《精彩瞬間》教案學(xué)科美術(shù)年級冊別七年級下冊共1課時教材人教版初中美術(shù)教材授課類型新授課第1課時教材分析教材分析

“精彩瞬間”一課在初中美術(shù)教材中地位獨特且關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)力與觀察力的重要內(nèi)容。它引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言捕捉校園生活瞬間，將生活轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作源泉，豐富學(xué)生對美術(shù)表現(xiàn)形式的認知。

學(xué)情分析

七年級學(xué)生已有一定基礎(chǔ)繪畫知識，但對動態(tài)與場景速寫接觸較少。他們身心發(fā)展迅速，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。學(xué)習(xí)困難在于準確把握人物動態(tài)比例和處理畫面主次虛實。可通過直觀示范、實例分析和大量實踐練習(xí)來突破。課時教學(xué)目標審美感知

1.能感受速寫作品中線條、結(jié)構(gòu)和形象所傳達的美感與情感。

2.提高對校園生活中精彩瞬間的審美敏感度。

藝術(shù)表現(xiàn)

1.熟練掌握單個人物速寫和場景速寫的創(chuàng)作方法與步驟。

2.運用所學(xué)知識創(chuàng)作出具有一定質(zhì)量的速寫作品。

創(chuàng)意實踐

1.在速寫創(chuàng)作中發(fā)揮創(chuàng)新思維，嘗試獨特的表現(xiàn)手法。

2.能夠根據(jù)不同場景和主題進行個性化的速寫創(chuàng)作。

文化理解

1.了解速寫在收集素材和訓(xùn)練造型能力方面的文化價值。

2.體會用速寫記錄生活是一種文化傳承與表達。教學(xué)重點、難點重點

1.掌握“站七坐五盤三半”的人體基本比例關(guān)系。

2.理解重心線與動態(tài)線在人物速寫中的作用。

3.學(xué)會單個人物速寫和場景速寫的創(chuàng)作要點。

難點

1.準確表現(xiàn)人物動態(tài)線與比例關(guān)系。

2.運用概括性線條進行速寫創(chuàng)作。

3.合理安排畫面的主次虛實關(guān)系。教學(xué)方法與準備教學(xué)方法

講授法、情境探究法、合作探究法

教具準備

多媒體課件、木偶模型、畫紙、鉛筆等教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課展示校園生活照片

(1)通過多媒體展示一系列校園生活的精彩照片，如運動會上運動員沖刺的瞬間、課堂上師生互動的場景、課間同學(xué)們嬉戲打鬧的畫面等，吸引學(xué)生的注意力，營造輕松愉快的課堂氛圍。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察照片，提問：“這些照片讓你們想起了哪些美好的校園回憶？”鼓勵學(xué)生積極分享自己的感受和經(jīng)歷。

(3)展示一些優(yōu)秀的速寫作品，讓學(xué)生對比照片和速寫作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)速寫能夠更簡潔、生動地記錄瞬間，引出本節(jié)課的主題——用速寫定格校園精彩瞬間。

(4)介紹速寫的概念，強調(diào)速寫是在較短時間內(nèi)迅速將對象描繪下來的快速寫生技法，具有時間短、表現(xiàn)方式靈活的特點。

(5)舉例說明速寫在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要作用，如畫家通過速寫收集素材、訓(xùn)練造型能力等。

(6)展示一些著名畫家的速寫作品，如劉文西的《李彩霞肖像（速寫）》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中的線條、結(jié)構(gòu)和形象，感受速寫的藝術(shù)魅力。

(7)提問學(xué)生對速寫作品的初步印象和感受，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

(8)總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強調(diào)速寫不僅是一種繪畫技巧，更是一種表達情感、記錄生活的方式，激發(fā)學(xué)生對速寫的興趣。1.觀看校園生活照片和速寫作品，積極思考并分享自己的感受和回憶。

