《幼兒文學(xué)教程》教案20～20學(xué)年第學(xué)期課程名稱幼兒文學(xué)教程院(系、部)教研室授課班級(jí)授課教師職稱職務(wù)教材名稱《幼兒文學(xué)教程》二○一年月授課時(shí)間授課順序第1次課課程類型理論課學(xué)時(shí)分配4學(xué)時(shí)方法手段講授法、討論法、提問法、朗誦法等使用教具ppt章節(jié)名稱主題1什么是幼兒文學(xué)教學(xué)目的要求1.通過對(duì)幼兒文學(xué)的研究對(duì)象、任務(wù)和意義的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)并理解和掌握此門課程的學(xué)習(xí)框架和體系結(jié)構(gòu)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好理論準(zhǔn)備。2.掌握幼兒文學(xué)的基本概念和內(nèi)涵，了解幼兒文學(xué)和兒童文學(xué)之間的關(guān)系；3.學(xué)會(huì)從美學(xué)角度欣賞幼兒文學(xué)作品，提高審美素養(yǎng)；4.學(xué)會(huì)給幼兒選擇文學(xué)作品；5.了解家庭閱讀的多樣化模式；6.掌握提高幼兒教師自身的幼兒文學(xué)素養(yǎng)的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解和掌握幼兒文學(xué)的概念，提高幼兒文學(xué)素養(yǎng)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)給幼兒選擇文學(xué)作品，掌握提高自身的幼兒文學(xué)素養(yǎng)的方法。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及步驟備注講授新課內(nèi)容、步驟：探尋一什么是幼兒文學(xué)一、導(dǎo)入介紹學(xué)習(xí)這門課的要求和方法，通過對(duì)幼兒文學(xué)的研究對(duì)象、任務(wù)和意義的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)和理解，初步掌握此門課程的學(xué)習(xí)框架和體系結(jié)構(gòu)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好理論準(zhǔn)備。二、什么是幼兒文學(xué)1.幼兒文學(xué)必須是“文學(xué)”2.幼兒文學(xué)必須是“幼兒”的三、幼兒文學(xué)與兒童文學(xué)1.嬰兒文學(xué)2.幼兒文學(xué)3.童年文學(xué)4.少年文學(xué)探尋二幼兒文學(xué)的美學(xué)特征一、純真又稚拙1.純真美2.稚拙美二、有愛又有詩(shī)意1.主題“愛”的表達(dá)2.詩(shī)意美的體現(xiàn)三、淺顯表達(dá)又哲理深厚1.淺顯表達(dá)2.哲理深厚四、游戲性和創(chuàng)造性的體現(xiàn)1.游戲性2.創(chuàng)造性探尋三幼兒文學(xué)的功能一、審美功能1.在活動(dòng)中欣賞和感知對(duì)象，獲得美的體驗(yàn)2.審美心理和審美對(duì)象的感性形象相結(jié)合3.以自我為中心，任意結(jié)合邏輯4.模糊解讀、拙于評(píng)價(jià)二、認(rèn)知功能1.培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣2.豐富幼兒的語(yǔ)言3.發(fā)展幼兒的思維和想象三、教育功能1.知識(shí)啟蒙2.道德啟蒙四、游戲功能1.形式上的游戲2.內(nèi)容上的游戲3.操作上的游戲探尋四幼兒文學(xué)讀者一、幼兒讀者（一）幼兒讀者的特征（二）為幼兒選擇文學(xué)作品的原則1.選擇有幼兒情趣的作品2.選擇情感豐富又含蓄的作品3.選擇題材、體裁和形式多樣的作品二、成人讀者（一）家長(zhǎng)1.家長(zhǎng)要樹立正確的幼兒文學(xué)作品閱讀觀2.