五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)混合運(yùn)算》數(shù)學(xué)教案五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)混合運(yùn)算》數(shù)學(xué)教案「篇一」《比大小》活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容：愛(ài)兒坊幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)教材第18頁(yè)《開(kāi)火車(chē)》。活動(dòng)目標(biāo)：1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)50以?xún)?nèi)的數(shù)，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小。2．通過(guò)游戲的過(guò)程使幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，感知學(xué)習(xí)方法。3．通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是認(rèn)讀50以?xún)?nèi)的數(shù)，感知數(shù)的大小，理解數(shù)的順序。在活動(dòng)的過(guò)程中感知學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.卡通數(shù)字卡片、獎(jiǎng)勵(lì)小星星、紅旗一面。2.《春天在哪里》音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、準(zhǔn)備春游坐火車(chē)――認(rèn)知50以?xún)?nèi)數(shù)。1．：數(shù)數(shù)游戲師：小朋友，天氣暖和了，春天來(lái)了，老師要帶大家去春游，好嗎？我們開(kāi)著我們的小火車(chē)去吧！老師找個(gè)火車(chē)頭來(lái)數(shù)一數(shù)今天有多少老師和小朋友要坐我們的火車(chē)，一起來(lái)吧。（拍手唱歌曲《開(kāi)火車(chē)》，傳紅旗，嗚……聲唱出停，紅旗在誰(shuí)手中誰(shuí)來(lái)點(diǎn)數(shù)，其他小朋友小聲跟數(shù)。學(xué)生跟著拍手唱。）師：如果每節(jié)車(chē)廂坐10個(gè)人，需要幾節(jié)車(chē)廂？如果5個(gè)人呢？（教師引導(dǎo)幼兒10個(gè)10個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)，分別說(shuō)出需要的車(chē)廂數(shù)。）（發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)）2．認(rèn)讀數(shù)字寶寶。教師任意出示數(shù)字卡請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，誰(shuí)讀對(duì)就把卡片給誰(shuí)，每人一張。3．?dāng)?shù)字寶寶坐火車(chē)。幼兒先聽(tīng)清老師的要求，邊唱歌邊走坐到指定車(chē)廂。6節(jié)車(chē)廂分別坐含有2、3、5、1、4、的數(shù)字。師：把你們每節(jié)車(chē)廂的數(shù)字寶寶放上來(lái)看看自己表現(xiàn)怎么樣？看看每節(jié)車(chē)廂坐了幾個(gè)人？（幼兒說(shuō)出每組的人數(shù)，說(shuō)說(shuō)單雙數(shù)）（獎(jiǎng)勵(lì)秩序好、表現(xiàn)好的幼兒）二、開(kāi)火車(chē)春游――比較數(shù)字寶寶的的大小師：我們春游的小火車(chē)就要開(kāi)了，請(qǐng)數(shù)字寶寶們扶好坐好我們?nèi)ヌ镆袄镎艺掖禾斓南桑。◣熒渤枨缎』疖?chē)》邊做動(dòng)作，請(qǐng)表現(xiàn)好的的數(shù)字寶寶先下車(chē)找找春天的秘密吧！請(qǐng)四人下車(chē)）1．比較第一組數(shù)的大小師：你手里拿的是什么呀？這四個(gè)數(shù)字寶寶都是誰(shuí)呀？你知道他們誰(shuí)最大誰(shuí)最小嗎？（幼兒舉手回答，教師給予肯定獎(jiǎng)勵(lì)。）2．比較第二組數(shù)的大?。◣熒渤枨?qǐng)第二組數(shù)字寶寶下車(chē)。）師：這四個(gè)數(shù)字寶寶又是誰(shuí)呀？誰(shuí)最大？誰(shuí)最小。幼兒自主交流，派代表回答。3．?dāng)?shù)字寶寶排排隊(duì)。師：我們春游的小火車(chē)要過(guò)橋了，我們要按順序一組一組過(guò)橋，你能給每組的數(shù)字寶寶按順序排排隊(duì)嗎？（請(qǐng)還沒(méi)有參與活動(dòng)的幼兒下車(chē)四人或六人一組。）（1）第一組按從大到小的順序排隊(duì)。（2）第二組按從小到大的順序排隊(duì)。師：你是怎么比較這些數(shù)的大小的？總結(jié)歸納：比大小，看數(shù)位。