)主題圖)

2、視察畫(huà)面，你能發(fā)覺(jué)什么數(shù)學(xué)信息？

3、依據(jù)這些信息，你能提出一個(gè)用除法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？①、92本連環(huán)畫(huà)，每班30

本，可以分給幾個(gè)班？②、140本故事書(shū),每班30本，可以分給幾個(gè)班？4、要解決這兩個(gè)問(wèn)

題，用什么方法計(jì)算呢？

依據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：92-30=140+30=為什么要用除法計(jì)算呢？

5、這兩道題你打算怎樣計(jì)算？6、除了口算和估算以外，我們還可以筆算。（板書(shū)課題:

筆算除法）7、看到這個(gè)課邈，你想知道些什么？

（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知1、自主學(xué)習(xí)

自學(xué)提示：①、借助你手中的學(xué)具或閱讀課本第81頁(yè)、82頁(yè)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，嘗試用豎

式計(jì)算92-30=,140+30=,并思索下面兩個(gè)問(wèn)題。

②、商是幾？余數(shù)是幾？

③、商寫(xiě)在什么位置？為什么3要商在個(gè)位？

④、先獨(dú)立學(xué)習(xí)，再在小組內(nèi)溝通。

2、全班溝通

多媒體課件出示幾種不同的豎式寫(xiě)法，讓學(xué)生充分的溝通商應(yīng)當(dāng)寫(xiě)在什么位置?為什么要寫(xiě)

在那里？

（三）計(jì)算與思索，內(nèi)化新知L出示題卡：64-30=280-50=2、計(jì)算并思索：計(jì)算除

數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法：

①、應(yīng)當(dāng)看被除數(shù)的前幾位？

②、商要寫(xiě)在什么位置?③、余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系?3、匯報(bào)溝通,梳理新知。

（四）學(xué)問(wèn)反饋，運(yùn)用新知，每個(gè)學(xué)生練習(xí)題單一份1、計(jì)算下面各題：

30?10102?30364+402、足球30元一個(gè)，75元錢(qián)可以買(mǎi)幾個(gè)小足球，還剩多少元錢(qián)？

3、有500噸貨物,每節(jié)車(chē)廂限60噸，須要多少節(jié)車(chē)廂才能裝完?

五、小結(jié)

本節(jié)課從現(xiàn)實(shí)生活的情景引入新知的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作或自主閱讀中，感性相識(shí)除數(shù)

是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法；在計(jì)算中進(jìn)行數(shù)學(xué)的思索，通過(guò)探討溝通，漸漸上升到理性相

識(shí)，理解了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的算理，駕馭了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法；在解

決問(wèn)題中應(yīng)用新知，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活，同時(shí)在筆算除法的學(xué)習(xí)

過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

筆算除法一除數(shù)是整十?dāng)?shù)

（1）92+30=3（個(gè)）““2（本）（2）140+30=4（個(gè)）“〃20（本）答：可以分給3個(gè)班，

還剩2本。答：可以分給4個(gè)班，還剩20本。

第2篇：四級(jí)上冊(cè)貓教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

老舍筆下的貓會(huì)是一種怎么樣的性格特點(diǎn)呢？以下是的四年級(jí)上冊(cè)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎參

考閱讀！

《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)一

一、教學(xué)目標(biāo)

1有感情地朗讀課文第一段，體會(huì)貓的怪異和可愛(ài)。

2學(xué)習(xí)"可是"的寫(xiě)法，仿寫(xiě)一段話。

3用"摘錄法"概括第一段段落大意。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）整體感悟課文

1導(dǎo)入：

許多同學(xué)都覺(jué)得貓實(shí)在很可愛(ài),老舍爺爺這篇《貓》就寫(xiě)得特殊好，那他究竟怎么寫(xiě)的呢？

大家讀讀第一大段，多讀幾遍，選一個(gè)最喜愛(ài)的自然段，待會(huì)兒打算讀給大家聽(tīng)。我們還要比一

比，看誰(shuí)讀得好。

2反饋：

第一自然段：通過(guò)說(shuō)為什么喜愛(ài)這個(gè)自然段的理由，體會(huì)到貓的可爰，產(chǎn)生對(duì)貓的寵愛(ài)。

其次自然段：你為什么喜愛(ài)第2自然段？（學(xué)生邊說(shuō)理由，老師邊指導(dǎo)朗讀）

第三自然段：喜愛(ài)這一自然段的人站起來(lái)讀一遍

（二）感悟?qū)懽饕?guī)律

第1頁(yè)

摘錄詞語(yǔ)

1學(xué)生把描寫(xiě)貓性格的詞語(yǔ)找出來(lái)，寫(xiě)在紙上。

2學(xué)生寫(xiě)，老師巡回指導(dǎo)

3（實(shí)物投影）反饋

4齊讀一遍詞語(yǔ)

規(guī)律感悟

咱們來(lái)看看這些詞語(yǔ)，它們之間好象有什么聯(lián)系，把它們放到課文中再去讀一讀，你發(fā)覺(jué)了

什么？（學(xué)生讀完后，小組探討）

（出示課件：第三自然段內(nèi)容）

1、學(xué)生回答，得出結(jié)論：描寫(xiě)性格的詞語(yǔ)是一對(duì)對(duì)寫(xiě)的，前后表現(xiàn)的性格完全不同。

2、指名讀（要求讀出前后完全不同的感覺(jué)）

3、還有什么發(fā)覺(jué)？（兩種性格之間是用“可是"連接的）［課件中"可是"兩字變紅］

4、找出相同寫(xiě)法的自然段，也讀出前后不同的感覺(jué)。（學(xué)生讀一對(duì)性格，老師隨機(jī)出現(xiàn)相

應(yīng)的板書(shū)）

醇厚——貪玩

貪玩一盡職

興奮一不興奮

什么都怕一威猛（可是）

總結(jié)規(guī)律：

第2頁(yè)

是呀，老舍爺爺就是把一對(duì)對(duì)完全不同的性格，用上"可是"連接起來(lái)了?？磥?lái)，貓的性格

實(shí)在有些——（學(xué)生接說(shuō):怪異）

醇厚一貪玩

貪玩一盡職

怪異

興奮一不興奮

什么都怕——威猛（可是）

摘錄段落大意：

用摘錄法來(lái)摘錄這一段的段落大意找到的學(xué)生站起來(lái)齊讀一遍貓的性格實(shí)在有些怪異。）

（三）仿寫(xiě)一段話

（展示課件：出示三組圖片，每組圖片表現(xiàn)貓的兩種完全不同的性格）

1看圖，明圖意

2要求：我們學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)膶?xiě)法，也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)貓，情愿試試嗎？寫(xiě)的時(shí)候要留意寫(xiě)出貓的

