2025年四川成都邛崍市招聘教師20人筆試高頻難、易錯點備考題庫及參考答案詳解教育基礎(chǔ)知識部分單項選擇題1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.卡普捷列夫C.烏申斯基D.維果茨基答案：A分析：1903年桑代克出版《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，他也因此被稱為“教育心理學(xué)之父”?？ㄆ战萘蟹?877年出版《教育心理學(xué)》，是最早正式以“教育心理學(xué)”命名的著作；烏申斯基是俄國教育心理學(xué)的奠基人；維果茨基提出了文化歷史發(fā)展理論等。2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了“角”的概念后，再學(xué)習(xí)“直角”“銳角”等概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.符號學(xué)習(xí)答案：B分析：下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義?！爸苯恰薄颁J角”等概念是“角”概念的下位概念，所以是下位學(xué)習(xí)。上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平；并列結(jié)合學(xué)習(xí)是當(dāng)新概念或新命題與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的觀念既不產(chǎn)生下位關(guān)系，又不產(chǎn)生上位關(guān)系時的學(xué)習(xí)；符號學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)單個符號或一組符號的意義。3.教師在教學(xué)過程中，通過改變講話的聲調(diào)和手勢動作引起學(xué)生的注意，這種注意屬于（）A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.注意轉(zhuǎn)移答案：B分析：無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。教師通過改變講話聲調(diào)和手勢動作來吸引學(xué)生的注意，是沒有讓學(xué)生有預(yù)定目的去注意，且不需要學(xué)生意志努力，屬于無意注意。有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)先目的，必要時需要意志努力的注意；有意后注意也稱隨意后注意，它是有著自覺目的，但無需意志努力的注意；注意轉(zhuǎn)移是指有目的地、及時地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象。多項選擇題1.以下屬于教師職業(yè)道德規(guī)范中“關(guān)愛學(xué)生”要求的有（）A.關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格B.平等公正對待學(xué)生C.對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友D.保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益答案：ABCD分析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“關(guān)愛學(xué)生”要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。2.下列屬于影響問題解決的因素有（）A.問題情境B.定勢與功能固著C.原型啟發(fā)D.情緒與動機答案：ABCD分析：影響問題解決的因素有很多，問題情境是指問題呈現(xiàn)的知覺方式，它會影響問題的解決；定勢是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，功能固著是人們把某種功能賦予某物體的傾向，它們都會影響問題解決；原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當(dāng)前問題的啟發(fā)；情緒與動機也會影響問題解決，積極的情緒有利于問題解決，動機強度與問題解決效率呈倒U型曲線關(guān)系。判斷題1.教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。（）答案：錯誤分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求。所以二者不是同一概念。2.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤分析：負強化是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強反應(yīng)頻率；而懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來降低反應(yīng)頻率。二者的目的和作用是不同的，所以負強化不是懲罰。學(xué)科專業(yè)知識部分（以小學(xué)語文為例）單項選擇題1.下列詞語中，加點字的讀音全部正確的一項是（）A.靜謐（mì）勉強（qiáng）參差不齊（cī）B.蜷縮（quán）澎湃（pài）自作自受（zuò）C.瘦削（xuē）記載（zài）囫圇吞棗（hú）D.提供（gòng）純熟（shú）和藹可親（ǎi）答案：B分析：A項“勉強”的“強”應(yīng)讀“qiǎng”；C項“記載”的“載”應(yīng)讀“zǎi”；D項“提供”的“供”應(yīng)讀“gōng”。2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.忘紀(jì)懸崖峭壁B.搏學(xué)可見一斑C.靜謐龐然大物D.急燥津津樂道答案：C分析：A項“忘紀(jì)”應(yīng)是“忘記”；B項“搏學(xué)”應(yīng)是“博學(xué)”；D項“急燥”應(yīng)是“急躁”。3.下列句子中，修辭手法判斷正確的一項是（）“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！盇.比喻擬人B.比喻夸張C.夸張擬人D.排比夸張答案：B分析：“飛流直下三千尺”運用了夸張的手法，極言瀑布的落差大；“疑是銀河落九天”把瀑布比作銀河，運用了比喻的手法。多項選擇題1.下列屬于老舍先生作品的有（）A.《駱駝祥子》B.《四世同堂》C.《茶館》D.《繁星》答案：ABC分析：《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》都是老舍的作品。《繁星》是冰心的詩集。2.下列關(guān)于古詩詞的說法，正確的有（）A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇B.王維的詩“詩中有畫，畫中有詩”，代表作有《山居秋暝》《使至塞上》等C.李白被稱為“詩仙”，其詩歌風(fēng)格豪放飄逸、意境奇妙D.杜甫被稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”，代表作有《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等答案：ABCD分析：《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，共305篇；王維是山水田園派詩人，詩畫結(jié)合；李白詩歌風(fēng)格豪放飄逸，有“詩仙”之稱；杜甫的詩反映社會現(xiàn)實，有“詩圣”之稱，其作品被稱為“詩史”。