2026屆內(nèi)蒙古呼倫貝爾市莫旗中考考前最后一卷語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)1．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫(xiě)在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿(mǎn)、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無(wú)效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚，線(xiàn)條、符號(hào)等須加黑、加粗．一、積累與運(yùn)用1．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。A．我們期待“五四的火炬”再次為國(guó)家與民族的發(fā)展注入青春的能量，激勵(lì)新時(shí)代的廣大青年，緊緊圍繞以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，在中華民族的偉大復(fù)興的征程中譜寫(xiě)新的青春樂(lè)章。B．他的臉上是一張晴雨表，喜怒哀樂(lè)總是掛在表面上，讓人一眼就可以看明白。C．在昨天的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，李小璐介紹了三條學(xué)習(xí)方法，具有很大的啟發(fā)性。D．汪勇同志的先進(jìn)事跡就是一本活生生的人生教科書(shū)，全國(guó)政法機(jī)關(guān)要通過(guò)廣泛開(kāi)展向汪勇同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)，形成學(xué)趕英模、爭(zhēng)創(chuàng)一流的濃厚氛圍。2．下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)該自覺(jué)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，正確履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和贍養(yǎng)義務(wù)。B．在實(shí)體店深受互聯(lián)網(wǎng)沖擊的背景下，育人書(shū)店的管理團(tuán)隊(duì)精誠(chéng)合作，苦心鉆營(yíng)，使書(shū)店利潤(rùn)穩(wěn)步增長(zhǎng)。C．十年后記者重訪地震災(zāi)區(qū)，只見(jiàn)居民住宅鱗次櫛比，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)人聲鼎沸，處處呈現(xiàn)一派安定祥和的景象。D．這次青少年宮組織的國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，試卷題量多、難度大、令我嘆為觀止，深感自己傳統(tǒng)文化知識(shí)儲(chǔ)備不足。3．下列對(duì)名著有關(guān)內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是（）A．魯智深、李逵、武松三人，都是武藝高強(qiáng)、性格剛烈、不畏強(qiáng)暴的好漢，其中魯智深急躁莽撞，疾惡如仇，主張“救人須救徹”，是小說(shuō)中造反精神最為強(qiáng)烈的英雄。B．孫悟空先與鹿力大仙斗法求雨，大仙吹牛：“一聲令牌響，風(fēng)來(lái)；二聲響，云起；三聲響，雷閃齊鳴；四聲響，雨至；五聲響，云散雨收。”卻因被孫悟空施法，最后連風(fēng)都未刮起。C．格列佛在小人國(guó)喝了摻安眠藥的酒，大睡后被小人們捆綁，用滑車(chē)把他運(yùn)到了京都。D．《無(wú)?！分袩o(wú)常是個(gè)有人情味的鬼，去勾魂的時(shí)候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽(yáng)半刻”，結(jié)果被上司閻羅王打了四十大棒。文章在回憶無(wú)常的時(shí)候，時(shí)不時(shí)加進(jìn)幾句對(duì)現(xiàn)實(shí)所謂正人君子的諷刺。4．下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）①回顧那些偉大的科學(xué)家、思想家、文學(xué)家、藝術(shù)家等數(shù)不清的杰出人物，他們終其一生，孜孜以求，將自己最重要的精神力量，都凝聚在自己的作品中，為人類(lèi)的精神史建造了一座又一座輝煌的宮殿。②凡是走進(jìn)這宮殿，一件件認(rèn)真觀賞這精神產(chǎn)品的人，必然被這光輝映照，會(huì)在這光輝中獲得光明和力量。③讀優(yōu)秀的書(shū)，能使我們的精神變得廣闊、深邃、博大。④這宮殿與物質(zhì)的宮殿最大的不同之處，是其中的每一件作品，都不是僵死的存在，而是在時(shí)間的大幕中，永不休止地散發(fā)著精神的光輝。⑤因?yàn)閮?yōu)秀的書(shū)，不僅是知識(shí)的結(jié)晶，更是人類(lèi)情感與思想的結(jié)晶，是人類(lèi)精神的花朵與果實(shí)。A．③⑤①④② B．③⑤①②④ C．①②④⑤③ D．①④②③⑤5．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．修建梅溪湖濕地公園，是市政府實(shí)施“希望長(zhǎng)沙”發(fā)展戰(zhàn)略的一項(xiàng)重要工程。B．進(jìn)入中學(xué)后，他的語(yǔ)文成績(jī)一直以來(lái)始終在我們班名列前茅。C．通過(guò)這些深受學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，使學(xué)生的主人翁意識(shí)得到了增強(qiáng)。D．我們中學(xué)生只有缺乏格物致知的精神，就不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的要求。6．中國(guó)人歷來(lái)具有濃厚的家國(guó)情懷，個(gè)人福祉與家庭、族群、國(guó)家的興衰密不可分。為了生存與發(fā)展，人們難免要離開(kāi)家鄉(xiāng)求學(xué)創(chuàng)業(yè)，其中有一些可能會(huì)因?yàn)楦鞣N原因長(zhǎng)時(shí)間與家人分離，他們會(huì)如何保持與家鄉(xiāng)親人的聯(lián)系呢？為此，學(xué)校決定組織同學(xué)們開(kāi)展以“思鄉(xiāng)情切”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）你們小組以古詩(shī)詞為對(duì)象進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)古詩(shī)詞中有諸多表現(xiàn)與親人聯(lián)系的方式，如白居易《望月有感》“共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”，就通過(guò)望月吟詩(shī)的方式表達(dá)對(duì)親人的牽掛。還有“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”等等。