第38頁(yè)（共38頁(yè)）2025年新初二語(yǔ)文人教部編版學(xué)困生專題復(fù)習(xí)《古詩(shī)文閱讀》一．試題（共20小題）1．（2025春?句容市期中）閱讀下面的唐詩(shī)，完成問(wèn)題。逢入京使岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安?！咀⑨尅酷瘏ⅲ哼吶?shī)人。（1）請(qǐng)用“/”給文章的題目斷句（一處）。逢入京使（2）請(qǐng)揣摩“憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”一句，寫出“傳語(yǔ)”的具體內(nèi)容。2．（2025春?晉江市校級(jí)月考）如果陸游是你的知交好友，邀請(qǐng)你點(diǎn)評(píng)他的詩(shī)作，請(qǐng)你參與朋友圈跟帖。《游山西村》莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。（1）以下四個(gè)跟帖，你不同意的一項(xiàng)是A．這是一首記游詩(shī)，全詩(shī)無(wú)一“游”字，卻處處寫“游”，游興十足，游意不盡。B．首聯(lián)“莫笑”和“足”字用得好，表現(xiàn)了農(nóng)家款待客人傾其所有的盛情。C．頸聯(lián)既寫出春社的歡快，又表現(xiàn)民風(fēng)的淳樸，展現(xiàn)了農(nóng)村風(fēng)俗畫卷之美。D．尾聯(lián)寫自己身體抱恙，年事已高，嘆惋自己不知道何時(shí)再有機(jī)會(huì)來(lái)此游覽。（2）有人點(diǎn)贊并留言“放翁此詩(shī)，頷聯(lián)最佳——寓哲理于寫景，讓人豁然開朗?！蹦阏J(rèn)同這種看法嗎？說(shuō)說(shuō)理由。3．（2025春?周至縣月考）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列各題。題臨安邸林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。（1）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“西湖歌舞幾時(shí)休”中的“休”字好在哪里？（2）這首詩(shī)構(gòu)思巧妙，用語(yǔ)精當(dāng)，試分析“暖風(fēng)”一詞的含義。4．（2025春?姜堰區(qū)期中）閱讀李益的《春夜聞笛》，完成下列各題。寒山吹笛喚春歸，遷客①相看淚滿衣。洞庭一夜無(wú)窮雁，不待天明盡北飛。【注】①遷客：指遭貶斥放逐之人，作者此刻被貶謫江淮。（1）請(qǐng)你用規(guī)范的正楷字體抄寫上面這首詩(shī)。（2）詩(shī)中“寒山吹笛喚春歸”一句中，“喚”字用得極為精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（3）“洞庭一夜無(wú)窮雁，不待天明盡北飛”這兩句詩(shī)描繪了怎樣的畫面？有什么作用？5．（2025春?高要區(qū)期中）在詩(shī)詞大會(huì)上，一道文字線索題的答案是“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”。在比賽中，主持人已給出了A線索，請(qǐng)從賞析詩(shī)句的角度再編寫一條B線索，讓答題者最終鎖定答案。A．這兩句詩(shī)出自唐代詩(shī)人韓愈的成名作《晚春》。B．。6．（2025春?電白區(qū)期中）古人寫詩(shī)非常講究煉字。韓愈《晚春》詩(shī)里“百般紅紫斗芳菲”中“斗”字用得妙，請(qǐng)從修辭手法的角度結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行賞析。草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。7．（2025春?臺(tái)州校級(jí)期中）閱讀下文，完成各題。村晚[宋]雷震草滿池塘①水滿陂②，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。[注釋]①塘：堤岸。②陂（bēi）：池塘。（1）前兩句詩(shī)中的“”字寫出青草茂盛，池水盈盈；“”字用比擬手法寫出日落景象，化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)；“”生動(dòng)地描繪出了落日和山倒映在水中的形象。（2）這首詩(shī)融情于景，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？8．（2025春?白云區(qū)校級(jí)期中）閱讀下面詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。晚春唐?韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。（1）詩(shī)歌前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？（2）詩(shī)的后兩句頗有哲思，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。請(qǐng)從修辭手法的角度分析兩句詩(shī)表達(dá)的情感。9．（2024秋?青羊區(qū)校級(jí)期末）詩(shī)歌鑒賞。絕句杜甫江碧鳥逾白，山青花欲□。今春看又過(guò)，何日是歸年？（1）詩(shī)歌第二句方框中填入下面哪個(gè)選項(xiàng)更合適？請(qǐng)判斷并簡(jiǎn)要分析。A.紅B.放C.燃（2）作者用詩(shī)的最后兩句抒發(fā)了什么感情？10．（2024秋?古冶區(qū)期末）閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。十一月四日風(fēng)雨大作（其二）①陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)?！咀ⅰ竣訇懹巫阅纤涡⒆诖疚跏辏?189年）罷官后，閑居在家鄉(xiāng)山陰農(nóng)村。此詩(shī)作于南宋光宗紹熙三年（1192年）十一月四日。當(dāng)時(shí)詩(shī)人已經(jīng)68歲，愛(ài)國(guó)情懷絲毫未減，日夜思念報(bào)效祖國(guó)。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“僵臥孤村”寫出了詩(shī)人此時(shí)凄涼的境遇，但“不自哀”是詩(shī)人堅(jiān)持的信念。B．“尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”寫出年近七旬的老人對(duì)國(guó)家前途和命運(yùn)的擔(dān)憂。C．“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”寫出詩(shī)人收復(fù)國(guó)土的壯志只能在夢(mèng)境中呈現(xiàn)。D．全詩(shī)洋溢著輕松歡快的氛圍，詩(shī)人積極向上的人生態(tài)度和愛(ài)國(guó)情懷給人以激勵(lì)。（2）請(qǐng)寫出本詩(shī)中“風(fēng)吹雨”的含義。11．（2024秋?新鄉(xiāng)期末）閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。從整首詩(shī)來(lái)看，詩(shī)人是如何表達(dá)對(duì)友人的情感的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。12．（2024秋?新野縣期末）閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。天凈沙?秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。詩(shī)中把富有特征的景物直接組合在一起，有什么作用？13．（2024秋?貴港期末）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。（1）下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，表述有誤的一項(xiàng)是A.這首五言律詩(shī)，渾然一體，自然巧妙，融寫景、抒情、說(shuō)理于一體，可堪稱千古名篇。B.首聯(lián)先寫“客路”，而后寫“行舟”，詩(shī)人此時(shí)在船上的奔波勞累之情流露于字里行間。C.頷聯(lián)除了寫船上所見(jiàn)之景，它還包含深遠(yuǎn)的象征意義，即人生旅途充滿期待，心情樂(lè)觀昂揚(yáng)。D.頸聯(lián)運(yùn)用了比喻手法，生動(dòng)形象地寫出殘夜消退、紅日初升，舊年未過(guò)、新春已到的景象。（2）本詩(shī)的尾聯(lián)與下面的詩(shī)句分別借助什么事物來(lái)抒情？都抒發(fā)了怎樣的思想感情？詩(shī)句：不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）14．（2024秋?鄒平市期末）閱讀下面唐詩(shī)，完成問(wèn)題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是A.首句用“楊花”和“子規(guī)”兩個(gè)景物，點(diǎn)明暮春時(shí)令，烘托出凄涼悲惋的氛圍。B.第二句寫詩(shī)人得知摯友被貶偏遠(yuǎn)之地，含蓄地表現(xiàn)了詩(shī)人的驚愕痛惜之情。C第三、四句抒情，詩(shī)人因懷才不遇而生的“愁心”，給詩(shī)中意象涂上浪漫的色彩。D.詩(shī)人將明月人格化，把明月看成知人意、達(dá)人情的使者，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的關(guān)心和懷念之情，使詩(shī)歌更有韻味。（2）這首詩(shī)以描寫“楊花”“子規(guī)”起筆，含有豐富的象征意義。結(jié)合詩(shī)句加以分析。15．（2025春?河北區(qū)校級(jí)月考）閱讀《陋室銘》一文，完成下面小題。山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校浚?）下面句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.有仙則名名：出名，有名B.斯是陋室斯：這C.可以調(diào)素琴調(diào)：調(diào)弄D.無(wú)絲竹之亂耳竹：竹子（2）下面對(duì)文章的理解分析，不正確的一項(xiàng)是A.本文以類比的方式開頭，引出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，也為后面歌頌陋室埋下伏筆。B.本文作者借南陽(yáng)諸葛亮的草廬，西蜀楊雄的屋舍來(lái)對(duì)比自己的陋室，有引諸葛亮與楊雄為自己同道的意思。C.本文結(jié)尾引用孔子的話，直接表達(dá)了作者以“君子”自居的意思，巧妙地回應(yīng)了開頭“惟吾德馨”一句。D.本文通過(guò)對(duì)居室情境的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達(dá)了一種高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣。16．（2025?金沙縣校級(jí)一模）閱讀下列《論語(yǔ)》中的名句，完成下面題目。①曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”②子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。③子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！