小學(xué)音樂說課稿

小學(xué)音樂說課稿1

各位老師你們好：

我是渝中區(qū)六店子小學(xué)的音樂教師劉莉。今天，我給大家?guī)?/p>

了一堂豐富多彩的音樂課。

教材分析：

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六

冊第六課《嘀哩嘀哩》o《嘀哩嘀哩》是一首歡快活潑，富有朝氣

的兒童歌曲。它的旋律給小朋友們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象,

而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)

習(xí)的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。

本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對同學(xué)音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力

的培養(yǎng)以和品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能用輕快明朗的聲音演

唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表示美、鑒

賞美，發(fā)明美的能力得到煨煉，激發(fā)同學(xué)熱愛春天，熱愛大自然，

熱愛生活的良好情感，從中滲誘對同學(xué)心靈美、行為美的品質(zhì)教育C

本課的重點(diǎn)是：通過同學(xué)感受春天的美，表示音樂的美，提高

同學(xué)的審美能力。本課的難點(diǎn)是：同學(xué)分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。

本課以音樂教學(xué)為主，同時(shí)結(jié)合了語文、思品、美術(shù)等多方面

綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

教學(xué)方法：在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技

術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為

同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓同學(xué)感受自然的美、音

樂的美。針對兒童愛玩、好動的'年齡特點(diǎn)，我還采用了游戲法，實(shí)

施了寓教于樂的教學(xué)戰(zhàn)略。

學(xué)法指導(dǎo)：音樂課應(yīng)重視對同學(xué)的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的

主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交

互的手段，讓同學(xué)點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖

畫。同學(xué)分組進(jìn)行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗(yàn)。

現(xiàn)代音樂課程規(guī)范力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心。所以，我為這節(jié)課擬定

的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容自身很美，給同學(xué)提供

了一個(gè)音樂藝術(shù)想象的空間。在這個(gè)空間里，我把以音樂審美為核

心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)

地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在教學(xué)中我打破保守、單一的

音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的

形象、生動的畫面，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而協(xié)助同學(xué)更

好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，

與之發(fā)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和喜好，從而激發(fā)同

學(xué)去表示音樂、發(fā)明音樂。

本課的教學(xué)過程我是這樣考慮的：它由復(fù)習(xí)歌曲，感受春天，

游戲活動這三局部組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說

春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的布置，使同學(xué)的欣賞美、感受美、

表達(dá)美、歌唱美、發(fā)明美這一系列的審美能力得到提高。

首先我采用提問的方式開課：“同學(xué)們，請看窗外，現(xiàn)在是什

么季節(jié)呀？”問題和同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，同學(xué)很快就進(jìn)入了實(shí)

際的情景里。接著我告訴同學(xué)，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”，

這時(shí)候，同學(xué)就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的

伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法，讓同學(xué)聽辨自身

和老師模仿小黃鵡唱歌的不同，突出強(qiáng)弱關(guān)系，解決歌曲中的難點(diǎn),

使演唱更加完整悅耳。接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代

化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn)，讓同學(xué)看

關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓同學(xué)從視覺上，

聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng)。接著我

又引導(dǎo)同學(xué)在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，

并進(jìn)行模仿。也許有的小朋友會說太陽，有的學(xué)小鳥，有的用身體

表示柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言，我一語，

我再讓他們用自身的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景，用電腦拼

圖的方法自由組成春天的圖畫，這時(shí)候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅

幅美麗的春天美景。通過這一局部的布置，在教學(xué)內(nèi)容上，就把語

言、律動、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在了一起，使新課

標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué)，既能面向全體同

以上設(shè)計(jì)肯定還有一些缺乏之處，敬請各位專家老師提出珍貴

意見。

謝謝大家!小學(xué)音樂說課稿2

一、說教材：

《法國號》選自人音版第一冊第八課《小小音樂家》。這是一

首萊茵河民歌，F(xiàn)大調(diào)，3|4拍，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)，旋

律采用重復(fù)的手法，將彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起。歌詞很有

兒童特點(diǎn)，采用自問自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己“會唱歌？

的法國號。歌曲簡單、易學(xué)，適合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)與表演。

二、本課的教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)分為情感態(tài)度目

標(biāo)、知識與技能目標(biāo)和過程與方法目標(biāo)。

情感態(tài)度目標(biāo)為：學(xué)生樂于參與到各種音樂活動中來，體會與

他人合作與交流的快樂。

知識與技能目標(biāo)為：能用甜美自然聲音演唱歌曲，感受表現(xiàn)三

拍子強(qiáng)弱規(guī)律。

過程與方法目標(biāo)為：采用聽唱法、合作法、情境法表現(xiàn)歌曲。

二、本課重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是通過音樂實(shí)踐活動表現(xiàn)及掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律；用自

然柔和的聲音演唱歌曲。

難點(diǎn)是歌曲最后一句的教學(xué)。

三、說說本課的教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖？

將以“聽號聲一一學(xué)號手一一唱號歌一一配伴奏”為主線貫穿

本

課。對于低年級的學(xué)生來說，單純的講授音樂知識，唱歌技巧

等很枯燥，不太適合小學(xué)生天真爛漫的特點(diǎn)。那么，有效地課堂唱

歌教學(xué)的策略和方法，也是我一直在不斷摸索和研究的問題。在本

節(jié)課中，我利用鼓來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、感受并掌握二拍子

和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，為后面的歌曲教學(xué)做好鋪墊。通過學(xué)生的課

堂活動來看，學(xué)生基本掌握了二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。但是，

還是有一部分學(xué)生可能掌握的不是很牢固，這一點(diǎn)，在以后的教學(xué)

活動中，我會一直不斷地帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，相信學(xué)生們會掌握的越來

越牢固。

聽號聲：聆聽法國號的聲音。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感受法國

號的.音色，提高學(xué)生的音樂感受能力。

學(xué)號手：通過模仿法國號的演奏姿勢，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為，我的設(shè)計(jì)意圖是好的，但是實(shí)施后發(fā)現(xiàn)，

我找的法國號的聲音的音樂速度很慢，節(jié)奏和旋律也不太適合低年

級的學(xué)生，我想，如果找一段簡短的比較歡快點(diǎn)的音樂，學(xué)生的興

趣會更濃厚，課堂氣氛也會更輕松，更愉說。

唱號歌：設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在音樂活動中學(xué)習(xí)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)

律和用自然柔和的聲音來演唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破本課重點(diǎn)。

音樂新課標(biāo)所體現(xiàn)的一個(gè)核心理念就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)

生通過主

動地參與，自由的探索，從而更好的體驗(yàn)、理解音樂。在這個(gè)

歌曲教學(xué)過程中，采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)，并始終滲透三拍子的強(qiáng)弱

規(guī)律，使學(xué)生掌握得更牢固。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)痛點(diǎn),

根據(jù)不同學(xué)生的不同需求，給予不同程度的關(guān)心，并和學(xué)生共同幫

助他們解決問題，使學(xué)生覺得許多知識和答案是他們自己探索、體

驗(yàn)得來的，而不是老師直接告訴得來的，這樣，使他們更有滿足感。

不論從聽、學(xué)、唱、奏等等環(huán)節(jié)中，我都讓學(xué)生最大限度的感受和

體驗(yàn)。體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。并且用最通俗易懂的語言，提示和

引導(dǎo)學(xué)生唱歌時(shí)做到“輕聲高位置”。利用旋律線結(jié)合手勢，幫助

學(xué)生掌握最后一句的音準(zhǔn)，利用電子琴的單手伴奏，幫助學(xué)生掌握

音準(zhǔn)，并采用師生對唱的形式，拉近了師生之間的距離，從而突破

了本課的難點(diǎn)。

伴奏樂一一本節(jié)課在準(zhǔn)確完成歌曲教學(xué)的基礎(chǔ)上，開展延展活

動，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的表示三拍子的動作大膽地為歌曲伴奏，

采用自主學(xué)習(xí)方法共同合作完成為歌曲的伴奏。新課標(biāo)指出：中小

學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的

形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，在

我的音樂課中，我也盡量為學(xué)生提供創(chuàng)作空間；比如：探索音的強(qiáng)

弱，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的敲擊方法。古人曾說，言之不足

詠之歌之，詠之不足，舞之蹈之。對于學(xué)生來說，自我表現(xiàn)的機(jī)會

越多，自我發(fā)展的潛力也就越大。讓學(xué)生帶著濃郁的興趣走進(jìn)課堂,

讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持一種對音樂的積極心態(tài)和喻悅體驗(yàn)，孩子們更學(xué)會

“學(xué)海無涯'樂'作舟"，

學(xué)生的技能技巧的學(xué)習(xí)過程應(yīng)始終貫穿著學(xué)生的情感參與，使

音樂課堂真正走進(jìn)孩子們的心中，成為他們心里美好的事物。這也

是我一直以來追求的一種審美的教學(xué)境界。

總的來說，這節(jié)課是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的歌曲教學(xué)隨堂課，沒有什