家長(zhǎng)要成為幼兒讀書的伙伴3.家長(zhǎng)要采取多樣化的閱讀模式（二）幼兒教師1.全面認(rèn)識(shí)和了解兒童文學(xué)發(fā)展歷史2.豐富幼兒文學(xué)作品的閱讀經(jīng)驗(yàn)3.提高為幼兒選擇優(yōu)秀作品的能力4.提高幼兒文學(xué)閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織能力做好本課程的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師可結(jié)合學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科知識(shí)對(duì)幼兒文學(xué)的相關(guān)概念做一梳理和辨析。組織學(xué)生討論幼兒文學(xué)的美學(xué)特征，使學(xué)生進(jìn)一步深入理解為幼兒選擇好的文學(xué)作品奠定基礎(chǔ)。組織學(xué)生討論幼兒文學(xué)的功能，使學(xué)生進(jìn)一步深入理解幼兒學(xué)習(xí)幼兒文學(xué)的目的，并很樹立很好的學(xué)習(xí)幼兒文學(xué)的目標(biāo)。組織學(xué)生討論幼兒文學(xué)讀者群，使學(xué)生進(jìn)一步掌握為幼兒選擇文學(xué)作品方法，并提高自身的幼兒文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)小結(jié)：教師的幼兒文學(xué)素養(yǎng)不是一蹴而就的，而是慢慢的在學(xué)習(xí)和研究幼兒文學(xué)過程中積累和培養(yǎng)的。思考與實(shí)踐1.什么是幼兒文學(xué)？為什么說幼兒文學(xué)必須是“幼兒”的文學(xué)2.什么是幼兒文學(xué)的美學(xué)特點(diǎn)？幼兒文學(xué)有哪些主要的美學(xué)特點(diǎn)？3.結(jié)合幼兒文學(xué)作品，舉例說一說如何體現(xiàn)審美、認(rèn)知、教育和游戲的功能？4.如何給幼兒選擇合適的文學(xué)作品？5.幼兒教師如何向家長(zhǎng)闡述正確的幼兒閱讀觀？6.作為老師，如何建議家長(zhǎng)采取多樣化的閱讀模式給幼兒朗讀文學(xué)作品？7.幼兒教師應(yīng)該從哪些方面提高自身的幼兒文學(xué)素養(yǎng)？8.閱讀圖畫書《國(guó)王生病了》，研究文本，設(shè)計(jì)一堂語(yǔ)言課，說一說你的教學(xué)思路，分析教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。授課時(shí)間授課順序第1次課課程類型理論課學(xué)時(shí)分配4學(xué)時(shí)方法手段講授法、討論法、提問法、誦讀法等使用教具ppt章節(jié)名稱主題2兒歌教學(xué)目的要求1.明確兒歌的概念，了解兒歌的發(fā)展歷史。2.結(jié)合實(shí)例，掌握兒歌的主要特征。3.了解兒歌的分類標(biāo)準(zhǔn)以及十種常見的兒歌類型。4.根據(jù)未來的職業(yè)特征和需要，把握兒歌選擇和鑒賞的常見方法、角度及途徑。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并把握兒歌的概念及主要特征。難點(diǎn)：在了解常見的兒歌類型的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)選擇和鑒賞兒歌。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及步驟備注講授新課內(nèi)容、步驟：探尋一什么是兒歌一、導(dǎo)入由幼兒園日常場(chǎng)景導(dǎo)入，強(qiáng)調(diào)兒歌在幼兒園語(yǔ)言以及教育方面的獨(dú)特作用和價(jià)值。1.兒歌的概念：兒歌是一種適合幼兒聽賞誦唱的歌謠，是幼兒最早接觸的文學(xué)樣式，是幼兒文學(xué)最古老也最基本的體裁形式之一，也稱“童謠”、“孺子歌”、“小兒語(yǔ)”等。