2.對比照片和速寫作品，初步感受速寫的特點。

3.欣賞著名畫家的速寫作品，發(fā)表自己對作品的看法。

4.傾聽教師的講解，對速寫產(chǎn)生興趣。評價任務(wù)觀察能力：☆☆☆

表達能力：☆☆☆

興趣激發(fā)：☆☆☆設(shè)計意圖通過展示校園生活照片和速寫作品，引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。對比照片和速寫作品，讓學(xué)生直觀地了解速寫的特點，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。知識講解人體基本比例講解

(1)詳細講解“站七坐五盤三半”的人體基本比例關(guān)系，通過多媒體展示人體比例圖示，結(jié)合生動的語言描述，讓學(xué)生理解不同姿態(tài)下人體各部分與頭部的比例關(guān)系。

(2)舉例說明在實際繪畫中如何運用這些比例關(guān)系，如畫站立的人物時，如何根據(jù)“站七”的比例確定頭部、身體和四肢的位置。

(3)讓學(xué)生用手測量自己的身體比例，親身體驗“站七坐五盤三半”的比例關(guān)系，加深對知識的理解。

(4)展示一些比例失調(diào)的人物速寫作品，讓學(xué)生分析問題所在，進一步強化對正確比例關(guān)系的認識。

(5)引導(dǎo)學(xué)生思考人體比例在不同年齡段和個體之間的差異，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

(6)總結(jié)人體基本比例的重要性，強調(diào)準確把握比例關(guān)系是畫好人物速寫的基礎(chǔ)。

(7)布置小任務(wù)，讓學(xué)生在紙上簡單畫出一個站立人物的基本比例框架，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤。

(8)對學(xué)生的小任務(wù)進行點評，肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出存在的問題，為下一步的學(xué)習(xí)做好準備。

重心線與動態(tài)線解析

(1)講解重心線的概念，通過多媒體動畫展示人體在不同姿態(tài)下重心線的位置，讓學(xué)生理解重心線與人物平衡狀態(tài)的關(guān)系。

(2)舉例說明在繪畫中如何準確把握重心線，如當人物單腳站立時，重心線落在支撐腳的位置。

(3)請一位同學(xué)上臺擺出不同的姿勢，教師在黑板上畫出相應(yīng)的重心線，讓學(xué)生直觀地觀察重心線的變化。

(4)講解動態(tài)線的概念，強調(diào)動態(tài)線是表現(xiàn)人物動作特征的關(guān)鍵線條，能夠概括人物的主要動作趨勢。

(5)展示一些人物運動的圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片中人物的動態(tài)線，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

(6)讓學(xué)生用簡單的線條在紙上畫出自己的動作動態(tài)線，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽嘗試。

(7)總結(jié)重心線和動態(tài)線在人物速寫中的作用，強調(diào)準確把握這兩條線能夠讓人物姿態(tài)看起來自然合理。

(8)布置練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生選擇一個人物動作，畫出其重心線和動態(tài)線，教師進行個別指導(dǎo)和點評。1.認真聽講，觀看多媒體展示和教師示范，理解人體基本比例、重心線和動態(tài)線的概念。

2.用手測量自己的身體比例，親身體驗“站七坐五盤三半”的比例關(guān)系。

3.積極參與課堂互動，分析比例失調(diào)的作品和找出圖片中人物的動態(tài)線。

4.完成教師布置的小任務(wù)和練習(xí)任務(wù)，接受教師的指導(dǎo)和點評。評價任務(wù)知識理解：☆☆☆

實踐操作：☆☆☆

問題分析：☆☆☆設(shè)計意圖通過詳細講解和直觀演示，讓學(xué)生掌握人體基本比例、重心線和動態(tài)線的知識，為后續(xù)的人物速寫學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。通過實踐練習(xí)和問題分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和動手能力。單個人物速寫教學(xué)活動一：觀察與發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)觀察木偶模型

(1)展示木偶模型，讓木偶模型擺出不同的動作，如抬手、行走、跑步等，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察木偶模型在不同動作下肩部、手臂、腿部等部位的肌肉和骨骼結(jié)構(gòu)變化。