么太大的亮點(diǎn)，就是教師的教態(tài)，親切、自然，教師不再是高高在

上，課堂上始終跟學(xué)生保持一種平等的合作學(xué)習(xí)的這種關(guān)系，使學(xué)

生愿意和教師親近，課堂氣氛和諧融洽。這也是我的優(yōu)勢。

存在不足：

1、在歌曲教學(xué)中挖掘的還不夠深，學(xué)生對歌曲的這個(gè)意義理解

的還不夠深刻，比如：“誰在唱歌？”應(yīng)該用怎樣的語調(diào)唱呢？

“那就是我的法國號”又應(yīng)該用怎樣的語調(diào)唱。

2、在欣賞時(shí)，如果有條件，可以拿出實(shí)物，這樣學(xué)生的認(rèn)識就

會更加直觀。

3、在歌唱的環(huán)節(jié)，演唱形式還應(yīng)再豐富一些

4、教師的評價(jià)方式和激勵(lì)性語言，應(yīng)在豐富些。

以上是我個(gè)人的一些簡單的看法，有不足之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)老

師批評指正，謝謝大家！小學(xué)音樂說課稿3

一、快樂音樂說課內(nèi)容及設(shè)計(jì)意圖

尊敬的各位評委老師，您們好！我是清英學(xué)校的豐才明，今天

我說課的歌曲內(nèi)容是《蝸牛與黃鵬鳥》。我的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖是杈據(jù):

《教育教學(xué)》綱要中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，所以本節(jié)快樂的

音樂課堂教學(xué)遵照“以學(xué)生的發(fā)展為中心”讓教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的

生活，無論是唱歌還是歌曲表演都體現(xiàn)出讓學(xué)生濃厚的感興趣。容

易接受，愿意參與快樂的音樂活動，敢于創(chuàng)造和表現(xiàn)的教育理念。

二、快樂音樂說教材

1、快樂音樂教材分析

我所上的是人民音樂出版社二年級上冊第五課中的歌曲《蝸牛

與黃鵬鳥》。這是一首2/4歌曲，受用于臺灣省少數(shù)民族高山族民

間音樂，歌曲中講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上

爬，而黃鵬鳥卻在一旁嘲笑蝸牛的情景，歌曲歌頌了蝸牛做事有時(shí)

有終、不怕困難、堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。音樂形象天真純樸、富有

生活氣息。歌詞與口語相近、質(zhì)樸自然。

2、快樂音樂目標(biāo)定位：

(1)、讓學(xué)生能體會到音樂的節(jié)奏與旋律美。

(2)、讓學(xué)生感受到熱愛大自然、熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。

做一個(gè)勇敢、不怕困難、做事有始有終的孩子。

(3)、讓學(xué)生合著伴奏獨(dú)唱、齊唱《蝸牛與黃鵡鳥》。

(4)、讓學(xué)生感性的認(rèn)識樂譜。

3、快樂音樂教材重難點(diǎn)

(1)、讓學(xué)生合著伴奏有表情的演唱歌曲《蝸牛與黃鵡鳥》。

(2)、教導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的打拍子及演唱歌曲。

(3)、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編舞蹈動作。

三、快樂音樂說教法：

(1)、教師播放歌曲《蝸牛與黃殖鳥》。讓學(xué)生手放膝蓋，眼

睛閉起，靜聆聽，感受音樂的節(jié)律美。

(2)、教師朗讀歌詞及講解歌詞內(nèi)容。

（3）、合著歌曲的節(jié)拍，教師用指揮棒指著掛圖《蝸牛與黃祜

鳥》，范讀一遍，領(lǐng)讀一遍，跟唱著一樣。并說明：在普通話里有

特殊音節(jié)的（字），讀和唱是有所不同的。如下：

讀的時(shí)候（的de）唱的時(shí)候（的di）,讀的時(shí)候（著zhe）,唱

的時(shí)候（著zhuo）,讀

的時(shí)候（么me）,唱的時(shí)候（么mo）,讀的時(shí)候（了le）,唱的

時(shí)候（了liao）o

（4）、教師用指揮棒指著掛圖《蝸牛與黃祜鳥》歌曲，教唱簡

譜及歌詞，教的過程中老師要非常細(xì)心的聽每位同學(xué)的歌唱情況，

一有發(fā)現(xiàn)音調(diào)和時(shí)值的錯(cuò)誤，教師馬上耐心的糾正。（因?yàn)殄e(cuò)誤已

形成到習(xí)慣就非常難以糾正）

（5）、教師一邊彈電子琴一遍教唱歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》。

（目的是繼續(xù)糾正錯(cuò)誤）

（6）、教師用電子琴伴奏，讓學(xué)生有表情的齊唱歌曲《蝸牛與

黃鵬鳥》。

（7）、這是一首臺灣省少數(shù)民族高山族的民間音樂，（教師出

示地圖）上指出高山族的所在地，再出示高山族穿民族服裝的肖像

圖。（請讓學(xué)生欣賞）

四、快樂音樂說學(xué)法：

（1）、讓學(xué)生各自朗讀歌詞，不會讀的向老師請教。

（2）、教師用電子琴彈奏歌曲，讓學(xué)生跟著音樂的節(jié)拍輕聲朗

讀歌詞。

（3）、教師播放《蝸牛與黃醇鳥》歌曲，讓學(xué)生默唱一遍，然

后小聲的唱一遍，音量不帶過磁帶音量為唯。（目的是讓學(xué)生自己

發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。自己改正錯(cuò)誤）

（4）、教師用電子琴彈奏歌曲，齊唱歌曲。

（5）、教師投放臺灣省文藝團(tuán)表演的《蝸牛與黃鵡鳥》舞蹈視

頻，請讓學(xué)生欣賞。

（6）、教師播放《蝸牛與黃鵬鳥》的音樂，學(xué)生走到桌子間空

地唱著歌自由群舞°（培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力）

五、快樂音樂教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）、中國地圖。（課件）

（2）、歌曲《蝸牛與黃鵡鳥》。（課件）

（3）、穿著民族服飾的高山族肖像圖。（圖片）

（4）、中國人民解放軍樂團(tuán)演奏的《蝸牛與黃鵡鳥》輕樂

（5）、音樂《蝸牛與黃鵬鳥》以及伴奏帶。

（6）、指揮棒、電子琴

（7）、歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》舞蹈視頻。（課件）

六、快樂音樂教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)

1、上課鈴響了，播放中國人民解放軍樂團(tuán)演奏的《蝸牛與黃鵡

鳥》輕音樂，讓學(xué)生聽著音樂律動走進(jìn)教室，坐到座位上。

2、師生問好。

（二）、新授歌曲《蝸牛與黃鵡鳥》

1、今天老師帶同學(xué)們一起去看看兩只小動物，瞧，它們在這呢？

同學(xué)們你們知道它們是誰嗎？

2、今天老師教你們一首非常好聽的好唱的歌曲“板書”《蝸牛

與黃鵬鳥》，播放中國廣播少年合唱團(tuán)《蝸牛鵡鳥》讓學(xué)生手放膝

蓋，靜聽。（感受音樂的節(jié)律美）

3、“這是一首什么樣的歌”教師用指揮棒指著掛圖《蝸牛與黃

鵬鳥》朗讀歌詞，講解歌詞內(nèi)容。

4、讓學(xué)生各自朗讀歌詞，不會讀的起立舉手向老師請教。

5、讀歌詞與讀書和說話有所不同，合著歌曲的‘節(jié)拍，教師打

著指揮棒，范讀一遍，領(lǐng)讀一遍，跟唱著一樣。

（三）、歌曲處理

1、教師用電子琴演奏歌曲（簡譜），讓學(xué)生跟著節(jié)拍輕聲讀歌

詞。

2、教師用指揮棒指著掛圖教唱簡譜，教師要非常細(xì)心的聽每個(gè)