請(qǐng)依據(jù)以上詩(shī)句或者自己的積累，說(shuō)說(shuō)古代出門(mén)在外的人們往往通過(guò)哪些方式來(lái)與親人聯(lián)系。（請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出3個(gè)）（2）今年10月1日，中華人民共和國(guó)將迎來(lái)建國(guó)70周年華誕；今年10月18日，武漢市將承辦第七屆世界軍人運(yùn)動(dòng)會(huì)；今年，你們村莊收入大幅增加，社區(qū)的環(huán)境也越來(lái)越美。大家小家喜事連連，這引起網(wǎng)友熱議：網(wǎng)名為“我愛(ài)小家”的網(wǎng)友說(shuō)：國(guó)家變好，城市變好，社區(qū)也變好，這些建設(shè)再美好，與我個(gè)人有什么關(guān)系呢？他們又不能給我發(fā)一個(gè)大紅包。網(wǎng)名為“我愛(ài)國(guó)家”的網(wǎng)友不同意他的這兩個(gè)觀點(diǎn)，說(shuō)了一段話(huà)，獲得了大家的點(diǎn)贊。“我愛(ài)國(guó)家”說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)你代他寫(xiě)這段話(huà)，不少于200字。7．經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)(任選一組，如果兩組都做，以A組為準(zhǔn)。)傷心秦漢經(jīng)行處，___________________.(《山坡羊，潼關(guān)懷古》張養(yǎng)洛)___________________,秋天漠漠向昏黑。(《茅屋為秋風(fēng)戶(hù)所破歌》杜甫)___________________,萬(wàn)鐘于我何加焉?(《魚(yú),我所欲也》孟子)若有作奸犯科及為忠善者，___________________.(《出師表》諸其老)夜來(lái)城外一尺雪，_________________.(《賣(mài)炭翁》白居易)那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，___________________.(《荷葉母親》冰心)了卻君王天下事,_________________.(《破陣子》辛棄疾)一怒而諸侯懼，_________________.(《富貴不能淫》孟子)山行六七里，_________________。(《醉翁亭記》歐陽(yáng)修)人生自古誰(shuí)無(wú)死，_________________.(《過(guò)零丁洋》文天祥)_________________,銅雀春深鎖二喬。(《赤壁》杜牧)地里還有工作的農(nóng)民，_________________.(《春》朱自清)8．下面兩句詩(shī)分別描繪了《水滸傳》中的兩位人物。此二人形象同中有異，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)中的情節(jié)具體分析其異同點(diǎn)。（甲）江湖馳騁九州橫，醉酒迎岡哮虎聲。（乙）頑皮鑄鐵抖黑蓬，雙斧捶尸亂骨橫。二、閱讀9．閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。秋浦途中①杜牧蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風(fēng)一岸蒲。為問(wèn)寒沙新到雁，來(lái)時(shí)還下杜陵②無(wú)？①秋浦，唐時(shí)為池州州治所在，詩(shī)人被貶官外放時(shí)途經(jīng)此地。②杜陵，在長(zhǎng)安西南，詩(shī)人家鄉(xiāng)樊川所在地。1．一、二句中的“蕭蕭”“淅淅”有何表達(dá)效果？2．“為問(wèn)寒沙新到雁”流露出作者哪些情感？10．閱讀下面文言文選段，完成小題。（甲）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄖT葛亮《誡子書(shū)》）（乙）告儼、俟、份、佚、?、伲禾斓刭x命，生必有死。自古賢圣，誰(shuí)能獨(dú)免？吾年過(guò)五十，少而窮苦，每以家?弊?，東西游走。性剛才拙，與物多忤。僶俛②辭世③，使汝等幼而饑寒……良獨(dú)內(nèi)愧。疾患以來(lái)，漸就衰損，親舊不遺，每以藥石見(jiàn)救，自恐大分④將有限也。汝輩稚小家貧每役柴水之勞何時(shí)可免？念之在心，若何可言！然汝等雖不同生，當(dāng)思四海皆兄弟之義。鮑叔、管仲，分財(cái)無(wú)猜；歸生、伍舉，班荊⑤道舊。遂能以敗為成，因喪立功。他人尚爾，況同父之人哉！潁川韓元長(zhǎng)，漢末名士，身處卿佐，八十而終。兄弟同居，至于沒(méi)齒。濟(jì)北汜稚春，晉時(shí)操行人也，七十同財(cái)⑥，家人無(wú)怨色?！对?shī)》曰：“高山⑦仰止，景行⑧行止?！彪m不能爾，至心⑨?尚?之。汝其慎哉，吾復(fù)何言?。ㄌ諟Y明《與子儼等疏》節(jié)選）（注）①儼、俟、份、佚、?。禾諟Y明的五個(gè)兒子。陶淵明的《與子儼等疏》是在晉宋易代之際所作的一封家信。大約在宋永初二年（421年）詩(shī)人五十三歲時(shí)，他所患痁疾曾一度加劇。重病中他自恐來(lái)日無(wú)多，便懷著生死由命的達(dá)觀態(tài)度，給幾個(gè)兒子留下了這封帶有遺囑性質(zhì)的家信。②僶俛（mǐnfǔ）：勉力。③辭世：指棄官隱居。④大分：自然的分限，指壽命。⑤班荊：在地上鋪荊草，席地而坐。⑥同財(cái)：共同使用財(cái)產(chǎn)，指沒(méi)有分家。⑦高山：比喻崇高的道德。⑧景行：比喻光明磊落的品質(zhì)。⑨至心：至誠(chéng)之心。1．解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。（1）夫君子之行（2）年與時(shí)馳，意與日去（3）每以家弊（4）至心尚之2．下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A．親舊不遺是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下B．靜以修身以其境過(guò)清C．汝其慎哉下視其轍，登軾而望之D．當(dāng)思四海皆兄弟之義覽物之情，得無(wú)異乎3．用“/”給下面的語(yǔ)句斷句，斷兩處。汝輩稚小家貧每役柴水之勞何時(shí)可免？4．翻譯文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子。（1）非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（2）僶俛辭世，使汝等幼而饑寒……良獨(dú)內(nèi)愧。5．聯(lián)系（乙）文全文思考，陶淵明在書(shū)信中列舉鮑叔、管仲等六人的事例，有什么用意？11．閱讀《扇子的起源和功用》，完成小題。扇子的起源和功用付秀宏①晉代《古今注》記載，扇子發(fā)端于股代，以鳥(niǎo)羽制成，作儀衛(wèi)之美。三國(guó)孔明之羽扇，非為自用，而是儀令之物。漢代之后，湖南竹扇、山東紈扇問(wèn)世，才用之除熱取涼。及宋時(shí)，折扇由朝鮮傳入神州，張合自如，風(fēng)行一時(shí)，蘇東坡曾有“高麗白折扇，展之廣尺余”的妙語(yǔ)。②但是，中國(guó)人對(duì)扇子的使用發(fā)展到后來(lái)卻是藝術(shù)功用大于實(shí)際功能。