《小壁虎借尾巴》教案教學目標1.認識“壁、墻、蚊、咬、斷、您、撥、房”等8個生字，認識新偏旁“戶字頭”。通過圖畫、形聲字等方法猜讀生字的字音和字義，指導書寫“爬、房”2個生字。2.圖文結合，讀懂故事內容，說說故事的主要情節(jié)。能正確、流利地朗讀1.2.3自然段。3.了解魚尾巴的作用。教學內容教學重點：1.通過各種方法猜字、認字，讀懂故事內容。2.讀好人物對話，知道魚的尾巴的作用。

教學難點：1.讀好人物的對話。教學過程一、揭示課題，學習生字1.圖片導入,學習生字“壁、墻”2.揭示課題小壁虎有一條長長的尾巴，有一天，它的尾巴斷了，要去借尾巴，這是怎么回事呢？二、初步感知1.了解本課特點這也是一篇連環(huán)畫課文，我們可以怎么學會生字呢？可以看圖猜一猜，可以借助形聲字的特點去猜，也可以聯(lián)系上下文去猜。2.初讀課文讀讀課文，遇到不認識的生字，把它圈出來，猜猜它的讀音和意思。再看看課文共有幾個自然段，標上序號。哪幾個自然段分別寫了這幾幅圖的內容。3.匹配圖文課文共有7個自然段，1.2自然段寫的是第一幅圖的內容，后面還有5個自然段，分別和后面的5幅圖一一對應。三、學習1.2自然段1.看清圖意第一幅圖上畫了小壁虎的尾巴沒有了，它的尾巴怎么會沒有的？沒有了尾巴，它的心情怎么樣呢？自由讀1.2自然段。2.學習生字：蚊子、咬住、掙斷（1）學生猜讀“蚊子、咬住”。（2）借助拼音讀準“掙斷”，并通過動作理解“掙斷”的意思。3.用上三個詞語，說一說小壁虎為什么沒有了尾巴。預設：因為小壁虎在捉蚊子時，一條蛇咬住了它的尾巴，小壁虎掙斷尾巴逃走了。所以它的尾巴沒有了。4.指導朗讀第一自然段告訴我們小壁虎沒有尾巴的原因。第二自然段講了小壁虎沒有尾巴，它的心里很難過。請你們讀讀這兩個自然段，讀好小壁虎傷心難過的心情。四、整體感知1.看清圖意看看這5幅圖，小壁虎爬到哪里，分別向誰去借結尾了？結果怎么樣呢？試著用句式說一說。預設：小壁虎爬到小河邊向小魚借尾巴，爬到大樹上向老牛借尾巴，爬到房檐下向燕子借尾巴，可都沒有借到。最后，小壁虎發(fā)現(xiàn)自己長出一條新的尾巴。2.學習生字“房檐”，看圖理解意思（1）學習偏旁“戶字頭”，指導書空。（2）看圖理解意思，“房檐”就是房頂伸出墻外的這部分。五、學習第3自然段1.學習第一句話這個自然段的第一句話告訴我們小壁虎爬到小河邊，聽聽老師讀第一句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？你們聽到老師讀“爬呀爬”，讀得比較慢，因為小壁虎爬了比較長的時間才爬到小河邊，所以可以讀得慢一點。2.學習第二句話小壁虎爬到小河邊看見小魚搖著尾巴游來游去，這就是第二句話告訴我們的內容。3.學習第三句話第三句話講了小壁虎對小魚說了什么？學習生字“您”并指導朗讀。一般我們表示對對方尊敬，就用“您”，小壁虎是個很懂事的孩子，他知道問別人借東西要有禮貌，態(tài)度要誠懇，不僅用了“您”，講完自己的要求后，還說了“行嗎”。4.學習第四句話第四句話寫了小魚的回答。學習生字“撥”，動作理解“撥水”的意思。5.了解小魚不能把尾巴借給小壁虎的原因，因為小魚要搖著尾巴撥水。6.朗讀第三自然段六、指導書寫1.指導“爬”“爬”先寫外面的“爪”，捺要寫得舒展