學(xué)生的歌唱情況，一有發(fā)現(xiàn)音調(diào)和時(shí)值（節(jié)拍）錯(cuò)誤，教師馬上耐

心的糾正（因?yàn)殄e(cuò)誤已到形成習(xí)慣后非常難以糾正）。

3、教師一邊彈奏電子琴一邊教唱歌曲（繼續(xù)糾正錯(cuò)誤）。

4、教師重復(fù)播放中國廣播少年合唱團(tuán)《蝸牛與黃鵡鳥》音樂，

讓學(xué)生跟著默唱、然后小聲唱歌曲。音量不帶過磁帶音量為準(zhǔn)，目

的是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自己改正錯(cuò)誤。

（四）、讀詞和歌唱的區(qū)別

1、在普通話里有特殊音節(jié)讀和唱是有所不同的，”板書”讀的

時(shí)候（的de）唱的時(shí)候（的di）,讀的時(shí)候（著zhe）,唱的時(shí)候

（著zhuo）,讀的時(shí)候（么me）,唱的時(shí)候（么mo）,讀的時(shí)候（了

le）,唱的時(shí)候（了liao）,領(lǐng)讀學(xué)生說明。

2、教師用電子琴伴奏，學(xué)生完整齊唱歌曲。

3、教師播放音樂伴奏磁帶，并站在臺上指揮，學(xué)生在臺下唱，

教師特別注意“起唱”的實(shí)意、用意，糾正有些學(xué)生不會跟伴奏的

起唱錯(cuò)誤。

4、這首歌是臺灣省的校園歌曲，受用于高山族民間音樂，教師

在中國地形圖上指出高山族所在地，再出示高山族的（男、女）肖

像圖，然后在地圖上再指出幾個(gè)中國其他少數(shù)民族的群居地，中國

有著五十六個(gè)民族的大家庭。

5、投放臺灣省文藝團(tuán)體表演的《蝸牛與黃嵇鳥》舞蹈視頻。

6、教師播放音樂《蝸牛與黃穗鳥》，讓學(xué)生走到桌子間空地唱

著歌自由群舞。

7、教師讓學(xué)生回座位，教師用電子琴伴奏歌曲《蝸牛與黃鵡

鳥》，齊唱歌曲。

8、教師播放歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》，讓學(xué)生隨著音樂走出教室。

七、快樂音樂課堂教學(xué)結(jié)束。（小結(jié)）

今天很高興和同學(xué)們一起共度這段很快樂的時(shí)光，老師看到了

同學(xué)們精彩的演唱及創(chuàng)編歌曲動作，老師心里非常的感動。老師希

望同學(xué)們今后要像蝸牛一樣，在學(xué)習(xí)上還是在生活上，不管遇到什

么困難都要勇敢地面對，堅(jiān)持到底，

做事有始有終的好孩子。好嗎？最后：老師祝你們天天快樂，

天天有顆進(jìn)取的心，同學(xué)們加油！小學(xué)音樂說課稿4

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形

象。

2.能記憶樂曲主部主題，并用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。

3.能運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)樂曲。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1.聆聽樂曲，用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。

2.教師啟發(fā)學(xué)生，用自己的方式表現(xiàn)樂曲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分

1.教師以水車圖片及樂曲前奏中的水車音響引入樂曲《森林水

車》。

2.如果班里有農(nóng)村的學(xué)生，可請他們介紹水車的作用。

二、聽賞樂曲主部主題A

1.播放樂曲《森林水車》主部主題A,學(xué)生感受主題音樂形象,

邊聽邊看曲譜（黑板或投影上有主題曲譜）。

教師提問：

（1）主題A的'節(jié)奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）

（2）主題A是由什么樂器主奏的？（小提琴）

2.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A,并提問：主題A表

現(xiàn)了什么樣的情景？

學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。

3.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A,要求學(xué)生進(jìn)一步熟

悉主題旋律。

三、欣賞樂曲

1.初次完整聆聽樂曲。

完整播放《森林水車》樂曲，并提問：主題A在樂曲中出現(xiàn)了

幾次？（三次）

樂曲《森林水車》中，主題A在樂曲中出現(xiàn)了三次。除主題A

外，樂曲還有序奏、兩個(gè)插部（分別用B、C來表示）和一個(gè)尾聲構(gòu)成。

下面我們先聽序奏部分。

2.聽賞樂曲序奏。

播放樂曲《森林水車》序奏部分，學(xué)生感受音樂形象，邊聽邊

看曲譜。小學(xué)音樂說課稿5

各位評委老師你們好！我今天說課的為容是人音版小學(xué)音樂第

七冊第4課歌曲《愉快的夢》。接下來我將從說課標(biāo)、說教材，說

教法、學(xué)法、教學(xué)過程等環(huán)節(jié)向大家展示這堂音樂課，希望各位老

師多多指教。

一、說課標(biāo)：

新課標(biāo)對四年級學(xué)生要求是：保持音樂興趣；培養(yǎng)音樂感受與

音樂欣賞能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣；能自信地、有表情

地演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動；培養(yǎng)藝術(shù)想象

力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強(qiáng)集體意識，培養(yǎng)合

作能力。

二、說教材：

《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六

拍子。具有搖籃曲的特點(diǎn)，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。他描繪了兒

童在夢中那神奇般的想象，歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所

懷的向往和追求，同時(shí)也反映出他們對生活，對自然景象的認(rèn)知和

理解。

三、說目標(biāo)：

本課的教學(xué)目標(biāo)從三維角度體現(xiàn)：通過演唱、聽賞教學(xué)，使學(xué)

生體驗(yàn)音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐

富的音樂想象力，并能用輕柔的歌聲表達(dá)《愉快的夢》所描繪的美

麗的夢境；并通過舞蹈律動創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐

活動，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和初步的音樂創(chuàng)作能力；了解6/8拍

的強(qiáng)弱規(guī)律，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)，感受六拍子的動態(tài)效果

與歌曲情境的密切聯(lián)系；并理解曲調(diào)的上行與下行走向及連音線和

圓滑線等音樂知識C

四、說重點(diǎn)難點(diǎn)：

(1)能夠運(yùn)用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《愉快的夢》并表演。

(2)歌曲旋律的掌握以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。

(3)認(rèn)識連線及上行、下行的旋律線和連音線、圓滑線的唱法,

了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。

五、說學(xué)情：

學(xué)生能夠認(rèn)識一些常用的音名、音符、休止符及音樂記號，也

有一定的識譜能力及樂感，能夠自發(fā)表現(xiàn)歌曲情緒，并能對自己與

他人的表演做出評價(jià)。

六、說探究：

通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，使學(xué)生

能夠積極參與以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)作活動。

七、說教法：

我采用“聆聽一一啟發(fā)、參與一一體驗(yàn)、情境一一陶冶”的情

感教學(xué)模式，采用激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)一種

有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情

感化”的課堂教學(xué)模式，采用聽唱結(jié)合的方法，以“聽”為主，把

“美”貫穿始終，以“唱”為主，把“情”貫穿始終，讓學(xué)生在愉

悅、和諧的氛圍中吸取知識、增長能力。借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)輕

松歡快的氣氛，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)感受和表現(xiàn)音樂，從而

促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。

設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之課堂氛圍活躍，而

提高學(xué)生的創(chuàng)編能力，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。

八、說學(xué)法:

音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給

學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮，分組進(jìn)行活動，在交流

和協(xié)作中，加深對音樂的體驗(yàn)。本節(jié)課我采用實(shí)踐法學(xué)習(xí)歌曲，為

了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活

力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)

會。我的基本策略是，以“聽”為主，把“美”貫穿始終，以“唱”

為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感和創(chuàng)造體驗(yàn)，本

課內(nèi)容《愉快的夢》它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容本身很美，就給學(xué)生提供了一

個(gè)音樂藝術(shù)想象的空間。讓每一個(gè)學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂

素質(zhì)基礎(chǔ)上，選擇適合自己的方式來展示自己，在活動中體驗(yàn)到成

功的喜悅，感受和體現(xiàn)歌曲的美，建立起無主、平等的師生交流關(guān)

系。本節(jié)課力求在老師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歆唱，

最后達(dá)到情感的升華。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)他們對音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)

造音樂，獨(dú)立的完成學(xué)唱過程，給學(xué)生以成就感。

九、說有效亮點(diǎn)：

以聽為主，讓學(xué)生在聽的過程中掌握歌曲旋律，能夠用編創(chuàng)夢、

舞夢、肢體語言形式來表現(xiàn)歌曲，并有一定的創(chuàng)編能力。

十、說教學(xué)過程：

教學(xué)過程我從說夢、舞夢、聽夢、唱夢、四部分展開教學(xué)

（一）說夢：

在優(yōu)美的背景音樂中，教師以談話方式與學(xué)生進(jìn)行交流，話題

以夢引入教學(xué)；接著讓學(xué)生聽所要學(xué)唱的歌曲伴奏，同音樂一起尋

找自己的夢。以夢為切入點(diǎn)，使孩子很快走進(jìn)情境，充分調(diào)動學(xué)生

的興趣，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。

設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)

生有了主動學(xué)習(xí)的意識。

（二）聽夢：

教師范唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲，并為歌曲起名字；再次引導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)入小朋友的夢境，感受歌曲，并提問：小朋友夢到了什么？

請同學(xué)們?yōu)楦枨鹈?，?dǎo)入今天要學(xué)習(xí)的新歌《愉快的夢》。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的想象能力，也讓學(xué)生從生活中回憶各種

夢境，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之學(xué)習(xí)氛圍活躍起來，讓大

部分學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

（三）舞夢：

接著是舞夢環(huán)節(jié)，教師以夢，帶領(lǐng)學(xué)生舞蹈，讓學(xué)生感受歌曲

的節(jié)拍特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)小朋友的夢境中，讓學(xué)生用自己的

方式表現(xiàn)歌曲，此時(shí)繼續(xù)播放所學(xué)歌曲，將課堂推向最高潮。

設(shè)計(jì)意圖：真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，照顧到每一位學(xué)生，讓學(xué)

