2025年第二季度職校德育與改進(jìn)專題調(diào)研報(bào)告隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，職業(yè)教育在培養(yǎng)技能型人才方面發(fā)揮著越來越重要的作用。然而，職業(yè)教育中的德育工作也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為了更好地了解當(dāng)前職校德育工作的現(xiàn)狀，我們于2025年第二季度對(duì)多所職業(yè)院校進(jìn)行了專題調(diào)研。本次調(diào)研旨在深入了解職校德育工作的實(shí)施情況，分析存在的問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。調(diào)研結(jié)果顯示，大多數(shù)職業(yè)院校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，并采取了一系列措施加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。例如，許多學(xué)校通過開設(shè)德育課程、組織主題班會(huì)、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。一些學(xué)校還注重將德育與專業(yè)教育相結(jié)合，通過專業(yè)課程的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。然而，調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)校的德育工作存在形式化傾向，缺乏實(shí)效性。一些學(xué)校雖然開設(shè)了德育課程，但課程內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)方法單一，難以引起學(xué)生的興趣。德育工作的評(píng)價(jià)機(jī)制也不夠完善，缺乏科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，導(dǎo)致德育工作的效果難以準(zhǔn)確衡量。通過本次調(diào)研，我們深刻認(rèn)識(shí)到職校德育工作的重要性和緊迫性。只有不斷改進(jìn)和完善德育工作，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能型人才，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。然而，我們也注意到，職校德育工作還面臨著一些外部挑戰(zhàn)。例如，隨著社會(huì)思潮的多元化，學(xué)生受到的價(jià)值觀影響也日益復(fù)雜，如何引導(dǎo)學(xué)生在多元價(jià)值觀中做出正確的選擇，是職校德育工作需要解決的重要問題。社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知還存在一定的偏見，認(rèn)為職業(yè)教育只是培養(yǎng)技術(shù)工人，忽視了德育的重要性，這也給職校德育工作帶來了一定的壓力。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們建議職校加強(qiáng)與社會(huì)的溝通與合作，通過開展校園開放日、舉辦職業(yè)教育成果展等活動(dòng)，向社會(huì)展示職業(yè)教育的發(fā)展成果和德育工作的成效，提升社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知和認(rèn)可。同時(shí)，職校還應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，向家長(zhǎng)宣傳德育的重要性，形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。職校德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們不斷探索和實(shí)踐。只有堅(jiān)持德育為先，以學(xué)生為本，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的高素質(zhì)技能型人才，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。調(diào)研還揭示了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：盡管德育工作的重要性被廣泛認(rèn)可，但在實(shí)際操作中，一些學(xué)校仍存在“重技能、輕德育”的傾向。這種傾向往往源于對(duì)職業(yè)教育目標(biāo)理解的偏差，認(rèn)為職業(yè)教育的主要任務(wù)就是傳授專業(yè)技能，而德育則是一種“軟任務(wù)”，可有可無。這種觀念顯然是不正確的。技能和道德從來不是孤立存在的，而是相互影響、相互促進(jìn)的。一個(gè)缺乏道德素養(yǎng)的技術(shù)人才，即使技術(shù)再高超，也可能給社會(huì)帶來負(fù)面影響。因此，我們強(qiáng)烈建議職校在課程設(shè)置和教學(xué)安排上，給予德育課程與技能課程同等的重視。這不僅體現(xiàn)在課時(shí)的分配上，更應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量的提升上。例如，可以邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的道德模范來校講學(xué)，讓學(xué)生從身邊的榜樣中學(xué)習(xí)道德的力量；可以組織學(xué)生參觀企業(yè)，了解企業(yè)的道德文化和社會(huì)責(zé)任實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感和道德責(zé)任感。我們注意到，職校的德育工作還需要更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。調(diào)研中，不少學(xué)生反映，他們更愿意接受與他們生活和學(xué)習(xí)相關(guān)的德育內(nèi)容，而不是一些空洞的說教。因此，職校在開展德育工作時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)出更具針對(duì)性和吸引力的德育活動(dòng)。例如，可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，開展職業(yè)道德教育；可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，開展心理健康教育；可以結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，開展時(shí)事政治教育。職校德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等