(2)提問學(xué)生在觀察過程中發(fā)現(xiàn)的人體運動規(guī)律，如人體的動作往往是以關(guān)節(jié)為軸進行轉(zhuǎn)動，關(guān)節(jié)的活動決定了肢體的動態(tài)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)人體運動規(guī)律，鼓勵學(xué)生用自己的語言表達，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

(4)讓學(xué)生分組討論人體運動規(guī)律在速寫中的應(yīng)用，每組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。

(5)教師對學(xué)生的發(fā)言進行點評和總結(jié)，強調(diào)觀察人體運動規(guī)律對速寫創(chuàng)作的重要性。

(6)布置課后觀察任務(wù)，讓學(xué)生在日常生活中留意身邊人物的動作，積累更多的觀察經(jīng)驗。

(7)展示一些根據(jù)人體運動規(guī)律創(chuàng)作的優(yōu)秀速寫作品，讓學(xué)生感受作品中生動的動態(tài)表現(xiàn)。

(8)鼓勵學(xué)生在后續(xù)的速寫練習(xí)中嘗試運用所學(xué)的人體運動規(guī)律，提高速寫的質(zhì)量。

速寫步驟示范

(1)教師在黑板上進行單個人物速寫的步驟示范，邊示范邊講解。首先確定基本形，用輕淡的線條勾勒出人物的整體輪廓，根據(jù)“站七坐五盤三半”的比例關(guān)系，大致劃分出頭部、身體、四肢的位置。

(2)強調(diào)在確定基本形時要注意人物的動態(tài)和比例關(guān)系，用簡單的幾何形狀搭建人物的基本框架，如用長方形表示身體，圓形表示關(guān)節(jié)。

(3)深入刻畫細節(jié)，從頭部開始，仔細描繪五官的形狀、位置和表情，注意眼睛的神態(tài)、鼻子的高低、嘴巴的弧度等。

(4)刻畫身體部分時，講解衣服褶皺的處理方法，強調(diào)褶皺的走向和疏密能體現(xiàn)身體的動作和結(jié)構(gòu)。

(5)表現(xiàn)手臂和腿部的肌肉線條，讓人物更具立體感，提醒學(xué)生線條要有輕重、疏密變化，突出層次感。

(6)從整體效果出發(fā)調(diào)整畫面，檢查人物的比例是否協(xié)調(diào)，動態(tài)是否自然，線條的疏密分布是否合理。

(7)對不滿意的地方進行修改完善，讓整個作品更加和諧、生動，展示最終完成的單個人物速寫作品。

(8)總結(jié)單個人物速寫的步驟和要點，讓學(xué)生再次明確每個步驟的關(guān)鍵。1.觀察木偶模型的動作，積極思考并回答教師的問題。

2.分組討論人體運動規(guī)律在速寫中的應(yīng)用，推選代表發(fā)言。

3.觀看教師的速寫步驟示范，認真學(xué)習(xí)每個步驟的操作方法。

4.記錄教師講解的重點內(nèi)容，為實踐練習(xí)做好準備。評價任務(wù)觀察能力：☆☆☆

歸納總結(jié)：☆☆☆

步驟掌握：☆☆☆設(shè)計意圖通過觀察木偶模型和教師的示范，讓學(xué)生直觀地了解人體運動規(guī)律和單個人物速寫的步驟，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納總結(jié)能力和學(xué)習(xí)能力。為學(xué)生的實踐練習(xí)提供指導(dǎo)和參考。單個人物速寫實踐活動二：學(xué)生實踐練習(xí)布置任務(wù)

(1)布置實踐任務(wù)，讓學(xué)生選擇一位同學(xué)作為模特，進行單個人物速寫實踐。提醒學(xué)生在繪畫過程中要運用所學(xué)的觀察方法和速寫步驟。

(2)強調(diào)在實踐過程中要注意整體觀察模特的動作特征，確定人物各部分大的比例關(guān)系和動態(tài)線，畫出基本形。

(3)要求學(xué)生仔細觀察模特的表情和細節(jié)，將其生動地呈現(xiàn)在畫面上，刻畫細節(jié)時注意線條的疏密關(guān)系，體現(xiàn)出人物的立體感和空間感。

