薊縣一中選修課實施方案課程計劃項目《中國古代文化經(jīng)典研讀》選修課名稱孔子及《論語》教學目標1、把握孔子人格特點，全面理解孔子本人；2、通過對文本特點的把握，逐步掌握閱讀《論語》的一些方法，學會從文本出發(fā)來品讀人物；3、了解孔子人格價值所在，引導(dǎo)學生學習其執(zhí)著追求人生至高境界的精神。4、體會孔子及作品對當今社會的影響及意義。主要內(nèi)容對孔子本人的研讀（《孔子這個人》）對《論語》重點章節(jié)進行分析（《知之為知之，不知為不知

》《己所不欲，勿施于人》《有教無類》《好仁不好學，其蔽也愚》《天下有道，丘不與易也》《當仁，不讓于師》《誨人不倦》教學設(shè)施圖片卡片多媒體課件課時安排節(jié)次內(nèi)容第一節(jié)《孔子這個人》第二節(jié)《知之為知之，不知為不知

》第三節(jié)《己所不欲，勿施于人》第四節(jié)《有教無類》第五節(jié)《好仁不好學，其蔽也愚》第六節(jié)《天下有道，丘不與易也》第七節(jié)《當仁，不讓于師》第八節(jié)《誨人不倦》評價方法主要采用目標評價和過程評價兩種方式。配以日?？疾?，平時作業(yè)，定期考試。具體方法采用口試、筆試、觀察、上臺演練、作業(yè)評估等，并交替進行。選修課教案（按以下的要求寫8個）課題《孔子這個人》授課時間教學目標知識與技能：把握孔子人格特點，全面理解孔子本人；通過對文本特點的把握，逐步掌握閱讀《論語》的一些方法，學會從文本出發(fā)來品讀人物。過程與方法：通過教師示范、引導(dǎo)、點撥，聯(lián)系已解讀內(nèi)容，總結(jié)、概括品讀方法。情感態(tài)度與價值觀：了解孔子人格價值所在，引導(dǎo)學生學習其執(zhí)著追求人生至高境界的精神。教學方法媒體手段故事講解法誦讀法小組討論法卡片多媒體課件教學反思在課堂中，我深切的感受作為教的主體，教師不能一味地按教學計劃行事，更不該視師生合作互動中生成的教學“資源”于不顧。而要有強烈的課堂創(chuàng)造意識，及時捕捉稍縱即逝的教學生成點，巧妙運用自己的教育機智，或適度點撥，讓學生深層感悟，或抓住契機，讓學生深入探究，或觸類旁通，引領(lǐng)學生獲取新知。教學內(nèi)容區(qū)一、導(dǎo)入（導(dǎo)入新課）以前我們學習了《逍遙游》，認識了一位中國歷史上的偉大人物——莊子，從而對以老莊為代表的道家思想有了一定的認識。說到道家，我們就不能不提到儒家，它和道家一起共同構(gòu)成了中國古代社會思想的兩大支柱，在中國士人心理上留下了不可磨滅的印記。而它的創(chuàng)始人就是孔子。今天我們就來認識一下這位偉人。（出示孔子名片）對于這樣一位人物，從古至今，從名人大師到普通民眾，從不缺少對他的關(guān)注和評價。（引入相關(guān)評價）自有生民以來，未有盛于孔子者也！——孟子太史公曰：《詩》有之：“高山仰止，景行行止?！彪m不能至，然心向往之。余讀孔氏書，想見其為人。適魯。觀仲尼廟堂車服禮器，諸生以時習禮其家，余祗（zhī,恭敬）回留之不能去云。天下君王至于圣人眾矣，當時則榮，莫則已焉?？鬃硬家拢瑐魇嗍?，學者宗之。自天子王侯，中國言六藝者折中于夫子?？芍^至圣矣！——［西漢］司馬遷《史記·孔子世家》天不生仲尼，萬古如長夜。——出自朱熹的《朱子語類》卷九十三孔子為中國歷史上第一大圣人。在孔子以前，中國歷史文化當已有兩千五百年以上之積累，而孔子集其大成。在孔子之后，中國歷史文化又復(fù)有兩千五百年以上之演進，而孔子開啟新統(tǒng)。在此五千多年，中國歷史進程之指示，中國文化理想之建立，具有最深影響最大貢獻者，殆無人堪與孔子相比倫。——國學大師錢穆先生孔子在鄭國與弟子離散，獨立于外城東門，有人說他“累累如喪家之犬”，他不生氣，還肯定人家說的好：“然哉，然哉?！