2.兒歌的歷史發(fā)展：民間口頭文學(xué)——1593年《演小兒語(yǔ)》——清代《天籟集》、《廣天籟集》——現(xiàn)代（專為兒童創(chuàng)作的兒歌）探尋二兒歌的藝術(shù)特征一、自然和節(jié)的音樂性音韻美、節(jié)奏感二、天機(jī)活潑的稚拙美在淺顯單純之中蘊(yùn)含著高妙悠遠(yuǎn)的神韻三、歌戲互補(bǔ)的可操作性兒歌不僅是愉悅的，而且是實(shí)用的探尋三兒歌的分類一、兒歌的分類標(biāo)準(zhǔn)：1.從創(chuàng)作者的角度2.從形式分3.從內(nèi)容分二、兒歌的傳統(tǒng)藝術(shù)形式1.搖籃曲2.數(shù)數(shù)歌3.連鎖調(diào)4.問答歌5.繞口令6.顛倒歌7.游戲歌8.謎語(yǔ)歌9.字頭歌10.時(shí)序歌探尋四兒歌的選擇與鑒賞一、兒歌的選擇：1.孩子們喜歡的、樂于傳唱的2.從公認(rèn)的比較權(quán)威的優(yōu)秀作品集中選擇3.虛心接納有經(jīng)驗(yàn)的人推薦的運(yùn)用效果好、深受孩子歡迎的兒歌作品4.根據(jù)不同的受教育對(duì)象的年齡、接受能力以及教育教學(xué)的需要，有針對(duì)性地選擇二、兒歌的鑒賞：1.體驗(yàn)構(gòu)思的巧妙別致2.緊扣情感抒發(fā)的童真童趣3.感受語(yǔ)言的音樂美在回憶兒時(shí)所聽兒歌的基礎(chǔ)上展開新課的學(xué)習(xí)教師可結(jié)合學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)和各種生動(dòng)有趣的兒歌實(shí)例幫助學(xué)習(xí)理解和掌握兒歌的特征。組織學(xué)生討論兒歌的藝術(shù)特征，并結(jié)合一定的兒歌實(shí)例講解兒歌的常見形式。結(jié)合一定量的兒歌作品，組織學(xué)生討論優(yōu)秀兒歌應(yīng)具備的特點(diǎn)，分析如何從不同的角度選擇適合幼兒的兒歌，探討怎樣入手鑒賞兒歌。教學(xué)小結(jié)：兒歌作為最常見的以及在幼兒園日?；顒?dòng)中使用頻率很高的文學(xué)作品形式，也是幼師生必須重視和認(rèn)真實(shí)踐的幼兒文學(xué)形式。應(yīng)在掌握其概念、特點(diǎn)、類型的基礎(chǔ)上展開大量的誦讀實(shí)踐，以加深對(duì)之的理解和喜愛。思考與實(shí)踐1.簡(jiǎn)述兒歌的歷史演變2.兒歌在藝術(shù)上有何特點(diǎn)？3.兒歌有哪些主要的藝術(shù)形式？試舉例說明。4.兒歌有哪些分類標(biāo)準(zhǔn)？5.搜集自己家鄉(xiāng)的兒歌，并與其他地域的兒歌進(jìn)行比較，體會(huì)其中的相似與不同點(diǎn)。6.兒歌《小白兔》押的什么韻？（小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。）7.“有面沒有口，有腳沒有手，雖有四只腳，自己不會(huì)走”你知道這首謎語(yǔ)歌的謎底嗎？8.“小弟弟，真好笑，爸爸的大皮鞋腳上套。皮鞋大，腳板小，走起路來像姥姥?！毕瘛袄牙选币粯幼呗肥鞘裁礃幼拥模隳軐W(xué)一學(xué)嗎？9.根據(jù)兒歌“大海大海我問你，你為什么這樣藍(lán)？大海唱著回答我：我的懷里抱著天！”，以“小草”為題，仿編一首兒歌。10.還記得你兒時(shí)最愛玩的游戲嗎？玩的時(shí)候吟唱的童謠是什么樣子的，請(qǐng)回憶著寫一寫。11.兒歌“小花貓，“喵喵”叫，是誰(shuí)把花瓶打碎了。爸爸沒看見，媽媽不知道。小花貓對(duì)我“喵喵”叫，小花貓，你別叫，是我把花瓶打碎了。好孩子要誠(chéng)實(shí)，有錯(cuò)就改掉。小花貓對(duì)我“喵喵”叫。”中，“我”是一個(gè)什么樣的孩子？12.兒歌《鳥孩子》：“樹公公，樹婆婆，從早到晚樂呵呵。它們的孩子最美麗，藍(lán)、綠、紅、黃、花、白、褐。它們的孩子最活潑，飛來飛去唱著歌。千千萬(wàn)萬(wàn)鳥孩子，最愛樹公公樹婆婆。”中，“樹公公”和“樹婆婆”為什么“從早到晚樂呵呵”？