PAGEPAGE14《人工智能通識(shí)與應(yīng)用》課程標(biāo)準(zhǔn)使用專業(yè)修讀學(xué)期制訂時(shí)間2025年7月課程代碼課程學(xué)時(shí)45（含實(shí)訓(xùn)）課程學(xué)分3課程類型理論+實(shí)踐課程性質(zhì)專業(yè)必修課課程類別專業(yè)基礎(chǔ)課對(duì)應(yīng)職業(yè)資格證或內(nèi)容執(zhí)筆人人民郵電出版社合作者審核人課程定位本課程作為高校通識(shí)教育與應(yīng)用技能結(jié)合的基礎(chǔ)課程，面向各專業(yè)學(xué)生，以培養(yǎng)“AI認(rèn)知與AIGC工具應(yīng)用融合”能力為目標(biāo)，通過系統(tǒng)化項(xiàng)目訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握AI與AIGC的核心知識(shí)與應(yīng)用技能，包括理解AI基本概念、認(rèn)知AIGC大模型、運(yùn)用AIGC工具處理文本、圖像、音頻、視頻等內(nèi)容，使其能夠適應(yīng)數(shù)字時(shí)代對(duì)AI通識(shí)能力的基本需求，為跨專業(yè)應(yīng)用AI技術(shù)奠定基礎(chǔ)。本課程注重將AI技術(shù)原理轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力，是培養(yǎng)學(xué)生從“技術(shù)認(rèn)知”向“工具應(yīng)用”進(jìn)階的關(guān)鍵課程。本課程通過引入大量真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生在掌握AI與AIGC知識(shí)的基礎(chǔ)上理解技術(shù)在各行業(yè)的應(yīng)用邏輯，培養(yǎng)基于實(shí)際場(chǎng)景運(yùn)用AIGC工具解決問題的能力，成為連接AI技術(shù)理論與跨領(lǐng)域應(yīng)用實(shí)踐的橋梁，幫助學(xué)生在智能化時(shí)代實(shí)現(xiàn)知識(shí)儲(chǔ)備與應(yīng)用能力的協(xié)同發(fā)展。課程設(shè)計(jì)思路（一）設(shè)計(jì)理念本課程秉持“以通識(shí)認(rèn)知構(gòu)建技術(shù)基礎(chǔ)，以工具應(yīng)用賦能跨域創(chuàng)新”的核心理念，緊扣AI時(shí)代“技術(shù)普惠與場(chǎng)景融合”的發(fā)展趨勢(shì)，構(gòu)建“認(rèn)知啟蒙—技能儲(chǔ)備—場(chǎng)景應(yīng)用—綜合拓展”的全鏈條培養(yǎng)體系。通過整合AI基礎(chǔ)理論、AIGC工具實(shí)操、行業(yè)場(chǎng)景應(yīng)用等模塊化訓(xùn)練，強(qiáng)化“技術(shù)原理理解→工具熟練運(yùn)用→實(shí)際問題解決”的閉環(huán)能力培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生從單純的技術(shù)認(rèn)知者向“懂基本原理、會(huì)工具應(yīng)用、能場(chǎng)景落地”的AI時(shí)代新型學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)型。（二）課程設(shè)計(jì)思路1．教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)2．教學(xué)模式設(shè)計(jì)3．教學(xué)方法設(shè)計(jì)本課程采用講授法、案例分析法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、實(shí)操演練法、小組討論法等多種教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)單向授課模式，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，教師作為知識(shí)的引導(dǎo)者和實(shí)踐的指導(dǎo)者。在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，圍繞教材中的綜合實(shí)訓(xùn)任務(wù)，組織學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，明確分工協(xié)作完成任務(wù)。教師課前發(fā)布任務(wù)要求，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)理論知識(shí)，課堂教學(xué)以任務(wù)實(shí)施過程為核心，推動(dòng)學(xué)生形成可落地的應(yīng)用成果。通過班級(jí)展示、互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)，深化學(xué)習(xí)效果，必要時(shí)可邀請(qǐng)行業(yè)專家參與指導(dǎo)評(píng)價(jià)。4．教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師通過線上線下融合教學(xué)，將知識(shí)點(diǎn)融入具體項(xiàng)目任務(wù)中，讓學(xué)生沉浸式體驗(yàn)AI與AIGC的應(yīng)用流程。通過案例導(dǎo)入激發(fā)興趣→知識(shí)儲(chǔ)備夯實(shí)基礎(chǔ)→任務(wù)實(shí)施強(qiáng)化技能→綜合實(shí)訓(xùn)拓展能力的遞進(jìn)式教學(xué)，幫助學(xué)生快速掌握核心內(nèi)容。