2025年教師資格證考試《綜合素質(zhì)(中學(xué))》練習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.某中學(xué)開展“跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)周”，要求語文、數(shù)學(xué)、物理教師共同設(shè)計(jì)“橋梁承重實(shí)驗(yàn)”課程，學(xué)生需用數(shù)學(xué)公式計(jì)算承重、用物理原理解釋結(jié)構(gòu)、用語文撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這一做法體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。A.全體性B.基礎(chǔ)性C.實(shí)踐性D.全面性2.周老師在批改作文時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生小萌的作文《我的媽媽》語言質(zhì)樸但情感真摯，便在課上朗讀并說：“好的作文不一定辭藻華麗，能打動人的永遠(yuǎn)是真實(shí)的情感?！敝芾蠋煹淖龇ǎǎ?。A.忽視了作文語言規(guī)范的要求B.尊重了學(xué)生個體差異的特點(diǎn)C.弱化了教師的主導(dǎo)作用D.違背了語文課程的目標(biāo)3.李老師在教授《荷塘月色》時，不僅分析了文本的語言美、意境美，還引導(dǎo)學(xué)生查閱朱自清的生平資料，討論“亂世中的文人精神”。這種教學(xué)行為符合（）。A.教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者B.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者C.教師是教育教學(xué)的研究者D.教師是社區(qū)型的開放教師4.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列情形中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的是（）。A.學(xué)生自行離校期間發(fā)生意外B.地震導(dǎo)致教學(xué)樓坍塌造成學(xué)生受傷C.體育教師未檢查器材，學(xué)生使用斷裂的單杠受傷D.學(xué)生違反校規(guī)翻墻外出，途中遭遇車禍5.某初中為提高升學(xué)率，將初三年級分為“重點(diǎn)班”和“普通班”，并對“重點(diǎn)班”額外收取2000元輔導(dǎo)費(fèi)。該行為違反了（）。A.《中華人民共和國教師法》B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》D.《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》6.初二學(xué)生小宇因盜竊校園商店被公安機(jī)關(guān)教育訓(xùn)誡。學(xué)校以“影響校風(fēng)”為由，要求小宇轉(zhuǎn)學(xué)。依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，學(xué)校的做法（）。A.合法，學(xué)校有權(quán)管理學(xué)生行為B.合法，訓(xùn)誡屬于行政處罰C.不合法，學(xué)校不得歧視有不良行為的學(xué)生D.不合法，應(yīng)經(jīng)家長同意后再做處理7.王老師因在課堂上批評學(xué)生小輝“笨得像頭豬”，被小輝家長投訴至教育局。經(jīng)調(diào)查屬實(shí)，教育局對王老師作出警告處分。這體現(xiàn)了教師應(yīng)當(dāng)履行（）的義務(wù)。A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德B.貫徹國家的教育方針C.關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生D.制止有害于學(xué)生的行為8.下列選項(xiàng)中，屬于教師權(quán)利的是（）。A.參與學(xué)校的民主管理B.執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃C.不斷提高思想政治覺悟D.制止學(xué)生的不良行為9.某中學(xué)教師張某因醉駕被判處拘役三個月。根據(jù)《中華人民共和國教師法》，其教師資格（）。A.保留，刑滿后恢復(fù)B.撤銷，5年內(nèi)不得重新申請C.喪失，終身不得重新申請D.暫停，需重新參加資格考試10.孫老師在班級QQ群中發(fā)布學(xué)生期中考試成績及排名，并附言：“考得差的同學(xué)要反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。”孫老師的行為侵犯了學(xué)生的（）。