部編版四年級(jí)上冊(cè)語文寫作能力復(fù)習(xí)計(jì)劃引言：開啟寫作之門的鑰匙——科學(xué)合理的復(fù)習(xí)規(guī)劃回想起自己剛剛踏入四年級(jí)的那一年，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，除了課本上的知識(shí)，寫作也是我心中一塊難以攻克的“硬骨頭”。那時(shí)候，老師常說，“寫作是用心去表達(dá)自己，用文字去橋接心靈?！贝_實(shí)，寫作不僅僅是寫字，更是一種情感的流露和思想的表達(dá)。如今，作為一名教師，我深知培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作能力，需要科學(xué)的規(guī)劃和持續(xù)的努力。特別是在部編版教材的指導(dǎo)下，我們更應(yīng)制定一份詳細(xì)而又可操作的寫作復(fù)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生在輕松愉快中提升寫作水平。本文旨在為廣大四年級(jí)學(xué)生、家長(zhǎng)以及老師提供一份科學(xué)、細(xì)致、切實(shí)可行的寫作能力復(fù)習(xí)方案。希望通過合理安排時(shí)間、豐富寫作素材、強(qiáng)化寫作技巧，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中不僅能寫出流暢的文章，更能用心去感受生活、用情去表達(dá)自我。一、總述：明確目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提高寫作能力的提升，從根本上說，是一個(gè)逐步積累、不斷打磨的過程。四年級(jí)上冊(cè)的寫作復(fù)習(xí)，既要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，更要注重方法的指導(dǎo)。制定合理的計(jì)劃，應(yīng)以“打牢基礎(chǔ)、豐富素材、提升技巧、培養(yǎng)習(xí)慣”為核心主線，層層遞進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)寫作水平的提升。具體來說，復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)圍繞以下幾個(gè)方面展開：一是基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，如作文題材、結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等；二是寫作素材的積累與整理，讓素材成為寫作的養(yǎng)分；三是寫作技巧的訓(xùn)練，包括如何開頭、如何展開、如何結(jié)尾等；四是寫作習(xí)慣的養(yǎng)成，讓寫作成為一種習(xí)慣而非偶爾的任務(wù)。通過科學(xué)合理的安排，讓學(xué)生在輕松中掌握寫作的規(guī)律，培養(yǎng)自主寫作的能力。二、主章節(jié)一：夯實(shí)基礎(chǔ)——語文知識(shí)與寫作基本技能1.了解作文的基本結(jié)構(gòu)在四年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生對(duì)作文的基本結(jié)構(gòu)逐漸形成初步認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解：一篇好的作文，開頭要引人入勝，中間要內(nèi)容豐富，結(jié)尾要呼應(yīng)主題，形成完整的思路。我曾經(jīng)指導(dǎo)過一位學(xué)生，他寫的作文經(jīng)?！芭茴}”或結(jié)構(gòu)散亂。經(jīng)過細(xì)心指導(dǎo)，我?guī)椭麑W(xué)會(huì)用“引題—展開—總結(jié)”的框架。比如，寫“我喜歡的一次旅行”，開頭描述出行的理由，中間詳細(xì)敘述旅行中的趣事，最后總結(jié)旅行帶給自己的收獲。通過不斷練習(xí)，學(xué)生逐漸懂得了結(jié)構(gòu)的重要性，也能有條不紊地表達(dá)自己的思想。2.提高語言表達(dá)能力語言是寫作的工具。