通過啟發(fā)式提問、開放性任務(wù)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，促進(jìn)知識(shí)向應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化。課程學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，向?qū)W生傳授AI與AIGC的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技能，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)認(rèn)知能力、工具應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生形成持續(xù)關(guān)注技術(shù)發(fā)展的意識(shí)，具備適應(yīng)智能化時(shí)代發(fā)展的基本素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。（一）總體目標(biāo)通過本課程的講解、演練與實(shí)踐，使學(xué)生系統(tǒng)掌握AI與AIGC的核心概念、技術(shù)原理及主流工具的應(yīng)用方法，具備運(yùn)用AIGC工具生成文本、圖像、音頻、視頻等內(nèi)容的基本能力，能夠結(jié)合具體場(chǎng)景設(shè)計(jì)合理的提示詞，理解AI技術(shù)在各行業(yè)的應(yīng)用邏輯，為后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展中的AI技術(shù)應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。（二）具體目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)（1）掌握AI的基本概念、類型、發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)。（2）掌握AIGC的概念、產(chǎn)業(yè)生態(tài)、應(yīng)用規(guī)范與風(fēng)險(xiǎn)。（3）掌握AIGC大模型的基礎(chǔ)能力、類型、關(guān)鍵技術(shù)及生成內(nèi)容的原理。（4）掌握提示詞的作用、特點(diǎn)、常見框架與設(shè)計(jì)技巧。（5）掌握智能體的性能度量、結(jié)構(gòu)與任務(wù)環(huán)境。（6）掌握文本、圖像、音頻、視頻處理類AIGC工具的應(yīng)用場(chǎng)景與基礎(chǔ)原理。（8）了解AIGC在智慧物流、金融、教育、農(nóng)業(yè)、制造等行業(yè)的應(yīng)用邏輯。（9）了解AIGC在智能文旅、翻譯、信息獲取、智能家居等生活場(chǎng)景的應(yīng)用形式。2．職業(yè)能力目標(biāo)（1）能夠識(shí)別主流AIGC大模型的特點(diǎn)與適用場(chǎng)景。（2）能夠設(shè)計(jì)合理的提示詞，運(yùn)用AIGC工具生成符合需求的內(nèi)容。（3）能夠使用文本處理工具（如DeepSeek）完成文案撰寫、簡歷制作等任務(wù)。（4）能夠使用圖像編輯工具（如稿定AI）制作海報(bào)、商品展示圖等素材。（5）能夠使用音頻創(chuàng)作工具（如網(wǎng)易天音）進(jìn)行配音、配樂等簡單創(chuàng)作。（6）能夠使用視頻創(chuàng)作工具（如剪映、騰訊智影）制作短視頻、宣傳短片等內(nèi)容。（7）能夠運(yùn)用AIGC工具輔助完成數(shù)據(jù)分析、PPT制作等學(xué)習(xí)與工作任務(wù)。（8）能夠分析AIGC在不同行業(yè)的應(yīng)用案例，提煉其應(yīng)用價(jià)值與實(shí)現(xiàn)路徑。（9）能夠參與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，協(xié)作完成基于AIGC工具的綜合應(yīng)用任務(wù)。3．職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)（1）遵守AIGC應(yīng)用的行業(yè)規(guī)范與倫理準(zhǔn)則，樹立正確的技術(shù)使用觀。（2）強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用思維，能夠結(jié)合實(shí)際需求選擇合適的AIGC工具。（3）培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，探索AIGC工具與傳統(tǒng)工作學(xué)習(xí)方式的融合路徑。（4）關(guān)注AI與AIGC技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，保持持續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（5）提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力，高效完成分工任務(wù)并分享成果。（6）增強(qiáng)問題解決能力，面對(duì)工具應(yīng)用中的問題能夠主動(dòng)思考并嘗試優(yōu)化。（7）樹立責(zé)任意識(shí)，認(rèn)識(shí)到AI技術(shù)應(yīng)用中的社會(huì)角色與責(zé)任。課程整體設(shè)計(jì)本課程主要教學(xué)內(nèi)容分成9個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行組織教學(xué)，含實(shí)訓(xùn)共45學(xué)時(shí)。1．