喬布斯傳記節(jié)選翻譯教學(xué)教案一、教案取材出處教材：《SteveJobs》作者：WalterIsaacson（翻譯選材：節(jié)選自喬布斯與WalterIsaacson的訪談?dòng)涗洠┒?、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握喬布斯個(gè)人生活片段的英漢互譯技巧。通過翻譯實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生閱讀英文文獻(xiàn)的信心和興趣。培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握原文意蘊(yùn)的能力，理解英文表達(dá)中的文化內(nèi)涵。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)并熟練掌握節(jié)選中關(guān)于喬布斯個(gè)人經(jīng)歷的關(guān)鍵詞和短語。練習(xí)運(yùn)用合適的翻譯技巧，對原文中的復(fù)雜句子進(jìn)行正確拆解和翻譯。教學(xué)難點(diǎn)深入理解原文語境，把握原文作者的意圖和情感。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，將原文的意境和文化內(nèi)涵忠實(shí)地再現(xiàn)于漢語翻譯中。對非傳統(tǒng)句子結(jié)構(gòu)的分析，例如定語從句、賓語從句和讓步狀語從句。詳細(xì)的表格：內(nèi)容層級(jí)具體內(nèi)容1.教學(xué)過程1.1導(dǎo)入新課教師提問：“大家對蘋果公司的創(chuàng)始人——史蒂夫·喬布斯了解多少？”學(xué)生回答問題，教師簡要介紹喬布斯生平及在科技界的影響力。1.2情境展示展示節(jié)選自《SteveJobs》中的喬布斯訪談原文。1.3重點(diǎn)講解教師分析原文，解釋復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)，如定語從句、賓語從句等。1.4翻譯實(shí)踐學(xué)生分組翻譯節(jié)選內(nèi)容，教師逐一點(diǎn)評和糾正。交流翻譯心得，總結(jié)翻譯技巧。1.5課堂總結(jié)教師總結(jié)課堂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)翻譯中的要點(diǎn)。2.教學(xué)評價(jià)課堂參與度、翻譯準(zhǔn)確性、小組合作情況等方面進(jìn)行綜合評價(jià)。在本次教學(xué)中，教師需要根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，保證學(xué)生能夠充分理解并掌握翻譯技巧。四、教案教學(xué)方法情景模擬法：通過模擬喬布斯與WalterIsaacson的訪談場景，讓學(xué)生身臨其境地感受對話內(nèi)容，提高他們對原文的理解和翻譯能力。小組合作法：將學(xué)生分組，進(jìn)行翻譯練習(xí)和互評，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，討論翻譯過程中遇到的問題，通過交流碰撞出新的想法。角色扮演法：讓學(xué)生扮演原文中的角色，增強(qiáng)對原文情境的感知，提高翻譯的準(zhǔn)確性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)一系列與翻譯相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和實(shí)踐翻譯技巧。五、教案教學(xué)過程情境導(dǎo)入教師展示喬布斯與WalterIsaacson的訪談視頻片段，激發(fā)學(xué)生對原文內(nèi)容的興趣。提問：“你們認(rèn)為這段視頻中的對話有哪些值得注意的地方？”學(xué)生回答，教師總結(jié)，引出本節(jié)課的主題。原文分析教師帶領(lǐng)學(xué)生分析原文中的復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)，如定語從句、賓語從句等。示例：“Hereisaquotefromtheinterview,canyouidentifythestructureofthesentence?(‘Andthat’swhatIloveaboutputers–they’resuchanefficientwaytolearnabouttheworld.’)”學(xué)生分析，教師講解。小組合作學(xué)生分組，每組選擇一段原文進(jìn)行翻譯。每組選派一名代表匯報(bào)翻譯成果，其他組進(jìn)行互評。