生發(fā)揮自己的特長，教師參與其中，幫助有困難的.學(xué)生解決問題，

真正起到伙伴、引導(dǎo)、組織的作用。

（四）唱夢：

1、接下來到唱夢的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看書聆聽歌曲，初步讓學(xué)生感

受歌曲，并讓學(xué)生說出所聽歌曲的情緒？最后讓學(xué)生在歌曲當(dāng)中找

到所學(xué)過的音樂知識，鞏固加深復(fù)習(xí)所學(xué)音樂知識。我們再看一看

歌曲中有沒有我們不認(rèn)識的小符號呢？導(dǎo)入所學(xué)新的音樂知識：連

音線和圓滑線，教師講解，讓學(xué)生自己找出書中的連音線和圓滑線,

并讓學(xué)生掌握其唱法。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生說出所學(xué)過的拍子，導(dǎo)入新知識點(diǎn)：6/8拈，

總結(jié)6/8含義和強(qiáng)弱規(guī)律及拍子特點(diǎn)與表現(xiàn)音樂情緒的作用。帶領(lǐng)

學(xué)生劃拍，讓學(xué)生感受6/8拍子強(qiáng)弱特點(diǎn)，這樣就把音樂、律動、

多媒體等有機(jī)地結(jié)合起來，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體

現(xiàn)。

3、接著演唱歌曲第一段，教師處理學(xué)生唱錯(cuò)的樂句，再完整演

唱第一段，并讓學(xué)生劃拍演唱，提問：“整首歌曲中情緒有什么變

化嗎？（前面是平靜地，舒緩的，后面是連貫的，激動地）。我通

過聽唱結(jié)合的方法，使學(xué)生在聽唱中感受樂曲的情緒變化。我用過

渡語：“這里面有什么奧秘呢？又是什么讓歌曲的情緒產(chǎn)生不同

了？”引出上行和下行知識，教師采取聽唱法讓學(xué)生看圖示、隨伴

奏學(xué)唱，讓學(xué)生感受曲上行和下行的特點(diǎn)，學(xué)生就很容易完整的學(xué)

唱歌曲并總結(jié)出：上行給人一種激情向上的感覺，下行一種平穩(wěn)的

感覺。讓學(xué)生在不知不覺中把本課的難點(diǎn)也掌握了，同時(shí)讓學(xué)生在

輕松愉快的氛圍里完成了教學(xué)任務(wù)。

4、接著跟琴完整地演唱整首歌曲，請學(xué)生注意換氣的地方，并

引導(dǎo)學(xué)生說出，用怎樣的聲音演唱本課歌曲，在指導(dǎo)學(xué)生歌曲前部

分聲音要柔和，要連貫；后部分要表現(xiàn)出喻快，驚喜的感覺；在讓

學(xué)生演唱時(shí)，可加入師生互動分句演唱，可添加身體搖晃的動作，

使學(xué)生更能體會6|8拍的感覺。

設(shè)計(jì)意圖：并通過師生、生生的互動，共同學(xué)習(xí)歌曲的過程中,

激發(fā)學(xué)生學(xué)唱興趣；把難點(diǎn)變的簡單易學(xué)，讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛

圍里能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（五）創(chuàng)編演唱形式：引導(dǎo)學(xué)生利用多種演唱形式來表現(xiàn)歆曲,

可分組、分男女、分段落或者師生接唱等形式來表現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過師生、生生的互動，共同創(chuàng)編歌曲的過程中，

充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和合作性，教師也根據(jù)學(xué)生得實(shí)際情況對

學(xué)生的聲音、歌曲的難點(diǎn)以及表演等加以指導(dǎo)，使學(xué)生按個(gè)人的學(xué)

習(xí)能力分層愉快的完成教學(xué)任務(wù)，并培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造

能力。

（六）課堂小結(jié):

師：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？（學(xué)生回答）

（七）教師課堂總結(jié)：

以夢引入夢想，最后以我的夢！中國夢！結(jié)束本節(jié)課。

（八）板書設(shè)計(jì)：

《愉快的夢》

1、四分音符、八分音符、附點(diǎn)四分音符、八分休止符

2、2/4、3/44/4拍

3、v

十一、說互動：

教師與學(xué)生的互動、學(xué)生與學(xué)生的互動和小組之間的互動，以

多種形式表現(xiàn)歌曲。

十二、說板書：本節(jié)課我的板書設(shè)計(jì)主要以突破重難點(diǎn)為主，

可讓學(xué)生直觀看到所要學(xué)習(xí)的新知識，很快掌握6/8拍節(jié)奏的特點(diǎn),

并鞏固加深所學(xué)習(xí)過的音樂知識，在演唱的時(shí)候能夠完整準(zhǔn)確地運(yùn)

用所學(xué)的知識。

十三、說媒體:

主要目的用于聆聽和感受音樂，讓學(xué)生更好的參與教學(xué)活動，

也充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，豐富學(xué)生情感。

十四、說評價(jià)：

以多元化形式評價(jià)，本節(jié)課我采用的是師生評價(jià)，老師對學(xué)生

的評價(jià)，學(xué)生對老師的評價(jià)，學(xué)生對學(xué)生的評價(jià)。貫穿整個(gè)教學(xué)過

程，以利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

學(xué)生對學(xué)生的評價(jià)：

體現(xiàn)在音樂活動中，學(xué)生對學(xué)生的表現(xiàn)給予正確的評價(jià)，對音

樂的表現(xiàn)有一個(gè)很好的認(rèn)識和提高。

學(xué)生對老師的評價(jià)：

體現(xiàn)在聽夢和舞夢環(huán)節(jié)中，教師以唱夢、舞夢展示給學(xué)生，學(xué)

生給予老師了肯定，更加喜歡老師，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，

提高學(xué)習(xí)的欲望。

教師對學(xué)生的評價(jià)：

體現(xiàn)在學(xué)生對學(xué)生評價(jià)的基礎(chǔ)上，教師給予正確的指導(dǎo)和指點(diǎn),

使課堂更加活躍。小學(xué)音樂說課稿6

一、說教材

它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我

說的是第一課時(shí)的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號》。《小螺號》是一

首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀

吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為

2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

二、說教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

1、感受、學(xué)唱歌曲。

2、處理、編詞表演歌曲。

3、拓展歌曲，延伸教育。

三、說教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，

使歌聲更具有活力更動聽。

2、能力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生們能自己編詞演唱,

大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。

3、情感目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛''的

教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美

好情感。

四、說教學(xué)重點(diǎn)

1、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。

2、激發(fā)學(xué)生僅編詞創(chuàng)作的靈感。

3、滲透“愛”的情感教育。

五、教學(xué)難點(diǎn)

啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們能自信地編詞和表演。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海

螺等。

七、說教法

根據(jù)新課改理念，老師要以學(xué)生們?yōu)橹黧w，要做學(xué)生們的引導(dǎo)

者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)

的完整而充分地聆聽音樂作品，是學(xué)生們在音樂審美過程中獲得愉

悅的感受和體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生們積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我

采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論

法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生們能主動學(xué)習(xí)，積極探究，合作

互動，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生們的興趣，在整個(gè)教學(xué)過程中。我設(shè)

計(jì)制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、

歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生們感到形象、美觀、

直觀、生動。

八、說學(xué)法

為了在學(xué)生們中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍，

根據(jù)老師教法的確定，學(xué)生們將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感

受欣賞自然而迅速的學(xué)會歌曲唱法；通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學(xué)

習(xí)；通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。

九、說教學(xué)程序

（一）、激趣活動：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，

編成律動讓學(xué)生們模仿。點(diǎn)燃學(xué)生們的興趣之火，激發(fā)學(xué)生們信心,

感受學(xué)習(xí)快樂。

（二）、感受、學(xué)唱《小螺號》。

1、情景小故事導(dǎo)入。

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒，老師要給大家一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。請

閉上眼睛聽這是什么聲音？（老師吹螺號）同學(xué)們聽出來的嗎？下面老

師就要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎？這位小朋

友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著

朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的

生活幸福又快樂！對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來到大

海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船

歸，盼望阿爸快快會！同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。

(放動畫歌曲《小螺號》。)

2、反復(fù)欣賞范唱。

根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生們完整而充分地多次聆聽音

樂作品，讓學(xué)生們在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲。原因很簡

單我們學(xué)會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歆詞。

新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動畫歆曲,

每次欣賞之前提出設(shè)問；如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景

色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達(dá)了

什么情感？通過學(xué)生們的回答，老師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問題。

3、學(xué)唱歌曲。

(1)學(xué)唱歌曲第一部分。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生們尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老

師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的「比較，讓學(xué)生們總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)

出歌曲歡快的情緒。

(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生們尋找新的記號波音,

并通過比較演唱讓學(xué)生們更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的

遼闊、海灘的無際、美好的心情。

(3)老師伴奏，學(xué)生們初步完整演唱歌曲。

(三八表現(xiàn)歌曲。

(1)根據(jù)學(xué)生僅素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形

式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。

(2)啟發(fā)學(xué)生僅唱好上滑音和波音，并運(yùn)用正確的聲音，有感情

地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

(3)引導(dǎo)全體學(xué)生們到前面來自由發(fā)揮進(jìn)行動作表演，老師給與

激勵(lì)。

(四)、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。

1、引導(dǎo)學(xué)生他想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、

雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小

組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生們展開想象，大膽創(chuàng)

