小學(xué)四年級英語期末工作總結(jié)

小學(xué)四年級英語期末工作總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)任四年級英語教學(xué)工作.在教學(xué)過程中我嚴(yán)格遵循教

學(xué)五環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實

施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂。但是，小學(xué)英語教學(xué)因其

開課時間短，師資力量不足，加之兒童有其獨特的身心特點，所以

存在著不少問題?？蓮牧硪唤嵌瓤矗W(xué)英語又猶如一塊未開墾的

處女地，只要教師精心耕耘，付出心血與汗水，就一定能創(chuàng)造出累

累碩果。根據(jù)我校小學(xué)英語教學(xué)狀況，我就小學(xué)英語課堂教學(xué)中的

主要問題及應(yīng)對措施作了如下探索：

一、小學(xué)生的身心特點及在課堂內(nèi)容易出現(xiàn)的問題

1.小學(xué)生的身心特點是：好奇，好玩，好勝、愛模仿、接受能

力強(qiáng)，但遺忘也快，可塑性極強(qiáng)。

2.教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題

首先，小學(xué)生對學(xué)習(xí)經(jīng)常只有“三分鐘熱度”，學(xué)習(xí)欲望純粹

從興趣出發(fā)，并且隨著知識的深化，目標(biāo)的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有下降的趨勢。筆者曾作過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)百分之百的小學(xué)生在三年級

開始接觸英語時對英語十分感興趣，但學(xué)習(xí)三年之后，很喜歡英語

的學(xué)生只有百分之六十左右。這個問題是很嚴(yán)重的。

其次，小學(xué)生的有意注意時間持續(xù)不長，學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的如

上課不專心、回答不正確、理解不透徹等現(xiàn)象。還有些小朋友上課

膽子小，怕犯錯，不敢張口說英語，這些都在不同程度上制約了小

學(xué)生學(xué)英語的進(jìn)度和深度。

二、小學(xué)英語教學(xué)的基本應(yīng)對措施

1.注重培養(yǎng)興趣。興趣是學(xué)習(xí)之母，小學(xué)生的好奇心都從興趣

出發(fā)，有興趣就愛學(xué)，就學(xué)得好。

2.注重培養(yǎng)語感。小學(xué)生學(xué)英語重在形成一種初步的語感，有

了語感就會樂于參與，從而學(xué)會交際。

因此，鑒于這兩個目標(biāo)，教師在平時教學(xué)中應(yīng)注重以下方面：

（一）注重情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

1.重視師生間的情感交流，使學(xué)生對教師有親近感

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣跟任課教師有很大的關(guān)系。他們喜歡一

位英語教師，也往往會喜歡他/她的英語課，并能主動接受這位教師

所傳授的英語知識c所以我認(rèn)為，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)長期

興趣的第一步是：讓學(xué)生對你這位英語教師感興趣。那么，怎樣的

教師才是學(xué)生感興趣的教師呢?在此借鑒一些測試題以供教師們自我

評價：

1）你每次進(jìn)課堂都注意自己的儀表嗎?

2）你每次進(jìn)課堂都面帶笑容嗎?

3）你覺得你自己是一個風(fēng)趣、幽默的人嗎？

4）你經(jīng)常在課堂上使用鼓勵學(xué)生的話語嗎？

5）你覺得你的語音、語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)嗎？學(xué)生很喜歡聽你的聲音嗎？

6）你的教學(xué)方法多種多樣嗎？學(xué)生覺得你永遠(yuǎn)有用不完的好方法

嗎？

7）你經(jīng)常給學(xué)生講一些英文笑話、國外趣聞嗎？

8）你一直在學(xué)習(xí)，每天都在提高自己嗎？

2.發(fā)揮愛的力量去激勵學(xué)生。教師應(yīng)該用愛去撫慰學(xué)生的心靈,

用愛激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和求知的欲望。尤其是后進(jìn)生，他們可能

會因成績不好，因教師的忽視、同學(xué)的嘲諷而產(chǎn)生自卑感，缺乏學(xué)

習(xí)的,信心和勇氣，這就需

（二）注重情境教學(xué)，營造學(xué)習(xí)氛圍

英語是一門語言實踐課，學(xué)習(xí)語言最重要的是環(huán)境。我們都知

道，兒童在呀呀學(xué)語時并沒有刻意去記憶、背熟，只是因為處在一

個人人說母語的成長環(huán)境中，隨著條件的成熟，不知不覺他就能脫

口說出很多話來。但是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語只能局限于僅有的課堂

空間，因此，課堂上教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，營造一種濃厚的語言氛

圍。對此，筆者認(rèn)為可以通過以下方法來實現(xiàn)：

物用英語怎么說嗎?學(xué)生在這樣的情景下自然愿意學(xué)，喜歡學(xué)。另外,

在課前或課間還可以利用錄音機(jī)播放一些英語歌曲來營造學(xué)習(xí)氣氛。

2）利用錄像機(jī)，用聲音和動畫為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。除

了在課堂上播放所學(xué)課本的有關(guān)內(nèi)容外，還可以利用課外時間播放

一些課外的英語動畫。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又豐富

了學(xué)生的課外生活C

例如：學(xué)習(xí)購物時，制作一組投影片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種購物情

景，讓學(xué)生在一種仿真的情境中進(jìn)行交際活動。

3）利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)全方位最佳情景，達(dá)到音像、動靜結(jié)

合的效果。如:在教學(xué)人教版PEP教材第二冊第一單元的"D"和"E"

兩個字母時，可以在課件上設(shè)計一只可愛的小狗從屏幕外爬進(jìn)來，

然后突然坐下來，把尾巴一翹，正好形成一個“D”的形狀，同時發(fā)現(xiàn)

的讀音；接著一只小象從另一側(cè)大搖大擺走入，突然腳底一滑，

翻了一個跟斗剛巧變成了一個可愛的“E"，并發(fā)出的讀音。這樣，

學(xué)生對"D"和“E”的形音認(rèn)識極為深刻，記得更牢。

三）注重口語教學(xué)，培養(yǎng)交際能力

1.運用身體語言，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望

1）教師運用體態(tài)語言（手勢、動作、表情）營造輕松、充滿洋味

的課堂氛圍。例如：對初學(xué)者下指令時，可用手勢比劃，幫助學(xué)生

理解，輕松接受英語課堂用語。如：Listentomecarefully!可先

指指耳朵，指指自己，再指指心，學(xué)生就很容易明白你的意思。

2）運用TPR教學(xué)法（TotalPhysicalResponse）,刺激學(xué)生學(xué)習(xí)

熱情。例1:在學(xué)習(xí)借物用語時，可讓兩個學(xué)生表演啞劇，其他學(xué)

生猜測其內(nèi)容，給他們配音。例2：課前課中運用“D。it"，如：

jump,run,…來活躍課堂氣氛，集中學(xué)生注意力。

2.充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等,

給予小學(xué)生語言感染機(jī)會。

1）給每個學(xué)生超個英語名，不僅會給他們帶來無限樂趣，而且

便于渲染學(xué)習(xí)氛圍c教師最好自己也有個英文名字，要求學(xué)生直呼

其名，充分體現(xiàn)西方國家的文化習(xí)慣，且融洽了師生間的平等關(guān)系。

2）歌曲：歌曲最能打動學(xué)生心弦。筆者認(rèn)為一堂好的英語課應(yīng)

該是這樣的：首先以歌聲拉開序幕，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，其次用

歌聲穿插于學(xué)習(xí)中，利用它調(diào)節(jié)情趣、集中注意力，最后在歌聲中

宣布下課，使學(xué)生放松心情、消除疲勞。另外，有些歌曲如ABC

song,Thefamilysong等等，與學(xué)生所學(xué)知識密切相關(guān)，學(xué)起來既

能活躍氣氛，又能鞏固知識。

3）英語順口溜、兒歌、繞口令等。這些形式的運用能使學(xué)生在

興趣引導(dǎo)下，加強(qiáng)無意識記，提高記憶效果。如在教學(xué)職業(yè)名稱時,

可自編以下兒歌：workerworker是工人，worker上班在工

r;teacherteacher是教師，teacher幫我們學(xué)知識...

