2025年教師資格證幼兒綜合素質(zhì)+保教能力練習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)小朋友在繪畫(huà)時(shí)總是使用單一顏色，并且構(gòu)圖簡(jiǎn)單。李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.批評(píng)該幼兒繪畫(huà)能力差B.放任該幼兒自由發(fā)展C.鼓勵(lì)幼兒嘗試不同顏色和多樣構(gòu)圖D.要求幼兒按照教師的示范繪畫(huà)答案：C解析：教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，對(duì)于幼兒在繪畫(huà)中存在的問(wèn)題，應(yīng)給予積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，而不是批評(píng)或放任不管，也不應(yīng)要求幼兒完全按照教師示范繪畫(huà)，C選項(xiàng)符合要求。2.某幼兒園規(guī)定女教師必須在園工作3年后方可懷孕，否則按事假對(duì)待。該規(guī)定（）A.合法，體現(xiàn)了幼兒園的自主辦園權(quán)利B.合法，保障了幼兒園正常的教學(xué)秩序C.不合法，侵犯了女教師的身體權(quán)D.不合法，侵犯了女教師的生育權(quán)答案：D解析：生育權(quán)是公民的基本權(quán)利之一，幼兒園的規(guī)定限制了女教師的生育自由，侵犯了女教師的生育權(quán)，是不合法的，D選項(xiàng)正確。3.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國(guó)家保障教育事業(yè)（）A.優(yōu)先發(fā)展B.持續(xù)發(fā)展C.重點(diǎn)發(fā)展D.均衡發(fā)展答案：A解析：《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國(guó)家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展，A選項(xiàng)正確。4.幼兒園安排行政人員代替李老師參加教師培訓(xùn)，該行為（）A.合法，幼兒園有選派培訓(xùn)學(xué)員的權(quán)利B.合法，幼兒園有管理教學(xué)事務(wù)的權(quán)利C.不合法，侵犯了李老師進(jìn)修培訓(xùn)的權(quán)利D.不合法，侵犯了李老師的教育教學(xué)權(quán)利答案：C解析：教師享有參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利，幼兒園安排行政人員代替李老師參加培訓(xùn)，侵犯了李老師進(jìn)修培訓(xùn)的權(quán)利，C選項(xiàng)正確。5.康老師在班上開(kāi)展“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)，讓幼兒介紹自己熟悉的景點(diǎn)，這一活動(dòng)體現(xiàn)的教育理念是（）A.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異B.培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力C.促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展D.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神答案：B解析：開(kāi)展“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)，讓幼兒介紹熟悉的景點(diǎn)，能讓幼兒將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力，B選項(xiàng)正確。6.小豆5歲了，說(shuō)話發(fā)音還是不太清楚。陳老師平時(shí)除了鼓勵(lì)之外，還專(zhuān)門(mén)查找很多相關(guān)資料并制定了矯正方案。通過(guò)老師在日常生活中的指導(dǎo)，小豆有了較大的進(jìn)步。下列選項(xiàng)與該案例教師職業(yè)道德要求相符合的是（）A.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”B.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”C.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”D.“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”答案：D解析：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”體現(xiàn)了教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，陳老師為了幫助小豆發(fā)音矯正，查找資料、制定方案，付出了很多心血，體現(xiàn)了無(wú)私奉獻(xiàn)，D選項(xiàng)符合。