2025年成人高考古詩(shī)詞鑒賞核心考點(diǎn)精講試題含答案一、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成13題。登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。1.首聯(lián)“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”中，詩(shī)人選取了哪些意象？這些意象共同營(yíng)造了怎樣的意境？答案：意象有風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥?！凹薄憋L(fēng)、高“天”突出秋氣的蕭瑟；“哀”猿啼聲渲染凄涼；“清”渚、“白”沙色彩冷寂；“飛回”的鳥群因風(fēng)急而盤旋，更顯動(dòng)蕩。這些意象組合成一幅蕭瑟、蒼涼、動(dòng)蕩的秋江圖，為全詩(shī)奠定了沉郁悲涼的情感基調(diào)。解析：意象分析是古詩(shī)詞鑒賞的核心考點(diǎn)之一?？忌柘忍崛≡?shī)句中具體的景物（風(fēng)、天、猿等），再結(jié)合修飾詞（急、高、哀等）分析其特點(diǎn)，最后總結(jié)整體意境。杜甫此詩(shī)首聯(lián)通過多個(gè)典型秋景意象的疊加，從聽覺（猿嘯）、視覺（渚清沙白）、動(dòng)態(tài)（鳥飛回）多角度渲染秋的肅殺，為后文抒情蓄勢(shì)。2.頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”被稱為“古今獨(dú)步”的寫景名句，試從表達(dá)技巧和情感表達(dá)角度分析其妙處。答案：表達(dá)技巧上，“無邊”“不盡”從空間、時(shí)間維度拓展，營(yíng)造出宏闊的意境；“蕭蕭下”“滾滾來”以疊詞增強(qiáng)畫面動(dòng)態(tài)感，且“落木”的衰敗與“長(zhǎng)江”的永恒形成對(duì)比。情感表達(dá)上，落葉飄零暗合詩(shī)人漂泊之苦，長(zhǎng)江東逝引發(fā)時(shí)光流逝的感慨，為下文“萬里悲秋”“百年多病”的抒情做鋪墊，景中含情，情景交融。解析：此考點(diǎn)側(cè)重考查對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的理解?？忌杳鞔_“表達(dá)技巧”包括修辭手法（如對(duì)比）、表現(xiàn)手法（如情景交融）、結(jié)構(gòu)技巧（如鋪墊）等。頷聯(lián)通過空間（無邊）與時(shí)間（不盡）的延伸，將個(gè)人的悲秋之情置于廣闊的自然背景中，使情感更深厚沉郁，體現(xiàn)了杜甫“沉郁頓挫”的風(fēng)格。3.尾聯(lián)“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”中“苦恨”“潦倒”包含了哪些具體情感？結(jié)合全詩(shī)分析。答案：“苦恨”指深廣的愁恨，包括：①漂泊之苦（“萬里作客”）；②年老多病之痛（“百年多病”）；③壯志未酬之憾（一生困頓，未能實(shí)現(xiàn)濟(jì)世理想）；④國(guó)難家愁之哀（安史之亂后社會(huì)動(dòng)蕩，個(gè)人命運(yùn)與家國(guó)命運(yùn)交織）。“潦倒”既指生活困窘，也指精神上的失意——連借酒消愁的能力都失去（“新停濁酒杯”），更顯悲苦之深。解析：情感主旨是古詩(shī)詞鑒賞的核心。分析時(shí)需結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，聯(lián)系詩(shī)人背景（杜甫生平漂泊，憂國(guó)憂民）。尾聯(lián)是全詩(shī)情感的集中爆發(fā)，“艱難”概括了前六句的多重苦難，“繁霜鬢”是歲月與愁恨的具象化，“停杯”則以細(xì)節(jié)強(qiáng)化無奈，將個(gè)人悲苦與時(shí)代苦難融合，體現(xiàn)杜詩(shī)“詩(shī)史”的特點(diǎn)。二、閱讀下面這首宋詞，完成46題。聲聲慢·尋尋覓覓李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急！雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！4.