編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿

爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀

嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜

甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。

4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。

5、創(chuàng)編表演親情故事?？梢岳蠋煱缪莅帧⒁荒泻缪轁凉?，

一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對滿載

而歸的阿爸，濤濤息樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯

菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完皈后，濤濤是怎樣給阿爸

解乏的等等，在表演中老師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展，及時(shí)引出發(fā)

展的話題，使表演有看點(diǎn)，又能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教育目的。

（五）、總結(jié)評價(jià)，延伸“愛”教育。

最后，老師要給與學(xué)生們充滿激勵(lì)的評價(jià)，并繼續(xù)延伸“愛”

的教育?？蓡枌W(xué)生們，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛心的？

最后老師可以有感情地教育學(xué)生們說：愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛心小天

使，在學(xué)校、家庭、社會上處處去關(guān)愛他人，幫助他人，只要你心

中有愛，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時(shí)你也會得到千萬只

手對你的幫助。希望同學(xué)們的愛心象陽光一樣播撒到每一個(gè)角落，

祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７叮⊥瑢W(xué)們，再見!小學(xué)音

樂說課稿7各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

首先感謝三所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會。

通過這次活動，我在其他老師身上學(xué)到很多知識，這在我以后的教

學(xué)中可以說是一份寶貴的財(cái)富。衷心希望以后有更多的機(jī)會進(jìn)行交

流與學(xué)習(xí)！下面是我關(guān)于這一課的說課一一

一、說教材

《音樂巨人貝多芬》是人教版七年級語文下冊第三單元的一篇

課內(nèi)自讀課文。第三單元是名人故事單元，學(xué)習(xí)這類題材的課文，

要理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容，探尋人物的足跡，

學(xué)習(xí)他們的精神，這樣才有利于學(xué)生的健康成長。本課敘述的是音

樂巨人貝多芬，學(xué)習(xí)這篇課文，營造審美氛圍，從貝多芬的肖像入

手，讓學(xué)生對貝多芬有一個(gè)初步的認(rèn)識和感受?！跋嘤尚纳?，貝

多芬的外貌是他的心靈世界和獨(dú)特個(gè)性的折射，激發(fā)學(xué)生對人物做

進(jìn)一步的了解。貝多芬對待扼運(yùn)的態(tài)度，與命運(yùn)抗?fàn)幍某绺哂職夂?/p>

在苦難中造就的偉大品格對學(xué)生能起到一定的熏陶感染作用。

二、說目標(biāo)

根據(jù)課文內(nèi)容與教學(xué)實(shí)際，我設(shè)計(jì)了本課的三維教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、學(xué)習(xí)人物的肖像描寫的技法一一“形神兼?zhèn)洹薄?/p>

2、理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。

過程和方法：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的寫法。

2、引導(dǎo)學(xué)生從感受人物的肖像描寫進(jìn)而深入人物的內(nèi)心世界。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)的精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人

生態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn):

理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語言描寫

刻畫人物的寫法。

三、說過程

1、以貝多芬的《命運(yùn)交響曲》激情導(dǎo)入，然后介紹他的生平。

通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解貝多芬的生平、作品及影響。

2、本單元的重點(diǎn)就是通過理清作者的思路，深入理解課文的思

想內(nèi)容。為此我設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié)一一學(xué)生自讀課文，理清文章脈

絡(luò)。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生對課文有一個(gè)整體的把握，這對精讀品析

課文做了有利的鋪墊。

3、在整體閱讀基礎(chǔ)上，學(xué)生精讀課文品析人物形象。為此我設(shè)

計(jì)了一個(gè)問題：我從看出貝多芬是一個(gè)的人。學(xué)生通過教師引導(dǎo)

對課文的信息進(jìn)行細(xì)致的篩選，從而對人物形象也有了一個(gè)立體的

感知。

4、人物形象的感知如此的立體，這得益于作者對人物形象的精

到的描繪，特別是對人物肖像的描寫。在教師的指引下，學(xué)生再讀

有關(guān)貝多芬的肖像描寫的句子，總結(jié)描寫的要點(diǎn)，并進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié):

請學(xué)生進(jìn)行人物速寫，選取同班同學(xué)，描寫外貌，三五十字即可，

不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，同時(shí)我適當(dāng)點(diǎn)撥寫法得失。

5、語文在于積累，教師要實(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生知識的遷移，為此我先

設(shè)計(jì)了一個(gè)問題一一你還知道哪些像貝多芬一樣，身患疾病，不向

命運(yùn)低頭，自強(qiáng)不息的強(qiáng)者？你了解他們多少故事？勾起他們探求

這些人偉大事跡的渴望，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我選取了《名人傳》

《假如給我三天光明》《我的世界一一無聲無光無語》《我的生

活一一海倫凱勒自傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》等幾篇?jiǎng)?lì)志書籍，讓

學(xué)生課外閱讀。

四、說教法

1、根據(jù)張志公先生關(guān)于語文課“是以知識為先導(dǎo)，以實(shí)踐為主

體，并以實(shí)踐能力的養(yǎng)成為依歸的課”的思想，我確定了自己閱讀

教學(xué)的課型一一“五步推進(jìn)式”教學(xué)模式，即“資料助讀-整體感知

-精讀研討-學(xué)練鞏固-積累遷移”。這種教學(xué)模式遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)

律，即對閱讀材料由淺入深的理解過程。從教讀過程來看，既是傳

授知識的過程，更是運(yùn)用知識進(jìn)行訓(xùn)練的過程。教師主導(dǎo)、學(xué)生主

體地位也都得以體現(xiàn)。

2、孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?/p>

興趣在教學(xué)中的.積極作用。特別是導(dǎo)入，教師利用鮮活的導(dǎo)語，引

起學(xué)生的興趣，自然的轉(zhuǎn)移到教學(xué)的活動中，是一堂課順利進(jìn)行的

前提保證。為此根據(jù)本課的特點(diǎn)，在課前播放貝多芬的代表作《命

運(yùn)》，一是激起學(xué)生對音樂的感知，二來也為學(xué)生探究本文做了心

理準(zhǔn)備。

3、以讀為本，運(yùn)用各種朗讀法，欣賞品味文章。“讀書百遍,

其意自見”文章的語言比較地生動傳神，也有一些含義比較深刻的

話，不可能光靠著語言的傳達(dá)給學(xué)生，在這種說不出、道不明的情

況下，只有通過學(xué)生多次的朗讀來引導(dǎo)他們自主地欣賞品味這些語

言，教師靈活地運(yùn)用快速閱讀、默讀、齊讀來感受文章的語言美和

其中的內(nèi)涵，在讀中培養(yǎng)朗讀能力。

4、重視學(xué)生能力的養(yǎng)成，文本就是例子，教師要善于運(yùn)用這些

例子對學(xué)生進(jìn)行寫作能力的指導(dǎo)，本課就利用學(xué)以致用這個(gè)環(huán)節(jié)，

讓學(xué)生得到“漁”,另外，語文在于積累，教師應(yīng)依據(jù)所學(xué)知識，

引導(dǎo)學(xué)生知識遷移，轉(zhuǎn)化學(xué)生的智力和能力并進(jìn)行思想教育。讓學(xué)

生知道，不僅在課堂上、在教科書中學(xué)語文，還要在課堂外、在生

活中學(xué)語文。

5、根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)有助于師生對話、溝通的教學(xué)情境，

營造民主、和諧、互動、開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)的

興趣。教師采用激勵(lì)語言引導(dǎo)學(xué)生主動、合作學(xué)習(xí)，組織多種形式

探究、討論、交流等活動，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

五、說評價(jià)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)做到賞識學(xué)生、全員參與、共同發(fā)展的

目標(biāo)，為此，老師就必須發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言

和手勢調(diào)動他們的積極性，在教學(xué)過程中，對學(xué)生的提問和回答，

教師始終給予積極性的評價(jià)，即使學(xué)生的答案不夠準(zhǔn)確甚至完全錯(cuò)

誤，教師也會面帶微笑地鼓勵(lì)他們，點(diǎn)評要適宜。這樣就能全員參

與積極提高。事實(shí)上我的學(xué)生也真的讓我刮目相看了。

此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生全員參與學(xué)習(xí)活動，特別是我們班級中的

學(xué)差生，讓他們在一個(gè)寬松和諧的氣氛下，勇敢地表現(xiàn)了自己。小

學(xué)音樂說課稿8

一、說教材

1、教材簡析

《柳樹姑娘》選自人教版第七冊第一單元歌曲，是一首曲調(diào)優(yōu)

美、輕快的簡易二部合唱歌曲。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)

構(gòu)，全曲為基本節(jié)奏型。柳樹姑娘是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的

簡易二聲部合唱歌曲。歌詞簡練，它形象生動地描繪了江南水鄉(xiāng)萬

物一新、一片生機(jī)盎然的春天景象。

本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級。這一階段的孩子，正是從學(xué)習(xí)