授課時(shí)間授課順序第1次課課程類型理論課學(xué)時(shí)分配4學(xué)時(shí)方法手段講授法、討論法、提問法、朗誦法等使用教具ppt章節(jié)名稱主題3幼兒詩(shī)教學(xué)目的要求1.明確幼兒詩(shī)的概念2.理解幼兒詩(shī)的基本特征3.能夠辨析兒歌和幼兒詩(shī)的異同4.了解幼兒詩(shī)的不同類型5.能夠有技巧地誦讀和賞析幼兒詩(shī)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握幼兒詩(shī)的概念，理解幼兒詩(shī)的基本特征。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)辨析兒歌和幼兒詩(shī)的異同，能有技巧地誦讀、鑒賞幼兒詩(shī)。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及步驟備注講授新課內(nèi)容、步驟：探尋一什么是幼兒詩(shī)一、導(dǎo)入由幼兒園實(shí)景導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考幼兒詩(shī)的特征二、什么是幼兒詩(shī)1.兒童自己寫的詩(shī)。2.成人特意寫給兒童欣賞的詩(shī)。3.不是專為兒童寫的，但兒童可以欣賞并樂于接受的詩(shī)。由此可見，幼兒詩(shī)的要件第一是詩(shī)，第二是兒童的特色，兩者缺一不可二、幼兒詩(shī)的歷史發(fā)展：數(shù)量不多的古代詩(shī)詞——辛亥革命前夕——五四文化運(yùn)動(dòng)探尋二幼兒詩(shī)的藝術(shù)特征1.純真明朗的情感2.飽含童趣的想象3.純凈清新的意境4.鮮明動(dòng)感的形象5.淺顯明快的語(yǔ)言三、幼兒文學(xué)與兒童文學(xué)1.嬰兒文學(xué)2.幼兒文學(xué)3.童年文學(xué)4.少年文學(xué)探尋三幼兒詩(shī)和兒歌的異同一、幼兒詩(shī)和兒歌的區(qū)別：1.從對(duì)象看2.從思想內(nèi)容看3.從篇幅結(jié)構(gòu)看4.從語(yǔ)言角度看5.從功用看6.從形成歷史看二、兒歌和幼兒詩(shī)的相同（通）之處：兒歌和幼兒詩(shī)的區(qū)別是相對(duì)的，同為適合幼兒接受的詩(shī)歌文體，文體間的滲透和融合不可避免，詩(shī)化的兒歌和歌化的幼兒詩(shī)都屢見不鮮，特別是幼兒詩(shī)中有一部分歌謠體作品，它們與兒歌的界限并非涇渭分明。探尋四幼兒詩(shī)的種類一、幼兒詩(shī)的分類標(biāo)準(zhǔn)：幼兒詩(shī)可以依據(jù)創(chuàng)作實(shí)際、綜合形式、內(nèi)容等因素來劃分種類二、幼兒詩(shī)的分類：1.抒情詩(shī)2.諷刺詩(shī)3.故事詩(shī)（詩(shī)體故事）4.童話詩(shī)（詩(shī)體童話）5.寓言詩(shī)6.科學(xué)詩(shī)7.題畫詩(shī)8.散文詩(shī)探尋五幼兒詩(shī)的選擇和鑒賞一、幼兒詩(shī)的選擇：1.選擇富于兒童情趣的想象美、體現(xiàn)火熱而又純真的兒童情思的作品。2.“詩(shī)貴含蓄”。選擇給小讀者留有回環(huán)思索余地的作品。3.“詩(shī)貴精煉”，選擇語(yǔ)言通俗、明凈、活潑、生活化的幼兒詩(shī)作品二、幼兒詩(shī)的鑒賞：1.以“聽”為先，感受幼兒詩(shī)歌的聲韻美2.由情入境，體會(huì)幼兒詩(shī)歌的意境美由實(shí)景入手，便于學(xué)生產(chǎn)生情境感。在學(xué)生自由討論幼兒詩(shī)的美學(xué)特征的基礎(chǔ)上，展開進(jìn)一步的探討。組織學(xué)生討論幼兒詩(shī)和兒歌的異同，以實(shí)例為證在誦讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步體會(huì)幼兒詩(shī)的精髓所在，并嘗試由學(xué)生自主推薦優(yōu)秀幼兒詩(shī)，并陳述推薦理由教學(xué)小結(jié)：兒歌和幼兒詩(shī)都是“讀”和“聽”的藝術(shù)，很大程度上的美感體驗(yàn)來源于人的聽覺，所以學(xué)習(xí)以上內(nèi)容務(wù)必要使聽和讀達(dá)到一定的量，量變方可產(chǎn)生質(zhì)變。