小學(xué)一年級語文教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿范

文（35篇）

小學(xué)一年級語文教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿范文（精選35篇）

小學(xué)一年級語文教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿范文篇1

各位家長：

下午好！

首先，非常感謝各位家長能在大百忙之中按時參加家長會。

在我們正式交流之前我先做一個自我介紹，我姓劉。非常高興

能擔(dān)任咱們新生一年級孩子們的數(shù)學(xué)老師。

從現(xiàn)在起，我們的孩子已真正成為一名新鋼一小的學(xué)生，美麗

的新鋼一小是孩子們揚帆和起航的地方，孩子們的夢想和希望從這

里燃起，美麗的新鋼一小將是他們童年的回憶。

各位家長，第一次見面，我們都不是很了解，不過請各位家長

放心，我非常愛孩子們，因為愛我會在學(xué)習(xí)上耐心地輔導(dǎo)他們；因

為愛我會在生活上無微不至地照顧他們；因為愛我會在紀(jì)律上嚴(yán)格

要求他們。

總之，我想告訴您的是我會盡心盡力的對待每一個孩子。

當(dāng)然，僅有我一個人是不夠的，還需要孩子們自身的努力和各

位家長的全力配合，為了我們共同心愿一一孩子們的健康成長，我

們一定會合作愉快的！

下面請允許我給咱們家長提幾點要求：

1、幫助孩子認(rèn)字。

認(rèn)字少，讀不懂題目要求，對于剛?cè)胍荒昙壍暮⒆觼碚f，是面

臨的最大的困難，認(rèn)字少成了我們解決問題的關(guān)鍵，那么，我們作

家長的如何來幫助孩子認(rèn)字呢？

一是咱們家長要有意識地讓孩子多關(guān)注一些自己不認(rèn)識的新字,

再就是讓孩子自己去讀題，碰到孩子不認(rèn)識的字時再以字為單位教

給孩子認(rèn)讀，這樣長期下去，讀的多了，自然認(rèn)識的字就多了。

2、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀指出：孩子在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，知識、技能并不是

第一位的，而自信心、興趣和責(zé)任心將影響到孩子的繼續(xù)學(xué)習(xí)乃至

終身。

要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，首先要注意多鼓勵，少批評。孩

子做錯了題目要耐心和孩子一起分析錯在哪里，錯誤的原因是什么,

從這個錯誤中吸取什么教訓(xùn)，今后怎樣避免同樣的錯誤再次發(fā)生。

3、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一些習(xí)慣的培養(yǎng)，最佳時期都在小學(xué)階段，也是最容易形成差

異的一個階段。孩子年紀(jì)小，培養(yǎng)的開始應(yīng)帶有一定的強制性，即

具體要求，具體督促，具體檢查。有的家長要求一大堆，卻不認(rèn)真

檢查落實。時間長了，孩子摸透了家長的脾氣，進而鉆了家長空子。

只有對孩子要求具體，檢查認(rèn)真，才能使孩子感覺家長要求的嚴(yán)肅

性，進而約束自己把要求化為行動。實踐證明，對孩子的學(xué)習(xí)只要

能堅持正確要求，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)成績也會

迅速地得到提高。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括：

(1)教育孩子上課認(rèn)真聽講。

仔細(xì)聽老師的引導(dǎo)和同學(xué)的發(fā)言；仔細(xì)觀察老師教具的演示過

程和板書的內(nèi)容；注意關(guān)注和領(lǐng)會老師的一個手勢和一個眼神的暗

示；聽清題目，主動思考，組織好語言；積極發(fā)表自己的觀點，不

懂要大膽提問。

(2)講究作業(yè)的速度和質(zhì)量。

講究速度要求：備好學(xué)習(xí)用品；避免不必要的小動作；見縫插

針利用時間，及時訂正，不拖拉作業(yè)；合理安排時間，充分利用好

作業(yè)的時間。

講究質(zhì)量要求：提筆就要認(rèn)真做，題目字字點著讀，圈關(guān)鍵字

詞；一旦做了，就要一氣呵成，切忌做做停停；做完要自己檢查。

（3）養(yǎng)成獨立思考，不怕困難的習(xí)慣。

孩子在碰到稍難的題目，有些畏懼，或碰到一點點困難就尋求

幫助，這對培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣非常不利。家長當(dāng)孩子尋求幫助，

不會做時，不應(yīng)直接教而應(yīng)和孩子一起分析，幫助他，教會分析分

析問題的方法，慢慢過渡到讓他自己也能掌握這種分析方法從而獨

立思考。

4、家長要做的

定期與教師進行溝通，因為每個孩子的進步和成功與家長的關(guān)

心是分不開的，對于學(xué)生的優(yōu)點，不好的習(xí)慣以及在教育過程中出

現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法，

讓我們共同把孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)搞得更好。

但是每個孩子都是一個獨一無二的世界，因此很難找到一個適

合所有家庭，所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供

參考而已，不當(dāng)之處還請指正。

最后，我希望家長、學(xué)校之間加強聯(lián)系。孩子要健康成長，光

靠學(xué)校教育肯定是不夠的。家長、學(xué)校結(jié)合才能使孩子不斷進步，

你們抽空可以來學(xué)校也可以打電話問問孩子的情況，或反映一下在

家里的情況，以便我們及時針對你的孩子的特點展開教育。

我們要做到：無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決

不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。請?zhí)煜滤?/p>

的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的

父母”。同時，我們在工作中，難免也會出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇

請家長們批評指出，如果我們在教學(xué)中有什么不合理之處，也歡迎

家長們能坦誠與我們交流。但請大家相信，我們會盡全力對每一位

孩子負(fù)責(zé)。

最后，我想說，我們的目標(biāo)只有一個，要把孩子教育好，教好

每一個孩子是我最大的愿望。

再次謝謝各位家長的光臨！

小學(xué)一年級語文教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿范文篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我是—社區(qū)學(xué)校的，任教一年級語文。今天非常榮幸

在這里和大家共同交流探討，下面我談一下在語文教學(xué)中的一些做

法和感受。

一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課

堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律，才能專心聽好課。因此，培養(yǎng)學(xué)

生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，才

會有較高的課堂教學(xué)效率。我從一年級接這個班后，在班級管理上

狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀(jì)。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì)，形成了良

好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、加強教研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為此，我積極探索，大膽實

踐。積極向老師們學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生

的積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教

學(xué)中，我鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各

方面素質(zhì)的提高。

一、持之以恒地落實教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)習(xí)成績的保障

我認(rèn)為，教師持之以恒地落實教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)

慣，提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定一必

須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求，按時完成，有錯必訂

正。課文的生字詞語必聽寫，對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，

要背的段落、課文必背，對學(xué)生的錯題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如：我班的劉玉樹，記性差又特別懶，平時不讀書。背誦課文,

對他來說比登天還難，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀

背。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。

四、對不同學(xué)生采取針對性教育

我班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有

所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差

工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進的學(xué)生進行有計劃

的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為一個組。第一組是有能力提高，但平時

不愛動腦筋的同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓

他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但能力

不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo)，發(fā)慢提高他們的成績，不

能操之過急。第一組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),

對這部分人我在課余時間進行個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個

安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。同時，在班中成立

互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工

作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，不讓每一個學(xué)生掉隊，促使每一位學(xué)生都有提高。

以上是我個人的一些不成熟的看法，不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和老

師批評指正！謝謝大家！

小學(xué)一年級語文教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿范文篇3

親愛的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！我是中心小學(xué)的一名普通人無教師，中心小學(xué)是一個

先進的集體，在我身邊有一群愛崗敬業(yè)、默默無聞、無私奉獻的領(lǐng)

導(dǎo)和老師，今天我代表他們在這里發(fā)言，心情無比激動。我沒有驚

天動地的壯舉，也沒有感召別人的豪言，有的只是一顆做好份內(nèi)工

作的平常心。雖然我做得還遠遠不夠，但黨和政府卻給予了我很高

的榮譽，先后8次被鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府評為“先進教育工作者”；—

年人民教師節(jié)，泰興市人民政府授予我“優(yōu)秀教育工作者”稱號；

—年人民教師節(jié)，泰州市教育局授予我“泰州市優(yōu)秀班主任”稱號。

下面請允許我將自己所做的一些工作向大家作個匯報：

光陰荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我踏上工作崗位已十八個年頭,

十八年滄海桑田世事變遷，十八年人在旅途風(fēng)雨兼程，十八年韶華

匆匆花開花落……始終不忘的是教書育人，為人師表。作為一名人

民教師，我深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時

俱進、業(yè)務(wù)上精益求精，才能成為優(yōu)秀人無教師。思想上，我經(jīng)常

利用業(yè)余時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨在新時期、新階段的創(chuàng)新理論，忠實踐

行科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立社會主義榮辱觀，嚴(yán)守師德規(guī)范。—年，

走上工作崗位之初，我就深感自己的知識與能力的不足；沒有能走

進大學(xué)的門，是我們每一個中師生內(nèi)心永遠的遺憾；為此，我積極

參加學(xué)歷進修，07年取得大專學(xué)歷，03年取得本科學(xué)歷。在完成學(xué)