一般來(lái)說(shuō)，扇面之書(shū)畫(huà)創(chuàng)作，以美態(tài)愉悅于人；而制作裱糊之時(shí)，卻以精妙工藝潛化自身。蘇州檀香扇、杭州續(xù)絹扇、新會(huì)火畫(huà)扇、自貢竹絲扇、江蘇麥稈扇，聲名退途。書(shū)畫(huà)家在扇面寫(xiě)字取景，不求形似，但求神韻。飄逸造清涼，執(zhí)扇祛暑氣。③明代大書(shū)畫(huà)家祝枝山曾喻書(shū)扇為美女舞于瓦礫，乃盆景之象。其實(shí)，書(shū)扇環(huán)肥燕瘦，氣候雖小，卻能做到風(fēng)云際會(huì)。吳子深、張大千等人的行書(shū)扇，文字如神龍升騰，達(dá)數(shù)十萬(wàn)港元之高價(jià)，令世人刮目。任伯年和趙之謙聯(lián)袂的扇面，墨筆與金石同在，更價(jià)值不菲。④喜好收藏明清閨秀折扇小楷的張中行，最?lèi)?ài)其“形娟秀而神柔婉”。明清的書(shū)法扇面，最出眾的是女性手跡，有薛素素、黃媛介、葉小鸞、周淑禧、李陀那、董小宛和馬守真，或閨閣氣韻，或工筆娟秀，或運(yùn)風(fēng)挾雷。⑤作為藝術(shù)品，扇面之畫(huà)講究氣韻迷人。鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、人物山水，無(wú)不能畫(huà)，貴在品位。有時(shí)僅畫(huà)菊一枝、白菜一棵，也要清風(fēng)雅意。上海博物館收藏的唐寅扇面畫(huà)《秋江垂釣》，，令人冥思。北京故宮博物館珍藏的縱長(zhǎng)1．5厘米、橫寬152厘米的明代大折扇，一面畫(huà)的是柳陰賞花，氣息飄動(dòng)，閑情如夢(mèng)；一面畫(huà)的是松下讀書(shū)，主仆對(duì)語(yǔ)，儒風(fēng)拂面。此畫(huà)出自明宣德帝朱瞻基之手，為中國(guó)之最大折扇，乃罕見(jiàn)傳世寶物。⑥對(duì)于工筆書(shū)畫(huà)家，定是意象在心中涌現(xiàn)，心跡在扇上流注。對(duì)于收藏使用者，必是悠然處見(jiàn)有意趣，摯愛(ài)間涌出性情。一朋友購(gòu)得一把雪白鵝毛扇，折起像白鴿回巢，展開(kāi)似白鶴亮翅，遂贊曰：“美，此處無(wú)墨勝有墨?！绷硪煌碌目蛷d壁上，掛一把竹扇，白扇面只寫(xiě)四字隸書(shū)“寧?kù)o致遠(yuǎn)”，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。（選自《百科知識(shí)》，有刪改）2．第①段按什么順序?qū)懙?？說(shuō)明了什么內(nèi)容?3．說(shuō)說(shuō)第②段畫(huà)線(xiàn)句在文中的作用。4．認(rèn)真閱讀第⑤自然段，聯(lián)系本段上下文內(nèi)容，為段中畫(huà)線(xiàn)處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。5．本文運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，請(qǐng)列出其中三種來(lái)，并舉例說(shuō)說(shuō)各自在文中的作用。12．閱讀下面的文章，完成下列小題。母親的秘密張軍霞①那年，當(dāng)她背著母親縫的花書(shū)包，走在上學(xué)的路上時(shí)，最怕聽(tīng)到別人指著她這樣說(shuō)：“這是誰(shuí)家丫頭？”“她呀，就是老街十字路口修鞋女人家的……”②不知怎么回事，“修鞋女人”幾個(gè)字，讓她感覺(jué)那么刺耳。于是，每天放學(xué)，寧肯多繞兩條街，也絕不肯路過(guò)母親的修鞋攤。③有一次，下了很厚的雪，路滑，她只好走老街。母親看到她，笑瞇瞇地摸出幾枚硬幣說(shuō)：“丫頭，快去買(mǎi)個(gè)烤紅薯！”她看看母親那雙手，干裂，黝黑，手指上還纏著層層膠布。心里驀然一疼，就將那溫?zé)岬挠矌?，又放回了地上那個(gè)破舊的錢(qián)箱。④母親忽然又發(fā)現(xiàn)，她的雪地靴開(kāi)線(xiàn)了，趕快拿出工具說(shuō)：“來(lái)，媽幫你縫一縫。”說(shuō)著，就要?jiǎng)邮譃樗摰粞プ?。就在這時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走過(guò)來(lái)，她慌忙推開(kāi)母親說(shuō)：“我自己會(huì)縫，不用你管！”轉(zhuǎn)身跑掉了。⑤晚上，她坐在燈下，笨拙地拿著針線(xiàn)，嘗試著把裂開(kāi)的靴子縫起來(lái)，幾次扎疼了手指，卻還是縫不成。母親默默地坐在一邊，一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)。第二天早晨，她起床時(shí)看到地上擺了一雙嶄新的靴子，橘黃色，那么溫暖。⑥小學(xué)畢業(yè)前夕，學(xué)校要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。她找到老師，謊稱(chēng)自己感冒，請(qǐng)了病假?；氐郊依?，卻看到母親正蹲在地上，將雙手泡在臉盆里，用肥皂反復(fù)搓著?？吹剿貋?lái)，母親笑著說(shuō)：“瞧我這雙手，每天擦鞋油，怎么也洗不干凈了！”說(shuō)著，母親又指著陽(yáng)臺(tái)說(shuō)，“我聽(tīng)別人說(shuō)，明天要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。我穿這條裙子，你看行不行？”⑦她知道，盡管那條裙子款式老舊，卻是母親最好的一件衣服，平時(shí)很少舍得穿。她咬咬牙，慢吞吞地說(shuō)：“我請(qǐng)了假，明天不用去了……”趁母親發(fā)愣，她借口要寫(xiě)作業(yè)，趕快逃回了自己的房間。因?yàn)?，那已?jīng)被母親用掉了小半塊的肥皂，那白花花的肥皂沫，讓她感覺(jué)那么刺眼。⑧上中學(xué)了，學(xué)校離家不遠(yuǎn)，她本來(lái)可以回家吃飯，母親卻催著她辦了飯卡，讓她中午在學(xué)校吃飯，還說(shuō)自己找了份工作，路遠(yuǎn)，不能按時(shí)回來(lái)。她聽(tīng)了，忽然如釋重負(fù)。⑨那年的冬天，母親總是早出晚歸，人也瘦了很多。彼時(shí)的她，正忙著熟悉新的環(huán)境，認(rèn)識(shí)新的同學(xué)，對(duì)母親的變化，竟絲毫沒(méi)有察覺(jué)。直到那天，學(xué)校臨時(shí)放假，她提前回家。打開(kāi)家門(mén)，聽(tīng)到母親的臥室里傳出劇烈的咳嗽聲。接著，是姨媽那熟悉的聲音：“老姐，你在老街干得好好的，干嗎要換那么遠(yuǎn)的地方去修鞋？可憐我姐夫去得早，指望誰(shuí)來(lái)心疼你？”⑩她驀然愣?。涸瓉?lái)，所謂新的工作，僅僅是一個(gè)謊言，母親只不過(guò)是跑到更遠(yuǎn)的地方去修鞋了，自己小小的虛榮心，竟造成了這樣嚴(yán)重的后果！?五歲那年父親病逝，好好的家仿佛塌了天。因?yàn)闆](méi)文化，更因?yàn)闆](méi)有本錢(qián)，為了生存，母親選擇修鞋這個(gè)行當(dāng)，也實(shí)在是無(wú)奈之舉。怕母親難堪，她不想拆穿這個(gè)秘密，躲回自己的小屋，無(wú)聲地抽泣起來(lái)。?初二那年暑假，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的她，天天為一群小學(xué)生補(bǔ)課。