學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃（30篇）

學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃（精選30篇）

學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃篇1

本學(xué)期，根據(jù)四年級(jí)上冊教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，我確定校

本課程教學(xué)的主題為《速算巧算與實(shí)踐應(yīng)用》。本課程是四年級(jí)四

個(gè)班的同學(xué)根據(jù)自己的興趣申報(bào)的，每周五的第六節(jié)課集中活動(dòng)。

為更好的開展本課程，特制定計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

校本課程開發(fā)是在以人為本的理念指導(dǎo)下繼續(xù)進(jìn)行的.課程改

革。大力開發(fā)課程資源，努力營造學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)

生的數(shù)學(xué)興趣，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)視野，提高學(xué)生的合作探究能

力和解決問題的能力，形成科學(xué)的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過學(xué)校課程開發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和愛好，滿足學(xué)生的需

要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2、進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分認(rèn)識(shí)有價(jià)值的數(shù)

學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣。

3、能靈活地運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算，提高計(jì)算的技巧

和計(jì)算的能力。

4、拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)與應(yīng)用意識(shí)，養(yǎng)

成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、具體措施：

1、以校本課程的教學(xué)理論為依據(jù)，挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)資源。

2、以校本課程為載體，注意把輔導(dǎo)內(nèi)容與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

2、以興趣為老師，開展豐富多彩的主題活動(dòng)，提高學(xué)生與他人

合作等能力。

3、以競賽為抓手，形成強(qiáng)勢效應(yīng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)

學(xué)。

四、課時(shí)內(nèi)容：

校本活動(dòng)內(nèi)容分為三個(gè)版塊：

第一版塊：思維熱身操；

第二版塊：智力快車（速算、巧算、相遇問題、植樹問題、雞

兔同籠、倍數(shù)問題）；

第三版塊：數(shù)學(xué)大視野（數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)動(dòng)手操作、數(shù)學(xué)游

戲、數(shù)學(xué)寫作）

五、具體活動(dòng)內(nèi)容安排

次數(shù)內(nèi)容

學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃篇2

—鎮(zhèn)小學(xué)創(chuàng)建于1906年，初名為寶界公立小學(xué)，設(shè)班級(jí)四個(gè)。

解放后，學(xué)校改名為—區(qū)中心小學(xué)。1958年又改名為—縣—鎮(zhèn)中心

小學(xué)。1960年9月，—市政府撤銷—縣，—鎮(zhèn)并入川沙縣，1993年

起校名改為現(xiàn)名。學(xué)校1962年秋被市、縣定為重點(diǎn)小學(xué)，1991年

跨入—市名校的行列。

學(xué)校地處—新區(qū)—鎮(zhèn)6平方公里中心城區(qū)東北部，屬新區(qū)直管

學(xué)校。學(xué)校于—年12月開始重建，重建后的學(xué)校占地約15214平方

米，總建筑面積約為8500平方米。與—鎮(zhèn)荷蘭式小城鎮(zhèn)建設(shè)相配

套，學(xué)校建成了荷蘭式風(fēng)貌的現(xiàn)代化文化氣息的校園環(huán)境，配置了

能進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)教育課程的各類軟硬件，包括280端子的校園

網(wǎng)終端、中央信息控制室、大型合班視聽室和學(xué)生電子閱覽室等，

還有風(fēng)格各異的體育館、形體房、健身房、塑膠操場、電梯等現(xiàn)代

化設(shè)施。

學(xué)?，F(xiàn)有51個(gè)教學(xué)班，20_名學(xué)生，在編教職工112人，其中

在編教師109人，35歲以下的青年教師占53.2%,男教師占14.7

%,女教師占85.3%,碩士研究生6人，本科學(xué)歷94人，?？茖W(xué)

歷9人。高級(jí)職稱2人，中級(jí)職稱39人，初級(jí)職稱59人，9人為

新教師。現(xiàn)有—市名師后備2人，新區(qū)學(xué)科帶頭人1人，新區(qū)骨干

教師11人，署級(jí)骨干教師2人。

一、學(xué)校背景分析

（一）發(fā)展優(yōu)勢

綜觀學(xué)校百年的發(fā)展歷史，面對(duì)近年來學(xué)校發(fā)展的實(shí)際狀況，

在分析學(xué)校發(fā)展的內(nèi)部環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為學(xué)校目

前的辦學(xué)優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面。

第一，學(xué)校在百年辦學(xué)歷程中形成的“勤業(yè)”的辦學(xué)傳統(tǒng)，是

學(xué)校發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和寶貴財(cái)富。并逐步形成了趨向“勤業(yè)、創(chuàng)

新、發(fā)展”的人文環(huán)境。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量幾十年來，始終受到

社會(huì)的肯定和家長的贊譽(yù)。

第二、學(xué)校資源不斷擴(kuò)大，生源一直十分充足。_年起，又接受

了蘭嵩路新校區(qū)，并正式開始運(yùn)行，每年乂4個(gè)班的規(guī)模不斷遞增

班級(jí)數(shù)。為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展打下了基礎(chǔ)，成為—地區(qū)一所著名的

學(xué)校，在—地區(qū)也有一定的影響。

第三，學(xué)校有一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的管理團(tuán)隊(duì)。他們勤奮刻苦、樂于

奉獻(xiàn)，勇于接受新事物，年齡與學(xué)歷搭配合理，專業(yè)分布均衡。前

期進(jìn)行的學(xué)校管理體制的改革，如：部門負(fù)責(zé)制、年級(jí)主任負(fù)責(zé)

制、項(xiàng)目推進(jìn)制等舉措較好地激發(fā)了每位管理人員的工作積極性，

促進(jìn)了管理能力的提高。

第四、各類骨干教師比例已經(jīng)達(dá)到全校教師的27%,中高級(jí)職

稱教師達(dá)到37.6%,他們在各個(gè)學(xué)科帶領(lǐng)教師積極進(jìn)行各類教育教

學(xué)研究活動(dòng)，在新進(jìn)人員不斷增加的情況下，他們充分發(fā)揮引領(lǐng)和

帶教的作用，使新進(jìn)教師盡快適應(yīng)新的環(huán)境，得到專業(yè)的指導(dǎo)和發(fā)

展。

第五，近幾年學(xué)校信息化工作實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，學(xué)校被評(píng)為

—市信息化工作先進(jìn)集體，一年，學(xué)校在“—市400所農(nóng)村中小學(xué)教

育信息化應(yīng)用推進(jìn)項(xiàng)目工作會(huì)議”上代表—新區(qū)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，

在—市首屆網(wǎng)絡(luò)教研評(píng)比中榮獲優(yōu)秀集體一等獎(jiǎng)，并多次在區(qū)級(jí)層

面進(jìn)行課題和項(xiàng)目的展示交流，為推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展打下了扎實(shí)的

基礎(chǔ)。

（二）存在問題

第一，新教育思想，新教育觀念和終身教育及素質(zhì)教育的理

念，還沒有完全成為老師、家長和社區(qū)的廣泛共識(shí)。

第二，隨著班級(jí)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，新進(jìn)人員的隨之增多，如何

有效地讓他們盡快適應(yīng)新的環(huán)境，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，跟上學(xué)校發(fā)展的

步伐，適合家長對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的期望，是擺在我們面前的新問

題。

第三、學(xué)校初步形成了具有特色的健身、信息等校本教材，但

有待于進(jìn)一步完善，特別是評(píng)價(jià)體系要更趨多元化。

第四，隨著學(xué)校的發(fā)展，校區(qū)資源的增加，近年來，學(xué)校人員

缺編情況比較嚴(yán)重C由于缺編，學(xué)校外聘人員占了一定的比例，在

一定程度上制約了學(xué)校的發(fā)展。

學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想：

隨著全球化、信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，地方課程的開發(fā)和利

用越來越受到人們的重視。地方課程也是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)

的一個(gè)重要組成部分。結(jié)合我校各項(xiàng)資源開發(fā)利用的實(shí)際狀況，在

三年級(jí)進(jìn)行安全、環(huán)境保護(hù)、傳統(tǒng)文化等方面的教育。

二、教材分析：

環(huán)境教育：這本書從學(xué)生的實(shí)踐生活出發(fā)，從周邊的環(huán)境問題

入手，使學(xué)生對(duì)環(huán)境有個(gè)初步了解，通過多種形式的環(huán)境保護(hù)和生

態(tài)宣傳教育活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)地球家園及人與自

然和諧相處的環(huán)保理念；引導(dǎo)學(xué)生用心參加社會(huì)環(huán)保實(shí)踐，提高學(xué)生

的綠色環(huán)保意識(shí)。

安全教育：這本書詳細(xì)介紹了社會(huì)安全、校園安全、公共衛(wèi)生

安全、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、意外傷害、自然災(zāi)害等方面的預(yù)防和應(yīng)對(duì)

措施。以后，當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，就不會(huì)手忙腳亂、束手無策了。

通過“真實(shí)再現(xiàn)”、“行動(dòng)在線”、“拓展延伸”、“警示臺(tái)”、

“天天提醒”、“知識(shí)鏈接”等豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，提高自

己的安全意識(shí)，掌握必要的安全知識(shí)和生存技能，真正感悟安全的

好處和價(jià)值。

傳統(tǒng)文化：我們要做什么樣的人？我們生在中國，長在中國，當(dāng)

然要做一個(gè)堂堂正正的中國人?！秱鹘y(tǒng)文化》這本書為我們帶給了

一個(gè)良好的平臺(tái)，教材向我們展示了傳統(tǒng)文化的魅力；古人的高風(fēng)亮

節(jié)；具有濃郁文化氣息的山山水水；歷經(jīng)幾千年的民族藝術(shù)。教材會(huì)

讓你看到一個(gè)豐富多彩的人生世界。

三、學(xué)情分析：

三年級(jí)一共有158名學(xué)生。此刻的學(xué)生在安全、環(huán)境方面的認(rèn)

識(shí)較少，對(duì)于傳統(tǒng)文化方面的認(rèn)知就更少了。因此十分有必要開展

這些專業(yè)課程。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、新時(shí)代對(duì)學(xué)生開展環(huán)境教育關(guān)系到我們國家的生存，人類的

發(fā)展，是校園德育的重要資料，是素質(zhì)教育的需要，讓學(xué)生在潛移

默化中領(lǐng)悟環(huán)保的重要性，掌握環(huán)保的簡單知識(shí)，從小樹立良好的

環(huán)保意識(shí)、資源意識(shí)。

2、通過感知傳統(tǒng)文化感悟民族精神。在這門新的課程中，學(xué)生

是主角，讓學(xué)生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系

列活動(dòng)中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學(xué)習(xí)和

生活中不斷地用心感悟。

3、中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益

重如山”。素質(zhì)教育的重要資料之一“安全教育”,要讓學(xué)生在交

通、校內(nèi)外活動(dòng)、消防、疾病預(yù)防等方面確實(shí)引起高度重視，杜絕

麻痹思想、僥幸心理，教給學(xué)生必要的各方面的安全知識(shí)，培養(yǎng)安

全意識(shí)和交通安全職責(zé)感，確保學(xué)生的安全

五、教學(xué)重難點(diǎn)

