人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元

誰(shuí)是最可愛(ài)de人第一課時(shí)魏巍de《誰(shuí)是最可愛(ài)de人》一文發(fā)表于一九五一年一一日《人民日?qǐng)?bào)》頭版頭條,是一篇經(jīng)典de紅色革命傳統(tǒng)文學(xué)作品,表達(dá)了作者對(duì)中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士de熱愛(ài)與贊美.本文所寫事件發(fā)生de時(shí)間距離我們比較遙遠(yuǎn),因此如何回顧歷史、感受戰(zhàn)士們de精神品質(zhì)是一大重難點(diǎn).設(shè)計(jì)說(shuō)明在教學(xué)中,一是要注意利用影音資料,重返歷史現(xiàn)場(chǎng),體會(huì)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)de艱難,更好地理解志愿軍戰(zhàn)士de偉大；二是細(xì)細(xì)揣摩、體會(huì)作者在遣詞造句中蘊(yùn)含de深厚情感.另外,作為一篇紅色革命作品,在學(xué)習(xí)中常容易著重對(duì)其思想情感de教育而忽略對(duì)其文本文學(xué)de探究,我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)了解文章de寫作手法.設(shè)計(jì)說(shuō)明學(xué)習(xí)目標(biāo)一.了解新聞通訊de相關(guān)知識(shí)和課文de寫作背景,識(shí)記文中de重點(diǎn)字詞,整體感知課文內(nèi)容；厘清作者de寫作思路.二.學(xué)習(xí)課文圍繞中心選取典型事例表現(xiàn)中心思想和記敘、議論、抒情相結(jié)合de寫法.三.學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士de愛(ài)國(guó)主義精神、國(guó)際主義精神和英雄氣概,繼承發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義和革命英雄主義精神.教學(xué)重難點(diǎn)一.了解新聞通訊de相關(guān)知識(shí)和課文de寫作背景,識(shí)記文中de重點(diǎn)字詞,整體感知課文內(nèi)容；厘清作者de寫作思路.二.學(xué)習(xí)課文圍繞中心選取典型事例表現(xiàn)中心思想和記敘、議論、抒情相結(jié)合de寫法.情境導(dǎo)入雄赳赳,氣昂昂,跨過(guò)鴨綠江!保和平,衛(wèi)祖國(guó),就是保家鄉(xiāng)!……這首戰(zhàn)歌激勵(lì)著中國(guó)人民志愿軍奔赴朝鮮前線.他們?yōu)榱丝姑涝?保家衛(wèi)國(guó),與敵人浴血奮戰(zhàn)中,在此過(guò)程中,涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)可歌可泣de戰(zhàn)斗英雄.你想知道他們de英雄事跡嗎?讓我們跟隨著今天要學(xué)習(xí)de課文,一起去了解吧！yú隅qiā掐dài岱癮yǐn堅(jiān)韌rèn淳樸chún謙遜xùnfù覆滅迸裂bèng摁倒èn掰斷bāi踹開(kāi)chuài預(yù)習(xí)檢查誠(chéng)實(shí)樸素.謙虛恭謹(jǐn).像蜂群似de擁擠著（走）.【蜂擁】【謙遜】【淳樸】【永垂不朽】【奮不顧身】（姓名、事跡、精神等）永遠(yuǎn)流傳,不磨滅.勇往直前,不顧生命.預(yù)習(xí)檢查知識(shí)鏈接——作者介紹魏巍（一九二零—二零零八）,本名魏鴻杰,曾用筆名紅楊樹(shù),河南鄭州人,當(dāng)代作家、詩(shī)人.代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》（獲首屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)）、《地球de紅飄帶》,散文《我de老師》,通訊《誰(shuí)是最可愛(ài)de人》,詩(shī)集《黎明風(fēng)景》等.魏巍擅長(zhǎng)吧敘事、寫景、抒情、議論巧妙地融為一體,他de作品貫串著社會(huì)主義、共產(chǎn)主義理想和信念,洋溢著飽滿de政治熱情.二三日,長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》入選《新中國(guó)七零年七零部長(zhǎng)篇小說(shuō)典藏》.知識(shí)鏈接——文體介紹

通訊:融敘述、議論、描寫、抒情于一體,具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物de一種新聞體裁,通常把它稱作詳細(xì)de消息.