拿到報(bào)酬的那天，她跑去買(mǎi)了一輛嶄新的人力三輪車(chē)，有了它，就可以裝下母親修鞋所用的全部家當(dāng)，再也不用把工具箱捆在那輛破舊的自行車(chē)上。她知道，擁有一輛這樣的三輪車(chē)，一直是母親的夢(mèng)想。?她把車(chē)子騎回家，笑著對(duì)母親說(shuō)：“以后這可就是您的專(zhuān)車(chē)了！還有，別再走那么遠(yuǎn)，還是回到老街來(lái)修鞋吧……”話(huà)說(shuō)了一半，她就哽咽得說(shuō)不下去。母親愣了愣，忽然也淚流滿(mǎn)面……（選自《小說(shuō)月刊》）1．閱讀文章，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下面的表格。情節(jié)“我”的感情變化走在上學(xué)的路上①__________地上擺了一雙嶄新的靴子那么溫暖②__________她感覺(jué)那么刺眼她中午在學(xué)校吃飯，母親找了份工作③__________聽(tīng)到姨媽話(huà)語(yǔ)④__________為母親買(mǎi)人力三輪車(chē)哽咽得說(shuō)不下去2．請(qǐng)結(jié)合全文，分析母親的形象。3．文中第③段畫(huà)橫線(xiàn)句子屬于什么描寫(xiě)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的作用。4．用自己的話(huà)概括本文的主題。5．結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勥x文給了你什么啟迪。13．閱讀下文，回答問(wèn)題。星斗其文，赤子其人汪曾祺沈先生逝世后，傅漢斯、張充和從美國(guó)電傳來(lái)一幅挽辭。字是晉人小楷，一看就知道是張充和寫(xiě)的。詞想必也是她擬的。只有四句：不折不從，亦慈亦讓。星斗其文，赤子其人。這是嵌字格，但是非常貼切，把沈先生的一生概括得很全面。沈先生的血管里有少數(shù)民族的血液。湘西有少數(shù)民族血統(tǒng)的人大都有一股蠻勁，狠勁，做什么都要做出一個(gè)名堂。黃永玉就是這樣的人。沈先生瘦瘦小小，但是有用不完的精力。他少年當(dāng)兵，漂泊轉(zhuǎn)徙。二十歲冒冒失失地闖到北平來(lái)，舉目無(wú)親。連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不會(huì)用，就想用手中一支筆打出一個(gè)天下。冬天屋里生不起火，用被子圍起來(lái)，還是不停地寫(xiě)。后來(lái)，他真的用一支筆打出了一個(gè)天下了。一個(gè)只讀過(guò)小學(xué)的人，竟成了一個(gè)大作家，而且積累了那么多的學(xué)問(wèn)，真是一個(gè)奇跡。沈先生很愛(ài)用一個(gè)別人不常用的詞：“耐煩”。他說(shuō)自己不是天才，只是耐煩。他對(duì)別人的稱(chēng)贊，也常說(shuō)“要算耐煩”?？匆?jiàn)兒子小虎搞機(jī)床設(shè)計(jì)時(shí)，說(shuō)“要算耐煩”。看見(jiàn)孫女小紅做作業(yè)時(shí)，也說(shuō)“要算耐煩”。一個(gè)時(shí)期，沈先生每個(gè)月都要發(fā)表幾篇小說(shuō)，每年都要出幾本書(shū)，被稱(chēng)為“多產(chǎn)作家”，但是寫(xiě)東西不是很快的，從來(lái)不是一揮而就。他年輕時(shí)常常日以繼夜地寫(xiě)。他的作品看起來(lái)很輕松自如，若不經(jīng)意，但都是苦心刻琢出來(lái)的?！哆叧恰芬还膊坏狡呷f(wàn)字，他告訴我，寫(xiě)了半年。沈先生愛(ài)改自己的文章。他的原稿，一改再改，天頭地腳頁(yè)邊，都是修改的字跡。蜘蛛網(wǎng)似的，這里牽出一條，那里牽出一條。作品發(fā)表了，改。成書(shū)了，改?？吹阶约旱奈恼拢傄?。有時(shí)改了多次，反而不如原來(lái)的，以至師母后來(lái)不許他改了。沈先生的作品寫(xiě)得最快，最順暢，改得最少的，只有一本《從文自傳》。這本自傳沒(méi)有經(jīng)過(guò)冥思苦想，只用了三個(gè)星期，一氣呵成。他不大用稿紙寫(xiě)作。在昆明寫(xiě)東西，是用毛筆寫(xiě)在當(dāng)?shù)爻霎a(chǎn)的竹紙上的，自己折出印子。他也用鋼筆，蘸水鋼筆。他的原稿的字很清楚，不潦草，但寫(xiě)的是行書(shū)。他晚年寫(xiě)信寫(xiě)文章愛(ài)用禿筆淡墨。用禿筆寫(xiě)那樣小的字，不但清楚，而且頓挫有致，真是一個(gè)功夫。他很愛(ài)他的家鄉(xiāng)。他的《湘西》《湘行散記》和許多篇小說(shuō)可以作證。他不止一次和我談起棉花坡，談起楓樹(shù)坳——一到秋天滿(mǎn)城落了楓樹(shù)的紅葉。一說(shuō)起來(lái)，不勝神往。黃永玉畫(huà)過(guò)一張鳳凰沈家門(mén)外的小巷，屋頂墻壁頗零亂，有大朵大朵的紅花——不知是不是夾竹桃，畫(huà)面顏色很濃，水氣泱泱。沈先生很喜歡這張畫(huà)，說(shuō)：“就是這樣！”八十歲那年，他在家鄉(xiāng)聽(tīng)了儺戲，這是一種古調(diào)猶存的很老的弋陽(yáng)腔。打鼓的是一位七十多歲的老人，他對(duì)年輕人打鼓失去舊范很不以為然。沈先生聽(tīng)了，說(shuō)：“這是楚聲，楚聲！”他動(dòng)情地聽(tīng)著“楚聲”，淚流滿(mǎn)面。他的家鄉(xiāng)每年有人來(lái)看他，沈先生非常親切地和他們談話(huà)，一坐半天。每當(dāng)同鄉(xiāng)人來(lái)了，原來(lái)在座的朋友或?qū)W生就只有退避在一邊，聽(tīng)他們談話(huà)。沈先生很好客，朋友很多。他們的交往真是君子之交，既無(wú)朋黨色彩，也無(wú)酒食征逐。清茶一杯，閑談片刻。沈先生對(duì)青年的幫助真是不遺余力。他曾經(jīng)自己出錢(qián)為一個(gè)詩(shī)人出了第一本詩(shī)集。詩(shī)人柯原的父親故去，家中拉了一筆債，沈先生提出賣(mài)宇來(lái)幫助他，價(jià)款直接寄給詩(shī)人。他對(duì)學(xué)生的作品細(xì)心修改，寄給相熟的報(bào)刊，盡量爭(zhēng)取發(fā)表。他這輩子為學(xué)生寄稿的郵費(fèi)，加起來(lái)是一個(gè)相當(dāng)可觀的數(shù)宇。我在昆明寫(xiě)的稿子，幾乎無(wú)一篇不是他寄出去的。沈先生對(duì)我這個(gè)學(xué)生是很喜歡的。為了躲避日本飛機(jī)空襲，他們?nèi)矣幸魂囎≡诔守曅陆?，后遷跑馬山桃源新村。沈先生有課時(shí)進(jìn)城住兩三天。他進(jìn)城時(shí)，我都去看他。交稿子，看他收藏的寶貝，借書(shū)。沈先生的書(shū)是為了自己看，也為了借給別人看的?！敖钑?shū)一癡，還書(shū)一癡”，借書(shū)的癡子不少，還書(shū)的癡子可不多。有些書(shū)借出去一去無(wú)蹤。有一次，晚上，我喝得爛醉，坐在路邊，沈先生到一處演講回來(lái)，以為是一個(gè)難民，生了病，走近看看，是我！他和兩個(gè)同學(xué)把我扶到他住處，灌了好些釅茶，我才醒過(guò)來(lái)。有一回我去看他，牙疼，腮幫子腫得老高。沈先生開(kāi)了門(mén)，一看，一句沒(méi)說(shuō)，出去買(mǎi)了幾個(gè)大橘子抱著回來(lái)了。沈先生的家庭是我見(jiàn)到的最好的家庭，隨時(shí)都在親切和諧氣氛中。家里人都很幽默，但幽默得很溫雅。