單聲部到多聲部過渡的時(shí)期，多在從興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二聲

部合唱練習(xí)。

歌曲為3/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。首先創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)

秀麗的意境中，讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。再用春風(fēng)和春雨的聲音呼喚一位

身穿綠衣的植物朋友。這樣既激發(fā)了學(xué)生興趣，又進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。

再由課件導(dǎo)入主題《柳樹姑娘》，讓學(xué)生從視覺上接觸柳樹姑娘，

以激發(fā)學(xué)生對柳樹姑娘由衷的贊美，甚至用不同的方式表達(dá)對柳樹

姑娘的喜愛。整個(gè)教學(xué)過程用擬人化的手法，將過程及教師的要求

全部隱藏在蝴蝶結(jié)里，轉(zhuǎn)成柳樹姑娘的話，這樣學(xué)生容易理解，也

樂意理解。

歌曲的藝術(shù)處理重在對歌曲強(qiáng)弱的處理、頓音記號的處理、二

聲部合唱練習(xí)的處理及歌曲表現(xiàn)的處理。從朗誦歌詞入手。先理解

詞意，再有感情地朗誦，做到起伏有致，然后帶著朗誦的情緒演唱

歌曲。這樣形象地表現(xiàn)了“柳樹姑娘”在春風(fēng)里飄柔的姿態(tài)。然后

為她發(fā)出贊美的呼聲，最后把呼聲帶入歌曲中。從歡樂的氣氛中對

頓音的演唱進(jìn)行處理。表演的處理采用了歌曲、舞蹈、方式，豐富

了歌曲表演。

整節(jié)課采用了五個(gè)環(huán)節(jié)，把柳樹姑娘表現(xiàn)得淋漓盡致，表達(dá)了

人們對柳樹的喜愛，對秀麗春天的贊美之情。

2、教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)知目標(biāo)：

理解歌曲《柳樹姑娘》的資料，能較準(zhǔn)確、有表情地演唱《柳

樹姑娘》這首歌。

②潛力目標(biāo)：

A.認(rèn)識和感受附點(diǎn)四分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準(zhǔn)確

地演唱歌曲。

B.在參與自主律動創(chuàng)編、種藝術(shù)活動中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音

樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及多種藝術(shù)實(shí)踐潛力。

③情感目標(biāo)：

在談樹、唱樹、植樹過程中潛移默化地提升學(xué)生愛護(hù)樹木，關(guān)

注環(huán)保的意識。

四年級學(xué)段的小學(xué)生具有好動和善于模仿的特點(diǎn)，容易被具體

的場景所感染，對樂音、歌謠游戲較易產(chǎn)生興趣。根據(jù)這一特點(diǎn)，

宜采用歌舞、圖片相結(jié)合的綜合教學(xué)手段，來激發(fā)音樂興趣，開發(fā)

音樂感知潛力、挖掘?qū)W生在音樂表現(xiàn)上的創(chuàng)造潛力。因此我制定了

以上的教學(xué)目標(biāo)。

二、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用愉快地情緒演唱歌曲《柳樹姑娘》，并自主律動

創(chuàng)編與表演。

設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生逐步認(rèn)識和掌握簡單的。歌唱技巧，培養(yǎng)學(xué)

生的音樂美感，增強(qiáng)學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識附點(diǎn)四分音符，并感受其作用，正確唱出

附點(diǎn)四分音符的效果。

設(shè)計(jì)埋念：節(jié)奏在音樂中起著重要的骨架作用，教學(xué)生學(xué)習(xí)音

樂，就務(wù)必教會學(xué)生掌握必須的節(jié)奏類型。

三、說教法和學(xué)法:

1、多媒體輔助教學(xué)法：為了幫忙學(xué)生加強(qiáng)對音樂形象的理解和

想象，用多媒體課件作為補(bǔ)充，能夠起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思

維的探究過程”這一要求，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教

學(xué)流程，透過有效的教學(xué)過程，喚起學(xué)生對音樂作品的興趣和熱情,

在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。

3、情感體驗(yàn)法：本堂課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理

念，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛力，探究合作潛力，思維創(chuàng)造潛力放

在首位，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生

活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的

氛圍中吸取知識，增長潛力，健康發(fā)展。

在本課的學(xué)法上我打破了傳統(tǒng)的教師洽學(xué)生固定的答案，而是

鼓勵(lì)學(xué)生在自主探索中得到自己的答案，允許學(xué)生按照自己獨(dú)特的

方式去學(xué)習(xí)音樂。

四、說教學(xué)過程：

1、律動表演、整體感受

教師首先播放一首歡快活潑的歌曲《踏浪》和一首優(yōu)美抒情的

歌曲《柳樹姑娘》的伴奏音樂，與學(xué)生一齊自由律動。

設(shè)計(jì)意圖：用歌曲律動引入新課，比較感受兩首歌曲不同的情

緒即是歡快活潑和優(yōu)美抒情從而加深對新歌《柳樹姑娘》歌曲風(fēng)格

的整體把握和情感體驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點(diǎn)

教師透過引導(dǎo)學(xué)生裝扮春風(fēng)。春雨呼喚柳樹姑娘出來來加深對

重難點(diǎn)句的理解，在學(xué)生掌握熟練后，按照節(jié)奏開始呼喚柳樹姑娘。

設(shè)計(jì)意圖：這是本課的難點(diǎn)所在。透過談話及按節(jié)奏呼喚柳樹

的趣味練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，分散本課的教學(xué)難點(diǎn)。

3、借樹創(chuàng)境，巧導(dǎo)新歌

教師課件出示柳樹范圖，讓學(xué)生一邊欣賞，一邊介紹柳樹具有

生命力強(qiáng)、生生不息的品質(zhì)，是世界上一種常見樹木，有垂柳和旱

柳兩種，喜生水邊。種類有：銀芽柳、龍抓柳、細(xì)柱柳、高山柳等。

設(shè)計(jì)意圖：透過向?qū)W生展示小樹苗、課件展示各種柳樹的'圖片

引導(dǎo)學(xué)生談樹的作用、了解柳樹的特點(diǎn)、種類，不斷持續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣，拓寬學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生搜集信息的潛力，提升學(xué)生

愛樹護(hù)樹、關(guān)注環(huán)保的意識。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)一種情境，激發(fā)學(xué)生對柳

樹的喜愛，自然流暢的導(dǎo)入新歌教學(xué)。

4、層層深入學(xué)習(xí)歌曲

①歌詞教學(xué)

教師出示《柳樹姑娘》歌曲的動畫課件，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，

發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，之后，教師引用歌詞來概括畫面大意,

讓學(xué)生熟悉歌詞，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。

②學(xué)唱歌曲

課件播放《柳樹姑娘》的范唱音樂，讓學(xué)生模唱歌曲。之后進(jìn)

行附點(diǎn)四分音符教學(xué)，板書出示的節(jié)奏，老師進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)行練習(xí)。然后學(xué)生跟琴練唱歌曲，并分組、分句進(jìn)行歌表演，

同時(shí)互相評價(jià)，最后用打擊樂器為歌曲伴奏。

設(shè)計(jì)意圖：這是本課的重點(diǎn)資料。先讓學(xué)生裝扮風(fēng)雨聲贊美柳

樹，在這個(gè)過程中學(xué)會歌曲旋律。采用打擊樂器或小手為歌曲伴奏,

使學(xué)生更生動的表現(xiàn)歌曲的美感，豐富了審美體驗(yàn)。讓學(xué)生在聽、

讀、唱、動等情感體驗(yàn)活動中感受音樂、欣賞音樂和表現(xiàn)音樂。

③學(xué)唱二聲部

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在學(xué)會歌曲后，欣賞錄音注意二聲部進(jìn)入的位

置，讓學(xué)生先唱一聲部，教師示范唱二聲部。然后利用多種形式進(jìn)

行合唱練習(xí)。讓學(xué)生感性認(rèn)識音樂要素變化，在音樂中起到的作用,

增加了知識性和趣味性，同時(shí)到達(dá)鞏固歌*的目的。

6、律動表演，情感升華。

在教學(xué)的尾聲教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，啟發(fā)學(xué)生植樹，請兩位同學(xué)

模擬植樹場景，其余的學(xué)生以他們?yōu)橹行膰蓤A圈，用最好聽的歌

聲和最優(yōu)美的動作來祝福小樹苗快快長高。

設(shè)計(jì)意圖：這是本課情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的拓展。透過課堂上

的植樹活動，潛移默化地教育學(xué)生“愛護(hù)樹木，關(guān)注環(huán)保"，從我

做起，從此刻做起。

7.總結(jié)：教育學(xué)生要保護(hù)大自然，

五、說板書設(shè)計(jì)。

柳樹姑娘

設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)是為了突破難點(diǎn)，加深學(xué)生對附點(diǎn)四分音

符的印象，有助于學(xué)生理解掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)。小學(xué)音樂說課稿

