2/22025級初高中銜接必備03詞語基礎(chǔ)知識梳理【詞語構(gòu)成】一、單純詞由一個語素構(gòu)成的詞，例如：單音節(jié)單純詞：天、地、人。多音節(jié)單純詞：聯(lián)綿詞：仿佛、窈窕（雙聲）；蒼茫、蜻蜓（疊韻）；芙蓉、蝴蝶（非雙聲疊韻）。疊音詞：悄悄、姥姥。音譯外來詞：咖啡、沙發(fā)。二、合成詞由兩個或兩個以上語素構(gòu)成，主要有：復(fù)合式：聯(lián)合型：朋友、買賣（近義）；早晚、天地（反義）。偏正型：皮鞋、象牙（前修飾后）。補(bǔ)充型：提高、書本（后補(bǔ)充前）。動賓型：理事、知己（前動作+后對象）。主謂型：地震、膽怯（前主語+后謂語）。重疊式：哥哥、星星（相同語素重疊）。附加式：前加式：老師、小王（前綴+詞根）。后加式：桌子、石頭（詞根+后綴）?！韭?lián)綿詞】一、雙聲聯(lián)綿詞兩個音節(jié)的聲母相同。例詞：“仿佛”（聲母均為f）：形容模糊、不確定的樣子，如“云霧仿佛籠罩著山峰”?！办保暷妇鶠閠）：形容心神不安，如“心里忐忑不安”。二、疊韻聯(lián)綿詞兩個音節(jié)的韻母相同或相近。例詞：“蒼?！保嵞妇鶠閍ng）：形容遼闊、迷茫的景象，如“蒼茫的草原”?！榜厚弧保嵞妇鶠閕ao）：形容女子文靜美好，如“窈窕淑女”。三、非雙聲疊韻聯(lián)綿詞兩個音節(jié)的聲母和韻母都不相同。例詞：“芙蓉”：一種植物，如“池塘里的芙蓉盛開”。“蝴蝶”：一種昆蟲，如“蝴蝶在花叢中飛舞”。特點總結(jié)聯(lián)綿詞的兩個音節(jié)不可拆分，拆分后單個字無獨立意義（如“蝴”“蝶”單獨出現(xiàn)時不表示“蝴蝶”），且字形常帶相同部首（如“窈窕”帶“穴”字頭，“蝴蝶”帶“蟲”字旁），體現(xiàn)了漢語構(gòu)詞的形象性。【聯(lián)綿詞和合成詞的區(qū)別】一、語素數(shù)量不同聯(lián)綿詞：屬于單純詞，由一個語素構(gòu)成（兩個音節(jié)連綴成義）。例：“琵琶”“徘徊”，拆分后“琵”“琶”“徘”“徊”單獨無意義。合成詞：由兩個或多個語素組合而成。例：“朋友”（“朋”和“友”均為獨立語素，意義相近）、“皮鞋”（“皮”修飾“鞋”）。二、結(jié)構(gòu)和意義獨立性差異聯(lián)綿詞：兩個音節(jié)必須連綴使用，拆分后無法表達(dá)原義，且字形常帶相同部首（如“蜿蜒”帶“蟲”字旁），體現(xiàn)音節(jié)關(guān)聯(lián)性。例：“蜻蜓”不能拆成“蜻”“蜓”單獨使用，“蜻”無“蜻蜓”之意。合成詞：語素之間可獨立表意或通過組合構(gòu)詞，結(jié)構(gòu)上有明確的語法關(guān)系（如聯(lián)合、偏正、動賓等）。例：“提高”是“提”（動作）+“高”（補(bǔ)充結(jié)果），拆分后“提”和“高”仍有獨立意義。三、構(gòu)詞方式本質(zhì)不同聯(lián)綿詞：依賴音節(jié)關(guān)聯(lián)性構(gòu)詞，屬于單純詞范疇，構(gòu)詞邏輯側(cè)重語音連綴。合成詞：通過語素的語法組合構(gòu)詞，可拆分為多個有意義的語素，構(gòu)詞邏輯側(cè)重語義搭配?？偨Y(jié)對比類別語素數(shù)量拆分后意義結(jié)構(gòu)特點舉例聯(lián)綿詞單個語素?zé)o獨立意義音節(jié)連綴，字形多同部首琵琶、窈窕、蝴蝶合成詞多個語素可獨立表意語素按語法關(guān)系組合書本、理事、地震【聯(lián)綿詞的藝術(shù)效果】一、音韻和諧，增強(qiáng)節(jié)奏感聯(lián)綿詞因雙聲、疊韻或音節(jié)連綴的特點，讀起來朗朗上口，可營造音樂性效果。