雹葑釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也。”⑥子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。⑦子曰：“弟子入則孝，出則悌①，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁。⑧子曰：“父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼?！雹嶙釉唬骸案欢汕笠?，雖執(zhí)鞭之士②，吾亦為之。如不可求，從吾所好?！雹庾迂曉唬骸熬又^(guò)也，如日月之食焉。過(guò)也人皆見(jiàn)之，更也人皆仰之?！薄咀⑨尅竣巽褐妇磹?ài)兄長(zhǎng)。②指地位低下的職事。（1）對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.思而不學(xué)則殆殆：懈怠B.飯疏食飲水飯：吃C.富而可求也求：求得D.三軍可奪帥也奪：改變（2）下列句中的“而”，與例句中用法相同的一組是例句：謹(jǐn)而信A.學(xué)而不思則罔B.博學(xué)而篤志C.而兩狼之并驅(qū)如故D.相委而去（3）下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是A.如果要從中找兩句作為鼓勵(lì)自己學(xué)習(xí)的座右銘，可以找②④句。B.第⑦句說(shuō)“弟子入則孝”，第⑧句說(shuō)的也是對(duì)父母盡孝的做法。C.①③⑨三句都和修身有關(guān)，都強(qiáng)調(diào)了如何看待富貴這個(gè)問(wèn)題。D.第⑩句說(shuō)的是如何對(duì)待自己的過(guò)錯(cuò)，及時(shí)改正錯(cuò)誤會(huì)得到別人的尊重。17．（2024秋?濟(jì)源期末）閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（1）解釋下列加點(diǎn)字的意思。①夫?qū)W須靜也②非學(xué)無(wú)以廣才（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（3）作者寫這封信的目的是什么？（4）結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”的理解。18．（2024秋?鄒平市期末）閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”《學(xué)而》子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”（《為政》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”（《雍也》）子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚┳釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗颍簧釙円??！保ā蹲雍薄罚┳釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也。”（《子罕》）子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚?）下列對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)理解不正確的一項(xiàng)是A.學(xué)而時(shí)習(xí)之按時(shí)B.人不知而不慍生氣，惱怒C.思而不學(xué)則殆疑惑D.好之者不如樂(lè)之者快樂(lè)（2）下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思和用法相同的一項(xiàng)是A.與朋友交而不信乎博學(xué)而篤志B.知之者不如好之者兩狼之并驅(qū)如故C.知之者不如好之者其不善者而改之D.學(xué)而時(shí)習(xí)之傳不習(xí)乎（3）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是A.“三省吾身”講學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)隨時(shí)都該反省自己。B.“溫故而知新”講學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)關(guān)鍵要思考，要“知新”。C.“溫故知新”“不惑之年”“三省吾身”“三人行必有我?guī)煛?，這些成語(yǔ)都出自《＜論語(yǔ)＞十二章》。D.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”講的是“學(xué)”與“思”的辯證關(guān)系，重在強(qiáng)調(diào)思考對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。（4）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①吾日三省吾身。②逝者如斯夫，不舍晝夜。（5）結(jié)合自己學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”的理解。19．（2025春?濱海新區(qū)期中）閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》一文，完成下面小題。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（1）下面句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．蒙辭以軍中多務(wù)辭：推托B．但當(dāng)涉獵但：但是C．及魯肅過(guò)尋陽(yáng)及：到，等到D．即更刮目相待更：另，另外（2）下面句子中有通假字的一項(xiàng)是A．權(quán)謂呂蒙曰B．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪C．非復(fù)吳下阿蒙D．大兄何見(jiàn)事之晚乎（3）下面對(duì)文章的理解分析，不正確的一項(xiàng)是A．本文注重以對(duì)話表現(xiàn)人物。對(duì)話言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳神，富于情味。B．本文從孫權(quán)的話中，既可以看出他的善勸，又可以感受到他對(duì)呂蒙的親近、關(guān)心、期望。C．本文寫魯肅與呂蒙的對(duì)話，一唱一和，互相打趣，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成。D．本文詳寫了呂蒙好學(xué)和魯肅“與蒙論議”兩個(gè)片段，是一篇?jiǎng)駥W(xué)與結(jié)友的佳作。20．（2025春?河北區(qū)校級(jí)月考）閱讀《賣油翁》一文，回答8﹣10題。賣油翁陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”。翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（1）下列句子中加粗的詞，解釋不正確的一項(xiàng)是A.陳康肅公善射射：射箭B.睨之久而不去睨：斜著眼看C.爾安敢輕吾射輕：輕松地D.康肅笑而遣之遣：打發(fā)（2）下列加粗詞和現(xiàn)代漢語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是A.但當(dāng)涉獵B.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪C.我亦無(wú)他，惟手熟爾D.雙兔傍地走（3）下面對(duì)選文的理解不正確的一項(xiàng)A.本文第一句話簡(jiǎn)明扼要地介紹了陳堯咨的出眾才能和狂傲的個(gè)性。B.“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”這兩句責(zé)問(wèn)顯然與賣油翁的態(tài)度有關(guān)，是賣油翁的態(tài)度激怒了陳堯咨。C.文本詳寫陳堯咨射箭，然后由此引出射箭和酌油都是憑手熟而達(dá)到的高超技藝，詳略得當(dāng)，突出文章的重點(diǎn)。D.賣油翁不僅練就一手倒油的好功夫，還會(huì)講道理，他用一個(gè)小絕活“酌油之技”作為例子，進(jìn)行巧妙類比，讓心高氣傲的陳堯咨怒氣頓消，心悅誠(chéng)服。

2025年新初二語(yǔ)文人教部編版學(xué)困生專題復(fù)習(xí)《古詩(shī)文閱讀》參考答案與試題解析一．試題（共20小題）1．（2025春?句容市期中）閱讀下面的唐詩(shī)，完成問(wèn)題。逢入京使岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安?！咀⑨尅酷瘏ⅲ哼吶?shī)人。（1）請(qǐng)用“/”給文章的題目斷句（一處）。逢入京使（2）請(qǐng)揣摩“憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”一句，寫出“傳語(yǔ)”的具體內(nèi)容。【答案】（1）逢/入京使（2）家人們，我即將到達(dá)邊塞，一切安好，不要擔(dān)心；我只是非常想念你們，可是邊塞也需要我，家國(guó)難全，祝愿你們一切平安！【分析】《逢入京使》是唐代詩(shī)人岑參創(chuàng)作的名篇之一。此詩(shī)描寫了詩(shī)人遠(yuǎn)涉邊塞，路逢回京使者，托帶平安口信，以安慰懸望的家人的典型場(chǎng)面，具有濃烈的人情味。詩(shī)文語(yǔ)言樸實(shí)，不加雕琢，卻包含著兩大情懷：思鄉(xiāng)之情與渴望功名之情，一親情一豪情，交織相融，真摯自然，感人至深。【解答】（1）本題考查詩(shī)歌斷句。這首詩(shī)的題目“逢入京使”，從意思上理解，“逢”是遇見(jiàn)的意思，“入京使”是回京城長(zhǎng)安的使者。按照語(yǔ)義停頓，應(yīng)在“逢”后斷開。所以答案是：逢/入京使。（2）本題考查詩(shī)句理解。從詩(shī)歌的前兩句“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”可以看出詩(shī)人對(duì)故園的思念之情。詩(shī)人在遠(yuǎn)赴邊塞的途中，遇到了回京城的使者，由于馬上相逢沒(méi)有紙筆，只能托使者傳語(yǔ)。這里“傳語(yǔ)”的內(nèi)容應(yīng)該是向家人報(bào)平安，具體可以想象為：爹娘（親人），我在塞外一切都好，不用擔(dān)心我，我會(huì)照顧好自己，你們也要保重身體。雖然詩(shī)人思鄉(xiāng)情切，但還是希望家人不要為自己擔(dān)心，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家人的牽掛和體貼。答案：（1）逢/入京使（2）家人們，我即將到達(dá)邊塞，一切安好，不要擔(dān)心；我只是非常想念你們，可是邊塞也需要我，家國(guó)難全，祝愿你們一切平安！譯文：向東遙望長(zhǎng)安家園路途遙遠(yuǎn)，思鄉(xiāng)的淚沾濕雙袖模糊面容。在馬上匆匆相逢沒(méi)有紙和筆，只托你給我的家人報(bào)個(gè)平安。2．（2025春?晉江市校級(jí)月考）如果陸游是你的知交好友，邀請(qǐng)你點(diǎn)評(píng)他的詩(shī)作，請(qǐng)你參與朋友圈跟帖?！队紊轿鞔濉纺r(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。（1）以下四個(gè)跟帖，你不同意的一項(xiàng)是DA．