復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積累多樣的詞匯、優(yōu)美的句子，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。比如，可以鼓勵(lì)學(xué)生用“像一片金色的麥浪”來形容秋天的稻田，增強(qiáng)表達(dá)的生動(dòng)性。我喜歡帶學(xué)生走到校園里，觀察花草樹木，感受自然的美。每次觀察后，讓學(xué)生用一句話描述出他們的感受，這樣可以豐富他們的表達(dá)。例如，一個(gè)學(xué)生說：“那棵老榕樹像一位慈祥的老爺爺，靜靜守護(hù)著我們。”這樣的練習(xí)，不僅豐富詞匯，也激發(fā)了他們的想象力。3.認(rèn)識(shí)常用的寫作題材在復(fù)習(xí)中，應(yīng)幫助學(xué)生了解常見的寫作題材，如“我的家人”、“我的朋友”、“一次難忘的經(jīng)歷”、“我喜歡的動(dòng)物”等。讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同題材，選擇合適的角度進(jìn)行描述。我曾經(jīng)安排過一個(gè)“題材集錦”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生列出自己熟悉的題材，并用短文進(jìn)行表達(dá)。這樣既鞏固了題材認(rèn)知，也鍛煉了表達(dá)能力。學(xué)生在這個(gè)過程中逐漸找到自己喜歡的寫作方向，也更有信心面對(duì)不同的作文題。三、主章節(jié)二：豐富素材——讓生活成為寫作的源泉1.生活中的點(diǎn)滴積累寫作的根源在于生活。只有善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，才能擁有豐富的素材。復(fù)習(xí)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)記錄的習(xí)慣，比如用日記、觀察筆記、感受卡片等。我曾經(jīng)在一個(gè)周末帶學(xué)生去公園玩耍，鼓勵(lì)他們用手機(jī)或紙筆記錄看到的、聽到的、感受到的細(xì)節(jié)。有的學(xué)生寫：“我看到一只蝴蝶在花叢中飛舞，就像穿著彩色裙子的舞者?！边@樣的細(xì)節(jié)描寫，既生動(dòng)又真實(shí)。2.利用身邊的人和事家庭、朋友、校園生活都是寶貴的素材寶庫(kù)。復(fù)習(xí)中，可以安排學(xué)生寫身邊的人和事，表現(xiàn)他們的情感和個(gè)性。比如，寫一寫“我最喜歡的爺爺奶奶”或“我?guī)椭鷭寢屪黾覄?wù)的故事”。我曾經(jīng)安排過一個(gè)“家庭人物寫作”任務(wù)，讓學(xué)生采訪家人，記錄他們的趣事或感人瞬間。一個(gè)學(xué)生寫：“爸爸每天早上都幫我準(zhǔn)備好早餐，還會(huì)在我寫作業(yè)時(shí)輕聲鼓勵(lì)我。”通過這樣的寫作，學(xué)生的情感得到了真切的表達(dá)，也增強(qiáng)了家庭成員之間的理解與親密。3.利用課外閱讀豐富素材課外閱讀是擴(kuò)展視野、豐富素材的重要途徑。復(fù)習(xí)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、看新聞、瀏覽優(yōu)秀的作文范文，從中汲取養(yǎng)分。我常給學(xué)生推薦一些適合他們年齡的故事書和文章，比如《安徒生童話》、《十萬個(gè)為什么》等。每次閱讀后，鼓勵(lì)他們寫一篇讀后感或續(xù)寫故事，讓素材在寫作中得到升華。四、主章節(jié)三：掌握寫作技巧——提升文章的表達(dá)水平1.學(xué)會(huì)合理安排開頭、正文與結(jié)尾在寫作訓(xùn)練中，如何安排文章的結(jié)構(gòu)是一項(xiàng)重要技巧。復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的開頭技巧，比如直接入題、設(shè)疑問、描述場(chǎng)景等，增強(qiáng)吸引力。我會(huì)用范文引導(dǎo)學(xué)生分析：比如一篇描寫春天的作文，開頭可以用“春天來了，萬物復(fù)蘇，花兒笑了，鳥兒唱了。”這樣生動(dòng)的場(chǎng)景引入，能瞬間吸引讀者。正文部分，要突出主題，細(xì)節(jié)豐富。結(jié)尾要點(diǎn)明主題，發(fā)出呼喚或表達(dá)感受。比如：“春天帶來了新的希望，我愛這美麗的季節(jié)?！边@樣的結(jié)尾，既總結(jié)全文，又升華主題。