望海潮教學設(shè)計演講人：日期:06拓展延伸設(shè)計目錄01教學背景分析02核心教學目標03教學內(nèi)容框架04教學方法設(shè)計05教學評價體系01教學背景分析詞人柳永生平簡介早年經(jīng)歷仕途坎坷創(chuàng)作生涯文學地位柳永出生于官宦世家，早年隨父任職，曾習《勸學文》。屢試不第，曾作《鶴沖天》詞，有“忍把浮名，換了淺斟低唱”之句，被仁宗皇帝所忌，自此被排斥于仕途之外。柳永專注于詞作，深入民間，以市井生活為題材，創(chuàng)作了眾多流傳后世的經(jīng)典作品。柳永是北宋婉約派詞人的代表，其作品對后世詞壇產(chǎn)生了深遠影響。北宋杭州歷史背景6px6px6px北宋時期，杭州是東南地區(qū)的重要政治、經(jīng)濟、文化中心，地位顯赫。政治地位城市建筑精美，園林、樓閣、橋梁等景觀獨具特色，吸引了眾多文人墨客前來游覽題詠。城市風貌杭州水陸交通發(fā)達，商業(yè)貿(mào)易繁榮，是當時世界上最繁華的城市之一。經(jīng)濟繁榮010302市民文化繁榮，百姓安居樂業(yè)，社會風氣相對開放。社會風貌04詞作文學地位解析詞牌名解析望海潮是詞牌名，原為描述錢塘江潮的樂曲，后用作詞牌，以詠錢塘江潮和杭州城市風貌為主。柳永詞作特色柳永的《望海潮》詞作，以其細膩的筆觸、生動的描繪，展現(xiàn)了杭州的繁華景象和錢塘江潮的壯觀氣勢，是柳永詞作中的佳作之一。文學價值該詞在文學史上具有重要地位，不僅反映了北宋時期杭州的繁榮景象，也體現(xiàn)了柳永詞作的藝術(shù)風格和成就。后世影響柳永的《望海潮》詞作對后世詞壇產(chǎn)生了深遠影響，被眾多詞人所推崇和模仿，成為詠杭州和錢塘江的經(jīng)典之作。02核心教學目標意象鑒賞能力培養(yǎng)詩詞意象的識別通過講解《望海潮》中的典型意象，如“海潮”、“市井”、“煙霞”等，培養(yǎng)學生對詩詞意象的敏感度和準確識別能力。意象情感的理解意象的運用與創(chuàng)作引導學生深入理解詩詞意象所蘊含的情感，如“望海潮”中的壯闊、悲涼等，提高學生對詩詞情感的把握能力。指導學生嘗試運用所學意象進行詩詞創(chuàng)作，提升詩詞鑒賞與寫作能力。123藝術(shù)手法掌握要求詳細解析《望海潮》中運用的修辭手法，如比喻、夸張、對仗等，并引導學生理解其表達效果。修辭手法的學習通過《望海潮》的學習，使學生領(lǐng)悟詩詞中的表現(xiàn)手法，如虛實結(jié)合、動靜結(jié)合等，并學會在詩詞創(chuàng)作中靈活運用。表現(xiàn)手法的領(lǐng)悟介紹《望海潮》的詞牌格律，引導學生掌握音韻格律的基本知識，并嘗試進行詩詞的韻律創(chuàng)作。音韻格律的掌握文化傳承意識建立強調(diào)詩詞在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位，激發(fā)學生對詩詞學習的興趣和熱情，培養(yǎng)學生的文化傳承意識。詩詞文化的傳承歷史背景的滲透詩詞與現(xiàn)實的聯(lián)系結(jié)合《望海潮》的歷史背景，向?qū)W生滲透相關(guān)的歷史知識，使學生更好地理解詩詞的內(nèi)涵和時代價值。引導學生將詩詞學習與現(xiàn)實生活相結(jié)合，感悟詩詞中的社會現(xiàn)象和人生哲理，提升學生的綜合素質(zhì)。03教學內(nèi)容框架詞體結(jié)構(gòu)分層解讀詞體結(jié)構(gòu)分析剖析望海潮詞牌的結(jié)構(gòu)特點，如字數(shù)、句式、押韻等，并舉例說明。03詳細解讀柳永的代表作，包括詞句注釋、結(jié)構(gòu)分析及藝術(shù)特色。