這是一首記游詩(shī)，全詩(shī)無(wú)一“游”字，卻處處寫“游”，游興十足，游意不盡。B．首聯(lián)“莫笑”和“足”字用得好，表現(xiàn)了農(nóng)家款待客人傾其所有的盛情。C．頸聯(lián)既寫出春社的歡快，又表現(xiàn)民風(fēng)的淳樸，展現(xiàn)了農(nóng)村風(fēng)俗畫卷之美。D．尾聯(lián)寫自己身體抱恙，年事已高，嘆惋自己不知道何時(shí)再有機(jī)會(huì)來(lái)此游覽。（2）有人點(diǎn)贊并留言“放翁此詩(shī)，頷聯(lián)最佳——寓哲理于寫景，讓人豁然開朗?！蹦阏J(rèn)同這種看法嗎？說(shuō)說(shuō)理由。【答案】（1）D（2）同意、頷聯(lián)不僅展現(xiàn)了山西村秀麗的自然風(fēng)光之美，而且蘊(yùn)含哲理：在困境中不要放棄希望，堅(jiān)持前行，或?qū)⒂瓉?lái)轉(zhuǎn)機(jī)，豁然開朗?！痉治觥俊队紊轿鞔濉肥撬未?shī)人陸游的作品。這是一首記游抒情詩(shī)，抒寫江南農(nóng)村日常生活，詩(shī)人緊扣詩(shī)題“游”字，但又不具體描寫游村的過(guò)程，而是剪取游村的見(jiàn)聞，來(lái)體現(xiàn)不盡之游興。全詩(shī)首寫詩(shī)人出游到農(nóng)家，次寫村外之景物，復(fù)寫村中之情事，末寫頻來(lái)夜游。所寫雖各有側(cè)重，但以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風(fēng)光與淳樸的村民習(xí)俗和諧地統(tǒng)一在完整的畫面上，構(gòu)成了優(yōu)美的意境和恬淡、雋永的格調(diào)。此詩(shī)題材比較普通，但立意新巧，手法白描，不用辭藻涂抹，而自然成趣。【解答】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。ABC.正確；D.有誤，尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人希望自己可以乘月色閑游，與老農(nóng)親切絮語(yǔ)，夜訪村民的意愿。故選：D。（2）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解。“山重”是一座座的山，“水復(fù)”是一條條的水?！傲怠笔菞盍?，“花明”是鮮花明媚。再加上自己的想象與描寫，即可描繪畫面。這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人與眾不同的思維與精神，在逆境中往往蘊(yùn)涵著無(wú)限的希望。景象：山西村山環(huán)水繞，柳暗花明，一派花團(tuán)錦簇的景象。哲理：比喻人們?cè)跓o(wú)路可走的時(shí)候，經(jīng)過(guò)一番周折，一番努力，又有了新的出路，新的天地。說(shuō)明困境中蘊(yùn)含著希望。答案：（1）D（2）同意、頷聯(lián)不僅展現(xiàn)了山西村秀麗的自然風(fēng)光之美，而且蘊(yùn)含哲理：在困境中不要放棄希望，堅(jiān)持前行，或?qū)⒂瓉?lái)轉(zhuǎn)機(jī)，豁然開朗。譯文：不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收嶼年景里待客菜肴非常豐繁。山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無(wú)路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村。吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡(jiǎn)樸古代風(fēng)氣仍然保存。今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時(shí)來(lái)敲你的家門。3．（2025春?周至縣月考）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列各題。題臨安邸林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。（1）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“西湖歌舞幾時(shí)休”中的“休”字好在哪里？（2）這首詩(shī)構(gòu)思巧妙，用語(yǔ)精當(dāng)，試分析“暖風(fēng)”一詞的含義?！敬鸢浮浚?）“休”字，不但暗示了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)處境的心痛，更為重要的是表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)當(dāng)政者一味“休”戰(zhàn)言和不思收復(fù)中原失地，只求茍且偏安，一味縱情聲色尋歡作樂(lè)的憤慨之情。（2）“暖風(fēng)”一語(yǔ)雙關(guān)，既指自然界的春風(fēng)，又指社會(huì)上的淫靡之風(fēng)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的深切憂慮，及其對(duì)統(tǒng)治者只求茍且偏安，對(duì)外屈膝投降的憤怒之情。【分析】這首詩(shī)通過(guò)描寫臨安城山外有山、樓外有樓的繁華景象以及西湖邊無(wú)休止的歌舞升平，深刻地諷刺了南宋統(tǒng)治者在國(guó)難當(dāng)頭之際，不思收復(fù)失地，偏安一隅，沉迷于享樂(lè)，把臨時(shí)茍安的杭州當(dāng)作故都汴州的昏庸腐朽行徑，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這種現(xiàn)象的憤懣與對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。【解答】（1）本題考查詩(shī)歌煉字?！靶荨钡谋砻嬉馑际峭Ｖ?。在詩(shī)句“西湖歌舞幾時(shí)休？”中，詩(shī)人責(zé)問(wèn)西湖邊的歌舞什么時(shí)候才能停止。深層含義是，它有力地表達(dá)出詩(shī)人對(duì)南宋統(tǒng)治者在國(guó)難當(dāng)頭之際，依然沉迷于歌舞升平、醉生夢(mèng)死生活的強(qiáng)烈憤慨。這種憤慨通過(guò)一個(gè)“休”字直白地流露出來(lái)，同時(shí)也暗示了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂，南宋統(tǒng)治者如此昏庸，國(guó)家前途堪憂。所以“休”字用得精妙，將詩(shī)人的情感表達(dá)得淋漓盡致。（2）本題考查詩(shī)歌詞語(yǔ)的理解?！芭L(fēng)”的表層含義是指自然界的春風(fēng)，它把西湖邊的景色渲染得更加柔和，營(yíng)造出一種溫馨的氛圍。但它的深層含義是指社會(huì)上的淫靡之風(fēng)。南宋統(tǒng)治者偏安一隅，不思收復(fù)失地，在臨安（杭州）過(guò)著奢侈、荒淫的生活，這種風(fēng)氣就像“暖風(fēng)”一樣，熏得那些“游人”（這里的游人暗指南宋統(tǒng)治者及其達(dá)官貴人）如癡如醉，忘記了國(guó)仇家恨，把臨時(shí)茍安的杭州當(dāng)作了故都汴州。“暖風(fēng)”一詞，一語(yǔ)雙關(guān)，既指自然風(fēng)，又暗指社會(huì)上的不良風(fēng)氣，深刻地揭示了詩(shī)歌的主題。答案：（1）“休”字，不但暗示了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)處境的心痛，更為重要的是表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)當(dāng)政者一味“休”戰(zhàn)言和不思收復(fù)中原失地，只求茍且偏安，一味縱情聲色尋歡作樂(lè)的憤慨之情。（2）“暖風(fēng)”一語(yǔ)雙關(guān)，既指自然界的春風(fēng)，又指社會(huì)上的淫靡之風(fēng)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的深切憂慮，及其對(duì)統(tǒng)治者只求茍且偏安，對(duì)外屈膝投降的憤怒之情。譯文：青山無(wú)盡樓閣連綿望不見(jiàn)頭，西湖上的歌舞幾時(shí)才能停休？暖洋洋的香風(fēng)吹得貴人如醉，簡(jiǎn)直是把杭州當(dāng)成了那汴州。4．（2025春?姜堰區(qū)期中）閱讀李益的《春夜聞笛》，完成下列各題。寒山吹笛喚春歸，遷客①相看淚滿衣。洞庭一夜無(wú)窮雁，不待天明盡北飛?！咀ⅰ竣龠w客：指遭貶斥放逐之人，作者此刻被貶謫江淮。（1）請(qǐng)你用規(guī)范的正楷字體抄寫上面這首詩(shī)。（2）詩(shī)中“寒山吹笛喚春歸”一句中，“喚”字用得極為精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（3）“洞庭一夜無(wú)窮雁，不待天明盡北飛”這兩句詩(shī)描繪了怎樣的畫面？有什么作用？【答案】（1）寒山吹笛喚春歸，遷客相看淚滿衣。洞庭一夜無(wú)窮雁，不待天明盡北飛。（2）“喚”字運(yùn)用擬人手法，將笛聲擬作呼喚春天的使者，生動(dòng)傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)春天的渴望和歸鄉(xiāng)的急切心情，同時(shí)暗含被貶謫的孤寂與無(wú)奈。（3）畫面：在洞庭湖畔的這一夜，有無(wú)數(shù)的大雁，它們迫不及待地在天亮之前就全部向北飛去了。這兩句詩(shī)借大雁北飛，襯托出詩(shī)人作為遷客的思?xì)w之情。大雁可以自由地北歸，而詩(shī)人卻被貶謫在此，不得歸鄉(xiāng)，以雁襯人，更突出了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之苦和不得歸的無(wú)奈。【分析】《春夜聞笛》作者通過(guò)從眼前景物到想象傳說(shuō)，從寒山笛聲到遷客，到洞庭群雁夜飛，在一系列具體形象的疊現(xiàn)之中，表現(xiàn)出詩(shī)人復(fù)雜的思想感情。詩(shī)以人喚春歸始，而以雁盡北飛結(jié)，人留雁歸，春到大地而不暖人間，顯得哀婉傷感，寄意深遠(yuǎn)。【解答】（1）本題考查詩(shī)歌抄寫。使用正楷字體，筆畫清晰，結(jié)構(gòu)方正；按詩(shī)句順序分行抄寫，不隨意增減字詞；注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確位置（如句號(hào)、逗號(hào)）。（2）本題考查詩(shī)歌煉字?！皢尽币鉃椤昂魡尽?，賦予笛聲主動(dòng)召喚春天的動(dòng)作；運(yùn)用擬人手法，將笛聲人格化；笛聲“喚春歸”暗含詩(shī)人渴望歸鄉(xiāng)的迫切心理；與注釋“遷客”呼應(yīng)，凸顯被貶者的孤寂與無(wú)奈。（3）本題考查詩(shī)句賞析。意象組合：洞庭湖上空無(wú)數(shù)大雁，連夜展翅向北飛去；“無(wú)窮雁”“盡北飛”突出雁群數(shù)量之多、行動(dòng)之迅捷。大雁“盡北飛”與詩(shī)人南遷貶謫形成反差，強(qiáng)化無(wú)法歸鄉(xiāng)的悲涼；以雁群自由北歸反襯遷客的身不由己，深化羈旅愁思。答案：（1）寒山吹笛喚春歸，遷客相看淚滿衣。洞庭一夜無(wú)窮雁，不待天明盡北飛。（2）“喚”字運(yùn)用擬人手法，將笛聲擬作呼喚春天的使者，生動(dòng)傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)春天的渴望和歸鄉(xiāng)的急切心情，同時(shí)暗含被貶謫的孤寂與無(wú)奈。（3）畫面：在洞庭湖畔的這一夜，有無(wú)數(shù)的大雁，它們迫不及待地在天亮之前就全部向北飛去了。