一家人于錢(qián)上都看得很淡。《沈從文文集》的稿費(fèi)寄到，九千多元，大概開(kāi)過(guò)家庭會(huì)議，又從存款中取出幾百元，湊成一萬(wàn)，寄到家鄉(xiāng)辦學(xué)。沈先生也有生氣的時(shí)候，也有極度煩惱痛苦的時(shí)候，但多數(shù)時(shí)候都是笑瞇瞇的。他總是用一種善意的、含情的微笑，來(lái)看這個(gè)世界的一切。到了晚年，喜歡放聲大笑，笑得合不攏嘴，且擺動(dòng)雙手作勢(shì)，真像一個(gè)孩于。只有看破一切人事乘除，得失榮辱，全置度外，心地明凈無(wú)渣滓的人，才能這樣暢快地大笑。沈先生自奉甚薄。穿衣服從不講究。我見(jiàn)他時(shí)總是一件洗得褪了色的藍(lán)布長(zhǎng)衫，夾著一摞書(shū)，匆匆忙忙地走。解放后是藍(lán)卡其布或滌卡的干部服，黑燈芯絨的“懶漢鞋”。有一年做了一件皮大衣，他穿在身上，說(shuō)是很暖和，高興得像一個(gè)孩子。吃得也很清淡。我沒(méi)見(jiàn)他下過(guò)一次館子。他們住在中老胡同時(shí)，有時(shí)張充和騎自行車(chē)到前門(mén)月盛齋買(mǎi)一包燒羊肉回來(lái)，就算加了菜了。他的喪事十分簡(jiǎn)單。不開(kāi)追悼會(huì)，不舉行遺體告別。不放哀樂(lè)，放沈先生生前喜愛(ài)的音樂(lè)，如貝多芬的“悲愴”奏鳴曲等。沈先生面色如生，很安詳?shù)靥芍?。我走近他身邊，看著他，久久不能離開(kāi)。這樣一個(gè)人，就這樣地去了。我看他一眼，又看一眼，我哭了。沈先生家有一盆虎耳草，種在一個(gè)橢圓形的小小鈞窯盆里。很多人不認(rèn)識(shí)這種草。這就是《邊城》里翠翠在夢(mèng)里采摘的那種草，沈先生喜歡的草。（摘編自《汪曾祺散文》）1．給下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字注音。（1）轉(zhuǎn)徙（________）（2）蘸水（________）（3）泱泱（________）（4）悲愴（________）2．文章開(kāi)篇從張充和夫婦的挽辭寫(xiě)起，有何用意？3．文章第三段，作者提到沈先生極富個(gè)性的詞語(yǔ)“耐煩”，聯(lián)系文章內(nèi)容分析“耐煩”的含義，沈先生寫(xiě)作時(shí)還有哪些做法體現(xiàn)了他的“耐煩”？4．沈先生不僅在寫(xiě)作上創(chuàng)造奇跡，在生活中也有一些令人贊嘆的事情，根據(jù)文章內(nèi)容概括給你留下深刻印象的兩件。5．作者在第八段中寫(xiě)到“借書(shū)一癡，還書(shū)一癡”，聯(lián)系上下文談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。6．汪曾祺的散文平淡質(zhì)樸，如話(huà)家常，塑造人物鮮活生動(dòng)。請(qǐng)從描寫(xiě)的角度賞析下面語(yǔ)句。他總是用一種善意的、含情的微笑，來(lái)看這個(gè)世界的一切。到了晚年，喜歡放聲大笑，笑得合不攏嘴，且擺動(dòng)雙手作勢(shì)，真像一個(gè)孩子。7．閱讀文章后，你如何理解題目“星斗其文，赤子其人”的含義？我們初中教材中有一篇關(guān)于民俗生活的散文，作者就是沈從文，請(qǐng)寫(xiě)出這篇課文的題目。三、語(yǔ)言表述14．請(qǐng)仔細(xì)觀察下面這幅公益廣告圖片，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹一下它的內(nèi)容。四、寫(xiě)作15．閱讀下面的文字，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。明月清風(fēng)，荒漠戈壁，是自然的給予;成功快意，失落傷懷，是生活的給予;點(diǎn)贊鼓勵(lì)，吐槽鞭策，是他人的給予……我們?cè)讷@得給予中一路走來(lái)，我們又將拿什么給予別人?請(qǐng)以“給予”為題，寫(xiě)一篇文章。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解析】

A．詞語(yǔ)重復(fù)，去掉“核心”；B．用詞不當(dāng)，刪去“表面”改為“臉”；C．用詞不當(dāng)，把三條”改為“三種”。故選D。2、C【解析】

A.“贍養(yǎng)”是指下輩對(duì)上輩，不符合句意；B.“鉆營(yíng)”是貶義詞，不符合語(yǔ)境；D.“嘆為觀止”是形容藝術(shù)品藝術(shù)高超，值得贊賞，無(wú)與倫比，不符合句意。故選C。3、B【解析】

B對(duì)名著有關(guān)內(nèi)容的表述不正確?！奥沽Υ笙伞卞e(cuò)，應(yīng)該是“虎力大仙”。原文是“國(guó)王和眾官員上五鳳樓觀看，虎力大仙要上壇上祈雨”。4、A【解析】

此題考查的是句子排序。解答此類(lèi)試題時(shí)可以按如下步驟：①尋頭斷尾，確定首尾句。②把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。③把握關(guān)聯(lián)詞的搭配④把握話(huà)題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)。通讀句子，可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)語(yǔ)段說(shuō)明的是讀優(yōu)秀的書(shū)的好處。首句應(yīng)該是③，接下來(lái)⑤解釋什么是優(yōu)秀的書(shū)，然后①舉那些偉大的科學(xué)家、思想家、文學(xué)家、藝術(shù)家的事例論述，接著第④承接上文的“宮殿”。所以排序?yàn)椋孩邰茛佗堍?。故選A。5、A【解析】

B語(yǔ)意重復(fù)。去掉“一直以來(lái)”或“以來(lái)始終”。C殘缺主語(yǔ)。去掉“通過(guò)”或“使”。D關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不能配套使用。把“只有”改為“只要”即可。6、（1）①帶口信報(bào)平安（帶口信、托人帶話(huà)）；②寫(xiě)書(shū)信（寫(xiě)信、寄信）；③回家（回到老家、回家探親）。（2）一是針對(duì)“國(guó)家發(fā)展與個(gè)人沒(méi)有關(guān)系”作答；二是針對(duì)“不能給我發(fā)個(gè)大紅包”作答。前者須指向有關(guān)系，后者可針對(duì)“紅包”的不同含義作答，紅包不能僅僅局限于金錢(qián)，國(guó)家發(fā)展給個(gè)人生存和發(fā)展帶來(lái)實(shí)惠方便，令人精神振奮，這就是一個(gè)比金錢(qián)更好的大紅包。【解析】

