現(xiàn)代詩二首統(tǒng)編語文四年級上冊教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“巢、葦、羅、霸、占”。2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，能說出詩中描繪的景物和畫面。3.抓住關(guān)鍵詞句，感受秋晚江上的美景、花牛的悠閑。01邊讀邊想象畫面，感受自然之美?；仡櫿Z文要素，導(dǎo)入課題02初讀詩歌，掌握詩句歸巢斜陽頭白

蘆葦

妝成壓扁

睡眠

霸占剪秋羅滴溜溜cháomián蘆葦02朗讀詩歌，把握詩歌特點(diǎn)剪秋羅屬于石竹科，是多年生草本植物，株高約60cm。02朗讀詩歌，把握詩歌特點(diǎn)秋晚的江上歸巢的∕鳥兒，盡管∕是倦了，還∕馱著斜陽∕回去。雙翅∕一翻，把斜陽∕掉在江上；頭白的∕蘆葦，也妝成∕一瞬的∕紅顏了。提問：1.盡管都是描寫自然之美，但這篇課文與前兩篇有顯著的不同，你們感覺到了嗎？2.讀一讀，詩歌的語言給你帶來了什么樣的感受？02朗讀詩歌，把握詩歌特點(diǎn)03介紹作者劉大白，浙江紹興人，現(xiàn)代著名詩人。“五四運(yùn)動”前，他已開始用白話作詩，是新詩運(yùn)動的先驅(qū)之一。代表作包括《舊夢》《賣布謠》等。徐志摩，現(xiàn)代詩人、散文家，新月派代表詩人。代表作有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》等。提問：1.讀一讀詩題，你了解到了什么？2.秋晚的江上都有哪些景物呢？將它們?nèi)Ξ嫵鰜?。交流：這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面？課前預(yù)習(xí)時請同學(xué)們?yōu)檫@首詩配畫，誰能結(jié)合你的畫說一說？04抓關(guān)鍵詞句，想象畫面——學(xué)習(xí)《秋晚的江上》04抓關(guān)鍵詞句，想象畫面——學(xué)習(xí)《秋晚的江上》

引導(dǎo)交流：1.你想呈現(xiàn)一幅怎樣的畫面？2.這位同學(xué)圍繞第1小節(jié)展開想象，不僅說出了自己看到的景象，還說出聽到的聲音，讓這幅畫面更形象可感了。3.大家都看過夕陽吧，誰來說說夕陽的樣子？歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。04抓關(guān)鍵詞句，想象畫面——學(xué)習(xí)《秋晚的江上》

雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。04抓關(guān)鍵詞句，想象畫面——學(xué)習(xí)《秋晚的江上》提問：1.想象一下，當(dāng)夕陽將蘆葦染紅時的情景。“一瞬”又表達(dá)了什么意思？2.這一小節(jié)所描繪的落日景象與前一幅歸巢圖有何不同？思考：假設(shè)此刻你正站在江邊，目睹這壯麗的景色，你會有什么感受？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：通過關(guān)注關(guān)鍵詞句，邊閱讀邊構(gòu)想畫面，深入詩的美麗畫卷中，體驗(yàn)作者對自然的熱愛與贊美。接下來我們將用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)《花牛歌》?；ㄅ?在草地里坐，壓扁了/一穗/剪秋羅?；ㄅ?在草地里眠，白云/霸占了/半個天?；ㄅ?在草地里走，小尾巴/甩得/滴溜溜。花牛/在草地里做夢，太陽/偷渡了/西山的/青峰。05小組合作學(xué)習(xí)，感受情感——學(xué)習(xí)《花牛歌》05小組合作學(xué)習(xí)，感受情感——學(xué)習(xí)《花牛歌》

在詩中圈出景物，填寫表格并進(jìn)行小組討論。小節(jié)景物關(guān)鍵詞句想象到的畫面第1小節(jié)第2小節(jié)第3小節(jié)第4小節(jié)05小組合作學(xué)習(xí)，感受情感——學(xué)習(xí)《花牛歌》提問：1.第一節(jié)，描繪了哪些景物？2.你是否也有過坐在草地上的經(jīng)歷？你是以什么姿勢坐在草地上的？3.花牛也是如此，它以任何想要的姿勢坐下，將那些艷麗的剪秋羅壓扁，這顯示了花牛是一頭怎樣的動物？花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅。05小組合作學(xué)習(xí)，感受情感——學(xué)習(xí)《花牛歌》

提問：1.第二節(jié)描繪了哪些景物？展現(xiàn)出一個怎樣的畫面？2.“白云‘霸占’了半個天”與“白云飄在天空中”有何不同？花牛在草地里眠，白云霸占了半個天。05小組合作學(xué)習(xí)，感受情感——學(xué)習(xí)《花牛歌》提問：1.第三節(jié)描繪了哪些景物？2.從“小尾巴甩得滴溜溜”的描述中，我們可以看出這是一只怎樣的花牛？花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。05小組合作學(xué)習(xí)，感受情感——學(xué)習(xí)《花牛歌》

提問：1.第四節(jié)描寫了哪些景物？展現(xiàn)出一個怎樣的畫面？2.“做夢”和“偷渡”通常是人類的行為?！巴刀伞痹局该孛艿?、偷偷地前往某地，在這句詩中又給你帶來了怎樣的感覺？3.草地上的花牛會夢見什么呢？這又是一頭怎樣的花牛？花牛在草地里做夢，太陽偷渡了西山的青峰。提問：

采用這種方式朗讀后，有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受嗎？男生讀第1、3節(jié)，女生讀第2、4節(jié)。05小組合作學(xué)習(xí)，感受情感——學(xué)習(xí)《花牛歌》05小組合作學(xué)習(xí)，感受情感——學(xué)習(xí)《花牛歌》

提問：花牛在進(jìn)行這些活動時周圍發(fā)生了什么，又會呈現(xiàn)出怎樣的畫面？能仿照句式來描述一下嗎？延伸提問：這頭花牛在草地上還可能做些什么？花牛在草地里唱歌，哞哞的歌聲化作秋天的伴奏。思考：它透露出詩人怎樣的思想感情？。05課文講解——學(xué)習(xí)《秋晚的江上》思考：當(dāng)時的徐志摩為了應(yīng)對巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，不得不在三所學(xué)校同時教書，并在課余時間匆忙寫作詩文來賺取稿費(fèi)，勉強(qiáng)維持生活所需。06總結(jié)學(xué)法，情感升華

這節(jié)課我們通過邊讀邊想象畫面的方法，品讀