兩種完全不同的性格，用上"可是"連接。

3學(xué)生寫(xiě)，老師巡回指導(dǎo)。

4（實(shí)物投影）評(píng)價(jià)

（評(píng)價(jià)時(shí)留意：①有沒(méi)有寫(xiě)出兩種完全不同的性格②句子是否通順，有沒(méi)有錯(cuò)別字）

第3頁(yè)

（四）總結(jié)

今日，我們通過(guò)反復(fù)朗讀，既找到了段落大意，又把學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到了寫(xiě)作中去。同學(xué)們

的收獲者酩艮大。

《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)二

一、學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"的""折"；理解19個(gè)新詞語(yǔ)的意思，能用"逐步""無(wú)

憂無(wú)慮"造句，領(lǐng)悟"可是"在語(yǔ)句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用"說(shuō)它……可是……”的句式說(shuō)一

E融

2.初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。

3.有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。

二、過(guò)程和方法：

1、品詞品句，反復(fù)誦讀，感受作者的語(yǔ)言，感受作者的情感.

2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，敏捷運(yùn)用多種策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，注意培

育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

三、情感看法價(jià)值觀：

感受老舍先生對(duì)貓的寵爰之情，培育學(xué)生酷爰小動(dòng)物的感情和視察事物的愛(ài)好。

運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍允

第4頁(yè)生對(duì)貓的寵愛(ài)之情。

體會(huì)貓難以捉摸的性格及作者對(duì)貓的寵愛(ài)之情。

1、課外閱讀老舍的文章數(shù)篇，初步感受作者的語(yǔ)言魅力。

2、布置學(xué)生視察貓。

第一教時(shí)

初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解課文大意并給課文分段，完成作業(yè)第一、二題。

一、談話導(dǎo)入

1、板書(shū)：貓。知道貓嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你印象中的貓？

2、指名說(shuō)。

3、揭示課題。

(1)假如學(xué)生能說(shuō)得比較細(xì)致，就剛好予以激勵(lì)：你真會(huì)視察！已經(jīng)學(xué)會(huì)了和大作家老舍

先生一樣去細(xì)致地視察事物了.揭示課題.

(2)假如說(shuō)的只是粗線條的：你們所說(shuō)的貓假如要老睡j出來(lái)的話，我就畫(huà)不出來(lái)了，因

為你們沒(méi)有把貓的形象說(shuō)詳細(xì)、細(xì)致，今日我們就一起來(lái)看看老舍先生筆下的貓是

第5頁(yè)怎么樣的。揭示課題。

4、齊讀課題。

5、說(shuō)說(shuō)老舍。

老舍原名舒慶春，我國(guó)聞名的小說(shuō)家和戲劇家，被譽(yù)為語(yǔ)言大師，代表作品有《四世同堂》、

《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。

二、自學(xué)課文

1、要求：

(1)讀通課文，讀準(zhǔn)生字的字音，記記新詞的字形，聯(lián)系上下文想想詞義。

(2)讀讀想想：你喜爰這些貓嗎？

(3)課文哪些自然段寫(xiě)了大貓，哪些自然段寫(xiě)了小貓？

2、溝通反饋

(1)做作業(yè)本第一、二、三題。做完后集體溝通反饋。

(2)你們喜愛(ài)這些貓嗎？選擇自己喜愛(ài)的自然段自由朗讀。同桌互讀。指名讀。

(3)說(shuō)說(shuō)課文哪些自然段寫(xiě)了大貓，哪些自然段寫(xiě)了小貓。分段。

第一段：第1——3自然段

其次段：第4自然段

《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)三

教學(xué)要求：

第6頁(yè)

1,使學(xué)生了解課文生動(dòng)詳細(xì)地?cái)⑹隽素埖墓之愋愿窈蛣倽M月小貓的調(diào)皮可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生視

察的愛(ài)好，培育學(xué)生在視察中抓事物特點(diǎn)的實(shí)力。

2.訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用"摘句歸納法"概括段意，以提高學(xué)生明確、完整、簡(jiǎn)潔地表達(dá)段意的實(shí)

力，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。

3.能在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)"踩印幾朵小梅花"、"調(diào)皮"、"絕不會(huì)"等詞和詞組所

表達(dá)的感情。

4.學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)用“無(wú)優(yōu)無(wú)慮"、"生氣勃勃"造句。

5.背誦課文第4節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用"摘句法"歸納段意，是重點(diǎn)；體會(huì)貓的性格有些怪異，滿月小貓的調(diào)皮可愛(ài)，感受

作者字里行間流露出來(lái)的對(duì)貓的寵爰之情,是難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭題

1.談話：同學(xué)們知道聞名的作家老舍嗎？他是人民的藝術(shù)家。他的作品用詞精確，語(yǔ)句美

麗，經(jīng)常給人留下深刻的印象，今日，我們要來(lái)學(xué)一篇他寫(xiě)的散文。

第7頁(yè)

2.揭題：貓（讀題）

二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清依次

1.自由輕聲讀課文。

要求：讀準(zhǔn)生字、多音字，讀通課文。

思索：①老舍先生從哪兩方面來(lái)寫(xiě)貓的？②給課文分段.

2.指名讀，溝通。

①課文從"貓的性格實(shí)在有些怪異"和"滿月的小貓更可愛(ài)”兩個(gè)方面寫(xiě)貓的。（板書(shū)）

②分段：第一段：1、2、3節(jié)，其次段：第4節(jié)

三、落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)

(一)運(yùn)用"摘句歸納法"概括第一段段意。

1.分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。(第一句)

師述：這句話在第一段中是總起句。

2.理解"貓的性格實(shí)在有些怪異"一句。

出示比較：

貓的性格怪異。

貓的性格有些怪異。

貓的性格實(shí)在有些怪異。

“怪異”是什么意思？

怪異——跟一般狀況很不相同，讓人覺(jué)得驚詫?zhuān)械缴?/p>

第8頁(yè)疏罕見(jiàn)。本誤指貓的性格特殊、難捉摸。

讀出句子語(yǔ)氣。

3.第一段抓住描的哪些特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)貓的怪異呢？自讀第一段。

完成書(shū)上題1/(2)

溝通出示板書(shū)：

醇厚貪玩盡職

貓的性格實(shí)在有些怪異興奮時(shí)溫JI質(zhì)可親不興奮時(shí)一聲不吭

貓膽小威猛

滿月的小貓更可愛(ài)