7.幼兒園教師趙某休息時(shí)在活動(dòng)室抽煙，他的行為（）A.不正確，教師不得在幼兒園抽煙B.不正確，教師只能在辦公室抽煙C.正確，教師有抽煙的權(quán)利D.正確，教師休息時(shí)可以抽煙答案：A解析：《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，幼兒園內(nèi)禁止吸煙、飲酒，教師在活動(dòng)室抽煙的行為是不正確的，A選項(xiàng)正確。8.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)不包括（）A.預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)B.禁止拐賣(mài)、虐待未成年人C.履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)未成年人D.任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的場(chǎng)所吸煙、飲酒答案：C解析：履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)未成年人是家庭保護(hù)的內(nèi)容，不屬于社會(huì)保護(hù)，C選項(xiàng)符合題意。9.林某因不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，被當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ阂婪ǔ蜂N(xiāo)其對(duì)女兒佳佳的監(jiān)護(hù)權(quán)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列說(shuō)法正確的是（）A.林某應(yīng)繼續(xù)負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)用B.林某可不再承擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)用C.法院可委托他人代為監(jiān)護(hù)D.林某可指定他人代為監(jiān)護(hù)答案：A解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或者侵害被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益，經(jīng)教育不改的，人民法院可以根據(jù)有關(guān)人員或者有關(guān)單位的申請(qǐng)，撤銷(xiāo)其監(jiān)護(hù)人的資格，依法另行指定監(jiān)護(hù)人。被撤銷(xiāo)監(jiān)護(hù)資格的父母應(yīng)當(dāng)依法繼續(xù)負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)用，A選項(xiàng)正確。10.蘭蘭擅長(zhǎng)繪畫(huà)，小小年紀(jì)已經(jīng)多次獲獎(jiǎng)，幼兒園在沒(méi)有征得蘭蘭和她家長(zhǎng)同意的情況下，將蘭蘭在園的繪畫(huà)作品拿給出版社出版。該幼兒園的做法（）A.合法，幼兒園有管理幼兒作品的權(quán)利B.合法，幼兒園有使用幼兒作品的權(quán)利C.不合法，侵犯了蘭蘭的財(cái)產(chǎn)權(quán)D.不合法，侵犯了蘭蘭的著作權(quán)答案：D解析：幼兒對(duì)自己的作品享有著作權(quán)，幼兒園未經(jīng)蘭蘭和其家長(zhǎng)同意將作品出版，侵犯了蘭蘭的著作權(quán)，D選項(xiàng)正確。11.活動(dòng)課上，趙老師特意邀請(qǐng)幾個(gè)平時(shí)不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀請(qǐng)的孩子面帶微笑與其他小朋友愉快地完成表演。趙老師的行為（）A.恰當(dāng)，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展B.不恰當(dāng)，教師應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律C.恰當(dāng)，教師應(yīng)保護(hù)幼兒的自尊心D.不恰當(dāng)，教師應(yīng)注重幼兒的個(gè)性發(fā)展答案：A解析：趙老師關(guān)注到平時(shí)不太合群的孩子，邀請(qǐng)他們參與表演，促進(jìn)他們與其他小朋友交流，關(guān)注到了每個(gè)孩子的發(fā)展，做法恰當(dāng)，A選項(xiàng)正確。12.某幼兒園為提升教師專(zhuān)業(yè)水平，從所有教師工資中扣除100元用于訂閱專(zhuān)業(yè)刊物。該園的做法（）A.合法，幼兒園有權(quán)管理和使用本單位經(jīng)費(fèi)B.