3.開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際

1）游戲教學(xué)：如，字母游戲包括默寫字母接力賽，猜字母頭飾

找朋友、找鄰居等;數(shù)字游戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等;

還有各種猜人、猜物、猜顏色等游戲?？傊?，把游戲融入課堂，對

教學(xué)會起到事半功倍的效果。例如在教學(xué)食物名稱時，可以把各種

食物放入一個布袋內(nèi)，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜，說一說。

2）比賽教學(xué)

競賽能激起學(xué)生的進(jìn)取心，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)

生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進(jìn)行各種形式

的比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小組開火

車比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語書法比賽等。通過人人賽

記憶，個個比能力，組組賽互動，小組、個人活動相結(jié)合，可以大

大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段。要使學(xué)生樂學(xué)，

為進(jìn)一步學(xué)好英語打下良好的基礎(chǔ)，一個好的開頭至關(guān)重要。要做

到這一點，教師必須要了解小學(xué)生身心的發(fā)展特點，并采取有針對

性的措施，才能取得預(yù)期的目的。

小學(xué)四年級英語期末工作總結(jié)2

一學(xué)期即將結(jié)束，回顧我們教研組所走過的串串足跡，倍感欣

慰。本學(xué)期，我們教研組教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)

作，緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點開展教研活動，加強(qiáng)管理，強(qiáng)化過

程，嚴(yán)格要求，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作

用，積極探索課改的新經(jīng)驗，新方法，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、規(guī)范管理，全面提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

圍繞學(xué)校的工作計劃安排，執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)

范了常規(guī)教研工作：

1、及時做好了檢查、督促、考核工作。每月下旬分別對每一位

老師作業(yè)、教案、反思進(jìn)行了比較全面的檢查；

2、通過聽課等方式提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促使我組語文教學(xué)活動

深入開展。

3、立足課堂，抓好常規(guī)。

4、努力創(chuàng)新，期中教學(xué)調(diào)研后，找到教學(xué)中的不足，更好的開

展教學(xué)活動。

二、開展校本教研，提高教學(xué)能力。

1、開展“科學(xué)認(rèn)讀課題”研究

本學(xué)期語文組低年級繼續(xù)以“科學(xué)認(rèn)讀”理念為引領(lǐng)，扎實開

展國家級課題“在科學(xué)認(rèn)讀中開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能的實踐與研究”，

不僅注重生活化識字、剪貼本識字，還充分利用校本課程《詩語》

開發(fā)學(xué)生識字潛能的研究；10月份—老師執(zhí)教了科學(xué)識字課《逛超

市》；12月份—老師為老師們開了一節(jié)《蔬菜水果排排坐》的科學(xué)

識字研討課。

2、開展“讀寫結(jié)合訓(xùn)練”為主題進(jìn)行研究和實踐

我校中高年段圍繞“讀寫結(jié)合訓(xùn)練”這一主題，進(jìn)行“讀寫結(jié)

合”的探索，歸納出每課的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點，整理成冊，包括課文

片斷、教師指導(dǎo)、學(xué)生仿寫例文、教學(xué)反思等，為教師的教學(xué)提供

范例，同時也作為我校“文化語言”課題的階段性展示成果。

3、課外閱讀課研討活動

借學(xué)校被評為第二屆書香校園這一契機(jī)，繼續(xù)推進(jìn)書香校園的

建設(shè)，注重學(xué)生優(yōu)秀文化的積淀。真正落實雙周課外閱讀課的教學(xué),

組織課外閱讀推薦指導(dǎo)課、讀后交流欣賞課和主題綜合閱讀指導(dǎo)課

的觀摩活動，切實提高課外閱讀指導(dǎo)課的質(zhì)量、效率。9月29日，

—小學(xué)語文組開展課外閱讀交流課研討活動。四年級3班—老師為

大家上了一節(jié)主題鮮明的課外閱讀推薦課一一《今天我是升旗手》。

12月3日，—小學(xué)語文組開展了課外閱讀研討活動。三年級4班—

老師為大家上了一節(jié)情趣盎然的課外閱讀推薦指導(dǎo)課一一《淘氣包

馬小跳一一尋找大熊貓》。

4、承辦區(qū)級語文研討活動

3月20日上午，—三年級語文集體備課研討活動在我校舉行，

來自兄弟學(xué)校的40多名教師參加了此次活動?；顒又?，我校的—老

師和—老師分別執(zhí)教了三語第二單元的《西湖》第一課時和《拉薩

的天空》第二課時C

4月14日上午，—第六屆小學(xué)語文學(xué)科帶頭人課堂教學(xué)展示活

動在雨外小舉行。區(qū)教研室—老師、—老師親臨會場，與兄弟學(xué)校

的,40余名教師全程參加了此次活動。此次教學(xué)展示活動安排了本

區(qū)四位今年剛評上學(xué)科帶頭人的展示課，他們分別是—小學(xué)—老師

執(zhí)教四年級《珍珠鳥》、—小學(xué)—老師執(zhí)教六年級《錢學(xué)森》、_

小學(xué)—老師執(zhí)教四年級《一路花香》。

5月9日，—小學(xué)承辦了—市第三屆課外閱讀指導(dǎo)課競賽一等

獎?wù)n例觀摩活動?；顒佑蓞^(qū)教研員—老師主持，區(qū)教研室組織了

20_年—市課外閱讀課堂教學(xué)競賽一等獎的優(yōu)秀代表教師來我校獻(xiàn)

課。其中—小學(xué)的—老師執(zhí)教的是主題綜合閱讀指導(dǎo)課《兒歌，我

們的歌》。

5、專家引領(lǐng)活動

語文資深教學(xué)研究專家—老師本學(xué)期四次來到我校指導(dǎo)青年教

師語文閱讀教學(xué)。先后指導(dǎo)—執(zhí)教了《英英學(xué)古詩》、—執(zhí)教了

《做一片美的葉子》。有了專家的引領(lǐng)，我校青年教師能夠更快地

站穩(wěn)講臺，綻放自己的光彩！

三、語文活動豐富多彩

第三屆屆讀書節(jié)活動中，我們圍繞“”的主題開展了豐富

多彩的系列活動。整個活動包括師生共讀、生生共讀、親子共讀等

篇章。讀書節(jié)期間，師生、家長踴躍參與，活動豐富多彩。有引領(lǐng)

大家讀書的“書香班級”、“書香家庭”和“讀書小明星”評選活

動；有美國作家桑德拉?希斯內(nèi)羅絲《芒果街上的小屋》簽售會，

“浸潤書香”美文誦讀比賽；一年級古詩吟唱比賽；有溢滿書香的

經(jīng)典詩文考級大比拼活動；有動手實踐的“浸潤書香”小報制作評

比；有每月“優(yōu)秀讀書卡”評比；學(xué)生習(xí)作集評比；班級圖書角評

比活動；全校寫字比賽等。

總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，

也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位

教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)

