2025年初中道德與法治教師招聘考試模擬試卷及答案（一）單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）初中道德與法治課程以（）為導(dǎo)向，以成長(zhǎng)中的我為原點(diǎn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀馬克思主義習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想立德樹(shù)人下列不屬于初中道德與法治課程特性的是（）思想性單一性人文性實(shí)踐性道德與法治課程的基本理念不包括（）幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民堅(jiān)持教師權(quán)威與學(xué)生服從相統(tǒng)一構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主要包括（）信息收集與處理自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)以上都是（）是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。富強(qiáng)、民主、文明、和諧自由、平等、公正、法治愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享法治意識(shí)主要表現(xiàn)為（）尊法、學(xué)法守法、用法捍衛(wèi)法治以上都是以下哪項(xiàng)不是公共參與的具體內(nèi)容（）有序參與公共事務(wù)直接管理國(guó)家事務(wù)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任積極行使人民當(dāng)家作主的政治權(quán)利青少年健康成長(zhǎng)的基本要求是（）樹(shù)立正確的人生目標(biāo)培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)增強(qiáng)法治意識(shí)以上都是道德與法治課程資源不包括（）教材和教參網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)只關(guān)注考試成績(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)的根本目的在于（）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展選拔優(yōu)秀學(xué)生區(qū)分學(xué)生等級(jí)評(píng)定教師教學(xué)水平我國(guó)的根本政治制度是（）民族區(qū)域自治制度基層群眾自治制度人民代表大會(huì)制度中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度公民的基本權(quán)利中，既是公民的基本權(quán)利，也是公民的基本義務(wù)的是（）監(jiān)督權(quán)受教育權(quán)宗教信仰自由權(quán)人格尊嚴(yán)權(quán)法律區(qū)別于道德行為規(guī)范的最主要特征是（）由國(guó)家制定或認(rèn)可對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則是（）民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮民族區(qū)域自治制度各民族一律平等各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度是（）平均分配按需分配按勞分配為主體、多種分配方式并存按生產(chǎn)要素分配社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，屬于社會(huì)層面的價(jià)值取向是（）富強(qiáng)、民主、文明、和諧自由、平等、公正、法治愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享道德與法治課程教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論的方式探究問(wèn)題，這種教學(xué)方法屬于（）講授法討論法情境教學(xué)法案例分析法在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)具有（）模糊性、籠統(tǒng)性可操作性、可檢測(cè)性主觀性、隨意性單一性、片面性道德與法治課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映發(fā)展學(xué)生（）的要求。知識(shí)與技能過(guò)程與方法核心素養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式屬于（）終結(jié)性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)診斷性評(píng)價(jià)相對(duì)性評(píng)價(jià)填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）道德與法治課程具有______、人文性、實(shí)踐性和綜合性等特性。初中道德與法治課程的設(shè)計(jì)思路是以成長(zhǎng)中的我為原點(diǎn)，以學(xué)生的______為主線，以學(xué)生的心理發(fā)展為暗線。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代______的集中體現(xiàn)。作為道德與法治課程的教師，應(yīng)樹(shù)立______的課程資源觀。教學(xué)評(píng)價(jià)要注重診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和______相結(jié)合。道德與法治課程內(nèi)容圍繞個(gè)人成長(zhǎng)、我與他人和集體、______三大領(lǐng)域展開(kāi)。我國(guó)憲法規(guī)定的公民的基本義務(wù)包括維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)各民族團(tuán)結(jié)、遵守憲法和法律、______、依照法律服兵役和參加民兵組織、依法納稅等。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第______動(dòng)力。勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是______的源泉。道德與法治課程的總目標(biāo)是：學(xué)生能夠具備良好的政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、法治意識(shí)和人格修養(yǎng)，為成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)；增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生的______和合作意識(shí)。簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）簡(jiǎn)述初中道德與法治課程的性質(zhì)。道德與法治課程的教學(xué)建議有哪些？簡(jiǎn)述法治教育的主要內(nèi)容。如何培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識(shí)？論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）論述在初中道德與法治課程中如何落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧诘赖屡c法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。案例分析題（本大題共1小題，共20分）閱讀以下案例，回答問(wèn)題。