PAGE4PAGE高等教育出版社《學前兒童心理發(fā)展概論》教學活動設(shè)計專業(yè)學前教育專業(yè)單元名稱第七章學前兒童個性的發(fā)展第二節(jié)學前兒童性格的發(fā)展課程名稱學前心理學授課學時3授課類型□√理論型□理實一體型□實踐型教學目標了解性格的含義，影響因素，學前兒童性格的年齡特點以及學前兒童性格的培養(yǎng)對策。掌握運用科學方法學培養(yǎng)學前兒童良好的性格的能力。3.樹立對性格差異兒童的正確認識，熱愛兒童、尊重兒童的個體差異。教學重點運用科學方法學培養(yǎng)學前兒童良好的性格的能力。教學難點樹立對性格差異兒童的正確認識，熱愛兒童、尊重兒童的個體差異教學方法講授法、案例分析法教學資源PPT課前要求預(yù)習、查找資料活動歷程（含輔助手段、時間分配）教師活動課程思政導(dǎo)入：當你閱讀《紅樓夢》《水滸傳》《三國演義》等名著時，你會被小說中各具風采，栩栩如生的人物形象所吸引：寶玉的多情和叛逆、黛玉的抑制與聰慧、曹操的雄心與奸詐、關(guān)公的勇猛與忠誠……之所以流傳百年而不衰，正是因為作者刻畫了人物豐富多彩的性格特征。那么，什么是性格呢？人們常常說性格決定命運，這又是為什么呢？本節(jié)課我將和大家一起了解性格的秘密。一、性格的概述1.性格的概念：性格是表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應(yīng)慣常行為方式中的比較穩(wěn)定的具有核心意義的個性心理特征。性格表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上。性格是個體穩(wěn)定的個性心理特征。性格是個性中最具核心意義的心理特征。在人的個性中起著核心的作用，是一個人區(qū)別于其他人的集中表現(xiàn)。要了解一個人的個性，主要看他的言行表現(xiàn)，而在言語和行為兩者中行為表現(xiàn)更能反映一個人真實的個性。各種個性特征中，性格最能表征個性的差異，它直接影響著能力、氣質(zhì)的表現(xiàn)特點與發(fā)展方向。其中性格是一種與社會相關(guān)最密切的人格特征，在性格中包含許多社會道德涵義。性格體現(xiàn)在態(tài)度和行為上。性格有好壞的差異。例如：好的性格（樂于助人、獨立自主），壞的性格（容易沖動，孤僻怯懦）2.性格的結(jié)構(gòu)性格有四個結(jié)構(gòu)特征：1）性格的態(tài)度特征。人對現(xiàn)實的態(tài)度體系，是性格最重要的組成部分，在人的性格結(jié)構(gòu)中處于核心地位。個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學習的態(tài)度特征。例如：謙虛或自負、利他或利己、粗心或細心、創(chuàng)造或墨守成規(guī)等。2）性格的理智特征。也稱認知風格，是人在認識活動方面的特點。個體在感知、記憶、想象、思維等認知過程中表現(xiàn)出來的認知風格。例如：主動感知或被動感知，習慣于看到細節(jié)還是看到輪廓等。3）性格的情緒特征。在人受情緒影響的程度和情緒受意志控制的程度。個體情緒活動的強度、穩(wěn)定性、持久性和主導(dǎo)心境等方面的特征。例如：心平氣和、朝氣蓬勃。4）性格的意志特征。在人自覺調(diào)節(jié)自己行為方面的特點。個體自覺地確定目標，調(diào)節(jié)支配行為，從而達到目標的性格特征。例如：頑強拼搏、當機立斷。二、學前兒童性格的萌芽和發(fā)展（一）嬰兒性格的萌芽基于個體先天氣質(zhì)類型的基礎(chǔ)，嬰兒的性格在與周圍環(huán)境相互作用過程中逐漸萌芽并形成。嬰兒期是個體性格萌芽的關(guān)鍵時期。嬰兒性格的差異最早會在2歲左右表現(xiàn)出來，主要體現(xiàn)在以下方面。1.合群性；2.獨立性；3.自制力；4.活動性。（二）幼兒期是性格的初步形成期幼兒性格的初步形成主要表現(xiàn)在以下三方面：第一，不同幼兒就已經(jīng)表現(xiàn)出了性格的個體差異性；第二，在幼兒期個體性格的初步形成階段；第三，幼兒性格的發(fā)展具有明顯的情境性。（三）幼兒性格的年齡特征幼兒的性格有明顯的個體差異性，同時也表現(xiàn)出一定的年齡特征，具體表現(xiàn)在以下幾方面：1.活潑好動活潑好動是孩子的天性，也是學前兒童性格中最明顯的特征之一。