西舍路初級(jí)中學(xué)秋季學(xué)期第一次英語社團(tuán)活動(dòng)講義

詞匯學(xué)法指導(dǎo)

九年級(jí)組：WuJinfa第一：要學(xué)好單詞的拼法第二：為了便以記憶，可把單詞按題材內(nèi)容或詞性歸類，從而成批地記憶單詞。第三：按同（近）義詞歸類記憶。第四：按反義（對(duì)應(yīng)）詞歸類記憶。第五：按同音詞歸類記憶。第六：按形近異義歸類記憶。第七：連鎖記憶法。第八：填字母記憶法。第九：替代字母記憶法。第十：勤查字典。第十一：卡片隨身法。第一：要學(xué)好單詞的拼法英語單詞的拼寫形式絕大多數(shù)是有規(guī)律地表達(dá)讀音的，也就是說，英語拼寫形式與讀音之間有著親密的聯(lián)絡(luò)。一種單詞由哪些字母構(gòu)成，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是像電話號(hào)碼那樣偶爾，而是以其發(fā)音為根據(jù)的。因此，假如逐漸熟悉（這重要通過多觀測(cè)、多分析）英語的拼寫形式是怎樣表達(dá)單詞的讀音的，音形是怎樣結(jié)合的，有些什么規(guī)律性，那就掌握了拼法的鑰匙，從而逐漸到達(dá)聽其音、見其形，看其形、讀其音。同學(xué)們還應(yīng)當(dāng)注意下面幾種問題：1.純熟掌握元音字母及輔音字母的讀音規(guī)則。2.發(fā)音要準(zhǔn)。3.要學(xué)某些構(gòu)詞法知識(shí)。1.純熟掌握元音字母及輔音字母的讀音規(guī)則。這里以i為例，如你聽到/alf/這個(gè)音時(shí)，根據(jù)拼讀規(guī)則，你會(huì)寫出life這個(gè)詞的。只要你心中熟記i在開音節(jié)中發(fā)/ai/，在閉音節(jié)中發(fā)/l/音，就不也許寫成lafe或由任何其他字母構(gòu)成的單詞了。不過，在熟記拼讀規(guī)則的同步，也要記住各條規(guī)則的例外。如：give/gIv/，live/??v/(居?。┑仍~。2.發(fā)音要準(zhǔn)。發(fā)音是掌握拼法的鑰匙，發(fā)音不準(zhǔn)或是不注意發(fā)音，就會(huì)把單詞拼錯(cuò)而難以牢記。以China這個(gè)詞為例，假如發(fā)音弄錯(cuò)了，要記住其拼法實(shí)在毫無困難，但我們常?？吹接械耐瑢W(xué)把它拼成了Chani,Chian或是Chain，這闡明這樣拼的人完全不懂拼法與發(fā)音有什么關(guān)系，而是以記電話號(hào)碼的方式來記單詞。又如，有人把picture拼成picature，把empty拼成emputy，或是把quiet和quite相混，都是由于發(fā)音不準(zhǔn)。當(dāng)然，由于英語的拼寫形式也很復(fù)雜，有時(shí)發(fā)音準(zhǔn)了，也不一定把單詞寫對(duì)，如剛開始學(xué)英語時(shí)，不也許把speak寫成speke等，但能寫成這樣也算是掌握了某些拼讀規(guī)則，寫成spek或spak乃至sepeak等有著本質(zhì)的不一樣，由于前者掌握了對(duì)的的措施。3.要學(xué)某些構(gòu)詞法知識(shí)。構(gòu)成詞匯的措施叫構(gòu)詞法。大家都懂得，英語中有許多詞是加上前綴或是后綴構(gòu)成的。如：unhappily(不幸福地）是在adj.happy背面加上ly(變y為i后）變成adv.，又在happily前面加上前綴un-（表達(dá)否認(rèn)，“不，非”）構(gòu)成的。因此掌握構(gòu)詞法知識(shí)是很重要的也是很有用的，它不僅使我們掌握詞類和詞義，并且會(huì)使某些多音節(jié)詞更為好記。對(duì)于構(gòu)詞法知識(shí)請(qǐng)參照九年級(jí)書本P144Ⅳ構(gòu)詞法（WorldFormation)前綴形式詞性例詞表示否定或是相反的含義un-adj.unhappy;unkucky;unusual;unimportantadv.unusually;unhappily;unluckily;unexpectedlyv.uncover;unlock;undress;untie;unpackdis-adj.dishonest;discouragedv.disappear;dislike;disablen.discomfort;dishonestymis-v.misunderstand;misspellim-adj.impossible;impolitein-adj.incorrect;incompleteir-adj.irresponsible;irregluar前綴形式例詞表示重復(fù)re-rewrite，retell，rethink表示“使”en-enrich，enlarge，enable詞綴形式例詞名詞后綴-erteacher,hunter,reader-oractor,director,inventor-ressactress,waitress-eseJapanese,Chinese-anCanadian,Australian,American-istartist,pianist,typist-mentagreement,movement,treatment-ionoperation,celebration,congratulation-shipfriendship,leadership,relationship,scholarship-hoodboyhood,childbood,neighborhood-thtruth,youth,warmth-domfreedom,wisdom,kingdom-ingbuilding,feeling,dancing-nesskindness,illness,brightness,happiness詞綴形式例詞形容詞后綴-able/-iblecomfortable,enjoyable,responsible-alnatural,musical,national,edtcational-ic/-icalscientific,medical,chemical-ishfoolish,childish-fulcareful,beautiful,hopful,helpful-lesscareless,hopeless,useless,meaningless,sleepless-lyfriendly,motherly,brotherly-enwooden,woolen,golden-ycoldy,windy,sunny,foggy,rainy,-ousdangerous,famous-edexcited,tired,interested,confused,moved-inginteresting,moving,exciting,tiring,fancinating,thrilling-wardeastward,upward,forward詞綴形式例詞副詞后綴-lybadly,silently,smartly-ward-wardsnorthward,southward,upward,forwardnorthwards,southwards,upwards,forwards動(dòng)詞后綴-endeepen，widen，weaken第二：為了便以記憶，可把單詞按題材內(nèi)容或詞性歸類，從而成批地記憶單詞如蔬菜類（vegetables):potato，tomato，onion，broccoli，carrot，bean，cabbage水果類(fruits):banana，apple，pear，orang，strawberry，watermelon，mango食物類（foods):rice，noodle，porridge，dumpling，chicken，meat，fish，mutton，pork，BeijingDuck按同（近）義詞歸類記憶。就是把意思相近（同）的單詞放在一起進(jìn)行記憶：cometrue（achieve），beableto(can)haveto(must），havefun(enjoyoneself),across(pass,through),takepartin(join)第四：按反義詞（對(duì)應(yīng)）詞歸類記憶。就是把意思相反或相對(duì)的詞歸類記憶。英語中存在大量反義詞，這給我們記憶單詞開辟了另一條路，通過聯(lián)想、對(duì)比，如看到open(開）就聯(lián)想到其反義詞close（關(guān)）。需要注意的是，我們所說的反義詞，一般是針對(duì)一種單詞的某一詞義而言。一種單詞也許有諸多中意義，那么它就也許有幾種反義詞。第五：按同音詞記憶如：quite（quiet），live（leave），bee(be)第六：按形近異音異義歸類記憶。此類單詞在拼寫形式上極其相似，在拼寫時(shí)稍有不慎，就會(huì)出錯(cuò)。1.classn.班級(jí)2.quiteadv.