雙聲疊韻的韻律美：如《詩經(jīng)》中“參差荇菜”（雙聲）、“窈窕淑女”（疊韻），聲母或韻母的重復(fù)形成回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏，契合詩歌的吟誦需求。例詞應(yīng)用：李清照《聲聲慢》中“尋尋覓覓，冷冷清清”，疊音聯(lián)綿詞“尋尋”“覓覓”通過聲母（x）和韻母（i）的呼應(yīng)，強(qiáng)化了凄涼的語感。二、形象生動，強(qiáng)化畫面感聯(lián)綿詞的字形常帶相同部首（如“蟲”“艸”“水”等），結(jié)合音節(jié)連綴的特點，能直觀傳遞意象。自然景象刻畫：“朦朧”形容月色模糊，“蜿蜒”描摹河流曲折，字形與意義呼應(yīng)，讓讀者通過字形聯(lián)想畫面。文學(xué)案例：蘇軾《赤壁賦》中“白露橫江，水光接天”，雖未用聯(lián)綿詞，但同類詞如“蒼茫”“氤氳”可快速勾勒浩渺朦朧的意境。三、含蓄委婉，傳遞細(xì)膩情感聯(lián)綿詞因不可拆分的特性，常被用于表達(dá)抽象或微妙的情緒，避免直白表述。情感隱喻：“惆悵”“恍惚”等詞通過音節(jié)的綿延感，暗合心緒的綿長與迷茫，比單個動詞更具抒情張力。詩詞例證：柳永《雨霖鈴》中“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”，雖未用聯(lián)綿詞，但“凝噎”類似聯(lián)綿詞的音節(jié)粘連感，暗示哽咽難言的悲情。四、文化積淀，賦予語言典雅感許多聯(lián)綿詞源自古語或典故，自帶歷史文化韻味，適合營造古典意境。例詞對比：“菡萏”（荷花的古稱，聯(lián)綿詞）比“荷花”更具文雅色彩，常見于詩詞（如“惟有綠荷紅菡萏”）；“蹣跚”比“走路不穩(wěn)”更具書面語的莊重感。五、避免重復(fù)，豐富表達(dá)層次在文學(xué)創(chuàng)作中，聯(lián)綿詞可替代直白表述，避免用詞單調(diào)。例：描述行走姿態(tài)普通表達(dá)：“他腳步不穩(wěn)，搖搖晃晃。”聯(lián)綿詞表達(dá)：“他步履蹣跚，在風(fēng)雪中踉蹌前行?！保ā佰橎恰薄磅咱劇本鶠槁?lián)綿詞，增強(qiáng)文字質(zhì)感）總結(jié)聯(lián)綿詞通過語音的韻律性、字形的象征性和語義的整體性，在詩詞、散文等文體中起到“聲情并茂”的作用，既符合漢語“以音表意”的特點，又能讓表達(dá)兼具形象美與含蓄美，是古典文學(xué)和現(xiàn)代漢語中重要的修辭元素。【詞性】一、實詞（有實際意義，可獨立充當(dāng)句子成分）1.名詞表示人、事物、地點、時間等，如“學(xué)生、書本、北京、春天”。特點：可受數(shù)量詞修飾（“一本書”），一般不直接接副詞（ד很學(xué)生”）。2.動詞表示動作、行為、存在或心理活動，如“跑、思考、存在、喜歡”。特點：可帶賓語（“吃飯”），部分可加“著/了/過”表時態(tài)（“走著”）。3.形容詞描述性質(zhì)或狀態(tài)，如“美麗、高大、安靜、迅速”。特點：可受“很”修飾（“很美麗”），可直接修飾名詞（“紅花”）。4.數(shù)詞表示數(shù)目或順序，如“一、百、第一、第三”。常與量詞組合使用（“一個、三次”）。5.量詞表示事物或動作的單位，如“個、米、次、回”。例：“一本書”“走一趟”。6.代詞代替名詞或名詞性短語，如“我、這、誰、大家”。