即使那些非常內(nèi)向、羞怯的幼兒，在家里或者與非常熟悉的小伙伴玩耍時，也會自然而然地流露出活潑好動的天性。寶寶學小豬佩奇到處跳，也正是活潑好動的性格特征的體現(xiàn)。（1）表現(xiàn)?兒童總是不停地做各種動作，不停地變換活動方式。過分限制兒童的活動，往往會引起兒童的不悅。健康的兒童如果在活動上得到滿足，他們就總是情緒愉快。?（2）評價?兒童好動的性格特征，有助于幼兒形成勤快、好勞動的良好品質(zhì)。在成人的指導(dǎo)下做些力所能及的事情，他們感到非常愉快與自豪。反之，如果成人對兒童自己做事的限制和干涉過多，或經(jīng)常包辦代替，則可能使兒童反感、不高興，或者使之形成懶惰的性格傾向。2.好奇好問據(jù)說一個孩子在4歲之前會問40萬個問題，比如：螞蟻會舉行“葬禮”嗎？睡覺為什么還要刷牙？蟋蟀為什么好斗？月亮上有人嗎？海洋是從哪里來的？彗星為什么像掃帚？面對這些天馬行空的問題，寶媽們又一次崩潰了！這正是體現(xiàn)了學前兒童性格發(fā)展的第三個特點“好奇好問”。學前兒童都有著強烈的好奇心和求知欲，對外界事物，特別是沒見過的、新鮮的事物非常感興趣，什么都想看看、摸摸。好問是學前兒童好奇心的一種突出表現(xiàn)，他們天真幼稚，提問起來毫無顧慮，甚至連續(xù)追問，真可謂是“打破砂鍋問到底”。（1）表現(xiàn)?a．好奇?兒童的好奇心很強。他們什么都要看看、摸摸。由于知識經(jīng)驗非常貧乏，許多事物對兒童來說都是新奇的。他們對新鮮事物非常感興趣。?b．好問?兒童喜歡提問。他們天真幼稚，毫無顧慮。兒童經(jīng)常要問許多“是什么？”和“為什么？”他們總想試探著去認識世界，弄清究竟。?（2）評價?兒童好奇、好問的特征，如果得到正確引導(dǎo)，很容易發(fā)展成為勤奮好學、進取心強的良好性格特征；反之，如果指責或約束過多，甚至對兒童的提問采取冷漠或譏諷的態(tài)度，則會扼殺良好性格特征的幼芽。?3.愛模仿，易受暗示a.模仿性強模仿是學前兒童的主要學習方式之一。生活中很多有趣的事物都是孩子們模仿的對象。成人的言行也是學前兒童模仿的主要對象。（1）表現(xiàn)模仿性強是幼兒期典型的特點，小班兒童表現(xiàn)尤為突出。兒童的模仿性很強。他們很喜歡模仿別人的言語、動作和行為。兒童常常在成人不自覺中模仿成人的言行舉止。“父行子效”正說明了兒童模仿的普遍性。（2）評價?針對兒童愛模仿的特點，可以積極利用它作為一種教育手段。有經(jīng)驗的教師特別注意為兒童創(chuàng)設(shè)良好的榜樣，使兒童在模仿中學習。由于兒童辨別是非的能力不強，教師還應(yīng)該注意防止他們模仿不良榜樣。b.易受暗示兒童往往沒有主見，常常隨外界環(huán)境影響而改變自己的意見，受暗示性強第一，幼兒的自我評價是從依從性的評價逐漸發(fā)展到獨立評價。第二，從兒童自我體驗的發(fā)展特點研究可以看出，幼兒的自我體驗具有暗示強的特點，暗示對幼兒自我體驗具有激發(fā)、喚醒的作用。4.易沖動，自制力差三、學前兒童良好性格的培養(yǎng)（一）加強思想品德教育（二）提供幼兒參加集體活動和實踐活動的機會（三）樹立良好榜樣（四）強化良好的性格特征材料分析：強強對媽媽提出了一個要求，讓他獨自在洗衣機中洗自己的一雙襪子，并且要把手伸到洗衣機里去操作，他說大人都是這樣做的，他也要這樣做。媽媽告訴他小孩子是不可以去弄洗衣機的，這樣很危險的。強強不愿意聽，偏要去弄，媽媽只得拔掉了洗衣機的電源插頭。強強折騰了半天，這邊扳扳摸摸，那邊敲敲打打，發(fā)現(xiàn)洗衣機沒能轉(zhuǎn)動起來，于是他大怒了，哭鬧著：“我自己來”“我要”。請你運用兒童心理發(fā)展的有關(guān)理論對上述材料進行分析。解析：(1)①學前兒童性格處于萌芽階段，其特征是：好動、好奇、好問、好模仿、好沖動。（2）材料中強強具體表現(xiàn)分析如下：①他說大人都這樣做的，他也要這樣做，這體現(xiàn)了好模仿，兒童喜歡學著做某個動作或做某一件事。②他想獨自在洗衣機中洗襪子，這是他的好奇心驅(qū)動的。③他這邊扳扳摸摸，那邊敲敲打打，體現(xiàn)了好動的特征。④不顧危險以及洗衣機沒轉(zhuǎn)動便大鬧，這體現(xiàn)了好沖動的特征。⑤歲左右，幼兒獨立性的發(fā)展人一個新的階段。他們不再滿足于按照成人的直接命令來行動，而開始渴望像成人一樣獨立行動。材料中的強強獨立性開始出現(xiàn)，凡事都要自己做，出現(xiàn)執(zhí)拗的行為。