十分glassn.玻璃杯；玻璃quietadj.安靜grassn.草，草地3.knockv./n.敲4.landn./v.陸地；著路lockv./n.鎖lendv.借出5.risev./n.升高6.Sandn.沙ricen.大米；米飯sendv.派遣7.monthn.月亮9.zeron.零8.teamn.隊(duì)mouthn.嘴巴heron.英雄termn.學(xué)期10.peasantn.農(nóng)民presentn.禮品第七：連鎖記憶法就是通過接受新信息，由新信息產(chǎn)生聯(lián)想，與原有的有關(guān)信息緊密連接，形成一串串的記憶。英語單詞的連鎖記憶過程是：接受生詞——聯(lián)想熟詞——選擇提取——聯(lián)串儲(chǔ)存1.ear,clear,dear,hear,near,tear,year,bear,pear,wear2.old,cold,gold,hold,sold,told3.ate,date,gate,Kate,late4.book,cook,look,took,shook5.fight,light,might,night,right,bright6.at,bat,cat,fat,hat,pat,sat7.meal,meat,mean,dead,head8.Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,birthday,holiday,today,yesterday9.work,homework,housework10.knife,know,knowledge,hour,island,Christmas以上畫線字母為不發(fā)音的特殊詞歸類八.填字母記憶法這是用熟詞記新詞的好措施，仔細(xì)觀測(cè)，找出特點(diǎn)和關(guān)系，專心記憶，但這種關(guān)系不屬派生或合成之類的詞。其詞義亦與原詞無聯(lián)絡(luò)，只是書寫形式以原詞為基礎(chǔ)。加尾：pencil，single，planet，topic，against，manage添加：almost，enjoy，repair，away，renew,become,woman換心：son-sun,foot-feet,while-whole第九：替代字母記憶法some,skirt,life,just,class,forsame,shirt,wife,must,glass,norfast,talk,mouth,lose,sea,southernlast,walk,month,rose,see,northernsorry,son,wash,moon,find→fine,fallworry,sun,wish,noon,mind→mine,wall→willfun,fish,soon,kind→nine,full觀測(cè)如下幾組單詞，注意規(guī)律性。hot→hitbitbutlatelikesithitcutlake→bikenotsitmakeleg→letbad→bag→batbeg→beddaddiddigpigsad→第十：勤查字典。詞典（dictionary）是學(xué)習(xí)者的良師益友，是英語學(xué)習(xí)的重要工具書。會(huì)查、會(huì)用詞典是中學(xué)生應(yīng)具有的一項(xiàng)重要能力。我們所說的詞典重要是指的綜合性的或一般英漢詞典和用英語解釋英語的詞典。詞典編纂的重要單位是單詞（word)事實(shí)證明，使用工具書能力的強(qiáng)弱與自學(xué)效率的高下成正比。因此，每一種決心學(xué)好英語的同學(xué)至少必備一本詞典，并隨身攜帶，隨時(shí)翻閱。請(qǐng)記?。撼３７喸~典，可增強(qiáng)記憶力。當(dāng)你瀏覽書報(bào)雜志時(shí)，發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)過的單詞在句子里講不通，于是你就立即翻開身邊的詞典，這樣一來，你就常常會(huì)發(fā)現(xiàn)某個(gè)詞的另一種意思和使用方法本來是自己過去所不懂得的。因此每次開卷，你都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，越翻越覺得既增長(zhǎng)了知識(shí)，又增長(zhǎng)了記憶。也許你會(huì)問：向懂得的人一打聽不就處理問題了嗎？是的。