這兩句詩(shī)借大雁北飛，襯托出詩(shī)人作為遷客的思?xì)w之情。大雁可以自由地北歸，而詩(shī)人卻被貶謫在此，不得歸鄉(xiāng)，以雁襯人，更突出了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之苦和不得歸的無(wú)奈。參考譯文：在寒山吹著笛子呼喚春回大地，被謫遷的人彼此對(duì)望不禁淚濕衣。晚上洞庭湖畔停宿的無(wú)數(shù)大雁，還沒(méi)等到天亮就都急切地往北飛。5．（2025春?高要區(qū)期中）在詩(shī)詞大會(huì)上，一道文字線索題的答案是“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”。在比賽中，主持人已給出了A線索，請(qǐng)從賞析詩(shī)句的角度再編寫一條B線索，讓答題者最終鎖定答案。A．這兩句詩(shī)出自唐代詩(shī)人韓愈的成名作《晚春》。B．這兩句詩(shī)運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競(jìng)相開花、爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象?！敬鸢浮繀⒖家唬哼@兩句詩(shī)運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競(jìng)相開花、爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象參考二：這兩句詩(shī)的下兩句詩(shī)則表示連那本來(lái)乏色少香的楊花、榆莢也不甘示弱，而化作雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列【分析】《晚春》是唐代文學(xué)家韓愈的詩(shī)作，這是一首寫暮春景物的七絕。此詩(shī)運(yùn)用擬人的修辭手法，通過(guò)描寫花草樹木得知春天不久就要?dú)w去，于是各逞姿色，爭(zhēng)芳斗艷，欲將春天留住，就連那本來(lái)沒(méi)有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，好像雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人惜春的思想感情，同時(shí)也蘊(yùn)含應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，乘時(shí)而進(jìn)，創(chuàng)造美好未來(lái)之意?！窘獯稹勘绢}考查詩(shī)句內(nèi)容的理解和概述?！安輼渲翰痪脷w，百般紅紫斗芳菲”意思是：花草樹木知道春天即將歸去，都想留住春天的腳步，競(jìng)相爭(zhēng)妍斗艷。寫出了在春天即將過(guò)去的時(shí)候，草木爭(zhēng)相生長(zhǎng)，花兒爭(zhēng)奇斗艷；表現(xiàn)了草木留春，萬(wàn)紫千紅的晚春景致?？蓮脑?shī)句內(nèi)容或?qū)懽魇址?、寓意等某一個(gè)角度編寫線索，讓答題者據(jù)此鎖定此句。示例：這兩句詩(shī)賦予花朵以人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭，形象生動(dòng)地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木似乎不愿春天就此離去，表現(xiàn)了詩(shī)人珍惜光陰、不失時(shí)機(jī)的人生態(tài)度。答案：參考一：這兩句詩(shī)運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競(jìng)相開花、爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象參考二：這兩句詩(shī)的下兩句詩(shī)則表示連那本來(lái)乏色少香的楊花、榆莢也不甘示弱，而化作雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列譯文：春天不久就將歸去，花草樹木想方設(shè)法挽留春天，于是爭(zhēng)奇斗艷，人間萬(wàn)紫千紅?？蓱z楊花榆錢，沒(méi)有艷麗姿色，只知漫天飛舞，好似片片雪花。6．（2025春?電白區(qū)期中）古人寫詩(shī)非常講究煉字。韓愈《晚春》詩(shī)里“百般紅紫斗芳菲”中“斗”字用得妙，請(qǐng)從修辭手法的角度結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行賞析。草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。【答案】“斗”字運(yùn)用擬人的修辭手法，將百花人格化，生動(dòng)形象地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競(jìng)相開放、爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天大好風(fēng)光的珍惜贊美之情?！痉治觥俊锻泶骸肥翘拼膶W(xué)家韓愈的詩(shī)作。此詩(shī)寫郊游即目所見(jiàn)之暮春景物。詩(shī)人運(yùn)用擬人的修辭手法，描寫花草樹木得知春天不久就要?dú)w去，想要留住它，于是使出渾身解數(shù)，吐艷爭(zhēng)芳，形成萬(wàn)紫千紅、繁花似錦的景象，就連那乏色少香的楊花、榆莢也不甘寂寞，來(lái)湊熱鬧，因風(fēng)起舞，化作雪飛，加入了留春的行列，表達(dá)了詩(shī)人惜春的思想感情，同時(shí)也蘊(yùn)含應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，乘時(shí)而進(jìn)，創(chuàng)造美好未來(lái)之意。全詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)，亦莊亦諧，富含哲理?！窘獯稹勘绢}考查對(duì)詩(shī)歌煉字的賞析。結(jié)合“百般紅紫斗芳菲”可知，這句詩(shī)描繪了晚春時(shí)節(jié)花草樹木的景象。其中，“斗”字是煉字的關(guān)鍵。從修辭手法的角度來(lái)看，“斗”字運(yùn)用了擬人的修辭手法，將百花賦予了人的行為和情感，仿佛它們?cè)诨ハ酄?zhēng)斗，競(jìng)相展示自己的美麗。結(jié)合“草樹知春不久歸”可知，在晚春這個(gè)時(shí)節(jié)，花草樹木似乎也知道了春天即將離去，因此它們更加努力地綻放自己的色彩，爭(zhēng)妍斗艷，希望能在春天結(jié)束前留下最美的瞬間。這種擬人化的描寫，不僅生動(dòng)形象地展現(xiàn)了晚春時(shí)節(jié)花草樹木的美麗景象，還表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天大好風(fēng)光的珍惜和贊美之情。答案：“斗”字運(yùn)用擬人的修辭手法，將百花人格化，生動(dòng)形象地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競(jìng)相開放、爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天大好風(fēng)光的珍惜贊美之情。譯文：花草樹木知道春天即將歸去，萬(wàn)紫千紅競(jìng)相展示美麗芳菲。楊花榆莢沒(méi)有這種才華情思，只懂得像漫天白雪四處紛飛。7．（2025春?臺(tái)州校級(jí)期中）閱讀下文，完成各題。村晚[宋]雷震草滿池塘①水滿陂②，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。[注釋]①塘：堤岸。②陂（bēi）：池塘。（1）前兩句詩(shī)中的“滿”字寫出青草茂盛，池水盈盈；“銜”字用比擬手法寫出日落景象，化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)；“浸”生動(dòng)地描繪出了落日和山倒映在水中的形象。（2）這首詩(shī)融情于景，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？【答案】（1）滿銜浸（2）抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛(ài)和贊美之情，表達(dá)詩(shī)人對(duì)悠然寧?kù)o的鄉(xiāng)村生活的向往。（喜愛(ài)贊美，向往之情）【分析】《村晚》以清新筆觸勾勒鄉(xiāng)村黃昏圖。前兩句繪就草茂水滿、山銜落日的優(yōu)美景致，動(dòng)靜結(jié)合；后兩句刻畫牧童橫坐牛背、信口吹笛的閑適畫面。全詩(shī)融情于景，盡顯鄉(xiāng)村生活的悠然愜意與詩(shī)人對(duì)田園風(fēng)光的熱愛(ài)。【解答】（1）本題考查詩(shī)歌煉字。結(jié)合“草滿池塘水滿陂”可知，詩(shī)句中明確用“滿”來(lái)形容池塘邊的青草以及池塘中的水，分別描繪出青草生長(zhǎng)繁茂，覆蓋了池塘邊，池水也滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)木跋蟆Ｓ纱丝芍?，“滿”字精準(zhǔn)地寫出了青草茂盛、池水盈盈的狀態(tài)。結(jié)合“山銜落日浸寒漪”可知，“銜”本是用在動(dòng)物身上的動(dòng)作，這里說(shuō)山“銜”落日，將山擬人化，賦予了山人的行為。由此可知，“銜”字用比擬手法寫出了日落時(shí)山與落日的關(guān)系，仿佛山像動(dòng)物一樣將落日含在口中，化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)地描繪出日落的景象。結(jié)合“山銜落日浸寒漪”可知，此句描繪了落日和山的影子倒映在水中，“浸”字寫出了落日和山的影子像是被水浸泡著一樣。由此可知，“浸”字生動(dòng)地描繪出了落日和山倒映在水中的形象，使畫面富有動(dòng)感和美感。（2）本題考查詩(shī)歌情感理解。結(jié)合“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪”可知，詩(shī)人描繪了一幅水草豐茂、池水盈盈，遠(yuǎn)處山巒銜著落日倒映在水中的畫面，池塘、青草、山巒、落日、寒漪等景象構(gòu)成了一幅色彩絢麗、富有詩(shī)意的鄉(xiāng)村晚景圖。由此可知，詩(shī)人通過(guò)對(duì)這些美景的細(xì)膩描繪，流露出對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛(ài)和贊美之情。結(jié)合“牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹”可知，詩(shī)中刻畫了一個(gè)悠然自得的牧童形象，他橫坐在牛背上，隨意地吹著短笛，笛聲不成曲調(diào)卻充滿了自在與愜意。由此可知，這一畫面展現(xiàn)出鄉(xiāng)村生活的悠然寧?kù)o，詩(shī)人對(duì)這樣的場(chǎng)景進(jìn)行描述，表達(dá)了對(duì)這種悠然寧?kù)o的鄉(xiāng)村生活的向往。答案：（1）滿銜浸（2）抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛(ài)和贊美之情，表達(dá)詩(shī)人對(duì)悠然寧?kù)o的鄉(xiāng)村生活的向往。（喜愛(ài)贊美，向往之情）譯文：池塘四周長(zhǎng)滿了青草，池塘里的水幾乎溢出了塘岸，山像是銜著落日似地倒映在波光蕩漾的水面上。放牛的孩子橫坐在牛背上，慢慢的朝家而去，拿著短笛隨便地吹奏著不成調(diào)的曲子。8．（2025春?白云區(qū)校級(jí)期中）閱讀下面詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。