李老師在初中道德與法治課上講解“合理利用網(wǎng)絡(luò)”這一內(nèi)容時(shí)，首先通過(guò)展示一些網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)沉迷等負(fù)面案例，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的危害。然后，李老師又引導(dǎo)學(xué)生討論網(wǎng)絡(luò)給人們生活帶來(lái)的便利，如網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等。最后，李老師組織學(xué)生分組討論如何合理利用網(wǎng)絡(luò)，并讓每個(gè)小組制定一份“合理上網(wǎng)公約”。問(wèn)題：分析李老師在教學(xué)過(guò)程中采用了哪些教學(xué)方法，并說(shuō)明其作用。（10分）結(jié)合材料，談?wù)勗诘赖屡c法治教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)。（10分）教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共20分）請(qǐng)為初中道德與法治課程八年級(jí)上冊(cè)“關(guān)愛(ài)他人”這一節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)評(píng)價(jià)。參考答案單項(xiàng)選擇題C初中道德與法治課程以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為導(dǎo)向，以成長(zhǎng)中的我為原點(diǎn)。B初中道德與法治課程具有思想性、人文性、實(shí)踐性和綜合性，不具有單一性。B道德與法治課程的基本理念包括幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民；堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一；構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊。不包括堅(jiān)持教師權(quán)威與學(xué)生服從相統(tǒng)一。D培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主要包括信息收集與處理、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方面。C愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)；自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向。D法治意識(shí)主要表現(xiàn)為尊法、學(xué)法、守法、用法，捍衛(wèi)法治等。B公共參與的具體內(nèi)容包括有序參與公共事務(wù)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、積極行使人民當(dāng)家作主的政治權(quán)利等，公民不能直接管理國(guó)家事務(wù)。D青少年健康成長(zhǎng)的基本要求包括樹(shù)立正確的人生目標(biāo)、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、增強(qiáng)法治意識(shí)等。D道德與法治課程資源包括教材和教參、網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)等，考試成績(jī)不屬于課程資源。A教學(xué)評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，而不是選拔優(yōu)秀學(xué)生、區(qū)分學(xué)生等級(jí)或評(píng)定教師教學(xué)水平。C人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是我國(guó)的基本政治制度。B受教育權(quán)既是公民的基本權(quán)利，也是公民的基本義務(wù)。監(jiān)督權(quán)、宗教信仰自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)只是公民的基本權(quán)利。D法律區(qū)別于道德行為規(guī)范的最主要特征是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施。由國(guó)家制定或認(rèn)可、對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力、規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)是法律的特征，但不是最主要特征。A我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則是民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮。民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度。C我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度是按勞分配為主體、多種分配方式并存。平均分配、按需分配不符合我國(guó)現(xiàn)階段國(guó)情。B自由、平等、公正、法治是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中社會(huì)層面的價(jià)值取向。B教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論的方式探究問(wèn)題，這種教學(xué)方法屬于討論法。講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法；情境教學(xué)法是教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)以形象為主題的具有一定情緒色彩的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的情感體驗(yàn)；案例分析法是通過(guò)對(duì)案例的分析來(lái)幫助學(xué)生理解知識(shí)。B在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)具有可操作性、可檢測(cè)性，以便于教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)。模糊性、籠統(tǒng)性、主觀性、隨意性、單一性、片面性都不利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和評(píng)價(jià)。C道德與法治課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量反映發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。B教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式屬于形成性評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)一般在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，如期末考試；診斷性評(píng)價(jià)一般在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前進(jìn)行，如摸底考試；相對(duì)性評(píng)價(jià)是根據(jù)學(xué)生在群體中的相對(duì)位置來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。填空題思想性生活邏輯中國(guó)精神融合、開(kāi)放、發(fā)展終結(jié)性評(píng)價(jià)我與國(guó)家和社會(huì)維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益一幸福創(chuàng)新精神簡(jiǎn)答題初中道德與法治課程的性質(zhì)：道德與法治課程是一門(mén)以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德和法治素養(yǎng)發(fā)展為根本目的的綜合性課程。