（1）此題考查學(xué)生的知識(shí)積累。在古代，交通和通訊都不發(fā)達(dá)，人們往往借助于寫(xiě)信、捎信、探親的方式來(lái)與親人聯(lián)系。（2）本題考查針對(duì)生活中的某種現(xiàn)象談自己的看法。這類(lèi)題目屬于探究性題型，具有一定的開(kāi)放性，解答時(shí)，只需選取其中一個(gè)角度就可以了，不要面面俱到。此題應(yīng)該圍繞“紅包”的含義，國(guó)家和個(gè)人的關(guān)系等方面來(lái)作答，言之有理即可。7、A:宮闕萬(wàn)間都做了土俄頃風(fēng)定云墨色萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之宜付有司論其刑賞曉駕炭車(chē)碾冰轍打得左右攲斜B:贏得生前身后名安居而天下熄漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者留取丹心照汗青東風(fēng)不與周郎便披著蓑戴著笠【解析】此類(lèi)題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。詩(shī)文默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。“闕”“做”“刑”“蓑”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。8、（示例）李逵在打殷天錫這件事上，連累柴進(jìn)坐牢，差點(diǎn)送命。武松替兄報(bào)仇時(shí)，先調(diào)查情況，再?gòu)纳┥┠侨】诠?，并殺死嫂嫂和西門(mén)慶，最后去縣衙自首，一步步按計(jì)劃來(lái)。同為打抱不平，都體現(xiàn)了李逵和武松性情剛直、不畏強(qiáng)暴的性格。但李逵比武松多了魯莽少了理性，沒(méi)有城府，而武松行事則周密得多?！窘馕觥?/p>

武松得知兄長(zhǎng)被暗害后，并沒(méi)有一股腦的便提刀殺人，而是在暗中收集證據(jù)，然后告發(fā)官府，可見(jiàn)武松是一個(gè)做事非常穩(wěn)重的人，不魯莽。武松是一個(gè)行事十分穩(wěn)重的人，就算是殺人，他也想好了退路，如何把人殺了還不用判死罪，這就是學(xué)問(wèn)了。故此這才有了將潘金蓮衣服扯開(kāi)才殺人的細(xì)節(jié)，根據(jù)大宋律例規(guī)定，殺人罪分為謀殺、故殺、斗殺等幾類(lèi)，前兩種毫無(wú)疑問(wèn)是要判死罪的，但最后一種斗殺卻不用，將潘金蓮衣服扯開(kāi)，造成打斗的場(chǎng)面，將殺人定為斗殺，這就是武松的目的。殺完人之后，武松并沒(méi)有立馬逃離現(xiàn)場(chǎng)，反而主動(dòng)自首，最后的官府判決又是怎么寫(xiě)的呢?里面有這樣一句話(huà)“武松與嫂打斗，一時(shí)殺死?！弊詈笈刑幜藗€(gè)發(fā)配的罪行。武松給許多人都上了一課，可見(jiàn)懂法的重要性，那有勇有謀的武松。殷天錫倚仗高的勢(shì)力，要強(qiáng)占先朝柴世宗嫡系子孫柴皇城的花園住宅，柴以有朝廷發(fā)的"丹書(shū)鐵券"保護(hù)，與其論理，竟被他毆打。柴皇城召其侄柴進(jìn)回來(lái)，繼續(xù)與之論理時(shí)，又欲毆打柴進(jìn)，李逵在旁憤極，將其打倒致死?？梢?jiàn)李逵魯莽行事，不計(jì)后果。二、閱讀9、（1）運(yùn)用疊詞，富有音韻美，描繪出環(huán)境的風(fēng)雨凄迷，營(yíng)造出寒涼凄清的氛圍，烘托出詩(shī)人內(nèi)心的孤寂悲涼。（2）借問(wèn)雁表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情，貶謫途中的愁苦孤寂，對(duì)前途的茫然或悵惘?！窘馕觥?．此題考查學(xué)生煉字的能力。解答此類(lèi)題，要遵循以下答題步驟：解釋該字在句中的含義；展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果（點(diǎn)出表現(xiàn)手法）。本首詩(shī)，“瀟瀟”和“淅淅”擬聲詞，“瀟瀟”摹秋雨聲，“淅淅”摹溪風(fēng)聲，凄風(fēng)若雨，表現(xiàn)了作者旅途的艱辛，襯托了作者的孤寂悲涼之情。2．此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)人思想感情的理解能力。理解詩(shī)人的情感，一是間接的從詩(shī)中所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩(shī)人心境和情緒，二是抓住詩(shī)中詩(shī)人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩(shī)人寫(xiě)作的環(huán)境理解。這首詩(shī)作于會(huì)昌四年（844）九月杜牧貶官途中，凄涼的秋天加之被貶官的遭遇，讓作者內(nèi)心充滿(mǎn)痛苦。前兩句以清疏簡(jiǎn)淡的筆墨勾畫(huà)出一幅風(fēng)雨凄迷的行役圖，于凄清的自然景物中透露出作者的宦情羈愁，運(yùn)用對(duì)仗而有自然流老之勢(shì)，緣情寫(xiě)景，景中含情。后兩句不直抒鄉(xiāng)思旅愁，只借歸雁設(shè)問(wèn)，則旅途的孤寂愁?lèi)灐?duì)故鄉(xiāng)和親人的懷念盡寓于其中。因此，詩(shī)中表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。旅途的孤獨(dú)使思鄉(xiāng)之情倍增。要注意結(jié)合詩(shī)句分析思念之情，分析出孤獨(dú)寂寞之情。10、1．（1）操守，品德（2）消失，逝去（3）貧困（4）尊崇，崇尚2．D3．汝輩稚小家貧/每役柴水之勞/何時(shí)可免？4．⑴如果不恬靜寡欲，就不能明確自己的志向；不集中精力排除外來(lái)干擾，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。⑵（我）勉力棄官隱居，使你們年幼就受饑寒之苦……自己心里很慚愧。5．希望兄弟五人能夠?qū)W習(xí)他們的高尚品徳，同心同德，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。（意近即可)【解析】

1．考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“行”：操守，品德。所以千萬(wàn)不要以今釋古理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．D句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同。都是結(jié)構(gòu)助詞“的”之意。A前者“拋棄”，后者“贈(zèng)給，留給”。B前者“用來(lái)”，后者“因?yàn)椤薄前者語(yǔ)氣副詞“可要，一定”，后者代詞“它的”。3．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：汝輩稚小家貧/每役柴水之勞/何時(shí)可免？譯為：你們這輩從小家境貧寒，每次被迫從事砍柴挑水的勞動(dòng)，什么時(shí)候可以免除呢？此題要注意把相關(guān)的幾個(gè)意思劃開(kāi)。4．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“明志”：明確志向?！爸逻h(yuǎn)”：實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)?！皟o俛”：勉力?！稗o世”：指棄官隱居。“內(nèi)”：心里。5．考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如陶淵明在書(shū)信中列舉鮑叔、管仲等六人的事例的用意可從勸勉兒子們要互相關(guān)愛(ài)、同心同德、和睦相處，不慕名利，堅(jiān)守道德操守等角度作答。【點(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。