9

一、說教材：

（一）教材分析：

《采菱》是蘇少版小學(xué)音樂教材四年級下冊第六單元“甜甜江

南”中的一首歌曲C歌曲由五個(gè)樂句組成，前兩句方整對稱，第三句

活潑、生動，第四句模擬劃船動作，最后抒發(fā)情感。

這首歌曲是對學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)教育的一首非常貼切的歌曲。

（二）教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切的歌聲表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。

2、簡單了解江南的相關(guān)文化。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《采菱》

（四）教學(xué)難點(diǎn)：

高音的演唱及切分節(jié)奏的把握

（五）教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件等

（六）課時(shí)安排：

1課時(shí)

二、說學(xué)生：

本學(xué)期，雖然我不任教四年級，但是根據(jù)曾經(jīng)教過多屆四年級

音樂的經(jīng)驗(yàn)，這首歌曲對于學(xué)生來說，還是有一定難度的。尤其是

高音部分，教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，避免讓學(xué)生出現(xiàn)嘶喊的現(xiàn)象。另

外，切分節(jié)奏也是學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。教師要通過各種方法提高學(xué)

生學(xué)習(xí)的興趣，聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。

三、說教法

在本課的教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用談話法、示范法、等誘發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)歌曲的興趣。同時(shí)充分利用生動形象的教學(xué)語言，調(diào)動學(xué)生的

學(xué)習(xí)積極性和主動性，令整個(gè)教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思想

交流與心靈溝通的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

四、說教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

首先我播放一首林俊杰的歌曲讓學(xué)生聆聽，不用說，孩子一定

能猜出歌名《江南》，繼而讓學(xué)生簡單了解何謂江南？再利用多媒

體課件出示一些江南的畫面，讓學(xué)生有感官上的認(rèn)識。接下來，再

出示一幅畫面，讓學(xué)生猜測畫面中的人物在做什么？答案為（采

菱），同時(shí)，教師引出本課所學(xué)歌曲為《采菱》。

二、學(xué)唱歌曲：《采菱》

1、學(xué)生熟悉歌詞

2、教師范唱，請同學(xué)跟著小聲哼唱，注意切分節(jié)奏處的演唱一

定要準(zhǔn)確。

將切分節(jié)奏處找出，依次練唱。（這是這首歌曲的一個(gè)難點(diǎn)）

3、教師彈琴，學(xué)生跟琴學(xué)唱，教師給予點(diǎn)評，并糾正錯(cuò)誤的地

方。

4、多種方法練習(xí)（接龍唱、小組唱、男生、女生分別唱等筆）

5、處理歌曲:

師生共同討論，《采菱》這首歌曲，應(yīng)該用什么樣的音色、速

度和情緒來演唱更能表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（用自然優(yōu)美的音色,

連貫流暢的氣息，唱出水鄉(xiāng)的孩子對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情。）

6、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《采菱》。

7、分小組進(jìn)行創(chuàng)編表演，并分組上臺展示，選出最好的小組。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)以平等、尊重、理解、關(guān)心、賞識的.態(tài)度

去對待每一位學(xué)生°在這一環(huán)節(jié)中我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給

學(xué)生留下了自主活動和自主創(chuàng)編的時(shí)間和空間，師生互動，共同學(xué)

習(xí)。讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會歌曲，突破重難點(diǎn)。

8、拓展：利用多媒體課件欣賞部分江南的著名景點(diǎn)。

最后，教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。

五、說教學(xué)預(yù)想

希望通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，使整個(gè)教學(xué)在

愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進(jìn)行。從全面提高學(xué)生素質(zhì)

出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，從對立變?yōu)楹椭C，變被動為主

動，努力做到既能促進(jìn)學(xué)生能力最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)

擔(dān)，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生享

受到成功的歡樂。小學(xué)音樂說課稿10

尊敬的各位評委、老師，大家好！我說課的內(nèi)容是《我會編我

會演》音樂創(chuàng)編課c下面，我就下列六個(gè)方面展開我的說課。

一、教材簡析

人音版小學(xué)音樂第六冊第6課中的《一個(gè)媽媽的孩子》是一首

曲調(diào)優(yōu)美抒情、主題鮮明的兒童歌曲。此曲調(diào)采用了川藏地區(qū)的民

歌音調(diào)為素材，熱情地抒發(fā)了少年兒童對祖國媽媽無比熱愛的心情。

二、學(xué)情分析

對于同學(xué)來說，三年級的同學(xué)活潑好動、好奇心強(qiáng)，模仿能力

強(qiáng)，思維方式仍以形象思維為主。但是由于文化視野還不夠開擴(kuò)，

對我國少數(shù)民族的歌舞不熟悉，對本課的深入學(xué)習(xí)有一定困難。

三、教學(xué)戰(zhàn)略

本課設(shè)計(jì)為第二課時(shí)，在同學(xué)已經(jīng)唱會歌曲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮他

們活潑好動的特點(diǎn)運(yùn)用體態(tài)律動進(jìn)行深入教學(xué)。選擇適當(dāng)?shù)囊曨l資

料，擴(kuò)大同學(xué)的音樂文化視野，協(xié)助同學(xué)模仿、學(xué)跳“旋子”、

“踢踏”等基本舞步，并即興創(chuàng)編舞蹈，更好地扮演歌曲。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述對教材的分析，考慮到同學(xué)對已有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)的心理

特征。我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

（一）感受歌曲《一個(gè)媽媽的孩子》濃郁的川藏民歌音樂風(fēng)格,

抒發(fā)對祖國的熱愛之情。

（二）初步體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn)，學(xué)跳“旋子”、“踢踏”等基

本舞步，并創(chuàng)編集體舞。

（三）在創(chuàng)編音樂和集體舞的過程中，提高發(fā)明能力、合作能

力。

綜上所述，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn)，

更好地扮演歌曲。

考慮到同學(xué)現(xiàn)有的知識水平和鑒賞能力，我認(rèn)為教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)

會“三步一變”、“后撤前踏”等舞蹈動律。

五、優(yōu)秀教案方案

對于本節(jié)課整個(gè)優(yōu)秀教案，我預(yù)設(shè)了四個(gè)階段：

（一）準(zhǔn)備階段

我引導(dǎo)同學(xué)做著自由律動在優(yōu)美音樂中唱著歌進(jìn)入教室。因?yàn)?/p>

這節(jié)課是第二課時(shí)，同學(xué)已經(jīng)唱會歌曲，符合新課標(biāo)中的,能隨著熟

悉的歌曲哼唱，在體態(tài)上作出反應(yīng)。而且舞蹈進(jìn)教室可以為后面的

舞蹈創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。接著，同學(xué)打著拍子唱歌譜，并找出主要音還

加上柯達(dá)依音樂手勢唱主要音。我這樣設(shè)計(jì)的目的是協(xié)助同學(xué)唱準(zhǔn)

主要音程，還為后面音樂創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。而且結(jié)合了新課標(biāo)，同學(xué)

達(dá)到本年級的學(xué)段目標(biāo)就是：能用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜

（二）展開階段

在這個(gè)階段，為了體現(xiàn)“提倡學(xué)科綜合”理念，并為了更好表

達(dá)歌曲，我通過觀看舞蹈片段，引導(dǎo)同學(xué)自主去模仿學(xué)跳自身喜歡

的舞蹈動作，并分析動作表達(dá)的情緒。達(dá)到本學(xué)段目標(biāo)：能夠即興

創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與演出。再通過合作編舞,

展示互評，根據(jù)歌曲的情緒變化來創(chuàng)編舞蹈，提高發(fā)明能力、合作

能力、表示能力、評價(jià)能力。這個(gè)階段達(dá)到的學(xué)段目標(biāo)是：能夠?qū)?/p>

自身、他人的扮演進(jìn)行簡單的評論。

（三）形成階段

先是完整扮演，全體同學(xué)唱著歌，跳著舞表示優(yōu)美抒情和歡快

激動的情緒，真正感受到少數(shù)民族歌中有舞，舞中唱歌的形式，在

載歌載舞中達(dá)到新課標(biāo)分段目標(biāo)：能夠主動地參與綜合性藝術(shù)扮演

活動，并從中享受樂趣。然后在拓展階段中啟發(fā)同學(xué)用2356創(chuàng)編旋

律，并加上動作扮演，以此培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明能力。這個(gè)創(chuàng)編旋律其

實(shí)是讓同學(xué)玩一個(gè)游戲，通過這個(gè)玩數(shù)字游戲，讓同學(xué)感受到原來

創(chuàng)編旋律其實(shí)是一件很簡單又開心的過程。我這樣做的目的是通過

音樂發(fā)明，發(fā)掘同學(xué)潛能的即興發(fā)明活動，但區(qū)別與專業(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)。

此環(huán)節(jié)達(dá)到新課標(biāo)的分段目標(biāo)是：1、能夠主動地參與綜合性藝

術(shù)扮演活動，并從中享受樂趣。2、能夠創(chuàng)作2~4小節(jié)旋律

（四）總結(jié)階段

我讓同學(xué)自身談?wù)勈斋@，這種采訪式小結(jié)讓同學(xué)分享收獲，并

提醒同學(xué)課后多關(guān)注少數(shù)民族文化藝術(shù)。

六、教學(xué)評價(jià)