4.運(yùn)用摘句法歸納段意。

(1)復(fù)習(xí)四年級(jí)學(xué)過(guò)的摘句法歸納段意的方法。

(2)說(shuō)說(shuō)段意：貓的性格實(shí)在有些怪異。(完成填空1/3)

5.朗讀第一段。

（二）強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)

1.自讀課文其次段，想一想其次段句子之間的關(guān)系是什么？（總分總）

2.用"摘句歸納法”概括段意：滿月的小貓調(diào)皮可愛(ài)（改板書(shū)）

3.齊讀其次段。

四、總結(jié)并朗讀全文

第9頁(yè)

1、哪些段落可用“摘句法"歸納段意？如何運(yùn)用"推句法"歸納段意？

（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落，先摘句，后整理句子歸納。）

2、有感情地朗讀課文，

五、布置作業(yè)

1、熟讀課文；2、家默詞語(yǔ)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們讀通了課文，并且運(yùn)用"摘句歸納法”概括了課文每段的段意，這節(jié)課我們接著

學(xué)習(xí)課文。同時(shí)出示第一節(jié)課的板書(shū)。

二、品詞句，體會(huì)作者對(duì)貓的寵愛(ài)之情

（-）品詞品句細(xì)細(xì)體會(huì)貓的怪異性格（第一段），體會(huì)作者對(duì)貓的寵愛(ài)之情.

[1]自學(xué)第一節(jié)

1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道貓的性格既醇厚又貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語(yǔ)句

中讀出貓的醇厚、貪玩、盡職的怪異性格呢？

自由朗讀第一節(jié)，并用"一"劃出有關(guān)語(yǔ)句。

2.朗讀溝通。

留意讀出詞語(yǔ)和句子語(yǔ)氣：

第10頁(yè)

①的確成天無(wú)憂無(wú)慮多么閉息注視……不行

（用“詞素合成法"理解"閉息注視"）

②任憑誰(shuí)怎么呼喊,它也不愿回來(lái)。

比較

任憑誰(shuí)呼喊，它也不愿回來(lái)。

3.引讀：貓的性格實(shí)在有些怪異,它醇厚在——

它貪玩在一

它盡職在一

4.小節(jié)：“醇厚，貪玩，盡職"集于貓的一身，的碓寫(xiě)出了貓的性格怪異。

5.齊讀第一節(jié)，體會(huì)老舍對(duì)貓的寵爰之情。

[2]小組學(xué)其次節(jié)

1.過(guò)渡：貓的性格怪異表現(xiàn)出的其次點(diǎn)是它——（師指板書(shū)）

生齊讀：興奮時(shí)溫順可親、不興奮時(shí)一聲不吭

2.小組學(xué)習(xí)其次節(jié)，提要求：

①貓的溫順可親表現(xiàn)在哪些地方，請(qǐng)你用朗讀表示出買(mǎi)“

②哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了老舍對(duì)貓的寵愛(ài)之情，請(qǐng)你在朗讀口用語(yǔ)氣表示出來(lái)。

3.溝通朗讀。

①貓的溫N頁(yè)可親：

第11頁(yè)

a.用身子蹭你的腿，要求抓癢。

b.跳上桌來(lái)在稿子上踩印幾朵〃梅花。

c.豐富多腔地叫喚

d.給自己解悶。

②寵愛(ài)之情：

出示：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)要求給抓癢。

理解"蹭"：

①"蹭"是什么意思？（磨、擦）

②請(qǐng)大家讀句子，說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)"蹭"字中讀出什么味來(lái)了。生讀文。

③剛才大家都讀得很仔細(xì)，這個(gè)句子的意思大家都讀懂了嗎?下面我們來(lái)表演一下好嗎？老

師來(lái)演大作家老舍先生，語(yǔ)來(lái)演貓呢？生表演。

④你們覺(jué)得剛才那位同學(xué)演得怎樣？誰(shuí)情愿再來(lái)演一次。

⑤你們看，這只"貓”的動(dòng)作是多么的溫JI質(zhì)可親啊，分明像一個(gè)孩子在向大人一（生：

酶）

⑥師小結(jié)：是啊，當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時(shí)，作者所感覺(jué)到的不是貓碰了他，而是貓像

一個(gè)溫順可親的小孩在親昵地蹭著他。由此可見(jiàn)，作者對(duì)貓是多么寵爰??！誰(shuí)能把作者的這份寵

愛(ài)之情讀出來(lái)呢？

⑦學(xué)生聲情并茂地朗讀句子.

第12頁(yè)

出示：或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

把貓臟的腳印比方成‘小梅花"。讓調(diào)皮的貓?jiān)趯?xiě)作的干凈的稿紙上隨意踩踏三日但不冒火，

反而贊許它是"踩印了幾朵小梅花”，表達(dá)出老舍的愛(ài)貓之情。

有感情地朗讀句子。

4.小結(jié)這一節(jié)：

作者抓住了貓的性格中又一對(duì)沖突興奮與不興奮的表現(xiàn)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得細(xì)致、逼真，說(shuō)明作者和

貓的關(guān)系親近，作者特別喜愛(ài)貓。

5.齊讀其次節(jié)，把老舍愛(ài)貓的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

⑶集體學(xué)第三節(jié)

1.師：老舍不僅寵愛(ài)貓的"醇厚、貪玩、盡職"，而且寵愛(ài)貓興奮與不興奮時(shí)的表現(xiàn)，還

寵愛(ài)貓既膽小又英勇的性格。

2.朗讀第三節(jié)，讀出老舍對(duì)貓既疼愛(ài)又贊許的感情。

（二）品詞品句體會(huì)’滿月小貓的調(diào)皮可愛(ài)"（其次段），體會(huì)作者對(duì)貓的寵愛(ài)之情。

1.你認(rèn)為這段文章哪些詞句體現(xiàn)了老舍對(duì)貓的寵愛(ài)之情？反復(fù)自由地朗讀。

2.溝通：

①詞語(yǔ)：

第13頁(yè)

更一特殊得寵愛(ài)，"更"在這里有遞進(jìn)作用。（讀好詞句）

調(diào)皮一頑皮。把小貓當(dāng)作了孩子。（讀好詞句）

絕不會(huì)一嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺(jué)得它們生氣勃勃，天真

可愛(ài)“（讀好詞句）

②句子：一根雞毛……枝折花落。

板書(shū)：屋里一耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了——摔、跌、撞

院子里一花草遭殃

請(qǐng)你用詞素合成法理解"枝折花落"。

3.依據(jù)板書(shū)，背誦其次段，深化體會(huì)老舍對(duì)貓的寵爰之情。

三、總結(jié)全文，完成課后練習(xí)