分類：人稱代詞（“他”）、指示代詞（“這”）、疑問代詞（“哪”）。二、虛詞（無實際意義，需依附實詞發(fā)揮語法作用）1.副詞修飾動詞或形容詞，表程度、范圍、時間等，如“很、都、突然、已經(jīng)”。例：“很開心”“都來了”。2.介詞引出動作的對象、時間、處所等，如“在、把、從、對于”。例：“在教室學(xué)習(xí)”“把書合上”。3.連詞連接詞語、短語或句子，如“和、雖然、因為、如果”。例：“老師和學(xué)生”“雖然下雨，但他來了”。4.助詞附加在詞語后表語法關(guān)系，如“的、地、得、著、了、過”。例：“紅的花”“高興地笑”“跑得很快”。5.嘆詞表示感嘆或應(yīng)答，如“啊、哎、哦、嗯”。例：“啊，真美！”“嗯，我知道了?！?.擬聲詞模擬聲音，如“嘩啦、叮咚、嗡嗡、咔嚓”。例：“雨嘩啦嘩啦地下”。三、詞性辨析的常見難點1.兼類詞（一個詞兼具多種詞性）例：“鎖”作名詞指“器具”（“一把鎖”），作動詞指“用鎖關(guān)住”（“鎖門”）；“代表”作名詞指“代表人”（“人大代表”），作動詞指“象征”（“紅色代表熱情”）。2.副詞與形容詞的區(qū)別副詞只能修飾動詞/形容詞（“很對”），形容詞可修飾名詞（“對的方法”）。3.介詞與動詞的區(qū)別介詞不能單獨作謂語（ד他在教室”需加“學(xué)習(xí)”），動詞可獨立作謂語（“他學(xué)習(xí)”）。四、詞性的作用語法分析：幫助判斷句子結(jié)構(gòu)（如“名詞+動詞”構(gòu)成主謂結(jié)構(gòu)）。準(zhǔn)確表達(dá)：避免詞性誤用（如“非常熱愛”正確，“非常熱愛的祖國”中“熱愛”誤用為形容詞，應(yīng)改為“熱愛的”）。外語學(xué)習(xí)：對應(yīng)英語等語言的詞性（如名詞n.、動詞v.、形容詞adj.），輔助語法理解?？偨Y(jié)詞性是詞語的“語法身份”，掌握詞性分類有助于準(zhǔn)確分析句子成分、避免用詞錯誤。漢語中部分詞語的詞性需結(jié)合語境判斷（如“方便”可作形容詞“方便的方法”或動詞“方便一下”），這也是學(xué)習(xí)中的重點和難點?！驹~義】一、含義的構(gòu)成類型1.詞匯意義（基本義）指詞語本身固有的意義，是人們對客觀事物或概念的概括反映。例：“書”指“裝訂成冊的著作”，“跑”表示“快速行走的動作”。2.語法意義指詞語在語法結(jié)構(gòu)中所體現(xiàn)的關(guān)系（如詞性、時態(tài)、單復(fù)數(shù)等）。例：“們”附在名詞后表示復(fù)數(shù)（“同學(xué)們”），“著”用在動詞后表進(jìn)行（“走著”）。3.附加意義（語境引申）感情色彩：褒義（“英雄”）、貶義（“奸猾”）、中性（“工具”）。語體色彩：書面語（“逝世”）、口語（“去世”）。聯(lián)想意義：由文化或習(xí)慣形成的引申義（“玫瑰”象征“愛情”，“松柏”代表“堅韌”）。二、含義的變化方式1.引申義從基本義派生出來的相關(guān)意義，通過聯(lián)想或類比形成。例：“深”基本義為“從上到下距離大”（“深井”），引申為“程度深”（“感情深”）“難懂”（“道理深”）。2.比喻義用打比方的方式形成的固定意義，需長期使用約定俗成。例：“包袱”本指“包裹”，比喻義為“心理負(fù)擔(dān)”（“放下思想包袱”）。3.借代義用某事物的特征或相關(guān)事物代替本體的意義。例：“紅領(lǐng)巾”借代“少先隊員”（因佩戴紅領(lǐng)巾），“白宮”代指“美國政府”。