則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更

大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對

此，我們充滿信心C

小學(xué)四年級英語期末工作總結(jié)3

光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期已經(jīng)過去，回憶教學(xué)工作.有令人欣

慰的收獲，又有困饒自己教學(xué)的缺乏.本學(xué)期我擔(dān)任四年級的英語教

學(xué)工作，我始終堅持課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因

材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階

段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英

語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的

語感和良好的語音、語調(diào)根底，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。在英語課

堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)

英語教學(xué)工作的重要一環(huán)。下面結(jié)合

教學(xué)實踐，我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的

教學(xué)經(jīng)歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)方案，并

不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的'同時，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，特

別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想

教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識。使他們的學(xué)習(xí)成績

跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，認(rèn)真授課，采用多媒體教學(xué)及運用實物教具、

簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做

游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注

重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、

帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是及時地批改，并詳細(xì)

地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)

生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)

題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語

歌曲及課文對話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。

三、缺乏之處

由于時間和精力有限，在課堂上，對于每個學(xué)生的的關(guān)注可能

還不夠，對于小學(xué)的心理掌握也不太有經(jīng)歷，在經(jīng)后的工作中，我

將加強(qiáng)對于每個同學(xué)的監(jiān)視，保證每個同學(xué)都跟上進(jìn)度，不落下任

何一個有進(jìn)取心的學(xué)生。

總之、一學(xué)期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作，孜孜

不倦地傳授給學(xué)生各種英語知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定

的成效，學(xué)生的成績也有了很大的提高。

小學(xué)四年級英語期末工作總結(jié)4

光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期已經(jīng)過去，回顧教學(xué)工作.有令人欣

慰的收獲，又有困饒自己教學(xué)的不足.本學(xué)期我擔(dān)任四年級的英語教

學(xué)工作，我始終堅持課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因

材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階

段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生研究英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生研究英

語的積極性，使他們樹立研究英語的自心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語

感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步研究打下基礎(chǔ)。在英語課堂

教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的研究氛圍、激發(fā)學(xué)生的研究興趣是小學(xué)英

語教學(xué)工作的重要一環(huán)。下面結(jié)合教學(xué)實踐，我把本學(xué)期的教學(xué)工

作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的

教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的研究情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并

不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的司時，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特

別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想

教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識。使他們的研究成績

跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識的心。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，當(dāng)真授課，采用多媒體教學(xué)及運用什物教具、

簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做

游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的研究興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注

重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的、研究積極

性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、

帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是實時地批改，并具體

地做好批注，對廣泛性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)

生的作業(yè)還采取面批方法，逐一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)

題，提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語

歌曲及課文對話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。

三、不足之處

由于時間和精力有限，在課堂上，對于每個學(xué)生的的關(guān)注可能

還不夠，對于小學(xué)的心理掌握也不太有經(jīng)驗，在經(jīng)后的工作中，我

將加強(qiáng)對于每個同學(xué)的監(jiān)督，保證每個同學(xué)都跟上進(jìn)度，不落下任

何一個有進(jìn)取心的學(xué)生。

總之、一學(xué)期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作，孜孜

不倦地傳授給學(xué)生各種英語知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定

的成效，學(xué)生的成績也有了很大的提高。

小學(xué)四年級英語期末工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)任四年級英語教學(xué)工作.在教學(xué)過程中我嚴(yán)格遵循教

學(xué)五環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實

施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂。但是，小學(xué)英語教學(xué)因其

開課時間短，師資力量不足，加之兒童有其獨特的身心特點，所以

存在著不少問題?？蓮牧硪唤嵌瓤?，小學(xué)英語又猶如一塊未開墾的

處女地，只要教師精心耕耘，付出心血與汗水，就一定能創(chuàng)造出累

累碩果。根據(jù)我校小學(xué)英語教學(xué)狀況，我就小學(xué)英語課堂教學(xué)中的

主要問題及應(yīng)對措施作了如下探索：

一、小學(xué)生的身心特點及在課堂內(nèi)容易出現(xiàn)的問題

L小學(xué)生的身心特點是：好奇，好玩，好勝、愛模仿、接受能

力強(qiáng)，但遺忘也快，可塑性極強(qiáng)。

2.教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題

首先，小學(xué)生對學(xué)習(xí)經(jīng)常只有”三分鐘熱度”，學(xué)習(xí)欲望純粹從

興趣出發(fā)，并且隨著知識的深化，目標(biāo)的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有

下降的趨勢。筆者曾作過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)百分之百的小學(xué)生在三年級開

始接觸英語時對英語十分感興趣，但學(xué)習(xí)三年之后，很喜歡英語的

學(xué)生只有百分之六十左右。這個問題是很嚴(yán)重的。

其次，小學(xué)生的有意注意時間持續(xù)不長，學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的如

上課不專心、回答不正確、理解不透徹等現(xiàn)象。還有些小朋友上課

膽子小，怕犯錯，不敢張口說英語，這些都在不同程度上制約了小

學(xué)生學(xué)英語的進(jìn)度和深度。

二、小學(xué)英語教學(xué)的基本應(yīng)對措施

1.注重培養(yǎng)興趣。興趣是學(xué)習(xí)之母，小學(xué)生的好奇心都從興趣

出發(fā)，有興趣就愛學(xué)，就學(xué)得好。

2.注重培養(yǎng)語感。小學(xué)生學(xué)英語重在形成一種初步的語感，有

了語感就會樂于參與，從而學(xué)會交際。

因此，鑒于這兩個目標(biāo)，教師在平時教學(xué)中應(yīng)注重以下方面：

（一）注重情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

1.重視師生間的情感交流，使學(xué)生對教師有親近感

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣跟任課教師有很大的關(guān)系。他們喜歡一

位英語教師，也往往會喜歡他/她的英語課，并能主動接受這位教師

所傳授的英語知識c所以我認(rèn)為，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)長期

興趣的第一步是：讓學(xué)生對你這位英語教師感興趣。那么，怎樣的

教師才是學(xué)生感興趣的教師呢?在此借鑒一些測試題以供教師們自我

評價：

1）你每次進(jìn)課堂都注意自己的儀表嗎？

2）你每次進(jìn)課堂都面帶笑容嗎？

3）你覺得你自己是一個風(fēng)趣、幽默的人嗎？

4）你經(jīng)常在課堂上使用鼓勵學(xué)生的話語嗎？

5）你覺得你的語音、語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)嗎？學(xué)生很喜歡聽你的聲音嗎？

6）你的教學(xué)方法多種多樣嗎？學(xué)生覺得你永遠(yuǎn)有用不完的好方法

嗎？

7）你經(jīng)常給學(xué)生講一些英文笑話、國外趣聞嗎？

8）你一直在學(xué)習(xí)，每天都在提高自己嗎？

2.發(fā)揮愛的力量去激勵學(xué)生。教師應(yīng)該用愛去撫慰學(xué)生的心靈,

用愛激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和求知的欲望。尤其是后進(jìn)生，他們可能

會因成績不好，因教師的忽視、同學(xué)的嘲諷而產(chǎn)生自卑感，缺乏學(xué)