1.老舍筆下的貓你寵愛(ài)嗎？為什么？

老舍筆下的貓不像貓，倒像——（小孩子）。老舍把貓當(dāng)作小孩子來(lái)寫(xiě)，用擬人化的手法

寫(xiě)出了它的調(diào)皮、可愛(ài)，表達(dá)了對(duì)貓的寵愛(ài)之情。

2.讓我們有感情地朗讀課文，把你的寵愛(ài)之情也表達(dá)出來(lái)。

3.造句。

四、布置作業(yè)

1.完成練習(xí)冊(cè)；

2.課外找尋有關(guān)老舍的資料，如老舍原名什么？為什

第14頁(yè)么取名叫"老舍”？寫(xiě)過(guò)哪些作品。閱讀有關(guān)老舍的作品。

《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)四

力求突出課文所蘊(yùn)含的人文精神一作者對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)之情。以探討性閱讀突出學(xué)生的

主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有特性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充溢生命活力；同時(shí)也不忽視語(yǔ)文

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本實(shí)力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。

弓I入選擇機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性；引入研讀機(jī)制，培育學(xué)生主動(dòng)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法.

一、揭示課題，簡(jiǎn)介作者。

揭示課題，讓學(xué)生聯(lián)系自身的生活閱歷談?wù)勜?。老師?jiǎn)介作者，讓學(xué)生初步了解老舍是我國(guó)

聞名的語(yǔ)言大師，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感受作者語(yǔ)言魅力的主動(dòng)性。

二、初讀課文，感知文意。

1、學(xué)生帶著要求自學(xué)課文（拼讀生字，用聯(lián)系上下文等方法理解詞義，讀通課文，想想課

文意）。

2、流自學(xué)狀況：課文寫(xiě)出了哪兩種貓？多少只大貓，多少只小貓？是怎樣大貓，又是怎樣

的小貓？隨機(jī)形成板書(shū)：

第15頁(yè)

（一只）（大）怪異

貓

（一群）（小）調(diào)皮

（在初讀溝通時(shí)，引出表現(xiàn)文章主線的板書(shū)，并借助這主線，為下面給課文分段、概括段意、

歸納中心供應(yīng)依據(jù)。）

三、理解結(jié)構(gòu)，概括段意。

抓住"大貓怪異""小貓調(diào)皮”這條主線，引導(dǎo)學(xué)生探討：

①課文的分段；②段意的概括；③主要內(nèi)容的歸納。

（以一條主線所發(fā)揮的三大作用,使初讀者訓(xùn)練機(jī)理清楚、環(huán)環(huán)相扣，提高了讀書(shū)效率。）

四、專(zhuān)題探討，理解課文。

在初讀課文的基礎(chǔ)上，師生共同合作形成“研讀專(zhuān)題"，即怎樣感受作者對(duì)貓的寵愛(ài)之情,

請(qǐng)你任選你覺(jué)得最生動(dòng)的一處講析給大家聽(tīng).

1、老師先指導(dǎo)一處以作示范,讓學(xué)生明白應(yīng)當(dāng)怎樣講析。

2、在此獸出上，放手讓學(xué)生自己研讀，老師巡察指導(dǎo)，駕馭自主研讀狀況。

3、小組或同桌合作，最終組織課堂溝通；老師隨機(jī)作點(diǎn)撥、深化和評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)談話，升華主題。

第16頁(yè)

貓，在日常生活中，是一種極其一般的小動(dòng)物。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹

人寵愛(ài)。小動(dòng)物是人類(lèi)的好摯友。這正說(shuō)明白在我們身邊，到處都有美妙的事物，只要我們酷愛(ài)

生活，專(zhuān)心去感受,就能像老舍爺爺刃阱羊——不但能發(fā)覺(jué)美，觀賞美，而且能創(chuàng)建美。

閱讀的過(guò)程是學(xué)生對(duì)讀物按其不同特性、經(jīng)驗(yàn)重新建構(gòu)的過(guò)程，本身就充溢了探討性。本案

正是從這一點(diǎn)動(dòng)身，放手讓學(xué)生自主選擇、自主探究，以一課一問(wèn)（一個(gè)研讀專(zhuān)題）取代了傳統(tǒng)

的情節(jié)分析、煩瑣提問(wèn)這一難以突破的課堂模式，把課堂時(shí)空真正還給了學(xué)生，以充分展示生命

活力

第17頁(yè)

第3篇：四年級(jí)上冊(cè)口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版試驗(yàn)教科書(shū)5題。四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第78~79頁(yè)例1（1）、（2）及“做

一做"，練習(xí)十三第1、2、3、4、5題。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：理解和駕馭整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確進(jìn)

行口算，并能結(jié)合詳細(xì)情景進(jìn)行除法的估算。

實(shí)力培育：通過(guò)溝通探究的過(guò)程，提高學(xué)生的口算實(shí)力，培育學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)

力.

情感看法價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育學(xué)生酷愛(ài)數(shù)學(xué)的主動(dòng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：駕

馭用整十?dāng)?shù)除的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解用整十?dāng)?shù)除的口算方法。教學(xué)打算：課件、練習(xí)紙教

學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)師：（出示小精靈）你們相識(shí)它嗎？它是我們數(shù)學(xué)的小精靈。今日它要考考大家，

你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情景與探究新知

（1）探討整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的算理。師：、教學(xué)例1（1）

光明小學(xué)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們都在忙著布置會(huì)場(chǎng)，為了把會(huì)場(chǎng)裝飾得更美麗，學(xué)校特意買(mǎi)

了一些氣球，打算分發(fā)下去，讓我們一起來(lái)看看。（出示例1的圖片1）請(qǐng)細(xì)致視察，依據(jù)圖中

的信息，你了解到了什么信息？師：依據(jù)這些信息你想知道什么？

師：誰(shuí)能把這些信息和問(wèn)題連起來(lái)跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。師：①怎樣列式？②問(wèn)：為什么用除法？

③這和我們以前學(xué)的除法有什么不同呢?今日我們就夫?qū)W習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法。（板

書(shū)）

④你會(huì)算嗎？把你的想法和同桌里的伙伴說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生活動(dòng)注總結(jié)方法:（1）80+20=4,

80表示8個(gè)十20表示2個(gè)十把8后面的一個(gè)0和2后面的一個(gè)0同時(shí)遮住不看因?yàn)?+2=4,

所以8個(gè)十除以2個(gè)十就等于4。（師：把這種方法和同真相互說(shuō)一說(shuō)）

（2）因?yàn)?0x（4）=80,所以80?20=4。也就是"想乘法算除法"的方法。（師:還有

誰(shuí)是這樣想的？你說(shuō)說(shuō)看）

練一練：60+20=

90?30=

80?40=

40-20=師：在我們裝扮教室的時(shí)候氣球很簡(jiǎn)單破，所以老師多買(mǎi)了3個(gè).（出示：假如

有83個(gè)氣球，每班20個(gè),可以分給幾個(gè)班?）

?