歷進修的同時，我還積極參加了教育主管部門、人事部門組織的各

種繼續(xù)教育活動。每一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我總是認(rèn)真聆聽各位專家講

解，積極主動與他們交流，在理論、理念上得到了很大收益，均以

優(yōu)秀成績?nèi)〉煤细褡C書。

作為一名優(yōu)秀人民教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，而

是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對待自己，在教學(xué)上我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，開動腦筋、

鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行學(xué)習(xí)；及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)

生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。努力使自己成

為同學(xué)們信賴的老師和親密的好朋友。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們

才喜歡上我的課，我所教學(xué)科的教學(xué)成績常年位于全鎮(zhèn)同年級前列。

18年來，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)交接班驗收考試中，10多次奪得全鎮(zhèn)第一名；其中

畢業(yè)班5次?！?月，指導(dǎo)高州同學(xué)參加泰州市小學(xué)生作文大賽,

獲二等獎；—年6月，指導(dǎo)葉靜、戴麗兩位同學(xué)參加市教育局等單

位組織的“書信一封獻母親”征文大賽，分別獲得一等獎和三等獎;

—年12月，輔導(dǎo)戴恒同學(xué)參加市教育局等單位組織的少兒書信競賽

活動，獲二等獎；—年10月，輔導(dǎo)李陽同學(xué)參加市教育局舉行的

“中小學(xué)生演講比賽“，榮獲二等獎；08年5月，指導(dǎo)丁靜同學(xué)所

寫的感恩征文在泰興市人民政府門戶網(wǎng)上發(fā)表。18年來，我始終本

著不讓一個學(xué)生掉隊的信念，耕耘在新街小學(xué)教育的這塊沃土上。

我們所處的時代是課程改革的時代，為了走在課改的前列，我

除了積極參加鎮(zhèn)、校組織的校本培訓(xùn)外，還多方搜集材料，閱讀報

刊雜志，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動句，掌握《新課標(biāo)》的'基

本精神。近三年來，我認(rèn)真閱讀了《德育學(xué)科教學(xué)論》和《人民教

師專業(yè)發(fā)展之道》兩本教育專著，7篇教學(xué)論文在教育教學(xué)類專業(yè)

期刊《泰州教育》雜志上發(fā)表，其中《讓學(xué)生的道德生命在活動中

綻放》、《莫讓活動教學(xué)流水匆匆無痕》、《讓榮恥意識植根兒童

大腦》3篇論文于—年第4期集中刊發(fā)，泰州市教育局戴榮主任為

這3篇論文插編者按。此外，有2篇教學(xué)論文獲江蘇省教育學(xué)會一

等獎，4篇獲二等獎，3篇教學(xué)設(shè)計在國家、省、市獲一、二等獎。

工作18年來，我擔(dān)任了17年班主任，其中畢業(yè)班班主任7年。

工作中，我始終堅持育人為本、德育為先的原則，班級管理做到嚴(yán)、

細(xì)、實，培養(yǎng)學(xué)生民主管理效果好，贏得了師生、家長的廣泛贊譽;

所帶班級多次被鎮(zhèn)、校評為“文明班級”，多次對全鎮(zhèn)開放主題班

隊會。歷年我鎮(zhèn)“六一”文藝節(jié)目會演，我輔導(dǎo)的文藝節(jié)目都能獲

獎：—年輔導(dǎo)的詩歌朗誦《準(zhǔn)備著，時刻準(zhǔn)備著》獲二等獎，—年

輔導(dǎo)的相聲《自欺欺人》獲三等獎，—年輔導(dǎo)的課本劇《公儀休拒

收鯉魚》獲二等獎,

十八年來，無論在什么時刻，我都一如既往的對工作滿腔熱情、

一絲不茍。認(rèn)真落實學(xué)校部署安排的各項工作，勇于開展批評與自

我批評，虛心向他人學(xué)習(xí)。年輕的老師便都親切稱我為“老大哥”，

同事們遇到不順心的事，也都愿意跟我說，我也總是耐心地傾聽，

盡我所能幫他們分憂。由于我的執(zhí)著追求、工作中做出了一點點成

績，在每年一度的年度考評中，多次被同組老師們評為優(yōu)秀，而且

基本上都是全票。

回顧18年的教學(xué)生涯，我感到幸運，也覺得慚愧。幸運的是，

農(nóng)村艱苦的環(huán)境磨練了我，領(lǐng)導(dǎo)的厚愛、前輩的關(guān)心、朋友的幫助、

同事們的支持一直伴隨著我；慚愧的是，雖然忙忙碌碌，但沒有建

樹。然而，細(xì)細(xì)想來，三尺講臺，已成了我一生的鐘愛，平凡的人

生，更將催發(fā)我去感悟個中的樂趣！

小學(xué)一年級語文教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿范文篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家好。首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個平臺與同行一起

來探討和學(xué)習(xí)，成績的取得離不開各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)，離不開

各位老師的幫助和鼓勵。但在這里我感到非常的慚愧，與許多優(yōu)秀

的教師相比，我覺得自己的經(jīng)驗還非常不足，教學(xué)方式和教學(xué)手段

還跟不上新課標(biāo)的要求，在座的大多數(shù)教師經(jīng)驗都比我豐富，做的

都比我好，今天面對這么多優(yōu)秀的教師，班門弄斧希望各位教師見

諒。所以今天在這里只是和大家談幾點我平時的做法，不恰當(dāng)?shù)牡?/p>

方，還請各位老師多多指教。

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立規(guī)范的課堂常規(guī)，是學(xué)好數(shù)學(xué)

的關(guān)鍵。

細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)

習(xí)慣的最佳時期。我對學(xué)生提出的最基本的要求是：會學(xué)習(xí)，會聽

講，會做作業(yè)。

會學(xué)習(xí)：就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括仔細(xì)觀察，認(rèn)真做作

業(yè)，善于總結(jié)，獨立思考，提出問題，不懂就問等。

會聽講就是細(xì)心傾聽老師的講解，耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言。

會做作業(yè)：先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，不亂涂亂畫，尤其對于計算題，

學(xué)生往往容易出錯，很多時候，我們與家長交流時總會說“他會做,

就是粗心”或著“他很聰明，就是計算容易出錯”等等，而我認(rèn)為

不只是單純的粗心問題，而是計算方法掌握不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)

真，我采取每次計算題，要求書寫規(guī)范，同時還要求學(xué)生做數(shù)學(xué)題

時要準(zhǔn)備草稿紙，準(zhǔn)備一次、兩次是件簡單事，誰都能做到，關(guān)鍵

是每次做題時養(yǎng)成習(xí)慣。其實這也是計算能力

提高的有效方法。

二、愉快上課，靈活變通。

教師的每一節(jié)課都要充滿熱情，如果把不良情緒帶進課堂，學(xué)

生會感到無所適從的。我們要把生活帶進課堂，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅

的學(xué)習(xí)氛圍，把備課時的精心設(shè)計落到實處。當(dāng)然，有時課堂上的

生成與課前的預(yù)設(shè)會不一致，那么我們要及時調(diào)整教學(xué)方案，因為

學(xué)生的思路就是我們教學(xué)的線索，我們只是引導(dǎo)學(xué)生前進，上課時

要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生有效地獲得知識，得到發(fā)展。

三、重視對學(xué)生的評價，巧用激勵方法。

小學(xué)生畢竟年齡還小，他們總喜歡被表揚被肯定，所以我除了

口頭上的點評和鼓勵外，我還根據(jù)學(xué)生的位置把他們分成幾個小組,

或者男女同學(xué)進行分組比賽，實行畫小紅旗或正字的方法，培養(yǎng)他

們的自信心，進而使這種好勝心逐步演變成學(xué)習(xí)的動力，同時也為

我們的教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計這一章做好了鋪墊。

四、做好培優(yōu)補差工作。

偏愛后進生，嚴(yán)愛優(yōu)秀生，博愛中等生，使各類學(xué)生都有不同

程度的進步與提高。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡,

要耐心幫助他們。從點滴入手，與其談心，有優(yōu)點及時表揚，增強

其自信心

五、作業(yè)批改要及時查漏補缺。

批改作業(yè)時，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤要記錄下來，分類整理,

然后分析一下，是否需要設(shè)計一節(jié)練習(xí)課對全班學(xué)生進行進一步的

提高訓(xùn)練，還是只要對個別學(xué)生進行個月、輔導(dǎo)就可以了。也就是說,

要依據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況及時補缺補漏，也可以先個別訂正再組織訂

正，這樣不僅加深了學(xué)生的印象，也起到了復(fù)習(xí)和鞏固的作用。同

時，我在作業(yè)批改中對作業(yè)全對的，并且字寫的工整的作業(yè)畫上一

個五

角星，對做錯的作業(yè)但自己及時訂正過來的作業(yè)本畫上一個三

角形，當(dāng)用完一個作業(yè)本后大家就數(shù)一數(shù)誰的五角星多，教師給予

一定的獎勵，這樣新穎的批改作業(yè)的方法極大的帶動了孩子們寫作

業(yè)的積極性，同時也提高了作業(yè)的質(zhì)量。

總之，教學(xué)的過程，是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、

不斷提高、不斷改進的過程；我的教學(xué)經(jīng)驗還很不足，需要不斷向

同行們請教學(xué)習(xí)。今后，還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素

質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，讓孩子們成為真正的受益者。謝謝大

家！

小學(xué)一年級語文教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿范文篇5

尊敬的各位老師、家長們：

大家好！

首先感謝學(xué)校老師給予我這么好的一個機會，能在這里和大家

共同探討如何學(xué)習(xí)語文，我感到十分榮幸。在此，向老師們表示衷

心的感謝，你們很辛苦，為我們的學(xué)生付出了很多心血，每個孩子

都有了很大進步。特別是馮老師建立的閱讀溝通微信平臺，為學(xué)生

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣營造了良好的氛圍。

語文是一門非常重要的學(xué)科，而低年級正是打基礎(chǔ)的時期，所

以一定要打好每一課的基礎(chǔ)，我個人認(rèn)為，用不著給孩子額外的加

很多東西，所有的知識點都在課本里，地基打好，高樓不愁。同時,

作為家長要針對自己孩子的特點，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣除了上課認(rèn)真聽講，按時完