習(xí)的信心和勇氣，這就需

（二）注重情境教學(xué)，營造學(xué)習(xí)氛圍

英語是一門語言實踐課，學(xué)習(xí)語言最重要的是環(huán)境。我們都知

道，兒童在呀呀學(xué)語時并沒有刻意去記憶、背熟，只是因為處在一

個人人說母語的成長環(huán)境中，隨著條件的成熟，不知不覺他就能脫

口說出很多話來。但是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語只能局限于僅有的.課堂

空間，因此，課堂上教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，營造一種濃厚的語言氛

圍。對此，筆者認(rèn)為可以通過以下方法來實現(xiàn)：

L運用各種教具，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

演示生動、形象的圖片或?qū)嵨?，能縮短知識與生活的距離。

例1教學(xué)Who'she/she?時出示彩色照片，讓學(xué)生分別說出他

們是誰，然后按性別將圖片分成兩類，再來讓學(xué)生感知兩個問句的

不同用法，同時學(xué)會回答。

例2教學(xué)Whatisit?時，提前讓學(xué)生把自家的交通類小玩具

帶進(jìn)課堂，如自行車、公共汽車，玩具飛機(jī)等，舉行一個”小型展覽

會”，由學(xué)生既當(dāng)參觀者，又當(dāng)講解員。

2.運用簡筆畫，激起學(xué)習(xí)興趣

簡筆畫的特點是形象、直觀、生動、活潑，能夠把機(jī)械乏味的

練習(xí)變成有實在意義的訓(xùn)練，同時增加學(xué)習(xí)的趣味性，達(dá)到事半功

倍的效果。英語中有一句俗語：Apictureisworthathousand

wordso

簡筆畫的運用通?？梢苑譃閮煞N方式：①師畫生說或師說生

畫;②生畫生說或生說生畫。后者更值得大力提倡，因為它非常有益

于學(xué)生動手、動腦、動口等綜合能力的培養(yǎng)。

3.運用多媒體，激活學(xué)生思維

1）利用錄音機(jī)的錄音、放音功能，用聲音為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。例

如：學(xué)習(xí)動物名稱時，可以把各種動物的聲音錄下來，在上課時放

給學(xué)生聽，并讓他們猜一猜：這是哪一種動物的聲音？你知道這種動

物用英語怎么說嗎?學(xué)生在這樣的情景下自然愿意學(xué)，喜歡學(xué)。另外,

在課前或課間還可以利用錄音機(jī)播放一些英語歌曲來營造學(xué)習(xí)氣氛。

2）利用錄像機(jī)，用聲音和動畫為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。除

了在課堂上播放所學(xué)課本的有關(guān)內(nèi)容外，還可以利用課外時間播放

一些課外的英語動畫。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又豐富

了學(xué)生的課外生活C

例如：學(xué)習(xí)購物時，制作一組投影片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種購物情

景，讓學(xué)生在一種仿真的情境中進(jìn)行交際活動。

3）利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)全方位最佳情景，達(dá)到音像、動靜結(jié)

合的效果。如：在教學(xué)人教版PEP教材第二冊第一單元的"D"和”E"

兩個字母時，可以在課件上設(shè)計一只可愛的小狗從屏幕外爬進(jìn)來，

然后突然坐下來，把尾巴一翹，正好形成一個“D”的形狀，同時發(fā)現(xiàn)

“D”的讀音；接著一只小象從另一側(cè)大搖大擺走入，突然腳底一滑，

翻了一個跟斗剛巧變成了一個可愛的“E“，并發(fā)出“E”的讀音。這樣,

學(xué)生對“D“和“E”的形音認(rèn)識極為深刻，記得更牢。

三）注重口語教學(xué)，培養(yǎng)交際能力

1.運用身體語言，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望

1）教師運用體態(tài)語言（手勢、動作、表情）營造輕松、充滿洋味

的課堂氛圍。例如：對初學(xué)者下指令時，可用手勢比劃，幫助學(xué)生

理解，輕松接受英語課堂用語。如：Listentomecarefully!可先

指指耳朵，指指自己，再指指心，學(xué)生就很容易明白你的意思。

2）運用TPR教學(xué)法（TotalPhysicalResponse）,刺激學(xué)生學(xué)習(xí)

熱情。例1：在學(xué)習(xí)借物用語時，可讓兩個學(xué)生表演啞劇，其他學(xué)

生猜測其內(nèi)容，給他們配音。例2：課前課中運用“D。it"，如：

jump,run,…來活躍課堂氣氛，集中學(xué)生注意力。

2.充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等,

給予小學(xué)生語言感染機(jī)會。

1）給每個學(xué)生起個英語名，不僅會給他們帶來無限樂趣，而且

便于渲染學(xué)習(xí)氛圍c教師最好自己也有個英文名字，要求學(xué)生直呼

其名，充分體現(xiàn)西方國家的文化習(xí)慣，且融洽了師生間的平等關(guān)系。

2）歌曲：歌曲最能打動學(xué)生心弦。筆者認(rèn)為一堂好的英語課應(yīng)

該是這樣的：首先以歌聲拉開序幕，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，其次用

歌聲穿插于學(xué)習(xí)中，利用它調(diào)節(jié)情趣、集中注意力，最后在歌聲中

宣布下課，使學(xué)生放松心情、消除疲勞。另外，有些歌曲如ABC

song,Thefamilysong等等，與學(xué)生所學(xué)知識密切相關(guān)，學(xué)起來既

能活躍氣氛，又能鞏固知識。

3）英語順口溜、兒歌、繞口令等。這些形式的運用能使學(xué)生在

興趣引導(dǎo)下，加強(qiáng)無意識記，提高記憶效果。如在教學(xué)職業(yè)名稱時，

可自編以下兒歌：workerworker是工人，worker上班在工

廠；teacherteacher是教師，teacher幫我們學(xué)知識...

3.開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際

D游戲教學(xué)：如，字母游戲包括默寫字母接力賽，猜字母頭飾

找朋友、找鄰居等;數(shù)字游戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等;

還有各種猜人、猜物、猜顏色等游戲。總之，把游戲融入課堂，對

教學(xué)會起到事半功倍的效果。例如在教學(xué)食物名稱時，可以把各種

食物放入一個布袋內(nèi)，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜，說一說。

2）比賽教學(xué)

競賽能激起學(xué)生的進(jìn)取心，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)

生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進(jìn)行各種形式

的比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小組開火

車比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語書法比賽等。通過人人賽

記憶，個個比能力，組組賽互動，小組、個人活動相結(jié)合，可以大

大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段。要使學(xué)生樂學(xué)，

為進(jìn)一步學(xué)好英語打下良好的基礎(chǔ)，一個好的開頭至關(guān)重要。要做

到這一點，教師必須要了解小學(xué)生身心的發(fā)展特點，并采取有針對

性的措施，才能取得預(yù)期的目的。

小學(xué)四年級英語期末工作總結(jié)6

howtimeflies!不得不感慨，時間飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間一

個學(xué)期已經(jīng)過去，回顧這學(xué)期自己的教學(xué)工作，既有令人欣慰的收

獲，又存在困擾自己的不足。本學(xué)期在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五

個環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努

力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂。小學(xué)階段英語教學(xué)

的主要目的是激發(fā)學(xué)生研究英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生研究英語的積極

性，使他們樹立研究英語的自心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好

的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步研究打下良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合本學(xué)期