通過對(duì)安全、環(huán)境保護(hù)、探索活動(dòng)等方面地學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生意

識(shí)到身邊的事物與自己是息息相關(guān)的，這是很重要的。

六、教學(xué)措施：

1、教師吃透教材，精心備課。

2、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，以學(xué)生為主體，組織學(xué)生自己設(shè)

計(jì)，組織主持開展活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生自主性，增長才干。

3、把智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密地結(jié)合。

4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)空。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量

根據(jù)三年級(jí)孩子的特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種活潑生動(dòng)的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)從活

動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓孩子在活動(dòng)中去了解家鄉(xiāng)的狀況。

5、突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和

社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在探究事物的發(fā)展變化過程中

感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。

6、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找出適合低年級(jí)學(xué)生的活動(dòng)方法。

7、注重學(xué)生實(shí)踐觀察為主，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)掌握運(yùn)

用規(guī)律。

8、啟發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生自身的主動(dòng)探索和創(chuàng)造。

9、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式的多樣化。地方課程可與國家課程結(jié)合使

用，相互滲透；也可單獨(dú)開設(shè)。主要運(yùn)用觀察信息收集現(xiàn)場考察參觀

訪問討論制作調(diào)查社區(qū)活動(dòng)專題研究等多種學(xué)習(xí)形式，掌握獲取信

息和處理信息的方法和潛力，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過

程。

總之，通過地方課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解相關(guān)的安全、環(huán)境、

傳統(tǒng)文化的知識(shí)，并能學(xué)以致用。

學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃篇4

一、現(xiàn)實(shí)好處

校本課程活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，也是各科教學(xué)的有機(jī)組成部

分。不僅僅能夠使學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí)，增長智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)

興趣，而且有助于學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和

實(shí)踐潛力，讓校園成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的主陣地，為此，結(jié)合我校實(shí)

際，現(xiàn)擬定本實(shí)施方案。

二、指導(dǎo)思想

為充分展示我校積極向上的精神風(fēng)貌和學(xué)生朝氣蓬勃的氣質(zhì)，

豐富學(xué)生校園生活，挖掘?qū)W生特長，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生健康

成長。我校結(jié)合學(xué)生實(shí)際于20_—20_學(xué)年度第一學(xué)期利用周三

七、八節(jié)課，向全校學(xué)生開設(shè)校本課程，特制訂活動(dòng)計(jì)劃。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

成員：

四、遵循原則

1、趣味性和科學(xué)性相結(jié)合的原則

校本課程活動(dòng)就是要讓學(xué)生感興趣，重視開發(fā)學(xué)生的智力，提

高學(xué)生的潛力、素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的好習(xí)慣。

2、自立性和導(dǎo)向性相結(jié)合的原則

學(xué)生參加自已喜歡的強(qiáng)項(xiàng)，教師要認(rèn)真安排活動(dòng)資料，有目

的、有計(jì)劃指導(dǎo)好學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲。

3、實(shí)踐性和創(chuàng)造性相結(jié)合的原則

校本課程活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合潛力，要讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)

腦筋，多思考，多患象，多動(dòng)口，勤動(dòng)手，注重教師對(duì)學(xué)生的引

導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，獨(dú)立思考，培養(yǎng)觀察、思考和

解決問題的潛力。

4、參與和競爭意識(shí)相結(jié)合的原則

活動(dòng)課上，力求學(xué)生要有積極參與競爭的意識(shí)，這就要求教師

把活動(dòng)資料安排的合理化，新穎化、創(chuàng)新化，讓學(xué)生學(xué)起來感到善

思、搞笑、樂學(xué)、有益。

5、安全穩(wěn)定原則

各項(xiàng)目的老師務(wù)必保證活動(dòng)的安全性，落實(shí)點(diǎn)名制度，活動(dòng)中

不得隨意增減學(xué)生，保證隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

五、管理辦法

為了增強(qiáng)輔導(dǎo)效果，切實(shí)提高第二課堂活動(dòng)的質(zhì)量，使學(xué)生的

個(gè)性特長得到充分、協(xié)調(diào)、健康地發(fā)展，進(jìn)一步強(qiáng)化我校的素質(zhì)教

育，加強(qiáng)校園體藝2+1項(xiàng)目的實(shí)施，為學(xué)生的成長奠定基礎(chǔ)。為

此，校園對(duì)第二課堂活動(dòng)實(shí)行“六定”的管理辦法。

定學(xué)生：各組在班主任的指導(dǎo)下學(xué)生可自己選取參加一項(xiàng)活

動(dòng)，組織報(bào)名，確定人員，落實(shí)人數(shù)。

定資料：各組要按照校園的統(tǒng)一安排，結(jié)合本組實(shí)際，依據(jù)教

師特長與學(xué)生特點(diǎn)在規(guī)定范圍內(nèi)確定活動(dòng)小組的名稱及資料。

定地點(diǎn)：協(xié)調(diào)好各活動(dòng)小組的活動(dòng)場所，要盡力排除外界干

擾，持續(xù)清靜的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)環(huán)境。

定時(shí)間：全校各個(gè)活動(dòng)小組建立以后，每兩周組織學(xué)生按時(shí)參

加活動(dòng)，輔導(dǎo)教師要保證充分的輔導(dǎo)時(shí)間，做到不遲到、不早退、

不隨便曠課。

定輔導(dǎo)教師：每個(gè)教師要結(jié)合自己的特長，充分發(fā)揮自己的優(yōu)

勢，務(wù)必輔導(dǎo)好一個(gè)小組的課外活動(dòng)，保證輔導(dǎo)質(zhì)量。

定目標(biāo)：輔導(dǎo)教師要認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)情，根據(jù)輔導(dǎo)項(xiàng)目及特

點(diǎn)，確定本組輔導(dǎo)目標(biāo)，學(xué)期結(jié)束，輔導(dǎo)教師要匯報(bào)輔導(dǎo)成果，向

家長匯報(bào)，在學(xué)期終按此目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估。

六、驗(yàn)收評(píng)估

教務(wù)處，德育處在校本課程活動(dòng)時(shí)組織有關(guān)人員進(jìn)行督促檢

查，并進(jìn)行評(píng)比。

學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃篇5

新港中學(xué)始建于20一年。學(xué)校地處航空港、深水港中間的書院

鎮(zhèn)，毗鄰開發(fā)中的臨港新城，得天獨(dú)厚的地理位置，為學(xué)校未來的

發(fā)展打開了廣闊的空間。學(xué)校占地面積17271平方米，建筑面積

3564平方米，配有專用教室9個(gè)c學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生人數(shù)343名，12個(gè)

教學(xué)班，在職教職工40人，其中專任教師37名，占教職工總?cè)藬?shù)

的92.5%；中學(xué)高級(jí)教師2人占5%,中學(xué)一級(jí)教師14人占35%,中

學(xué)二級(jí)教師20人占50%；區(qū)級(jí)骨干3名。

、學(xué)校背景分析

隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的快速發(fā)展，學(xué)校本地生源急劇減少，特別是

尖子生源的流失現(xiàn)象極為嚴(yán)重，一方面受毗鄰的上中東校的招生影

響新港小學(xué)一批尖子生進(jìn)入上中東校，另一方面其它一些尖子生家

長都想方設(shè)法地將學(xué)生送往鎮(zhèn)上學(xué)校。與比同時(shí)，隨著書院地區(qū)外

來務(wù)工人員的增加以及政府對(duì)外來務(wù)工隨遷子女進(jìn)行免費(fèi)義務(wù)教

育，學(xué)校的外地生源呈逐漸增長的趨勢，20年8月31日學(xué)校統(tǒng)計(jì)

的全校生源中外來務(wù)工隨遷子女占21.3%。外來務(wù)工隨遷子女的顯

著特點(diǎn)是不穩(wěn)定性，一些成績較好的會(huì)在七八年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)回老家，而

一些小學(xué)高年級(jí)才來到上海公辦學(xué)校就讀的學(xué)生其英語水平成績明

顯低于同齡人。城鎮(zhèn)化進(jìn)程的發(fā)展給我校帶來的不僅是生源的流

失，師資的招聘存有困難，教師的流失也客觀存在，近2年，學(xué)校

有3位成熟優(yōu)秀教師辭職后進(jìn)入其它學(xué)校。

我校農(nóng)村學(xué)生家長受教育水平普遍較低，大專及以上畢業(yè)寥寥

無幾，很多甚至初中都沒畢業(yè)，這些家長普遍缺乏正確的家庭教育

方式及對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。很多家長外出打工，將學(xué)生留給祖輩看

護(hù)，造成對(duì)學(xué)生監(jiān)管的無力甚至監(jiān)管缺失。特殊家庭學(xué)生也呈現(xiàn)高

比例，離異、單親、再婚家庭的學(xué)生在我校比較多，這樣的學(xué)生往

往帶有心理問題，行為偏差。我校的學(xué)生很多存在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)習(xí)慣不

佳，自主管理能力弱；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力差異較大；學(xué)習(xí)方式傳

統(tǒng)，創(chuàng)新能力不足等局限。

學(xué)校師資年齡呈年輕化，教師敬業(yè)精神強(qiáng)，課改適應(yīng)性好，中

青年教師的發(fā)展?jié)摿Υ?，但學(xué)校缺乏在學(xué)科方面有影響力的引軍教

師。學(xué)校規(guī)模較小，客觀造成研討活動(dòng)開展的成效。專用室的管理

缺乏專業(yè)人員，很多都是教師兼職，呈現(xiàn)不穩(wěn)定性。

二、學(xué)校課程目標(biāo)

課程是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的路徑。緊緊圍堤以人為本、承認(rèn)差異、

發(fā)展個(gè)性、著眼未來這一核心課程理念，堅(jiān)持以優(yōu)質(zhì)、多元的課程

為學(xué)生的發(fā)展奠基的指導(dǎo)思想。體現(xiàn)陽光育人、多元發(fā)展的辦學(xué)思

想，新港中學(xué)將進(jìn)一步完善課程體系，把課程設(shè)計(jì)的知識(shí)體系、社

會(huì)要求、個(gè)性發(fā)展三個(gè)維度有機(jī)融合，形成一種科學(xué)的、多維的課

程體系，為學(xué)生提供更多的課程選擇權(quán)。將改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)