成作業(yè)外，還應(yīng)做好以下幾個方面：

1、課前預(yù)習(xí)

在每課學(xué)習(xí)之前，利用一些的時間進行預(yù)習(xí)，這樣能使孩子在

上課時能完全跟著老師的節(jié)奏走，不用再為不認(rèn)識的生字之類影響

思路，上課就類似于復(fù)習(xí)。在預(yù)習(xí)時，先認(rèn)識生字，借助《新華字

典》和其它輔導(dǎo)材料把“我會認(rèn)”和“我會寫”中的生字查一查，

注上拼音，并讀一讀，想一想偏旁部首和筆畫是什么，怎樣組詞。

再朗讀課文3-5遍、邊讀邊把自己不認(rèn)識的字和詞圈出來，并標(biāo)出

自然段。然后把課后的問題讀一讀，想一想，怎么回答？還有哪些

地方不明白，打上“？”，上課時再解決。

2、課后復(fù)習(xí)，著重錯題練習(xí)

堅持一課一復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因為人的大腦在儲

存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶,

反復(fù)復(fù)習(xí)，才能把知識學(xué)習(xí)得扎實、牢固。做到一讀：流利有感情

地朗讀課文3-5遍；二背，將課文中要求背誦的全文或文段準(zhǔn)確背

下來。三聽寫：正確聽寫課文中“我會寫”的生字及組詞。默寫時

一邊記憶，一邊能熟悉每個字的比劃。除了課后復(fù)習(xí)外，還在雙休

日進行階段復(fù)習(xí)，我會把老師要求重點掌握的知識點以及她平時做

錯的題總結(jié)一下，有針對性的做一些練習(xí)，將所學(xué)的知識系統(tǒng)化，

條理化。

3、多閱讀

俗話說“讀萬卷書、行萬里路”，作為家長應(yīng)鼓勵孩子養(yǎng)成每

天閱讀的習(xí)慣，通過閱讀來拓寬知識面，幫助孩子們提高語言表達

能力和寫話水平。在閱讀中思考，摘錄好詞佳句。這一點我女兒做

得很好，她非常喜歡看閱讀書集，識字量非常大，并能夠按程老師

的要求堅持做好讀書筆記。

以上是我個人對學(xué)習(xí)語文方法的一些見解，希望家長們能夠有

所借鑒。最后，祝愿所有的老師、家長和孩子們身體健康，萬事如

意！

謝謝大家！

小學(xué)一年級語文教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿范文篇6

各位、老師們：

大家好！

今天，我們在一起共同研究探討六年級語文教學(xué)工作。作為六

年級的語文老師，我對本班級現(xiàn)狀做一個筒單的分析：

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生26人，其中男女生各一半，總體來看；女生的學(xué)

習(xí)自覺性非常強，學(xué)習(xí)效率也很高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差，多

數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上不甚操心，需要家長和老師提醒?？傊趯W(xué)習(xí)習(xí)

慣上，還需要花大工夫去培養(yǎng)。在知識方面，大多數(shù)孩子都能牢固

掌握基礎(chǔ)知識，但在詞語理解和運用方面比較差，很多孩子只能靠

工具書去埋解，聯(lián)系上下文埋解詞語的能力比較差。在閱讀方面，

很多孩子短文和習(xí)題根本對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀

邊思考。造成讀不懂文章的現(xiàn)象，更不要說理解文章主要內(nèi)容，把

握文章的感情了。在習(xí)作方面，有的孩子言之無物，內(nèi)容空洞，缺

乏可讀性，美感差；有的孩子事無巨細(xì)，一一羅列，沒有鮮明的中

心。究其原因主要是：

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有點薄弱。之前的基礎(chǔ)知識不扎實，學(xué)生掌握的不

牢固。

2、閱讀量不夠。或者說基本沒有，提高最有效的途徑就是多讀、

多寫。

3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)目的不

明確，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如：王成瑜、李一鳴、楊旭輝、李嘉

豪。

4、少數(shù)幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在一些困難，基礎(chǔ)太差如：李春雨、

馬培元。這兩位同學(xué)不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識記

重要的知識內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生應(yīng)付老師檢查。

二、奮斗目標(biāo)

我校六年級兩個教學(xué)班，六二班共有26名學(xué)生，率100%,學(xué)

生考紀(jì)考風(fēng)好。

語文及格率84.6%,優(yōu)秀率26.9%,平均分69.9。品德及格率

88.4%,優(yōu)秀率34.6%,平均分36.5。根據(jù)班級實際情況，結(jié)合上

個學(xué)期的考試情況，本屆六年級奮斗目標(biāo)時鞏固率100%,期中和期

末語文和品德平均分和及格率在上次成績的基礎(chǔ)上分別上調(diào)3分和

5個百分點（根據(jù)試卷難易程度適當(dāng)上調(diào)）

三、主要措施

新的課程改革重視教師在教學(xué)中的輔導(dǎo)地位，而要突學(xué)生的主

體地位，把課堂還給學(xué)生。對此我就談?wù)勎业膸c看法：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。根據(jù)去年的期末考試成績，我

弄清了班中語文學(xué)習(xí)成績不理想的同學(xué)，鼓勵他們，樹立他們對學(xué)

習(xí)語文的信心。在課堂中我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，加以鼓勵，盡

量給中下生發(fā)言的機會，并及時給予表揚，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中

積極回答的主動性C

二、注重積累課文中出現(xiàn)的新詞和優(yōu)美句子，積累在筆記本上。

使自己的詞匯一天天豐富起來。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣。朗讀在語文教學(xué)中是不可缺少

的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，對課文的朗讀環(huán)節(jié)，我都會采用多種朗讀的形

式，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的朗讀能力而且還

增加了學(xué)生上課回答問題的積極性。

四、做好優(yōu)生工作

采取“優(yōu)帶差”的方法。優(yōu)生一般是指學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的、聽話

的、守紀(jì)律的學(xué)生，因為成績優(yōu)秀，也許只埋頭讀書，不愿做班級

工作，也可能有驕傲自大。對于學(xué)困生，我特別注意觀察，及時加

強做好教育和幫助，讓他們?nèi)姘l(fā)展。我們老師更應(yīng)該去親近他們,

使他們感受到老師對他們的愛，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣，是要經(jīng)過長期的培養(yǎng),

只要我們老師慢慢的培養(yǎng)，學(xué)生一定對語文科感興趣，愛學(xué)語文,

那我們的教學(xué)質(zhì)量就會不斷地提高上去。教學(xué)落實措施

（一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充

滿、充滿人文、充滿智慧的學(xué)科。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到

讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受

學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，

我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要根據(jù)不同的課型，

設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情

景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的

靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱

讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)

生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語

文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見

智，大膽,各抒己見。

（二）、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語

文課本中的每一課文都是文質(zhì)兼美的佳作，為了使這些精彩給學(xué)生

留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反

復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

（三）、注重課內(nèi)外結(jié)合。在課程改革實踐中，我們已把語文

教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文

內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注

意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，

培養(yǎng)能力。

五、學(xué)困生情況及采取措施

（一）學(xué)困生的類型，我覺得主要有以下幾種（1）不想學(xué)

（2）不會學(xué)

六、工作措施

1、課外輔導(dǎo)。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里，介紹

方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以

優(yōu)帶差。

3、采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵

其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感。

4、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們

朝正確方向發(fā)展.