開頭七組疊字“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”被贊為“創(chuàng)意出奇”，試分析其表達(dá)效果。答案：①內(nèi)容上：“尋尋覓覓”寫行為（尋找），反映精神恍惚、若有所失；“冷冷清清”寫環(huán)境（空寂），烘托孤獨(dú)；“凄凄慘慘戚戚”寫心理（悲苦），層層遞進(jìn)，將“愁”由外到內(nèi)、由淺入深展現(xiàn)。②聲韻上：疊字讀來回環(huán)往復(fù)，如泣如訴，增強(qiáng)了情感的感染力；平仄交替（“覓”仄，“清”平），符合詞調(diào)的聲律要求。③風(fēng)格上：口語化的疊字自然真切，符合李清照“易安體”清新自然又含蓄深沉的特點(diǎn)。解析：語言特色分析是常考考點(diǎn)。疊字的作用需從內(nèi)容（表情達(dá)意）、形式（聲韻節(jié)奏）、風(fēng)格（語言特點(diǎn)）三方面作答。李清照此詞開篇以七組疊字統(tǒng)領(lǐng)全詞，既點(diǎn)明“尋而不得—環(huán)境孤寂—內(nèi)心悲戚”的情感脈絡(luò)，又通過聲音的回環(huán)強(qiáng)化了愁緒的綿長(zhǎng)，是“詞家疊字之冠”。5.詞中“雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”一句，“雁”這一意象有何深意？結(jié)合李清照生平分析。答案：“雁”的深意：①傳統(tǒng)意象中，雁是信使（“鴻雁傳書”），此處“舊時(shí)相識(shí)”的雁勾起詞人對(duì)往昔夫妻（趙明誠(chéng)）通信、相伴的回憶，今昔對(duì)比更顯孤獨(dú)；②南渡后，雁從北來，暗合詞人從北方流落南方的經(jīng)歷，雁的遷徙與詞人的漂泊形成類比；③“傷心”既因雁帶來舊憶，更因如今丈夫已逝（趙明誠(chéng)早逝）、國(guó)破家亡（靖康之變后南渡），雁的“相識(shí)”反襯人事全非的悲痛。解析：意象的深層含義需結(jié)合文化傳統(tǒng)（鴻雁傳書的典故）和詩(shī)人生平（李清照南渡前后的經(jīng)歷）。此句中“雁”不僅是自然景物，更是情感載體：由雁及人，由物及情，將個(gè)人的喪夫之痛與家國(guó)離亂之悲交織，體現(xiàn)“一切景語皆情語”。6.下闋“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”與上闋“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急”在抒情方式上有何異同？答案：相同點(diǎn)：都通過景物描寫（風(fēng)、酒；梧桐、雨）間接抒情，屬于“借景抒情”。不同點(diǎn)：①上闋“淡酒”“晚風(fēng)”是動(dòng)態(tài)場(chǎng)景（飲酒御寒卻抵不住風(fēng)急），以動(dòng)作（飲酒）與景物（風(fēng)）的矛盾，突出愁緒難以排遣；②下闋“梧桐”“細(xì)雨”是靜態(tài)場(chǎng)景（雨打梧桐的聲音），以聽覺（點(diǎn)點(diǎn)滴滴）的持續(xù)，渲染愁緒的綿長(zhǎng)。解析：抒情方式分為直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（借景、借事、借物等）。本題需對(duì)比分析兩聯(lián)的間接抒情手法：上闋通過“飲酒”這一行為與“風(fēng)急”的沖突，從動(dòng)作角度寫愁；下闋通過“雨打梧桐”的聲音，從感官角度寫愁，二者共同強(qiáng)化了“愁”的多層次與持久性。三、閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成79題。秋詞（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。山行杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。7.兩首詩(shī)都寫秋景，但情感基調(diào)截然不同，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句分析。答案：劉禹錫《秋詞》情感昂揚(yáng)豪邁：首句否定傳統(tǒng)“悲秋”，提出“秋日勝春朝”的新見；“晴空一鶴排云上”以鶴的矯健沖破秋的蕭瑟，“引詩(shī)情到碧霄”將詩(shī)情與秋的開闊融合，表達(dá)積極向上的人生態(tài)度。