它具有思想性，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；具有人文性，尊重學(xué)生的個(gè)性差異和獨(dú)特體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和精神成長(zhǎng)；具有實(shí)踐性，注重與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、探究和反思；具有綜合性，整合道德、心理健康、法律、國(guó)情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。道德與法治課程的教學(xué)建議：準(zhǔn)確把握課程性質(zhì)，全面落實(shí)課程目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。創(chuàng)造性使用教材，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生需求對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理整合、拓展和創(chuàng)新。注重聯(lián)系生活實(shí)際，拓展教學(xué)空間，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，使學(xué)生感受到知識(shí)的實(shí)用性。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、組織活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中深化對(duì)知識(shí)的理解，在道德實(shí)踐中提升道德素養(yǎng)。2.法治教育的主要內(nèi)容：了解法律知識(shí)，包括憲法、民法、刑法、未成年人保護(hù)法等法律法規(guī)的基本內(nèi)容，讓學(xué)生知道法律規(guī)定了人們的權(quán)利和義務(wù)。理解法律的作用和價(jià)值，認(rèn)識(shí)到法律是維護(hù)社會(huì)秩序、保障公民權(quán)利的重要工具，樹(shù)立法律權(quán)威。樹(shù)立法治觀念，培養(yǎng)學(xué)生尊法、學(xué)法、守法、用法的意識(shí)，自覺(jué)遵守法律，依法規(guī)范自己的行為。學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，當(dāng)自身權(quán)益受到侵害時(shí)，能夠運(yùn)用法律武器保護(hù)自己，同時(shí)也要尊重他人的合法權(quán)益。了解法治國(guó)家的建設(shè)，認(rèn)識(shí)到法治是國(guó)家治理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，積極參與法治實(shí)踐，為建設(shè)法治社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。3.培養(yǎng)學(xué)生公共參與意識(shí)的方法：通過(guò)課堂教學(xué)，向?qū)W生傳授公共事務(wù)、公民權(quán)利和義務(wù)等相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生了解公共參與的重要性和意義，增強(qiáng)學(xué)生的公共意識(shí)。組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等，讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)公共參與的過(guò)程，提高學(xué)生參與公共事務(wù)的能力。開(kāi)展小組討論、角色扮演、案例分析等課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及批判性思維和創(chuàng)新思維。鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的民主管理，如學(xué)生會(huì)選舉、班級(jí)事務(wù)決策等，讓學(xué)生在學(xué)校生活中體驗(yàn)民主參與的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的民主意識(shí)和責(zé)任感。教師以身作則，積極參與公共事務(wù)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心社會(huì)、積極參與公共事務(wù)的良好習(xí)慣。論述題1.在初中道德與法治課程中落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的方法：深入挖掘課程內(nèi)容中的德育元素：課程中的每個(gè)主題和知識(shí)點(diǎn)都蘊(yùn)含著豐富的德育價(jià)值，教師要善于發(fā)現(xiàn)并深入挖掘，將其與社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。例如，在講解“尊重他人”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解尊重他人是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中友善的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)和行為習(xí)慣。以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需求：了解學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的困惑和問(wèn)題，通過(guò)課堂討論、案例分析、實(shí)踐活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。比如，針對(duì)學(xué)生在人際交往中遇到的矛盾和沖突，組織學(xué)生進(jìn)行案例分析和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解、寬容和尊重他人，提高人際交往能力。創(chuàng)新教學(xué)方法和手段：采用多樣化的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓學(xué)生在自主探究和合作交流中實(shí)現(xiàn)道德的成長(zhǎng)和法治意識(shí)的提升。例如，在教學(xué)“合理利用網(wǎng)絡(luò)”時(shí)，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)沉迷等情境，讓學(xué)生在情境中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。加強(qiáng)教師自身的品德修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)：教師要以身作則，用自己的言行舉止為學(xué)生樹(shù)立榜樣，同時(shí)不斷提高自己的教育教學(xué)能力，更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。教師要做到誠(chéng)實(shí)守信、關(guān)愛(ài)學(xué)生、敬業(yè)奉獻(xiàn)等，以高尚的品德感染學(xué)生。建立多元化的評(píng)價(jià)體系：不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，更要注重對(duì)學(xué)生品德、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展。例如，通過(guò)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。整合教育資源，形成育人合力：加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，共同營(yíng)造良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)中都能受到積極的影響?？