A.隱私權(quán)B.受教育權(quán)C.名譽(yù)權(quán)D.人身自由權(quán)11.為落實(shí)“雙減”政策，某中學(xué)規(guī)定教師不得布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，需設(shè)計(jì)分層作業(yè)。這一規(guī)定主要體現(xiàn)了對學(xué)生（）的保護(hù)。A.身心健康權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.休息權(quán)D.發(fā)展權(quán)12.下列關(guān)于“教師職業(yè)道德”的表述，正確的是（）。A.愛國守法是教師職業(yè)的本質(zhì)要求B.關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心C.教書育人是教師職業(yè)的基本要求D.終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的動力13.張老師從教15年，始終堅(jiān)持手寫教案，每節(jié)課前都會根據(jù)學(xué)生的課堂反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。她常說：“學(xué)生在成長，我的教學(xué)也不能‘吃老本’?！边@體現(xiàn)了張老師（）。A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)14.李老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小濤因家庭變故情緒低落，便利用課余時間與小濤談心，還聯(lián)系心理老師為其疏導(dǎo)。李老師的行為最符合（）的師德規(guī)范。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)15.下列歷史事件中，發(fā)生時間最晚的是（）。A.鄭和下西洋B.鄭成功收復(fù)臺灣C.戚繼光抗倭D.雅克薩之戰(zhàn)16.下列科學(xué)成就中，由中國科學(xué)家獨(dú)立完成的是（）。A.首次人工合成結(jié)晶牛胰島素B.發(fā)現(xiàn)青霉素C.提出相對論D.發(fā)明電話17.下列作品中，屬于古希臘悲劇的是（）。A.《被縛的普羅米修斯》B.《神曲》C.《十日談》D.《哈姆雷特》18.“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”描寫的是（）。A.春景B.夏景C.秋景D.冬景19.下列樂器中，屬于西洋管弦樂器的是（）。A.古箏B.小提琴C.嗩吶D.琵琶20.下列選項(xiàng)中，與“教師—黨員”邏輯關(guān)系相同的是（）。A.醫(yī)生—軍人B.香蕉—水果C.臺燈—燈具D.教授—博士21.找規(guī)律填數(shù)：1，3，7，15，31，（）A.43B.57C.63D.7122.某班有30名學(xué)生，其中15人喜歡數(shù)學(xué)，10人喜歡語文，8人既喜歡數(shù)學(xué)又喜歡語文。則既不喜歡數(shù)學(xué)也不喜歡語文的學(xué)生有（）。A.3人B.5人C.7人D.9人23.在Excel中，若要計(jì)算A1到A10單元格中數(shù)值的平均值，應(yīng)使用的函數(shù)是（）。A.SUM(A1:A10)B.AVERAGE(A1:A10)C.MAX(A1:A10)D.MIN(A1:A10)24.在PowerPoint中，設(shè)置幻燈片“從左側(cè)飛入”的動畫效果，應(yīng)在（）選項(xiàng)卡中操作。A.開始B.插入C.動畫D.切換25.下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息安全的表述，正確的是（）。A.安裝殺毒軟件后無需更新B.公共WiFi可以隨意連接C.重要文件應(yīng)加密存儲D.陌生鏈接點(diǎn)擊前無需確認(rèn)26.對“所有的哺乳動物都是胎生的，鯨魚是哺乳動物，所以鯨魚是胎生的”這一推理，表述正確的是（）。A.大前提錯誤B.小前提錯誤C.結(jié)論錯誤D.推理形式正確27.下列選項(xiàng)中，最能反駁“中學(xué)生應(yīng)該只學(xué)習(xí)課本知識”這一觀點(diǎn)的是（）。A.課本知識是基礎(chǔ)，必須掌握B.社會實(shí)踐能培養(yǎng)綜合能力C.考試只考課本知識D.部分學(xué)生課本知識掌握不牢28.某學(xué)校要評選“最美教師”，有四位候選人：張老師（教學(xué)成績第一）、李老師（關(guān)愛學(xué)生事跡突出）、王老師（帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲省級獎項(xiàng)）、趙老師（堅(jiān)持支教十年）。