思考與實(shí)踐1.什么是幼兒詩(shī)，我國(guó)詩(shī)人最早較有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)作詩(shī)歌是在什么歷史時(shí)期？2.幼兒詩(shī)的藝術(shù)特征表現(xiàn)在哪些方面？試以一首幼兒詩(shī)為例進(jìn)行分析。3.試比較幼兒詩(shī)與兒歌的異同4.幼兒詩(shī)的分類標(biāo)準(zhǔn)有哪些？5.題畫詩(shī)的特點(diǎn)是什么？6.你最喜歡哪種類型的幼兒詩(shī)？請(qǐng)選擇自己喜愛的題材，嘗試創(chuàng)作一首幼兒詩(shī)。授課時(shí)間授課順序第1次課課程類型理論課學(xué)時(shí)分配4學(xué)時(shí)方法手段講授法、討論法、提問法、朗誦法等使用教具ppt章節(jié)名稱主題4童話教學(xué)目的要求1.掌握童話的概念、起源和發(fā)展。2.了解童話的分類。3.掌握童話的特征以及常用的敘述方式。4.了解中外著名童話作家。5.賞析中外著名童話選篇。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解和掌握童話的概念、分類、特征和常用的敘述方式。難點(diǎn)：了解著名童話作家及其作品，學(xué)會(huì)賞析童話的基本方法，提高自身幼兒文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及步驟備注講授新課內(nèi)容、步驟：探尋一童話的概念、起源和發(fā)展一、導(dǎo)入介紹學(xué)習(xí)童話的要求和方法，初步掌握童話的學(xué)習(xí)框架和體系結(jié)構(gòu)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好理論準(zhǔn)備。二、童話的概念1.名人對(duì)童話概念的界定2.童話的基本特征三、童話的起源和發(fā)展1.中國(guó)童話的起源和發(fā)展2.外國(guó)童話的起源和發(fā)展探尋二童話的分類一、童話的分類標(biāo)準(zhǔn)1.從童話的形成過程可分為：民間童話和創(chuàng)作童話2.從童話的主要形象可分為：常人體童話、擬人體童話和超人體童話3.從童話的內(nèi)容可分為：文學(xué)童話和知識(shí)童話4.從童話的體裁形式可分為：童話故事、童話詩(shī)和童話劇二、童話分類具體知識(shí)1.民間童話和創(chuàng)作童話2.常人體童話、擬人體童話和超人體童話3.文學(xué)童話和知識(shí)童話4.童話故事、童話詩(shī)和童話劇探尋三童話的特征一、幻想1.童話的基本特征——幻想二、擬人、夸張和象征1.擬人——將非人類的東西“人格化”2.夸張——夸大或者縮小3.象征——是將童話的幻想和現(xiàn)實(shí)相融合的重要方式三、常用的敘述方式夢(mèng)幻式、漫游式和游歷式、歷險(xiǎn)式和奇遇式、反復(fù)式、對(duì)照式、誤會(huì)式和巧合式、包孕式、魔法寶物式和特異功能式、鬼怪神仙法、小說體手法。探尋四童話的鑒賞和選擇一、童話的鑒賞1.語(yǔ)言美2.人性美3.荒誕美二、中外著名童話作家及其代表作品賞析1.安徒生及其童話2.格林兄弟與《格林童話》3.葉圣陶4.張?zhí)煲?.鄭淵潔三、童話的選擇1.選擇經(jīng)典的、廣為流傳的童話2.根據(jù)不同年齡的幼兒選擇合適的童話探尋五童話的改編與創(chuàng)作一、童話的改編1.篇幅改短2.主題變淺3.語(yǔ)言趨于幼兒化二、童話的創(chuàng)作做好本課程的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師應(yīng)結(jié)合具體的作品介紹童話的起源和發(fā)展組織學(xué)生結(jié)合具體童話作品理解、掌握童話的不同類型組織學(xué)生討論童話的特征和敘述方式。