合法，幼兒園有按照章程自主管理的權(quán)利C.不合法，侵犯了教師獲取工資報(bào)酬的權(quán)利D.不合法，侵犯了教師從事科學(xué)研究的自由答案：C解析：教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利，幼兒園從教師工資中扣除費(fèi)用的做法侵犯了教師獲取工資報(bào)酬的權(quán)利，C選項(xiàng)正確。13.骨干教師閔老師在年終的同行測(cè)評(píng)中得分不高，很郁悶，活動(dòng)中幼兒出一點(diǎn)差錯(cuò)他就大發(fā)雷霆。閔老師應(yīng)該（）A.嚴(yán)格待生，專(zhuān)注教學(xué)B.保持個(gè)性，堅(jiān)持自我C.注重反省，調(diào)適自我D.迎合同事，搞好關(guān)系答案：C解析：閔老師因?yàn)橥袦y(cè)評(píng)得分不高而情緒不佳，在活動(dòng)中對(duì)幼兒發(fā)脾氣，他應(yīng)該注重自我反省，調(diào)適自己的情緒，C選項(xiàng)正確。14.每年王老師都會(huì)給自己制定讀書(shū)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。這體現(xiàn)了王老師注重（）A.團(tuán)結(jié)協(xié)作B.教學(xué)創(chuàng)新C.終身學(xué)習(xí)D.循循善誘答案：C解析：王老師每年制定讀書(shū)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念，C選項(xiàng)正確。15.小紅懷疑同伴小剛偷了她新買(mǎi)的油畫(huà)棒，并報(bào)告了老師，老師便要搜查小剛的衣服口袋，小剛拒絕被搜。該老師的做法（）A.錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)充分尊重信任小剛B.錯(cuò)誤，應(yīng)搜查所有幼兒的口袋C.錯(cuò)誤，應(yīng)避免當(dāng)眾對(duì)小剛搜查D.錯(cuò)誤，應(yīng)該通知家長(zhǎng)之后再搜答案：A解析：教師要尊重幼兒的人格尊嚴(yán)，不能隨意搜查幼兒的口袋，應(yīng)該充分尊重信任小剛，A選項(xiàng)正確。16.汪老師平時(shí)對(duì)幼兒的大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為熟視無(wú)睹、不予理睬，有人參觀或檢查時(shí)才提出要求。該教師的做法（）A.體現(xiàn)了寬容待生的教育要求B.體現(xiàn)了嚴(yán)慈相濟(jì)的教育原則C.忽視了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成D.影響了幼兒學(xué)習(xí)成績(jī)的提高答案：C解析：汪老師對(duì)幼兒不良行為平時(shí)不加以糾正，只在有人參觀或檢查時(shí)才提出要求，忽視了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，C選項(xiàng)正確。17.下列選項(xiàng)中，不屬于天然光源的是（）A.陽(yáng)光B.月光C.激光D.星光答案：C解析：激光是人造光源，陽(yáng)光、月光、星光屬于天然光源，C選項(xiàng)符合題意。18.下列太陽(yáng)系行星中，已證實(shí)擁有衛(wèi)星最多的是（）A.地球B.木星C.水星D.火星答案：B解析：木星是太陽(yáng)系中衛(wèi)星最多的行星，截至目前已發(fā)現(xiàn)眾多衛(wèi)星，B選項(xiàng)正確。19.文成公主入藏和松贊干布和親，這一歷史事件發(fā)生的朝代是（）A.漢朝B.晉朝C.唐朝D.宋朝答案：C解析：文成公主入藏和親是在唐朝，唐太宗時(shí)期將文成公主嫁給吐蕃贊普松贊干布，C選項(xiàng)正確。20.下列作品中，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是（）A.《童年》B.《在人間》C.《母親》D.《我的大學(xué)》答案：C解析：高爾基的“自傳體三部曲”是《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，《母親》不屬于，C選項(xiàng)符合。21.下列這首古代詩(shī)歌的作者是（）松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。A.白居易B.賈島C.歐陽(yáng)修D(zhuǎn).袁枚答案：B解析：這首詩(shī)是唐代賈島的《尋隱者不遇》，B選項(xiàng)正確。22.《三字經(jīng)》中“融四歲，能讓梨”的“融”指的是（）A.孔融B.馬融C.苻融D.祝融答案：A解析：“融四歲，能讓梨”說(shuō)的是孔融四歲時(shí)就懂得把大的梨讓給哥哥吃的故事，這里的“融”指孔融，A選項(xiàng)正確。23.下列人物中，相傳曾整理《詩(shī)》《書(shū)》等古代典籍，并刪修《春秋》的是（）A.孔子B.老子C.孟子D.荀子答案：A解析：孔子曾整理《詩(shī)》《書(shū)》等古代典籍，并刪修《春秋》，A選項(xiàng)正確。