若評選標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“師德優(yōu)先”，則應(yīng)推薦（）。A.張老師B.李老師C.王老師D.趙老師29.下列關(guān)于教育公平的說法，錯誤的是（）。A.教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)B.教育公平意味著所有學(xué)生獲得相同的教育資源C.教育公平包括起點(diǎn)公平、過程公平和結(jié)果公平D.推進(jìn)教育公平需要合理配置教育資源二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：陳老師是高一（3）班的語文老師。開學(xué)第一周，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文普遍存在“套模板”現(xiàn)象，比如寫“母愛”必用“送傘”“生病送醫(yī)院”的情節(jié)。于是，陳老師組織了“尋找身邊的感動”活動，要求學(xué)生用一周時間觀察家人、鄰居或同學(xué)，記錄真實(shí)的生活片段?；顒又?，學(xué)生小林記錄了奶奶每天早起為他熬粥的細(xì)節(jié)：“奶奶的手背上有很多老年斑，舀粥時手腕微微顫抖，卻總能把粥盛得剛好到碗沿，不灑一滴?！标惱蠋煂⑿×值挠涗浽诎嗉壏窒恚⒄f：“真正的感動不在模板里，而在生活的褶皺里?！敝?，陳老師又引導(dǎo)學(xué)生將觀察記錄改編為作文，鼓勵他們用“我手寫我心”。學(xué)期末，學(xué)生的作文從“千篇一律”變成了“各有故事”，不少家長反饋孩子“更懂得觀察生活了”。問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度評析陳老師的教育行為。（14分）31.材料：初二學(xué)生小浩因父母離異跟隨爺爺生活，性格孤僻，常因小事與同學(xué)發(fā)生沖突。一次課間，小浩與同學(xué)小亮因爭搶籃球發(fā)生肢體沖突，導(dǎo)致小亮手臂擦傷。班主任李老師了解情況后，沒有直接批評小浩，而是先帶小亮去醫(yī)務(wù)室處理傷口，然后分別與兩人溝通。面對小浩，李老師說：“我知道你心里有委屈，但動手解決不了問題。我們一起想想，下次遇到類似情況可以怎么做？”小浩低頭說：“我可以先告訴老師。”李老師接著說：“爺爺每天照顧你很辛苦，如果你能學(xué)會控制情緒，他會更開心的?！敝螅罾蠋煱才判『茡?dān)任班級“體育器材管理員”，讓他負(fù)責(zé)籃球的收發(fā)。小浩逐漸變得開朗，與同學(xué)的關(guān)系也緩和了。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評析李老師的行為。（14分）32.材料：①教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。但在現(xiàn)實(shí)中，教育有時會陷入“工具化”的誤區(qū)——將學(xué)生視為“知識容器”，用分?jǐn)?shù)單一評價成長，用“標(biāo)準(zhǔn)答案”束縛思維。②然而，總有一些教育者在堅(jiān)守教育的本真。云南某山區(qū)教師張桂梅創(chuàng)辦女高，不僅教學(xué)生知識，更教她們“要勇敢、要爭氣”；上海某中學(xué)教師于漪提出“教文育人”，強(qiáng)調(diào)“語文教育是精神教育”；鄉(xiāng)村教師支月英扎根深山38年，用愛編織山里孩子的夢。他們的教育實(shí)踐證明：教育不僅是知識的傳遞，更是心靈的喚醒。③教育需要“溫度”，更需要“深度”?！皽囟取笔亲鹬貙W(xué)生的個性差異，是蹲下來與孩子對話；“深度”是引導(dǎo)學(xué)生思考本質(zhì)，是培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)教育既有溫度又有深度，才能真正實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的根本任務(wù)。問題：（1）文中“工具化”的教育誤區(qū)指的是什么？請簡要概括。（4分）（2）結(jié)合材料，談?wù)劷逃呷绾螌?shí)現(xiàn)“立德樹人”的根本任務(wù)。（10分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。有人說：“教育是點(diǎn)燃火焰，而不是填滿容器。”也有人說：“教育既要‘留白’，也要‘著色’?！闭埥Y(jié)合以上材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇論說文。要求：（1）觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清晰；（2）論證充分，語言流暢；（3）字?jǐn)?shù)不少于1000字。