三、影響含義的因素1.語境詞語在不同語境中可能產(chǎn)生臨時含義。例：“下課”在課堂中表示“課程結(jié)束”，網(wǎng)絡(luò)用語中可指“被淘汰”（“某方案下課”）。2.文化背景不同文化對同一詞語的理解可能不同。例：“龍”在中華文化中是“祥瑞”象征，西方文化中多為“邪惡”意象。3.歷史演變詞語含義隨時間發(fā)展可能擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移。例：“走”古義為“跑”（“走馬觀花”），今義指“步行”；“涕”古義指“眼淚”，今義指“鼻涕”。四、理解含義的重要性準(zhǔn)確表達(dá)：避免歧義（如“他走了三年”可能指“離開”或“去世”）。文化傳承：通過詞語含義理解典故（如“推敲”源自賈島寫詩的故事）。語言學(xué)習(xí)：掌握多義詞和語境義是外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵（如“bank”有“銀行”“河岸”雙重含義）?？偨Y(jié)詞語含義是語言符號與現(xiàn)實世界的連接點，既包含客觀定義，也承載文化與語境的多重信息。理解其復(fù)雜性，能幫助更精準(zhǔn)地溝通與表達(dá)。典例探究閱讀下面的文字，完成下面小題。學(xué)生習(xí)作：我們很多人，對灰塵之類的小東西，常常是不以為然的，認(rèn)為沒有什么了不起，其實不然。語言學(xué)家講評：“不以為然”里的“然”是“對”的意思?！安灰詾槿弧本褪恰安徽J(rèn)為是對的”,等于說“不贊成”“不同意”。近幾年來，有些人把“不以為然”誤認(rèn)為是“不在乎”的意思。這一句里的“不以為然”就是這樣用的。這種用法是錯誤的，不能提倡。有人說，（

）。今天認(rèn)為是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就變成合法的了。所以我們最好不要去反對它。這種理論是似是而非的。①采取這種態(tài)度，我們事必對于語言里所有新出現(xiàn)的不合習(xí)慣的說法都一概承認(rèn)是合法的，那么我們的語言還有什么規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)可言呢？②當(dāng)一種說法得到社會普遍承認(rèn)之后，我們③能承認(rèn)它的合法性。這就是語言學(xué)家的態(tài)度。從這一點看來，語言學(xué)家是非?！皠堇邸钡?。不過我們別無他法，只能采取這種態(tài)度。有人說，我不是語言學(xué)家，我不管你們贊成還是反對，只要有人這樣說，我就可以跟著這樣說。這當(dāng)然不錯。一個人采用什么方式說話有他的自由，別人沒有權(quán)利干涉。不過語言除了作為交流思想的工具之外，同時又是對運(yùn)用語言的人進(jìn)行社會評價的一種依據(jù)。在這一點上，語言跟衣服有共同之處。衣服的作用當(dāng)然是庇體和御寒，可是除此之外，它又是對于穿衣服的人進(jìn)行社會評價的依據(jù)。一個人的衣服的樣示不符合社會習(xí)慣，別人就會對他有看法。一個人寫文章時用語不符合一般人的習(xí)慣，別人對作者和他的文章也會有看法。文章是寫了給人看的，我們不能不考慮它的社會效果。1.下列選項中加點的詞語感情色彩都發(fā)生了變化，其中與文中“勢利眼”的變化不同的一項是（