杜牧《山行》情感明麗歡快：“石徑斜”“白云生處”勾勒山中秋景的悠遠(yuǎn)；“霜葉紅于二月花”以紅葉與春花對(duì)比，突出秋景的熱烈絢爛，流露出對(duì)自然美景的喜愛與贊美。解析：比較閱讀是高頻考點(diǎn)，需抓住“情感基調(diào)”的核心，結(jié)合具體詩(shī)句中的關(guān)鍵詞（如“勝春朝”“排云”“紅于”）分析。劉禹錫因革新失敗被貶，但仍樂觀，故反傳統(tǒng)寫秋之壯；杜牧仕途順?biāo)鞎r(shí)賞秋，故聚焦秋景之美，二者情感差異源于詩(shī)人不同的人生境遇與審美取向。8.兩首詩(shī)在“景”與“情”的關(guān)系上有何共同特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說明。答案：共同特點(diǎn)是“景中含情，情由景生”。劉禹錫詩(shī)中，“晴空”“一鶴”的明麗壯闊之景，直接引發(fā)“秋日勝春朝”的豪情；杜牧詩(shī)中，“寒山”“石徑”“霜葉”的絢麗秋景，自然引出“坐愛”的喜愛之情。兩首詩(shī)都通過具體秋景的描繪來表達(dá)情感，沒有直抒胸臆的句子，而是將情感融入景物描寫中。解析：“情景關(guān)系”是古詩(shī)詞的核心命題點(diǎn)?？忌杳鞔_“觸景生情”“借景抒情”“情景交融”等概念的區(qū)別。此處兩首詩(shī)均為“借景抒情”，即先描繪景物，再由景物觸發(fā)情感，景是情的載體，情是景的升華。9.請(qǐng)從修辭手法角度，分析“霜葉紅于二月花”一句的妙處。答案：①對(duì)比：將“霜葉”與“二月花”對(duì)比，突出霜葉顏色更鮮艷（“紅于”）；②夸張：“紅于”以花為參照，強(qiáng)化秋景的絢爛；③通感：視覺上的“紅”引發(fā)對(duì)春天的聯(lián)想（二月花是春景），將秋與春的美打通，拓寬了審美空間。解析：修辭手法包括比喻、對(duì)比、夸張、擬人等。此句的“紅于”是典型的對(duì)比（霜葉與花）和夸張（強(qiáng)調(diào)紅的程度），同時(shí)通過“二月花”這一春景意象，將秋景的美提升到與春景并置甚至超越的高度，體現(xiàn)詩(shī)人獨(dú)特的審美視角。四、閱讀下面這首元曲，完成1012題。天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。10.曲中“小橋流水人家”一句看似溫馨，與前后的“枯藤老樹昏鴉”“古道西風(fēng)瘦馬”是否矛盾？請(qǐng)結(jié)合全曲分析。答案：不矛盾?！靶蛄魉思摇币詼剀暗奶飯@景象（人家的安寧）與“枯藤老樹昏鴉”的蕭瑟、“古道西風(fēng)瘦馬”的蒼涼形成對(duì)比，以樂景襯哀情。游子看到他人的溫馨家園，更反襯出自己漂泊無依的孤獨(dú)，“斷腸人”的悲苦因這種對(duì)比而更加強(qiáng)烈。解析：反襯（以樂景寫哀情）是重要表現(xiàn)手法。考生需理解“對(duì)比”與“反襯”的區(qū)別：對(duì)比是兩種事物并重，反襯是次要事物突出主要事物。此處“人家”的溫馨是次要，突出“斷腸人”的凄涼是主要，屬于反襯。11.全曲沒有一個(gè)“秋”字，卻被稱為“秋思之祖”，請(qǐng)分析作者是如何體現(xiàn)“秋”的。答案：①意象暗示：“枯藤”（秋藤枯萎）、“老樹”（秋葉凋零）、“昏鴉”（秋暮烏鴉歸巢）、“西風(fēng)”（秋風(fēng)蕭瑟）、“夕陽”（秋陽偏西），這些意象都是秋的典型景物；②氛圍渲染：“枯”“老”“昏”“古”“瘦”等修飾詞，共同營(yíng)造出秋的蕭瑟、蒼涼氛圍；③情感關(guān)聯(lián)：秋的肅殺與游子的孤寂相契合，“秋思”因秋景而觸發(fā)，又因秋景而深化。解析：“如何體現(xiàn)”類題目需從意象選擇、詞語運(yùn)用、情感關(guān)聯(lián)等角度作答。此曲通過典型秋景意象的組合（枯藤、老樹等），搭配冷寂的修飾詞（枯、老、昏），將秋的特征融入畫面，使“秋”雖未明言卻無處不在，是“不著一字，盡得風(fēng)流”的典范。12.有人評(píng)價(jià)此曲“言簡(jiǎn)而意豐”，請(qǐng)結(jié)合全曲內(nèi)容說明。答案：①語言簡(jiǎn)練：全曲28字，僅用9個(gè)名詞（枯藤、老樹、昏鴉等）組合成5個(gè)意象群，無冗余修飾；②意境豐富：前四句是并列