5、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。

6、定期做好家訪，及進了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和狀況，努力形成學(xué)

校、家庭教育的合力，促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

小學(xué)一年級語文教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿范文篇7

尊敬的各位、老師們：

大家下午好！

六年級是小學(xué)階段的關(guān)鍵時期，其教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)階段中占有

特殊的地位，是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)，這個階段學(xué)生成績

的優(yōu)劣與否將為學(xué)生的未來發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。所以，六年級是

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的窗口，小學(xué)畢業(yè)班的整體質(zhì)量水平，在很大程度上

也反映著我們每個學(xué)校的工作水平。為深化教育教學(xué)改革，進一步

提高我鄉(xiāng)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，同時也為六年級的教師一個相互交流、

學(xué)習(xí)和借鑒的平臺，經(jīng)過策劃和仔細(xì)研究，決定召開20_年的畢業(yè)

班教學(xué)教師座談會,目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識，在

抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的。教育教學(xué)質(zhì)量。

如何提高畢業(yè)班的教學(xué)成績，我談?wù)剛€人看法：

一、要堅持向課堂要質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生興趣，力求課堂教學(xué)高效

性。

教師要以學(xué)生發(fā)展為主，向課堂40分鐘要效率，關(guān)注全體學(xué)生,

班主任及任課老師要認(rèn)真了解分析學(xué)生的和學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時解決有

關(guān)問題。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)間的差異性，以談心等方式抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)

化工作，從、情感、態(tài)度上關(guān)注學(xué)生的弱勢學(xué)科，在班級中營造拼

搏氛圍和競爭態(tài)勢，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用家訪等形式

向?qū)W生家長介紹當(dāng)前教育的形勢，提出學(xué)校抓好畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的

設(shè)想，在取得家長的重視和配合之下，實現(xiàn)家校的共同努力，齊抓

共管，提高學(xué)生的成績。

二、要做到向訓(xùn)練要質(zhì)量，力求作業(yè)檢測有效性。

鼓勵教師結(jié)合本班情況，從班級實際出發(fā)，認(rèn)真篩選的資料，

編制一些適合本班特點的練習(xí)，供學(xué)生使用，充分發(fā)揮了教師的主

觀能動性。特別提倡各教師認(rèn)真分析縣教研室的試卷特點，找身各

學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題，有針對性地對學(xué)生進行輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)指

導(dǎo)。

學(xué)生的作業(yè)怎么設(shè)計？我們要思考三點：為什么練？練什么？

怎樣練？在此基礎(chǔ)上，同科教師設(shè)計同步訓(xùn)練題。要認(rèn)真組織單元

檢測和分析，做好成績的收集和統(tǒng)計，重點查看檢測的平均分、優(yōu)

秀率、合格率等情況，以便學(xué)校及時了解畢業(yè)班教學(xué)情況，不要將

學(xué)生成績進行排隊，檢測數(shù)據(jù)僅供學(xué)校教學(xué)分析。學(xué)生要老師發(fā)下

的試卷，記錄其中錯題，難題，并重新做一遍，這很重要。

三、要保證向時間要質(zhì)量，力求培優(yōu)補困針對性。

要求教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定落實幫扶計劃，完成幫扶任

務(wù)。教師要掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和部分學(xué)生的“偏科”現(xiàn)象。根據(jù)具

體情況制定幫扶計劃，每個教師要幫助幾名學(xué)生，關(guān)心愛護他們，

幫助輔導(dǎo)他們，增強他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的.學(xué)習(xí)興趣,

讓他們走出困境。

大家都知道，優(yōu)等生好教，學(xué)困生頭痛。但評估是面向全體學(xué)

生，所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高及格率是提高班級成績的重要途

徑。對于學(xué)困生的輔導(dǎo)我認(rèn)為一要加大課后輔導(dǎo)力度，二要注意方

法，學(xué)困生的輔導(dǎo)不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo)，首先要激發(fā)他的求知欲

和上進心，讓他們思讀書，學(xué)困生往往有知識的缺陷所以教師往往

要替學(xué)困生多補課，教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣

就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。

各位老師，學(xué)校選定你們，把這副重?fù)?dān)扛在你們肩上，這既是

學(xué)校的信任，也是學(xué)生、家長的期望。希滿懷信心，挑起重?fù)?dān)，負(fù)

起責(zé)任，忘我工作C讓我們攜起手來，加倍努力，力爭使今年的畢

業(yè)統(tǒng)考有一個歷史性的突破！

謝謝大家！

小學(xué)一年級語文教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿范文篇8

尊敬老師們：

上午好！說實話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶

誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手。對于小學(xué)

六年級的語文教學(xué)，我很沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹,

只是我的一些不成熟的做法而已，真誠的希望在座的各位老師多指

點。我的做法起來有以下幾點：

一、培養(yǎng)良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)而忽視課前預(yù)

習(xí)有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣其實預(yù)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵是

學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣時我主要做到以下幾點:

首先是交給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)是在課外進行的，學(xué)生開始不

會預(yù)習(xí)就應(yīng)該把預(yù)習(xí)搬到課堂上來，剛開始我會根據(jù)不同類型的課

文做幾次預(yù)習(xí)示范(精讀課文，略讀課文，古詩)帶著學(xué)生一起預(yù)

習(xí)，教給預(yù)習(xí)方法c其次是設(shè)計預(yù)習(xí)提綱。預(yù)習(xí)一課文，字詞句是

基礎(chǔ)，課前的預(yù)習(xí)可以從讀、圈、查、劃、抄入手，循序漸進。

(1)讀。反復(fù)讀課文，了解課文大致內(nèi)容，體會語言美，品味

句式美，把優(yōu)美的詞句儲備在自己的口語語庫中，豐富自己的

詞匯。

(2)圈。課前預(yù)習(xí)課文時，標(biāo)好自然段，找出不認(rèn)識的字，不

理解的詞句，用醒目的符號圈出來，以備老師講課時認(rèn)真聽、仔細(xì)

記，做到難點突出C

（3）查。運用字典、詞典等工具書，弄清圈出字、詞的音、形、

義，并將注釋寫在該字、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語，加深

印象。

（4）劃。劃出課文的重點詞、重點句、重點段，做到重點突出。

（5）抄。對于課文要求掌握的生字、新詞或者優(yōu)美的語句等抄

寫在積累本上，鞏固記憶。抄寫的過程中數(shù)量可以自己決定。

第三把預(yù)習(xí)落實到學(xué)生的行動中。在大多數(shù)學(xué)生心中，都認(rèn)為

抄抄寫寫或做練習(xí)才算作業(yè)，而復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)壓根就不算作業(yè)，自己高

興就做不高興就不做，反正老師也不檢查。針對這一首先讓學(xué)生糾

正錯誤的認(rèn)識，并且把預(yù)習(xí)這個任務(wù)在教完一課文后就布置下去成

為學(xué)生課后的作業(yè)C一旦布置下去就應(yīng)該及時反饋了解學(xué)生的預(yù)習(xí)

情況對預(yù)習(xí)細(xì)致到位的學(xué)生應(yīng)大力表揚呼吁大家向他學(xué)習(xí)對沒預(yù)習(xí)

的孩子要詢問原因并適當(dāng)進行教育。每課的預(yù)習(xí)我會讓組長檢查自

己抽查，每過一段時間會對孩子們進行教育讓他們能持之以恒慢慢

的養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

2、良好的書寫習(xí)慣

我們語文老師都知道書寫對于我們語文科來說太重要了。所以,

每接一個新班，我都會花功夫指導(dǎo)孩子們的書寫。我經(jīng)常找班上寫

字工整的孩子的作業(yè)、試卷展示給孩子們看，因為榜樣的力量是無

窮的。每個星期我會安排一次優(yōu)秀作業(yè)欣賞，每考一次我會把書寫

好卷面整潔的試卷先發(fā)下去給孩子們欣賞，特別是讓書寫差的同學(xué)

與其對比。除此之外，對于書寫有進步的孩子我會特別提出表揚把

他原來的書寫與現(xiàn)在的書寫同時展示，讓他們知道自己的書寫在進

步。在孩子們考試，作業(yè)時我都會去觀察他們的書寫對于書寫不好

的同學(xué)多提醒。讓他們及時糾正。

二、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率。

1、我經(jīng)常對學(xué)生說的一句話是：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝，要讓

你的學(xué)習(xí)事半功倍，就必須抓住重難點，有方法的學(xué)習(xí)。”同樣地,

教學(xué)過程中，我也注意做到“三講三不講”：“三講”即將重點、

難點；講規(guī)律、拓展；講易錯、易漏、易混的知識點。“兩不講”

即自學(xué)能會的不講；講了也不會的不講。在回扣課本的基礎(chǔ)上，引

導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導(dǎo)自學(xué)能力強的學(xué)生制定自學(xué)

計劃，并付諸實施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指

導(dǎo)要恰當(dāng)。

2、抓學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)法指導(dǎo)，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。每一次評講練習(xí)的時候，當(dāng)學(xué)

生的答案比較出彩時，我就會讓該學(xué)生向大家介紹他是運用什么方

法就把難題一一化解地。同時，在課堂上，我抓住一切機會，讓學(xué)

生懂得聯(lián)系上下文理解法、抓關(guān)鍵詞理解法、詞語換位理解

法等等諸如此類的學(xué)習(xí)方法。

3、做好學(xué)生考試成績的分析和反饋。在平時教學(xué)中要注意加強

對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把小考當(dāng)

大考，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。

教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣，我還特別注

意與學(xué)生一起對試卷的分析與反饋。每次考完試卷發(fā)下去，我第一

時間做得不是評講，而是讓學(xué)生把錯的'題目重做一遍之后讓幾個特

優(yōu)生再次批改后反饋看看是審題的問題還是確實不會做。之后再著

手評講，一般出現(xiàn)集體錯得厲害的基礎(chǔ)題在講評完之后我會馬上再

出一道到兩道相似的題型馬上再進行訓(xùn)練。

三、做好針對性輔導(dǎo)，關(guān)注“培優(yōu)補差”O(jiān)