實踐總結(jié)如下：

一、研究英語的情況分析

1.學(xué)生研究的年齡特點。處于四年級的小學(xué)生，是中年級向高

年級轉(zhuǎn)變時期，心理上略為叛逆，并且已初步有些自己的思想，人

生觀和價值觀。加之他們生性活潑好動，注意力十分難以集中，英

語研究時間短短才兩年，研究習(xí)慣養(yǎng)成還不是很好，研究基礎(chǔ)和成

績都不夠理想。

2.英語基礎(chǔ)不扎實。三年級開始英語研究，這一年他們剛接觸

英語還屬于不開竅的階段，對于英語單詞，對話可能沒有那末強(qiáng)的

理解能力和語感，導(dǎo)致在四年級的英語研究上，部分同學(xué)表現(xiàn)出費

勁和混淆。

3.研究英語的意識不夠強(qiáng)烈。家長與老師配合的同步輔導(dǎo)是直

接影響教學(xué)差距的一個非常重要的關(guān)鍵。家庭輔導(dǎo)的缺乏，少了家

長的課外督促與輔導(dǎo)，學(xué)生課堂所學(xué)只靠課堂來復(fù)習(xí)，不只占用更

多課時，而且研究效果不好，學(xué)生對英語研究內(nèi)容忘得快，研究自

覺性也不高。回家受到家長監(jiān)督聽與讀，背與默就變得尤為重要了。

二、教學(xué)工作的總結(jié)

1.當(dāng)真?zhèn)湔n、面向全體授課。教學(xué)中，備課是一個必不成少，

十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分大概備得不好,

會嚴(yán)峻影響課堂空氣和學(xué)生的積極性。課前我當(dāng)真?zhèn)湔n，當(dāng)真閱讀

各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的研究情況，當(dāng)真編

寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不竭地加以美滿，在教授學(xué)生常識的

同時，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們

求學(xué)勿功虧一簧，給予他們耐心地輔導(dǎo)，使他們的研究成績跟上班

里的其他同學(xué)，幫助他們建立學(xué)好英語的自傲心。

2.充分利用教材的優(yōu)勢，進(jìn)行情景教學(xué)。課堂上充分運用實物、

磁帶、教具、情景教學(xué)、手勢語言等方法來引導(dǎo)、啟發(fā)、教育學(xué)生

一方法。以游戲、唱英語歌等方式提高了英語研究興趣。并將字不

離詞，詞不離句，句不離景的語文研究方法，大膽的帶入英語教學(xué)

中。教學(xué)中學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方

法，充分調(diào)動學(xué)生的.研究積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我

總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們?nèi)巳藢W(xué)了就懂，懂

了會用。

3.課后反思和批改作業(yè)方面。每上好一堂課，我們教師都要做

適當(dāng)?shù)墓ぷ骺偨Y(jié)和反思，這樣更有助于教學(xué)工作的圓滿進(jìn)行，反思

學(xué)生的問題，更重要的事自己的問題，反思自身在高效課堂中是否

發(fā)揮了導(dǎo)師即指導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用，這樣我們才能在高校課堂的浪潮

中不斷成長進(jìn)步。對于學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細(xì)地

做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生

的作業(yè)還采取了當(dāng)面批改，一一分析講解，幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,

提高了教學(xué)質(zhì)量。

4.對于后進(jìn)生，我始終不離不棄，課上不僅及時地關(guān)注他們，

課下也花大量的時間進(jìn)行輔導(dǎo)，檢查背誦，指導(dǎo)作業(yè)。

5.在與學(xué)生相處方面一定要多付出感情，微笑面對他們，原諒

他們的過錯，和他們平等的相處。我真正做到以情動人，真誠待人,

我在學(xué)生面前從不虛偽、掩飾、欺哄，做到言出必行。也讓學(xué)生經(jīng)

常做做換位思考。做學(xué)生研究上的好老師，生活上的好朋友。

三、今后努力的方向

1、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，對于組長，課

代表缺少表揚和監(jiān)督機(jī)制，致使有部分學(xué)生常不按時完成作業(yè)，一

些口頭作業(yè)實效不大。

2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽

實踐的勇氣。我應(yīng)該多看教學(xué)方面的理論乂及多聽幾位有經(jīng)驗教師

的課，進(jìn)行研究，不斷提升自己，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

3、對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學(xué)到，聽課的

次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學(xué)期能

多研究新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平。

4、學(xué)困生的個別輔導(dǎo)也是我以后要進(jìn)行探索的內(nèi)容，在這方面

我做得還不夠，希望在今后的工作研究中能積累豐富的經(jīng)驗，也能

取得良好的效果。

小學(xué)四年級英語期末工作總結(jié)7

我在本學(xué)年從事四年級的英語授課工作，課堂教學(xué)過程中注意

到學(xué)生普遍都很喜歡上英語課，就是在學(xué)習(xí)的時候往往不夠認(rèn)真。

不足之處還表現(xiàn)在對單詞的記憶不夠嚴(yán)謹(jǐn)，在書寫時經(jīng)常出現(xiàn)馬虎

的情況。盡管英語能夠引起學(xué)生的好奇新，但個別學(xué)生在老師講課

的時候會過于活躍，并且會做很多小動作。這不僅使自己無法完整

的掌握課堂講述的內(nèi)容，還會影響其他學(xué)生聽講。

那么作為老師，我則采用的因勢利導(dǎo)的教學(xué)方法，鼓勵同學(xué)在

課堂進(jìn)行口語練習(xí)，用小短語互相交流。把學(xué)生分成小組，讓各小

組之間互相進(jìn)行單詞背頌的比拼競賽，從而讓學(xué)生都能熱情參與到

里面。另外小組成員之間采用互相監(jiān)督的學(xué)習(xí)形式，在課堂上書寫

好的單詞，由同學(xué)們互相找錯并糾正。這就大大提高了教學(xué)的.效率,

還能培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心負(fù)責(zé)的態(tài)度。

由于學(xué)生對英語發(fā)音的掌握不夠準(zhǔn)確，針對這個情況，在上課

的過程中，重點對同學(xué)們進(jìn)行了口型和發(fā)音的訓(xùn)練?？紤]到這個年

齡段的孩子心理都比較敏感，而且建立起學(xué)習(xí)英語的熱情難得很難

得，那么在課堂上我作為老師則避免針對單一學(xué)生錯誤進(jìn)行糾正，

而是經(jīng)常對全體學(xué)生統(tǒng)一做正確的示范。用這種方式既讓同學(xué)們的

自尊心都得以保留，并且經(jīng)常給學(xué)生做正確的示范有助于加深學(xué)生

對單詞書寫和發(fā)音的印象。

在做了一個學(xué)期的工作之后，雖然學(xué)生們在學(xué)習(xí)方式上有很多

的不足，但可以肯定的是每一個孩子身上都有學(xué)習(xí)的潛質(zhì)。那么以

后教學(xué)的重點就在于加強(qiáng)課堂紀(jì)律，營造一個認(rèn)真學(xué)習(xí)的課堂氛圍，

鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而取得扎實的教學(xué)成果。

小學(xué)四年級英語期末工作總結(jié)8

本學(xué)期我擔(dān)任四年級英語教學(xué)工作.在教學(xué)過程中我嚴(yán)格遵循教

學(xué)五環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實

施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂。但是，小學(xué)英語教學(xué)因其

開課時間短，師資力量不足，加之兒童有其獨特的身心特點，所以

存在著不少問題?？蓮牧硪唤嵌瓤?，小學(xué)英語又猶如一塊未開墾的

地，只要教師精心耕耘，付出心血與汗水，就一定能創(chuàng)造出累累碩

果。根據(jù)我校小學(xué)英語教學(xué)狀況，我就小學(xué)英語課堂教學(xué)中的主要

問題及應(yīng)對措施作了如下探索：

一、小學(xué)生的身心特性及在課堂內(nèi)容易出現(xiàn)的題目

L小學(xué)生的身心特性是：獵奇，好玩，好勝、愛模仿、接受能

力強(qiáng)，但遺忘也快，可塑性極強(qiáng)。

2.教學(xué)中容易出現(xiàn)的題目

首先，小學(xué)生對研究經(jīng)常只有“三分鐘熱度”，研究欲望純粹

從興趣出發(fā)，并且隨著知識的深化，目標(biāo)的提高，學(xué)生的研究興趣

有下降的趨勢。筆者曾作過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)百分之百的小學(xué)生在三年級