兩位要比一位大。都是兩位看高位。高位相同看個(gè)位。三、春游進(jìn)行時(shí)――開(kāi)火車(chē)游戲。（播放歌曲春天在哪里）（1）幼兒以10人為一組，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按照從大到小的順序排成一隊(duì)，玩開(kāi)火車(chē)找春天游戲。（2）幼兒和朋友交換數(shù)字卡片，按照不同要求排隊(duì)進(jìn)行游戲。（評(píng)價(jià)幼兒游戲活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的幼兒）四、活動(dòng)延伸?；丶冶缺燃依锶说哪挲g，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？《比大小》活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)課材料丁家中心幼兒園：田小燕一、說(shuō)教材《比大小》是愛(ài)兒坊學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊(cè)主題三“數(shù)字的家”的一節(jié)活動(dòng)課。二、說(shuō)目標(biāo)根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，制訂出本次活動(dòng)課的活動(dòng)目標(biāo)為：1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)50以?xún)?nèi)的數(shù)，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小。2．通過(guò)游戲的過(guò)程使幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，感知學(xué)習(xí)方法。3．通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。三、說(shuō)教法與學(xué)法數(shù)字概念對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是較抽象的，光靠教師枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的。那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢？為了幫助幼兒掌握活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)，活動(dòng)中結(jié)合周?chē)h(huán)境和季節(jié)特點(diǎn)，以幼兒為主體，以春游為主線(xiàn)，以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)。根據(jù)幼兒認(rèn)知過(guò)程的直觀形象性，主要采取數(shù)、認(rèn)、讀、比結(jié)合法來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒的思維活動(dòng)，以唱、玩、贊穿插進(jìn)行來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自信。讓幼兒通過(guò)自主探索和合作進(jìn)步的方法讓他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)中我為了防止了“一言堂”和“滿(mǎn)堂吼”的現(xiàn)象，注重幼兒秩序性的培養(yǎng)及探索能力的發(fā)展，設(shè)計(jì)了以下的過(guò)程：1.設(shè)計(jì)一條活動(dòng)主線(xiàn)在本節(jié)活動(dòng)課中我設(shè)計(jì)了春有這樣一個(gè)符合季節(jié)環(huán)境特點(diǎn)的情境主線(xiàn)。以開(kāi)火車(chē)這樣一種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲?yàn)橹鲗?dǎo)，在“準(zhǔn)備坐火車(chē)――開(kāi)火車(chē)春游――春游進(jìn)行時(shí)”三個(gè)環(huán)節(jié)中，第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒豐富對(duì)50以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；第二環(huán)節(jié)通過(guò)有順序、有目的的關(guān)注來(lái)引導(dǎo)幼兒嘗試比較數(shù)的大小，說(shuō)出自己的想法，發(fā)現(xiàn)真確的解決問(wèn)題的方法；最后一個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)，教師發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒身體、感官、思維的活動(dòng)，使枯燥抽象的數(shù)字在游戲中變得生動(dòng)有趣，從而達(dá)到幼兒園保教活動(dòng)以游戲?yàn)橹鞯哪康摹?.