怎樣列式?（83+20之）②

問(wèn)：為什么用除法？

③

你們會(huì)算嗎？和同桌的同學(xué)探討一下。（生：把83看作80,83?20^4。）師生總結(jié)：兩

位數(shù)除法的估算，一般是把它看作和它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果。試一試：80?198

62?20”

93?30^

80.38,（學(xué)生說(shuō)答案,并說(shuō)說(shuō)法）

（2）探討整十?dāng)?shù)除幾十幾百數(shù)的算理

1師：光用氣球裝飾我們的教室不夠美觀，所以學(xué)校又買(mǎi)來(lái)很多彩旗。（出示例1（2））

你從圖中望見(jiàn)了那些信息？全班一起讀一讀。

①怎樣列式？②問(wèn)：為什么用除法？③自己試著算一算。④講解并說(shuō)怎樣算的。做T故：

150+30=

240?80=

350^50=

540?90二師:剛才我們算了被除數(shù)是兩位數(shù)的估算現(xiàn)在是三位數(shù)你們還會(huì)嗎？試一試。

（出示:想一想:122B30?

120-28=）對(duì)答案并講解

三、鞏固練習(xí)

1.爭(zhēng)奪才智星.課本79頁(yè)做一做

在口算第一組式題的基礎(chǔ)上，視察這兩道題有什么關(guān)系？思索怎樣很快說(shuō)出下面除法算式

的商？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)嬉戲活動(dòng)，讓學(xué)生在開(kāi)心的氛圍內(nèi)練習(xí)口算，提高口算實(shí)力讓學(xué)生通過(guò)視

察，思索，溝通等活動(dòng)，熟識(shí)用乘算除的口算過(guò)程，駕馭"想乘法算除法"的口算方法。）2.

解決問(wèn)題。（課件出示情境圖）學(xué)校打算組織同學(xué)們?nèi)デ镉?，四年?jí)有179人，每輛車(chē)限坐30

人，大約須要多少輛車(chē)？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的估算。）3.解決問(wèn)題：（課件出

示情境圖）

小紅的故事書(shū)一共有120個(gè)小故事，她每天看1個(gè)小故事，看完這本書(shū)大約須要幾個(gè)月？

（設(shè)計(jì)意圖：本題是須要估算解決的實(shí)際問(wèn)題，既培育學(xué)生的估算意識(shí)，又鞏固相應(yīng)的口算，同

時(shí)培育學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的實(shí)力。）

四、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（生談體會(huì)，師總結(jié)）

四、布置作業(yè)

課本80頁(yè)

1、2、3、4題

四年級(jí)上冊(cè)《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì).教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）.

2.使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究過(guò)程，駕馭口算方法。

3.能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行除法估算，并說(shuō)明估算的思路。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭整十?dāng)?shù)除整十,幾百幾十的數(shù)的口管方法.教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)驗(yàn)探究過(guò)程，駕馭口算方法。教學(xué)過(guò)程：

一復(fù)習(xí)舊知，弓I入新課1.聽(tīng)算：

（1）20x4=

30x7=

(2)90里面有()個(gè)十，450里面有()個(gè)十。

(3)120■?3=

3204-8=

70?7二

180-6=2.估算：

818?

122+4b3.分氣球，

(1)4個(gè)班，每班有20個(gè)氣［求，一共有多少個(gè)氣球？

2(2)有80個(gè)包球，平均分給4個(gè)班，每班分到幾個(gè)？

(3)出示圖：你了解到了那些數(shù)學(xué)信息？能提出什絨學(xué)問(wèn)題？(有80個(gè)氣球，每班20

個(gè)，可以分給幾個(gè)班？)

二、探究新知

1、教學(xué)例KD(1)第三個(gè)問(wèn)題怎樣列式?怎樣算80?20呢？請(qǐng)同學(xué)們自己先想一想，

再說(shuō)給組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

(2)學(xué)生先獨(dú)立思索口算方法，然后組內(nèi)溝通。

(3)匯報(bào)口算方法：我聽(tīng)見(jiàn)有的同學(xué)說(shuō)得可好啦,誰(shuí)情愿給大家說(shuō)說(shuō)?①20x4=80,所

以804-20=4②8+2=4,所以80?20=4(4)有的同學(xué)是用想乘法算除法的，有的是用表內(nèi)除

法來(lái)想的，都很好，那么你喜愛(ài)哪種方法呢？把你喜愛(ài)的方法再和同桌說(shuō)說(shuō).(引導(dǎo)學(xué)生選擇自

己喜愛(ài)的口算方法和同桌說(shuō)一說(shuō)。)

(5)出示估算:83?20*

80?19*

看一看這兩道題，能不能運(yùn)用你以前的學(xué)習(xí)閱歷和剛才的口算方法來(lái)解決它們。女生第一道，

男生其次道，想好后同桌相互說(shuō)說(shuō)。然后指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

(6)小結(jié)：兩位數(shù)除法的估算可以怎樣做？(把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口

算出結(jié)果)(7)做一做：(口算，并說(shuō)出想的過(guò)程)

60?20=

90?30=

8040=

62?20

9330?

80?38

2、教學(xué)例1(2)

出示例1(2)圖

(1)從圖中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？這個(gè)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)怎樣解決？

學(xué)生列式：120?30=(2)你能利用我們剛才學(xué)的口算方法，計(jì)算出這道題的結(jié)果嗎？

生匯報(bào)得數(shù)，并說(shuō)出是怎么想的。

(3)結(jié)合剛才的估算閱歷，估算：122?30

120?28，

指名回答，說(shuō)出估算過(guò)程。

3、考考你.出示79頁(yè)做一做.

