2025年四川成都市溫江區(qū)教育局所屬事業(yè)單位招聘教師16人筆試備考題庫及參考答案詳解一套教育基礎(chǔ)知識部分1.教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）。A.教學過程B.學習過程C.評價過程D.反思過程答案：B分析：學習過程是教育心理學研究的核心內(nèi)容，它指學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程。2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通人，其著作《大教學論》探討了“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。3.教師對學生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當教育措施的獨特心理素質(zhì)，即（）。A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感答案：B分析：教育機智是教師在教育教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學生活動的敏感性，能根據(jù)學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機應(yīng)變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。4.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是（）。A.《教師資格條例》B.《教師資格認定的過渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實施辦法》D.《中華人民共和國教師法》答案：D分析：《中華人民共和國教師法》第十條明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”，這是我國首次以法律形式對教師資格制度作出規(guī)定。5.當一個人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）。A.已有的知識經(jīng)驗B.問題特征C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C分析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。當一個人熟悉了某種事物潛在作用，就容易受功能固著的影響，阻礙對問題的理解。6.最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）。A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯泰洛齊D.凱洛夫答案：B分析：夸美紐斯在《大教學論》中最早從理論上對班級授課制進行了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎(chǔ)。7.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）。A.順序性B.不平衡性C.互補性D.階段性答案：D分析：身心發(fā)展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。8.一名教師走到安靜的教室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學生的（）。A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.隨意注意答案：A分析：無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。教師走到安靜的教室門口故意咳嗽兩聲，是利用聲音的變化引起學生的無意注意。9.學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）。A.德育B.教學C.考試D.學生管理答案：B分析：教學是學校進行全面發(fā)展教育、實現(xiàn)教育目的的基本途徑，是學校教育的中心工作。10.“學而時習之”體現(xiàn)的教學原則是（）。A.理論聯(lián)系實際的原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進的原則D.鞏固性原則答案：D分析：“學而時習之”意思是學習后要及時溫習，體現(xiàn)了鞏固性原則，即教學要引導學生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，并能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技能的運用。學科專業(yè)知識（以小學語文為例）11.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）。A.按步就班B.變本加利C.不可救藥D.斷章取意答案：C分析：A項“按步就班”應(yīng)是“按部就班”；B項“變本加利”應(yīng)是“變本加厲”；D項“斷章取意”應(yīng)是“斷章取義”。12.下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）。A.“哎呀。真是太美了！”張老師說：“我非常滿意！”B.在中國傳統(tǒng)教育典籍里，大家一致認為最重要的是《四書五經(jīng)》。C.怎么可能這樣？你說的？沒搞錯吧？有沒有再調(diào)查？D.貴州的黃果樹、龍宮、重慶的武隆、四川的樂山均是旅游勝地。答案：C分析：A項“張老師說”后面的冒號應(yīng)改為逗號；B項“四書五經(jīng)”是特定稱謂，應(yīng)將書名號改為引號；D項“貴州的黃果樹、龍宮”和“重慶的武隆”“四川的樂山”是并列關(guān)系，應(yīng)將第二個頓號改為逗號。13.下列對文學常識的表述，不正確的一項是（）。A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為“風”“雅”“頌”三個部分。B.莫泊桑是法國作家，被稱為短篇小說巨匠，代表作品有《項鏈》《羊脂球》等。C.《社戲》出自魯迅的小說集《彷徨》，文章通過描寫“我”和小伙伴夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷。D.《變色龍》的作者是俄國作家契訶夫，他與法國作家莫泊桑和美國作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。答案：C分析：《社戲》出自魯迅的小說集《吶喊》，而不是《彷徨》。14.下列句子中，沒有語病的一項是（）。A.通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D分析：A項缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”；C項否定不當，應(yīng)刪去“不”。15.下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（）。A.教誨（huǐ）畸形（jī）B.附和（hè）倔強（jué）C.模樣（mó）鏤空（lòu）D.稱職（chèng）懲罰（chéng）答案：B分析：A項“教誨”的“誨”應(yīng)讀“huì”；C項“模樣”的“?！睉?yīng)讀“mú”；D項“稱職”的“稱”應(yīng)讀“chèn”。16.下列修辭手法判斷正確的一項是（）?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天?！