培養(yǎng)一種快樂(lè)習(xí)慣游戲是幼兒的天性，尤其對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，戶(hù)外活動(dòng)有得天獨(dú)厚的條件，但是同樣的游戲也有玩膩的時(shí)候。通過(guò)開(kāi)火車(chē)游戲的不同玩法，所帶給孩子們不一樣的快樂(lè)感受和體驗(yàn)。我希望孩子們能培養(yǎng)出一種探索意識(shí)，獲得一種探索的習(xí)慣。3.關(guān)注每一個(gè)幼兒發(fā)展每個(gè)孩子都有獲得表?yè)P(yáng)和贊許的權(quán)利，每一位老師也有表?yè)P(yáng)贊許孩子的義務(wù)。在每個(gè)孩子天真稚嫩的童心中，對(duì)表演贊許的渴望不亞于花兒對(duì)陽(yáng)光的渴望。每一個(gè)幼兒都有他獨(dú)特的個(gè)性，活動(dòng)能力和身體各方面發(fā)展不盡相同，所以在工作及這節(jié)課中我都一直去留心發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒點(diǎn)滴的進(jìn)步，并及時(shí)說(shuō)出來(lái)。在活動(dòng)中鼓勵(lì)那些不積極，不善于表達(dá)的幼兒參與活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)：“多給機(jī)會(huì)，多進(jìn)步”。五、活動(dòng)延伸回家比比家里人的年齡，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么鼓勵(lì)幼兒把學(xué)到的知識(shí)用于生活，激發(fā)幼兒的興趣。五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)混合運(yùn)算》數(shù)學(xué)教案「篇二」一、教材內(nèi)容分析1.第95~97頁(yè)例1、22.計(jì)算方法。3.退位減法二、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)1、理解掌握小數(shù)加、減法的方法。2、培養(yǎng)計(jì)算能力。3、培養(yǎng)細(xì)心檢查的好習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者特征分析說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備(學(xué)習(xí)起點(diǎn))，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。要注意結(jié)合特定的情境，切忌空泛。說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說(shuō)是通過(guò)平時(shí)的觀察、了解;或是通過(guò)預(yù)測(cè)題目的編制使用等。一般應(yīng)包括學(xué)生的年級(jí)段、年齡特征、已有的基礎(chǔ)、興趣、思維能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略，以及這些策略實(shí)施過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備一是為支持教師教的資源;二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、及其他需要特別說(shuō)明的傳統(tǒng)媒體。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、復(fù)習(xí)引入2、準(zhǔn)備題：先計(jì)算，再說(shuō)說(shuō)整數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法3、引入：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個(gè)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，今天學(xué)習(xí)小數(shù)加法。754+38262000-493由本單元主題圖創(chuàng)設(shè)的情境引入小數(shù)加減法的學(xué)習(xí)。二、教授新課1、創(chuàng)設(shè)情景：2004年雅典奧運(yùn)會(huì)跳水比賽中，女子10米跳臺(tái)雙人決賽中，中國(guó)的勞麗詩(shī)和李婷奪得冠軍。2、勞麗詩(shī)和李婷是如何奪得冠軍的呢，現(xiàn)在我們就把當(dāng)時(shí)的情景回放一下。通過(guò)這個(gè)表，你得到了什么信息?現(xiàn)在你又得到了什么信息?3、小組嘗試總結(jié)：小數(shù)加減法需要注意什么?注意：上面數(shù)據(jù)中并沒(méi)有去掉0是為了統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)的時(shí)候能夠方便比較。