教師對每組翻譯進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。討論交流教師提出一個(gè)翻譯問題，讓學(xué)生分組討論解決方案。各組派代表分享討論結(jié)果，全班共同探討。角色扮演學(xué)生根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，加深對原文情境的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生注意語氣、語調(diào)等細(xì)節(jié)，提高翻譯的真實(shí)感。教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)翻譯技巧和注意事項(xiàng)。提問：“通過今天的課程，你們對翻譯有什么新的認(rèn)識(shí)？”學(xué)生回答，教師進(jìn)行總結(jié)。六、教案教材分析教材選取原因：教材選取自《SteveJobs》作者WalterIsaacson與喬布斯的訪談?dòng)涗洠瑑?nèi)容真實(shí)、生動(dòng)，有利于學(xué)生了解喬布斯的生活和工作，提高他們的翻譯興趣。教材內(nèi)容特點(diǎn)：教材中包含豐富的口語化表達(dá)和復(fù)雜句型，能夠鍛煉學(xué)生的翻譯技巧和應(yīng)變能力。教材適用性：本教材適用于大學(xué)英語專業(yè)高年級(jí)學(xué)生和有一定英語基礎(chǔ)的非英語專業(yè)學(xué)生，有助于他們在翻譯實(shí)踐中提高自己的英語水平。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)將圍繞喬布斯傳記節(jié)選的翻譯展開，旨在鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的內(nèi)容，并提高他們的實(shí)際翻譯能力。個(gè)人翻譯作業(yè)：學(xué)生選擇喬布斯傳記節(jié)選中的一個(gè)段落，進(jìn)行獨(dú)立翻譯。翻譯時(shí)需注意原文的語氣、風(fēng)格和語境，力求準(zhǔn)確傳達(dá)原文的意圖。翻譯完成后，學(xué)生需將譯文與原文進(jìn)行對比，分析自己在翻譯過程中遇到的問題和改進(jìn)點(diǎn)。小組翻譯作業(yè)：學(xué)生分為小組，共同翻譯一篇較長的節(jié)選。每位成員負(fù)責(zé)翻譯部分內(nèi)容，小組內(nèi)部進(jìn)行討論和修改。翻譯完成后，小組需將譯文與原文進(jìn)行對比，討論翻譯的難點(diǎn)和解決方案。創(chuàng)意翻譯作業(yè)：學(xué)生嘗試用不同的翻譯風(fēng)格，如詩意的、幽默的或正式的，重新翻譯節(jié)選中的某一段落。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，摸索不同的翻譯可能性。課堂展示與討論：學(xué)生將個(gè)人或小組的翻譯成果在課堂上進(jìn)行展示。教師和學(xué)生一起討論翻譯過程中的亮點(diǎn)和問題，分享翻譯技巧。作業(yè)類型任務(wù)描述預(yù)期目標(biāo)個(gè)人翻譯選擇節(jié)選進(jìn)行獨(dú)立翻譯提高個(gè)人翻譯能力，注重原文的準(zhǔn)確傳達(dá)小組翻譯小組合作完成較長的節(jié)選翻譯培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維創(chuàng)意翻譯嘗試不同風(fēng)格的翻譯培養(yǎng)創(chuàng)造力和翻譯多樣性意識(shí)課堂展示展示翻譯成果，進(jìn)行討論提高課堂參與度和交流能力八、教案結(jié)語在課程的教師可以采用以下方式進(jìn)行回顧總結(jié)：簡要回顧課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。鼓勵(lì)反饋：鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問或分享學(xué)習(xí)心得，教師認(rèn)真聽取并給予反饋。展望未來：引導(dǎo)學(xué)生思考翻譯學(xué)習(xí)在個(gè)人職業(yè)發(fā)展中的作用，并展望未來的學(xué)習(xí)方向。結(jié)束語：以積極向上的語言結(jié)束課程，如：“在的學(xué)習(xí)中，能夠不斷挑戰(zhàn)自我，提升翻譯能力，為將來的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！苯Y(jié)語的具體話術(shù)示例：“今天