）A．要把這個雄心壯志牢固地樹立起來，扭著不放，“頑固”一點，毫不動搖。B．魯迅毫不憚于他的戰(zhàn)斗文字為當(dāng)時的“正人君子”之流所深惡痛疾。C．教育工作者和家長要積極引導(dǎo)孩子們“異想天開”，大膽創(chuàng)新。D．我們在工作中就是要“斤斤計較”，千方百計地保障群眾的利益。2．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。閱讀文字，完成下面小題。睡眠不足會導(dǎo)致疲勞無法緩解而殘留下來，長此以往，疲勞會像負(fù)債一樣逐漸累積并且利上滾利，掏空你的“家底”，進(jìn)而引發(fā)多種疾病。（甲）也很簡單：在節(jié)假日睡到自然醒，記下你的睡眠時長，然后減去工作日的睡眠時長，如果多出2個小時以上，即說明你正處于“睡眠負(fù)債”的狀態(tài)，需要及時補(bǔ)充調(diào)整。但另一方面，一次性補(bǔ)充過多的睡眠，又會擾亂人體生物鐘，使你的睡眠質(zhì)量大打折扣，同時引發(fā)新的疲勞。所以對于“睡眠負(fù)債”，要采取“分期償還”的方式求得解決。其實，（乙）。如果質(zhì)量不佳，睡眠時間再長也難以恢復(fù)疲勞。而提高睡眠質(zhì)量的方法有很多種，如在固定時間起床，以調(diào)整身體節(jié)律；在睡眠前洗熱水澡，以盡量放松身心。只有睡得夠，睡得好，堅持不懈，才能從“感覺身心疲憊”成功轉(zhuǎn)化成“感覺棒極了”。3．文中畫波浪線的“恢復(fù)疲勞”，有人說不合邏輯，有人說可以使用。你的看法是什么？請簡要說明理由。閱讀下面的文字，完成下面小題。張岱最為人熟知的代表散文之一大概就是《湖心亭看雪》了。全文不過短短一百來字，就將一幅天地遼闊、萬籟俱寂、人際相會的畫面描寫得①。崇禎五年，當(dāng)時張岱旅居杭州西湖。此時的西湖也是白茫茫一片，它展示了一幅獨特的湖中雪景，“天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥”。時逢大雪，一個心思玲瓏的雅致文人，總會做出一些②的事來?！坝噫垡恍≈郏瑩黼ヒ聽t火，獨往湖心亭看雪?！彼律硪蝗?，只撐著一葉扁舟，提著一盞爐火，伴著船槳蕩開的圈圈漣漪，獨自游走在這清朗的畫卷里。這種事，在心意相通的人看來，就是玲瓏剔透，當(dāng)舉杯對飲，浮一大白。而在不理解的人看來，一定覺得這人瘋了。有趣的事，知己與旁人，張岱都遇到了，原本水天一白，只有長堤、孤舟與亭臺，沒想到竟然能在大雪后的湖心亭遇上和自己一樣雪夜擁裘，乘舟賞雪的同好。這樣的驚喜，就像當(dāng)年的俞伯牙和鐘子期，雖是③，卻傾蓋如故，原本天地一孤客，內(nèi)心總有“獨一人而知天下有雪”的寂寞。但此刻卻有人與自己心意相通，這大概是人世間最瀟灑的事。即使旁人無法理解，“莫說相公癡，更有癡似相公者”，那又有什么關(guān)系呢？崇禎五年十二月，西湖這一場大雪，就這樣等待了四百年。4.文中畫橫線的兩處語句，都使用了數(shù)詞“一”，請分別分析其表達(dá)效果。閱讀下面的文字，完成下面小題。天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結(jié)實，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍(lán)極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時候起了狂風(fēng)，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵?，②閉住口，半天，打出一個嗝，仿佛是在水里扎了一個猛子。打出這個嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進(jìn)，沒有任何東西能阻止住這個巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動著抵御。這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的，他剛從風(fēng)里出來，風(fēng)并沒能把他怎樣了！5．文中有三個重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。閱讀下面的文字，完成下面小題。“新中式養(yǎng)生”為何在年輕人中圈粉無數(shù)?熬夜、久坐、缺乏運(yùn)動、飲食不規(guī)律……在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，年輕人的亞健康問題愈發(fā)普遍，更多人開始審視自身的生活進(jìn)而做出調(diào)整，想著如何調(diào)理身體和防止生病，而向來以“治未病”見長的中醫(yī)藥滿足了這一需求?！靶轮惺金B(yǎng)生”逐漸贏得年輕人的心，離不開中醫(yī)藥的支撐，也離不開自身的與時具進(jìn)。“新中式養(yǎng)生”除了保留著中醫(yī)藥的專業(yè)性，還求新求變，想方設(shè)法滿足現(xiàn)代年輕人追求方便攜帶、簡單操作又具有功效性的需求。比如，最近流行的“中醫(yī)炫彩耳貼”基于中醫(yī)耳穴埋籽治療，增加了像水鉆耳釘一樣的裝飾物。這既提升了耳貼的美感，也有利于提升耳穴按壓的效果。還比如，有的中醫(yī)藥老字號推出新式養(yǎng)生茶飲和中藥糕點，引來不少人爭相“打卡”。中醫(yī)養(yǎng)生在用更加多元的方式迎合年輕人的生活時，備受年輕人的親睞便也在情理之中了?！靶轮惺金B(yǎng)生”走紅的背后，更有博大精深的中醫(yī)藥文化做支撐。其實，中醫(yī)養(yǎng)生的核心理念是“順?biāo)臅r”,根據(jù)四時不同，采用春生、夏長、秋生、冬藏以及春夏養(yǎng)陽、秋冬養(yǎng)陰的方法，以自然之道，養(yǎng)自然之身。遵循這樣的理念，在健康管理中往往能①,取得較好的效果。在自身能力不足時，要懂得借自然外力，順著自然界的勢頭養(yǎng)出好體質(zhì)。三伏天曬背就是如此，借助自然界陽氣旺盛的好時機(jī)，曬到身體微微出汗，可補(bǔ)充陽氣，有助于祛除陳年痼疾。不過，曬背并不適合所有人，中醫(yī)講究“三因制宜”,就是因人因時因地制宜，無論曬背還是其他養(yǎng)生方法，都要根據(jù)自身體質(zhì)進(jìn)行選擇，真正做到②,否則就會適得其反。6．下列詞語與文中加點的“熬夜”構(gòu)詞方式最接近的一項是（

）A．頭疼 B．站崗 C．徹查 D．車輛閱讀下面的文字，完成下面小題。眾所周知，運(yùn)動可以幫助放松肌肉、減輕身體緊張感、改善血液循環(huán)，讓我們身體更健康，但是，可能很多人都不知道，運(yùn)動更是讓我們心情愉悅、大腦強(qiáng)健的“靈丹妙藥”。多年以前，運(yùn)動就已被列入情緒障礙的治療方法之一，療效不但立竿見影，令人信服，而且適用范圍很廣。喜歡運(yùn)動，經(jīng)常運(yùn)動的人，相信都體驗過“跑者欣快”，即連續(xù)高強(qiáng)度運(yùn)動一段時間后，①，但心情很好，有一種酣暢淋漓的感覺，這是因為，運(yùn)動可以促使大腦分泌許多與愉悅感相關(guān)的“快樂物質(zhì)”，如多巴胺、內(nèi)啡肽等。