結(jié)合范文、選取合適童話組織學(xué)生進(jìn)行鑒賞選擇經(jīng)典的童話請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行改編教學(xué)小結(jié)：童話在幼兒園日常教學(xué)中占有很重要的作用，因此要結(jié)合具體的幼兒教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行逐步學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。思考與實(shí)踐1.童話是什么？2.簡(jiǎn)述童話的起源和發(fā)展過程。3.童話的基本特征是什么？構(gòu)成此特征的基本要素有哪些？4.結(jié)合具體作品，談?wù)勍捰心男┲饕獢⑹龇绞剑?.從安徒生童話創(chuàng)作的風(fēng)格，鑒賞童話《海的女兒》。6.從格林童話創(chuàng)作的風(fēng)格，鑒賞童話《灰姑娘》。7.就《海的女兒》和《灰姑娘》比較安徒生和格林創(chuàng)作童話的差異。8.以3～6歲的幼兒為對(duì)象，將《丑小鴨》改編成適合其聽賞的童話。9.以3～6歲的幼兒為對(duì)象，為其創(chuàng)編一則童話。10.以幼兒園大班的孩子為教學(xué)對(duì)象，設(shè)計(jì)一次童話故事系列活動(dòng)。授課時(shí)間授課順序第1次課課程類型理論課學(xué)時(shí)分配4學(xué)時(shí)方法手段講授法、討論法、提問法、朗誦法等使用教具ppt章節(jié)名稱主題5幼兒故事教學(xué)目的要求1.掌握幼兒故事的概念。2.掌握幼兒故事的分類。3.了解幼兒故事創(chuàng)編。4.賞析中外優(yōu)秀幼兒故事。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解和掌握幼兒故事的概念、分類、特征等基本知識(shí)點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)賞析幼兒故事的基本方法，創(chuàng)編出優(yōu)秀的幼兒故事，能夠聲情并茂地講故事。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及步驟備注講授新課內(nèi)容、步驟：探尋一幼兒故事的概念一、導(dǎo)入介紹學(xué)習(xí)幼兒故事的要求和方法，初步掌握童話的學(xué)習(xí)框架和體系結(jié)構(gòu)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好理論準(zhǔn)備。二、幼兒故事的概念1.廣義：包括所有適合幼兒閱讀欣賞的童話故事、寓言故事、民間故事、神話、傳說、笑話以及取材于現(xiàn)實(shí)生活的故事等。2.狹義：特指取材于現(xiàn)實(shí)生活、內(nèi)容側(cè)重寫實(shí)且適合幼兒閱讀欣賞的故事。三、中國(guó)幼兒故事的發(fā)展四、幼兒故事的特征1.現(xiàn)實(shí)性2.故事性3.講述性探尋二幼兒故事的分類一、幼兒故事的分類標(biāo)準(zhǔn)1.從故事創(chuàng)作的過程可分為：民間故事、改編故事和創(chuàng)作故事2.從故事創(chuàng)作的形式可分為：圖畫故事和文字故事3.從故事的內(nèi)容可分為：生活故事、歷史故事、動(dòng)物故事、民間故事、知識(shí)故事、探險(xiǎn)故事等二、常見的幼兒故事類型1.幼兒生活故事濃郁的生活氣息教育針對(duì)性強(qiáng)2.幼兒動(dòng)物故事與童話中的動(dòng)物相區(qū)別3.幼兒民間故事4.幼兒歷史故事5.幼兒知識(shí)故事探尋三幼兒故事的選擇與鑒賞一、幼兒故事的選擇1.幼兒故事來源于生活，是對(duì)幼兒生活的真實(shí)反映。2.榜樣教育對(duì)幼兒而言有著極大的作用。3.