生活中還有的時(shí)候也不需要把0去掉，誰(shuí)能舉例?(價(jià)簽上)4、小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的法則進(jìn)行計(jì)算。得數(shù)里的小數(shù)點(diǎn)，要和橫線(xiàn)上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉。小組合作：(1)根據(jù)上面表格中的信息，你了解到了什么?(2)你是怎樣知道的，說(shuō)說(shuō)你的方法。(3)你為什么這么計(jì)算，說(shuō)說(shuō)具體的計(jì)算過(guò)程。匯報(bào)：重點(diǎn)是計(jì)算過(guò)程以故事形式動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)小數(shù)加減法。與以往教材編寫(xiě)加減法的順序不同，本例題是先學(xué)減法，再學(xué)加法，是以故事發(fā)展的先后順序來(lái)編排的。由于要知道“第一輪動(dòng)作后，中國(guó)隊(duì)領(lǐng)先多少分?”所以本例先安排小數(shù)減法的學(xué)習(xí)。接著，要知道“中國(guó)隊(duì)兩輪的總成績(jī)是多少?”所以再學(xué)習(xí)小數(shù)加法。這樣安排，合乎情理，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)計(jì)算的興趣。三、復(fù)習(xí)鞏固：四、復(fù)習(xí)鞏固：1、口算下面各題：0.7+0.94.7-0.50.56-0.451.2+0.81-0.40.39+0.157.7+0.63.6-0.84.8-31.7-0.32、算一算：10.52+3.4815.24-3.849.9+10.11100-0.273、培紅小學(xué)師生自己粉刷墻壁，節(jié)約了1118.32元;自己修桌椅，又節(jié)約了120.8元。一共節(jié)約了多少元?4、一箱釘子，連箱共重52.5千克，箱重2.5千克，釘子凈重多少千克?五、總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?要注意什么?報(bào)：(1)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊(2)數(shù)位對(duì)齊(3)得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)加減法小數(shù)加減法的方法：計(jì)算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的法則進(jìn)行計(jì)算。得數(shù)里的小數(shù)點(diǎn)，要和橫線(xiàn)上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉七、教學(xué)反思教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：1.反思在備課過(guò)程中對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。2.反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問(wèn)題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。3.對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)反饋，實(shí)際的改進(jìn)效果如何。4.如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)混合運(yùn)算》數(shù)學(xué)教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的法則；2、幫助學(xué)生掌握除法的商的小數(shù)位數(shù)較多或出現(xiàn)循環(huán)小數(shù)時(shí)，一般可以保留兩位小數(shù)，再進(jìn)行除的計(jì)算法則。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握在除法中商的小數(shù)位數(shù)較多或出現(xiàn)循環(huán)小數(shù)時(shí)，一般可以保留兩位小數(shù)，再進(jìn)行除的計(jì)算法則。教學(xué)方法：引導(dǎo)、討論、點(diǎn)撥、鞏固。教學(xué)內(nèi)容：第60頁(yè)例2。課前準(zhǔn)備：課件、本子。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、直接揭示課題——整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算。（課件1）2、復(fù)習(xí)：（1）9。5－3。6÷5＋0。18（2）1。3×（8。2－7。32）（課件2）二、新授：例2計(jì)算6。9÷[（0。4+0。5）×0。