边@才叫圣人氣象！——北京電影學院教師李絢麗任何懷抱理想，在現(xiàn)實世界找不到精神家園的人，都是喪家狗?？鬃硬皇鞘?，只是人，一個出身卑賤，卻以古代貴族（真君子）為立身標準的人；一個好古敏求，學而不厭、誨人不倦，傳遞古代文化，教人閱讀經(jīng)典的人；一個有道德學問，卻無權(quán)無勢，敢于批評當世權(quán)貴的人；一個四處游說，替統(tǒng)治者操心，拼命勸他們改邪歸正的人；一個古道熱腸，夢想恢復(fù)周公之治，安定天下百姓的人。他很恓惶，也很無奈，唇焦口燥，顛沛流離，像條無家可歸的流浪狗?！贝蠼淌诶盍恪秵始夜罚何易x<論語>》孔子的團隊有高手，論道的，修身的，當官的，經(jīng)商的，談判的，甚至還有武林高手當保鏢。領(lǐng)導(dǎo)這么一大批人，得有超強的能力吧?！抖兰o商業(yè)評論》記者吳銘那個時代，孔子想不引人注目都不可能。他只比姚明矮5公分！而且生來頭頂又是凹下去的，下雨都積水，那得裝多少智慧呀?！煅木W(wǎng)友老大學問我覺得，孔子被盜跖揭露的那部分最有趣！盜跖說的對，孔子就是個偽君子！孔子這個人：假清高，真矯情；挺常人，特唐僧?！吕司W(wǎng)友就是喜歡吃芒果（引入話題）我們初中學過《論語》十則，在高一下學期又有《論語》導(dǎo)讀，相信你對孔子這個人已有一定的了解，談?wù)勀阈闹械目鬃邮窃鯓拥?？（學生發(fā)言結(jié)束，總結(jié)，進入正題）剛才大家都談了自己對孔子的認識，我們知道，如果想真正地了解一個人，就必須走進他的生活，聽其言，觀其行，才能獲得更感性的認識。下面就讓我們走進《論語》，來感受其人格。二、品讀《論語》，感受孔子人格1、子見南子，子路不說。孔子矢之曰：“予所否者，天厭之！天厭之！”（《論語·壅也》）（補充背景材料，幫助學生理解孔子人格特點）靈公夫人有南子者，使人謂孔子曰：“四方之君子，不辱，欲與寡君為兄弟者，必見寡小君。寡小君愿見。”孔子辭謝。不得已，見之?！鬃釉唬骸拔徉l(xiāng)為弗見。見之，禮答焉?！弊勇凡徽f?？鬃邮钢！妒酚洝た鬃邮兰摇罚鬃有愿裉攸c：率真溫厚、遵守禮節(jié)）（結(jié)合相關(guān)論著來理解孔子人格特點）蓋此事無可明辨，辨必涉及南子。在其國不非其大夫，更何論于君夫人。故孔子必不明言涉及南子，則惟有指天為誓。此非孔子之憤，乃屬孔子之婉?！X穆《孔子傳》（引用《論語》原文來驗證所述觀點，加深學生對孔子人格的認識）子曰：“可與言而不與之言，失人（待人不當）；不可與言而與言，失言（說話不當）。知者不失人，亦不失言。”（《論語·衛(wèi)靈公》）（孔子人格特點：溫婉、謹言慎行）2、子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《論語·壅也》）（聯(lián)系《論語》原文來幫助學生理解所述觀點）子曰：“飯蔬食飲水，曲肱（gōng）而枕（zhèn）之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā墩撜Z·述而》）（孔子性格特點：安貧樂道）（延伸拓展）顏淵死。子曰：“噫！天喪予！天喪予！”（《論語·先進》）顏淵死，子哭之慟。從者曰：“子慟矣！”曰：“有慟乎？非夫人之為慟而誰為？”（《論語·先進》）（孔子性格特點：真摯仁愛）（聯(lián)系相關(guān)論著說明孔子為顏淵的死那么悲慟的深層原因）顏淵少孔子三十歲，年四十一卒，孔子年七十一，在魯哀公十四年。孔子曰：“道之將行也與，命也。道之將廢也與，命也?！笨鬃佑陬仠Y獨寄以傳道之望。亦盼身后，顏子或猶有出而行道之機會，故孔子于其先卒而發(fā)此嘆?！