4、小結(jié)：

對(duì)比例1(1)(2)兩題有何相像之處？

師小結(jié)：我們今日探討的就是整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法。(板書(shū)課

題)你都學(xué)會(huì)了嗎？

四、鞏固新知：

1、口算下面各題：(80頁(yè)1寫(xiě)書(shū)上)

(1)

20x3=

(2)

60x4=

(3)80x5=60-r20=

240-r60=

400+80=

生獨(dú)立口算，視察每組兩道題有什么關(guān)系？怎樣很快說(shuō)出下面除法算式的商?(駕馭想乘算

除的口算方法)

2.解決問(wèn)題：

小紅的故事書(shū)一共有120個(gè)小故事，她每天看1個(gè)小故事，看完這本書(shū)大約須要幾個(gè)月?

五、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？(生談體會(huì)，師總結(jié))

四年級(jí)上冊(cè)口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)人教四年級(jí)數(shù)學(xué)教案

一、設(shè)計(jì)理念

木著本課的教學(xué)內(nèi)容和我對(duì)新課程理念的理解，力求在課堂上有所突破和創(chuàng)新.

1.問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)。我在學(xué)習(xí)新知前,創(chuàng)設(shè)生活情境——新年到了，到處洋溢著喜氣，人們張

燈結(jié)彩。小摯友們心理樂(lè)滋滋的，師生共同布置新年的教室：買(mǎi)氣球、掛彩燈等活動(dòng)，我大膽創(chuàng)

設(shè)，與本節(jié)課的內(nèi)容緊緊相扣。同時(shí)，又把學(xué)生推上主子的地位，讓他們真正參加到學(xué)習(xí)中去，

激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好和參加意識(shí)。

2、探究新知的設(shè)計(jì)。我變更傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，依據(jù)新課改的思想，以學(xué)生為主，讓

他們自主依據(jù)狀況信息，提出并解決實(shí)際問(wèn)題，培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。在教學(xué)中，我注意相機(jī)引

導(dǎo)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)探究過(guò)程，獲得新的口算方法。通過(guò)溝通、探討，讓每個(gè)學(xué)生有說(shuō)話的

機(jī)會(huì)，并通過(guò)"說(shuō)"提升學(xué)生對(duì)口算過(guò)程的相識(shí)，培育學(xué)生的表達(dá)實(shí)力。

3、算法多樣化和優(yōu)化的設(shè)計(jì)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了使學(xué)生明確口算方法多樣化的

同時(shí)，選擇自己喜愛(ài)的，棄認(rèn)為最優(yōu)化的算法。這樣，學(xué)生學(xué)得輕松，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

4、體現(xiàn)趣味性和生動(dòng)性。數(shù)學(xué)課不僅要注意新知的探討學(xué)習(xí)，還要注意練習(xí)和應(yīng)用。我在

練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，下了肯定的功夫，把書(shū)上一個(gè)個(gè)靜態(tài)的毫不相關(guān)的題目通過(guò)課件制作，讓它們

動(dòng)起來(lái)，串起來(lái)。形式多樣、層次不同的練習(xí)題，既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)

學(xué)問(wèn)與生活的聯(lián)系，理解’數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活”的理念，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和信念。

教學(xué)內(nèi)容：人教版試驗(yàn)教科書(shū)5題。四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第78~79頁(yè)例1（1）、（2）及“做

一做"，練習(xí)十三第1、2、3、4、5題。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：理解和駕馭整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確進(jìn)

行口算，并能結(jié)合詳細(xì)情景進(jìn)行除法的估算。

實(shí)力培育：通過(guò)溝通探究的過(guò)程，提高學(xué)生的口算實(shí)力，培育學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)

力。

情感看法價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育學(xué)生酷愛(ài)數(shù)學(xué)的主動(dòng)的情感,教學(xué)重點(diǎn)：駕

馭用整十?dāng)?shù)除的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解用整十?dāng)?shù)除的口算方法。教學(xué)打算：課件、練習(xí)紙教

學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)

L口算：

20x4=

30x7=

120-r3=

3208=

81+8k

122-4?

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，鞏固口算方法，引起學(xué)問(wèn)的遷移，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。）

二、創(chuàng)設(shè)情景與探究新知

（1）探討整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的算理。師：教學(xué)例1（1）

立刻就要過(guò)新年了，各班都在忙著布置會(huì)場(chǎng)，為了把會(huì)場(chǎng)裝飾得更美麗，學(xué)校特意買(mǎi)了一些

氣球，打算分發(fā)下去，讓我沖一起來(lái)看看。（出示例1的圖片1）請(qǐng)細(xì)致視察，依據(jù)圖中的信息，

你了解到了什么信息？師：依據(jù)這些信息你想知道什么？

4師：誰(shuí)能把這些信息和問(wèn)題連起來(lái)跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。師：①怎樣列式？②問(wèn)：為什么用除

法？

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引入新學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)）③這和

我們以前學(xué)的除法有什么不同呢？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法。（板書(shū)）

④你會(huì)算嗎？把你的想法和同桌里的伙伴說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生活動(dòng)性總結(jié)方法：（1）80+20=4,

80表示8個(gè)十,20表示2個(gè)十把8后面的一個(gè)。和2后面的一個(gè)0同時(shí)遮住不看，因?yàn)?:2=4,

所以8個(gè)十除以2個(gè)十就等于4。（師：把這種方法和同桌相互說(shuō)一說(shuō)）

（2）因?yàn)?0x（4）=80,所以80+20=4。也就是"想乘法算除法"的方法。（師：還有

誰(shuí)是這樣想的？你說(shuō)說(shuō)看）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自經(jīng)驗(yàn)探究過(guò)程，獲得新的口算方法。通過(guò)探討，溝通，讓每個(gè)學(xué)生

有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，并通過(guò)"說(shuō)”提升學(xué)生對(duì)口算過(guò)程的相識(shí)，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)實(shí)力。）練一練:

60+20=

90?30=

80?40=

40-20=師：在我們裝扮教室的時(shí)候氣球很簡(jiǎn)單破，所以老師多買(mǎi)了3個(gè)。（出示：假如

有83個(gè)氣球，每班20個(gè),可以分給幾個(gè)班？）

①

怎樣列式？（83?20Q②

問(wèn)：為什么用除法？

③

你們會(huì)算嗎？和同桌的同學(xué)探討一下。（生：把83看作80,83+20*4。）師生總結(jié)：兩

位數(shù)除法的估算，一般是把它看作和它匕俄接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果。試一試：80X9*

62?20*

93?30，

80?38^（學(xué)生說(shuō)答案,并說(shuō)說(shuō)法）

（設(shè)計(jì)意圖：每組的上下兩題是有聯(lián)系的口算，估算式題，意在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的估算方

法。）

（2）探討整十?dāng)?shù)除幾十幾百數(shù)的算理

師：光用彩旗裝飾我們的老師不夠美觀，所以學(xué)校又買(mǎi)來(lái)很多彩旗。（出示例1（2））你

從圖中望見(jiàn)了那些信息？全班一起讀一讀。

①

怎樣列式？②問(wèn)：為什么用除法？③自己試著算一算。④講解并說(shuō)怎樣算的。做一做：

150?30=

240+80=

350?50=

540+90=

師：剛才我們算了被除數(shù)是兩位數(shù)的估算，現(xiàn)在是三位數(shù)，你們還會(huì)嗎？試一試。（出示:

想一想：122-30?