我們每接一個班級，總是對優(yōu)生和后進生印象深刻，而中等生

這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。其實這一塊才

是我們老師的用武之地。我們一般會把中等生分成兩部分：一部分

是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進步的或

有可能變?yōu)椴钌腸針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成

績，我會盡量做到：

1、找機會告訴他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒

發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。

2、課堂上盡量照顧，讓他們有表現(xiàn)的機會，有體驗成功的機會。

3、作業(yè)多幾分留意。

4、研究他們試卷、學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生找出薄弱點，讓這些學(xué)

生跑起來。當(dāng)然我們一時間沒有足夠精力照顧那么多個中等生，我

們可以分批引導(dǎo)，有計劃引導(dǎo)。針對后一部分中等生你就先讓他們

保持原狀，先讓他們

按原來的速度學(xué)習(xí)，然后選準(zhǔn)時機，逐步點化。對待學(xué)困生平

時我盡量做到：

1、感情上拉攏。平時多與他們交流，在他么犯些小錯誤時寬容

他們，盡量與他們拉近距離再鼓勵他們盡力完成一些簡單的字詞句

過關(guān)練習(xí)只要有點滴進步，就適時表揚，增強他們的自信心。

2、輔導(dǎo)上傾斜。作為差生，40分鐘的上課時間是根本不夠的,

這就必須開小灶，充分利用邊角時間為這批學(xué)生輔導(dǎo)。請成績優(yōu)秀

的學(xué)生做小老師，在班里形成結(jié)對幫扶制度。

3、練習(xí)上反復(fù)老師講時，他們覺得懂了，自己做時卻不會；今

天會做，明天又忘了；這次考試答對，下次測試又錯了。針對此種

現(xiàn)象，我會讓他們適度反復(fù)練習(xí)。抓題型練習(xí)，一些經(jīng)常考的題型

讓他們反復(fù)練習(xí)。讓他們達到熟能生巧的程度。

四、分層作業(yè)有的放矢

我們都會遇到這種情況，每天檢查作業(yè)總有學(xué)生不能按要求完

成，我們很傷腦筋，于是我會布置分層的作業(yè)，優(yōu)等生要完成三項

內(nèi)容；復(fù)習(xí)鞏固預(yù)習(xí)新知拓展練筆。復(fù)習(xí)鞏固指的就是回顧學(xué)過的

字詞句積累過關(guān)。預(yù)習(xí)新知時最好要搜集資料等，拓展練筆重在引

導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生閱讀課外書并做好筆記或。中等生完成前兩項如

果拓展練筆或積累了就給予表揚。學(xué)困生只要完成鞏固練習(xí)的作業(yè)

就算完成任務(wù)，如果預(yù)習(xí)劃出了字詞，標(biāo)出了自然段也給予表揚。

這種分層次的作業(yè)促進優(yōu)生更強中等生上進學(xué)困生完成老師也輕松。

以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識和體會，希能夠指出。

小學(xué)一年級語文教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿范文篇9

尊敬的、老師們：

下午好！說實話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶

誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的幾位老師都是語文教學(xué)的行家里手，對于

小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)，我很沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗

介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作

用，真誠的希望在座的各位老師幫助我把畢業(yè)班的語文教學(xué)做得更

好。我的做法起來體現(xiàn)為兩組關(guān)鍵詞：一是和諧關(guān)系；二是方法過

程。

一、大家都知道，教學(xué)成功的最大秘訣就是建立和諧的師生關(guān)

系，再加上采用正確的教學(xué)方法。

與孩子和諧相處：這一點對高年級學(xué)生來說至關(guān)重要。因為要

想讓他們考好語文，最起碼得讓他們喜歡語文，要喜歡語文，至少

得喜歡這個語文老師，所以很多時候，我沒有擺上師道尊嚴(yán)的面孔,

而是把學(xué)生作為朋友來用心相處。這樣孩子們就覺得我與他們之間

沒有多少距離。我常對自己說，為了更好地教學(xué)生，必須做他們心

理上值得依賴的朋友！課上，我的笑容燦爛，我的要求嚴(yán)格，決不

容忍一個同學(xué)不用心，即使他是一向成績較好的，只要在學(xué)習(xí)上出

現(xiàn)了不該犯的錯誤，我依然會不依不饒的批評。這就是愛嚴(yán)并濟。

我想，這一點大家做得肯定比我好。

二、強化學(xué)習(xí)，為學(xué)生指點迷津。

我從基礎(chǔ)、閱讀、習(xí)作三個方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

(1)、夯實基礎(chǔ)：平時要求學(xué)生晨讀、早讀，多讀多悟。每課文

都讀，選重點熟讀、精點背誦。要求學(xué)生邊讀邊認(rèn)字邊理解，而不

是一味地求快，以免出現(xiàn)“小和尚念經(jīng)一一有口無心”的情況。為

了盡快使學(xué)生掌握最重要的需要積累的詞句段，凡是課本上規(guī)定需

要背誦的課文、段落、格言、詩句等內(nèi)容，要求學(xué)生必須會背誦并

且默寫。每段時間組長小檢查，老師大檢查，通過檢查促使每個學(xué)

生都過關(guān)。我常對學(xué)生說：“就算不是為了應(yīng)付考試，而是為以后

的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，我們也應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，多積累語詞句段?！?/p>

對于生字，我們在復(fù)習(xí)時，第一炮就要把這些死知識轟炸掉，不要

讓它成為復(fù)習(xí)途中的絆腳石。我們具體的做法是：老師找出每一課

的重要詞語，讓學(xué)生聽寫并注上拼音，聽寫過后立刻由老師和學(xué)生

批改，批改過后立即由批改人(包括老師)反饋公布，公布過后，

立即快速訂正三遍，緊接著進入下一課詞語的聽寫準(zhǔn)備，然后，把

這些寫錯的詞語在作業(yè)本上集中起來多寫幾遍；最后同桌互相聽寫

自己每一課寫錯的詞語，爭取這一次無錯字。對于句子、修辭等必

須要系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并在試卷中詳細(xì)的講解，而古詩、格言、成語等除

了在絡(luò)上搜集一些還要讓學(xué)生在閱讀中自己積累，張貼在教室的墻

壁上，抄寫在積累本上！

⑵、強化閱讀：

期末復(fù)習(xí)時，為了盡最大努力使學(xué)生感受到閱讀的興趣，我暫

時沒有考慮學(xué)生會考得怎么樣，而是先給學(xué)生做了一個上的動員：

“對閱讀有興趣，比你做閱讀題能費盡九牛二虎之力把題目都做出

來還要有意義。我們學(xué)閱讀干什么？目前對你們來說，至少兩個目

的：一是獲取信息，二是滿足上的需求，享受閱讀的快樂。”接著

我就采取了緊急補救措施，比如，歸類了大量的閱讀短文，一一地

讓學(xué)生看，但學(xué)生看文章時，千萬不要打斷學(xué)生的思路進行所謂的

分析講解，并且不允許互相干擾，每個學(xué)生都只允許獨立地默讀，

我對學(xué)生說：“你們現(xiàn)在要做的不是做題目，而是學(xué)著看懂文章，

享受能看懂文章的樂趣，或者把文章當(dāng)成故事來看。文章看懂了，

文章后面的題目不會太難做。我提兩點要求，第一是默讀，不得發(fā)

出聲音，不得互相干擾，第二是要學(xué)著靜下心來，心態(tài)不能浮躁，

要用心地看文章，要看懂?！敝皇窃趯W(xué)生看完后，提一個涉及文章

中心的問題，找出理解起來有一定難度的語句讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃?/p>

么理解的，或是問學(xué)生有什么感受或啟發(fā)，然后就迅速進入下一文

章的閱讀中。文后的題目是在后來的幾天內(nèi)師生共同完成的。只要

閱讀量加大了，學(xué)生的閱讀理解能力也會隨之提高。

(3)、加強習(xí)作，有人覺得煩惱，有人覺得愉悅。作為語文老師,

要培養(yǎng)學(xué)生對習(xí)作的信心，讓學(xué)生明白，習(xí)作不過是以筆代口，用

筆“說”己想要講的話。要減少煩惱的壓力。也要宣傳帶來的愉悅。

我常常對學(xué)生說：“即使你們只剩下15分鐘文的時間也要花上5分

鐘來審題，這是方向問題，若是跑錯了，還不如原地踏步！”

我的訓(xùn)練方法是：

①、大量閱讀c每天晚讀15分鐘都要看一，不能當(dāng)作故事來看,

而是研讀，多問為什么作者這樣寫。

②、精講多練c幾乎每循環(huán)要求寫一。平時我擠出時間，用電

腦打印了十多各種類型的。前，我就找出相關(guān)的貼在黑板上進行指

導(dǎo)。從文章的題目、布局謀、段落結(jié)構(gòu)、中心的表現(xiàn)到用詞的準(zhǔn)確

性，都要繪聲繪色地詳細(xì)地講解。然后讓學(xué)生先說后寫。我班的個

別學(xué)生反映說：“老師，經(jīng)您這一講解，我想馬上就寫。“這時，

我知道我的方法對了。因為學(xué)生這種蠢蠢欲動的欲望已經(jīng)得到激發(fā)