24.下列樂(lè)器中，不屬于中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的是（）A.橫笛B.風(fēng)笛C.簫D.塤答案：B解析：風(fēng)笛是流行于歐洲的一種民間樂(lè)器，不屬于中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器，橫笛、簫、塤都是中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器，B選項(xiàng)符合題意。25.“梁山伯與祝英臺(tái)”是我國(guó)著名的民間傳說(shuō)，多種地方劇種都表現(xiàn)過(guò)相關(guān)的題材。何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁?！返膭?chuàng)作，所依據(jù)的地方劇種是（）A.粵劇B.豫劇C.川劇D.越劇答案：D解析：小提琴協(xié)奏曲《梁?！返膭?chuàng)作依據(jù)的是越劇，D選項(xiàng)正確。26.在word中，下列不能實(shí)現(xiàn)的操作是（）A.在頁(yè)眉中插入日期B.建立奇偶頁(yè)內(nèi)容不同的頁(yè)眉C.在頁(yè)眉中插入分頁(yè)符D.在頁(yè)眉中插入剪貼畫(huà)答案：C解析：分頁(yè)符不能在頁(yè)眉中插入，在頁(yè)眉中可以插入日期、剪貼畫(huà)，也能建立奇偶頁(yè)內(nèi)容不同的頁(yè)眉，C選項(xiàng)符合題意。27.在powerpoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，在該文稿中插入一個(gè)新幻燈片時(shí)，新幻燈片的模板將（）A.采用默認(rèn)型設(shè)計(jì)模板B.隨機(jī)選擇任意設(shè)計(jì)模板C.采用已選定設(shè)計(jì)模板D.需要指定其他設(shè)計(jì)模板答案：C解析：在PowerPoint中，若新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，插入新幻燈片時(shí)，新幻燈片將采用已選定的設(shè)計(jì)模板，C選項(xiàng)正確。28.下列和“書(shū)法家——畫(huà)家”邏輯關(guān)系一致的是（）A.童星——明星B.黨員——教師C.軍人——軍官D.幼兒——青年答案：B解析：“書(shū)法家”和“畫(huà)家”是交叉關(guān)系，有的書(shū)法家是畫(huà)家，有的畫(huà)家是書(shū)法家?！包h員”和“教師”也是交叉關(guān)系，有的黨員是教師，有的教師是黨員，B選項(xiàng)正確。29.四個(gè)杯子上各寫(xiě)著一句話。第一個(gè)杯子：每個(gè)杯子都是酸性溶液；第二個(gè)杯子：本杯中是礦泉水；第三個(gè)杯子：本杯中不是蒸餾水；第四個(gè)杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果四句話只能夠有一句是真實(shí)的，則可以確定的是（）A.所有杯子中都是酸性溶液B.第二個(gè)杯子中是礦泉水C.所有杯子中都不是酸性溶液D.第三個(gè)杯子中是蒸餾水答案：D解析：第一個(gè)杯子說(shuō)每個(gè)杯子都是酸性溶液和第四個(gè)杯子說(shuō)有的杯子中不是酸性溶液相互矛盾，必有一真一假。因?yàn)樗木湓捴挥幸痪涫钦鎸?shí)的，所以第二個(gè)杯子和第三個(gè)杯子的話都是假的。第二個(gè)杯子說(shuō)本杯中是礦泉水是假的，即第二個(gè)杯子不是礦泉水；第三個(gè)杯子說(shuō)本杯中不是蒸餾水是假的，即第三個(gè)杯子是蒸餾水，D選項(xiàng)正確。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料一下面是某幼兒園大班李老師的教學(xué)片段：師：小嘴巴？幼：不說(shuō)話。師：小朋友們，看著黑板，黑板上是什么呢？幼：數(shù)字9的分解。師：很好，我們上節(jié)課學(xué)了數(shù)字9的分解，小朋友們會(huì)了嗎？幼：會(huì)了。師：真棒！那你們一起讀一遍，9可以分成1和8，預(yù)備——起！幼：9可以分成1和8……師：停！停！我發(fā)現(xiàn)有小朋友沒(méi)跟上。這樣吧，大家一起再來(lái)一遍。9可以分成1和8，預(yù)備——起！幼：9可以分成1和8……師：小朋友們，9有幾種分法呀？幼：1種、2種、3種……師：到底幾種呢？大家在心里好好想想……問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從兒童觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為。（14分）答案：李老師的教育行為在一定程度上體現(xiàn)了對(duì)幼兒的關(guān)注，但也存在一些違背“育人為本”兒童觀的地方，需要我們辯證看待。（一）體現(xiàn)“育人為本”兒童觀的方面1.