生閱讀能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)和科學(xué)技術(shù)教育，注重生存、生活所需要的

基本知識(shí)和能力的教育，把發(fā)展學(xué)生興趣特長、創(chuàng)造思維和自主學(xué)

習(xí)、獨(dú)立思考、合作溝通能力，貫穿到課程教學(xué)的全過程。以加強(qiáng)

教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)教育信息化，提高課堂有效性為重要抓手，全

面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。

（一）德育課程

1、德育課程目標(biāo)：

提高德育修養(yǎng)，形成健全人格，培養(yǎng)完善品質(zhì)。

2、德育課程結(jié)構(gòu):

德育核心課程+德育體驗(yàn)課程+德育特色課程+心理健康課程

德育核心課程：社會(huì)主義核心價(jià)值課程、理想信念教育課程，

民族精神與時(shí)代精神教育課程，社會(huì)主義榮辱觀教育課程，公民意

識(shí)與法制教育課程，民族優(yōu)良傳統(tǒng)與革命傳統(tǒng)教育課程。根據(jù)教育

部和國家有關(guān)部委的文件精神，深入貫徹實(shí)施《上海市學(xué)生民族精

神教育指導(dǎo)綱要》和《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》，把兩

綱融入學(xué)校教育教學(xué)的全過程，大力開展溫馨教室建設(shè)，促進(jìn)中小

學(xué)生身心健康發(fā)展;在學(xué)生中開設(shè)廉潔教育、生命教育、健康教育、

青春期教育、心理健康教育、國防教育、民防教育、民族團(tuán)結(jié)教

育、安全教育、法制教育、預(yù)防艾滋病教育、毒品預(yù)防教育和環(huán)境

教育等專題教育。

（二）智育課程

1、智育課程目標(biāo)：

理解學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握學(xué)科核心內(nèi)容，掌握學(xué)科思維方法。

2、智育課程結(jié)構(gòu)：

建立以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結(jié)

構(gòu)，實(shí)現(xiàn)國家課程校本化+校本課程系列化+研究課程專題化。

（三）體育課程

1、體育課程目標(biāo)：增強(qiáng)身心素質(zhì)，掌握體育技能，發(fā)展體育特

長。

2、體育課程結(jié)構(gòu)：身心素質(zhì)發(fā)展課程+運(yùn)動(dòng)技能課程+體育特色

項(xiàng)目

認(rèn)真落實(shí)三課、兩操、兩活動(dòng)，嚴(yán)格貫徹落實(shí)國家關(guān)于保證學(xué)

生每天鍛煉一小時(shí)的要求，不得擠占體育課時(shí)。全面實(shí)施陽光體

育，完善學(xué)校體育和學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)制度，增強(qiáng)學(xué)生體魄，培養(yǎng)

學(xué)生重視體育鍛煉和健康生活的良好習(xí)慣。

（四）美育課程

1、美育課程目標(biāo)：具備審美知識(shí)，提高審美能力，陶冶審美情

趣。

2、美育課程結(jié)構(gòu)：審美知識(shí)理論課程+審美實(shí)踐技能課程+美育

個(gè)性發(fā)展課程。

加強(qiáng)藝術(shù)教育，積極開展音樂、、美術(shù)、舞蹈、戲曲等各種藝術(shù)

活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造

美的能力。

三、課程結(jié)構(gòu)

（一）建立以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課

程結(jié)構(gòu)。

1、基礎(chǔ)型課程的校本化實(shí)施

基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容體現(xiàn)國家對(duì)公民素質(zhì)的最基本要求，著眼于

促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的發(fā)展。全面執(zhí)行市教委規(guī)定的課程計(jì)劃與課程

標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊課程與課時(shí)。為使新教材適應(yīng)我校學(xué)生的實(shí)際情

況，我們努力探索基礎(chǔ)型課程的校本化實(shí)施，要求各備課組根據(jù)學(xué)

科特點(diǎn)，班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，利用二周一次備課組活動(dòng)的時(shí)間，分

工合作，有一人主講，其他教師積極參與討論、研究，進(jìn)而確定每

一單元（章節(jié)）的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，整合每一單元（章節(jié)）的教

學(xué)內(nèi)容，編制每一節(jié)課的作業(yè)，組織好每一單元的測試反饋，本學(xué)

期開始在不同年級(jí)、不同學(xué)科試行校本作業(yè)的開發(fā)，促使國家課程

校本化。另外，繼續(xù)在全體升考5學(xué)科進(jìn)行導(dǎo)學(xué)稿的學(xué)案教學(xué)，以

此提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)效率。

2、拓展型課程豐富多樣

拓展型課程著眼于滿足學(xué)生不同方向與不同層次的發(fā)展需要以

及適應(yīng)社會(huì)多樣化的需求，體現(xiàn)不同的基礎(chǔ)。在優(yōu)化基礎(chǔ)型課程的

前提下，學(xué)校要加強(qiáng)拓展型課程建設(shè)。在限定拓展型課程方面，以

專題教育、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)科拓展為主要內(nèi)容，其中專題教育主要安

排心理健康、防災(zāi)減災(zāi)、民族教育、生命教育等；學(xué)科拓展以語文閱

讀、英語聽讀拓展為主；自主拓展型課程以挖掘資源、發(fā)揮特長、培

養(yǎng)興趣為宗旨，致力于拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生能力，努力做到課

程內(nèi)容豐富、形式多樣。教師根據(jù)自身特長申報(bào)課程，學(xué)生可以依

據(jù)自身興趣愛好選擇參與，這些課程促進(jìn)了學(xué)生多元智能的發(fā)展。

3、探究型課程深入開展

探究型課程著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探

究和實(shí)踐體驗(yàn)。以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和一定的研究意識(shí)、合作意

識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，我們要開展學(xué)科滲透研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，以教研組、

備課組為單位，開展如何在課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)的研究，探

討根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，如何指導(dǎo)學(xué)生在探究的過程中自主獲取知

識(shí)，應(yīng)用知識(shí)來解決問題的思路和辦法，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟知識(shí)產(chǎn)

生和發(fā)展的過程。或是以單獨(dú)設(shè)置的探究型課程呈現(xiàn)，以課題（問題）

或項(xiàng)目為載體，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行探究，其課時(shí)安排

采用彈性課時(shí)制，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外的結(jié)合。

（二）三類課程的實(shí)施形態(tài)

基礎(chǔ)型課程具有統(tǒng)一的共性基礎(chǔ)要求，為必修課程。

拓展型課程分為學(xué)科和社會(huì)實(shí)踐兩個(gè)部分。學(xué)科部分包括限定

性拓展和自主拓展兩部分，修習(xí)方式為選修;社會(huì)實(shí)踐部分為必修。

探究型課程為必修。單獨(dú)設(shè)置的探究型課程I一般以課題（問題）

或項(xiàng)目為載體，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行探究，其課時(shí)安排

采用彈性課時(shí)制，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外的結(jié)合，探究型課程口滲透在其他兩

類課程的教學(xué)中。

學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃篇6

、制定課程計(jì)劃的依據(jù)

1、學(xué)校愿景：將學(xué)校辦成一所具有復(fù)旦特質(zhì)的精品初中。

2、辦學(xué)理念：一切為了每一個(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

3、指導(dǎo)思想：為了全面貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針，落實(shí)

《上海市普通中小學(xué)課程方案》、上海市《中長期教育改革和發(fā)展

規(guī)劃綱要》、長寧區(qū)《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求制

定本校課程計(jì)劃。

二、課程目標(biāo)

1、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：傳承服務(wù)、團(tuán)結(jié)、犧牲的復(fù)旦精神，培養(yǎng)

具有愛國、明禮、自律的學(xué)生;遵循博學(xué)而篤志，切問而近思的復(fù)旦

校訓(xùn)，培養(yǎng)具有樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)的學(xué)生;踐行努力前程的偉人期

望，培養(yǎng)具有健康、樂觀、向上的學(xué)生。

2、教師發(fā)展目標(biāo)：堅(jiān)持仝面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)定一切為了每一

個(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)理念，探索初中階段學(xué)生的教育規(guī)律，

努力開發(fā)學(xué)生的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生得到良好發(fā)展。進(jìn)一步完成傳

承和創(chuàng)新復(fù)旦文化，培養(yǎng)具有復(fù)旦初中文化特質(zhì)的校園文化氛圍的

目標(biāo)。成為學(xué)校課程的開發(fā)者和建設(shè)者，使教師的專業(yè)能力在新課

程實(shí)踐過程中得到提升。

3、建設(shè)目標(biāo)：貫徹一切為了每一個(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)理

念，以教育科研為先導(dǎo)，以德育為核心，以深化課程改革為重點(diǎn)，

以雙語、體育、藝術(shù)和科技教育為特色，以學(xué)校人才高地為突破

口，通過博雅課程經(jīng)典誦讀活動(dòng)，傳承祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感悟

經(jīng)典詩文的豐贍內(nèi)涵，涵養(yǎng)復(fù)旦師生的性情品德，提升人文素養(yǎng)與

創(chuàng)新素養(yǎng)，形成復(fù)旦特質(zhì)的校園文化，全面推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

三、說明

1、六、七、八、九年級(jí)學(xué)科類拓展型、研究型課程具體說明

（詳見復(fù)旦初級(jí)中學(xué)拓展型、研究型課程計(jì)劃）

2、語文課開設(shè)經(jīng)典誦讀課，每周1節(jié)。（詳見復(fù)旦初級(jí)中學(xué)中

華經(jīng)典詩文誦讀博雅課程建設(shè)方案）

四、課程實(shí)施

1、課程實(shí)施意義

（D有利于教師潛能的挖掘和特長的發(fā)揮，從而更好地體現(xiàn)和鞏

固學(xué)校的特色。（2）給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓他們自主學(xué)習(xí)和研

究得到充分保證，為學(xué)生興趣的培養(yǎng)和個(gè)性特長的發(fā)展創(chuàng)造更好的

環(huán)境和條件。

2、課程實(shí)施的組織

學(xué)校成立以校長、書記為組長，教務(wù)處、德育室、總務(wù)處等部

門負(fù)責(zé)人為成員的課程領(lǐng)導(dǎo)小組。在課程領(lǐng)導(dǎo)小組下面成立以教研

組長、年級(jí)組長為成員的課程小組。

3、課程實(shí)施的措施

(1)建立課程實(shí)施的培訓(xùn)制度：高度重視教師的培訓(xùn)工作，是推

進(jìn)課程改革的重要保證。更新培訓(xùn)理念，從切實(shí)提高教師專業(yè)素

養(yǎng)，堅(jiān)持培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合，掌握理念與具體實(shí)施相結(jié)合。