對于本節(jié)課的教學(xué)評價(jià)，我是這樣設(shè)計(jì)的，采用自評、互評和

他評等多種形式。通過在三年級上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)接受

了新課程改革下的評價(jià)方式。在小組的分工當(dāng)中，各個(gè)小組長也基

本上能掌握對小組成員的評價(jià)。而本節(jié)課主要注重的是同學(xué)參與學(xué)

習(xí)的態(tài)度和進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作時(shí)對音樂情緒的掌握和審美的能力，因此,

我設(shè)計(jì)了三個(gè)局部的內(nèi)容。1、小組長對成員進(jìn)行評價(jià)，從同學(xué)對學(xué)

習(xí)的態(tài)度和所創(chuàng)作作品的效果兩方面來評價(jià)；2、教師對小組進(jìn)行評

價(jià)，包括小組協(xié)作的一些配合，作品完成情況來進(jìn)行評價(jià)；3、對個(gè)

性、創(chuàng)作性進(jìn)行評價(jià)。這樣能給予同學(xué)一個(gè)展現(xiàn)自我、張揚(yáng)自身個(gè)

性的平臺，能夠在實(shí)踐中發(fā)展思維。

我認(rèn)為我這節(jié)課的亮點(diǎn)是：以音樂審美為核心，在音樂教學(xué)過

程中，我將發(fā)明力的培養(yǎng)貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過舞蹈創(chuàng)編和旋

律創(chuàng)編，啟發(fā)同學(xué)發(fā)明性地進(jìn)行藝術(shù)表示，培養(yǎng)自信心，讓同學(xué)充

溢自信地大聲說“我會編，還會演“。是為了更好地表示歌曲，表

示藝術(shù)！

我還有個(gè)反思：通過課堂實(shí)施的效果讓我得到啟發(fā)，在以后的

教學(xué)中，要更加關(guān)注同學(xué)，引導(dǎo)他們唱好，而且唱得更美!

我的說課完了，謝謝大家！小學(xué)音樂說課稿11

一、說教材

1、教材簡析

《柳樹姑娘》選自人教版第七冊第一單元歌曲，是一首曲調(diào)優(yōu)

美、輕快的簡易二部合唱歌曲。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)

構(gòu)，全曲為基本節(jié)奏型。柳樹姑娘是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快

的簡易二聲部合唱歌曲。歌詞簡練，它形象生動地描繪了江南水鄉(xiāng)

萬物一新、一片生機(jī)盎然的春天景象。

本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級。這一階段的小朋友，正是從學(xué)

習(xí)單聲部到多聲部過渡的時(shí)期，多在從興趣入手，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行二

聲部合唱練習(xí)。

歌曲為3/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。首先創(chuàng)設(shè)情景，把同學(xué)帶進(jìn)一個(gè)

美麗的意境中，讓同學(xué)發(fā)生聯(lián)想。再用春風(fēng)和春雨的聲音呼喚一位

身穿綠衣的植物朋友。這樣既激發(fā)了同學(xué)興趣，又進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。

再由課件導(dǎo)入主題《柳樹姑娘》，讓同學(xué)從視覺上接觸柳樹姑娘，

以激發(fā)同學(xué)對柳樹姑娘由衷的贊美，甚至用不同的方式表達(dá)對柳樹

姑娘的喜愛。整個(gè)教學(xué)過程用擬人化的手法，將過程和教師的要求

全部隱藏在蝴蝶結(jié)里，變成柳樹姑娘的話，這樣同學(xué)容易接受，也

樂意接受。

歌曲的藝術(shù)處置重在對歌曲強(qiáng)弱的處置、頓音記號的處置、二

聲部合唱練習(xí)的處置和歌曲表示的處置。從朗誦歌詞入手。先理解

詞意，再有感情地朗誦，做到起伏有致，然后帶著朗誦的情緒演唱

歌曲。這樣形象地表示了“柳樹姑娘”在春風(fēng)里飄柔的姿態(tài)。然后

為她發(fā)出贊美的呼聲，最后把呼聲帶入歌曲中。從歡樂的一氣氛中對

頓音的演唱進(jìn)行處置。扮演的處置采用了歌曲、舞蹈、方式，豐富

了歌曲扮演。

整節(jié)課采用了五個(gè)環(huán)節(jié)，把柳樹姑娘表示得淋漓盡致，表達(dá)了

人們對柳樹的喜爰，對美麗春天的贊美之情。

2、教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)知目標(biāo)：

理解歌曲《柳樹姑娘》的內(nèi)容，能較準(zhǔn)確、有表情地演唱《柳

樹姑娘》這首歌。

②能力目標(biāo)：

Ao認(rèn)識和感受和點(diǎn)四分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準(zhǔn)確

地演唱歌曲。

Bo在參與自主律動創(chuàng)編、種藝術(shù)活動中，不時(shí)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音

樂的興趣，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識和多種藝術(shù)實(shí)踐能力。

③情感目標(biāo):

在談樹、唱樹、植樹過程中潛移默化地提升同學(xué)保護(hù)樹木，關(guān)

注環(huán)保的意識。

四年級學(xué)段的小同學(xué)具有好動和善于模仿的特點(diǎn)，容易被具體

的場景所感染，對樂音、歌謠游戲較易發(fā)生興趣。根據(jù)這一特點(diǎn)，

宜采用歌舞、圖片相結(jié)合的綜合教學(xué)手段，來激發(fā)音樂興趣，開發(fā)

音樂感知能力、挖掘同學(xué)在音樂表示上的發(fā)明潛力。因此我制定了

以上的教學(xué)目標(biāo)。

二、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用愉快地情緒演唱歌曲《柳樹姑娘》，并自主律動

創(chuàng)編與扮演。

設(shè)計(jì)理念：讓同學(xué)逐步認(rèn)識和掌握簡單的歌唱技巧，培養(yǎng)同學(xué)

的音樂美感，增強(qiáng)同學(xué)的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識和點(diǎn)四分音符，并感受其作用，正確唱出

和點(diǎn)四分音符的效果。

設(shè)計(jì)理念：節(jié)奏在音樂中起著重要的骨架作用，教同學(xué)學(xué)習(xí)音

樂，就必需教會同學(xué)掌握一定的節(jié)奏類型。

三、說教法和學(xué)法：

1、多媒體輔助教學(xué)法：為了協(xié)助同學(xué)加強(qiáng)對音樂形象的理解和

想象，用多媒體課件作為補(bǔ)充，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

2、探究法：為了體現(xiàn)新課程規(guī)范中提出的“重視同學(xué)發(fā)明性思

維的探究過程”這一要求，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表示的教

學(xué)流程，通過有效的教學(xué)過程，喚起同學(xué)對音樂作品的興趣和熱情,

在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。

3、情感體驗(yàn)法：本堂課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理

念，把發(fā)展同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維發(fā)明能力放

在首位，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生

活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓同學(xué)在愉悅、和諧的

氛圍中吸取知識，增加能力，健康發(fā)展。

在本課的學(xué)法上我打破了保守的教師給同學(xué)固定的答案，而是

鼓勵(lì)同學(xué)在自主探索中得到自身的答案，允許同學(xué)依照自身獨(dú)特的

方式去學(xué)習(xí)音樂。

四、說教學(xué)過程：

1、律動扮演、整體感受

教師首先播放一首歡快活潑的歌曲《踏浪》和一首優(yōu)美抒情的

歌曲《柳樹姑娘》的伴奏音樂，與同學(xué)一起自由律動。

設(shè)計(jì)意圖：用歌曲律動引入新課，對比感受兩首歌曲不同的情

緒即是歡快活潑和優(yōu)美抒情從而加深對新歌《柳樹姑娘》歌曲風(fēng)格

的整體掌握和情感體驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點(diǎn)

教師通過引導(dǎo)同學(xué)裝扮春風(fēng)。春雨呼喚柳樹姑娘出來來加深對

重難點(diǎn)句的理解，在同學(xué)掌握熟練后，依照節(jié)奏開始呼喚柳樹姑娘。

設(shè)計(jì)意圖：這是本課的難點(diǎn)所在。通過談話和按節(jié)奏呼喚柳樹

的趣味練習(xí)，讓同學(xué)在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，分散本課的教學(xué)難點(diǎn)。

3、借樹創(chuàng)境，巧導(dǎo)新歌

教師課件出示柳樹范圖，讓同學(xué)一邊欣賞，一邊介紹柳樹具有

生命力強(qiáng)、生生不息的品質(zhì)，是世界上一種常見樹木，有垂柳和旱

柳兩種，喜生水邊。種類有：銀芽柳、龍抓柳、細(xì)柱柳、高山柳等。

設(shè)計(jì)意圖：通過向同學(xué)展示小樹苗、課件展示各種柳樹的