(4)巡視學(xué)生的實踐情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，如比例把握不準確、線條運用生硬等。

(5)對于存在問題的學(xué)生，進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題產(chǎn)生的原因，并給予具體的解決建議。

(6)鼓勵學(xué)生在實踐中勇于嘗試不同的表現(xiàn)手法，發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維。

(7)提醒學(xué)生注意繪畫的時間安排，合理分配每個步驟的時間，確保能夠完成一幅較為完整的作品。

(8)展示一些優(yōu)秀的單個人物速寫作品，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)作靈感和參考。

指導(dǎo)與反饋

(1)繼續(xù)巡視學(xué)生的實踐情況，對學(xué)生的作品進行階段性檢查，了解學(xué)生的進展和遇到的困難。

(2)針對學(xué)生普遍存在的問題，進行集中講解和示范，如如何處理衣服褶皺、如何表現(xiàn)人物的動態(tài)等。

(3)鼓勵學(xué)生之間相互交流和學(xué)習(xí)，互相欣賞作品，提出建議和意見。

(4)對學(xué)生的作品進行個別點評，肯定學(xué)生的優(yōu)點和進步，同時指出存在的不足和改進的方向。

(5)對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，展示他們的作品，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(6)提醒學(xué)生在完成作品后，從整體上進行檢查和調(diào)整，確保作品的質(zhì)量。

(7)收集學(xué)生的作品，為后續(xù)的作品展示與評價環(huán)節(jié)做好準備。

(8)總結(jié)學(xué)生在實踐練習(xí)中的表現(xiàn)，強調(diào)實踐是提高速寫能力的關(guān)鍵，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。1.選擇模特，開始進行單個人物速寫實踐，運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。

2.遇到問題及時向教師和同學(xué)請教，積極解決問題。

3.與同學(xué)交流和分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗和心得。

4.完成作品后，進行自我檢查和調(diào)整，提高作品的質(zhì)量。評價任務(wù)知識運用：☆☆☆

實踐能力：☆☆☆

創(chuàng)新思維：☆☆☆設(shè)計意圖通過實踐練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)的單個人物速寫知識運用到實際創(chuàng)作中，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。教師的指導(dǎo)和反饋能夠及時幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平。場景速寫創(chuàng)作教學(xué)活動三：創(chuàng)作要點講解構(gòu)圖講解

(1)講解場景速寫中構(gòu)圖的重要性，強調(diào)合理的構(gòu)圖能夠引導(dǎo)觀眾視線，營造出和諧的視覺感受。

(2)展示一些優(yōu)秀的校園場景速寫作品，分析作品中的構(gòu)圖方式，如三角形構(gòu)圖、S形構(gòu)圖等。

(3)舉例說明不同構(gòu)圖方式在表現(xiàn)不同場景時的效果，如三角形構(gòu)圖適合表現(xiàn)穩(wěn)定、莊重的場景，S形構(gòu)圖適合表現(xiàn)動感、活潑的場景。

(4)讓學(xué)生分組討論構(gòu)圖在場景速寫中的應(yīng)用，每組選擇一種構(gòu)圖方式進行分析，每組推選一名代表發(fā)言。

(5)教師對學(xué)生的發(fā)言進行點評和總結(jié)，強調(diào)構(gòu)圖要根據(jù)場景的特點和主題進行選擇。

(6)布置小任務(wù)，讓學(xué)生在紙上簡單畫出幾種不同的構(gòu)圖草圖，展示自己對構(gòu)圖的理解。

(7)對學(xué)生的構(gòu)圖草圖進行點評，肯定學(xué)生的創(chuàng)意，指出存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生進一步完善構(gòu)圖。