（一）譯文：君子的行為操守，從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？（二）譯文：告誡儼、俟、份、佚、?。禾斓亟o人以生命，有生就一定有死。自古以來(lái)，即使是圣賢的人，誰(shuí)又能夠獨(dú)自逃脫死亡呢?我年齡已過(guò)五十，年少時(shí)窮苦，每次因?yàn)榧依锢ХΓ奶幈甲?。本性剛直，才學(xué)拙劣，同當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)氣常常發(fā)生矛盾。（我）勉力棄官隱居，使你們年幼就受饑寒……自己心里很慚愧。自從患病以來(lái)，我逐漸趨向衰弱，盡管親人故交不拋棄我，每次用藥物救我，自己也擔(dān)心壽命有限了。你們這輩從小家境貧寒，每次被迫從事砍柴挑水的勞動(dòng)，什么時(shí)候可以免除呢?掛念在心里，我的愧疚不安不能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)!雖然你們不是同一個(gè)母親所生的，但應(yīng)當(dāng)想到四海之內(nèi)都是兄弟的情義。鮑叔、管仲共同做買(mǎi)賣(mài)，分錢(qián)的時(shí)候管仲總要多占一點(diǎn)，但是鮑叔不覺(jué)得他貪財(cái)，因?yàn)轷U叔知道他家里窮。歸生、伍舉都是春秋時(shí)楚國(guó)人，二人交情很好，后來(lái)伍舉因罪逃到了晉國(guó)做官。歸生與他相遇，二人鋪荊而坐，共敘舊情。就是因?yàn)樵邗U叔幫助下，管仲變失敗為成功;在歸生幫助下，伍舉在因罪出逃后回國(guó)立了功。其他人尚且如此，何況你們這些同一個(gè)父親的人呢!潁川的韓元長(zhǎng)，是漢朝末年的名士，身份是卿佐，八十歲死了。兄弟一起居住，直到終生。濟(jì)北的氾稚春，是西晉時(shí)有操行的人，七代用共同的財(cái)產(chǎn)，家人沒(méi)有怨怒的臉色?！对?shī)經(jīng)》說(shuō):“對(duì)于古人的崇高道德則敬仰，對(duì)于他們的高尚行為則遵行、學(xué)習(xí)?！奔词共荒茏龅角叭四菢?，也要誠(chéng)心誠(chéng)意地崇尚他們。你們可要慎重啊!我沒(méi)什么再說(shuō)的了。11、2．時(shí)間順序扇子的起源與功用的演變3．結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡作用；內(nèi)容上統(tǒng)領(lǐng)下文。4．清幽深邃（大意對(duì)即可）5．示例：三種說(shuō)明方法是舉例子、引資料、列數(shù)字（1）舉例子，舉出孔明羽扇的例子具體說(shuō)明扇子發(fā)端時(shí)制作材料與功用。（2）引資料，引用蘇東坡的詩(shī)句形象說(shuō)明朝鮮折扇張合自如的特點(diǎn)。（3）列數(shù)字，列舉明代大折扇長(zhǎng)度和寬度的數(shù)字，準(zhǔn)確說(shuō)明它是中國(guó)最大的?！窘馕觥?．要求學(xué)生掌握說(shuō)明順序。說(shuō)明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。時(shí)間順序：有表示時(shí)間的詞語(yǔ)，空間順序根據(jù)方位詞判斷，邏輯順序由主而次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由個(gè)別到一般（或由一般到個(gè)別）、由抽象到具體、由整體到局部（或由局部到具體）等。第①段介紹了殷商、三國(guó)、漢代、宋代的扇子的用途，是時(shí)間順序，說(shuō)明了扇子的起源與功能的演變。3．說(shuō)明文重點(diǎn)句子的作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩方面分析，第②段畫(huà)線(xiàn)句子在結(jié)構(gòu)起過(guò)渡作用，內(nèi)容上結(jié)合“一般來(lái)說(shuō)，扇面之書(shū)畫(huà)創(chuàng)作，以美態(tài)愉悅于人；而制作裱糊之時(shí)，卻以精妙工藝潛化自身?！币鱿挛膶?duì)扇子的藝術(shù)功用的說(shuō)明。4．要求學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)詞語(yǔ)。第⑤段說(shuō)明的是扇面之畫(huà)講究氣韻迷人，舉了上海博物館收藏的唐寅扇面畫(huà)《秋江垂釣》的例子，該扇子令人冥思，可見(jiàn)該扇子的書(shū)畫(huà)特點(diǎn)：清幽深邃。5．要求學(xué)生首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來(lái)分析說(shuō)明方法，然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來(lái)的說(shuō)明對(duì)象的特征來(lái)分析作用即可；舉例子：三國(guó)孔明之羽扇，非為自用，而是儀令之物。說(shuō)明了扇子發(fā)端時(shí)制作材料與功用；作引用：蘇東坡曾有“高麗白折扇，展之廣尺余”的妙語(yǔ)。說(shuō)明了朝鮮折扇張合自如的特點(diǎn)；列數(shù)字：北京故宮博物館珍藏的縱長(zhǎng)59.5厘米、橫寬152厘米的明代大折扇。說(shuō)明它是中國(guó)最大的折扇，是罕見(jiàn)的寶物。12、1．①“修鞋女人”幾個(gè)字，讓她感覺(jué)那么刺耳②學(xué)校要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，母親用肥皂反復(fù)洗雙手③如釋重負(fù)④無(wú)聲地抽泣起來(lái)2．母親是一個(gè)含辛茹苦、善解人意、勤勞堅(jiān)強(qiáng)的人。（意思相近的詞語(yǔ)即可。）3．環(huán)境描寫(xiě)。它暗示著故事發(fā)展，由于雪厚，路滑，所以靴子容易壞，為下文作了鋪墊。同時(shí)，“我”不讓母親縫，硬要自己干，揭示了“我”的個(gè)性倔強(qiáng)。4．小說(shuō)通過(guò)記敘“我”與母親之間的一個(gè)糾紛，刻畫(huà)了“我”與母親鮮明的人物形象，表達(dá)了虛榮心對(duì)親情有極大危害的觀點(diǎn)。5．開(kāi)放性試題。學(xué)生可從親情、虛榮心、知錯(cuò)就改等角度去談。言之成理，言之有序即可?！窘馕觥?．此題考查的是從文中搜集信息的能力。文章首先寫(xiě)她走在上學(xué)路上每當(dāng)聽(tīng)到別人的議論時(shí)，“感覺(jué)那么刺耳”；當(dāng)母親要給她縫那雙雪地靴時(shí)，礙于同學(xué)的目光，她拒絕了，沒(méi)想到第二天早晨“她起床時(shí)看到地上擺了一雙嶄新的靴子，橘黃色，那么溫暖”；小學(xué)畢業(yè)前夕，“學(xué)校要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。她找到老師，謊稱(chēng)自己感冒，請(qǐng)了病假”，回到家，看到“那已經(jīng)被母親用掉了小半塊的肥皂，那白花花的肥皂沫，讓她感覺(jué)那么刺眼?！保缓髞?lái)，她上了中學(xué)，媽媽讓她在學(xué)校吃飯，“說(shuō)自己找了份工作，路遠(yuǎn)，不能按時(shí)回來(lái)”，此時(shí)的她“忽然如釋重負(fù)”；后來(lái)一次偶然的機(jī)會(huì)，聽(tīng)到了真相，她“躲回自己的小屋，無(wú)聲地抽泣起來(lái)。”