X穆《孔子傳》三、總結(jié)閱讀《論語》的方法方法（一）《論語》作為語錄體散文，雖然只用寥寥數(shù)筆描寫人物言行或生活片段，但是人物的思想性格和精神風貌清晰可感。因此，我們閱讀時要善于通過品味，揣摩細微之處，把握人物性格。方法（二）《論語》不但語料零散，并且各章節(jié)涉及內(nèi)容和主題又豐富多樣。因此，閱讀時我們需要對相關(guān)材料進行聯(lián)系和整理，加以印證和比較，有時還要結(jié)合相關(guān)史料文獻和研究論著的解讀，形成自己的認識和體驗。四、結(jié)合所學方法，讀《論語》，感受孔子人格孺悲欲見孔子?？鬃愚o以疾。將命者出戶，取瑟而歌，使之聞之。（《論語·陽貨》）（孔子人格特點：愛憎分明）或曰：“以德報怨，何如？”子曰：“何以報德？以直抱怨，以德報德?！保ā墩撜Z·憲問》）（孔子人格特點：堅持原則）子曰：“二三子以我為隱乎？吾無乎隱爾。吾無行而不與二三子者，是丘也。”（《論語·述而》）（孔子人格特點：坦誠）子曰：“莫我知也夫。”子貢曰：“何為其莫知子也？”子曰：“不怨天，不尤人。下學而上達。知我者其天乎？”（《論語·憲問》）（孔子人格特點：孤獨、不怨天尤人）（小結(jié)孔子人格特點，引出下一話題）孔子人格特點率真溫厚遵守禮節(jié)謹言慎行安貧樂道真摯仁愛愛憎分明堅持原則坦誠孤獨不怨天尤人……從以上我們看出，孔子不是完人。它具有普通人所具有的一切情感。那么，穿越千年的滄桑，孔子為什么一直為人們所崇敬，所愛戴呢？讓我們在往深處挖掘，尋扎孔子人格精神的內(nèi)核。五、再讀《論語》，感受孔子人格力量子曰：“若圣與仁，則吾豈敢？抑為之不厭，誨人不倦，則可謂云爾已矣?！薄墩撜Z·述而》）（孔子人格特點：謙虛、對人生至高理想的不懈追求）六、課堂小結(jié)——孔子人格魅力——孔子這個人的價值孔子生活在春秋戰(zhàn)國，用他自己的話講，那是一個禮崩樂壞的社會。讀司馬遷《史記·孔子世家》，我們知道，孔子的出生并不光彩，是父母“野合”的產(chǎn)物。三歲時，父親叔梁紇卒。17歲時，母親顏征在卒。當孔子腰間還系著孝麻帶守喪時，魯國貴族季孫氏舉行宴會款待名士，孔子前往參加，結(jié)果卻讓季孫氏的家臣陽虎給轟了出來。到二十歲左右，孔子做過兩次諸如倉庫管理員一類的小官?？梢哉f，孔子早年生活極為艱辛。但在艱難困苦中，孔子并沒有氣餒，而是更加的發(fā)憤好學。他遍訪名師，虛心求教，先后師事老子、郯子、萇弘、師襄等人，終成為一個博學多能之士。而當被別人問及博學多能的原因時，孔子說：“吾少也賤，故多能鄙事?！笨梢姡麤]有怨天尤人，而是對這一段生活充滿了感恩之情。從五十五歲開始，孔子率領(lǐng)弟子周游列國，前后經(jīng)歷十四年。在這顛沛流離十四年中，孔子率眾弟子輾轉(zhuǎn)于列國，然而均未獲重用。其間，在匡、宋、蒲等地，孔子一行多次被困遇險，而孔子始終持樂觀的態(tài)度。最嚴重的一次是在陳、蔡之間被困，絕糧七日，弟子們都不堪其苦，而孔子仍誦詩唱歌不停歇。

縱觀孔子的一生，有一個一以貫之的內(nèi)核，那就是：無論艱難險阻，只要生命不息，就奮斗不止！他的這種精神在政治上，表現(xiàn)為一種“知其不可而為之”的社會擔當感；在個人修養(yǎng)上，表現(xiàn)為對人生至高境界的不懈追求?？鬃樱酥笤眨。】鬃邮俏覀兠褡宓木駥?dǎo)師，他向我們演歷了一個人要走的人生道路。我認為這才是孔子的人格魅力所在。也是孔子這個人的價值所在。仁遠乎哉，我欲仁，斯仁至矣?。ㄅc大家共勉！）七、課外作業(yè)根據(jù)所給材料，任選一則或幾則，運用所學方法，結(jié)合自身體驗，以“我心中的孔子”為題，談?wù)勀銓鬃舆@個人的認識。要求：1、言之有據(jù)；2、不少于200字。推薦書目：1、司馬遷《史記·孔子世家》2、錢穆《孔子傳》3