(2)建立校本研究制度：學(xué)校建立校本教學(xué)研究制度，鼓勵(lì)教師

針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的問題開展教學(xué)研究，重視不同學(xué)科教師的交流和

研討，建設(shè)有利于教師創(chuàng)造性實(shí)施課程的環(huán)境，使課程實(shí)施過程成

為教師專業(yè)成長的過程，學(xué)校采取案例研究、同上一節(jié)課、優(yōu)秀教

師教學(xué)展示課、典型課例教法比較、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)、教學(xué)技能競

賽、教學(xué)反思交流等形式來開展校本教研活動(dòng)。

(3)構(gòu)建學(xué)校評(píng)價(jià)體系：實(shí)施新課程的過程中，注重探索建立發(fā)

展性學(xué)校評(píng)價(jià)體系，校本評(píng)價(jià)要實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)

合的綜合評(píng)價(jià)方式，根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評(píng)價(jià)原

則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評(píng)與互

評(píng)等多種形式，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長記錄手冊，全面反映

學(xué)生成長過程。

學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃篇7

崇明縣建設(shè)中學(xué)創(chuàng)建于I960年，位于崇明縣建設(shè)鎮(zhèn)北首，毗鄰

東平國家森林公園和開發(fā)中的崇明新城，是一所較為優(yōu)質(zhì)的農(nóng)村初

級(jí)中學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班(包括1個(gè)根寶足球基地班)，學(xué)生

298人；在編教職工62人，其中專任教師49人，中學(xué)高級(jí)教師6

人，一級(jí)教師25人，縣、校級(jí)骨干教師各5人。學(xué)校堅(jiān)持不讓一個(gè)

學(xué)生掉隊(duì)，促進(jìn)所有學(xué)生的發(fā)展的辦學(xué)理念，秉承勤學(xué)善教，務(wù)實(shí)

求新，博大精深，團(tuán)結(jié)奮斗的校訓(xùn)，把師資優(yōu)質(zhì)，學(xué)生優(yōu)秀，教育

優(yōu)化，質(zhì)量優(yōu)勝，校風(fēng)優(yōu)良，校園優(yōu)美作為管理目標(biāo)，積極實(shí)施精

細(xì)化教育教學(xué)管理，努力打造人文和足球特色，辦學(xué)效益和質(zhì)量穩(wěn)

居農(nóng)村初中前列?，F(xiàn)為全國中小學(xué)校園文化建設(shè)百佳創(chuàng)新學(xué)校、上

海市安全文明校園、上海市紅十字工作示范學(xué)校、崇明縣文明單

位、崇明縣行為規(guī)范四星級(jí)示范校和崇明縣語言文字規(guī)范化示范

校。

一、學(xué)校背景分析

（一）教師資源

優(yōu)勢：

1、學(xué)校擁有一支團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

多年的辦學(xué)實(shí)踐與人文積淀，使教師在新課改的教育實(shí)踐中，積極

轉(zhuǎn)變觀念，潛心鉆研，齊心協(xié)力，銳意進(jìn)取。全校教師充分意識(shí)

到，只有立足課堂，不斷改進(jìn)教師的教育教學(xué)觀念與行為，才能真

正提升教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。

2、骨干教師隊(duì)伍日趨成熟。學(xué)校開展多層次的結(jié)對(duì)拜師活動(dòng),

為教師搭建不同層次的發(fā)展平臺(tái)，從不同層面提升了教師的師德修

養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，加速了教師的成長步伐，為學(xué)校的持續(xù)健康發(fā)展奠

定了基礎(chǔ)。

3、校際合作交流常態(tài)化。借助托管資源，建立了與海南中學(xué)兩

?；?dòng)的校本研修機(jī)制。學(xué)科對(duì)學(xué)科，年級(jí)對(duì)年級(jí)，互幫互學(xué)，獲

得雙贏。兩校教師共同參加課改實(shí)驗(yàn)基地和兄弟學(xué)校的重大教育教

學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，研討提高教學(xué)有效性的舉措，交流針對(duì)性教學(xué)材料。

推進(jìn)了校本研修互動(dòng)機(jī)制運(yùn)作的常規(guī)化和主動(dòng)有效課堂的實(shí)施。

不足：

1、教師專業(yè)發(fā)展有一定的差異。學(xué)校重視教師專業(yè)發(fā)展，但部

分教師自我發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)，不重視自身學(xué)科素養(yǎng)的提升。受主客觀

因素限制，學(xué)校缺少縣內(nèi)有影響力的領(lǐng)軍人物。

2、教師發(fā)展不夠均衡。自覺性高的教師與主動(dòng)性有待提高的教

師并存，成熟型教師與缺乏經(jīng)驗(yàn)與方法的教師并存，創(chuàng)新意識(shí)與愿

望強(qiáng)烈的教師與重短期效應(yīng)靠經(jīng)驗(yàn)處于較保守狀態(tài)的教師并存。

3、個(gè)別學(xué)科的團(tuán)隊(duì)教研能力不強(qiáng)，研討氛圍不濃。組長的工作

能力和積極性有待培養(yǎng)和提高，研修管理機(jī)制需要健全和完善。

4、國家基礎(chǔ)型課程已能按照上海市課程計(jì)劃的要求執(zhí)行，但對(duì)

照上海市二期課改的標(biāo)準(zhǔn)和要求，學(xué)校三類課程體系門類和科目不

夠豐富，教師缺乏對(duì)開發(fā)校本課程的思考和嘗試，有待培育教師教

學(xué)研究文化自覺的態(tài)度和能力。

（二）學(xué)生資源

優(yōu)勢：學(xué)生來自農(nóng)村，比較樸實(shí)，有一定的發(fā)展?jié)摿涂臻g。

不足：學(xué)校生源數(shù)量和質(zhì)量整體下降。由于地處城區(qū)邊緣，二

三產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后，相當(dāng)數(shù)量的家長外出務(wù)工，優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重。

我們的生源中，家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般，家長文化水平很低（家長的學(xué)歷

都在初中及一下），農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工后家庭教育出現(xiàn)缺位現(xiàn)象，特殊家

庭的比例呈上升趨勢，家庭教育質(zhì)量難以提高。這些對(duì)于學(xué)生的學(xué)

習(xí)和參加各類活動(dòng)的態(tài)度和水平產(chǎn)生直接的不利影響。導(dǎo)致部分學(xué)

生學(xué)習(xí)目的不明、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，自主學(xué)習(xí)、自主管理的能力較弱;

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)水平等方面參差不齊；創(chuàng)新能力不足。

（三）地方資源

優(yōu)勢：學(xué)校毗鄰東平國家森林公園、前衛(wèi)村和開發(fā)中的崇明新

城，為教師與學(xué)生進(jìn)行課程開發(fā)及課題研究提供了較為豐富的資

源，凸顯了學(xué)校和地方特色。

不足：地方資源與學(xué)校教育的整合力度有待提高。應(yīng)加強(qiáng)與社

區(qū)的溝通交流，為拓展型課、探究型課程的開發(fā)、開設(shè)提供有力的

指導(dǎo)、幫助。

二、課程目標(biāo)

（一）課程發(fā)展目標(biāo)

本著以學(xué)生發(fā)展為本的素質(zhì)教育精神，一方面學(xué)習(xí)實(shí)踐，優(yōu)化

國家課程校本化的內(nèi)容方式，另一方面結(jié)合學(xué)校地域文化、教師專

業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生需求加社會(huì)的需要，努力建設(shè)以學(xué)生健康發(fā)展和現(xiàn)代

社會(huì)需求的符合學(xué)校校情和生情的課程。積極夯實(shí)基礎(chǔ)型課程，為

學(xué)生的全面發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；因地制宜開發(fā)學(xué)校的拓展型課程,

在分析學(xué)校情況和開發(fā)課程資源的基礎(chǔ)上，積極開設(shè)探究型課程，

培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長，建設(shè)學(xué)校的課程文化。

（二）教師發(fā)展目標(biāo)

以課程建設(shè)為載體，培養(yǎng)一支師德高尚，學(xué)識(shí)優(yōu)良，業(yè)務(wù)精

湛，愛崗敬業(yè)，會(huì)教學(xué)，能教研的師資隊(duì)伍。教師基本功扎實(shí)，學(xué)

科知識(shí)豐富和完備，能有效地解讀和整合教材，面對(duì)不同的群體能

因材施教，教師的基礎(chǔ)型課程校本化的能力，拓展型課程的開發(fā)和

實(shí)施能力，探究型課程的指導(dǎo)與管理能力有較大提升。學(xué)校骨干教

師積極發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用，青年教師成長迅速，有在區(qū)域?qū)用嬗?/p>

影響的教師。

（三）學(xué)生發(fā)展目標(biāo)

目標(biāo)：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)有所長（zh^ng）。

學(xué)會(huì)做人即培養(yǎng)學(xué)生具有民族情感，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)

合作意識(shí)，使學(xué)生懂禮儀、懂感恩、講誠信、能抗挫，幫助學(xué)生樹

立遠(yuǎn)大的理想，向著自己的追求奮勇前進(jìn)。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)即培養(yǎng)學(xué)生具有勤奮、刻苦的品質(zhì)。不斷掌握學(xué)習(xí)方

法和學(xué)習(xí)能力，尤其是實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和科學(xué)探究能力，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)

習(xí)的習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，促使學(xué)生愿學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)

習(xí)、樂學(xué)習(xí)。

學(xué)有所長即讓不同層次學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能得到生動(dòng)活潑

地成長。

三、課程設(shè)置

（一）課程設(shè)置原則

1、多樣性原則：堅(jiān)持以上海市課程標(biāo)準(zhǔn)為課程設(shè)置準(zhǔn)則，兼顧

以學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、特色要求的校本課程的開發(fā)，科目設(shè)置力求豐富

多彩，可供學(xué)生充分選擇。

2、主體性原則：教師是校本課程建設(shè)和開發(fā)的主體，在課程的

建設(shè)、開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，

學(xué)校在校本課程建設(shè)、開發(fā)過程中要重視學(xué)生的參與，根據(jù)學(xué)生的

需要不斷優(yōu)化校本課程。

3、開放性原則：以生為本，尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生對(duì)校本

課程的選擇具有自主權(quán)。校本課程在實(shí)施中，教師要靈活地創(chuàng)造性

地實(shí)踐課程并不斷反思出現(xiàn)的各種問題，對(duì)課程隨時(shí)予以補(bǔ)充、調(diào)

整。

4、可行性原則：在確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時(shí)，充分考慮教師隊(duì)

伍的整體實(shí)力、科研水平，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校

內(nèi)外課程資源，努力使校本課程實(shí)用、可行。

（二）課程實(shí)施結(jié)構(gòu)