而運(yùn)動后的大腦，還會分泌一種名叫腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子的蛋白質(zhì)，有助于強(qiáng)健大腦。因此，運(yùn)動不僅會讓你輕松快樂，還會讓你頭腦更清晰，更有活力。當(dāng)然，不是每個人②，但即使做一些輕微運(yùn)動，也是有助于身心健康的。7．下列句子中的“相信”與文中加點的“相信”，意義和用法相同的一項是（

）A．身處困境他卻并不消沉，相信自己能拼出一個光明的未來。B．我滿心歡喜地迎接他回來，相信現(xiàn)在的他一定和從前不同。C．看到氣勢磅礴的壺口瀑布，相信每一位游客都會激動不已。D．翠翠還是不離開碼頭，相信祖父會來找她，同她一起回家。閱讀下面的文字，完成下面小題。不說還好，說了，黑子還非看看不可，他瞅著父親不在家，偷偷揭開蛐蛐罐。騰！——蛐蛐蹦出罐外，黑子伸手一撲，用力過猛，蛐蛐大腿折了，肚子破了——死了，黑子知道闖了大禍，哭著告訴媽媽，媽媽一聽，臉色煞白：“你個孽障！你甭想活了，你爹回來，看他怎么跟你算賬！”黑子哭著走了。成名回來，老伴兒把事情一說，成名掉在冰窟窿里了。半天，說：“他在哪兒？”找。到處找遍了，沒有。做媽的忽然心里一震：莫非是跳了井？扶著井欄一看，有個孩子，請街坊鄰居幫忙，把黑子撈上來，已經(jīng)死了，這時候顧不上生氣，只覺得悲痛。夫妻二人，像傻了一樣，傻坐著，你看看我，我看看你，找不到一句話。這天他們家煙囪沒冒煙，哪有心思吃飯呢，天黑了，把兒子抱起來，準(zhǔn)備用一張草席卷卷埋了。摸摸胸口，還有點溫和，探探鼻子，還有氣。先放到床上再說吧。半夜里，黑子醒來了，睜開了眼，夫妻二人稍得安慰，只是眼神發(fā)呆，睜眼片刻，又合上眼，昏昏沉沉地睡了。這真是：成家喜怒哀樂皆因促織得失起，黎庶悲歡離合全由君王愛好生。8.“虛詞”雖沒有實在意義，但是在文章寫作的表情達(dá)意中有著舉足輕重的作用。請簡要分析文中畫橫線句子中的虛詞“了”。對點訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成下面小題。天山可謂家喻戶曉，但真正了解它的人恐怕不多。怎樣算是真正了解天山呢？不妨做個測試。你閉上眼睛，念出“天山”這個名字，試試看，能不能想象出一幅天山的全景圖來？在這幅全景圖里，山脈或平行或交錯，許多巨大的、汽車要開上很久很久的盆地坐落其間。兩座威嚴(yán)的雪峰——托木爾峰和汗騰格里峰巍然聳立，俯視著周邊十多座海拔6000米以上的山峰。帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長驅(qū)直入的暖濕氣流造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場。博斯騰湖碧水連天，賽里木湖晶瑩澄澈，艾比湖“鹽”裝素裹，天池靜臥在蒼翠環(huán)繞之中……①如果在你的腦海中，②能包羅萬象地浮現(xiàn)出這樣一幅全景圖，③圖上呈現(xiàn)了天山的任何山脈、盆地、雪峰，④還有河流、湖泊，⑤你就算真正了解天山了。1．下列句子中的“要”與文中加點的“要”，意義相同的一項是（