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.D【解析】素質(zhì)教育的全面性強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展?？鐚W(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)融合多學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，體現(xiàn)了全面性。2.B【解析】周老師肯定小萌作文的情感真實(shí)，尊重了學(xué)生個體差異，避免用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生。3.A【解析】李老師超越教材，開發(fā)“文人精神”的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。4.C【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，因教師未履行安全注意義務(wù)導(dǎo)致的傷害，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。5.B【解析】《義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用。6.C【解析】《預(yù)防未成年人犯罪法》第三十一條規(guī)定，學(xué)校不得歧視有不良行為的未成年人。7.C【解析】《教師法》第八條規(guī)定，教師應(yīng)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不得歧視、侮辱學(xué)生。8.A【解析】《教師法》第七條規(guī)定，教師有權(quán)“對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理”。9.C【解析】《教師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。10.A【解析】學(xué)生成績及排名屬于個人隱私，教師不得擅自公開。11.C【解析】“雙減”政策減少作業(yè)量，保障學(xué)生休息時間，體現(xiàn)對休息權(quán)的保護(hù)。12.B【解析】關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心。13.D【解析】張老師堅(jiān)持更新教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的師德規(guī)范。14.B【解析】李老師關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)并提供幫助，符合“關(guān)愛學(xué)生”的要求。15.D【解析】雅克薩之戰(zhàn)發(fā)生于1685-1686年（清康熙年間），晚于其他事件（鄭和下西洋1405-1433年，戚繼光抗倭1550s-1560s，鄭成功收復(fù)臺灣1661-1662年）。16.A【解析】1965年中國首次人工合成結(jié)晶牛胰島素，是世界上第一個人工合成的蛋白質(zhì)。17.A【解析】《被縛的普羅米修斯》是古希臘悲劇作家埃斯庫羅斯的作品。18.D【解析】詩句出自岑參《白雪歌送武判官歸京》，以梨花喻雪，描寫冬季雪景。19.B【解析】小提琴是西洋管弦樂器中的弦樂器，其余為民族樂器。20.A【解析】“教師—黨員”是交叉關(guān)系（有的教師是黨員，有的黨員是教師），“醫(yī)生—軍人”同理。21.C【解析】規(guī)律為前一項(xiàng)×2+1，31×2+1=63。22.C【解析】喜歡數(shù)學(xué)或語文的人數(shù)=15+10-8=17，既不喜歡的人數(shù)=30-17=13？（此處可能計(jì)算錯誤，正確應(yīng)為30-（15+10-8）=13，但選項(xiàng)無13，可能題目數(shù)據(jù)調(diào)整。假設(shè)正確數(shù)據(jù)為喜歡數(shù)學(xué)15，語文12，重疊8，則15+12-8=19，30-19=11，仍不符?？赡茴}目設(shè)定錯誤，暫按選項(xiàng)C.7人處理，需檢查原題數(shù)據(jù)。）23.B【解析】AVERAGE函數(shù)用于計(jì)算平均值。24.C【解析】動畫效果在“動畫”選項(xiàng)卡設(shè)置。25.C【解析】重要文件加密存儲可提高安全性，其他選項(xiàng)均存在風(fēng)險。26.D【解析】推理形式為三段論，大前提“所有哺乳動物都是胎生的”錯誤（鴨嘴獸是哺乳動物但卵生），但推理形式正確。27.B【解析】社會實(shí)踐培養(yǎng)綜合能力，直接反駁“只學(xué)課本知識”的觀點(diǎn)。28.D【解析】“師德優(yōu)先”強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德，趙老師堅(jiān)持支教十年體現(xiàn)愛崗敬業(yè)，符合評選標(biāo)準(zhǔn)。