晚春唐?韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。（1）詩(shī)歌前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？（2）詩(shī)的后兩句頗有哲思，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。請(qǐng)從修辭手法的角度分析兩句詩(shī)表達(dá)的情感。【答案】（1）示例：花草樹木好像知道春天不久就要離開，都想留住春天的腳步，競(jìng)相吐艷爭(zhēng)芳，霎時(shí)間萬(wàn)紫千紅、繁花似錦。（2）運(yùn)用擬人、比喻手法，生動(dòng)形象地描繪了樸素?zé)o華的楊花榆莢也不甘示弱，化作雪花隨風(fēng)飄舞，加入了留春的行列，作者借此表達(dá)了要珍惜光陰、不失時(shí)機(jī)的人生態(tài)度?！痉治觥俊锻泶骸肥翘拼膶W(xué)家韓愈的詩(shī)作，這是一首寫暮春景物的七絕。此詩(shī)運(yùn)用擬人的修辭手法，通過(guò)描寫花草樹木得知春天不久就要?dú)w去，于是各逞姿色，爭(zhēng)芳斗艷，欲將春天留住，就連那本來(lái)沒(méi)有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，好像雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人惜春的思想感情，同時(shí)也蘊(yùn)含應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，乘時(shí)而進(jìn)，創(chuàng)造美好未來(lái)之意。【解答】（1）本題考查詩(shī)句內(nèi)容的理解和概述。注意結(jié)合“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”意思理解。句意：花草樹木知道春天即將歸去，都想留住春天的腳步，競(jìng)相爭(zhēng)妍斗艷。寫出了草木留春，萬(wàn)紫千紅的晚春景致。（2）本題考查詩(shī)句的賞析。“楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”意思是可憐楊花榆錢，沒(méi)有艷麗姿色，只知漫天飛舞，好似片片雪花。此句運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)了詩(shī)人惜春的思想感情，同時(shí)也蘊(yùn)含應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，乘時(shí)而進(jìn)，創(chuàng)造美好未來(lái)之意。答案：（1）示例：花草樹木好像知道春天不久就要離開，都想留住春天的腳步，競(jìng)相吐艷爭(zhēng)芳，霎時(shí)間萬(wàn)紫千紅、繁花似錦。（2）運(yùn)用擬人、比喻手法，生動(dòng)形象地描繪了樸素?zé)o華的楊花榆莢也不甘示弱，化作雪花隨風(fēng)飄舞，加入了留春的行列，作者借此表達(dá)了要珍惜光陰、不失時(shí)機(jī)的人生態(tài)度。譯文：晚春春天不久就將歸去，花草樹木想方設(shè)法挽留春天，于是爭(zhēng)奇斗艷，人間萬(wàn)紫千紅?？蓱z楊花榆錢，沒(méi)有艷麗姿色，只知漫天飛舞，好似片片雪花。9．（2024秋?青羊區(qū)校級(jí)期末）詩(shī)歌鑒賞。絕句杜甫江碧鳥逾白，山青花欲□。今春看又過(guò)，何日是歸年？（1）詩(shī)歌第二句方框中填入下面哪個(gè)選項(xiàng)更合適？請(qǐng)判斷并簡(jiǎn)要分析。A.紅B.放C.燃（2）作者用詩(shī)的最后兩句抒發(fā)了什么感情？【答案】詩(shī)詞鑒賞理解的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。【分析】本詩(shī)的藝術(shù)成就，首先是情景交融。其中第一、二句寫景，三、四句抒情，以景寓情，情深意長(zhǎng)。其次是以敘景寄鄉(xiāng)思。在春光融融的一片暖色中，本可因物而喜，卻透露出詩(shī)人的懷鄉(xiāng)愁思。言婉意深，獨(dú)具風(fēng)致。【解答】（1）本題考查詩(shī)歌煉字。這里用“燃”字最恰當(dāng)?！叭肌比紵囊馑?，“燃”字用夸張的手法寫出了山花的鮮紅如火，突顯了詩(shī)句中的濃重色彩，與山的”青”形成強(qiáng)烈對(duì)比。故選：C。（2）本題考查詩(shī)歌情感主旨。這首詩(shī)前兩句寫景，后兩句抒情。后兩句的詩(shī)意是：今年春天眼看就要過(guò)去，何年何月才是我歸鄉(xiāng)的日期？在作者眼中春景物雖好，但已匆匆飛逝，觸景生情，引出了“何日是歸年”的感嘆。詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人漂泊在外的孤獨(dú)，以及思?xì)w卻又不得歸的傷感與無(wú)奈。答案：（1）C（2）詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人漂泊在外的孤獨(dú)，以及思?xì)w卻又不得歸的傷感與無(wú)奈。譯文：江水碧波浩蕩，襯托水鳥雪白羽毛，山巒郁郁蒼蒼，紅花相映，便要燃燒。今年春天眼看就要過(guò)去，何年何月才是我歸鄉(xiāng)的日期？10．（2024秋?古冶區(qū)期末）閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。十一月四日風(fēng)雨大作（其二）①陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。【注】①陸游自南宋孝宗淳熙十六年（1189年）罷官后，閑居在家鄉(xiāng)山陰農(nóng)村。此詩(shī)作于南宋光宗紹熙三年（1192年）十一月四日。當(dāng)時(shí)詩(shī)人已經(jīng)68歲，愛(ài)國(guó)情懷絲毫未減，日夜思念報(bào)效祖國(guó)。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（D）A．“僵臥孤村”寫出了詩(shī)人此時(shí)凄涼的境遇，但“不自哀”是詩(shī)人堅(jiān)持的信念。B．“尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”寫出年近七旬的老人對(duì)國(guó)家前途和命運(yùn)的擔(dān)憂。C．“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”寫出詩(shī)人收復(fù)國(guó)土的壯志只能在夢(mèng)境中呈現(xiàn)。D．全詩(shī)洋溢著輕松歡快的氛圍，詩(shī)人積極向上的人生態(tài)度和愛(ài)國(guó)情懷給人以激勵(lì)。（2）請(qǐng)寫出本詩(shī)中“風(fēng)吹雨”的含義。【答案】（1）D（2）“風(fēng)吹雨”既是窗外實(shí)景，同時(shí)又象征著南宋王朝風(fēng)雨飄搖的處境?！痉治觥窟@首詩(shī)描繪詩(shī)人在風(fēng)雨夜中的沉思與夢(mèng)境，將個(gè)人生活困境與心中豪情并置。詩(shī)中表現(xiàn)出陸游雖處境孤寂，卻毫不消沉，仍渴望為國(guó)效力的愛(ài)國(guó)熱情，特別是“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”一句，生動(dòng)傳遞出詩(shī)人心中未泯的壯志與理想。【解答】（1）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解辨析。ABC.正確。D.有誤，全詩(shī)的氛圍是深沉、悲壯的，而不是輕松歡快的。詩(shī)人雖年老體衰，閑居孤村，但心系國(guó)家，夢(mèng)中都想著上陣殺敵。這種愛(ài)國(guó)情懷是在一種壓抑的現(xiàn)實(shí)環(huán)境和強(qiáng)烈的報(bào)國(guó)愿望交織下體現(xiàn)出來(lái)的，并不是輕松的氛圍，選項(xiàng)理解錯(cuò)誤。故選：D。（2）本題考查詩(shī)歌意象理解。結(jié)合“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”可知，從表面上看，“風(fēng)吹雨”是詩(shī)人在深夜躺在床上所聽到的室外風(fēng)雨交加的自然景象，這是實(shí)實(shí)在在的環(huán)境描寫，是詩(shī)人所處環(huán)境的真實(shí)呈現(xiàn)。結(jié)合詩(shī)歌注釋“此詩(shī)作于南宋光宗紹熙三年（1192年）十一月四日。當(dāng)時(shí)詩(shī)人已經(jīng)68歲，愛(ài)國(guó)情懷絲毫未減，日夜思念報(bào)效祖國(guó)”以及南宋當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，南宋時(shí)期國(guó)家面臨著金兵的威脅，局勢(shì)動(dòng)蕩不安。在這種情況下，詩(shī)人筆下的“風(fēng)吹雨”就不僅僅是自然現(xiàn)象了，它象征著南宋王朝所處的風(fēng)雨飄搖的艱難處境。由此可知，“風(fēng)吹雨”既是窗外實(shí)景，同時(shí)又象征著南宋王朝風(fēng)雨飄搖的處境。答案：（1）D（2）“風(fēng)吹雨”既是窗外實(shí)景，同時(shí)又象征著南宋王朝風(fēng)雨飄搖的處境。譯文：我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，沒(méi)有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替國(guó)家防衛(wèi)邊疆。夜將盡了，我躺在床上聽到那風(fēng)雨的聲音，迷迷糊糊地夢(mèng)見(jiàn)，自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過(guò)冰封的河流出征北方疆場(chǎng)。11．（2024秋?新鄉(xiāng)期末）閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。從整首詩(shī)來(lái)看，詩(shī)人是如何表達(dá)對(duì)友人的情感的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析?！敬鸢浮竣僖庀蠛嫱校菏拙溥x取飄落的楊花和啼叫的子規(guī)的意象，描寫暮春之景，烘托蕭瑟凄楚的氛圍，為后面抒情奠定傷感的情感基調(diào)。（或融情于景：首句描寫暮春之景，選取含有飄零之感的“楊花”和含有離別之恨的“子規(guī)”這兩個(gè)典型意象，切合作者聞知友人被貶的傷感之情，融情于景。）②通過(guò)敘事抒情：次句敘寫詩(shī)人聽說(shuō)友人被貶至龍標(biāo)，一路上要經(jīng)過(guò)五條溪水。“聞道”說(shuō)明友人此次被貶毫無(wú)征兆，“過(guò)五溪”可見(jiàn)貶謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難，表現(xiàn)了作者對(duì)友人的同情、痛惜和擔(dān)憂。③寄情于景：三、四句作者運(yùn)用豐富的想象，將月亮人格化，把自己的情感寄托給明月，伴隨友人直到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，表達(dá)了對(duì)友人的牽掛、關(guān)切和勸勉之情?！痉治觥俊堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》通過(guò)描寫自然景物的變換和友人遭遇的不幸，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的深厚情誼和無(wú)限惋惜。