小學(xué)勞動(dòng)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課例教學(xué)設(shè)計(jì)一單元概述“校園清潔機(jī)械手”是學(xué)校在依據(jù)課標(biāo)中清潔與衛(wèi)生任務(wù)群開發(fā)“校園的清潔”這一勞動(dòng)課程時(shí)設(shè)計(jì)的。該主題以校園的清潔為目標(biāo)，制作并使用清潔機(jī)械手為手段，通過調(diào)查校園衛(wèi)生情況，設(shè)想需要?jiǎng)趧?dòng)工具，使用并改進(jìn)勞動(dòng)工具，晨掃值日等活動(dòng)進(jìn)行跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。在勞動(dòng)過程中，綜合運(yùn)用科學(xué)知識進(jìn)行設(shè)計(jì)，語文習(xí)作進(jìn)行表達(dá)，信息科技技能進(jìn)行記錄和展示，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考，體驗(yàn)調(diào)查、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)的過程，從而落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升他們在新時(shí)代的勞動(dòng)能力，并逐步樹立正確的勞動(dòng)觀念，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)。單元教學(xué)規(guī)劃圖二課時(shí)內(nèi)容分析在前期的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)通過設(shè)計(jì)和制作，準(zhǔn)備好了清潔機(jī)械手。本課是“校園清潔機(jī)械手”這一單元教學(xué)的第五課時(shí)，在這節(jié)課中，學(xué)生將使用自制的清潔機(jī)械手進(jìn)行校園環(huán)境清潔的實(shí)踐，進(jìn)一步體悟勞動(dòng)的艱辛，逐漸養(yǎng)成事前準(zhǔn)備，事后整理的勞動(dòng)習(xí)慣。而通過勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)清潔機(jī)械手使用中的各類問題，學(xué)習(xí)運(yùn)用多學(xué)科的知識和方式提出解決方案，從而進(jìn)一步發(fā)展勞動(dòng)能力，并提升綜合解決問題的能力。三教學(xué)目標(biāo)1.

通過校園清潔實(shí)踐，檢驗(yàn)自制清潔機(jī)械手的使用效果，發(fā)現(xiàn)清潔機(jī)械手在使用中的問題，并提出解決方案，在勞動(dòng)過程中能對遇到的問題具有探究欲望。2.

通過使用數(shù)字設(shè)備記錄勞動(dòng)過程，初步學(xué)會(huì)有效管理個(gè)人在線學(xué)習(xí)資料，并在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力。3.

通過多學(xué)科多角度思考清潔機(jī)械手的改進(jìn)方案，初步形成綜合運(yùn)用多學(xué)科知識和多方面經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。四教學(xué)重難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)清潔機(jī)械手的問題并提出改進(jìn)方案。五教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程圖1.規(guī)劃與準(zhǔn)備回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確本課任務(wù)，使用清潔機(jī)械手清潔校園。進(jìn)行小組任務(wù)分工，并認(rèn)領(lǐng)勞動(dòng)區(qū)域，明確任務(wù)要求及分工。在勞動(dòng)實(shí)踐前設(shè)想注意事項(xiàng)，進(jìn)行個(gè)人勞動(dòng)防護(hù)和工具準(zhǔn)備。校園平面圖及小組分工設(shè)計(jì)意圖學(xué)會(huì)進(jìn)行小組分工與合作，并感知?jiǎng)趧?dòng)準(zhǔn)備對清潔勞動(dòng)順利開展的必要性。2.校園清潔實(shí)踐以小組為單位對分配的保潔區(qū)域進(jìn)行清潔，運(yùn)用數(shù)字設(shè)備對“勞動(dòng)準(zhǔn)備”“勞動(dòng)過程”用視頻或照片形式進(jìn)行記錄，如可以拍攝穿戴勞防手套的照片，拾取垃圾時(shí)的視頻等并上傳。在完成后分類投放垃圾，整理收納勞動(dòng)裝備。數(shù)字設(shè)備記錄情況設(shè)計(jì)意圖逐步養(yǎng)成勞動(dòng)前準(zhǔn)備，勞動(dòng)后收納的習(xí)慣，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字設(shè)備對過程和發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行記錄。3.問題與反思結(jié)合勞動(dòng)中拍攝的照片或視頻，交流機(jī)械手使用中的問題，小組成員可以從不同任務(wù)分工的角度展開思考。交流問題出現(xiàn)的原因，并進(jìn)行初步的問題分類與歸納。設(shè)計(jì)意圖學(xué)會(huì)思考和發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)中的問題，并能夠運(yùn)用數(shù)字設(shè)備呈現(xiàn)勞動(dòng)中的問題，促進(jìn)勞動(dòng)質(zhì)量意識和效率意識的形成。4.改進(jìn)與評價(jià)在小組內(nèi)討論問題解決的方式，并在班內(nèi)交流解決方案。對于解決方案和實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)評價(jià)。設(shè)計(jì)意圖通過多學(xué)科多角度思考清潔機(jī)械手的改進(jìn)方案，初步形成綜合運(yùn)用多學(xué)科知識和多方面經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。六教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)1.

運(yùn)用數(shù)字平臺(tái)，獲得清潔過程的情況2.

運(yùn)用評價(jià)量表，對小組實(shí)踐表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)七教學(xué)設(shè)計(jì)說明1.設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)，分工合作讓問題更多元在以往的教學(xué)中，課堂中的問題往往是由教師精心設(shè)計(jì)的，其指向的是預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容；而勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題是由學(xué)生自己通過實(shí)踐提出的，其指向的是生成的問題。在這一變化中，問題會(huì)變得更多元，也更具跨學(xué)科學(xué)習(xí)的“味道”。2.記錄勞動(dòng)過程，數(shù)字平臺(tái)讓呈現(xiàn)更自由除了勞動(dòng)素養(yǎng)外，在當(dāng)下的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生信息科技素養(yǎng)的培養(yǎng)也十分重要。通過在課堂中融入數(shù)字設(shè)備的使用，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)管理在線學(xué)習(xí)資料的方法，并在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力。3.豐富評價(jià)方式，電子學(xué)歷案讓評價(jià)更真實(shí)新課標(biāo)要求注