梢酝ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式與家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的品德教育；組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)中接受教育和鍛煉。2、在道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，可從以下幾方面入手：創(chuàng)新教學(xué)方法：打破傳統(tǒng)講授式教學(xué)，采用情境教學(xué)、小組合作探究等方式。例如，在講解“社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則”時(shí)，設(shè)置“校園規(guī)則我來(lái)定”情境，讓學(xué)生分組討論校園中需要完善的規(guī)則并提出創(chuàng)新建議，激發(fā)創(chuàng)新思維。融入生活實(shí)踐：結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。如學(xué)習(xí)“參與社會(huì)生活”后，組織學(xué)生開(kāi)展社區(qū)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)社區(qū)問(wèn)題并撰寫(xiě)改進(jìn)方案，在實(shí)踐中提升解決問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)質(zhì)疑與探索：課堂上營(yíng)造民主氛圍，允許學(xué)生對(duì)教材觀點(diǎn)、案例提出不同看法。比如在分析“網(wǎng)絡(luò)利弊”時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從新角度探討網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。利用多元教學(xué)資源：借助微課、紀(jì)錄片、社會(huì)熱點(diǎn)事件等，引導(dǎo)學(xué)生從不同視角分析問(wèn)題。例如，通過(guò)觀看科技領(lǐng)域創(chuàng)新成果的紀(jì)錄片，讓學(xué)生思考個(gè)人如何在社會(huì)中創(chuàng)新實(shí)踐，將理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合。案例分析題參考答案李老師采用的教學(xué)方法及作用：案例教學(xué)法：展示網(wǎng)絡(luò)詐騙、沉迷等負(fù)面案例，讓學(xué)生直觀了解網(wǎng)絡(luò)危害，增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)討論奠定基礎(chǔ)。討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論網(wǎng)絡(luò)便利及如何合理利用網(wǎng)絡(luò)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生在交流中碰撞思想，深化對(duì)網(wǎng)絡(luò)的全面認(rèn)識(shí)。小組合作法：組織分組制定“合理上網(wǎng)公約”，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體行為規(guī)范，提升實(shí)踐能力。在道德與法治教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的方法：全面認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)：像李老師那樣，既呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)危害，也分析其便利，讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)是雙刃劍，避免片面看待。強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)：通過(guò)制定公約等方式，讓學(xué)生明確上網(wǎng)準(zhǔn)則，自覺(jué)規(guī)范自身行為，做到理性上網(wǎng)。結(jié)合生活實(shí)際：列舉學(xué)生身邊的網(wǎng)絡(luò)使用案例，如利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、購(gòu)物等正面事例，以及沉迷游戲、受騙等反面事例，引導(dǎo)學(xué)生反思自身行為。培養(yǎng)媒介素養(yǎng)：教學(xué)中加入辨別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)巍⒈Ｗo(hù)個(gè)人隱私等內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的判斷和處理能力，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。教學(xué)設(shè)計(jì)題：“關(guān)愛(ài)他人”教學(xué)方案1.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解關(guān)愛(ài)他人的含義、作用，掌握關(guān)愛(ài)他人的方法和技巧。能力目標(biāo)：在生活中能夠主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況采取恰當(dāng)?shù)年P(guān)愛(ài)方式，提高人際交往能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，樂(lè)于奉獻(xiàn)。2.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)愛(ài)他人的作用及方法。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中做到真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)年P(guān)愛(ài)他人，避免關(guān)愛(ài)變成傷害。3.教學(xué)方法情境教學(xué)法：設(shè)置生活中的關(guān)愛(ài)場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境感受關(guān)愛(ài)。案例分析法：通過(guò)正反案例分析，加深對(duì)關(guān)愛(ài)他人的理解。小組討論法：組織學(xué)生討論關(guān)愛(ài)他人的事例和方法，促進(jìn)思想交流。4.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：播放公益短片《愛(ài)心傳遞》，展示生活中人與人之間相互關(guān)愛(ài)的場(chǎng)景，提問(wèn)“看完短片有何感受”，引出“關(guān)愛(ài)他人”主題。新授：講解關(guān)愛(ài)他人的含義：關(guān)愛(ài)是指關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人，包括物質(zhì)上的幫助和精神上的慰藉。分析關(guān)愛(ài)他人的作用：結(jié)合案例“同學(xué)幫助生病的伙伴補(bǔ)習(xí)功課，不僅讓伙伴成績(jī)跟上，自己也收獲快樂(lè)”，說(shuō)明關(guān)愛(ài)他人有利于他人、自身及社會(huì)和諧。探討關(guān)愛(ài)他人的方法：呈現(xiàn)案例“有人強(qiáng)行幫助不愿接受幫助的人，引發(fā)反感”，引導(dǎo)學(xué)生討論關(guān)愛(ài)需尊重他人、考慮對(duì)方感受等技巧。鞏固練習(xí)：分組討論“校園中可以關(guān)愛(ài)他人的行為”，每組分享2-3個(gè)事例，并說(shuō)明如何實(shí)施。