和培養(yǎng)。

③、精批細(xì)評，這個環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，在批改中，我是最賣力的。

錯字標(biāo)點都圈出來讓學(xué)生自己改正、遣詞造句好與不好都畫出，等

等。分發(fā)時，還要花一節(jié)課的時間來點評。有點進步的點名鼓勵，

寫得好的大肆表揚，然后拿出幾有代表性的來進行詳細(xì)的點評。這

樣大大的激發(fā)了學(xué)生的欲望，他們因此而感到了的快樂。就是我最

大的滿足。

總之，學(xué)無止境，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合的

方法。我不知道我所說的方法對各位老師來說是否適合。這只是我

在這一年的時間里摸爬滾打中摸索出來的幾點不成熟的體會，講得

不對的地方請大家批評指出。使我再學(xué)習(xí)、再改進，在以后的教學(xué)

工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)！

最后，我要說的是：“革命尚未成功，同志還需努力?！边€有

一個多月我們就要面臨小學(xué)最后的考驗，我也覺得壓力非常大，但

我會頂住壓力迎難而上，爭取讓孩子們考出好的成績，報答所有關(guān)

心和支持我們的人°謝謝！

小學(xué)一年級語文教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿范文篇10

親愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓：

大家好！

我講話的題目是一一《責(zé)任傾注教育，奉獻追逐夢想》。

成為一名老師，是我孩提時代的夢。于是，在人生的十字路口,

我毅然選擇了教師這個職業(yè)。師范學(xué)校的生活轉(zhuǎn)眼而過，懷著滿腔

的熱情，帶著十足的干勁，我踏上了三尺講臺。一路走來，讓我明

白：教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，而責(zé)任就是教育的光輝；教師

是人類靈魂的工程師，而奉獻就是教師的靈魂。

如果把教育事業(yè)比作一棵大樹，那么對崗位的熱愛就是它的樹

根。我工作在一個愛崗敬業(yè)的環(huán)境中，青年教師滿腔熱忱地扎根于

講臺，中年教師無怨無悔地?fù)湓诠ぷ魃?，老教師默默地埋頭苦干。

領(lǐng)導(dǎo)們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、同事們敬業(yè)的精神，使我暗下決心：不追名譽,

但求工作進步；不追利益，但求今生無悔。

如果說教育源于愛，那么它還基于一份責(zé)任。常有家長對我說:

“老師，我們的話孩子不聽，他就聽你的?！边@是家長和學(xué)生對我

的信任，更凝聚著厚重的責(zé)任。學(xué)高為師，身正為范。我一直以教

師的職業(yè)道德要求自己，時時處處做學(xué)生的表率。只有學(xué)而不厭，

才能誨人不倦。我積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真傾聽每一節(jié)公開課，并

且勤做筆記、踴躍討論、書寫心得。我的學(xué)習(xí)還延伸到了網(wǎng)絡(luò)上，

我開通自己的博客，鏈接志同道合者的博客，擠出時間上網(wǎng)進入名

師的空間，汲取他們先進的理念，學(xué)習(xí)他們科學(xué)的方法，廣采他山

之石，以此提高自己、完善自己，盡心盡力地教育好學(xué)生。

我愛學(xué)生，尤其關(guān)愛學(xué)困生，常常利用課余時間，陪他們聊天,

打開他們的心扉，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，再注入知識的清泉。我明

白，在他們眼中，哪怕我只是朝他們微微一笑，摸摸他們的小腦袋,

也會被看作是一種莫大的鼓勵和認(rèn)可。我也是一個孩子的母親，可

每天陪女兒的時間屈指可數(shù)，每當(dāng)看到小家伙粘著我卻又不能陪她

時，我會非常心酸，但看到我的學(xué)生那燦爛的笑容，以及點滴的進

步，我也會倍感欣慰。我知道我肩上承載著更多的責(zé)任，這是“捧

著一顆心來，不帶半根草去”的師愛精神。

如果把教育事業(yè)比作一棵大樹，那么奉獻就是它的枝干。20_

年12月13日，我參加了教育局組織的無償獻血活動。當(dāng)時的'我十

分瘦弱，體質(zhì)較差，身邊的同事也非常為我擔(dān)心，我更不敢把自己

獻血的事，告訴遠在上海的父母，可我依然選擇這樣做，因為我是

一名教師，是一名正在向黨組織靠攏的積極分子，理應(yīng)帶頭垂范，

為身邊的老師和學(xué)生樹立榜樣。獻一次血對我來說，是力所能及的

事，多休息幾天，身體就可恢復(fù)，而對于一個急需輸血的病人來說,

有了血源，就等于有了一次重生的機會。挽救一個生命，就是挽救

一個幸福的家庭，我認(rèn)為我的付出非常值得，我用切實的行動來告

訴大家，奉獻是快樂的，也是幸福的！

居里夫人有句名言：“人類也需要夢想者，這種人醉心于一種

事業(yè)的大公無私的發(fā)展，因而不能注意自身的物質(zhì)利益?！蔽矣X得

教師就要做醉心于教育事業(yè)的夢想者，這種無私的奉獻精神，一定

會奏出最美的樂章！我要用居里夫人的名言激勵自己：把責(zé)任傾注

在教育上，用奉獻去追逐教育的夢想。我的講話完畢，謝謝大家！

小學(xué)一年級語文教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿范文篇11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家下午好!

九年級下學(xué)期是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一學(xué)期，接下來的三個

月更是決定學(xué)生人生走向的關(guān)鍵階段，作為九年級的語文教師，就

是要盡可能的幫助他們走好這一步，實現(xiàn)語文教育教學(xué)工作新突破,

現(xiàn)受教導(dǎo)處張永主任委托，就我們九年級備課組如何做好本學(xué)期新

課學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)迎考工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報如下：

一、抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的落實。

教師的教學(xué)成果最終要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高上。瞄準(zhǔn)中

考，精心設(shè)計好每一節(jié)課、每一個專題、每一套練習(xí)題，做到精講

精練。處理好講練關(guān)系，類型要多，方法活，使學(xué)生思路開闊、靈

活，加強發(fā)散性思維的訓(xùn)練，使學(xué)生能力得到全面提高。為此，我

們要做到以下幾點：

1、發(fā)揚備課組團隊協(xié)作精神。一個音符無法表達出優(yōu)美的旋律,

一種顏色難以描繪出多彩的畫卷。對我們初三語文教學(xué)工作來講，

需要加強合作，凝鑄力量，變個人優(yōu)勢為團體優(yōu)勢。積極發(fā)揮集體

智慧，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，研究教材教法、學(xué)情學(xué)法，根據(jù)本屆九

年級學(xué)生實際情況制定本學(xué)科計劃，把教學(xué)研究工作落到實處。強

化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。

2、全組教師嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，按時備課，認(rèn)真落實每一節(jié)備

課方案。積極上好每一節(jié)課，嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律，及時有效地進行

自我學(xué)情調(diào)查和學(xué)情分析，認(rèn)真處理好教學(xué)中的“導(dǎo)”與“學(xué)”關(guān)

系，不斷提高教學(xué)效益，向45分鐘要質(zhì)量。

3、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題，歸納問題的能力，鼓勵學(xué)生

積極思考，敢于創(chuàng)新，這是中考成績提高的制勝點。利用課余時間

有針對性地對學(xué)習(xí)有學(xué)困生、尖子生、臨界生進行分類集中與個別

輔導(dǎo)。提高檢測落實，加強學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

4、堅持單元測試，提高學(xué)生的“應(yīng)試能力”。要認(rèn)識到考試訓(xùn)

練對提高畢業(yè)班學(xué)生“應(yīng)試能力”的作用。對單元測試成績進步較

快的同學(xué)要及時表揚鼓勵；對成績滑坡幅度較大的學(xué)生也要幫助他

們分析原因及時補救。單元測試題的講評，要做到側(cè)重重點，有的

放矢，查缺補漏，不留死角，不做無用功。

二、加強學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

課堂中不斷滲透學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何適應(yīng)學(xué)生緊張有序的

學(xué)習(xí)生活，如何系統(tǒng)地整理掌握知識結(jié)構(gòu)、重難點，合理有效地安

排時間、選用資料，排除干擾，全心投入，保證學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)高效，

以達到事半功倍的效果。

三、加強中考試題研究。

認(rèn)真研究中考命題的特點和規(guī)律，研究中考命題的熱點與冷點,

注意收集中考信息C

用好復(fù)習(xí)資料C對于材料的使用，要以中考復(fù)習(xí)導(dǎo)引為主，其

它

為輔，對所有材料，老師提前做，刪除廢題、錯題。練習(xí)要扎

實，使學(xué)生牢固樹立“練出能力”的思想，有講有練，有練必查，

有查必講，有錯必改，力爭做到講過的都會，會的不失分。根據(jù)學(xué)

生的整體水平和各學(xué)科的實際情況選取好復(fù)習(xí)起點，一步一個臺階,

扎扎實實地培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、認(rèn)識問題、分析問題、解決問題和

理論聯(lián)系實際的能力。要堅決克服：“機械重復(fù)多、加工整理少；

記憶結(jié)論多，思維過程少”的復(fù)習(xí)模式，做到全面、系統(tǒng)、靈活、

扎實。

我們深深認(rèn)識到，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。語文教學(xué)工作是

學(xué)校的中心工作中最重要的方面之一。做好九年級語文教學(xué)工作是

領(lǐng)導(dǎo)的重托，是學(xué)生的心愿，是家庭的期盼，是社會關(guān)注的焦點。

俗話說，三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏！我們備課組四位

教師立志發(fā)揚奉獻精神，同心同德，以學(xué)校的大局為重，奮力拼搏,

為贏得明年中考的勝利，竭盡所能，加倍發(fā)奮，為實現(xiàn)明年中考的

目標(biāo)貢獻所有的力量！

小學(xué)一年級語文教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿范文篇12

各位、老師：

大家晚上好!