關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況李老師通過(guò)與幼兒的互動(dòng)，如詢(xún)問(wèn)幼兒數(shù)字9的分解是否學(xué)會(huì)，以及在幼兒朗讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有小朋友沒(méi)跟上并及時(shí)讓大家重新朗讀，這表明他關(guān)注到了幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展和掌握程度，希望每個(gè)幼兒都能跟上教學(xué)進(jìn)度，體現(xiàn)了對(duì)幼兒學(xué)習(xí)情況的重視。（二）違背“育人為本”兒童觀的方面1.忽視幼兒的主體地位在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，李老師以自己為中心，主導(dǎo)了課堂的節(jié)奏和內(nèi)容。他只是讓幼兒被動(dòng)地跟讀9的分解，沒(méi)有給予幼兒足夠的自主思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)。例如，在詢(xún)問(wèn)9有幾種分法時(shí)，當(dāng)幼兒回答不一致后，他沒(méi)有引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探討，而是讓幼兒在心里想，沒(méi)有充分激發(fā)幼兒主動(dòng)探索知識(shí)的積極性，沒(méi)有將幼兒視為學(xué)習(xí)的主體。2.未尊重幼兒的個(gè)體差異每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)速度和方式都存在差異，李老師雖然發(fā)現(xiàn)有小朋友沒(méi)跟上朗讀，但只是簡(jiǎn)單地讓大家一起重新讀，沒(méi)有針對(duì)個(gè)別幼兒的情況進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。這種“一刀切”的教學(xué)方式?jīng)]有考慮到幼兒個(gè)體的不同需求，不利于每個(gè)幼兒在原有水平上得到充分發(fā)展。3.缺乏對(duì)幼兒創(chuàng)新思維的培養(yǎng)在教學(xué)中，李老師側(cè)重于讓幼兒機(jī)械地重復(fù)已學(xué)知識(shí)，沒(méi)有鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新思考和探索。例如，對(duì)于9的分解，完全可以引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)不同的分法，而不是直接讓幼兒朗讀既定的內(nèi)容，這不利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力。（三）建議李老師應(yīng)樹(shù)立正確的兒童觀，真正將幼兒視為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，可以采用更加多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、游戲等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，針對(duì)不同幼兒的情況提供個(gè)性化的指導(dǎo)。此外，要注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)幼兒大膽提出自己的想法和見(jiàn)解，讓幼兒在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到全面發(fā)展。材料二中班的睿睿很任性，處處以自我為中心。音樂(lè)課上，李老師教小朋友們唱《兩只老虎》，大家都跟老師唱，只有睿睿故意把“兩只老虎”的歌詞改成“兩只花貓”，其他小朋友聽(tīng)了，也隨著睿睿唱“兩只花貓”。李老師警告睿睿：“如果再改歌詞，你就到小班去！”但睿睿沒(méi)有聽(tīng)老師的話，繼續(xù)改歌詞。李老師火了，站起來(lái)走到睿睿跟前，大聲吼道：“你不想學(xué)就出去！”睿?？拗叱隽私淌?。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析李老師的教育行為。（14分）答案：李老師的教育行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，具體表現(xiàn)如下：（一）違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。在案例中，當(dāng)睿睿調(diào)皮改歌詞時(shí)，李老師沒(méi)有耐心地引導(dǎo)和教育，而是采用警告和大聲吼叫的方式，讓睿?？拗叱鼋淌?。這種行為沒(méi)有尊重睿睿的人格，沒(méi)有給予他關(guān)愛(ài)和理解，傷害了睿睿的自尊心，違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。