120?28,）對(duì)答案并講解

（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自己探究口算方法口算，之后支配相應(yīng)的估算，意在為除法試商做打

算。）

三、鞏固練習(xí)

1.爭(zhēng)奪才智星。課本79頁(yè)做一做

在口算第一組式題的基礎(chǔ)上，視察這兩道題有什么關(guān)系？思索怎樣很快說(shuō)出下面除法算式

的商？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)嬉戲活動(dòng)，讓學(xué)生在開(kāi)心的氛圍內(nèi)練習(xí)口算，提高口算實(shí)力讓學(xué)生通過(guò)視

察，思索，溝通等活動(dòng)，熟識(shí)用乘算除的口算過(guò)程，駕馭"想乘法算除法"的口算方法。）2.

解決問(wèn)題。（課件出示情境圖）學(xué)校打算組織同學(xué)們?nèi)デ镉危哪昙?jí)有179人，每輛車(chē)限坐30

人，大約須要多少輛車(chē)？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的估算.）

53.解決問(wèn)題：（課件出示情境圖）

小紅的故事書(shū)一共有120個(gè)小故事，她每天看1個(gè)小故事，看完這本書(shū)大約須要幾個(gè)月？

（設(shè)計(jì)意圖：本題是須要估算解決的實(shí)際問(wèn)題，既培育學(xué)生的估算意識(shí)，又鞏固相應(yīng)的口算，同

時(shí)培育學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的實(shí)力。）

四、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（生談體會(huì)，師總結(jié)）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)

本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)有更清楚的相識(shí)。）

四、布置作業(yè)

課本80頁(yè)

L2、3、4題

口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)上冊(cè)（人教版）教材第78~80頁(yè)的例1教材分析：

除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法鐵最終階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位

數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的；而本節(jié)內(nèi)容用整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算，在

日常生活中常常用到同時(shí)又是學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)，因此的把它支配在筆算之前；

本節(jié)課的口算除法只支配了一個(gè)例題，讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題探討口算方法，并通過(guò)設(shè)計(jì)各種

實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)熟識(shí)、駕馭用整十?dāng)?shù)的口算方法；在口算之后，還支配了相應(yīng)的除法估算，為給試

商做打算。學(xué)情分析：

由于是借班上課，我對(duì)同興學(xué)校的四年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況一竅不通，因此無(wú)法從學(xué)生角

度來(lái)更好的設(shè)計(jì)符合本班學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容我只能從四年級(jí)這個(gè)階段學(xué)生的原有學(xué)問(wèn)層面來(lái)

考慮，從而設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生理解并駕馭整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口管方法；并學(xué)會(huì)相應(yīng)的除法

估算的方法以。

2.讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)發(fā)覺(jué)、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、探究計(jì)算方法、解決所提數(shù)學(xué)問(wèn)題的全過(guò)程，從而使

口算除法的教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，既有利于學(xué)生理解生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，又可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并駕馭整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解

并駕馭兩位數(shù)除法的估算方法。

教學(xué)關(guān)鍵：如何讓學(xué)生駕馭"想乘法算除法”的口算萬(wàn)法。教具打算：課件教學(xué)過(guò)程：

一、以舊引新，導(dǎo)入新知1.口算

20x

42x10=

9+3=

279=30x3=

80,4=

2x30=

24v6=40+8=

30x7=

36+6=

90x8=2估算

818?

122-r4?

3.導(dǎo)入，板書(shū)課題

師：剛才我們做的是口算乘法，以及出書(shū)是一位數(shù)的除法。今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)或幾十

幾百數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算除法(板書(shū)課題：口算除法)

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1、教學(xué)例1(1)題

①、出示主題圖，視察畫(huà)面，你都看到了什么？說(shuō)說(shuō)你收集到的信息。提問(wèn)：同學(xué)們想想"有

80個(gè)氣球，每班分20個(gè)"，依據(jù)這兩個(gè)條件我們可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：可以分給幾個(gè)班？②、提問(wèn)：怎樣列式呢？（80?20）

③、提出要求：80?20等于多少呢？你會(huì)算嗎？把你的想法和小組里的伙伴說(shuō)一說(shuō)。④、

學(xué)生先獨(dú)立思索口算方法，然后小組內(nèi)的同學(xué)探討、溝通。⑤、以小組為單位匯報(bào)口算方法，師

生共同評(píng)講。同時(shí)出示兩種口算方法：1.20x4=80

80?20=42.8+2;4

80?20=4

2、教學(xué)想一想：83?20B

80?19*①.學(xué)生嘗試獨(dú)立估算②說(shuō)一說(shuō)是怎樣估算的.③.師小結(jié)，歸納估算方法。

3.完成第79頁(yè)上部的"做TiT

獨(dú)立做題后，匯報(bào)答案，要講出理由。4.教學(xué)例1（2）題

①.出示主題圖，細(xì)心視察，收集信息②.依據(jù)問(wèn)題列式③.匯報(bào)溝通。④.集體評(píng)講。

5.完成79頁(yè)下部"做一做"

獨(dú)立做題后，匯報(bào)答案，要講出理由。

三、拓展延長(zhǎng)，鞏固新知1.獨(dú)立完成80頁(yè)第一題.2.開(kāi)啟才智小屋

要求：從每個(gè)小屋里任選兩個(gè)數(shù)，再列兩道你學(xué)過(guò)的除法算式，并口算出結(jié)果。假如你做對(duì)

了，才智之門(mén)就會(huì)為你而打開(kāi)。3.走入生活

1.P80的第2題.2.P80的第5題.四.課堂總結(jié)，回顧新知

師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（生談體會(huì)，師總結(jié)）五.作業(yè)

P80練習(xí)十三第3、4題板書(shū)設(shè)計(jì):

口算除法

（整十?dāng)?shù)或幾十幾百數(shù)除以整十?dāng)?shù)）

80?20=4（個(gè)）答：可以分給4個(gè)班

第4篇：四年級(jí)上冊(cè)口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)

《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、在詳細(xì)情境中，經(jīng)撿探究口算除法的過(guò)程，同時(shí)駕馭正確口算除法的方法。

2、能對(duì)被除數(shù)或除數(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)毓浪悖苓\(yùn)用于口算除法中。

3、在探究算法的過(guò)程中，提高學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。

駕馭口算除法的算法

經(jīng)驗(yàn)探究口算除法算法的過(guò)程：1課時(shí)：多媒體課件

一、回顧舊知

1、出示口算練習(xí)：（開(kāi)火車(chē)報(bào)答案）

20x360x480x530x470x840x9400x5500x7110x6200x9150x3

2、提問(wèn)：指出150x370x8400x5你是怎么算的?