幼兒故事中有很多內(nèi)容是介紹自然界中動(dòng)物的生活習(xí)性、植物的生長(zhǎng)規(guī)律，以及一些科學(xué)知識(shí)、自然現(xiàn)象的。這些故事對(duì)于豐富孩子們的知識(shí)、激發(fā)起他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣有著很大的促進(jìn)。二、優(yōu)秀幼兒故事的選讀與鑒賞探尋四幼兒故事創(chuàng)編與講述一、幼兒故事創(chuàng)編1.選取恰當(dāng)?shù)乃夭模?）選取積極向上、純真美好的內(nèi)容（2）選取典型的小題材、反映大主題2.突出人物的性格3.淺顯直白的語(yǔ)言4.緊湊清晰的結(jié)構(gòu)二、幼兒故事的講述和表演1.講述童話和幼兒故事（1）講述故事時(shí)，教師要充滿感情，猶如身臨其境。（2）教師講述故事就要充分熟悉故事內(nèi)容，但又不被其完全束縛。（3）能夠根據(jù)故事的情節(jié)和人物的性格使用適當(dāng)?shù)囊羯⒁舾?、音?qiáng)和音調(diào)等，注意口齒清晰、語(yǔ)速得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫等方面。（4）能夠根據(jù)童話和幼兒故事的情節(jié)和人物的性格，在講述的過程中，適當(dāng)?shù)嘏湟悦娌勘砬楹蛣?dòng)作姿勢(shì)等肢體語(yǔ)言，以增強(qiáng)故事的可觀賞性，從而吸引幼兒的興趣和注意力。（5）為了吸引幼兒的注意力，在講述故事的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)厥褂玫谰摺D畫等。2.表演童話和幼兒故事（1）抓住故事情節(jié)和人物形象，激發(fā)幼兒表演故事的興趣。（2）根據(jù)幼兒不同的特點(diǎn)，分配適合的角色。（3）將童話和幼兒故事改編成適合表演的劇本，幫助幼兒熟悉故事的情節(jié)和角色的臺(tái)詞。（4）帶領(lǐng)孩子排練、表演故事，給予其充分肯定的同時(shí)，適時(shí)地提出建議。做好本課程的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備組織學(xué)生結(jié)合具體幼兒故事作品理解、掌握童話的不同類型結(jié)合范文、選取合適幼兒故事組織學(xué)生進(jìn)行鑒賞組織學(xué)生進(jìn)行幼兒故事的創(chuàng)編組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽教學(xué)小結(jié)：幼兒故事在幼兒園日常教學(xué)中占有很重要的作用，因此要結(jié)合具體的幼兒教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行逐步學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。思考與實(shí)踐1.什么是幼兒故事？2.幼兒故事和童話的主要區(qū)別是什么？3.幼兒故事的主要特征是什么？4.結(jié)合具體作品，談?wù)動(dòng)變汗适碌姆N類有哪些？5.幼兒故事對(duì)幼兒有何種重要意義？6.選取一篇幼兒故事，進(jìn)行鑒賞。7.創(chuàng)編幼兒故事應(yīng)該注意些什么？8.聯(lián)系幼兒的生活，創(chuàng)編一個(gè)幼兒故事。9.講故事時(shí)，應(yīng)注意哪些方面？10.選擇一篇故事，聲情并茂地進(jìn)行講述。授課時(shí)間授課順序第1次課課程類型理論課學(xué)時(shí)分配4學(xué)時(shí)方法手段講授法、討論法、提問法、朗誦法等使用教具ppt章節(jié)名稱主題6幼兒圖畫書教學(xué)目的要求1.掌握幼兒圖畫書的概念，了解幼兒圖畫書的發(fā)展概況。2.了解幼兒圖畫書的分類，掌握幼兒圖畫書的特征。3.學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法為幼兒選擇和欣賞幼兒圖畫書。4.