李白將自己的愁緒寄托于明月，希望它能陪伴友人，展示了患難與共的深情。全詩(shī)抒情委婉，情景交融，字里行間充滿了濃烈的情感?！窘獯稹勘绢}考查詩(shī)歌寫作手法。結(jié)合詩(shī)句“楊花落盡子規(guī)啼”可知，這句詩(shī)描寫了楊花飄落、子規(guī)啼叫的景象。楊花飄忽不定，給人以飄零之感，子規(guī)的啼叫在古代詩(shī)詞中常與離別、悲苦等情感相關(guān)聯(lián)，含有離別之恨。詩(shī)人選取這兩個(gè)典型意象，描繪出暮春時(shí)節(jié)的蕭條景象。由此可知，這樣的景象烘托出了蕭瑟凄楚的氛圍，很自然地流露出作者聽聞?dòng)讶吮毁H時(shí)的傷感之情，為全詩(shī)奠定了傷感的情感基調(diào)，這是典型的意象烘托或融情于景的手法。根據(jù)詩(shī)句“聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”可知，詩(shī)人在這里敘寫了自己聽說(shuō)友人王昌齡被貶到龍標(biāo)，而且一路上要經(jīng)過(guò)五溪?！奥劦馈币辉~，表明詩(shī)人是剛剛得知友人被貶的消息，說(shuō)明友人此次被貶十分突然，毫無(wú)征兆?！斑^(guò)五溪”則強(qiáng)調(diào)了友人被貶之地的荒遠(yuǎn)，路途的艱難。由此可知，從這簡(jiǎn)單的敘事中，能夠明顯感受到作者對(duì)友人被貶的同情，為友人要經(jīng)歷如此艱難的路途而痛惜，以及對(duì)友人未來(lái)處境的擔(dān)憂，是通過(guò)敘事來(lái)抒發(fā)情感。從詩(shī)句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”來(lái)看，詩(shī)人將自己的愁心寄托給明月。詩(shī)人運(yùn)用豐富的想象，把明月人格化，賦予了明月人的情感和行為，讓它帶著自己的情感陪伴友人一直到夜郎西。由此可知，這兩句詩(shī)通過(guò)將情感寄托于明月這一自然景象，生動(dòng)地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的深深牽掛、關(guān)切，以及希望明月能陪伴友人、給友人慰藉的勸勉之情，是典型的寄情于景的手法。答案：①意象烘托：首句選取飄落的楊花和啼叫的子規(guī)的意象，描寫暮春之景，烘托蕭瑟凄楚的氛圍，為后面抒情奠定傷感的情感基調(diào)。（或融情于景：首句描寫暮春之景，選取含有飄零之感的“楊花”和含有離別之恨的“子規(guī)”這兩個(gè)典型意象，切合作者聞知友人被貶的傷感之情，融情于景。）②通過(guò)敘事抒情：次句敘寫詩(shī)人聽說(shuō)友人被貶至龍標(biāo)，一路上要經(jīng)過(guò)五條溪水?！奥劦馈闭f(shuō)明友人此次被貶毫無(wú)征兆，“過(guò)五溪”可見(jiàn)貶謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難，表現(xiàn)了作者對(duì)友人的同情、痛惜和擔(dān)憂。③寄情于景：三、四句作者運(yùn)用豐富的想象，將月亮人格化，把自己的情感寄托給明月，伴隨友人直到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，表達(dá)了對(duì)友人的牽掛、關(guān)切和勸勉之情。譯文：聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄在楊花落完子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過(guò)五溪。我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西。12．（2024秋?新野縣期末）閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。天凈沙?秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。詩(shī)中把富有特征的景物直接組合在一起，有什么作用？【答案】這些景物組合起來(lái)，營(yíng)造了一種孤獨(dú)悲涼的氣氛，表現(xiàn)了游子孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情。【分析】馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》以簡(jiǎn)潔的筆觸勾勒出一幅秋日黃昏的蕭瑟圖景。通過(guò)“枯藤”“老樹”“昏鴉”等意象的直接組合，詩(shī)人營(yíng)造出一種孤寂、凄涼的氛圍，深刻表達(dá)了游子漂泊天涯的斷腸之思。全詩(shī)語(yǔ)言凝練，意境深遠(yuǎn)，情感真摯，堪稱元曲中的經(jīng)典之作。【解答】本題考查詩(shī)歌鑒賞?！翱萏倮蠘浠桫f”，“枯藤”“老樹”給人衰敗、毫無(wú)生機(jī)之感，“昏鴉”增添了幾分暮氣與凄涼，這幾個(gè)景物組合勾勒出衰敗、荒涼的畫面；“小橋流水人家”，從畫面上看是溫馨的，潺潺流水旁的人家，充滿生活氣息。然而，對(duì)于漂泊在外的人來(lái)說(shuō)，這種溫馨安寧與自己的漂泊形成鮮明對(duì)比，作者以樂(lè)景襯哀情，更能突出漂泊者的孤獨(dú)；“古道西風(fēng)瘦馬”，“古道”漫長(zhǎng)，“西風(fēng)”凜冽，“瘦馬”疲憊，描繪出羈旅的艱難和漂泊的愁苦。這些景物組合營(yíng)造出一種凄涼、悲涼的整體氛圍。在這種氛圍下，能體會(huì)到詩(shī)人作為漂泊天涯的游子，內(nèi)心充滿了無(wú)盡的愁苦，同時(shí)也飽含著對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念。示例：詩(shī)中把這些富有特征的景物直接組合在一起，營(yíng)造出凄涼、孤獨(dú)的意境，表達(dá)了詩(shī)人漂泊天涯的愁苦之情和對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念。答案：這些景物組合起來(lái)，營(yíng)造了一種孤獨(dú)悲涼的氣氛，表現(xiàn)了游子孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情。譯文：枯萎的藤蔓，垂老的古樹，黃昏時(shí)的烏鴉，撲打著翅膀，落在光禿禿的枝椏上。纖巧別致的小橋，潺潺的流水，低矮破舊的幾間茅屋，愈發(fā)顯得安謐而溫馨?；臎龅墓诺郎?，一匹消瘦憔悴的馬載著同樣疲憊憔悴的異鄉(xiāng)游子，在異鄉(xiāng)的寒冷、蕭瑟的秋風(fēng)里躊躇而行。夕陽(yáng)漸漸落山了，但是在外的游子，何處是歸宿？家鄉(xiāng)在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎能不愁腸寸斷！13．（2024秋?貴港期末）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。（1）下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，表述有誤的一項(xiàng)是DA.這首五言律詩(shī)，渾然一體，自然巧妙，融寫景、抒情、說(shuō)理于一體，可堪稱千古名篇。B.首聯(lián)先寫“客路”，而后寫“行舟”，詩(shī)人此時(shí)在船上的奔波勞累之情流露于字里行間。C.頷聯(lián)除了寫船上所見(jiàn)之景，它還包含深遠(yuǎn)的象征意義，即人生旅途充滿期待，心情樂(lè)觀昂揚(yáng)。D.頸聯(lián)運(yùn)用了比喻手法，生動(dòng)形象地寫出殘夜消退、紅日初升，舊年未過(guò)、新春已到的景象。（2）本詩(shī)的尾聯(lián)與下面的詩(shī)句分別借助什么事物來(lái)抒情？都抒發(fā)了怎樣的思想感情？詩(shī)句：不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）【答案】（1）D（2）本詩(shī)“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”抒發(fā)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情?！兑股鲜芙党锹劦选分欣钜嫱ㄟ^(guò)寫月亮表現(xiàn)了邊塞的苦寒特點(diǎn)，表達(dá)了自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情?！痉治觥俊洞伪惫躺较隆芬饩硥衙?，詩(shī)人以行舟見(jiàn)聞為線索，描繪了江上春景?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”蘊(yùn)含哲理。全詩(shī)景中含情，借景抒情，結(jié)尾直抒思鄉(xiāng)之情，將旅途風(fēng)光與思鄉(xiāng)心緒完美融合，韻味悠長(zhǎng)。【解答】（1）本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析。ABC.正確；D.有誤，“海日生殘夜，江春入舊年”描繪的是殘夜將盡未盡之時(shí)，舊年未去之時(shí)，而不是“舊年已過(guò)”。故選：D。（2）本題詩(shī)歌情感及內(nèi)容理解。結(jié)合本詩(shī)“客路青山外，行舟綠水前”可知，詩(shī)人說(shuō)自己要去的“客路”在青山之外，此時(shí)正乘船在綠水前行，點(diǎn)明了自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，漂泊在外的狀態(tài)；結(jié)合“海日生殘夜，江春入舊年”可知，在殘夜將盡未盡之時(shí)，一輪紅日從海上升起，舊年還未過(guò)去，新春已悄然來(lái)臨，在這樣新舊交替的時(shí)刻，詩(shī)人身處異鄉(xiāng)，更覺(jué)孤獨(dú)。由此可知，這些詩(shī)句都為情感的抒發(fā)做了鋪墊；“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”直接表明了詩(shī)人的想法，想要寄一封家書，卻不知道寄到哪里，只能希望北歸的大雁捎到洛陽(yáng)去，這直接而強(qiáng)烈地表達(dá)出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念之情，所以這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情，集中表達(dá)這種情感的是“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”這兩句詩(shī)?！兑股鲜芙党锹劦选分薪Y(jié)合“回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜”可知，運(yùn)用比喻修辭，把月光比成霜，把沙子比成雪，渲染悲涼的氛圍，突出了邊塞的苦寒。結(jié)合“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”可知，從聽覺(jué)角度，正面抒發(fā)了邊塞將士的思鄉(xiāng)之情。故整首詩(shī)描寫“月”，表現(xiàn)邊塞的苦寒，襯托征人思鄉(xiāng)的愁緒。答案：（1）D（2）本詩(shī)“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”抒發(fā)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情?！