盇.比喻、夸張B.擬人、夸張C.對偶、比喻D.對偶、擬人答案：A分析：“飛流直下三千尺”運用了夸張的手法，突出瀑布的雄偉壯觀；“疑是銀河落九天”把瀑布比作銀河，運用了比喻的手法。17.下列對詩句理解有誤的一項是（）。A.“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，這兩句詩表達了詩人對友人的依依惜別之情。B.“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”，詩人借石灰來表達自己堅守高潔情操的決心。C.“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，描繪了西湖六月荷花盛開的綺麗景色。D.“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，“佳節(jié)”指的是春節(jié)。答案：D分析：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”中“佳節(jié)”指的是重陽節(jié)，而不是春節(jié)。18.下列句子排序正確的一項是（）。①它的樹干又粗又高，枝葉特別茂盛。②銀杏樹又叫白果樹。③銀杏的果實很像杏，我們平時買的白果實際上是銀杏的核，它富有營養(yǎng)，是一種綠色保健食品。④那一片片葉子像一把把精美的小紙扇，又像一只只漂亮的蝴蝶。⑤每年四月份，當成群的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的時候，人們才注意到銀杏樹開花了。⑥原來是因為無論是它的雄花還是雌花，都很不顯眼。A.②①④⑤⑥③B.①④⑤⑥③②C.②③①④⑤⑥D(zhuǎn).①④②③⑤⑥答案：A分析：通讀句子可知，②引出說明對象“銀杏樹”，應(yīng)為首句；①承接②介紹銀杏樹的樹干和枝葉；④進一步描述枝葉的樣子；⑤說人們注意到銀杏樹開花；⑥解釋人們不注意開花的原因；③介紹銀杏的果實。所以正確順序是②①④⑤⑥③。19.下列詞語中，感情色彩完全相同的一項是（）。A.勇敢善良樂觀狡猾B.堅強謙虛高尚慷慨C.卑鄙丑惡聰明懶惰D.美麗機靈偉大驕傲答案：B分析：A項“狡猾”是貶義詞，其余是褒義詞；C項“聰明”是褒義詞，其余是貶義詞；D項“驕傲”有褒義和貶義兩種情況，其余是褒義詞；B項都是褒義詞。20.下列關(guān)于文學體裁的表述，錯誤的一項是（）。A.詩歌按內(nèi)容可分為抒情詩、敘事詩，按形式可分為格律詩、自由詩等。B.小說三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。C.散文的特點是“形散神不散”，“形散”指題材廣泛、寫法多樣，“神不散”指中心集中。D.戲劇按矛盾沖突的性質(zhì)可分為悲劇、喜劇、正劇，按表現(xiàn)形式可分為話劇、歌劇、舞劇等，《哈姆雷特》是一部正劇。答案：D分析：《哈姆雷特》是一部悲劇，而不是正劇。教育法律法規(guī)與職業(yè)道德21.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B分析：熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提，沒有愛就沒有教育。22.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，對未成年人的社會保護不包括（）。A.預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)B.禁止拐賣、虐待未成年人C.履行監(jiān)護職責，撫養(yǎng)未成年人D.任何人不得在中小學教室吸煙答案：C分析：履行監(jiān)護職責，撫養(yǎng)未成年人是家庭保護的內(nèi)容，不屬于社會保護。A選項屬于社會保護中對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理；B選項是社會對未成年人安全方面的保護；D選項是社會對未成年人身心健康方面的保護。23.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B分析：教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)的活動中最主要、最基本的道德責任。24.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。A.關(guān)愛學生B.為人師表C.教書育人D.終身學習答案：B分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志，教師要以身作則、言傳身教，為學生樹立良好的榜樣。25.某小學讓學生樂隊停課參加某公司慶典，公司給予學校一定的經(jīng)濟回報。該學校的做法（）。A.正確。可以改善學校的辦學條件B.正確。學校擁有管理學生的權(quán)利C.不正確。侵犯了學生的受教育權(quán)D.不正確。侵犯了學生的人身權(quán)答案：C分析：學生有接受教育的權(quán)利，學校讓學生樂隊停課參加公司慶典，侵犯了學生的受教育權(quán)。26.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，為保障教師完成教學任務(wù)，下列有關(guān)各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當履行職責的說法，不正確的是（）。A.提供符合國家安全標準的教育教學設(shè)施和設(shè)備B.提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品C.對教師在教育教學、科學研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助D.支持教師自主使用任何方式開展教學活動答案：D分析：各級人民政府、教育行政部門等應(yīng)為教師提供必要的條件支持教學，但教師開展教學活動要遵循教育規(guī)律和相關(guān)規(guī)定，不能自主使用任何方式，D選項說法錯誤。27.教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。這說明教師要樹立（）職業(yè)道德。A.教書育人B.愛崗敬業(yè)C.為人師表D.終身學習答案：D分析：題干描述的內(nèi)容體現(xiàn)了教師要樹立終身學習的職業(yè)道德，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。28.某教師因為丟了錢而懷疑學生，便對學生進行搜身。該教師的行為（）。A.合理，是維護自己財產(chǎn)權(quán)的行為B.合理，是調(diào)查事情真相的有效方式C.不合理，侵犯了學生的人身自由權(quán)D.不合理，侵犯了學生的人格尊嚴權(quán)答案：C分析：人身自由權(quán)是指公民在法律范圍內(nèi)有獨立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。教師對學生進行搜身，侵犯了學生的人身自由權(quán)。29.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是要養(yǎng)成（）。A.真誠的職業(yè)道德情感B.堅定的職業(yè)道德信念C.良好的職業(yè)道德行為習慣D.堅強的職業(yè)道德意志答案：C分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習慣，使教師在日常工作中自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范。30.