3、總結(jié)：整十或幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法

二、創(chuàng)設(shè)情境，綻開(kāi)探討

（一）生活情境：

1、出示課本情境圖：學(xué)校要打算開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，在入場(chǎng)儀式上每個(gè)班級(jí)都要拿著氣球入場(chǎng)，

最終一起放飛氣球，慶祝運(yùn)動(dòng)會(huì)起先,現(xiàn)在就是小紅跟小明代表自己班級(jí)去總務(wù)處林老師那里領(lǐng)

氣球。這時(shí)，林老師出了一個(gè)問(wèn)題考他們：這里還剩80個(gè)氣球，每個(gè)班分20個(gè)，還有幾個(gè)班

沒(méi)有領(lǐng)到氣球？

2、提問(wèn)：你們能幫他們解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)列出算式80?20

3、揭題：口算除法（板書(shū)）

（二）、自主探究，展示各種算法

1、學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思索，小組內(nèi)進(jìn)行溝通。

2、各組匯報(bào)：80+20=4說(shuō)一說(shuō)，是怎么想的？

a.由20x4=80,想乘法算除法彳導(dǎo)出80+20=4b.8+2=4，則80+20=4（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出80

看成8個(gè)10,20看成2個(gè)10,從而讓學(xué)生明白8-2=4與80-20=4的商的大小為什么是相

等的，從而突破了教學(xué)的炬點(diǎn)。）

c.80-20-20-20-20=0,這里有4個(gè)20.所以80+20=4

3、學(xué)生綻開(kāi)評(píng)價(jià)，你認(rèn)為哪種方法最好？說(shuō)說(shuō)你的理由。

4、拓展進(jìn)行估算：老師那里還有83根彩帶，每班也20根，可以分給幾個(gè)班？a.學(xué)生進(jìn)

行估算，83看成80,得出83?20^4b.83+20=4......3（對(duì)于這種方法確定，但是不進(jìn)行引導(dǎo)。

因?yàn)檫@是接下來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）

變式練習(xí)：改成有80根，每班19根呢？分幾個(gè)班？

5、小結(jié)：對(duì)于整十除以整十的口算的方法：是看成一位數(shù)除以T立數(shù)進(jìn)行口算。對(duì)于除數(shù)

與被除數(shù)不是整十的,要進(jìn)行估算，把除數(shù)與被除數(shù)估成整十。

（三）嘗試練習(xí)，進(jìn)行鞏固60+20=90+30=80+40=60+20》90-r30?80^40?要求

學(xué)生能正確地計(jì)算

這里供應(yīng)評(píng)價(jià)：假如全做對(duì)的同學(xué)可以嘉獎(jiǎng)3顆星星，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、鞏固新知，拓展應(yīng)用

1、創(chuàng)設(shè)情境：運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式不僅要?dú)馇颍€要彩旗，為運(yùn)動(dòng)會(huì)添彩?，F(xiàn)在劉老師那里有120

面彩旗，每班要30面，可以分給幾個(gè)班？

2、學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思索：120?30二學(xué)生會(huì)能夠運(yùn)用岡J剛學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，進(jìn)行學(xué)問(wèn)的遷移，進(jìn)

行口算。

3.12-3=4貝!J120+30=4（把120看成12個(gè)10,30看成3個(gè)10.這里強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生進(jìn)行

說(shuō)一說(shuō)他的算法過(guò)程是怎么想的，落實(shí)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)）b.30x4=120,則120?30=4

3、想一想:122+30<120+28X

4、嘗試練習(xí)，進(jìn)行鞏固180?30=2404-40=420+60=184+30*240+37*420+58”

四、練習(xí)鞏固、提高應(yīng)用

1、要求口算：

90-30=1504-30360+40=143^70?632+90。240+77”

2、解決問(wèn)題：練習(xí)十三第2題

每包有30本書(shū)，一共要郵寄240本書(shū)，要捆多少包？

4、練習(xí)十三第5題：

小紅在看故事書(shū)，這本書(shū)一共有120個(gè)小故事，我每天看1個(gè)小故事，看完這本書(shū)大約須

要幾個(gè)月？

（要學(xué)生說(shuō)出題目當(dāng)中隱含的條件：一個(gè)月大約30天。這道題目放在課堂上訓(xùn)練，對(duì)于優(yōu)

秀學(xué)生可以進(jìn)行提高訓(xùn)練，同時(shí)還針對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在課堂上幫忙指導(dǎo)，以便他增加學(xué)習(xí)

的自信念。）

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

今日你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，對(duì)你的生活有什么幫助？

口算除法

這里還剩80個(gè)氣球,每個(gè)班分20個(gè)，還有幾個(gè)班沒(méi)有領(lǐng)到氣球？

80+20=4（個(gè)）

答：還有4個(gè)班級(jí)沒(méi)有領(lǐng)到氣球。

方法一：方法二：方法三：

20x4=808+2=480-20-20-20-20=080有（）個(gè)1020有（）個(gè)10

第5篇：四年級(jí)上冊(cè)口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)1、2、3、4、5題。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：理解和駕馭整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確進(jìn)

行口算，并能結(jié)合詳細(xì)情景進(jìn)行除法的估算。實(shí)力培育：通過(guò)溝通探究的過(guò)程，提高學(xué)生的口算

實(shí)力，培育學(xué)生分

析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。

情感看法價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育學(xué)生酷愛(ài)數(shù)學(xué)的主動(dòng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭用整十?dāng)?shù)除的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解用整十?dāng)?shù)除的口算方法。

教學(xué)打算：課件、練習(xí)紙

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)

師：（出示小精靈）你們相識(shí)它嗎？它是我們數(shù)學(xué)的小精靈。今日它要考考大家，你們敢接

受它的挑戰(zhàn)嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情景與探究新知（1