今天我們聚集在一起，很榮幸對于小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)我能

發(fā)表一些不成熟的做法，希望能起到拋磚引玉的作用，但更希望從

這次研討會中學(xué)到更多的東西，爭取把畢業(yè)班的教育教學(xué)做得更好。

我的一些不成熟的做法主要如下：

一、準(zhǔn)備工作：

一開始見到我班六十二人，我腦子里的第一個想法就是盡快認(rèn)識

他們，同時也讓他僅認(rèn)識我.但認(rèn)識是不夠的，是要了解，更是要知人

善任，因為只有這樣才能更好的展開教學(xué).所以開學(xué)的教學(xué)進度就慢

了好多.但通過課后交流，開展形式多樣的的主題班會，每日一記，

每周一記等等。便迅速的了解了很多同學(xué)的內(nèi)心世界，這為我的語

文教學(xué)工作起到了很大的幫助。例如課堂提問，我就知道哪些同學(xué)

是不是因為膽小而不敢回答問題，這個時候我會鼓勵他，給他充分

的思考時間。

二、教學(xué)工作：

這里我想講主要的四點：第一點是抓基礎(chǔ)，要求學(xué)生課文必須

讀通順過關(guān)，每課詞語聽寫過關(guān)，重點課文有感情朗讀過關(guān)，每個

早晨十分鐘的古詩詞朗讀過關(guān)，每日作業(yè)認(rèn)真對待等。第二點是重

預(yù)習(xí)，在班上我給學(xué)生提了四個字“讀、找、思、查“。這四個字

是有序進行的。讀：先把課文讀三遍及以上，形式自由，但要讀到

自己不會結(jié)巴為止；找，結(jié)合課后生字表，同時自己要掃清讀的過

程中所遇到的生字詞障礙，一定要標(biāo)上拼音，做好課堂展示工作：

思，結(jié)合課后習(xí)題思考問題，提己疑問的地方。這個環(huán)節(jié)是很難檢

測的，那么我就只有在培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)習(xí)慣的同時隨時督促他們，讓

他們先養(yǎng)成習(xí)慣先;查，是學(xué)生利用資源為自己的學(xué)習(xí)進行拓展的環(huán)

節(jié)，現(xiàn)在我班學(xué)生為了上課能充分展示自己都會想辦法查閱很多的

資料，并且還會做相應(yīng)的摘抄。第三點是善傾訴，學(xué)生學(xué)語文的過

程就是感悟并表達自己內(nèi)心世界世界觀，人生觀，價值觀等的過程,

所以要讓他們敢說，會說，充分的說是我課堂教學(xué)的側(cè)重點。為此

我還特意安排了時間學(xué)習(xí)課堂發(fā)言用語，例如“老師，這個問題我

有另外的想法。某某同學(xué)講的很好，但是我認(rèn)為真實情況是這樣的

“等等。給予語言引導(dǎo)，養(yǎng)成良好的表達習(xí)慣。第四點是會鞏固，

養(yǎng)成動筆的習(xí)慣，把自己所學(xué)的理清思路，變成一小短文寫在自己

的課堂小練筆里，課后為自己的素材做好積累。同時我也要做好每

次的試卷評講，分析工作，為學(xué)生的鞏固學(xué)習(xí)建立良好的平臺。以

上講的這幾點是建立在學(xué)生能有個充分展示的舞臺上的。只有能讓

自己的好東西展示出來，學(xué)生從中找到成就感，他們才有興趣去快

樂的自覺地學(xué)習(xí)。所以小組的劃分，小班干部的培養(yǎng)無形之中就顯

得很重要。所以我把我的語文教學(xué)工作和班主任工作是緊密的聯(lián)合

在一起的。例如：古詩詞帶讀能手，圖書角的充分利用，還有像紀(jì)

律委員這樣的班干部培養(yǎng)等。正所謂欲速則不達，在生活和學(xué)習(xí)中,

為了取得成績而求快，急功近利，是做不好事的。所以我常常告訴

學(xué)生要腳踏實地，一步一個腳印地來，力求打好基礎(chǔ)穩(wěn)步向前。

三、目標(biāo)工作:

我著力想在班級所達到的目標(biāo)是：首先班級要形成一股濃厚的

學(xué)習(xí)氛圍；其次要培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；再次要

研讀教材，專研教學(xué)，努力尋找突破口，讓他們的成績有很大的進

步。對于成績我已給他們建立了成績管理檔案，讓他們有目標(biāo)的嚴(yán)

格要求自己努力實現(xiàn)自己的目標(biāo)分?jǐn)?shù)?，F(xiàn)在馬上進入復(fù)習(xí)階段，我

一會更加認(rèn)真的對待；最后相對畢業(yè)班我希望讓他們感受集體的美

好，身心健康的全面發(fā)展自己。

以上的這些是我工作中努力尋求做到的，但十年樹木百年樹人,

我要做的教育教學(xué)工作還遠遠不夠，希望各位給我多提提意見，幫

助我實現(xiàn)更美的育才夢。

小學(xué)一年級語文教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿范文篇13

各位老師：

大家好！

今天中午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容是語文教學(xué)質(zhì)量分析。之所以

開展這個活動，其目的是為了相互學(xué)習(xí)，共同提高，進一步明確教

學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，找準(zhǔn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，采取針對性的舉措，圓滿完

成語文教學(xué)任務(wù)。

今天會議的第一個議程是，請六位老師談一談提升語文教學(xué)質(zhì)

量的新舉措，發(fā)言的順序是：儲呈進、仲海燕、胡亞華、洪云、陳

美宏、王玉環(huán)。

剛才六位老師暢所欲言，意見非常中肯，舉措非常扎實，希望

大家虛心接受，學(xué)習(xí)借鑒。在他們發(fā)言的基礎(chǔ)上，我再重申三點意

見：

一、瞄準(zhǔn)質(zhì)量目標(biāo)。

學(xué)期初，姚校長已經(jīng)給我們語文組提出了奮斗的目標(biāo)。A、B指

標(biāo)大于100的班級占比要超過百分之六十。上學(xué)期，我們語文教學(xué)

的整體水平不如數(shù)學(xué)組，離60%這個目標(biāo)還有一點差距。主要責(zé)任

在我，平時的教學(xué)和管理工作不細(xì)不實。希望大家牢記質(zhì)量目標(biāo)，

領(lǐng)先的老師再接再厲，暫時落后的奮起直追，爭取超額完成任務(wù)。

二、找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)。

上學(xué)期末，大家已經(jīng)結(jié)合考卷，進行了細(xì)致地分析，總結(jié)了成

功的經(jīng)驗和存在的問題。我們現(xiàn)在要做的或者說已經(jīng)在做的，就是

要揚長補短。在夯實語文雙基的同時，補語文教學(xué)中的短板。這個

短板是什么？可能是閱讀，可能是作文或?qū)懺?，可能是識字寫字，

可能是語文積累，可能是課外閱讀，可能是后進生或中等生，還可

能是基礎(chǔ)知識，也有可能兼而有之，總之，我們要把好脈，準(zhǔn)確分

析學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢，打好

補丁，讓不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所長進。

三、采取有效舉措。

采取什么有效舉措？有些老師在上交的材料中提到了一些好的

做法，比如課堂上要精講多練，重視課外閱讀和語言積累，注重夯

實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，作業(yè)布置要適量、精選，提高書寫質(zhì)量，“結(jié)

對子”、“一幫一”，有效開展優(yōu)補差工作，等等，由于時間關(guān)系,

在這里不一一展開。我主要說兩點。第一點：要研究作文，好作文

是反復(fù)改出來的，是講評出來的。這一點，原來教三年級的幾位語

文老師做得非常好。洪云老師指導(dǎo)學(xué)生多次修改習(xí)作，老師滿意后

學(xué)生方可譽寫。去年三年級語文學(xué)年末考試，我們學(xué)校三年級的作

文，無論是書寫還是文章質(zhì)量，都明顯比其他學(xué)校高出一籌，這與

三年級幾位語文老師平時扎實的指導(dǎo)是緊密相連的。第二點，要研

究練習(xí)。每節(jié)課要有高效的練習(xí)。陳美宏老師在緊張的教學(xué)之余，

獨立編制語文練習(xí)，做到每課有練習(xí)，每周有測試，每單元有知識

點匯總?！皢卧R點匯總”是她本學(xué)期的新點子，包含詞語、課

文內(nèi)容和拓展積累等內(nèi)容。這樣的練習(xí)和不加選擇做《補充習(xí)題》

和《配套練習(xí)》有很大的區(qū)別，更貼近學(xué)生實際，也更實用更高效,

有點像當(dāng)年桃茶中學(xué)老師的做法。不管怎么說，辦法總比困難多。

只要我們多實踐，多反思，多交流，我們一定能找到有效的舉措，

不斷提升語文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在有一個問題，學(xué)生語文作業(yè)負(fù)擔(dān)過重,