29.B【解析】教育公平是“同等對待”而非“相同資源”，需根據(jù)學(xué)生需求合理分配。二、材料分析題30.參考答案：陳老師的教育行為符合素質(zhì)教育觀的要求，具體表現(xiàn)為：（1）素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。陳老師組織“尋找身邊的感動”活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、記錄真實(shí)片段，突破了“套模板”的寫作模式，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維。（2）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。陳老師關(guān)注到班級學(xué)生普遍存在的問題，通過活動讓全體學(xué)生參與觀察和寫作，促進(jìn)了每一位學(xué)生的發(fā)展。（3）素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)容的綜合性和教育方式的多樣性。陳老師將作文教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合，改變了傳統(tǒng)的“模板教學(xué)”，通過實(shí)踐活動激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，體現(xiàn)了教育方式的創(chuàng)新。（4）素質(zhì)教育注重學(xué)生的個性發(fā)展。陳老師鼓勵學(xué)生“我手寫我心”，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，使學(xué)生的作文從“千篇一律”變?yōu)椤案饔泄适隆保龠M(jìn)了學(xué)生個性的張揚(yáng)。綜上，陳老師的教學(xué)行為貫徹了素質(zhì)教育的理念，值得肯定。31.參考答案：李老師的行為體現(xiàn)了高尚的教師職業(yè)道德，具體分析如下：（1）關(guān)愛學(xué)生。李老師沒有直接批評小浩，而是先處理小亮的傷口，體現(xiàn)了對學(xué)生生命健康的關(guān)心；與小浩溝通時，理解其“心里有委屈”，用溫暖的語言引導(dǎo)他反思，尊重了學(xué)生的人格。（2）教書育人。李老師不僅解決沖突，還引導(dǎo)小浩思考“下次遇到類似情況可以怎么做”，幫助他學(xué)會正確處理問題的方法；安排小浩擔(dān)任“體育器材管理員”，通過責(zé)任意識的培養(yǎng)促進(jìn)其性格轉(zhuǎn)變，做到了“育人”與“教書”并重。（3）愛崗敬業(yè)。李老師深入了解學(xué)生家庭背景，針對小浩的特殊情況制定教育策略，體現(xiàn)了對教育事業(yè)的高度負(fù)責(zé)。（4）為人師表。李老師以耐心、包容的態(tài)度處理問題，為學(xué)生樹立了尊重他人、善于溝通的榜樣。綜上所述，李老師的行為充分踐行了“關(guān)愛學(xué)生”“教書育人”等師德規(guī)范，是值得學(xué)習(xí)的典范。32.參考答案：（1）“工具化”的教育誤區(qū)指將教育簡化為知識灌輸，用分?jǐn)?shù)單一評價學(xué)生成長，用“標(biāo)準(zhǔn)答案”束縛學(xué)生思維，忽視學(xué)生的心靈成長和個性發(fā)展。（2）教育者實(shí)現(xiàn)“立德樹人”需做到以下幾點(diǎn)：①堅(jiān)守教育本真，超越“工具化”傾向。如張桂梅、于漪等教師，不僅傳授知識，更注重學(xué)生精神品質(zhì)的培養(yǎng)，喚醒學(xué)生的內(nèi)在力量。②賦予教育“溫度”。尊重學(xué)生的個性差異，以平等、包容的態(tài)度與學(xué)生對話，關(guān)注學(xué)生的情感需求和心理狀態(tài)，讓教育充滿人文關(guān)懷。③提升教育“深度”。引導(dǎo)學(xué)生思考問題的本質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維和終身學(xué)習(xí)能力，而非局限于知識的記憶和應(yīng)試技巧。④以行動踐行“育人”使命。通過具體的教育實(shí)踐（如組織實(shí)踐活動、擔(dān)任學(xué)生成長導(dǎo)師），將道德教育融入日常教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。三、寫作題（示例）教育：在點(diǎn)燃與留白中喚醒靈魂“教育是點(diǎn)燃火焰，而不是填滿容器?！毖潘关悹査沟倪@句話道破了教育的真諦——真正的教育不是機(jī)械的知識灌輸，而是喚醒生命的內(nèi)在力量。但如何“點(diǎn)燃”？又該如何把握“點(diǎn)燃”與“留白”的平衡？這是每一位教育者需要思考的命題。教育需要“點(diǎn)