開始接觸英語時對英語十分感興趣，但研究三年之后，很喜歡英語

的學(xué)生只有百分之六十左右。這個問題是很嚴(yán)重的。

其次，小學(xué)生的有意注意時間持續(xù)不長，研究中經(jīng)常出現(xiàn)的如

上課不專心、回答不正確、理解不透徹等現(xiàn)象。還有些小朋友上課

膽子小，怕犯錯，不敢張口說英語，這些都在不同程度上制約了小

學(xué)生學(xué)英語的進(jìn)度和深度。

二、小學(xué)英語教學(xué)的基本應(yīng)對措施

1.注重培養(yǎng)興趣。興趣是研究之母，小學(xué)生的好奇心都從興趣

出發(fā)，有興趣就愛學(xué)，就學(xué)得好。

2.注重培養(yǎng)語感。小學(xué)生學(xué)英語重在形成一種初步的語感，有

了語感就會樂于參與，從而學(xué)會交際。

因此，鑒于這兩個目標(biāo)，教師在平時教學(xué)中應(yīng)注重以下方面：

（一）注重情緒教學(xué)，激發(fā)研究欲望

1.重視師生間的情感交流，使學(xué)生對教師有親近感小學(xué)生研究

英語的興趣跟任課教師有很大的關(guān)系。他們喜歡一位英語教師，也

往往會喜歡他/她的英語課，并能主動接受這位教師所傳授的英語知

識。所以我認(rèn)為，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生英語研究長期興趣的第一步是:

讓學(xué)生對你這位英語教師感興趣。那么，怎樣的教師才是學(xué)生感興

趣的教師呢?在此借鑒一些測試題以供教師們自我評價：

1）你每次進(jìn)課堂都注意自己的外表嗎？2）你每次進(jìn)課堂都面帶

笑容嗎？

3）你覺得你自己是一個風(fēng)趣、幽默的人嗎？4）你經(jīng)常在課堂上

使用鼓勵學(xué)生的話語嗎？5）你覺得你的語音、語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)嗎？學(xué)生很喜

歡聽你的聲音嗎？

6）你的教學(xué)方法多種多樣嗎？學(xué)生覺得你永遠(yuǎn)有用不完的好方法

嗎？

7）你經(jīng)常給學(xué)生講一些英文笑話、國外趣聞嗎？8）你一向在研

究，每天都在提高自己嗎？2.發(fā)揮愛的力量去激勵學(xué)生。教師應(yīng)該

用愛去撫慰學(xué)生的心靈，用愛激發(fā)學(xué)生研究的心和求知的欲望。尤

其是后進(jìn)生，他們可能會因成績不好，因教師的忽視、同學(xué)的嘲諷

而產(chǎn)生自卑感，缺乏研究的心和勇氣，這就需

（二）注重情境教學(xué)，營造研究空氣

英語是一門語言實踐課，研究語言最重要的是環(huán)境。我們都知

道，兒童在呀呀學(xué)語時并沒有刻意去記憶、背熟，只是因為處在一

個人人說母語的成長環(huán)境中，隨著條件的成熟，不知不覺他就能脫

口說出很多話來。但是大部分學(xué)生研究英語只能局限于僅有的課堂

空間，因此，課堂上教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，營造一種濃厚的語言氛

圍。對此，筆者認(rèn)為可以通過以下方法來實現(xiàn)：

1.運用各種教具，激發(fā)研究欲望

演示生動、形象的圖片或?qū)嵨?，能縮短知識與生活的距離。例

1教學(xué)Who'she/she?時出示彩色照片，讓學(xué)生分別說出他們是誰，

然后按性別將圖片分成兩類，再來讓學(xué)生感知兩個問句的不同用法,

同時學(xué)會回答。

例2教學(xué)Whatisit?時，提前讓學(xué)生把自家的交通類小玩具

帶進(jìn)課堂，如自行車、大眾汽車，玩具飛機(jī)等，舉行一個“小型展

覽會”，由學(xué)生既當(dāng)參觀者，又當(dāng)講解員。

2.運用簡筆畫，激起研究興趣

簡筆畫的特點是形象、直觀、生動、活潑，能夠把機(jī)械乏味的

練習(xí)變成有實在意義的訓(xùn)練，同時增加研究的趣味性，達(dá)到事半功

倍的效果。英語中有一句俗語：Apictureisworthathousand

wordso

簡筆畫的'運用通?？梢苑譃閮煞N方式：①師畫生說或師說生

畫;②生畫生說或生說生畫。后者更值得大力提倡，因為它非常有益

于學(xué)生動手、動腦、動口等綜合能力的培養(yǎng)。

3.運用多媒體，激活學(xué)生思惟

1）使用錄音機(jī)的錄音、放音功用，用聲音為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。例

如：研究動物名稱時，能夠把各種動物的聲音錄下來，在上課時放

給學(xué)生聽，并讓他們猜一猜：這是哪一種動物的聲音？你知道這類動

物用英語怎樣說嗎?學(xué)生在這樣的情景下自然愿意學(xué)，喜愛學(xué)。另外,

在課前或課間還能夠使用錄音機(jī)播放一些英語歌曲來營造研究空氣。

2）利用錄像機(jī)，用聲音和動畫為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。除

了在課堂上播放所學(xué)課本的有關(guān)內(nèi)容外，還可以利用課外時間播放

一些課外的英語動畫。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生研究英語的興趣，又豐富

了學(xué)生的課外生活C

例如：研究購物時，制作一組投影片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種購物情

景，讓學(xué)生在一種仿真的情境中進(jìn)行交際活動。

3）使用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)全方位最佳情景，達(dá)到音像、消息結(jié)

合的效果。如：在教學(xué)人教版pEp教材第二冊第一單元的"D"和"E"

兩個字母時，能夠在課件上設(shè)計一只心愛的小狗從屏幕外爬進(jìn)來，

然后忽然坐下來，把尾巴一翹，正好形成一個“D”的外形，同時發(fā)現(xiàn)

的讀音;接著一只小象從另一側(cè)大搖大擺走入，忽然腳底一滑，

翻了一個跟斗剛巧變成了一個心愛的“E“，并發(fā)出的讀音。這樣,

學(xué)生對"D"和“E”的形音熟悉極為深刻，記得更牢。

三）注重口語教學(xué)，培養(yǎng)交際能力L運用身體語言，激發(fā)學(xué)生

表達(dá)欲望

1）教師運用身形語言（手勢、動作、表情）營造輕松、充滿洋味

的課堂空氣。例如：對初學(xué)者下指令時，可用手勢比畫，幫助學(xué)生

理解,輕松接受英語課堂用語。如：Listentomecarefully!可先指

指耳朵，指指自己，再指指心，學(xué)生就很容易熟悉打聽你的意思。

2）運用TpR教學(xué)法（TotalphysicalResponse）,刺激學(xué)生研究

熱情。例1：在研究借物用語時，可讓兩個學(xué)生表演啞劇，其他學(xué)