(8)展示一些根據(jù)不同構(gòu)圖方式創(chuàng)作的優(yōu)秀速寫作品，讓學(xué)生感受不同構(gòu)圖的魅力。

人物組織與主次虛實關(guān)系講解

(1)講解人物組織在場景速寫中的重要性，強調(diào)要依據(jù)故事情節(jié)和主題，合理安排人物的位置與動作。

(2)展示一些校園場景速寫作品，分析作品中人物的組織方式，如人物的疏密分布、動作的協(xié)調(diào)配合等。

(3)舉例說明如何通過人物的組織來表現(xiàn)場景的氛圍和主題，如在表現(xiàn)校園運動會場景時，將跑步的同學(xué)置于前方突出位置，展現(xiàn)他們沖刺的激烈瞬間。

(4)講解畫面的主次虛實關(guān)系，強調(diào)主要人物或關(guān)鍵元素要著重刻畫，次要部分則適當簡化，以突出主體，營造空間延伸感。

(5)展示一些作品，分析作品中主次虛實關(guān)系的處理方法，如通過線條的粗細、疏密和輕重變化來體現(xiàn)虛實。

(6)讓學(xué)生分組討論人物組織和主次虛實關(guān)系在場景速寫中的應(yīng)用，每組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。

(7)教師對學(xué)生的發(fā)言進行點評和總結(jié)，強調(diào)在創(chuàng)作中要綜合考慮人物組織和主次虛實關(guān)系，使畫面更加生動、有層次感。

(8)布置課后思考任務(wù)，讓學(xué)生思考如何在自己的場景速寫作品中運用人物組織和主次虛實關(guān)系。1.認真聽講，觀看作品分析，理解場景速寫的構(gòu)圖、人物組織和主次虛實關(guān)系的要點。

2.分組討論并發(fā)言，分享自己對構(gòu)圖、人物組織和主次虛實關(guān)系的理解。

3.完成教師布置的小任務(wù)和課后思考任務(wù)，積極思考和實踐。

4.記錄教師講解的重點內(nèi)容，為場景速寫實踐做好準備。評價任務(wù)要點理解：☆☆☆

討論參與：☆☆☆

實踐思考：☆☆☆設(shè)計意圖通過詳細講解和作品分析，讓學(xué)生掌握場景速寫的創(chuàng)作要點，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新思維。分組討論和實踐任務(wù)能夠促進學(xué)生的交流與合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。場景速寫實踐布置實踐任務(wù)

(1)布置場景速寫實踐任務(wù)，為學(xué)生提供一些校園生活場景的圖片素材，讓學(xué)生根據(jù)圖片素材進行場景速寫創(chuàng)作。

(2)提醒學(xué)生在創(chuàng)作過程中要牢記剛剛講解的創(chuàng)作要點，先思考畫面的構(gòu)圖，確定以何種方式組織人物和場景元素。

(3)強調(diào)在組織人物時要根據(jù)場景的主題和情節(jié)，安排人物的動作和姿態(tài)，使人物之間有互動和聯(lián)系。

(4)要求學(xué)生注意人物的比例和動態(tài)，確保符合“站七坐五盤三半”的比例關(guān)系以及相應(yīng)的動態(tài)規(guī)律。

(5)講解處理主次虛實關(guān)系的方法，讓學(xué)生明確主體人物，對其進行深入刻畫，展現(xiàn)細節(jié)；對于次要人物和背景元素，適當簡化。

(6)巡視學(xué)生的實踐情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，如構(gòu)圖不合理、人物比例失調(diào)、主次關(guān)系不明確等。

(7)對于存在問題的學(xué)生，進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題產(chǎn)生的原因，并給予具體的解決建議。

(8)鼓勵學(xué)生在實踐中發(fā)揮創(chuàng)新思維，嘗試不同的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出具有個性的作品。

指導(dǎo)與反饋

(1)繼續(xù)巡視學(xué)生的實踐情況，對學(xué)生的作品進行階段性檢查，了解學(xué)生的進展和遇到的困難。

(2)針對學(xué)生普遍存在的問題，進行集中講解和示范，如如何調(diào)整構(gòu)圖、如何處理人物比例等。

(3)鼓勵學(xué)生之間相互交流和學(xué)習(xí)，互相欣賞作品，提出建議和意見。

(4)對學(xué)生的作品進行個別點評，肯定學(xué)生的優(yōu)點和進步，同時指出存在的不足和改進的方向。

(5)對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，展示他們的作品，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(6)提醒學(xué)生在完成作品后，從整體上進行檢查和調(diào)整，確保作品的質(zhì)量。