按照《上海市中小學(xué)20__學(xué)年度課程計(jì)劃》結(jié)合本校實(shí)際，在

充分研究課程結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，逐步實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)型課程校本化;拓展型課

程彈性化，即統(tǒng)一+菜單（選擇）的模式，既有共同必須學(xué)的拓展型課

程，也有自主選擇的拓展型課程;探究型課程學(xué)校特色化，使每個(gè)學(xué)

生的個(gè)性得到充分、自由、和諧的發(fā)展。

學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃篇8

巨鹿路第一小學(xué)20_學(xué)年課程計(jì)劃以《教育部關(guān)于當(dāng)前加強(qiáng)中

小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見》（基教&&（20_）7號(hào)）、《上

海市教育委員會(huì)關(guān)于印發(fā)上海市中小學(xué)20_學(xué)年度課程計(jì)劃及其說

明的通知》（滬教委基（20_）34號(hào)）、《黃浦區(qū)推進(jìn)落實(shí)〈上海市

中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)（試行）〉的實(shí)施意見》（黃教【20_】35

號(hào)）等文件為法律依據(jù)，以促進(jìn)國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程有機(jī)結(jié)合

（使地方、學(xué)校課程有效服務(wù)于國家課程）.為目標(biāo)，以完善學(xué)校特色

課程（乒乓課程、悅讀課程、藝文課程），培養(yǎng)一批有國際視野（通過

強(qiáng)化民族意識(shí)和拓寬國際視野的教育行為，以學(xué)校的乒乓和英語傳

統(tǒng)辦學(xué)特色為抓手，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以現(xiàn)代教育的理念優(yōu)化學(xué)

校課程體系，努力使學(xué)生有開闊的視野。）、知識(shí)豐富、思維靈活、

善于交際與合作的，學(xué)業(yè)和綜合素質(zhì)雙優(yōu)的巨一現(xiàn)代小學(xué)生。

、學(xué)校背景分析

（一）基本情況：

1、學(xué)校設(shè)施及校園環(huán)境建設(shè)：學(xué)校占地面積4718平方米，有

教學(xué)大樓、綜合樓、辦公樓、乒乓館各一幢。近年來學(xué)生實(shí)驗(yàn)室、

電腦房、美勞室、音樂室、校園網(wǎng)等專用設(shè)施逐步完善，為實(shí)現(xiàn)教

育現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)。我們充分挖掘?qū)W校的文化資源，積極開展具

有精致教育特征的學(xué)校文化建設(shè)。校園內(nèi)綠化與環(huán)境布置相得益

彰，為師生健康成長營造了良好的環(huán)境。

2、辦學(xué)規(guī)模與教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)：學(xué)?，F(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班，在籍學(xué)

生349名，乒乓隊(duì)員68名。實(shí)際在崗教師42人，10096大專及以上

學(xué)歷（本科及以上學(xué)歷90.2%）,碩士學(xué)歷2名，占教師總數(shù)的

4.8%。教師高級(jí)職稱4人，中級(jí)職稱21人，占教師總數(shù)的60.1機(jī)

目前，學(xué)校擁有市名師后備人才1名，區(qū)學(xué)科帶頭人2人，區(qū)骨干

教師2人，區(qū)認(rèn)定的校骨干教師5人。學(xué)校在崗教師以中青年教師

為主，各方面素質(zhì)普遍較高。

3、辦學(xué)成效與學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)：在圍繞上海市二期課改的教師隊(duì)

伍建設(shè)中，開展密切聯(lián)系學(xué)校實(shí)際的教育科研，使學(xué)校的教育教學(xué)

質(zhì)量穩(wěn)步上升。學(xué)校被評(píng)為盧灣區(qū)教育科研先進(jìn)集體，同時(shí)成為了

上海市的雙特色教育的學(xué)校，被命名為全國重點(diǎn)乒乓球?qū)W校，學(xué)校

被命名為上海市雙語試驗(yàn)學(xué)校。

（二）辦學(xué)優(yōu)勢:

1、學(xué)校發(fā)展思路日益清晰，管理效率不斷提高。近三年，由于

學(xué)校堅(jiān)持科學(xué)管理、人文關(guān)懷、個(gè)性發(fā)展的辦學(xué)理念，以二期課改

為契機(jī)，發(fā)揮教師的團(tuán)隊(duì)效能&&優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和教研組的評(píng)比，集聚學(xué)

校、社會(huì)和學(xué)生家庭資源，使辦學(xué)特色更加鮮明。學(xué)校內(nèi)部機(jī)構(gòu)的

改革，進(jìn)一步提高了教學(xué)管理的效率。

2、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高，涌現(xiàn)出個(gè)性鮮明的改革帶頭人。通

過校本培訓(xùn)和積極引進(jìn)，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更加合理，整體素質(zhì)有較大

的提高，本科及本科以上學(xué)歷、區(qū)級(jí)骨干教師、高級(jí)教師都占有較

高的比例。在教師團(tuán)隊(duì)合作中已經(jīng)形成了和諧、創(chuàng)新、合作、向上

的風(fēng)氣。在學(xué)校寬松的環(huán)境下涌現(xiàn)出一些個(gè)性鮮明的優(yōu)秀教師，他

們?yōu)閷W(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策，在教學(xué)改革中發(fā)揮著帶頭和示范的作用。

3、乒乓特色項(xiàng)目成績顯著，提高了學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。乒乓球項(xiàng)

日：每年在全國、市等重大比賽中獲獎(jiǎng)。英語特色項(xiàng)目：學(xué)校學(xué)生

英語綜合素質(zhì)良好，居區(qū)前列。曾連續(xù)三年代表盧灣區(qū)參與上海市

學(xué)生英語劇比賽獲一、二等獎(jiǎng)，雙語教師團(tuán)隊(duì)在上海市青年英語雙

語教師教學(xué)技能賽中曾經(jīng)榮獲特等獎(jiǎng)。

4、學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，畢業(yè)生受到高一級(jí)學(xué)校的歡

迎。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、基本能力較強(qiáng)，視野比較開闊，喜愛乒乓

球運(yùn)動(dòng)，在各學(xué)科打下了較好的基礎(chǔ)在知識(shí)，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)

慣和心理品質(zhì)，在各項(xiàng)質(zhì)量檢測和市學(xué)業(yè)綠色指標(biāo)測試中均取得較

好的成績。畢業(yè)生受到高一級(jí)學(xué)校的歡迎。

5、學(xué)校在文化建設(shè)方面進(jìn)行了有益的探索。我們充分挖掘?qū)W校

的文化資源，營造乒乓文化，并初步形成了以乒乓文化為內(nèi)容的校

本課程。經(jīng)過構(gòu)思與實(shí)踐，進(jìn)一步形成了乂國際意識(shí)統(tǒng)領(lǐng)的三門校

本課程（乒乓課程、悅讀課程、藝文課程），使體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念的

校本課程初具規(guī)模°同時(shí)初步完成了學(xué)校獨(dú)特視覺識(shí)別系統(tǒng)：校

徽、校旗、校歌、校服、環(huán)境標(biāo)識(shí)，在交流文化等方面進(jìn)行了一系

列探索與創(chuàng)新。

（三）存在問題：

1、特色發(fā)展的問題。教育特色的進(jìn)一步發(fā)展需要生源和師資兩

個(gè)方面的支撐。目前學(xué)校由于地段學(xué)生日漸減少（搬遷等原因），周

邊地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源又非常豐厚，家庭環(huán)境較好的生源往往流向外

校。同時(shí)由于乒乓球項(xiàng)目面臨教練員隊(duì)伍處于無領(lǐng)軍人物亟待培養(yǎng)

的狀態(tài)。拓寬視野，改變思潞，迫在眉睫。

2、教師發(fā)展的問題。雖然高級(jí)、區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師在我

校占有很大的比例，但隨著巨一連續(xù)幾年的招聘新教師，一批（17

名80后教師）新生力量充實(shí)著巨一的教師隊(duì)伍。由于80后現(xiàn)象的存

在與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，使教師之間的專業(yè)素質(zhì)專業(yè)能力出現(xiàn)了新的

差距，品牌教師無論從數(shù)量和質(zhì)量上都明顯不夠。教師隊(duì)伍建設(shè)也

需要改變以往的方式，要加強(qiáng)帶教和培養(yǎng)的有效性。

3、學(xué)生發(fā)展的問題。學(xué)校的德育工作基本上是按照上級(jí)布置開

展工作的，還沒有形成具有學(xué)校特色的學(xué)生工作思路，缺乏系列化

的教育內(nèi)容和階段性的培養(yǎng)目標(biāo)，班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)也有待提

高。

綜合以上分析，我們認(rèn)識(shí)到：經(jīng)過兩校合并后的三年穩(wěn)定期、

三年發(fā)展期，學(xué)校已經(jīng)在發(fā)展理念、師資隊(duì)伍、特色創(chuàng)建等方面集

聚了一定的優(yōu)勢，但是在特色發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展等問題上

都遇到了新的困難，需要領(lǐng)導(dǎo)者與廣大教師拓寬視野，調(diào)整布局，

進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量。

二、課程目標(biāo)

國際視野（資源認(rèn)識(shí)）+一體兩翼（優(yōu)勢確認(rèn)）+守護(hù)童心（發(fā)展策略）

在原有發(fā)展基礎(chǔ)上，以國際視野下的學(xué)校自我發(fā)展為訴求，努

力創(chuàng)造有利師生在文化融通中擴(kuò)大眼界、提升素養(yǎng)的校園文化。在

發(fā)展以外語、乒乓為特色的辦學(xué)優(yōu)勢過程中，將守護(hù)童心作為新一

輪學(xué)校發(fā)展的基本策略。通過三年努力，使巨一成為一所以守護(hù)童

心為己任、特色鮮明的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

讓巨一的學(xué)生在成長中勇敢地思考，智慧地活動(dòng)&&會(huì)思、慧

玩。

大而言之，這是源于陶行知先生與夏山學(xué)校創(chuàng)始人尼爾校長對(duì)

我們的激勵(lì)，抑或是源于當(dāng)前我們對(duì)于國家以及上海市中長期教育

發(fā)展與改革規(guī)劃綱要的學(xué)習(xí)感悟。小而言之，則是我們對(duì)于黃清新

一輪教育發(fā)展規(guī)劃中關(guān)于創(chuàng)建學(xué)生喜歡的學(xué)校這一奮斗目標(biāo)的由衷

響應(yīng)，以及對(duì)于讓巨一成為一所以守護(hù)童心為己任、特色鮮明的新

優(yōu)質(zhì)學(xué)校這一發(fā)展目標(biāo)的充分自信。

（一）課程建設(shè)目標(biāo)：整合課程資源，彰顯校本課程為基礎(chǔ)型課

程服務(wù)。

圍繞會(huì)思、慧玩的課程建設(shè)之研究

1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)共識(shí)達(dá)成。通過專業(yè)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)、班

