篇教學(xué)內(nèi)容?！币虼嘶谡Z篇意識(shí)的教學(xué)理念必須在單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)下落到實(shí)處。PEP版本的小關(guān)鍵詞：單元整 語篇意 語篇再引 言：單元整體教學(xué)要圍繞單元主題，深入解讀和分析各單元內(nèi)各語篇及相關(guān)教學(xué)資源。語篇是一個(gè)有機(jī)整體，不是孤立或者單獨(dú)處理詞匯、句子、某一句或某一段。語篇意識(shí)是一種教學(xué)思想與教學(xué)觀念在上海教育專家朱浦老師的相關(guān)理論指導(dǎo)下在小學(xué)英語單元整體設(shè)計(jì)實(shí)踐研究中我們發(fā)現(xiàn)了語篇再構(gòu)在單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐效果上的重大意義，也研究出單元整體設(shè)計(jì)下的語篇再構(gòu)之策略。2022和信任教材，按部就班的講解教材文本，老師教的累，學(xué)生學(xué)得也累。2013OTCPBUE（Lets，Lets課本上的單詞是car、bus、bike、plane。但是我們學(xué)生生活在小縣城，所以我們第一遍的一種交通工具，electricbicycle,electriccar.有的學(xué)生就非常積極表達(dá)說：“Myfathergoestoworkbyelectriccar.”因?yàn)楦鎸?shí)生程中也非常重要。關(guān)于語音和語法，2022新課標(biāo)明確強(qiáng)調(diào)：“感知字母在單詞中的發(fā)PEPLet’sspell。屬于專項(xiàng)語音課。之前的傳三、案例分享（PEPunit3My構(gòu)了四個(gè)語篇Period1John’sfriend、Period2Mike’sfriends、Period3 newfriend、Period4 WearefriendsPeriod1和Period2兩個(gè)語篇側(cè)重本單元的主核心板塊呈現(xiàn)和操練本單元的核心句型與核心詞匯同時(shí)鋪墊語音部分和次核心板塊Period3和Period4兩部分語篇通過新的故事情節(jié)再現(xiàn)鞏固核心句型與核心詞匯的同時(shí)學(xué)習(xí)該單元的語音和語法以及整個(gè)單元次核心板塊前兩個(gè)語篇偏重基礎(chǔ)后兩個(gè)語篇鞏固基礎(chǔ)之上更加關(guān)注整個(gè)單元語言知識(shí)能力的綜合運(yùn)用和實(shí)踐下面以第二個(gè)語篇為例。Unit3Myfriends.John’sMike：Hi,John.Ihaveagoodfriend.John：Aboyoragirl?Mike：Aboy.He’stallandthin.John：Whoishe?ZhangPeng?Mike：No.Hehasblueglassesandagreenbag.HehasbrownHehasabignose.John：IsheWuYifan?Mike：Yes.You’reright.John：Ihaveanewfriend.He’stallandthin.Mike：Whoishe?John：Hehasblackglassesandshort