精選word版文檔下載可直接編輯精選word版文檔下載可直接編輯多音字重點(diǎn)突破多音多義字是語(yǔ)音考查的重點(diǎn)。一、命題特點(diǎn)從高考試卷看,命題有如下特點(diǎn):1.單項(xiàng)選擇形式,多只就字音設(shè)題,不與字形、字義結(jié)合,但多音字必須理解字義。2.考查現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見常用字音,古漢語(yǔ)涉及到的漢字音不考。3.所考漢字多見于現(xiàn)行中學(xué)語(yǔ)文課本。源自課本注解和課本后的附錄,據(jù)統(tǒng)計(jì)每卷均有4至5個(gè)出自此表。4、考查重點(diǎn)是2500個(gè)常用字和1000個(gè)次常用字,特別是其中的形聲字、多音多義字、同音字、常用常錯(cuò)字。大多以《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》及《普通話異讀詞審音表》為命題依據(jù)。二、復(fù)習(xí)方法1.積累為主。一是積累語(yǔ)文教材注釋中注音的漢字,二是積累平時(shí)訓(xùn)練的試卷中注音的漢字,三是積累平時(shí)閱讀中讀錯(cuò)字,特別是多音字。2.強(qiáng)化記憶。對(duì)2500個(gè)常用字和1000個(gè)次常用字中的易讀錯(cuò)的字,要強(qiáng)化記憶,準(zhǔn)確地讀出字音,最好能形、音、義兼顧。記憶重點(diǎn)是《高中語(yǔ)文(必修)》(人教社版),第二冊(cè)附錄《普通話異讀詞審音表》(還可刪去許多)、第四冊(cè)附錄《容易讀錯(cuò)的字一覽表》。既要集中突擊記憶,更要采用游擊戰(zhàn)術(shù)分散記憶。3.適當(dāng)訓(xùn)練。選擇難易適中的高質(zhì)量專項(xiàng)練習(xí)題訓(xùn)練,并及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤,在訓(xùn)練中提高能力。4.注意方法。注意以義定音,記字特別是記多音多義字,以義定音更顯關(guān)鍵。5.經(jīng)常糾錯(cuò)。只要在平時(shí)讀錯(cuò)或測(cè)練中做錯(cuò)的就要重點(diǎn)積累,對(duì)誤讀習(xí)慣較嚴(yán)重的要單獨(dú)積累,特意留心積累。這一點(diǎn)尤為重要。平時(shí)注意糾正誤讀字。建立誤讀字檔案。6.加強(qiáng)方音誤讀、統(tǒng)讀字的誤讀、習(xí)慣誤讀、形聲字誤讀的糾正積累。要摒棄"形聲字讀半邊"的觀念,若稍有疑慮,就要查字典,弄準(zhǔn)讀音,加強(qiáng)記憶。習(xí)慣誤讀如規(guī)矩、矩形(jǔ);匹配、一匹馬(pǐ);血脂、脂肪(zhī);氣氛、氛圍(fēn);果脯(fǔ);壓軸(zhòu);緋聞、緋紅(fēi)都容易誤讀。統(tǒng)計(jì)字如:"呆"已統(tǒng)讀為"dāi";"從容不迫"中的"從"已統(tǒng)讀為"cóng"。應(yīng)依據(jù)課本后面的附錄《普通話異讀詞審音表》記憶。7、思辨形似字的讀音,形近字誤讀?？疾樾谓舢愖?主要是和與其形近字混淆而錯(cuò)讀。例如:因“諂”與“陷、餡”相近,將“諂”chǎn錯(cuò)讀成xiàn；“掣”與“擎”相近,將“掣”chè錯(cuò)讀成qíng。再如啜(chuò)泣,拾掇(duō),綴(zhuì)玉連珠,苦學(xué)不輟(chuò)；又如分泌(mì),沁(qìn)人心脾；游弋(yì),戈(gē)壁；告罄(qìng),馨（xīn）香；磐（pán）石,鐘磬(qìng)。平時(shí)積累一定要細(xì)心分辨。8、熟悉至上。因?yàn)楦呖蓟鲜沁x擇判斷題,少考拼寫或注音,所以不必要會(huì)拼會(huì)注音,只要熟悉就好。因此,快速多記幾遍,越熟越好。三、解題方法1.據(jù)意定音法分辨多音多義字讀音的最好辦法,是從音義對(duì)應(yīng)關(guān)系入手據(jù)意定音。多音多義字的各種讀音,分別代表不同的意義,在具體的詞匯里只能使用一種意義。如果我們弄清楚了什么讀音一定與什么意義對(duì)應(yīng)的規(guī)律,知道了所使用的具體的意義,也就不難確定相對(duì)應(yīng)的讀音了。如“禪”有和兩種讀音,但凡與“帝王”有關(guān)的詞匯就讀,而凡與“佛教”有關(guān)的詞匯就讀,根據(jù)這種音義關(guān)系,我們就不會(huì)讀錯(cuò)禪讓、禪師、禪宗等