級(jí)經(jīng)營等形式開展校本培訓(xùn)。

1）以守護(hù)童心從讀懂學(xué)生開始等校本培訓(xùn)項(xiàng)目為平臺(tái)，大力推

進(jìn)課程建設(shè)。實(shí)施過程與方法：欣賞感悟、評(píng)價(jià)反思、行動(dòng)實(shí)施、

有效推進(jìn)。

2）學(xué)習(xí)國內(nèi)外學(xué)校成功的課程教學(xué)案例與會(huì)思、慧玩課程建設(shè)

的研究，引領(lǐng)教師在守護(hù)童心的教學(xué)策略中逐漸改變教學(xué)行為，并

感受課程建設(shè)的魅力。

推進(jìn)策略：守護(hù)童心從讀懂學(xué)生開始等校本培訓(xùn)的講座、案例

分享、文華工作室的案例分享、骨干教師率先進(jìn)行課程建設(shè)的案例

分享C

2、通過學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，反思課堂教學(xué)。各教研組從現(xiàn)階段對(duì)學(xué)生的

學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中尋找突破口，反思教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問題，分析問題存

在的原因及解決的對(duì)策，激發(fā)教學(xué)創(chuàng)新和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

推進(jìn)策略：優(yōu)秀教研組的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)&&圍繞課程建設(shè)的有效教

研。

3、整合有效資源，完善課程建設(shè)。分享巨一教師進(jìn)行課程建

設(shè)、優(yōu)化學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的案例，感受課程建設(shè)的魅力。促使教師們在實(shí)

踐分享中提升課程建設(shè)的能力與魅力。

推進(jìn)策略：a.開通校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);b.守護(hù)童心從讀懂學(xué)生開始

校本培訓(xùn)平臺(tái)。

4、完善課程評(píng)價(jià)，實(shí)施有效推進(jìn)。

各學(xué)科在課程建設(shè)的過程中，通過不斷的反思、調(diào)整，完善對(duì)

學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，初步形成有巨一特色的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案。從而

不斷完善課程評(píng)價(jià)

推進(jìn)策略：以課程建設(shè)為價(jià)值取向，完善教師考核標(biāo)準(zhǔn)和團(tuán)隊(duì)

及教研組評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，使教師明確工作方向。

5、加強(qiáng)課程的領(lǐng)導(dǎo)力，關(guān)注課程的有效落實(shí)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管

理，注重教學(xué)的過程管理，注重常規(guī)管理的考查。特別是加強(qiáng)探究

型、拓展型課程的管理，確保其課程的實(shí)效，學(xué)生的全面發(fā)展C

6、加強(qiáng)課程的執(zhí)行力，注重課堂教學(xué)的有效性，注重教學(xué)五環(huán)

節(jié)的研究。做好本學(xué)期守護(hù)童心，學(xué)生喜歡的課堂為主題的教學(xué)交

流活動(dòng)。注重發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)輻射作用，帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

的提高。做好區(qū)教學(xué)評(píng)比初評(píng)、申報(bào)等工作。

7、結(jié)合課程內(nèi)容，開展巨一學(xué)生雙語節(jié)活動(dòng)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)

和體育&&小小運(yùn)會(huì)（每月一次）。

（二）學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：會(huì)思、慧玩

讓巨一的學(xué)生在成長中勇敢地思考，智慧地活動(dòng)。

案例呈現(xiàn)式的學(xué)生自主教育的實(shí)踐研究

1、在守護(hù)童心的思想指引下，組織教師共同參與守護(hù)童心核心

理念的學(xué)習(xí)思考與實(shí)踐活動(dòng)。

1）開展一至兩次學(xué)習(xí)分享。在守護(hù)童心核心理念的引領(lǐng)下，思

考：如何幫助孩子建立一個(gè)好的自己。

2）關(guān)注學(xué)生健康全面成長，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生綜評(píng)工作。

2、關(guān)注課程教學(xué)中的德育資源，尋找童書、繪本中的德育素

材，并根據(jù)內(nèi)容適時(shí)分類，把課程教學(xué)中的兩綱內(nèi)容變成孩子們最

樂于接受的教育資源，做好學(xué)生自主教育案例式研究，開展做好我

自己、我想我能做到的教育活動(dòng)的敘事故事征集。

3、探索自信&&自愛&&自為的學(xué)生培育目標(biāo)。班主任團(tuán)隊(duì)，就自

信的學(xué)生培育內(nèi)容進(jìn)行研討，并在班網(wǎng)建設(shè)中，圍繞自信的培育目

標(biāo)，集中呈現(xiàn)巨一學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的成長片段。

1）推出我想我能做到為主題的開學(xué)典禮，送上三份開學(xué)禮：兒

童繪本一本、安全兒歌一首、兒童歌曲一首，并上好校園安全很重

要開學(xué)第一課。

2）注重校園安全的教育。通過我的準(zhǔn)則，我來定、我的活動(dòng)，

我作主、我的言行，我規(guī)范等一系列活動(dòng)，提升學(xué)生安全文明素

養(yǎng)。完善并修改文明班評(píng)價(jià)方案，各班制訂安全行為準(zhǔn)則。

3）開展我想我能做到的體驗(yàn)活動(dòng)。

4、努力挖掘?qū)W生家長、家庭資源，使守護(hù)童心的思想注入家長

的心田，形成共識(shí)C

1）成立家長志愿者隊(duì)伍，參與校園安全值日工作。

2）開展一至兩次家長學(xué)校，將走近童心、理解童心、呵護(hù)童心

的思想與家長們分享。

3）開展家校聯(lián)手繪畫作品征集活動(dòng)。

5、關(guān)注心理健康教育。由毛毛姐姐信箱，推進(jìn)心理聊天室工

作。

以學(xué)生發(fā)展為本，面向全體學(xué)生，圍繞精致教育的辦學(xué)宗旨，

培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和努力實(shí)現(xiàn)小小的善，大大的心的愿

景，指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)再發(fā)展到慧學(xué)、慧玩，具有主動(dòng)學(xué)習(xí)、

主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng)新精神和終身可持續(xù)發(fā)展的能力。具體表現(xiàn)為視

野開闊、知識(shí)豐富、思維靈活、善于交際與合作。

（三）教師專業(yè)成長目標(biāo)：提升教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

1、以守護(hù)童心的辦學(xué)理想和會(huì)思、慧玩的培養(yǎng)目標(biāo)為指向，努

力促進(jìn)教師教育行為的改進(jìn)，提升教師專業(yè)化管理的水平。

1）通過鍍金半小時(shí)學(xué)習(xí)分享節(jié)目，讓教師有展示智慧的機(jī)會(huì)。

2）以學(xué)習(xí)研討、形成共識(shí)、有效落實(shí)的管理策略，促進(jìn)學(xué)校教

育教學(xué)過程管理進(jìn)一步規(guī)范與有效，做好年底專項(xiàng)督導(dǎo)與辦學(xué)質(zhì)量

全面督導(dǎo)工作。

2、以守護(hù)童心為核心，完善學(xué)校教師培養(yǎng)管理：注重教師階梯

式的群體發(fā)展，形成分層培養(yǎng)的管理策略。

1）初步形成打造兩支具有成才能力的骨干教師和具有成長能力

的青年教師隊(duì)伍的管理策略。做好青年教師骨干教師教育心聲交流

活動(dòng)與實(shí)踐平臺(tái)的創(chuàng)設(shè)。

2）以強(qiáng)化骨干教師的成才意識(shí)來引領(lǐng)全體教師的教育成長。本

學(xué)期主要通過優(yōu)秀骨干教師課堂教學(xué)的展示活動(dòng)與全體教師課堂教

學(xué)交流活動(dòng)，來體悟教學(xué)智慧，實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)成長。

3、精心打造教師合作團(tuán)隊(duì)，營造平等分享、鼓勵(lì)支持、共同成

長的團(tuán)隊(duì)氛圍。

D借助學(xué)校課題《教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作機(jī)制》的研究，開展教

師專業(yè)團(tuán)隊(duì)交流實(shí)踐活動(dòng)，開展團(tuán)隊(duì)有效的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和經(jīng)

驗(yàn)分享活動(dòng)。

2）借助《區(qū)優(yōu)秀人才項(xiàng)目研發(fā)》與優(yōu)秀項(xiàng)目的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，做好

各類獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目的申報(bào)和《以守護(hù)童心為己任的自主學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的行

動(dòng)研究》、《巨一小學(xué)語文學(xué)科課程建設(shè)及評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究》的科

研實(shí)踐工作。

3）扎實(shí)學(xué)校主課題《國際視野中的小學(xué)生自我教育與發(fā)展的行

動(dòng)研究》實(shí)踐研究工作。做好專家引領(lǐng)，扎實(shí)推進(jìn)、實(shí)踐探究。

4、依法辦學(xué)，扎實(shí)推進(jìn)改革。力爭出色完成收費(fèi)工作督查、安

全文明校創(chuàng)建驗(yàn)收、體衛(wèi)藝專項(xiàng)督導(dǎo)、規(guī)劃督導(dǎo)等各類檢查。

關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，將課程的實(shí)施過程與教師的專業(yè)發(fā)展有

效地整合起來，提升教師課程開發(fā)的意識(shí)和執(zhí)行力、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

和組織教學(xué)能力，使教師的專業(yè)能力在新課程實(shí)踐中得到提升，與

新課程共同成長。

三、課程結(jié)構(gòu)

學(xué)校堅(jiān)持把國際視野、一體兩翼、精致教育辦學(xué)目標(biāo)與基礎(chǔ)

型、拓展型、探究型三類課程建設(shè)有機(jī)整合起來，在確保基礎(chǔ)型課

程的基礎(chǔ)上，不斷推進(jìn)學(xué)校校本課程的建設(shè)。課程主要分為基礎(chǔ)型

課程、拓展型課程和探究型課程；堅(jiān)持特色教育（兩翼）納入課程與教

育教學(xué)主渠道，并服務(wù)于基礎(chǔ)型課程。使學(xué)生學(xué)業(yè)扎實(shí)、基本能力

較強(qiáng)，視野比較開闊，有良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)。

學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃篇9

一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：

四年級(jí)學(xué)生在書法方面基礎(chǔ)一般，有些同學(xué)才開始學(xué)習(xí)用鋼筆

寫字，而且學(xué)生有的寫字不夠靈活，書寫不夠大方，還特別差，大

部分學(xué)生的字能寫干凈，有個(gè)別學(xué)生不但字比較潦草、馬虎，而且

還態(tài)度不端正。要在教師的監(jiān)督下才能寫得稍微好一些。但寫字、

練字的積極性較高，有要寫好的愿望，每個(gè)學(xué)生也能認(rèn)真對(duì)待每一

次的練字機(jī)會(huì)。

二、教材分析：

為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身體健康

發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。全面落實(shí)素質(zhì)