，最后，她用做家教的錢(qián)為母親買(mǎi)了三輪車(chē)，真正理解了母親“哽咽得說(shuō)不下去”。據(jù)此理解作答。2．此題考查的是對(duì)人物形象的把握。解答此類(lèi)試題時(shí)，首先從文中找出對(duì)該人物的描寫(xiě)，然后結(jié)合這些描寫(xiě)分析人物形象即可。文中“母親那雙手，干裂，黝黑，手指上還纏著層層膠布”可以看出母親的勤勞，“丫頭，快去買(mǎi)個(gè)烤紅薯”“母親默默地坐在一邊，一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)”“將雙手泡在臉盆里，用肥皂反復(fù)搓著?！薄懊魈煲_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。我穿這條裙子，你看行不行”體現(xiàn)了母親的善解人意；“說(shuō)自己找了份工作，路遠(yuǎn)，不能按時(shí)回來(lái)”“總是早出晚歸，人也瘦了很多”“因?yàn)闆](méi)文化，更因?yàn)闆](méi)有本錢(qián)，為了生存，母親選擇修鞋這個(gè)行當(dāng)，也實(shí)在是無(wú)奈之舉”體現(xiàn)了母親的含辛茹苦。據(jù)此理解作答。3．此題考查的是環(huán)境描寫(xiě)的作用。環(huán)境描寫(xiě)的作用通常是渲染氣氛，烘托人物心情。通常的答題模式是：運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)+寫(xiě)出的內(nèi)容+烘托的人物的心情。“下了很厚的雪，路滑，”此處的環(huán)境描寫(xiě)，渲染了環(huán)境的惡劣，突出了母親勞動(dòng)的艱辛，同時(shí)面對(duì)母親幫他縫鞋的要求，她卻不同意，寫(xiě)出了她的倔強(qiáng)。據(jù)此理解作答。4．此題考查的是對(duì)文章主題的概括。解答此類(lèi)試題可以采用的答題模式為：通過(guò)寫(xiě)什么內(nèi)容，表現(xiàn)（表達(dá)）了什么精神（感情）。這篇文章通過(guò)寫(xiě)有強(qiáng)烈虛榮心的“我”與母親之間的糾紛，刻畫(huà)了“我”與母親鮮明的人物形象，揭示了虛榮心的危害。據(jù)此理解作答。5．此題屬于開(kāi)放性試題。結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，抓住親情、虛榮心、知錯(cuò)就改這幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)談就可以了。13、1．（1）xǐ（2）zhàn（3）yāng（4）chuàng2．引用他人的評(píng)價(jià)，高度概括了沈從文的一生，表達(dá)了作者對(duì)沈先生的緬懷與敬仰之情。開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，引起下文對(duì)沈先生的回憶。3．“耐煩”在文中的意思是鍥而不舍，不怕費(fèi)勁。日以繼夜地寫(xiě)作，苦心雕琢作品；不厭其煩地反復(fù)修改文章；寫(xiě)作時(shí)書(shū)寫(xiě)清楚，字跡不潦草。4．（1）他的許多作品提到家鄉(xiāng)，喜歡黃水玉畫(huà)的家鄉(xiāng)，聽(tīng)家鄉(xiāng)的戲，親切招待家鄉(xiāng)人，可見(jiàn)他心系家鄉(xiāng)，思念故土；（2）信奉君子之交淡如水；（3）不遺余力地幫助有困難的青年或者為他們提供展示才華的機(jī)會(huì)；（4）生活上關(guān)心、照顧“我”；（5）借書(shū)給我看；（6）把書(shū)稿費(fèi)全部寄回家鄉(xiāng)辦學(xué)。5．這句話(huà)的意思是借給別人書(shū)的人是癡人，還別人書(shū)的也是癡人。沈從文的書(shū)既是為了給自己看也是為了給人看。這其中暗含了作者對(duì)沈先生這種慷慨大度、熱情無(wú)私的可貴品質(zhì)的敬佩與贊揚(yáng)。6．運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出了沈先生開(kāi)心時(shí)孩子氣的樣子，表現(xiàn)了他晚年時(shí)期看破一切人世乘除，得失榮辱之后的爽朗豁達(dá)，善良溫和、淡定從容。7．（1）題目的含義是說(shuō)沈從文的文章寫(xiě)的好，就像星辰一樣閃閃發(fā)亮，赤子其人即赤子之心，這里指他心地純潔善良，表達(dá)了作者對(duì)沈從文先生的敬佩贊美之情。（2）《過(guò)節(jié)與觀燈》【解析】1．此題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語(yǔ)拼音規(guī)則，同時(shí)可根據(jù)形聲字的聲旁來(lái)推斷它的讀音。此題要注意“徙”應(yīng)該讀三聲，“愴”應(yīng)該讀chuàng。2．此題考查重點(diǎn)語(yǔ)句的作用。“不折不從，亦慈亦讓”是對(duì)沈先生品格的高度評(píng)價(jià)，“星斗其文，赤子其人”用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括了其成就。從內(nèi)容上來(lái)看，這副挽聯(lián)表達(dá)了作者對(duì)沈先生的懷念；從結(jié)構(gòu)上看，引起了下文。3．此題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解和文章內(nèi)容的掌握。“耐煩”指不怕事情煩瑣，有耐性。從“他年輕時(shí)常常日以繼夜地寫(xiě)”“都是苦心刻琢出來(lái)的”“沈先生愛(ài)改自己的文章。他的原稿，一改再改，天頭地腳頁(yè)邊，都是修改的字跡”可知沈先生“耐煩”的具體表現(xiàn)。4．概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說(shuō)明的是有的可以直接借用中心句來(lái)概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子把它表達(dá)出來(lái)。從“他的家鄉(xiāng)每年有人來(lái)看他，沈先生非常親切地和他們談話(huà)，一坐半天”“《沈從文文集》的稿費(fèi)寄到，九千多元，大概開(kāi)過(guò)家庭會(huì)議，又從存款中取出幾百元，湊成一萬(wàn)，寄到家鄉(xiāng)辦學(xué)”可以概括出問(wèn)題的答案。5．本題考查學(xué)生理解文章語(yǔ)句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語(yǔ)句所包含、所表達(dá)的思想感情。解答此類(lèi)題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過(guò)語(yǔ)言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意?！敖钑?shū)一癡”是指沈先生經(jīng)常把書(shū)借給別人看，“還書(shū)一癡”是說(shuō)有些書(shū)借出去一去無(wú)蹤，這句話(huà)體現(xiàn)了沈先生的慷慨大方。6．本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)