（二）違背了教書(shū)育人的職業(yè)道德教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。睿睿在課堂上改歌詞，這可能是他富有創(chuàng)造力和好奇心的表現(xiàn)。李老師應(yīng)該利用這個(gè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)睿睿正確地發(fā)揮自己的想象力，同時(shí)讓他明白在課堂上要遵守紀(jì)律。但李老師卻采取了簡(jiǎn)單粗暴的方式處理問(wèn)題，沒(méi)有對(duì)睿睿進(jìn)行有效的教育和引導(dǎo)，沒(méi)有做到教書(shū)育人。（三）違背了為人師表的職業(yè)道德為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。李老師在課堂上大聲吼叫學(xué)生，這種行為舉止不文明，沒(méi)有為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。教師的一言一行都對(duì)幼兒有著潛移默化的影響，李老師的這種行為可能會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)到不良的情緒表達(dá)方式和處理問(wèn)題的方式。（四）建議李老師應(yīng)該加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，在面對(duì)幼兒的調(diào)皮行為時(shí)，要保持冷靜和耐心，用關(guān)愛(ài)和理解去引導(dǎo)幼兒。當(dāng)幼兒出現(xiàn)與常規(guī)不同的行為時(shí)，要將其視為教育的契機(jī)，循循善誘，因材施教，幫助幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。同時(shí)，要時(shí)刻注意自己的言行舉止，做到為人師表，為幼兒樹(shù)立正面的榜樣。材料三下面是某幼兒園教師組織幼兒開(kāi)展的“好吃的菠菜”系列活動(dòng)：活動(dòng)一：菠菜的秘密教師組織幼兒參觀幼兒園種植園里的菠菜，引導(dǎo)幼兒觀察菠菜的外形特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒自主探索菠菜生長(zhǎng)需要的條件，并記錄下來(lái)?；顒?dòng)二：菠菜美食節(jié)教師帶領(lǐng)幼兒清洗菠菜，制作菠菜餅、菠菜湯等美食。在制作過(guò)程中，幼兒了解了菠菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，品嘗到了菠菜的美味。活動(dòng)三：菠菜大變身教師引導(dǎo)幼兒用菠菜的葉子進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)、拼圖等活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從綜合課程的角度，分析該教師組織的系列活動(dòng)。（14分）答案：該教師組織的“好吃的菠菜”系列活動(dòng)充分體現(xiàn)了綜合課程的理念和特點(diǎn)，以下從綜合課程的角度進(jìn)行分析：（一）課程內(nèi)容的綜合性綜合課程強(qiáng)調(diào)打破學(xué)科界限，將不同領(lǐng)域的知識(shí)和內(nèi)容融合在一起。在這個(gè)系列活動(dòng)中，涉及到了多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能?；顒?dòng)一“菠菜的秘密”中，幼兒觀察菠菜的外形特點(diǎn)、探索菠菜生長(zhǎng)需要的條件，這涉及到了科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)，讓幼兒了解植物的生長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)?；顒?dòng)二“菠菜美食節(jié)”，幼兒清洗菠菜、制作美食，不僅掌握了生活技能，還了解了菠菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，涵蓋了健康和生活實(shí)踐領(lǐng)域的內(nèi)容?；顒?dòng)三“菠菜大變身”，幼兒用菠菜葉子進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)、拼圖等活動(dòng)，屬于藝術(shù)領(lǐng)域，培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)系列活動(dòng)將科學(xué)、健康、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了課程內(nèi)容的綜合性。（二）課程實(shí)施的綜合性綜合課程注重通過(guò)多種方式和途徑實(shí)施課程。該教師在活動(dòng)中采用了參觀、實(shí)踐操作、創(chuàng)意活動(dòng)等多種形式。