不過在你請(qǐng)教他人時(shí)，是通過耳朵獲取知識(shí)，對(duì)知識(shí)的記憶是淺顯的，遠(yuǎn)達(dá)不到你帶著積極的愿望和好奇心去查閱詞典、弄清單詞確實(shí)切意思和使用方法所得到的記憶有效。雖然是對(duì)已知的單詞，由于通過多次翻查詞典，反復(fù)驗(yàn)證從前的記憶，會(huì)使處在記憶不穩(wěn)定狀態(tài)的單詞在頭腦中深深地扎下根來。在查詞典時(shí)，有的人只看詞的第一條釋義就滿足了，認(rèn)為僅憑這一種意思就能在任何場(chǎng)所通用。殊不知，實(shí)際上詞的意思是會(huì)因時(shí)間、場(chǎng)所的不一樣而發(fā)生變化的。如：Leadisheavierthanwood.若只懂得lead有“領(lǐng)導(dǎo)”這一意思，而不懂得它尚有“鉛”之意的話，只能譯成：“領(lǐng)導(dǎo)比木頭重”，這豈不是讓人啼笑皆非嗎？因此：在一種詞的眾多使用方法和解釋中，怎樣恰當(dāng)?shù)剡x擇自己在閱讀中所需要的精確含義和搭配，是我們查詞典的主線目的。為此：我們查詞典時(shí)，不要只查完詞條的第一種意思就合上它，還要接著看第二個(gè)、第三個(gè)或是更多的意思解釋，盡量把有關(guān)使用方法或該詞上下左右所列舉的同根詞、近義詞、反義詞等都過目一下，這樣，查詞典的收益就更大了。第十一：卡片隨身記憶法。為了使你真正純熟記住英語單詞，免除考試之前突擊的焦躁和苦惱，提議你從學(xué)英語的起步開始，注意平時(shí)的積累，讓單詞卡片（或其他相稱的東西）伴隨在你身旁。制作單詞卡片的措施是：用圖畫紙或廢紙盒紙制作諸多尺寸大小隨意的長(zhǎng)方形卡片，在其一面用黑筆（或藍(lán)筆）寫上要記的單詞（如初一至初三每課的單詞）、音標(biāo)及其詞性，在此外一面用紅筆寫上漢語意思，也可對(duì)讀音易錯(cuò)、使用方法尤其的單詞合適加注，這樣，一張單詞卡片就制作完了。當(dāng)然，一張卡片紙可不止寫上一種英語單詞。積少成多假如從初一到初三以至高三都用卡片把說學(xué)單詞積累下來的話（多了后可裝在盒內(nèi)），到那時(shí)你一定會(huì)覺得積攢了一筆寶貴的財(cái)富?？ㄆS身記憶法就是你隨時(shí)隨地將單詞卡片帶在身邊，抓住一切機(jī)會(huì)和也許，見縫插針，既不需整塊時(shí)間，也不影響你的活動(dòng)，然而你卻能充足運(yùn)用自制的單詞卡片，到達(dá)反復(fù)識(shí)記英語單詞的目的。措施可以是抽出一張卡片看到漢語就拼讀英語，看到英語就說出漢語的意思，說錯(cuò)的可再單獨(dú)識(shí)記，翻過來倒過去，“生詞”自然也就變成了“熟詞”。對(duì)于詞匯的學(xué)習(xí)還要注意如下幾種問題：第一、一種英語單詞和一種漢語詞匯在意思上不能完全等同。因此要想掌握一種詞的真正意思，重要還是靠自己多讀書，即在閱讀中，在不一樣的語境中不停地遇見這個(gè)詞，久而久之就能明白它的含義。

在此，我們僅僅舉一種例子闡明

V.see,一般翻譯成“看”“看見”，如“看電影”是“seeafilm”;但“看電視”要說“watchTV”;”看球“要用”watchaballgame“看朋友“是”goandseeafriend”或是“goandvisitafriend”“看病”，假如從病人的角度說是“goandseeadoctor”，假如是從醫(yī)生的角度說是”treatanillness”，當(dāng)然醫(yī)生也可以說“seeapatient”“看書”、“看報(bào)”一律用read,而不用see第二：在學(xué)習(xí)一種英語動(dòng)詞、短語或一種語法形式時(shí)，要注意它是表達(dá)動(dòng)作還是狀態(tài)。如“穿”或是“穿戴”這樣的意思，可以是：toputon,todress,tobedressedin,toweartohaveon這五者雖然都是動(dòng)詞或包括一種動(dòng)詞，但卻并不都表達(dá)動(dòng)作。如：“Putonyourcoat.It’scold!”（穿上外套，外面很冷”“Thechildisoldenoughtodresshimself”(這孩子不小了，可以自己穿衣服?；颍哼@孩子到了自己穿衣服的年齡了。）

其他三者只能表達(dá)狀態(tài)，也就是”穿什么樣的’衣服’”例如：Hewasdressedinablueshirt.