特點(diǎn):新聞性、文學(xué)性、評(píng)論性.抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)是新中國(guó)成立之初,中國(guó)人民組建志愿軍,為援助朝鮮人民抵抗美帝國(guó)主義武裝侵略、維護(hù)中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)、保衛(wèi)國(guó)家安全而進(jìn)行de反侵略戰(zhàn)爭(zhēng).本文是作者隨軍采訪后寫de一篇通訊,發(fā)表在一九五一年一一日de《人民日?qǐng)?bào)》上.知識(shí)鏈接——背景介紹一.中國(guó)人民志愿軍他們可愛(ài)在哪里呢?課文中有一段筆墨集中對(duì)他們進(jìn)行了高度de概括,請(qǐng)你找出來(lái).他們de品質(zhì)是那樣地/純潔和高尚,他們de意志是那樣地/堅(jiān)韌和剛強(qiáng),他們de氣質(zhì)是那樣地/淳樸和謙遜,他們de胸懷是那樣地/美麗和寬廣！學(xué)習(xí)任務(wù)一:初讀感知二.本文可以分為幾個(gè)部分?每個(gè)部分都包含哪些自然段?內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有什么不同?學(xué)習(xí)任務(wù)一:初讀感知第一部分（第一-三段）:從切身感受出發(fā),提出志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛(ài)de人”,歌頌他們崇高de精神境界.第二部分（第四-一四段）:選用三個(gè)典型事例,表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士崇高de思想品質(zhì),具體說(shuō)明他們是最可愛(ài)de人.第三部分（一五）以真切de感受激起人們de共鳴:祖國(guó)人民de幸福是與最可愛(ài)de人de功績(jī)聯(lián)系在一起de,因此要銘記這些“最可愛(ài)de人”.學(xué)習(xí)任務(wù)一:初讀感知一.文章通過(guò)哪些事例表現(xiàn)我們de戰(zhàn)士是“最可愛(ài)de人”?松骨峰戰(zhàn)斗；馬玉祥烈火中勇救朝鮮兒童；防空洞中與戰(zhàn)士談話.學(xué)習(xí)任務(wù)二:品讀理解二.這些事例是怎樣體現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士“最可愛(ài)”之處呢?（一）“最可愛(ài)”之“松骨峰戰(zhàn)斗”敵眾我寡,力量懸殊,可戰(zhàn)士們一次又一次把敵人打死在陣地前面.戰(zhàn)士們這種英勇頑強(qiáng)、拼死作戰(zhàn)、誓與敵人同歸于盡de戰(zhàn)斗精神、革命英雄主義精神最可愛(ài).學(xué)習(xí)任務(wù)二:品讀理解（二）“最可愛(ài)”之“火中救童”戰(zhàn)士在烈火中救出孩子,反映了他們對(duì)朝鮮人民de愛(ài)與保護(hù),這種舍己救人、忘我無(wú)私、熱愛(ài)朝鮮人民de國(guó)際主義精神最可愛(ài).(三)“最可愛(ài)”之“防空洞談話”防空洞談話揭示了志愿軍對(duì)敵人狠厲、對(duì)朝鮮人民熱愛(ài)de根本原因,這種對(duì)祖國(guó)de愛(ài)、高尚de幸福觀和強(qiáng)烈de使命感——深厚de愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義精神最可愛(ài).學(xué)習(xí)任務(wù)二:品讀理解三.作者為什么要選擇這三個(gè)事例呢?這三個(gè)事例能否調(diào)換順序呢?（一）第一個(gè)事例刻畫de是英雄群體形象,第二、三個(gè)事例刻畫de是個(gè)體形象.群體和個(gè)體結(jié)合,全面地展現(xiàn)了志愿軍de精神.（二）這三個(gè)事例不能調(diào)換順序.①這三個(gè)事例分別從戰(zhàn)斗、救人、思想三個(gè)方面表現(xiàn)了戰(zhàn)士們de可愛(ài),具有典型性.學(xué)習(xí)任務(wù)二:品讀理解本文通過(guò)敘述“松骨峰戰(zhàn)斗”“馬玉祥火中救兒童”“防空洞中談話”三個(gè)事例,從正、側(cè)面分別敘述了志愿軍戰(zhàn)士de形象,同時(shí)也揭示了志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛(ài)de人”這一主題.課堂小結(jié)一.基礎(chǔ)型作業(yè):閱讀《漢江南岸de日日夜夜》,嘗試從文章de內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)等方面做一些批注.

二.發(fā)展型作