知識(shí)模塊順序及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí)序號(hào)教學(xué)內(nèi)容要求課時(shí)分配講授實(shí)訓(xùn)合計(jì)1啟智入門：走進(jìn)AI與AIGC熟悉3032能力儲(chǔ)備：積累AIGC應(yīng)用技能掌握4263識(shí)文斷字：AIGC助力文本處理掌握2354慧看世界：AIGC助力圖像編輯掌握2355智音新聲：AIGC助力音頻創(chuàng)作掌握2356動(dòng)態(tài)視界：AIGC助力視頻創(chuàng)作掌握3367更多技能：AIGC助力學(xué)習(xí)成長熟悉3368行業(yè)應(yīng)用：AIGC賦能千行百業(yè)熟悉4159智慧生活：AIGC助力便捷生活熟悉314總計(jì)2619452．課程教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法（1）教學(xué)重點(diǎn)：積累AIGC應(yīng)用技能；AIGC助力文本處理；AIGC助力圖像編輯；AIGC助力音頻創(chuàng)作；AIGC助力視頻創(chuàng)作。（2）教學(xué)難點(diǎn)：本課程教學(xué)的難點(diǎn)在于是否能夠結(jié)合實(shí)訓(xùn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。（3）解決方案：可以通過強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)課程來解決，通過實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、校企合作等方式來解決。課程教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容設(shè)計(jì)項(xiàng)目一啟智入門：走進(jìn)AI與AIGC學(xué)習(xí)性工作任務(wù)或項(xiàng)目載體或活動(dòng)學(xué)習(xí)方法建議講授法+案例法學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)組織實(shí)施建議互動(dòng)式教學(xué)學(xué)習(xí)場(chǎng)地與設(shè)施建議投影儀、提供寬帶網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)必須掌握的知識(shí)內(nèi)容學(xué)時(shí)21本學(xué)習(xí)單元學(xué)時(shí)小計(jì)3項(xiàng)目二能力儲(chǔ)備：積累AIGC應(yīng)用技能學(xué)習(xí)性工作任務(wù)或項(xiàng)目載體或活動(dòng)學(xué)習(xí)方法建議講授法+案例法+實(shí)踐法學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)組織實(shí)施建議理實(shí)一體項(xiàng)目化教學(xué)學(xué)習(xí)場(chǎng)地與設(shè)施建議實(shí)訓(xùn)室、投影儀、提供寬帶網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)必須掌握的知識(shí)內(nèi)容學(xué)時(shí)認(rèn)知AIGC大模型2高效地向AIGC工具提問211本學(xué)習(xí)單元學(xué)時(shí)小計(jì)6項(xiàng)目三識(shí)文斷字：AIGC助力文本處理學(xué)習(xí)性工作任務(wù)或項(xiàng)目載體或活動(dòng)學(xué)習(xí)方法建議講授法+案例法+實(shí)踐法學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)組織實(shí)施建議理實(shí)一體項(xiàng)目化教學(xué)學(xué)習(xí)場(chǎng)地與設(shè)施建議實(shí)訓(xùn)室、投影儀、提供寬帶網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)必須掌握的知識(shí)內(nèi)容學(xué)時(shí)認(rèn)知文本處理類AIGC工具及其應(yīng)用場(chǎng)景1把握文本創(chuàng)作提示詞設(shè)計(jì)要點(diǎn)13本學(xué)習(xí)單元學(xué)時(shí)小計(jì)5項(xiàng)目四慧看世界：AIGC助力圖像編輯學(xué)習(xí)性工作任務(wù)或項(xiàng)目載體或活動(dòng)學(xué)習(xí)方法建議講授法+案例法+實(shí)踐法學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)組織實(shí)施建議理實(shí)一體項(xiàng)目化教學(xué)學(xué)習(xí)場(chǎng)地與設(shè)施建議實(shí)訓(xùn)室、投影儀、提供寬帶網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)必須掌握的知識(shí)內(nèi)容學(xué)時(shí)113本學(xué)習(xí)單元學(xué)時(shí)小計(jì)5項(xiàng)目五智音新聲：AIGC助力音頻創(chuàng)作學(xué)習(xí)性工作任務(wù)或項(xiàng)目載體或活動(dòng)學(xué)習(xí)方法建議講授法+案例法+實(shí)踐法學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)組織實(shí)施建議理實(shí)一體項(xiàng)目化教學(xué)學(xué)習(xí)場(chǎng)地與設(shè)施建議實(shí)訓(xùn)室、投影儀、提供寬帶網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)必須掌握