課堂小結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的關(guān)愛(ài)他人的知識(shí)和方法，教師強(qiáng)調(diào)關(guān)愛(ài)他人要真誠(chéng)、適度，從身邊小事做起。作業(yè)布置：開(kāi)展“關(guān)愛(ài)行動(dòng)周”活動(dòng)，學(xué)生記錄自己關(guān)愛(ài)他人的事例，下周課堂分享。5.教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在討論、分享環(huán)節(jié)的參與度和表現(xiàn)，判斷其對(duì)知識(shí)的理解程度。成果性評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生的“關(guān)愛(ài)行動(dòng)周”記錄，評(píng)估其將關(guān)愛(ài)他人付諸實(shí)踐的情況，反饋學(xué)生的行為轉(zhuǎn)變和能力提升。2025年初中道德與法治教師招聘考試模擬試卷及答案（二）單項(xiàng)選擇題（每題2分，共50分）中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段。這一階段對(duì)我們個(gè)人成長(zhǎng)最重要的意義在于（）能夠?qū)W到很多科學(xué)文化知識(shí)每位同學(xué)都能培養(yǎng)高尚的品格可以參加豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)“學(xué)習(xí)有法，學(xué)無(wú)定法，貴在得法?！睂?duì)于剛剛踏入中學(xué)校門(mén)的初中生來(lái)說(shuō)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略尤為重要。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要特別注意（）①學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)②把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率③科學(xué)安排時(shí)間④套用他人好的學(xué)習(xí)方法和策略A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④“要想了解自己，最好問(wèn)問(wèn)別人?！边@句諺語(yǔ)啟示我們要通過(guò)（）自我評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己B.他人評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己興趣愛(ài)好認(rèn)識(shí)自己D.外在體征認(rèn)識(shí)自己孔子說(shuō)：“友直，友諒，友多聞，益矣?！边@句話告訴我們（）①與正直、誠(chéng)信和見(jiàn)識(shí)廣的人交朋友，是有益的②朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)③友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好④友誼可以解決我們所有的困擾A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④網(wǎng)絡(luò)社交已經(jīng)成為中學(xué)生交友的新方式。有的人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天開(kāi)拓了視野，增進(jìn)了友誼；也有不少人上當(dāng)受騙，在人生中留下慘痛教訓(xùn)。因此，在網(wǎng)絡(luò)交往中，我們應(yīng)該（）提供個(gè)人虛假信息，以免個(gè)人隱私被泄露既要謹(jǐn)慎、真誠(chéng)、守信，又要區(qū)分是非善惡對(duì)長(zhǎng)期交往的網(wǎng)友要提供個(gè)人的真實(shí)信息只在網(wǎng)上交友，絕不私下約會(huì)網(wǎng)友師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容。下列屬于平等、民主、和諧師生關(guān)系的有（）①小強(qiáng)向王老師提出班級(jí)管理的建議②小剛不服劉老師的批評(píng)，頂撞老師③晚會(huì)上，王老師和小麗表演的啞劇讓同學(xué)們好開(kāi)心④放學(xué)后，小敏和張老師交流自己與同學(xué)交往中的煩心事A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④家是我們常常在不同意義上使用的字眼，它與家庭有關(guān)。一般來(lái)說(shuō)家庭是由（）結(jié)合成的親屬生活組織。①婚姻關(guān)系②血緣關(guān)系③收養(yǎng)關(guān)系④同學(xué)關(guān)系⑤師生關(guān)系A(chǔ).①②③B.②③④C.③④⑤D.①③⑤“等你考上大學(xué)，媽媽就享福了；等你畢業(yè)工作了，媽媽就享福了；等你結(jié)完婚，有了孩子，媽媽就享福了……”“奶奶，等我長(zhǎng)大了，就讓您享福啊！”央視公益廣告《別讓等待成為遺憾》給我們的啟示是（）關(guān)心體貼父母，消除逆反心理尊重理解父母，事事聽(tīng)從父母的安排與父母平等溝通，有話好好說(shuō)盡孝在當(dāng)下，要從現(xiàn)在做起從點(diǎn)滴小事做起孝親敬長(zhǎng)我們?cè)趯W(xué)校上學(xué)不用交學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)，這是依據(jù)《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定；我們的父母是社會(huì)的勞動(dòng)者，有《勞動(dòng)法》等法律法規(guī)來(lái)保護(hù)他們的合法權(quán)益；道路上的行人、車(chē)輛都必須遵守交通法規(guī)；盜竊、搶劫等違法犯罪行為會(huì)受到法律制裁……這說(shuō)明（）我們的生活與法律息息相關(guān)法律指導(dǎo)著我們未來(lái)的生活法律只對(duì)違法的人有約束力法律與我們的一生相依相伴法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范的最主要特征是（）法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的法律是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力法律規(guī)范著全體社會(huì)成員的行為我國(guó)專(zhuān)門(mén)保護(hù)未成年人合法權(quán)益的法律是（）①《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》②《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》③《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》④《中華人民共和國(guó)婚姻法》A.①②B.①③C.②④D.③④下列行為中，屬于不遵守騎車(chē)交通規(guī)則的是（）騎自行車(chē)包括電動(dòng)自行車(chē)，應(yīng)在非機(jī)動(dòng)車(chē)道內(nèi)行駛，不能駛?cè)霗C(jī)動(dòng)車(chē)道騎車(chē)時(shí)不要勾肩搭背、嬉笑打鬧、數(shù)車(chē)并行騎自行車(chē)在市區(qū)道路上可以帶人，但不要雙手離把不要在騎車(chē)時(shí)戴耳機(jī)收聽(tīng)廣播，使用隨身聽(tīng)、MP3等當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，維護(hù)我們權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的手段，也是維護(hù)我們權(quán)益的最后屏障是（）A.協(xié)商B.調(diào)解C.訴訟D.