）A．描繪“寒風(fēng)掃高木”的景況，用“木”字要比用“樹”字更合適。B．蓮花池邊有個小酒店，我們走進(jìn)去，打了半斤酒，還要了些菜。C．臺兒溝沒有學(xué)校，香雪每天上學(xué)要到十五里以外的公社去。D．等棗樹的葉子落盡，樹上的棗子紅完，西北風(fēng)就要起來了。閱讀下面的文字，完成下面小題。在《咬文嚼字》發(fā)布的“2024年十大流行語”中，“水靈靈地”引起網(wǎng)友關(guān)注。其實，不僅是形容詞ABB式，漢語中的疊音詞都既有音樂的旋律，還能表達(dá)豐富的情感。疊音詞的使用，能夠傳神地描繪人或物的音、形、情、態(tài)，有栩栩如生的表達(dá)效果。如宋代李清照的《聲聲慢》，開頭三句連用七個疊音詞：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！奔扔袆釉~的疊音，（1）______________。全句充分利用疊音詞音韻美的特點，分別從動作、境遇、心情三個方面突出表現(xiàn)了女詞人的孤寂落寞之感。疊音后的語言和情感效果非常明顯，大致可分為以下幾類：一是增加描寫性，例如“高高的鼻梁、大大的眼睛”等。二是讓讀者身臨其境，如“潺潺的流水聲”“砰砰的敲門聲”“香噴噴的飯菜”等。三是帶有喜愛的色彩，如“胖胖的小手”“圓乎乎的臉蛋”等。四是（2）______________，此類多為動詞的重疊，如“出去走走”“穿上試試”等。五是表達(dá)量大或者程度加深的意思，如“密密地斜織著”“緊緊地抱住”等。2．疊音詞是社會語言變化的一個縮影，同時能夠增強(qiáng)語言的形象感、豐富性和生動性。請在以下兩個段落中任選一例，分析疊音詞的表達(dá)效果。（1）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子……亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間……正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星（2）蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須……滿園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息閱讀下面的文字，完成下面小題。伺候著河上的風(fēng)光，這春來一天有一天的消息。關(guān)心石上的苔痕，關(guān)心敗草里的花鮮，關(guān)心這水流的緩急，關(guān)心水草的滋長，關(guān)心天上的云霞，關(guān)心新來的鳥語。怯憐憐的小雪球是探春信的小使。鈴蘭與香草是歡喜的初聲。窈窕的蓮馨，玲瓏的石水仙……這時候春光已是爛漫在人間，更不須殷勤問訊。這里哪一處不是坦蕩蕩的大道？徒步是一個愉快，但騎自轉(zhuǎn)車是一個更大的愉快，在康橋騎車是普遍的技術(shù)：婦人、稚子、老翁，一致享受這雙輪舞的快樂。任你選好方向任你踏上走道任你放輪遠(yuǎn)去，保管你這半天的逍遙是你性靈的補(bǔ)劑。這道上有的是清蔭與美草，隨地都可以供你休憩，你如愛花，這里多的是錦繡似的草原。你如愛鳥，這里多的是巧囀的鳴禽。你如愛兒童，這鄉(xiāng)間到處是可親的稚子。你如愛人情，這里多的是不嫌遠(yuǎn)客的鄉(xiāng)人，你可以到處“掛單”借宿，有酪漿與嫩薯供你飽餐，有奪目的果鮮恣你揮霍。帶一卷書，走十里路，選一塊清靜地，看天，聽鳥，讀書，倦了時，和身在軟綿綿處尋夢去-你能想象更適情更適性的消遣嗎？3．詞語感情色彩的變化可產(chǎn)生特殊的表達(dá)效果，請賞析加點詞“揮霍”的妙處。閱讀下面的文字，完成小題。皮膚“超載”，指皮膚表面或皮下