判斷題1.《草船借箭》出自我國古典名著《水滸傳》。（）答案：錯誤分析：《草船借箭》出自我國古典名著《三國演義》，主要講述了諸葛亮利用智謀從曹操處借箭的故事。2.“他像一只小鳥一樣快樂?！边@句話是比喻句。（）答案：正確分析：該句把“他”比作“小鳥”，有本體、喻體和比喻詞“像”，屬于比喻句。教育法規(guī)部分單項選擇題1.我國第一部教育基本法是（）A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國教師法》D.《中華人民共和國未成年人保護法》答案：A分析：1995年3月18日，第八屆全國人民代表大會第三次會議通過了《中華人民共和國教育法》，這是我國教育的根本大法，是我國第一部教育基本法?！读x務(wù)教育法》是保障義務(wù)教育實施的法律；《教師法》是保障教師合法權(quán)益的法律；《未成年人保護法》是保護未成年人權(quán)益的法律。2.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。其中不包括（）A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.不按時完成教育教學(xué)任務(wù)的答案：D分析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。不按時完成不代表故意不完成，所以選D。3.學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)（）依法確定。A.相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系B.相關(guān)當(dāng)事人的經(jīng)濟狀況C.相關(guān)當(dāng)事人的過錯程度D.相關(guān)當(dāng)事人的態(tài)度答案：A分析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定，學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。多項選擇題1.以下屬于教育法律救濟途徑的有（）A.行政渠道B.司法渠道C.仲裁渠道D.調(diào)解渠道答案：ABCD分析：教育法律救濟的途徑主要有行政渠道（如行政申訴、行政復(fù)議等）、司法渠道（通過向人民法院提起訴訟）、仲裁渠道（通過仲裁機構(gòu)解決糾紛）和調(diào)解渠道（包括司法調(diào)解、行政調(diào)解、人民調(diào)解等）。2.學(xué)?？梢越馄附處煹那樾斡校ǎ〢.不能團結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的B.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的D.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的答案：BCD分析：依據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十七條，教師有故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的、體罰學(xué)生經(jīng)教育不改的、品行不良侮辱學(xué)生影響惡劣的情形，學(xué)?？梢越o予行政處分或者解聘。不能團結(jié)同事不屬于解聘的法定情形。判斷題1.學(xué)校對未成年學(xué)生不承擔(dān)監(jiān)護職責(zé)，但法律有規(guī)定的或者學(xué)校依法接受委托承擔(dān)相應(yīng)監(jiān)護職責(zé)的情形除外。（）答案：正確分析：學(xué)校與未成年學(xué)生之間是教育、管理和保護的關(guān)系，一般不承擔(dān)監(jiān)護職責(zé)，但在法律規(guī)定或接受委托時要承擔(dān)相應(yīng)監(jiān)護職責(zé)。2.教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的六十日內(nèi)，作出處理。（）答案：錯誤分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教育教學(xué)能力部分單項選擇題1.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。感知教材是教學(xué)的起始階段；鞏固知識是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)；運用知識是教學(xué)過程的重要階段，但理解教材是核心，只有理解了知識，才能更好地鞏固和運用。2.教師在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，這體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A.啟發(fā)性B.因材施教C.循序漸進D.合作學(xué)習(xí)答案：D分析：小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)原則，強調(diào)學(xué)生之間的協(xié)作與互助。啟發(fā)性原則強調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思考；因材施教原則是根據(jù)學(xué)生的個別差異進行教學(xué)；循序漸進原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進行。3.教師通過展示實物、直觀教具進行示范性實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法是（）A.練習(xí)法B.演示法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法；發(fā)現(xiàn)法是學(xué)生通過自己再發(fā)現(xiàn)知識形成的步驟，以獲取知識并發(fā)展探究性思維的一種學(xué)習(xí)方式。多項選擇題1.一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有（）A.目標(biāo)明確B.內(nèi)容正確C.方法得當(dāng)D.結(jié)構(gòu)合理答案：ABCD分析：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)包括目標(biāo)明確（教學(xué)目標(biāo)符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際）、內(nèi)容正確（教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確）、方法得當(dāng)（教學(xué)方法選擇合適有效）、結(jié)構(gòu)合理（教學(xué)環(huán)節(jié)安排緊湊有序）、語言藝術(shù)、氣氛熱烈、板書有序、態(tài)度從容等。2.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD分析：班級管理模式主要有常規(guī)管理（通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來管理班級）、平行管理（馬卡連柯提出，把集體和個人的管理結(jié)合起來）、民主管理（強調(diào)學(xué)生參與班級管理）和目標(biāo)管理