仲裁下列行為中，屬于犯罪行為的是（）小歡多次撥打“119”謊報(bào)火情某照相館未經(jīng)當(dāng)事人同意將其照片掛于店面櫥窗做廣告小果為了趕時(shí)間，騎車(chē)闖紅燈王某制作并傳播病毒，導(dǎo)致國(guó)家某部門(mén)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)癱瘓，造成巨大損失當(dāng)你在校園高年級(jí)的學(xué)生問(wèn)你索要財(cái)物時(shí)，你會(huì)（）和他們打一架，讓他們知道我的厲害先答應(yīng)他們的要求，然后告訴家長(zhǎng)或老師大哭一場(chǎng)，讓他們同情可憐我不給，因?yàn)樗麄兊男袨槭沁`法的我國(guó)憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)的一切權(quán)力屬于人民?！比嗣裥惺箛?guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是（）全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)中央人民政府和地方各級(jí)人民政府最高人民法院和地方各級(jí)人民法院最高人民檢察院和地方各級(jí)人民檢察院我國(guó)憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域，涵蓋家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等諸多方面。這表明，我國(guó)公民享有的權(quán)利具有（）A.一致性B.廣泛性C.真實(shí)性D.公平性公民權(quán)利受到損害，要依照法定程序維護(hù)權(quán)利。維護(hù)權(quán)利的方式包括（）①協(xié)商②調(diào)解③仲裁④訴訟A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④下列行為中，屬于履行公民基本義務(wù)的是（）①小紅在公交車(chē)上主動(dòng)給老人讓座②大學(xué)生小李響應(yīng)國(guó)家號(hào)召應(yīng)征入伍③小麗自覺(jué)遵守交通規(guī)則④小光積極參加學(xué)校組織的法治宣傳活動(dòng)A.①②B.②③C.③④D.①④我國(guó)公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系是（）①公民的權(quán)利和義務(wù)相互依存、相互促進(jìn)②公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務(wù)的承擔(dān)者③公民的某些權(quán)利同時(shí)也是義務(wù)④權(quán)利和義務(wù)是完全對(duì)等的，履行多少義務(wù)就應(yīng)享有多少權(quán)利A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是（）公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，按勞分配為主體、多種分配方式并存，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制等公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展按勞分配為主體、多種分配方式并存社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量是（）A.公有制經(jīng)濟(jì)B.國(guó)有經(jīng)濟(jì)C.集體經(jīng)濟(jì)D.非公有制經(jīng)濟(jì)在我國(guó)，人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的機(jī)關(guān)是（）全國(guó)人民代表大會(huì)B.人民代表大會(huì)地方各級(jí)人民代表大會(huì)D.人民政府我國(guó)的根本政治制度是（）社會(huì)主義制度B.民族區(qū)域自治制度人民代表大會(huì)制度D.基層群眾自治制度我國(guó)的基本政治制度包括（）①中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度②民族區(qū)域自治制度③基層群眾自治制度④人民代表大會(huì)制度A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④簡(jiǎn)答題（每題6分，共18分）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)習(xí)的重要性。請(qǐng)簡(jiǎn)述如何建立友誼。請(qǐng)列舉出憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)各三項(xiàng)。材料分析題（每題16分，共32分）閱讀材料，回答問(wèn)題。材料：某中學(xué)七年級(jí)（1）班的同學(xué)們?cè)诘赖屡c法治老師的組織下，開(kāi)展了一次以“我與集體共成長(zhǎng)”為主題的探究活動(dòng)。在活動(dòng)中，同學(xué)們圍繞“集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用”“如何在集體中發(fā)展個(gè)性”等問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有哪些作用？（8分）我們應(yīng)該如何在集體中發(fā)展個(gè)性？（8分）閱讀材料，回答問(wèn)題。材料：近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)謠言也在滋生蔓延。一些不法分子利用網(wǎng)絡(luò)編造、傳播謠言，誤導(dǎo)公眾，擾亂社會(huì)秩序，給人們的生活和社會(huì)穩(wěn)定帶來(lái)了嚴(yán)重影響。為了抵制網(wǎng)絡(luò)謠言，營(yíng)造健康、文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，國(guó)家有關(guān)部門(mén)采取了一系列措施，依法打擊網(wǎng)絡(luò)謠言。同時(shí)，也呼吁廣大網(wǎng)民要自覺(jué)遵守法律法規(guī)，不信謠、不傳謠。網(wǎng)絡(luò)謠言有哪些危害？（6分）我們應(yīng)該如何理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，做一名負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者？（10分）參考答案單項(xiàng)選擇題D中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的新階段，能學(xué)到知識(shí)、參加社團(tuán)等，但最重要意義是為一生奠定重要基礎(chǔ)，D正確，A、C表述片面；B“每位同學(xué)都能”說(shuō)法絕對(duì)。A學(xué)習(xí)要自主學(xué)習(xí)、提高效率、科學(xué)安排時(shí)間，①②③正確；他人方法不一定適合自己，不能盲目套用，④錯(cuò)誤。B“要想了解自己，最好問(wèn)問(wèn)別人”強(qiáng)調(diào)通過(guò)他人評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己，B正確；A、C、D不符合題意。A孔子話表明與正直、誠(chéng)信、見(jiàn)識(shí)廣的人交友有益，能豐富生活經(jīng)驗(yàn)、體悟生命美好，①②③正確；④“所有困擾”說(shuō)法錯(cuò)誤。B網(wǎng)絡(luò)交往要謹(jǐn)慎、真誠(chéng)、守信，區(qū)分是非善惡，B正確；A提供虛假信息不提倡；C對(duì)網(wǎng)友提供真實(shí)信息要謹(jǐn)慎；D“只在網(wǎng)上交友，絕不私下約會(huì)”太絕對(duì)。B①小強(qiáng)提建議、③師生表演節(jié)目、④小敏與老師交流煩心事，體現(xiàn)平等、民主、和諧師生關(guān)系；②小剛頂撞老師做法錯(cuò)誤。A家庭一般由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系、收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成親屬生活組織，①②③正確；④⑤與家庭無(wú)關(guān)。