教學設(shè)計課題由三視圖確定幾何體科目數(shù)學年級課時1課型新授課授課人教學分析課程標準分析1．會畫直棱柱、圓柱、圓錐、球的主視圖、左視圖、俯視圖，能判斷簡單物體的視圖，并會根據(jù)視圖描述簡單的幾何體。2．通過實例，了解上述視圖在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。教學內(nèi)容分析本課時內(nèi)容是在學習了幾何體的三視圖的基礎(chǔ)上，通過操作和想象活動，探討如何根據(jù)視圖描述簡單的幾何體;進一步認識并初步掌握簡單組合體的三視圖的畫法。在本章學習中起著承上啟下的作用，在整個初中幾何學習中起著橋梁和紐帶的作用。因此，它是幾何學習中必不可少的知識工具。學情分析學生已經(jīng)掌握球、圓柱、圓錐、正方體、長方體、簡單組合體等等三視圖的畫法，有初步的邏輯推理能力和基本的作圖能力等。預習能力、小組合作能力、講解能力、概括總結(jié)能力，評價能力等。資源環(huán)境分析多媒體教室教學準備教學目標1．會根據(jù)俯視圖畫出一個幾何體的主視圖和左視圖；2.體會立體圖形的平面視圖效果，并會根據(jù)三視圖還原立體圖形。重點難點重點：會根據(jù)俯視圖畫出一個幾何體的主視圖和左視圖；難點：體會立體圖形的平面視圖效果，并會根據(jù)三視圖還原立體圖形。教法學法教法上：充分發(fā)揮學生的主觀能動性。以學生自主學習為主，教師引導學生自主探究，并幫助學生課堂講解，并賦以合理的評價，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生課堂積極性。同時還結(jié)合了啟發(fā)、講解、評價綜合的教法。學法上：充分發(fā)揮小組作用，采取合作學習的形式，在小組內(nèi)進行交流、討論、講解，再面向全班講解，讓學生自主學習，構(gòu)建知識體系。教具資源ppt多媒體課件，微課動畫視頻設(shè)計思路學習目標是在對教材分析和學情分析基礎(chǔ)上設(shè)定，它的設(shè)定一定既符合課程標準的知識、能力要求，又要平行你的學生的能力水平。因此，承上：它起著承載知識的生長點以及與舊知識的聯(lián)系；還要聯(lián)系學生已有的知識、能力和方法，這些目標針對你的學生一定是最能實現(xiàn)和達到的；啟下：它起著教師對教學過程設(shè)計中的起點在何處，這個起點是否針對了你自己將要面對的本堂課的學生，是否符合所教學生的認知特點和心理特點。還決定了你的整個教學設(shè)計如何來落實完成知識、發(fā)展過程、突破能力。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動資源應(yīng)用回顧舊知，引入新知下面是哪個幾何體的三視圖？我們知道，由幾何體可以畫出三視圖，反過來，能否由三視圖還原幾何體呢？聯(lián)系舊知，運用舊知聯(lián)系新知從而引出新知。多媒體課件展示三視圖，引導學生回憶舊知。例題講解，講授新課例1如圖，分別根據(jù)三視圖(1)(2)說出立體圖形的名稱。圖(1)圖(1)圖(2)圖(2)提示：由三視圖想象立體圖形時，要先分別根據(jù)主視圖、俯視圖和左視圖想象立體圖形的前面、上面和左側(cè)面，然后再綜合起來考慮整體圖形。(1)從三個方向看立體圖形，視圖都是矩形，可以想出：整體是，如圖①所示；(2)從正面、側(cè)面看立體圖形，視圖都是等腰三角形；從上面看，視圖是圓；可以想象出：整體是，圖②圖①如圖②所示。圖②圖①例2根據(jù)物體的三視圖描述。物體的形狀。例3根據(jù)下列物體的三視圖，填出幾何體的名稱：(1)如圖①所示的幾何體是__________；(2)如圖②所示的幾何體是_________。圖①圖①圖②圖②由三視圖想象立體圖形時，先分別根據(jù)主視圖、俯視圖和左視圖想象立體圖形的前面、主面和左側(cè)面的局部形狀，然后再綜合起來考慮整體圖形。例3請根據(jù)下面提供主視圖的三視圖，畫出幾何圖形.主視圖左視圖左視圖俯視圖俯視圖觀察圖片，說出可能是哪些圖形的三視圖。學生踴躍發(fā)言各抒己見，踴躍發(fā)言。從不同的方向的圖形特點引導學生說出如何有三視圖確定幾何圖形的過程與方法。課件展示相關(guān)圖片提出問題，目的在于引發(fā)和提高學生學習的積極性，啟發(fā)學生的探索欲望，同時為本課學習做好準備和鋪墊。鍛煉學生在討論中總結(jié)，在總結(jié)中理解。課后練習，鞏固新知1.一個幾何體的三視圖如圖所示，則這個幾何體是()A．四棱錐B．四棱柱C．三棱錐D．三棱柱2.列三視圖所對應(yīng)的實物是（）學生獨立完成，鍛煉提升自我能力，主動展示結(jié)果并對題目進行分析講解。最后教師做最后點撥，學生及時糾錯，共同提高，進一步讓學生鞏固基本知識。結(jié)合實際題目，運用所學知識，使學生牢固掌握正數(shù)和負數(shù)的知識，進一步加強對正數(shù)和負數(shù)的理解。增強應(yīng)用意識，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。小結(jié)鞏固師：談一談：通過這節(jié)課的學習你學到了什么？學生積極舉手，踴躍發(fā)言。通過總結(jié)，并利用多媒體課件分層次展示本節(jié)課的知識點，使學生學到的知識能梳理得井井有條。課后練習，拓展提升課后的訓練，使學生的知識，技能都得至深化和發(fā)展。進一步鞏固學生所學知識，及時發(fā)現(xiàn)和彌補知識缺陷，起到課后鞏固和反饋作用。板書設(shè)計由三視圖確定幾何體1.由三視圖判斷幾何體的形狀；2.由三視圖判斷幾何體的