生猜測其內(nèi)容，給他們配音。例2：課前課中運用“D。it”,如：

jump,run,…來活躍課堂空氣，集中學(xué)生注意力。

2.充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等,

給予小學(xué)生語言感染機(jī)會。

1）給每個學(xué)生越個英語名，不僅會給他們帶來無限樂趣，而且

便于渲染研究氛圍c教師最好自己也有個英文名字，要求學(xué)生直呼

其名，充分體現(xiàn)西方國家的文化習(xí)慣，且融洽了師生間的平等關(guān)系。

2）歌曲：歌曲最能打動學(xué)生心弦。筆者認(rèn)為一堂好的英語課應(yīng)

該是這樣的：首先以歌聲拉開序幕，營造喻快的研究氛圍，其次用

歌聲穿插于研究中，利用它調(diào)節(jié)情趣、集中注意力，最后在歌聲中

宣布下課，使學(xué)生放松心情、消除疲勞。另外，有些歌曲如ABC

song,Thefamilysong等等，與學(xué)生所學(xué)知識密切相關(guān)，學(xué)起來既

能活躍氣氛，又能鞏固知識。

3）英語順口溜、兒歌、繞口令等。這些形式的運用能使學(xué)生在

興趣引導(dǎo)下，加強(qiáng)無意識記，提高記憶效果。如在教學(xué)職業(yè)名稱時,

可自編以下兒歌：workerworker是工人，worker上班在工

r;teacherteacher是教師，teacher幫我們學(xué)知識...

3.開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際

1）游戲教學(xué)：如，字母游戲包括默寫字母接力賽，猜字母頭飾

找朋友、找鄰居等;數(shù)字游戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等;

還有各種猜人、猜物、猜顏色等游戲?？傊?，把游戲融入課堂，對

教學(xué)會起到事半功倍的效果。例如在教學(xué)食物名稱時，可以把各種

食物放入一個布袋內(nèi)，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜，說一說。

2）比賽教學(xué)

競賽能激起學(xué)生的進(jìn)取心，進(jìn)而提高學(xué)生的研究積極性。小學(xué)

生大都不甘落后，教師能夠充分使用這類好勝心理，進(jìn)行各種方式

的比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小組開火

車比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語書法比賽等。通過人人賽

影象，個個比能力，組組賽互動，小組、個人活動相結(jié)合，能夠提

高學(xué)生的研究熱情C

總之，小學(xué)階段是學(xué)生研究英語的啟蒙階段。要使學(xué)生樂學(xué)，

為進(jìn)一步學(xué)好英語打下良好的基礎(chǔ)，一個好的開頭至關(guān)重要。要做

到這一點，教師必須要了解小學(xué)生身心的發(fā)展特點，并采取有針對

性的措施，才能取得預(yù)期的目的。

小學(xué)四年級英語期末工作總結(jié)9

本學(xué)期我擔(dān)任四年級英語教學(xué)工作.在教學(xué)過程中我嚴(yán)格遵循教

學(xué)五環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實

施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂。但是，小學(xué)英語教學(xué)因其

開課時間短，師資力量不足，加之兒童有其獨特的身心特點，所以

存在著不少問題?？蓮牧硪唤嵌瓤?，小學(xué)英語又猶如一塊未開墾的

處女地，只要教師精心耕耘，付出心血與汗水，就一定能創(chuàng)造出累

累碩果。根據(jù)我校小學(xué)英語教學(xué)狀況，我就小學(xué)英語課堂教學(xué)中的

主要問題及應(yīng)對措施作了如下探索：

一、小學(xué)生的身心特點及在課堂內(nèi)容易出現(xiàn)的問題

L小學(xué)生的身心特點是：好奇，好玩，好勝、愛模仿、接受能

力強(qiáng)，但遺忘也快，可塑性極強(qiáng)。

2.教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題

首先，小學(xué)生對學(xué)習(xí)經(jīng)常只有“三分鐘熱度”，學(xué)習(xí)欲望純粹

從興趣出發(fā)，并且隨著知識的深化，目標(biāo)的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有下降的趨勢。筆者曾作過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)百分之百的小學(xué)生在三年級

開始接觸英語時對英語十分感興趣，但學(xué)習(xí)三年之后，很喜歡英語

的學(xué)生只有百分之六十左右。這個問題是很嚴(yán)重的。

其次，小學(xué)生的有意注意時間持續(xù)不長，學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的如

上課不專心、回答不正確、理解不透徹等現(xiàn)象。還有些小朋友上課

膽子小，怕犯錯，不敢張口說英語，這些都在不同程度上制約了小

學(xué)生學(xué)英語的進(jìn)度和深度。

二、小學(xué)英語教學(xué)的基本應(yīng)對措施

1.注重培養(yǎng)興趣。興趣是學(xué)習(xí)之母，小學(xué)生的好奇心都從興趣

出發(fā)，有興趣就愛學(xué)，就學(xué)得好。

2.注重培養(yǎng)語感。小學(xué)生學(xué)英語重在形成一種初步的語感，有

了語感就會樂于參與，從而學(xué)會交際。

因此，鑒于這兩個目標(biāo)，教師在平時教學(xué)中應(yīng)注重以下方面：

（一）注重情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

1.重視師生間的情感交流，使學(xué)生對教師有親近感

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣跟任課教師有很大的關(guān)系。他們喜歡一

位英語教師，也往往會喜歡他/她的英語課，并能主動接受這位教師

所傳授的英語知識c所以我認(rèn)為，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)長期

興趣的第一步是：讓學(xué)生對你這位英語教師感興趣。那么，怎樣的

教師才是學(xué)生感興趣的教師呢?在此借鑒一些測試題以供教師們自我

評價：

1）你每次進(jìn)課堂都注意自己的儀表嗎？

2）你每次進(jìn)課堂都面帶笑容嗎？

3）你覺得你自己是一個風(fēng)趣、幽默的人嗎？

4）你經(jīng)常在課堂上使用鼓勵學(xué)生的'話語嗎？

5）你覺得你的語音、語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)嗎？學(xué)生很喜歡聽你的聲音嗎？

6）你的教學(xué)方法多種多樣嗎？學(xué)生覺得你永遠(yuǎn)有用不完的好方法

嗎？

7）你經(jīng)常給學(xué)生講一些英文笑話、國外趣聞嗎？

8）你一直在學(xué)習(xí)，每天都在提高自己嗎？

2.發(fā)揮愛的力量去激勵學(xué)生。教師應(yīng)該用愛去撫慰學(xué)生的心靈,

用愛激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和求知的欲望。尤其是后進(jìn)生，他們可能

會因成績不好，因教師的忽視、同學(xué)的嘲諷而產(chǎn)生自卑感，缺乏學(xué)

習(xí)的信心和勇氣，這就需要教師細(xì)心捕捉他們身上的“閃光點”，

巧妙運用語言藝術(shù)，給他們以鼓勵。在平時課堂教學(xué)中堅持多表揚

少批評的原則，避免挫傷學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性;在糾正學(xué)生的

錯誤時要委婉、不要過于尖刻。英語學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，

教師在提倡學(xué)生敢于開口，樂于開口學(xué)說英語時，他們在口語表達(dá)