的知識(shí)內(nèi)容學(xué)時(shí)113本學(xué)習(xí)單元學(xué)時(shí)小計(jì)5項(xiàng)目六動(dòng)態(tài)視界：AIGC助力視頻創(chuàng)作學(xué)習(xí)性工作任務(wù)或項(xiàng)目載體或活動(dòng)學(xué)習(xí)方法建議講授法+案例法+實(shí)踐法學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)組織實(shí)施建議理實(shí)一體項(xiàng)目化教學(xué)學(xué)習(xí)場(chǎng)地與設(shè)施建議實(shí)訓(xùn)室、投影儀、提供寬帶網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)必須掌握的知識(shí)內(nèi)容學(xué)時(shí)114本學(xué)習(xí)單元學(xué)時(shí)小計(jì)6項(xiàng)目七更多技能：AIGC助力學(xué)習(xí)成長學(xué)習(xí)性工作任務(wù)或項(xiàng)目載體或活動(dòng)學(xué)習(xí)方法建議講授法+案例法+實(shí)踐法學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)組織實(shí)施建議理實(shí)一體項(xiàng)目化教學(xué)學(xué)習(xí)場(chǎng)地與設(shè)施建議實(shí)訓(xùn)室、投影儀、提供寬帶網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)必須掌握的知識(shí)內(nèi)容學(xué)時(shí)222本學(xué)習(xí)單元學(xué)時(shí)小計(jì)6項(xiàng)目八行業(yè)應(yīng)用：AIGC賦能千行百業(yè)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)或項(xiàng)目載體或活動(dòng)學(xué)習(xí)方法建議講授法+案例法+實(shí)踐法學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)組織實(shí)施建議理實(shí)一體項(xiàng)目化教學(xué)學(xué)習(xí)場(chǎng)地與設(shè)施建議投影儀、提供寬帶網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)必須掌握的知識(shí)內(nèi)容學(xué)時(shí)11111本學(xué)習(xí)單元學(xué)時(shí)小計(jì)5項(xiàng)目九智慧生活：AIGC助力便捷生活學(xué)習(xí)性工作任務(wù)或項(xiàng)目載體或活動(dòng)學(xué)習(xí)方法建議講授法+案例法+實(shí)踐法學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)組織實(shí)施建議理實(shí)一體項(xiàng)目化教學(xué)學(xué)習(xí)場(chǎng)地與設(shè)施建議投影儀、提供寬帶網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)必須掌握的知識(shí)內(nèi)容學(xué)時(shí)1.51.5智能信息搜索；智能信息分析0.5智能家裝設(shè)計(jì)；智能家電0.5本學(xué)習(xí)單元學(xué)時(shí)小計(jì)4教學(xué)實(shí)施1．教材選用建議《人工智能通識(shí)與應(yīng)用》2．教學(xué)方法建議（1）“案例—工具—場(chǎng)景”三維聯(lián)動(dòng)教學(xué)法以教材“案例導(dǎo)入→知識(shí)儲(chǔ)備→任務(wù)實(shí)施→綜合實(shí)訓(xùn)”的邏輯鏈為框架，構(gòu)建“案例解析錨定需求、工具實(shí)操掌握技能、場(chǎng)景遷移深化應(yīng)用”的閉環(huán)教學(xué)?！癜咐龑樱壕劢归L安啟源A07設(shè)計(jì)、庫迪咖啡海報(bào)等真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生拆解“技術(shù)痛點(diǎn)—解決方案—AIGC工具選擇”的關(guān)聯(lián)（如從庫迪案例提煉“AI海報(bào)設(shè)計(jì)需匹配品牌調(diào)性”的核心需求），關(guān)聯(lián)教材中AIGC應(yīng)用規(guī)范與風(fēng)險(xiǎn)等理論知識(shí)?！窆ぞ邔樱横槍?duì)文本（DeepSeek）、圖像（稿定AI）、視頻（剪映）等工具，按照“功能演示→分步實(shí)操→錯(cuò)誤修正”的流程進(jìn)行訓(xùn)練。例如，用教材提示詞技巧指導(dǎo)學(xué)生生成符合案例場(chǎng)景的內(nèi)容?！駡?chǎng)景層：結(jié)合“行業(yè)應(yīng)用”“智慧生活”模塊，設(shè)計(jì)跨場(chǎng)景任務(wù)（如用AI工具完成“智慧農(nóng)業(yè)”的產(chǎn)品文案+包裝圖+宣傳短視頻），讓學(xué)生在遷移應(yīng)用中理解技術(shù)適配邏輯。（2）提示詞驅(qū)動(dòng)的任務(wù)進(jìn)階教學(xué)法圍繞教材中“提示詞設(shè)計(jì)”這一核心技能，按照“基礎(chǔ)規(guī)范→精準(zhǔn)優(yōu)化→創(chuàng)意生成”三階設(shè)計(jì)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)從“會(huì)用工具”到“用好工具”的突破。