02柳永《望海潮·東南形勝》原文及注釋望海潮詞牌簡介介紹望海潮詞牌的起源、發(fā)展歷程及在宋詞中的地位。01典型意象系統(tǒng)梳理自然意象描繪詞中的自然景象，如潮水、海浪、山川等，并探討其在詞中的象征意義。01都市意象分析詞中的都市風貌，如城市建筑、街市繁華等，體會詞人對都市生活的感受。02人文意象挖掘詞中蘊含的文化內(nèi)涵，如歷史人物、傳說故事等，探討其對詞作的影響。03虛實結(jié)合手法拆解解析詞中如何通過虛寫來渲染氣氛、抒發(fā)情感，如描繪想象之景、運用比喻等。虛寫手法探討詞中的現(xiàn)實描寫，包括具體事物的描繪、人物活動的刻畫等，以及其在詞中的作用。實寫手法分析詞中虛實結(jié)合的藝術(shù)效果，如何增強詞的意境、深化主題等。虛實結(jié)合的藝術(shù)效果04教學方法設(shè)計誦讀感知教學法通過教授正確的朗讀技巧，如停頓、語速、語調(diào)等，引導學生感受詞的音樂美。朗讀技巧指導感知詞牌特點初步理解詞義通過反復(fù)誦讀，讓學生感知《望海潮》的詞牌特點，包括字數(shù)、句式、平仄等。通過誦讀，幫助學生初步理解詞的內(nèi)容，感受詞中的意境和情感。小組對比研讀法小組合作探究將學生分成小組，每組選取一首《望海潮》進行研讀，通過小組合作，共同分析詞的特點和內(nèi)涵。對比分析成果展示引導學生對比不同版本的《望海潮》，分析它們在內(nèi)容、形式、情感等方面的異同，提高學生的鑒賞能力。鼓勵學生將小組的研究成果進行展示，促進學生之間的交流與合作。123利用多媒體手段，如音樂、畫面、視頻等，創(chuàng)設(shè)出與《望海潮》相符的情境，幫助學生更好地理解詞的意境。多媒體情境還原情境創(chuàng)設(shè)通過多媒體展示，讓學生直觀地感受到詞的韻律美、意境美和語言美，提高學生的審美能力和鑒賞水平。直觀感受利用多媒體手段，將詞中的難點、重點進行直觀展示，幫助學生更好地理解詞的內(nèi)容。輔助理解05教學評價體系學生在課堂上的積極程度，包括主動提問、回答問題、參與討論等。學生參與度師生、生生之間互動的深度和廣度，以及互動過程中產(chǎn)生的思維碰撞?；淤|(zhì)量是否形成積極、和諧、民主的學習氛圍，是否有助于學生主動探索和學習。課堂氛圍課堂互動反饋指標創(chuàng)意仿寫作業(yè)標準深度與廣度仿寫內(nèi)容應(yīng)具有一定的思想深度和文化廣度，體現(xiàn)學生對作品的深入理解和廣泛涉獵。03仿寫作品應(yīng)符合《望海潮》的詞牌格律和韻律要求，不失傳統(tǒng)韻味。02規(guī)范性創(chuàng)意性鼓勵學生在仿寫過程中融入個人獨特視角和創(chuàng)意，展現(xiàn)個性風采。01主題理解測試要點主題把握能否準確理解《望海潮》所表達的主題思想，如歷史滄桑、家國情懷等。01細節(jié)理解對詞中關(guān)鍵意象、典故和修辭手法的理解程度，能否準確解讀其深層含義。02拓展能力學生能否將所學知識遷移到類似作品中，進行橫向比較和縱深探究。0306拓展延伸設(shè)計江南題材作品聯(lián)讀選擇幾篇與江南題材相關(guān)的宋詞作品，如《望海潮》、《夢江南》等。選定作品解讀作品比較異同引導學生深入理解這些作品中所表達的江南風光、人文情懷以及作者的創(chuàng)作背景。通過對比不同作品，讓學生了解江南題材在宋詞中的多樣性和獨特性。城市宣傳文案創(chuàng)作深入了解目標城市的自然風光、歷史文化、現(xiàn)代發(fā)展等方面的特點。了解城市特色從城市特色中提煉出最具代表性的元素，如歷史古跡、風景名勝、民俗文化等。提煉核心要素以望海潮詞牌為靈感，結(jié)合城市特色元素，撰寫一篇具有文學韻味和宣傳效果的文案。撰寫宣傳文案宋詞吟唱實踐指導