這是我們要注意和防止的。

最后我想說，我們語文組是一個見賢思齊的團隊，是一個戰(zhàn)斗

力強的集體。我相信，只要我們勤思、善教、愛讀、樂寫，瞄準(zhǔn)質(zhì)

量目標(biāo)，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，采取有效舉措，我們一定能夠達成學(xué)期初

學(xué)校提出的奮斗目標(biāo)。

還有一部分沒有講，個中原因不想再提，內(nèi)容如下：萬變不離

其宗。學(xué)好語文的不二法門是多讀多寫，而不是多做題。現(xiàn)在有一

個問題，語文作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，這是我們要注意和防止的。也許，有

的老師可能要說，我們這里是農(nóng)村，和城市沒法比。的確，我們學(xué)

校是農(nóng)村學(xué)校，留守兒童、空巢老人滿天飛的農(nóng)村社會現(xiàn)實，讓比

學(xué)校教育更為重要的家庭教育形同虛設(shè)，這是中國農(nóng)村教育悲哀和

無奈。也許，還有的老師會說：我們這樣做也是被應(yīng)試教育大環(huán)境

所逼。是的，應(yīng)試教育愈演愈烈，靠個人的力量無法改變大的教育

環(huán)境。但是，這些都不應(yīng)該成為我們因循守舊、固步自封的理由。

想一想，我們那個時候上小學(xué)有這么多的作業(yè)嗎？

其實，我們是可以改變的，在你的教室里，你就是國王。從改

變自己開始，從打造卓越的語文課開始，和學(xué)生一起讀書（不僅僅

是語文書）、寫作（更多的應(yīng)該是日記），營造一個幸福、優(yōu)雅、

溫暖、詩意的語文家園。

小學(xué)一年級語文教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿范文篇14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家晚上好！我今天受小語組袁組長委托，借這次學(xué)部教學(xué)研

討活動的'平臺跟大家共同探討一些教學(xué)問題。我的介紹分為兩個部

分：一是如何提高低年級學(xué)生的朗讀水平，二是如何提高低年級學(xué)

生的識字效率。我發(fā)言的主要依據(jù)是現(xiàn)任一年級語文教學(xué)的教學(xué)理

念并結(jié)合自己多年來的語文教學(xué)實踐，向大家作介紹，希望能與大

家進行探討和交流！

一、談?wù)勅绾翁岣叩湍昙墝W(xué)生的朗讀水平

隨著新課程的改革，現(xiàn)在從一年級開始就有閱讀了。新課程的

理念是以人的發(fā)展為主，閱讀能力是人的語文素養(yǎng)的一個主要能力,

因此閱讀能力與朗讀能力就要進行同步訓(xùn)練和發(fā)展。我想，如果我

們在平常的教學(xué)中落實以讀為本，學(xué)生愛讀書，會讀書，能讀懂課

文內(nèi)容，讀出文章里的感情，就能讓學(xué)生的朗讀和閱讀能力得到同

步的發(fā)展，解答閱讀問題肯定事半功倍。在教學(xué)過程中，我非常重

視朗讀訓(xùn)練，要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感

悟，在讀中受到情感的熏陶。而對于學(xué)生來說，長期的講解式的教

學(xué)法，容易抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，更不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的培

養(yǎng)。在一節(jié)語文閱讀課文教學(xué)中，我主要是從以下幾個步驟訓(xùn)練學(xué)

生的朗讀能力：

1、整體感知，自由式朗讀

根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，閱讀教學(xué)一般要按照由整體到部分再到整

體的教學(xué)順序。因比，閱讀教學(xué)的第一個層次是整體感知。依據(jù)學(xué)

生對新異知識特別感興趣的特點和低年級課文全文注音的優(yōu)勢，教

學(xué)開始，可在解題的基礎(chǔ)上提出有趣的問題，激發(fā)學(xué)生饒有興趣地

去朗讀課文。如《小壁虎借尾巴》可在解題認(rèn)識小壁虎的基礎(chǔ)上，

引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題：小壁虎的尾巴哪去了？他向誰借尾巴？結(jié)

果怎樣？這些問題對于低年級小學(xué)生來說，是新奇而有趣的，他們

的心理上會產(chǎn)生躍躍欲試的欲望。此時，教師就要把握時機布置學(xué)

生自由朗讀課文。一般提如下幾方面要求：（1）讀準(zhǔn)字音，遇到難讀

的詞語、句子多讀幾遍。（2）一邊讀一邊思考前面提出的問題（3）讀

完后標(biāo)出自然段，畫出文中生字新詞。學(xué)生此時按要求進行的自由

式朗讀既有對生字新詞的感知，又有對課文內(nèi)容的初步了解。長期

這樣訓(xùn)練，學(xué)生就會在不知不覺中形成從整體上著手，一邊讀一邊

想，一邊讀一邊畫的良好閱讀習(xí)慣。說到這里，可能有些老師會想,

一年級的學(xué)生怎么能做到？是呀，剛開始肯定做不到，但只要我們

的老師持之以恒地訓(xùn)練，這是完全可以實現(xiàn)的。

2、抓住重點，理解性閱讀

辯證唯物主義認(rèn)為，任何一種事物都有其關(guān)鍵之處。處理問題

既要照顧全面，又要抓住重點，閱讀課文也是如此，課本中的課文

都是文質(zhì)兼美的優(yōu)秀篇目，是一個個飽含知識的載體。要讓學(xué)生在

課堂上把這些知識細(xì)細(xì)地全部消化吸收，是不符合學(xué)習(xí)規(guī)律的，因

此，應(yīng)該大力提倡一課一得，要讓學(xué)生每節(jié)課真正有一點實在的收

獲，哪怕是一個詞語的理解，一句話的含義，一段課文的背誦，或

者是一種好的學(xué)習(xí)方法。應(yīng)該允許學(xué)生在頭腦中有不太明了的東西,

有一些模糊的認(rèn)識。如何確立重點并抓住重點讓學(xué)生進行理解性朗

讀呢？眾所周知，一篇課文往往有一個至幾個重點段，一段話一般

有一個至幾個重點詞，學(xué)生讀書時也會自然而然地覺得這兒是精彩

之處，那兒是動人之筆，這兒還有個問題，那兒還有個疑點。這些

詞、句、段及精彩、疑點之外就是閱讀的重點，就是需要下功夫感

悟的地方。我們可以從啟發(fā)讀準(zhǔn)語氣、讀好重音、把握語速與語調(diào)

這三個方面來啟發(fā)學(xué)生進行理解性朗讀。

在本環(huán)節(jié)的朗讀指導(dǎo)中，教師要重視范讀、領(lǐng)讀，同時要有針

對性的采用自由讀、個別讀、小組讀、集體讀、分角色讀等多種形

式混合使用，力求學(xué)生百讀不厭，每讀一次都體驗到自己有進步。

在實踐中我發(fā)現(xiàn)過多的集體朗讀不利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以前，我總

喜歡集體讀，因為我覺得大家齊讀，能夠多訓(xùn)練一些學(xué)生，讓不會

讀的學(xué)生跟著讀，其實不然，過多的集體朗讀容易造成唱讀，不便

于了解學(xué)生的個別朗讀能力，違背了因材施教的教學(xué)原則，不利于

張揚學(xué)生的個性。所以我們要多一點表演讀，讓學(xué)生在評價、比較

中得到提高。集體讀可以安排在重點詞句、片斷在理解的基礎(chǔ)上要

加強機械識記功能的時候使用，效果較好。

3、回歸整體、品味性朗讀

通過自由式朗讀和理解性朗讀，學(xué)生已經(jīng)對課文內(nèi)容有了一定

的理解，但這時的理解是零散的，還需要進一步深化理解，即在總

結(jié)全文的基礎(chǔ)上，進行再一次的整體性朗讀，進行感悟。如學(xué)完

《烏鴉喝水》，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，體會烏鴉找水、喝水的

過程。這里的朗讀雖然不用花費很大的時間，卻能將學(xué)生零散的理

解梳理成一個有機的整體。

課堂給予我們40分鐘，我們所要完成的任務(wù)卻很多。我們必須

樹立語文大課堂的觀念，課內(nèi)不足課外補，因此，我也非常重視學(xué)

生的課前預(yù)習(xí)式的朗讀，課后鞏固式和表演式的朗讀訓(xùn)練，這主要

安排在早讀課進行。

以上是我提高學(xué)生朗讀水平，促進學(xué)生閱讀能力同步發(fā)展的點

滴之見，下面談?wù)勛R字教學(xué)的一些做法：

二、談?wù)勅绾翁岣咦R字效率

新課程有一個突出的特點，低年級語文教學(xué)識字量大，課時較

緊，如何提高學(xué)生的識字效率是非常值得我們共同探討的話題。為

此，我把自己借鑒別人做法且實施得比較成功的方法拿出來和大家

一起研討，說得不好請多見諒！

1、采用多種方法認(rèn)讀生