教育，提高師生寫字水平，加大寫字教學(xué)力度，不斷提高教師的寫

字教學(xué)與科研理論水平。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的“雙姿”，培養(yǎng)學(xué)生形

成良好的書寫習(xí)慣，通過不斷完善寫字教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生形成正

確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能，樹立學(xué)生“端端正正寫

字，堂堂正正做人”的思想，努力營造墨香校園。

教學(xué)內(nèi)容為鋼筆字和毛筆字兩部分。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(1)上好每周一課的寫字指導(dǎo)課，以此作為提高寫字教學(xué)質(zhì)量的

一個(gè)重點(diǎn)。鋼筆、毛筆寫字課，做到有示范、有指導(dǎo)、有重點(diǎn)，克

服盲目性和隨意性C

(2)教學(xué)中，要依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《寫字教學(xué)綱要》的要

求優(yōu)化寫字指導(dǎo)方法，致力于行為習(xí)慣和基本技能的培養(yǎng)。特別要

嚴(yán)格握筆、運(yùn)筆、坐姿的指導(dǎo)與訓(xùn)練，且講究科學(xué)性。使學(xué)生做到

“頭正、身直、臂開、足平”和“三個(gè)一”：眼睛距紙面一尺，筆

尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。

(3)加大訓(xùn)練力度，更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法苗子。認(rèn)真組織

學(xué)生參加各類書法比賽，為書法苗子拓展更寬的成長道路。

(4)、能比較熟練地用鋼筆，保持正確的書寫，掌握各種筆畫和

的寫法，要求寫的正確，端正，整潔，懂得鋼筆的使用技巧和保管

知識(shí)，掌握毛筆的執(zhí)筆、動(dòng)筆方法，保持正確的寫字姿勢，掌握基

本筆畫的書寫要領(lǐng)，能掌握常見字的書寫要領(lǐng)，繼續(xù)激發(fā)練字興趣

和毅力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

在教學(xué)過程中要注重挖掘?qū)W生的各種因素，恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤希?/p>

滲透在教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德

素養(yǎng)和知識(shí)水平會(huì)在有提高。

五、提高課堂效率的措施：

1、在課堂中要尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

要因材施教。

2、課余時(shí)間里，要多接觸學(xué)生，了解其對(duì)書法的認(rèn)識(shí)和看法，

及時(shí)調(diào)整。

3、對(duì)于好的學(xué)生要更上一層樓，對(duì)于學(xué)生也不能拔高要求，只

要讓他們寫的清楚就好了。

4、開展書法活動(dòng)。讓學(xué)生抄寫專欄、板報(bào)待，給學(xué)生提供鍛煉

的機(jī)會(huì)，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)

他們的優(yōu)良品質(zhì)。

具體進(jìn)度安排如下：

略

學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃篇10

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”為宗

旨，以“教學(xué)高質(zhì)、管理高效、特色鮮明、全市爭先”為目標(biāo)，進(jìn)

一步轉(zhuǎn)變觀念，改變作法，規(guī)范行為，以創(chuàng)新求發(fā)展，向管理要效

益，堅(jiān)持統(tǒng)籌發(fā)展，整體提高龍坪、農(nóng)場教學(xué)質(zhì)量。

二、主要任務(wù)

1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理

2、提高課堂教學(xué)質(zhì)效

3、提升學(xué)校教研品位

4、形成典型輻射效應(yīng)

三、具體措施

（一）規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理

1、抓好管埋制度建設(shè)。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《武穴市小學(xué)常規(guī)教學(xué)管

理細(xì)則》，以制度引領(lǐng)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理。各校以《細(xì)則》為綱，

善于借鑒和引進(jìn)外地等地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，因地制宜，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，完

善學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度。

2、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。各學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)各項(xiàng)管

理細(xì)則。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校課程設(shè)置，特別是師資，緊缺的薄弱學(xué)科

開設(shè)，各校要?jiǎng)?chuàng)造條件，確保數(shù)量，強(qiáng)化質(zhì)量；進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生、

家長評(píng)教、評(píng)課工作，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)工作的開放性管理；進(jìn)一步

完善新形勢下常規(guī)教學(xué)管理模式，建立校為“堂堂清、日日清、周

周清、月月清”等教學(xué)質(zhì)量調(diào)控機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)的過程性管

理。

3、抓牢教學(xué)視導(dǎo)工作。堅(jiān)持經(jīng)常性的評(píng)估性教學(xué)視導(dǎo)與隨機(jī)視

導(dǎo)相結(jié)合，堅(jiān)持實(shí)地視導(dǎo)，與問卷調(diào)查相結(jié)合，注意發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、

推廣教學(xué)管理中的新情況、新經(jīng)驗(yàn)、新成果。

（二）大力推進(jìn)教學(xué)研究

1、全員參與，全程實(shí)施。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校校長的教學(xué)教研工作

第一責(zé)任人意識(shí)，校長要以身示范落實(shí)學(xué)校教學(xué)教研各項(xiàng)制度。本

學(xué)期要加強(qiáng)對(duì)校長深入課堂聽課評(píng)課情況的考核工作。要開展群眾

性的教研活動(dòng)，通過“自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”等方法，

充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，靈活有效地將教研重點(diǎn)指向課堂，落到實(shí)處。

2、大處著眼，小處著手。要樹立大教研觀，擴(kuò)大教學(xué)研究視

野，努力探索出適應(yīng)新課程發(fā)展需要的新的教研模式。要強(qiáng)化校本

意識(shí)，重視“原生態(tài)研究“，關(guān)注細(xì)節(jié)，注重反思。在實(shí)施過程

中，突出強(qiáng)調(diào)“跨學(xué)科，跨區(qū)域”的聯(lián)科聯(lián)片，呈現(xiàn)新課改下的教

研活動(dòng)的綜合性和實(shí)效性。

3、突出個(gè)體，尊重主體。各級(jí)學(xué)校要健全教學(xué)研究激勵(lì)和保障

機(jī)制。突出教師個(gè)體作用，尊重教師的專業(yè)自主。要保護(hù)教師參與

教研活動(dòng)的積極性，支持教師參加各科培訓(xùn)和教研活動(dòng)。要把教師

的,教研情況納入教師業(yè)績考核中，使教師的研究成果得到關(guān)注和分

享，使廣大教師體驗(yàn)到自身的價(jià)值。對(duì)取得研究成果的教研，要給

以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。要最大限度地激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力，逐步形

成一種良好的教研環(huán)境。

（三）努力提高課堂質(zhì)效

1、推行課堂教學(xué)新思路。以提高課堂教學(xué)質(zhì)效為目標(biāo)，各校要

拓寬學(xué)校課堂教學(xué)思路，多管齊下，形成合力。要突出“六抓”：

抓推門聽課，打造合格課堂；抓常規(guī)管理，打造規(guī)范課堂；抓校本

教研，打造個(gè)性課堂；抓學(xué)科特長，打造特色課堂；抓面向全體，

打造精品課堂；抓專題研究，打造問題課堂；抓教學(xué)新秀，打造藝

術(shù)課堂；抓評(píng)價(jià)導(dǎo)向，打造高效課堂。

2、推廣課堂教學(xué)新模式。要把學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與教師教學(xué)

方法的改變作為全局性問題來研究，努力探索和弘揚(yáng)“生活化、活

動(dòng)化、自主化、情感化、趣味化”的課堂教學(xué)新路。要積極引導(dǎo)教

師創(chuàng)造性的運(yùn)用教學(xué)新模式，把應(yīng)用新模式作為提高課堂效率的主

抓手。

3、推動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)新發(fā)展。以提高課堂教學(xué)效益為中心，積

極開展“四課”活動(dòng)。即：備課、上課、說課、評(píng)課活動(dòng)。

4、推進(jìn)課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化。各校在課堂教學(xué)中，就堅(jiān)持從實(shí)

際出發(fā)，從實(shí)效出發(fā)，讓已有的遠(yuǎn)程教育等教學(xué)設(shè)施最大限度地發(fā)

揮作用，禁止設(shè)備閑置與浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。反對(duì)形式主義，在實(shí)踐

中努力提高現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用的水平和效果，乂教學(xué)的信息技術(shù)化帶動(dòng)

教育的現(xiàn)代化。

（四）全力提升教學(xué)質(zhì)量

1、完善小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系。全市小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測實(shí)行三級(jí)管

理模式，各學(xué)校主要負(fù)責(zé)實(shí)施以促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展目的發(fā)展性評(píng)

價(jià)；各校、鎮(zhèn)和市共同負(fù)責(zé)以檢測目標(biāo)達(dá)成度為目的的水平性評(píng)

價(jià)；市、鎮(zhèn)共同負(fù)責(zé)實(shí)施和管理學(xué)期終和畢業(yè)考試。繼續(xù)完善小學(xué)

教學(xué)質(zhì)量抽測工作C

2、抓好面向全體和培優(yōu)幫困工作。要堅(jiān)持科學(xué)的育人觀，牢固

樹立“面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面”的意識(shí)，加強(qiáng)教師

教書育人的責(zé)任感c要加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)力度，抓好各類競賽。

要重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，研究“治困”對(duì)策，實(shí)現(xiàn)課題研究和教

學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

四、工作安排

九月份：

1、制定工作計(jì)劃

2、召開小學(xué)教研工作會(huì)

3、視導(dǎo)各校開學(xué)及教學(xué)教研計(jì)劃制定情況

4、組織小學(xué)高年級(jí)語文閱讀競賽的報(bào)名工作

5、組織學(xué)習(xí)《武穴市小學(xué)常規(guī)教學(xué)量化考核評(píng)價(jià)表》

十月份：

1、視導(dǎo)校本教研、常規(guī)教學(xué)情況

2、開展“教學(xué)教研能手”、“教學(xué)教研新秀”評(píng)比活動(dòng)

3、組織小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生參加黃岡市語文閱讀競賽活動(dòng)

4、召開英語教學(xué)研討會(huì)

5、開展音樂、體育等短淺學(xué)科優(yōu)秀教案論文評(píng)選活動(dòng)

十一月份:

1、組織農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測活動(dòng)

2、市組織農(nóng)村小學(xué)英語教師講課比賽

3、市開展《小學(xué)生行為規(guī)范指導(dǎo)與訓(xùn)練講課比賽》

4、期中檢測及總結(jié)分析會(huì)