兑股鲜芙党锹劦选分欣钜嫱ㄟ^(guò)寫月亮表現(xiàn)了邊塞的苦寒特點(diǎn)，表達(dá)了自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。譯文：旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。夜幕還沒(méi)有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。寄出去的家信不知何時(shí)才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽(yáng)去。14．（2024秋?鄒平市期末）閱讀下面唐詩(shī)，完成問(wèn)題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是CA.首句用“楊花”和“子規(guī)”兩個(gè)景物，點(diǎn)明暮春時(shí)令，烘托出凄涼悲惋的氛圍。B.第二句寫詩(shī)人得知摯友被貶偏遠(yuǎn)之地，含蓄地表現(xiàn)了詩(shī)人的驚愕痛惜之情。C第三、四句抒情，詩(shī)人因懷才不遇而生的“愁心”，給詩(shī)中意象涂上浪漫的色彩。D.詩(shī)人將明月人格化，把明月看成知人意、達(dá)人情的使者，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的關(guān)心和懷念之情，使詩(shī)歌更有韻味。（2）這首詩(shī)以描寫“楊花”“子規(guī)”起筆，含有豐富的象征意義。結(jié)合詩(shī)句加以分析。【答案】（1）C（2）楊花飄忽不定，行游無(wú)蹤，暗喻征人前途未卜；子規(guī)常鳴“不如歸去”，借用來(lái)關(guān)懷跋山涉水的友人王昌齡，希望他早日歸來(lái)?！痉治觥俊堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白通過(guò)豐富的想象，抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人的同情與關(guān)心之情?！窘獯稹浚?）本題考查理解詩(shī)歌。ABD.正確。C.有誤，第三、四句抒情，詩(shī)人對(duì)王昌齡懷才不遇的惋惜與同情而生的“愁心”。故選：C。（2）本題考查詩(shī)句賞析?！皸罨浔M子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”意思是在楊花落完子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過(guò)五溪。這是寫景句，從寫景句角度賞析。作用一：楊花是柳絮，楊花落點(diǎn)明了當(dāng)時(shí)的季節(jié)是暮春。作用二：子規(guī)，即杜鵑鳥，又稱布谷鳥，相傳其啼聲哀婉凄切，甚至啼血。楊花飄零，子規(guī)啼血，兩種景物都是生命的痛苦，故渲染了孤寂凄涼的氣氛。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，作者在眾多景物中看到了這兩種景物，也意味著作者內(nèi)心情感也與之相似，作用三：故烘托了作者聽到友人被貶異鄉(xiāng)的凄涼。此句屬于景物描寫，描摹畫面。故作用四：語(yǔ)言生動(dòng)，給讀者豐富的畫面感。答案：（1）C（2）楊花飄忽不定，行游無(wú)蹤，暗喻征人前途未卜；子規(guī)常鳴“不如歸去”，借用來(lái)關(guān)懷跋山涉水的友人王昌齡，希望他早日歸來(lái)。譯文：在楊花落完子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過(guò)五溪。我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望能一直陪著你到夜郎以西。15．（2025春?河北區(qū)校級(jí)月考）閱讀《陋室銘》一文，完成下面小題。山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校浚?）下面句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是DA.有仙則名名：出名，有名B.斯是陋室斯：這C.可以調(diào)素琴調(diào)：調(diào)弄D.無(wú)絲竹之亂耳竹：竹子（2）下面對(duì)文章的理解分析，不正確的一項(xiàng)是CA.本文以類比的方式開頭，引出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，也為后面歌頌陋室埋下伏筆。B.本文作者借南陽(yáng)諸葛亮的草廬，西蜀楊雄的屋舍來(lái)對(duì)比自己的陋室，有引諸葛亮與楊雄為自己同道的意思。C.本文結(jié)尾引用孔子的話，直接表達(dá)了作者以“君子”自居的意思，巧妙地回應(yīng)了開頭“惟吾德馨”一句。D.本文通過(guò)對(duì)居室情境的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達(dá)了一種高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣?！敬鸢浮浚?）D（2）C【分析】【參考譯文】山不在于高，有了神仙就會(huì)有名氣。水不在于深，有了龍就會(huì)有靈氣。這是簡(jiǎn)陋的房子，只是因?yàn)槲移返赂呱芯透杏X(jué)不到簡(jiǎn)陋了。苔痕蔓延到臺(tái)階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。到這里談笑的都是博學(xué)之人，來(lái)往的沒(méi)有知識(shí)淺薄之人，可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒(méi)有弦管奏樂(lè)的聲音擾亂耳朵，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。南陽(yáng)有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云著書時(shí)居住過(guò)的草玄亭?？鬃诱f(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋的呢？【解答】（1）本題考查文言詞語(yǔ)。ABC.正確；D.有誤，句意：沒(méi)有弦管奏樂(lè)的聲音擾亂耳朵。竹：指管樂(lè)器。故選：D。（2）本題考查內(nèi)容理解。ABD.正確；C.有誤，本文結(jié)尾引用孔子的話，間接表達(dá)了作者以“君子”自居的意思。故選：C。答案：（1）D（2）C16．（2025?金沙縣校級(jí)一模）閱讀下列《論語(yǔ)》中的名句，完成下面題目。①曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”②子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。③子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！雹茏釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者。”⑤子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”⑥子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。⑦子曰：“弟子入則孝，出則悌①，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁。⑧子曰：“父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。”⑨子曰：“富而可求也，雖執(zhí)鞭之士②，吾亦為之。如不可求，從吾所好?！雹庾迂曉唬骸熬又^(guò)也，如日月之食焉。過(guò)也人皆見(jiàn)之，更也人皆仰之?！薄咀⑨尅竣巽褐妇磹?ài)兄長(zhǎng)。②指地位低下的職事。（1）對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是AA.思而不學(xué)則殆殆：懈怠B.飯疏食飲水飯：吃C.富而可求也求：求得D.三軍可奪帥也奪：改變（2）下列句中的“而”，與例句中用法相同的一組是B例句：謹(jǐn)而信A.學(xué)而不思則罔B.博學(xué)而篤志C.而兩狼之并驅(qū)如故D.相委而去（3）下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是DA.如果要從中找兩句作為鼓勵(lì)自己學(xué)習(xí)的座右銘，可以找②④句。B.第⑦句說(shuō)“弟子入則孝”，第⑧句說(shuō)的也是對(duì)父母盡孝的做法。C.①③⑨三句都和修身有關(guān)，都強(qiáng)調(diào)了如何看待富貴這個(gè)問(wèn)題。D.第⑩句說(shuō)的是如何對(duì)待自己的過(guò)錯(cuò)，及時(shí)改正錯(cuò)誤會(huì)得到別人的尊重?！敬鸢浮恳?jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】譯文：①曾子說(shuō)：“我每天多次反省自身：替人家謀慮是否不夠盡心？和朋友交往是否不夠誠(chéng)信？老師傳授的知識(shí)是不是自己還不精通熟練呢？”②孔子說(shuō)：“讀書不深入思考，越學(xué)越糊涂；思考不讀書，就無(wú)所得?！雹劭鬃诱f(shuō)：“吃粗糧，喝白水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂(lè)趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)于我來(lái)講就像是天上的浮云一樣?！雹芸鬃诱f(shuō)：“懂得它的人，不如愛(ài)好它的人；愛(ài)好它的人，又不如以它為樂(lè)的人?！雹菘鬃诱f(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。”⑥子夏說(shuō)：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切的提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了?！雹呖鬃诱f(shuō)：“小孩子在父母跟前要孝順，出外要敬愛(ài)師長(zhǎng)，說(shuō)話要謹(jǐn)慎，言而有信，和所有人都友愛(ài)相處，親近那些具有仁愛(ài)之心的人?！雹嗫鬃诱f(shuō)：“父母的年紀(jì)不能不知道，一方面因其長(zhǎng)壽而高興，一方面又因其年邁而有所擔(dān)憂?！雹峥鬃诱f(shuō)：“如果富貴合乎于道就可以去追求，雖然是給人執(zhí)鞭的下等差事，我也愿意去做。如果富貴不合于道就不必去追求，那就還是按我的愛(ài)好去干事?！雹庾迂曊f(shuō)：“君子的過(guò)失，就像日食和月蝕一樣：有過(guò)錯(cuò)時(shí)，人人都看得見(jiàn)；他改正了，人人都仰望他。”【解答】（1）本題考查文言實(shí)詞的理解。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。A.有誤，句意：只是善于思考而沒(méi)有學(xué)習(xí)的行動(dòng)，即使邏輯思維能力再?gòu)?qiáng)也會(huì)因?yàn)橹R(shí)積累的匱乏而限于空想失敗。殆：迷惑。BCD.正確。故選：A。（2）本題考查一詞多義。作答本題，重點(diǎn)在于文言詞語(yǔ)的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷?！爸?jǐn)而信”的“而”表遞進(jìn)。A.句意：讀書卻不深入思考，越學(xué)越糊涂。而：表轉(zhuǎn)折。B.