2.注重細(xì)節(jié)描寫與情感表達(dá)細(xì)節(jié)是文章的亮點(diǎn)。復(fù)習(xí)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生寫具體的細(xì)節(jié)，讓讀者感受到真實(shí)。例如，“我看到媽媽微笑著幫我整理房間的樣子，就像春天的陽光溫暖而明亮?！边@樣細(xì)膩的描寫，能增強(qiáng)文章的感染力。我曾經(jīng)讓學(xué)生寫一篇“我最喜歡的一次游戲”，鼓勵(lì)他們描述游戲中的動(dòng)作、聲音、感受。一個(gè)學(xué)生寫：“我們?cè)诓賵?chǎng)上追逐，笑聲像銀鈴一樣清脆。”通過細(xì)節(jié)，讓文章變得鮮活生動(dòng)。3.提升語言的生動(dòng)與優(yōu)美寫作不應(yīng)僅僅是堆砌詞句，更要追求語言的優(yōu)美與生動(dòng)。復(fù)習(xí)中，可引導(dǎo)學(xué)生模仿優(yōu)秀范文，學(xué)習(xí)用比喻、擬人、排比等修辭手法。我記得曾經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生寫“秋天的果園”，他們用“蘋果像一個(gè)個(gè)紅臉蛋掛在枝頭，像小燈籠一樣亮麗”。這樣的比喻，讓文章充滿畫面感。逐漸培養(yǎng)起來的語言感覺，會(huì)成為他們寫作的寶貴財(cái)富。五、主章節(jié)四：養(yǎng)成寫作習(xí)慣——讓寫作成為生活的一部分1.制定每日寫作計(jì)劃習(xí)慣的培養(yǎng)，需要持續(xù)不斷的努力。復(fù)習(xí)中，建議每天安排一定時(shí)間的寫作，無論是寫日記、寫觀察、寫小故事，都能逐步形成習(xí)慣。我曾建議學(xué)生每天早晨用五分鐘寫一篇日記，記錄當(dāng)天的心情、見聞或感受。堅(jiān)持幾周后，學(xué)生們不僅寫作變得流暢，還學(xué)會(huì)了用心觀察生活中的點(diǎn)滴。2.創(chuàng)設(shè)良好的寫作環(huán)境良好的環(huán)境能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。家庭中，可以設(shè)立“寫作角”，墻上貼上優(yōu)秀作文、激勵(lì)的話語。學(xué)校里，可以組織寫作比賽、分享會(huì)，讓學(xué)生感受到寫作的樂趣和成就感。我曾經(jīng)在班級(jí)設(shè)立“作文角”，每周選出優(yōu)質(zhì)作文展示，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。有一個(gè)學(xué)生在展示后激動(dòng)地說：“我寫的東西被老師表揚(yáng)了，我覺得寫作真有趣！”這份喜悅，是堅(jiān)持寫作的最大動(dòng)力。3.多元化寫作形式除了作文，還可以嘗試寫日記、書信、小故事、詩(shī)歌等不同形式。多樣的練習(xí)方式，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓寫作變得豐富多彩。我鼓勵(lì)學(xué)生用詩(shī)歌表達(dá)自己的感受，比如寫“我喜歡的季節(jié)”，用押韻的句子描述四季的變化。這樣的嘗試，不僅提高了他們的語言能力，也讓寫作變得充滿趣味。六、總結(jié)：點(diǎn)滴積累，逐步成長(zhǎng)——寫作能力的長(zhǎng)遠(yuǎn)之路回顧整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，從基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，到素材的豐富，再到技巧的提升，最后到習(xí)慣的養(yǎng)成，每一步都需要時(shí)間的沉淀和心靈的投入。寫作，像一棵樹，需要細(xì)心澆灌，耐心等待它長(zhǎng)成參天大樹。我相信，只要學(xué)生們堅(jiān)持不懈，善于觀察生活，勇于表達(dá)自己，就一定可以在寫作的道路上越走越遠(yuǎn)。每一篇用心寫出的文章，都會(huì)成為他們成長(zhǎng)的腳印，見證他們的努力與收獲。讓我們攜手共同努力，把這份寫作的種子播撒在孩子們的心田，讓它在陽光下茁壯成長(zhǎng)，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