6]（課件3）1、讀題。2、討論：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（A。有+、×、÷三種運(yùn)算符號(hào)；B、括號(hào)有中括號(hào)與小括號(hào)）（2）根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)運(yùn)算這道題目？（突出——先算小括號(hào)再算中括號(hào)）3、計(jì)算：請(qǐng)學(xué)生在本子上操練后，選一位學(xué)生的練習(xí)投影在銀幕上。6、9÷[（0。4+0。5）×0。6]=6。9÷[0。9×0。6]=6。9÷0。54=12。777。4、評(píng)價(jià)：讓學(xué)生評(píng)價(jià)，重點(diǎn)突出——（1）運(yùn)算順序（2）計(jì)算中的發(fā)現(xiàn)---本題答案是循環(huán)小數(shù)。5、出示下列一句話(huà)：注意：在運(yùn)算過(guò)程當(dāng)中，如果遇到除法的商的小數(shù)位數(shù)較多或出現(xiàn)循環(huán)小數(shù)時(shí)，一般可以保留兩位小數(shù)，再進(jìn)行計(jì)算。（課件4）根據(jù)上述新的知識(shí)，例2的運(yùn)算結(jié)果應(yīng)該是“12。78”。但是，“12。78”是取商的近似值，因此，“12。78”前應(yīng)該用什么符號(hào)？為什么？6、出示下列第二句話(huà)：切記：在運(yùn)算過(guò)程當(dāng)中，除到哪一位的商是無(wú)限小數(shù)，在保留兩位小數(shù)取它的近似值時(shí)，應(yīng)該在那一位上用“≈”。（課件5）因此，例2的運(yùn)算應(yīng)該是——6、9÷[（0。4+0。5）×0。6]=6。9÷[0。9×0。6]=6。9÷0。54≈12。78（課件6）（二）試練：3。6÷（0。5+0。3×4）（課件7）（試練后讓學(xué)生聯(lián)系新知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，其中突出運(yùn)算過(guò)程的最后一步用“≈”，并且保留兩位小數(shù)）（三）做一做：12。6÷[14－（1。7+7。8）]（課件8）（做完后讓學(xué)生聯(lián)系新知識(shí)繼續(xù)評(píng)價(jià)，其中進(jìn)一步突出運(yùn)算過(guò)程的最后一步用“≈”，并且保留兩位小數(shù)）二、判斷：（課件9）5×[63。9÷3×（7。5－5。5）]25÷3－（2。6+3。44）=5×[23。3×2]=25÷3－6。04=5×46。6=8。3－6。04=233=2。26操作順序——先計(jì)算，再小組討論，后全班交流。其中突出第二題的第二步應(yīng)該是，在保留兩位小數(shù)取它的近似值時(shí)，必須用“≈”。即運(yùn)算過(guò)程為：25÷3－（2。6+3。44）=25÷3－6。04≈8。33－6。04（進(jìn)行直接取換）=2。26（課件10）三、游戲：（選項(xiàng)）1、0。8×[（5－0。68）÷0。2×6]（課件11）A、=0。8×[4。32÷1。2]B、=0。8×[4。32÷0。2]C、=0。8×[4。32÷0。2×6]2、[9。08－（1。325÷13+6。08）]×0。9（課件12）A、≈[9。08－（0。101+6。08）]×0。9B、≈[9。08－（0。10+6。08）]×0。9。C、≈[9。08－（0。1＋6。08）]×0。9操作中，要求學(xué)生：（1）先獨(dú)立計(jì)算，（2）再小組討論；（3）然后全班交流。每一步必須突出本教時(shí)講的新知識(shí)。四、列式計(jì)算：（課件13）3、8與6。5的和除2。9，再乘6。7，積是多少？計(jì)算完后，選一位學(xué)生的練習(xí)投影在銀幕上，請(qǐng)他講這樣列式與計(jì)算的依據(jù)。五、應(yīng)用題：（課件14）一次，小明到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)上去，看到青菜每千克1。2元，又聽(tīng)到3千克黃瓜2元的叫賣(mài)聲，他想，每千克黃瓜比青菜便宜多少呢？計(jì)算完后，選一位學(xué)生的練習(xí)投影在銀幕上，讓同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。六、小結(jié)：（操作中以學(xué)生為主對(duì)本教時(shí)進(jìn)行小結(jié)）通過(guò)本教時(shí)的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？（再次打出課件4、課件5）七、練習(xí)：1、第61頁(yè)2中下面3題2、第61頁(yè)第3題五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)混合運(yùn)算》數(shù)學(xué)教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：（一）掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)使用中括號(hào)，能夠比較熟練地計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算式題。