句意：博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向。而：表遞進(jìn)。C.句意：但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。而：表轉(zhuǎn)折。D.句意：卻丟下別人先離開了。而：表轉(zhuǎn)折。故選：B。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答本題的關(guān)鍵是在疏通文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。ABC.正確；D.有誤，①句意：曾子說(shuō)：“我每天多次反省自身：替人家謀慮是否不夠盡心？和朋友交往是否不夠誠(chéng)信？老師傳授的知識(shí)是不是自己還不精通熟練呢？”沒(méi)有強(qiáng)調(diào)如何看待富貴這個(gè)問(wèn)題。故選：D。答案：（1）A（2）B（3）D17．（2024秋?濟(jì)源期末）閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。?）解釋下列加點(diǎn)字的意思。①夫?qū)W須靜也句首發(fā)語(yǔ)詞，不譯②非學(xué)無(wú)以廣才增長(zhǎng)（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（3）作者寫這封信的目的是什么？（4）結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”的理解?！敬鸢浮浚?）①句首發(fā)語(yǔ)詞，不譯②增長(zhǎng)（2）不恬淡寡欲就無(wú)法使（自己的）志向明確，不清靜寡欲就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。（3）告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)自己的品德。（4）放縱懈怠就不能振奮精神，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，如果我們過(guò)于懶惰、拖延，就會(huì)喪失動(dòng)力，大大降低學(xué)習(xí)效率；如果我們過(guò)于急躁、草率，就不能修養(yǎng)自己的性情?！痉治觥俊緟⒖甲g文】有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)品德。不恬淡寡欲就無(wú)法使（自己的）志向明確，不清靜寡欲就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意氣隨歲月逐漸消逝。最終（像黃葉一樣）枯老衰落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀困守在自己破敗的房子里，那時(shí)再悔恨難道還來(lái)得及嗎？【解答】（1）本題考查文言詞語(yǔ)。①句意：學(xué)習(xí)必須靜心專一。夫：句首發(fā)語(yǔ)詞，不譯。②句意：如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干。廣：增長(zhǎng)。（2）本題考查句子翻譯。重點(diǎn)詞：明，明確；致，達(dá)到。句意：不恬淡寡欲就無(wú)法使（自己的）志向明確，不清靜寡欲就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。（3）本題考查作者寫這封信的用意。本文勸勉兒子勤學(xué)立志修身養(yǎng)性，要從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌淫慢和險(xiǎn)躁。讓他的兒子懂得恬淡寡欲，就不能明確自己的志向，不能平和安靜就不能實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的目標(biāo)。只有做到修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，才能培養(yǎng)自己的良好品德。（4）本題考查內(nèi)容理解和感悟啟示?！耙齽t不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”的意思：是縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。前半句強(qiáng)調(diào)治學(xué)成才首先是要立志，不能貪圖享樂(lè)，不能散漫懈怠，要明確目標(biāo)，專心致志。它啟示我們，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，不能懶惰、拖延，要勤奮積極，提高學(xué)習(xí)效率。后半句強(qiáng)調(diào)修養(yǎng)性情，不能草率、急躁，要平心靜氣，循序漸進(jìn)。它啟示我們，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，如果我們過(guò)于急躁、草率，就不能修養(yǎng)自己的性情。答案：（1）①句首發(fā)語(yǔ)詞，不譯②增長(zhǎng)（2）不恬淡寡欲就無(wú)法使（自己的）志向明確，不清靜寡欲就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。（3）告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)自己的品德。（4）放縱懈怠就不能振奮精神，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，如果我們過(guò)于懶惰、拖延，就會(huì)喪失動(dòng)力，大大降低學(xué)習(xí)效率；如果我們過(guò)于急躁、草率，就不能修養(yǎng)自己的性情。18．（2024秋?鄒平市期末）閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”《學(xué)而》子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皽毓识?，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！保ā队阂病罚┳釉唬骸帮埵枋常嬎?，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚┳釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚┳釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗?，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚┳釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚┳酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚?）下列對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)理解不正確的一項(xiàng)是DA.學(xué)而時(shí)習(xí)之按時(shí)B.人不知而不慍生氣，惱怒C.思而不學(xué)則殆疑惑D.好之者不如樂(lè)之者快樂(lè)（2）下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思和用法相同的一項(xiàng)是DA.與朋友交而不信乎博學(xué)而篤志B.知之者不如好之者兩狼之并驅(qū)如故C.知之者不如好之者其不善者而改之D.學(xué)而時(shí)習(xí)之傳不習(xí)乎（3）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是AA.“三省吾身”講學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)隨時(shí)都該反省自己。B.“溫故而知新”講學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)關(guān)鍵要思考，要“知新”。C.“溫故知新”“不惑之年”“三省吾身”“三人行必有我?guī)煛?，這些成語(yǔ)都出自《＜論語(yǔ)＞十二章》。D.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”講的是“學(xué)”與“思”的辯證關(guān)系，重在強(qiáng)調(diào)思考對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。（4）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①吾日三省吾身。②逝者如斯夫，不舍晝夜。（5）結(jié)合自己學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”的理解?！敬鸢浮浚?）D（2）D（3）A（4）①我每天多次進(jìn)行自我檢查。②時(shí)光像河水一樣流去，日夜不停。（5）示例：這句話講了學(xué)習(xí)的三個(gè)層次：“知”“好”“樂(lè)”，強(qiáng)調(diào)了興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)只有上升到“樂(lè)”的境界，才是學(xué)的最高境界?！痉治觥繀⒖甲g文：孔子說(shuō)：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”孔子說(shuō)：“我十五歲開始有志于做學(xué)問(wèn)，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進(jìn)不同的意見(jiàn)，到七十歲做事才能隨心所欲，不會(huì)超過(guò)規(guī)矩。”孔子說(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了。”孔子說(shuō)：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無(wú)定見(jiàn)?！笨鬃诱f(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！一竹籃飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚?。　笨鬃诱f(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人；愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人。”孔子說(shuō)：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂(lè)。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，我把它看作天上的浮云。”孔子說(shuō)：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)?！笨鬃釉诤舆吀袊@道：“逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停?！笨鬃诱f(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變。”子夏說(shuō)：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了。”【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