●優(yōu)化階：設(shè)置“生成效果對(duì)比”訓(xùn)練，給出同一需求的不同提示詞，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材技巧分析差異，掌握細(xì)節(jié)描述、風(fēng)格限定等優(yōu)化方法。●創(chuàng)意階：結(jié)合綜合實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)提示詞，生成多維度內(nèi)容，培養(yǎng)“用提示詞表達(dá)復(fù)雜需求”的能力。（3）項(xiàng)目式場(chǎng)景模擬教學(xué)法以教材綜合實(shí)訓(xùn)和行業(yè)應(yīng)用模塊為載體，選取“AI+營銷”“AI+教育”“AI+生活服務(wù)”等典型場(chǎng)景，開展“小組角色扮演+全流程實(shí)操”項(xiàng)目。例如，圍繞“AI助力品牌推廣”主題，參照教材中“文本創(chuàng)作→圖像設(shè)計(jì)→視頻制作”的工具鏈，分配學(xué)生擔(dān)任“文案師（用DeepSeek寫推文）、設(shè)計(jì)師（用即夢(mèng)AI做海報(bào)）、視頻編導(dǎo)（用騰訊智影做宣傳片）”，按真實(shí)項(xiàng)目流程完成從策劃到落地的全環(huán)節(jié)。過程中要求小組參照教材中AIGC應(yīng)用策略（如工具選擇原則、內(nèi)容優(yōu)化方法）進(jìn)行方案論證，最終通過“成果展示+行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估”（如用教材中AIGC應(yīng)用規(guī)范檢驗(yàn)內(nèi)容合規(guī)性），強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作與場(chǎng)景落地能力。3．教學(xué)考核評(píng)價(jià)建議本課程為考試課，期末考核方式為閉卷考試+技能實(shí)訓(xùn)。在教學(xué)考核評(píng)價(jià)方面，建議圍繞知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，著力構(gòu)建多元化考核評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)要素主要包括平時(shí)表現(xiàn)與素養(yǎng)、作業(yè)完成情況、技能水平及期末考試成績，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的成長與發(fā)展水平?？傇u(píng)成績主要由兩部分組成：總評(píng)成績=平時(shí)成績（50%）+末考成績（50%）其中，各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的構(gòu)成及比例如下表所示。多元化考核知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)平時(shí)成績課后作業(yè)20%技能實(shí)訓(xùn)成績70%表現(xiàn)與素養(yǎng)10%末考成績知識(shí)點(diǎn)考核35%技能實(shí)訓(xùn)考核50%拓展能力15%總評(píng)成績=平時(shí)成績×50%+末考成績×50%數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)與利用本課程的教學(xué)資源主要有慕課視頻、PPT課件、教學(xué)大綱、電子教案、課程標(biāo)準(zhǔn)等，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的配套資源。（1）積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，不斷增加教學(xué)資源的品種，不斷提升教學(xué)資源的針對(duì)性。（2）利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)多媒體課件，通過搭建起多維、動(dòng)態(tài)、自主訓(xùn)練平臺(tái)，使學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性得以充分調(diào)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做合一”，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和鍛煉。（3）通過整合各種資源，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、接觸實(shí)際工作的良好資源環(huán)境，全方位推動(dòng)理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)促進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)對(duì)能力，并能在各方面迅速適應(yīng)社會(huì)需求。軟硬件條件本課程在課堂教學(xué)中十分注重運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)理念與教學(xué)方法，當(dāng)然，這些理念和方法的運(yùn)用離不開現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的支持。這些現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用不僅促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的開展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提升了教學(xué)效果。（1）多媒體手段運(yùn)用多媒體技