（二）通過(guò)對(duì)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的總結(jié)、歸納，提高學(xué)生的抽象概括能力。（三）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算正確率以及約等號(hào)的正確使用。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．口算12＋0.12=7.2－0.2=3.5÷0.35=2.95＋0.05=5－0.6=2.8÷0.14=8÷12.5=1.2＋2.8－3.99=4×1.72=3.74＋6.26=4.5×6=0.25×4÷0.2=2÷4=20×0.2=20.75－9.5=3.5×8×0.125=2．提問(wèn)（1）我們學(xué)過(guò)哪幾種運(yùn)算？（2）我們把加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱(chēng)為什么運(yùn)算？（加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱(chēng)為四則運(yùn)算。）（3）整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是什么？二、學(xué)習(xí)新課1．學(xué)習(xí)例1：3.7－2.5＋4.6=3.6×6÷0.9=（1）思考：以上兩題中分別含有什么運(yùn)算？運(yùn)算順序怎樣？（2）學(xué)生試算后訂正。3.7－2.5＋4.6=1.2＋4.6=5.83.6×6＋0.9=21.6÷0.9=24（3）小結(jié)運(yùn)算順序①教師講解：加法和減法叫做第一級(jí)運(yùn)算，乘法、除法叫做第二級(jí)運(yùn)算。②以上兩題中分別含有幾級(jí)運(yùn)算？運(yùn)算順序怎樣？（①題中只含有第一級(jí)運(yùn)算，按從左往右依次計(jì)算；②題中只含有第二級(jí)運(yùn)算，也按從左往右依次計(jì)算。）③誰(shuí)能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括以上兩題的運(yùn)算順序？（一個(gè)算式里，如果只含有同一級(jí)運(yùn)算，要從左往右依次計(jì)算。）2．學(xué)習(xí)例2：35.6－5×1.73=6.75＋2.52÷1.2=（1）觀察以上兩題中含有幾級(jí)運(yùn)算？應(yīng)先做哪步運(yùn)算，后做哪步運(yùn)算？（2）學(xué)生計(jì)算后訂正。（3）小結(jié)。以上兩題都是含有兩級(jí)運(yùn)算的算式，應(yīng)先做哪級(jí)運(yùn)算，后做哪級(jí)運(yùn)算？討論得出：一個(gè)算式里，如果含有兩級(jí)運(yùn)算，要先做第二級(jí)運(yùn)算，后做第一級(jí)運(yùn)算。（4）練習(xí)：先說(shuō)出運(yùn)算順序，再算出得數(shù)。①P37“做一做”；②3.6÷1.2＋0.5×5。思考：①上題如果要先算1.2＋0.5應(yīng)怎么辦？（加小括號(hào)。）②如果要先算（1.2＋0.5）×5應(yīng)怎么辦？（加中括號(hào)。）教師介紹：小括號(hào)“（）”是公元17世紀(jì)由荷蘭人吉拉特首先使用。中括號(hào)“［］”是公元17世紀(jì)首次出現(xiàn)在英國(guó)的互里士的著作中。小括號(hào)和中括號(hào)的作用是什么呢？（改變算式中的運(yùn)算順序。）3．試做例3：3.6÷（1.2＋0.5）×5=3.69÷[（1.2＋0.5）×5]=（1）兩題運(yùn)算順序是怎樣的？（一個(gè)算式里，如果有括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。）（2）學(xué)生試做3.6÷（1.2＋0.5）×5=3.6÷1.7×53.6÷［（1.2＋0.5）×5]=3.6÷[1.7×5]=3.6÷8.5計(jì)算中出現(xiàn)3.6÷1.7和3.6÷8.5除不盡時(shí)，教師講解在四則混合運(yùn)算過(guò)程中，遇到除法的商的小數(shù)位數(shù)較多或出現(xiàn)循環(huán)小數(shù)時(shí)，一般保留兩位小數(shù)，再進(jìn)行計(jì)算。要想保留兩位小數(shù)，只需除到第幾位？（一般只需除到第三位小數(shù)，用“四舍五入法”保留兩位小數(shù)。）學(xué)生繼續(xù)計(jì)算后，訂正3.6÷（1.2＋0.5）×5=3.6÷1.7×5≈2.12×5=10.63.6÷[（1.2＋0.5）×5]=3.6÷[1.7×5]=3.6÷8.5≈0.42提問(wèn)：為什么①題中第二步要用約等于號(hào)“≈”，而第三步卻要用等號(hào)“=”。（因?yàn)樵诘诙接?jì)算時(shí)，3.6÷1.7除不盡，在第二步計(jì)算時(shí)，要取它的商的近似值2.12，所以在第二步要用“≈”連接；