十二月份：

1、組織小學(xué)年終教學(xué)教研工作大檢查

2、指導(dǎo)學(xué)校輕負(fù)高效地進(jìn)行期末復(fù)習(xí)

一月份：

1、組織期末素質(zhì)測評(píng)

2、做好期末各學(xué)科試卷分析及總結(jié)工作

學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃篇11

一、指導(dǎo)思想：

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)

市教育局相關(guān)文件精神，實(shí)施素質(zhì)教育，乂對(duì)學(xué)生的健康成長高度

負(fù)責(zé)的態(tài)度，全面貫徹黨的教育方針，依法治校，依法治教，爭創(chuàng)

特色，強(qiáng)化管理，提升辦學(xué)水平和質(zhì)量水平，辦好群眾滿意的學(xué)

校。

二、具體要求：

（一）師資隊(duì)伍建設(shè)：

1、著重在師德、文化素養(yǎng)、教學(xué)技能和信息技術(shù)能力上下功

夫；通過師德考核、班主任工作評(píng)議、一日常規(guī)檢查評(píng)比、校本培

訓(xùn)、信息技術(shù)能力的實(shí)踐運(yùn)用等方面來提高師資隊(duì)伍整體水平。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，堅(jiān)持例會(huì)制度，發(fā)揮例會(huì)制度的決策功

能，各部門對(duì)本周工作情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)下周工作進(jìn)行安排和布

置；班子成員分工明確，責(zé)任落實(shí)；每學(xué)期進(jìn)行民主測評(píng)；要求班

子成員深入課堂，聽課、評(píng)課，指導(dǎo)教學(xué)，了解、掌握教情、學(xué)

情，在所任的教學(xué)中起到骨干示范作用。

3、堅(jiān)持每周五全體教師會(huì)議，及時(shí)傳達(dá)和正確解釋各級(jí)教育主

管部門和政府的各種政策，布置落實(shí)每周工作。

4、加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，為教師提供練兵和展示才能的機(jī)會(huì)，

開展教師基本功比賽；積極參加市教師業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)，爭取成

績。

（二）狠抓常規(guī)管理：

1、嚴(yán)格制度管理，對(duì)照《中小學(xué)管理規(guī)范》和教師規(guī)范，依法

治校，依法治教；加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)教育，檢查考

核和評(píng)優(yōu)評(píng)先，保證學(xué)校各項(xiàng)工作的正常、有序、規(guī)范進(jìn)行。

2、堅(jiān)持做好每月認(rèn)真檢查工作，定期聽隨堂課、跟蹤課，進(jìn)行

指導(dǎo)評(píng)課；教導(dǎo)處做好學(xué)科單元測試分析驗(yàn)收和綜合質(zhì)量測評(píng)；開

展校本培訓(xùn)，針對(duì)提高課堂教學(xué)效益，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，單周進(jìn)行語

文、數(shù)學(xué)、英語的學(xué)習(xí)、研討、集體備課，雙周進(jìn)行開課、評(píng)課活

動(dòng)；積極參加市教育局教師基本功比賽，認(rèn)真實(shí)施市立項(xiàng)課題研究

工作，撰寫有質(zhì)量的論文。

3、實(shí)施“三項(xiàng)規(guī)定”精神，結(jié)合校情，制定以靜為主的素質(zhì)教

育綜合活動(dòng)計(jì)劃，做到內(nèi)容、人員、時(shí)間、場地落實(shí)，對(duì)活動(dòng)情況

納入一日常規(guī)檢查內(nèi)容，期末舉行成果展示，舉辦“各年級(jí)賽詩

會(huì)”“優(yōu)秀作品展示”“集體健美操表演”等，并與學(xué)期考績掛

鉤。

4、繼續(xù)做好科學(xué)、勞動(dòng)和文體衛(wèi)生、體育、藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)。

認(rèn)真上好每門課，迎接市教育局的綜合質(zhì)量調(diào)研。衛(wèi)生工作有專人

負(fù)責(zé)，每周進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生檢查，每月一次衛(wèi)生知識(shí)講座，每期黑板

報(bào)有專題衛(wèi)生知識(shí)宣傳角，每月評(píng)比衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)；做好流行病的

防控工作，建立流行病的報(bào)告制度。體育工作做到三認(rèn)真，認(rèn)真上

好每堂課，做好廣播操和眼保健操，確保兩課兩操質(zhì)量，提高學(xué)生

身體素質(zhì)；開展田徑運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)，提高學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)率，合格率與

優(yōu)秀率。

（三）加強(qiáng)德育工作:

1、注重學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。利用晨會(huì)、班會(huì)、校內(nèi)外活

動(dòng)等途徑有計(jì)劃有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開展道德教育，法制教育、行為

養(yǎng)成教育和心理健康教育。

2、結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作計(jì)劃，積極開展“學(xué)雷鋒”社會(huì)實(shí)踐活

動(dòng)；組織少先隊(duì)員到社區(qū)服務(wù)，開展紅領(lǐng)巾“敬老愛老，扶貧助

殘”服務(wù)崗；“三八”婦女節(jié)開展“我向媽媽學(xué)一招”班級(jí)交流活

動(dòng)；結(jié)合“一元錢工程”，開展愛心獻(xiàn)給身邊的小伙伴；每個(gè)月圍

繞一個(gè)主題開展廣播講座、社區(qū)宣傳、行為養(yǎng)成等思想教育。

3、繼續(xù)開展“教師家訪”活動(dòng)，教師深入到學(xué)生家庭中去，把

握學(xué)生思想脈膊，并把心理教育與法制教育有機(jī)地結(jié)合起來，切實(shí)

防止學(xué)生違規(guī)、違法現(xiàn)象的發(fā)生，通過耐心細(xì)致的思想教育和心理

疏導(dǎo)工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

4、各年級(jí)著重對(duì)學(xué)生尤其是外來人員子女在：懂禮貌、愛干

凈、能靜心、講節(jié)約、會(huì)寬容、保安全等方面下功夫，努力培養(yǎng)學(xué)

生良好的行為習(xí)慣，注意教育的方式方法，抓出成效，抓出典型，

并把班風(fēng)建設(shè)作為考核班主任工作的一個(gè)重要內(nèi)容。

5、做好班主任工作，定期開展工作交流、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)行班主

任工作評(píng)議，表彰先進(jìn)，激勵(lì)大家。

6、繼續(xù)重視校園文化建設(shè)，學(xué)校板報(bào)、畫廊有專人負(fù)責(zé)。班級(jí)

板報(bào)每兩周一期，有檢查，有評(píng)比，保質(zhì)量；校園宣傳標(biāo)語醒目，

使文化氣息更濃，給學(xué)生以薰陶與教育。

（四）做好安全保障：

1、學(xué)校利用集體晨會(huì)、專題廣播講座、黑板報(bào)、宣傳欄等形式

進(jìn)行廣泛的宣傳，把安全工作作為學(xué)校日常的重點(diǎn)工作，［免費(fèi)］力口

強(qiáng)安全教育，提高安全意識(shí)，養(yǎng)成安全習(xí)貫。圍繞防火、防騙、防

中毒、防傳染病、交通、校園保衛(wèi)、等內(nèi)容進(jìn)行教育。培養(yǎng)學(xué)生在

緊急情況下的自救能力和處理問題的能力。

2、學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一實(shí)施學(xué)校安全工作，明確各部門的

具體職責(zé)和責(zé)任人，簽定安全責(zé)任書，并實(shí)行責(zé)任追究和責(zé)任考核

制度，使學(xué)校安全管理覆蓋到校園的每一個(gè)區(qū)域，每一個(gè)角落。

3、學(xué)校在教育學(xué)生養(yǎng)成良好的'生活習(xí)慣，提高安全防范意識(shí)

的基礎(chǔ)上，每天進(jìn)行包括安全在內(nèi)的“一日常規(guī)檢查”，每一個(gè)月

由后勤部門對(duì)學(xué)校各處進(jìn)行安全大檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能存在的安全

隱患和潛在的矛盾，并做出相應(yīng)的對(duì)策，真正做到防患于未然，把

事故消滅在萌芽狀態(tài)中。

學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃篇12

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)省、市、區(qū)人口計(jì)劃生育宣教工作會(huì)議的精

神，切實(shí)加強(qiáng)婚育學(xué)校的建設(shè)和管理，大力宣傳和普及避孕節(jié)育、

優(yōu)生優(yōu)育、性與生殖健康等方面的科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)群眾樹立晚婚晚

育、少生優(yōu)生、生男生女都一樣等科學(xué)、文明、進(jìn)步的晚婚晚育觀

念，努力建設(shè)社會(huì)主義新型生育文化，提高群眾實(shí)行計(jì)劃生育的自

覺性，促進(jìn)我部的精神文明建設(shè)，構(gòu)建和諧新農(nóng)村，特舉行此次活

動(dòng)，具體安排如下c望各村認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一，學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1,人口理論知識(shí)；

2,學(xué)習(xí)現(xiàn)行計(jì)劃生育政策、法規(guī)；

3,優(yōu)生優(yōu)育、避孕節(jié)育、生殖健康知識(shí)；

4,開展各種宣傳教育活動(dòng)，普及“六期教育學(xué)習(xí)”（包括青春

期、新婚期、孕產(chǎn)期、育兒期、育齡期、更年期等）；

5,中、老年常見病以及婦科常見病的預(yù)防和保健知識(shí)；

6,預(yù)防艾滋病、生殖與避孕、青少年性與生殖健康教育。

二，教學(xué)方法：

采用面授、課堂教學(xué)為主，自學(xué)為輔的教學(xué)方式，運(yùn)用電化教

育、掛圖解答、咨詢、服務(wù)、問卷測試、知識(shí)競賽等形式進(jìn)行教

育。

三，具體安排如下表：

教師守貝h

1,熱愛計(jì)劃生育工作，做到為人師表；

2,認(rèn)真學(xué)習(xí)人口理論和計(jì)生基礎(chǔ)知識(shí)，搞好教案設(shè)計(jì)；

3,認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好備課筆記；

4,講課做到簡明扼要，逋俗易懂，聯(lián)系實(shí)際。

學(xué)員守則：

1,按時(shí)到課，參加考勤；

2,上課認(rèn)真聽講，做好筆記，完成作業(yè)；

3,無故不得缺課，請假需負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，事后必須補(bǔ)課。

學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃篇13

一、指導(dǎo)思想

以國家教委制定的，《中度智力殘疾學(xué)生教育訓(xùn)練綱要》為依

據(jù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際及身心發(fā)展的特點(diǎn)，乂人位本，由淺入深，從

低向高，最大限度地補(bǔ)償弱智學(xué)生的缺陷，挖掘其潛能，幫助他們

生存于社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)生活，成為一名半自立于社會(huì)或自立于社會(huì)