D廣告啟示我們盡孝在當(dāng)下，從點(diǎn)滴小事做起，D正確；A“消除逆反心理”說(shuō)法絕對(duì)；B“事事聽(tīng)從”錯(cuò)誤；C與題意不符。A材料表明生活各方面都與法律相關(guān)，A正確；B未體現(xiàn)未來(lái)生活；C法律對(duì)全體成員有約束力；D題干強(qiáng)調(diào)生活與法律聯(lián)系，非一生相依。B法律區(qū)別于道德等規(guī)范最主要特征是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，B正確；A、C是法律特征但非最主要；D是法律作用。B《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》專(zhuān)門(mén)保護(hù)未成年人，①③正確；②④不是專(zhuān)門(mén)法律。C騎自行車(chē)在市區(qū)道路不能帶人，C不遵守規(guī)則；A、B、D是遵守騎車(chē)規(guī)則的行為。C訴訟是維護(hù)權(quán)益最正規(guī)、權(quán)威、有效手段和最后屏障，C正確；A、B、D不符合題意。D王某行為造成嚴(yán)重后果，構(gòu)成犯罪；A多次謊報(bào)火情、B侵犯肖像權(quán)、C騎車(chē)闖紅燈是一般違法行為。B面對(duì)高年級(jí)學(xué)生索要財(cái)物，先答應(yīng)避免危險(xiǎn)，再告訴家長(zhǎng)或老師，B正確；A易引發(fā)沖突；C不一定有用；D不給但要注意方式方法。A人民行使國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)，A正確；B是行政機(jī)關(guān)；C是審判機(jī)關(guān)；D是檢察機(jī)關(guān)。B憲法規(guī)定公民權(quán)利領(lǐng)域廣，體現(xiàn)權(quán)利廣泛性，B正確；A、C、D不符合題意。D維護(hù)權(quán)利方式包括協(xié)商、調(diào)解、仲裁、訴訟，①②③④正確。B②小李應(yīng)征入伍履行服兵役義務(wù)，③小麗遵守交通規(guī)則履行遵守憲法法律義務(wù)；①是道德義務(wù)，④是積極參與活動(dòng)，非基本義務(wù)。A公民權(quán)利和義務(wù)相互依存、促進(jìn)，公民是權(quán)利享有者和義務(wù)承擔(dān)者，某些權(quán)利也是義務(wù)，①②③正確；④“完全對(duì)等”錯(cuò)誤。A我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度包括公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，按勞分配為主體、多種分配方式并存，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制等，A正確；B、C、D表述不全面。B國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)力量，B正確；A公有制經(jīng)濟(jì)是主體；C集體經(jīng)濟(jì)是公有制重要組成部分；D非公有制經(jīng)濟(jì)是重要組成部分。B人民行使當(dāng)家作主權(quán)力機(jī)關(guān)是人民代表大會(huì)，B正確；A、C不全面；D是行政機(jī)關(guān)。C我國(guó)根本政治制度是人民代表大會(huì)制度，C正確；A是根本制度；B、D是基本政治制度。A我國(guó)基本政治制度包括中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度，①②③正確；④是根本政治制度。簡(jiǎn)答題1.學(xué)習(xí)的重要性：學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實(shí)的生活。學(xué)習(xí)，打開(kāi)了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗(yàn)不同的生活方式；學(xué)習(xí)，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧；學(xué)習(xí)，帶來(lái)了更多的選擇，讓我們變得更加獨(dú)立和自由。（3分）學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們心中的明燈，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗(yàn)，獲得成長(zhǎng)，同時(shí)也可以幫助他人，服務(wù)社會(huì)，為幸福生活奠基。（3分）1.建立友誼：建立友誼，需要開(kāi)放自己。敞開(kāi)心扉，主動(dòng)表達(dá)，朋友才不會(huì)彼此錯(cuò)過(guò)。（3分）建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)。在行動(dòng)前要有恰當(dāng)?shù)钠诖?，即使?duì)方拒絕，也并不意味著自己不好。如果一次嘗試不成功，別氣餒，只要真誠(chéng)待人，我們就有找到朋友的機(jī)會(huì)。（3分）1.公民基本權(quán)利：政治權(quán)利和自由，如選舉權(quán)和被選舉權(quán)、政治自由、監(jiān)督權(quán)。（2分）人身自由，如人身自由不受侵犯、人格尊嚴(yán)不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保護(hù)。（2分）社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化教育權(quán)利，如財(cái)產(chǎn)權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、物質(zhì)幫助權(quán)、受教育權(quán)、文化權(quán)利。（2分）公民基本義務(wù)：遵守憲法法律。（2分）維護(hù)國(guó)家利益，包括維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)各民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益。（2分）依法服兵役。（2分）三、材料分析題1.（1）集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用：集體生活能培養(yǎng)個(gè)人負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。在集體中，每個(gè)人承擔(dān)不同角色與職責(zé)，通過(guò)認(rèn)真做事體現(xiàn)自身價(jià)值，體驗(yàn)責(zé)任感，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕＃?分）集體生活能提升個(gè)人人際交往能力。在與他人的交往中，學(xué)會(huì)接納、尊重、理解和包容，掌握基本的交往技巧，學(xué)會(huì)友好相處。（4分）在集體中發(fā)展個(gè)性的方法：借助集體平臺(tái)展示與完善個(gè)性。集體為個(gè)人提供了與他人、與世界交往的機(jī)會(huì)，個(gè)人可在其中展現(xiàn)個(gè)性，并通過(guò)他人的評(píng)價(jià)和反饋不斷認(rèn)識(shí)自我、完善自我。（4分）利用個(gè)性差異促進(jìn)自身發(fā)展。人與人的差異是集體中的重要學(xué)習(xí)資源，以他人為鏡反思自身，借鑒他人優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足，在相互學(xué)習(xí)中豐富和發(fā)展個(gè)性。（4分）2.（1）網(wǎng)絡(luò)謠言的危害：擾亂社會(huì)秩序，破壞社會(huì)穩(wěn)定，誤導(dǎo)公眾認(rèn)知，引發(fā)不必要的恐慌。（2分）損害他人合法權(quán)益，對(duì)個(gè)人名譽(yù)、財(cái)產(chǎn)等造成不良影響。