中難免會出現(xiàn)某些錯誤，教師要學(xué)會容忍這些細(xì)節(jié)錯誤，不要有錯

必糾，以免學(xué)生怕說英語。的確，老師的每一句表揚和鼓勵都會在

學(xué)生幼小的心靈中激起信心和勇氣，反之，老師的挖苦和諷刺必然

會使學(xué)生喪失信心C

（二）注重情境教學(xué)，營造學(xué)習(xí)氛圍

英語是一門語言實踐課，學(xué)習(xí)語言最重要的是環(huán)境。我們都知

道，兒童在呀呀學(xué)語時并沒有刻意去記憶、背熟，只是因為處在一

個人人說母語的成長環(huán)境中，隨著條件的成熟，不知不覺他就能脫

口說出很多話來。但是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語只能局限于僅有的課堂

空間，因此，課堂上教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，營造一種濃厚的語言氛

圍。對此，筆者認(rèn)為可以通過以下方法來實現(xiàn)：

1.運用各種教具，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

演示生動、形象的圖片或?qū)嵨?，能縮短知識與生活的距離。

例1教學(xué)Who'she/she?時出示彩色照片,讓學(xué)生分別說出他

們是誰，然后按性別將圖片分成兩類，再來讓學(xué)生感知兩個問句的

不同用法，同時學(xué)會回答。

例2教學(xué)Whatisit?時，提前讓學(xué)生把自家的交通類小玩具

帶進(jìn)課堂，如自行車、公共汽車，玩具飛機(jī)等，舉行一個“小型展

覽會”，由學(xué)生既當(dāng)參觀者，又當(dāng)講解員。

2.運用簡筆畫，激起學(xué)習(xí)興趣

簡筆畫的特點是形象、直觀、生動、活潑，能夠把機(jī)械乏味的

練習(xí)變成有實在意義的訓(xùn)練，同時增加學(xué)習(xí)的趣味性，達(dá)到事半功

倍的效果。英語中有一句俗語：Apictureisworthathousand

wordso

簡筆畫的運用通?？梢苑譃閮煞N方式：①師畫生說或師說生

畫;②生畫生說或生說生畫。后者更值得大力提倡，因為它非常有益

于學(xué)生動手、動腦、動口等綜合能力的培養(yǎng)。

3.運用多媒體，激活學(xué)生思維

1）利用錄音機(jī)的錄音、放音功能，用聲音為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。例

如：學(xué)習(xí)動物名稱時，可以把各種動物的聲音錄下來，在上課時放

給學(xué)生聽，并讓他們猜一猜：這是哪一種動物的聲音？你知道這種動

物用英語怎么說嗎?學(xué)生在這樣的情景下自然愿意學(xué)，喜歡學(xué)。另外,

在課前或課間還可以利用錄音機(jī)播放一些英語歌曲來營造學(xué)習(xí)氣氛。

2）利用錄像機(jī)，用聲音和動畫為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。除

了在課堂上播放所學(xué)課本的有關(guān)內(nèi)容外，還可以利用課外時間播放

一些課外的英語動畫。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又豐富

了學(xué)生的課外生活C

例如：學(xué)習(xí)購物時，制作一組投影片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種購物情

景，讓學(xué)生在一種仿真的情境中進(jìn)行交際活動。

3）利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)全方位最佳情景，達(dá)到音像、動靜結(jié)

合的效果。如:在教學(xué)人教版PEP教材第二冊第一單元的"D"和"E"

兩個字母時，可以在課件上設(shè)計一只可愛的小狗從屏幕外爬進(jìn)來，

然后突然坐下來，把尾巴一翹，正好形成一個“D”的形狀，同時發(fā)現(xiàn)

的讀音；接著一只小象從另一側(cè)大搖大擺走入，突然腳底一滑，

翻了一個跟斗剛巧變成了一個可愛的“E"，并發(fā)出的讀音。這樣，

學(xué)生對"D"和“E”的形音認(rèn)識極為深刻，記得更牢。

三）注重口語教學(xué)，培養(yǎng)交際能力

1.運用身體語言，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望

1）教師運用體態(tài)語言（手勢、動作、表情）營造輕松、充滿洋味

的課堂氛圍。例如：對初學(xué)者下指令時，可用手勢比劃，幫助學(xué)生

理解，輕松接受英語課堂用語。如：Listentomecarefully!可先

指指耳朵，指指自己，再指指心，學(xué)生就很容易明白你的意思。

2）運用TPR教學(xué)法（TotalPhysicalResponse）,刺激學(xué)生學(xué)習(xí)

熱情。例1:在學(xué)習(xí)借物用語時，可讓兩個學(xué)生表演啞劇，其他學(xué)

生猜測其內(nèi)容，給他們配音。例2：課前課中運用“D。it"，如：

jump,run,…來活躍課堂氣氛，集中學(xué)生注意力。

2.充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等,

給予小學(xué)生語言感染機(jī)會。

1）給每個學(xué)生超個英語名，不僅會給他們帶來無限樂趣，而且

便于渲染學(xué)習(xí)氛圍c教師最好自己也有個英文名字，要求學(xué)生直呼

其名，充分體現(xiàn)西方國家的文化習(xí)慣，且融洽了師生間的平等關(guān)系。

2）歌曲：歌曲最能打動學(xué)生心弦。筆者認(rèn)為一堂好的英語課應(yīng)

該是這樣的：首先以歌聲拉開序幕，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，其次用

歌聲穿插于學(xué)習(xí)中，利用它調(diào)節(jié)情趣、集中注意力，最后在歌聲中

宣布下課，使學(xué)生放松心情、消除疲勞。另外，有些歌曲如ABC

song,Thefamilysong等等，與學(xué)生所學(xué)知識密切相關(guān)，學(xué)起來既

能活躍氣氛，又能鞏固知識。

3）英語順口溜、兒歌、繞口令等。這些形式的運用能使學(xué)生在

興趣引導(dǎo)下，加強(qiáng)無意識記，提高記憶效果。如在教學(xué)職業(yè)名稱時,

可自編以下兒歌：workerworker是工人，worker上班在工

r;teacherteacher是教師，teacher幫我們學(xué)知識...

3.開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際

1）游戲教學(xué)：如，字母游戲包括默寫字母接力賽，猜字母頭飾

找朋友、找鄰居等;數(shù)字游戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等;

還有各種猜人、猜物、猜顏色等游戲。總之，把游戲融入課堂，對

教學(xué)會起到事半功倍的效果。例如在教學(xué)食物名稱時，可以把各種

食物放入一個布袋內(nèi)，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜，說一說。

2）比賽教學(xué)

競賽能激起學(xué)生的進(jìn)取心，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)

生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進(jìn)行各種形式

的比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小組開火

車比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語書法比賽等。通過人人賽

記憶，個個比能力，組組賽互動，小組、個人活動相結(jié)合，可以大

大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段。要使學(xué)生樂學(xué)，

為進(jìn)一步學(xué)好英語打下良好的基礎(chǔ)，一個好的開頭至關(guān)重要。要做

到這一點，教師必須要了解小學(xué)生身心的發(fā)展特點，并采取有針對

性的措施，才能取得預(yù)期的目的。

小學(xué)四年級英語期末工作總結(jié)10

一學(xué)期匆匆而過，短暫