(7)收集學(xué)生的作品，為后續(xù)的作品展示與評價環(huán)節(jié)做好準備。

(8)總結(jié)學(xué)生在場景速寫實踐中的表現(xiàn)，強調(diào)實踐是提高速寫能力的關(guān)鍵，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。1.根據(jù)圖片素材進行場景速寫創(chuàng)作，運用所學(xué)的創(chuàng)作要點進行構(gòu)圖、人物組織和主次虛實關(guān)系的處理。

2.遇到問題及時向教師和同學(xué)請教，積極解決問題。

3.與同學(xué)交流和分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗和心得。

4.完成作品后，進行自我檢查和調(diào)整，提高作品的質(zhì)量。評價任務(wù)構(gòu)圖能力：☆☆☆

人物組織：☆☆☆

虛實處理：☆☆☆設(shè)計意圖讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)的場景速寫創(chuàng)作要點，提高學(xué)生的場景速寫創(chuàng)作能力。教師的指導(dǎo)和反饋能夠及時幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平。作品展示與評價作品展示

(1)組織學(xué)生將自己的單個人物速寫和場景速寫作品展示在黑板或展示區(qū)，營造濃厚的展示氛圍。

(2)鼓勵學(xué)生為自己的作品設(shè)計一個獨特的展示方式，如添加標題、簡介等，增強作品的吸引力。

(3)引導(dǎo)其他學(xué)生認真欣賞展示的作品，提醒學(xué)生從構(gòu)圖、人物動態(tài)、線條表現(xiàn)、主次虛實關(guān)系等方面進行觀察。

(4)播放輕松愉快的音樂，為作品展示環(huán)節(jié)增添氛圍。

(5)邀請幾位學(xué)生擔(dān)任“小小講解員”，向大家介紹自己喜歡的作品，分享自己的欣賞感受。

(6)對學(xué)生的講解進行點評和補充，引導(dǎo)學(xué)生更深入地欣賞作品。

(7)展示一些優(yōu)秀的速寫作品案例，與學(xué)生的作品進行對比分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀作品的優(yōu)點。

(8)鼓勵學(xué)生在欣賞作品的過程中提出問題和疑問，共同探討和交流。

評價與總結(jié)

(1)組織學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生分享自己在創(chuàng)作過程中的思路和想法，以及對自己作品最滿意和不滿的地方。

(2)引導(dǎo)學(xué)生進行相互評價，鼓勵學(xué)生客觀、公正地評價他人的作品，指出優(yōu)點和不足之處，并提出改進建議。

(3)教師對學(xué)生的評價進行總結(jié)和點評，肯定學(xué)生的努力和進步，同時指出存在的共性問題和改進方向。

(4)對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行表彰和獎勵，頒發(fā)小獎品，如繪畫工具、藝術(shù)書籍等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

(5)總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)速寫在記錄生活、表達情感方面的重要作用，鼓勵學(xué)生在今后的生活中繼續(xù)用速寫記錄精彩瞬間。

(6)布置課后作業(yè)，讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的場景，進行一幅速寫創(chuàng)作，并在作品中嘗試運用本節(jié)課所學(xué)的知識和技巧。

(7)提醒學(xué)生在課后注意保存自己的作品，建立自己的速寫作品集，記錄自己的成長和進步。

(8)感謝學(xué)生的積極參與和配合，宣布本節(jié)課結(jié)束。1.展示自己的作品，設(shè)計獨特的展示方式，向同學(xué)介紹自己的作品。

2.認真欣賞其他同學(xué)的作品，積極參與“小小講解員”活動，分享自己的欣賞感受。

3.進行自我評價和相互評價，客觀、公正地評價自己和他人的作品。

4.傾聽教師的總結(jié)和點評，明確自己的進步和不足，接受教師的建議和指導(dǎo)。評價任務(wù)自我評價：