（2分）污染網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，降低網(wǎng)絡(luò)信息的可信度，阻礙網(wǎng)絡(luò)的健康發(fā)展。（2分）理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，做負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者的方法：提高媒介素養(yǎng)，學(xué)會(huì)辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?，不輕信、不傳播未經(jīng)證實(shí)的消息。（2分）遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法律法規(guī)，不編造、不傳播謠言，尊重他人的合法權(quán)益。（2分）學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”，合理安排上網(wǎng)時(shí)間，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，注重瀏覽對(duì)自己有益的信息。（2分）積極傳播正能量，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表建設(shè)性言論，為營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。（2分）增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，保護(hù)好個(gè)人隱私，不隨意透露個(gè)人敏感信息，避免遭受網(wǎng)絡(luò)詐騙等侵害。（2分）2025年初中道德與法治教師招聘考試模擬試卷及答案（三）單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）根據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，以下不屬于課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)要求的是（）強(qiáng)化一體化設(shè)計(jì)遵循生活邏輯注重實(shí)踐體驗(yàn)突出理論講授在道德與法治課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年學(xué)習(xí)的影響”進(jìn)行小組討論。這種教學(xué)方法主要體現(xiàn)了（）講授法討論法演示法實(shí)習(xí)作業(yè)法某教師在講解“合理利用網(wǎng)絡(luò)”時(shí)，讓學(xué)生分享自己的上網(wǎng)經(jīng)歷，并分析網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的利弊。該教學(xué)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的（）自我認(rèn)知能力批判性思維能力信息收集能力團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力初中道德與法治課程中，“生命的思考”這一主題主要培養(yǎng)學(xué)生的（）政治認(rèn)同素養(yǎng)道德修養(yǎng)素養(yǎng)健全人格素養(yǎng)法治觀念素養(yǎng)以下關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的說(shuō)法，正確的是（）教學(xué)評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)比過(guò)程性評(píng)價(jià)更重要教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果教師評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的唯一方式教師在設(shè)計(jì)“集體生活成就我”一課的教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)了“班級(jí)拔河比賽”的情境，讓學(xué)生在情境中理解集體的力量。這體現(xiàn)了（）情境教學(xué)法項(xiàng)目式學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)法探究式學(xué)習(xí)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，初中階段道德與法治課程要培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利義務(wù)觀念，以下哪項(xiàng)內(nèi)容最能體現(xiàn)這一要求（）了解我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性道德與法治課程強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，其目的是（）提高教師的教學(xué)效率促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展便于教師管理課堂增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力某教師在教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用角色扮演的方式，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)不同角色的感受。這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的（）創(chuàng)新能力溝通能力同理心領(lǐng)導(dǎo)力在“國(guó)家利益至上”的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生分析國(guó)家在科技研發(fā)、國(guó)防建設(shè)等方面的投入，這主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的（）政治認(rèn)同道德修養(yǎng)法治觀念責(zé)任意識(shí)簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）簡(jiǎn)述初中道德與法治課程的性質(zhì)。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾卧诘赖屡c法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。材料分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）材料一：某教師在講授“做守法的公民”時(shí)，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：播放一段青少年違法犯罪的視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析違法犯罪的原因；組織學(xué)生開(kāi)展“模擬法庭”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演法官、檢察官、律師、被告等角色，模擬審判過(guò)程；布置課后作業(yè)，讓學(xué)生收集身邊的守法案例，并在下節(jié)課分享。問(wèn)題：分析上述教學(xué)環(huán)節(jié)是如何體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中“實(shí)踐性”要求的。指出該教學(xué)設(shè)計(jì)存在的不足之處，并提出改進(jìn)建議。材料二：在“共筑生命家園”的教學(xué)中，教師展示了一些環(huán)境污染的圖片和數(shù)據(jù)，講解了保護(hù)環(huán)境的重要性。但在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度不高，對(duì)保護(hù)環(huán)境的具體行動(dòng)缺乏深入思考。問(wèn)題：分析導(dǎo)致學(xué)生參與度不高