組織幼兒參觀幼兒園種植園，讓幼兒在真實(shí)的情境中觀察和探索；帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行美食制作，讓幼兒親身體驗(yàn)實(shí)踐過(guò)程；開(kāi)展創(chuàng)意繪畫(huà)和拼圖活動(dòng)，激發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作靈感。這些不同的實(shí)施方式相互配合，從不同角度促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，符合綜合課程實(shí)施綜合性的要求。（三）幼兒學(xué)習(xí)的綜合性綜合課程以幼兒的全面發(fā)展為目標(biāo)，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合體驗(yàn)和發(fā)展。在這個(gè)系列活動(dòng)中，幼兒不僅獲得了知識(shí)，還提高了多種能力。通過(guò)觀察、探索，培養(yǎng)了幼兒的科學(xué)探究能力；在美食制作過(guò)程中，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力和生活自理能力；創(chuàng)意活動(dòng)則激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，幼兒在與同伴和教師的合作中，還提高了社會(huì)交往能力。整個(gè)系列活動(dòng)讓幼兒在綜合的學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、技能、情感等多方面的發(fā)展。（四）課程目標(biāo)的綜合性綜合課程的目標(biāo)是多元化的，旨在促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。該系列活動(dòng)的目標(biāo)既包括讓幼兒了解菠菜的知識(shí)，如外形特點(diǎn)、生長(zhǎng)條件、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等，又包括培養(yǎng)幼兒的各種能力，如觀察能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造力等，還注重培養(yǎng)幼兒對(duì)生活和自然的興趣和熱愛(ài)。通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒在認(rèn)知、情感、技能等多個(gè)維度都得到了發(fā)展，體現(xiàn)了課程目標(biāo)的綜合性。（五）課程資源的綜合性綜合課程充分利用各種資源來(lái)豐富課程內(nèi)容。該教師利用幼兒園的種植園作為資源，讓幼兒直接觀察菠菜的生長(zhǎng)；還利用生活中的食材和工具，開(kāi)展美食制作活動(dòng)；同時(shí)，以菠菜葉子為材料，開(kāi)展創(chuàng)意活動(dòng)。這些資源的綜合利用，為幼兒提供了豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使課程更加生動(dòng)有趣。綜上所述，該教師組織的“好吃的菠菜”系列活動(dòng)是一個(gè)典型的綜合課程案例，通過(guò)課程內(nèi)容、實(shí)施、學(xué)習(xí)、目標(biāo)和資源的綜合性，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。三、寫(xiě)作題（本大題1小題，50分）閱讀下面的材料，按要求作文。一位主持人問(wèn)一位立志做飛行員的小朋友：“假如有一天，你駕駛的飛機(jī)飛到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦？”小朋友想了想說(shuō)：“我先告訴飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上降落傘跳下去。”有觀眾笑得東倒西歪。主持人繼續(xù)注視著孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。沒(méi)想到，孩子的兩行熱淚奪眶而出，其悲憫之情足以讓所有人為之一震。這才使孩子繼續(xù)說(shuō)道：“我要回去拿燃料，我還要回來(lái)！”要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。參考范文《傾聽(tīng)孩子的聲音，守護(hù)童真與夢(mèng)想》在成長(zhǎng)的舞臺(tái)上，孩子們宛如一顆顆閃耀的星星，懷揣著五彩斑斕的夢(mèng)想。然而，他們的想法有時(shí)看似幼稚、異想天開(kāi)，容易被成人誤解。就像那位立志做飛行員的小朋友，當(dāng)他說(shuō)出先掛著降落傘跳下去時(shí)，引來(lái)了觀眾的嘲笑。但當(dāng)我們耐心傾聽(tīng)，才發(fā)現(xiàn)他那顆充滿責(zé)任感