教師對學校或者其他教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B分析：《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教育教學技能31.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法是（）。A.演示法B.實驗法C.練習法D.講授法答案：A分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。32.教師在教學過程中，通過提問的方式引導學生獲取或鞏固知識的方法是（）。A.討論法B.談話法C.講授法D.練習法答案：B分析：談話法也叫問答法，是教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。33.教師根據(jù)教學目標和內(nèi)容，指導學生通過閱讀教科書和參考書以獲取知識、鞏固知識，并培養(yǎng)閱讀能力的教學方法是（）。A.講授法B.讀書指導法C.討論法D.演示法答案：B分析：讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書和其他參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養(yǎng)學生自學能力的一種方法。34.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B分析：理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材內(nèi)容，學生才能真正掌握知識。35.教師在教學中要引導學生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，并能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技能的運用。這體現(xiàn)的教學原則是（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則答案：C分析：鞏固性原則強調(diào)教學要引導學生在理解的基礎(chǔ)上牢固掌握知識和技能，長久保持記憶并能靈活運用，與題干描述相符。36.教師在教學中運用多媒體教學手段，這是利用了（）原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.鞏固性D.循序漸進答案：A分析：直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。運用多媒體教學手段能使教學內(nèi)容更加直觀形象，符合直觀性原則。37.教師在教學中要善于啟發(fā)誘導學生，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，引導學生獨立思考，積極探索，生動活潑地學習。這體現(xiàn)的教學原則是（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則答案：B分析：啟發(fā)性原則強調(diào)教師要調(diào)動學生的主動性和積極性，引導學生獨立思考、積極探索，與題干描述一致。38.教師在教學中要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。這體現(xiàn)的教學原則是（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則答案：D分析：循序漸進原則要求教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)掌握知識和技能，符合題干描述。39.教師在課堂上采用小組討論的教學方法，重點是培養(yǎng)學生的（）。A.搜集信息的能力B.交流、協(xié)作和表達的能力C.創(chuàng)新能力D.解決問題的能力答案：B分析：小組討論教學方法能讓學生在交流合作中相互學習，重點培養(yǎng)學生的交流、協(xié)作和表達能力。40.教師在教學中根據(jù)教學任務(wù)和學生學習的客觀規(guī)律，從學生的實際出發(fā)，合理安排教學內(nèi)容和教學方法，使教學既符合學生的接受能力，又能促進學生的發(fā)展。這體現(xiàn)的教學原則是（）。A.因材施教原則B.量力性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.科學性與思想性相統(tǒng)一原則答案：B分析：量力性原則又稱可接受性原則，是指教學的內(nèi)容、方法、分量和進度要適合學生的身心發(fā)展，使他們能夠接受，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握，以促進學生的發(fā)展。教育心理學應(yīng)用41.小明學習非常努力，但成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動、退縮、無動力的狀態(tài)。這種心理反應(yīng)屬于（）。A.學習焦慮B.習得性無助C.自我估價降低D.認知功能障礙答案：B分析：習得性無助是指由于連續(xù)的失敗體驗而導致個體產(chǎn)生的對行為結(jié)果感到無力控制、無能為力的心理狀態(tài)。小明努力但成績不理想，逐漸出現(xiàn)被動、退縮等狀態(tài)，符合習得性無助的表現(xiàn)。42.小紅在解決問題過程中常表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)則，縮小解答范圍，直到找到最適當?shù)奈ㄒ徽_的解答。小紅的這種認知方式屬于（）。A.場獨立型B.場依存型C.輻合型D.發(fā)散型答案：C分析：輻合型認知方式是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)則，縮小解答范圍，直到找到最適當?shù)奈ㄒ徽_的解答。43.學生在學習過程中，當學完單詞后，及時復(fù)習可以避免遺忘。這是因為（）。A.遺忘曲線表明遺忘的進程是先快后慢B.及時復(fù)習可以使學生的學習效果更好C.及時復(fù)習可以防止知識的遺忘D.復(fù)習是學習的重要環(huán)節(jié)答案：A分析：艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程是不均勻的，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。所以學完單詞后及時復(fù)習可以避免遺忘。44.某學生既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又怕講不好被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C分析：趨避沖突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。該學生既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己（趨），又怕講不好被人譏笑（避），屬于趨避沖突。45.教師通過獎勵小紅花來表揚學生的行為，這種方法屬于（）。A.示范法B.懲罰法C.代幣獎勵法D.肯定性訓練答案：C分析：代幣獎勵法是用象征錢幣、獎狀、獎品等標記物為獎勵手段來強化良好行為的一種行為療法。小紅花就是一種代幣，教師用獎勵小紅花的方式表揚學生行為，屬于代幣獎勵法。46.當學生取得好的成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規(guī)律中的（）。A.準備律B.練習律C.效果律D.動機律答案：C分析：效果律是指刺激和反應(yīng)之