了解和掌握幼兒圖畫書的創(chuàng)作原則，學(xué)會(huì)創(chuàng)作適合幼兒閱讀欣賞的幼兒圖畫書。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解和掌握幼兒圖畫書的概念、分類、特征、并為幼兒科學(xué)地選擇圖畫書。難點(diǎn)：了解和掌握幼兒圖畫書的創(chuàng)作原則，學(xué)會(huì)創(chuàng)作適合幼兒閱讀欣賞的幼兒圖畫書。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及步驟備注講授新課內(nèi)容、步驟：探尋一幼兒圖畫書的概念與歷史沿革一、導(dǎo)入情景導(dǎo)入，給幼兒講述小米看《魔法親親》的故事。二、幼兒圖畫書的概念1.定義：幼兒圖畫書（PictureBook）是以幼兒為主要接受對(duì)象的一種特殊的文學(xué)樣式，用圖畫與文字共同敘述一個(gè)完整的故事。2.特點(diǎn)：它的基本特點(diǎn)是以圖畫為主、文字為輔，或者全部用圖畫來表現(xiàn)故事。3.日本圖畫書研究者松居直曾用公式來說明帶插圖的書與幼兒圖畫書的區(qū)別：文+圖=帶插圖的書文×圖=圖畫書三、幼兒圖畫書的發(fā)展1.世界幼兒圖畫書的發(fā)展（1）搖籃期（2）成長(zhǎng)期（3）全盛期2.中國(guó)幼兒圖畫書的發(fā)展（1）中日兩國(guó)曾在20世紀(jì)80年代舉辦了兩屆‘小松樹’兒童圖畫書獎(jiǎng)，鄭春華撰文、沈苑苑繪圖的《貝加的櫻桃班》，孫幼軍撰文、周翔繪圖的《貝貝流浪記》，俞理創(chuàng)作的《小兔當(dāng)了大偵探》都獲得了‘小松樹’獎(jiǎng)。（2）1999年，遼寧的春風(fēng)文藝出版社出版了一套圖畫書，其中包括《噢，美麗的巴拿馬》《小老虎，你的信》《我會(huì)把你治好的》等，成了中國(guó)圖畫書發(fā)展的里程碑。探尋二幼兒圖畫書的特征一、幼兒圖畫書的分類1.有文圖畫書（圖畫為主文字為輔、圖文并茂）2.無(wú)文圖畫書3.單幅圖畫書4.多幅圖畫書5.系列圖畫書6.單色圖畫書7.彩色圖畫書二、幼兒圖畫書的特征1.整體的傳達(dá)性2.形象的直觀性3.表達(dá)形式多樣性（1）文字（2）顏色（3）媒材探尋三幼兒圖畫的選擇和賞析一、圖畫的選擇探尋四幼兒文學(xué)讀者1.藝術(shù)性豐富的圖畫書2.幻想性豐富的圖畫書3.游戲性豐富的圖畫書4.故事性豐富的圖畫書二、幼兒圖畫書的鑒賞1.圖畫書欣賞的條件（1）在安靜的環(huán)境下欣賞（2）成人與幼兒一起欣賞2.圖畫書獨(dú)特的鑒賞方式（1）封面（2）環(huán)襯（3）扉頁(yè)（4）正文①成人結(jié)合圖文幫助幼兒建構(gòu)故事②引導(dǎo)幼兒把握每幅圖的重點(diǎn)和細(xì)節(jié)（5）封底探尋四圖畫書的改編與創(chuàng)作一、對(duì)圖畫的要求1.富于幼兒情趣2.適合幼兒的理解水平3.體現(xiàn)動(dòng)感4.蘊(yùn)藏細(xì)節(jié)5.富有節(jié)奏感二、對(duì)文字的要求1.文字要有可視感和動(dòng)感2.文字要有節(jié)奏感3.語(yǔ)言要體現(xiàn)幼兒口語(yǔ)性4.文字要講究排列三、把圖畫故事改編為文字故事1.觀察圖片2.合理想象3.體現(xiàn)原作和體裁特點(diǎn)4.幼兒口語(yǔ)化做好本課程的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備讓學(xué)生舉例說一說圖畫書的文字與圖片結(jié)合的特殊表達(dá)方式的獨(dú)特性。教師可結(jié)合學(xué)生的原有閱讀圖畫書經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科知識(shí)對(duì)幼兒圖畫書的發(fā)展歷史做一梳理和辨析。組織學(xué)生討論，并舉例說一說幼兒圖畫書的分類和特征，使學(xué)生進(jìn)一步深入理解如何為幼兒選擇和創(chuàng)作圖畫書奠定基礎(chǔ)。如果你是老師，如何給小班、中班和大班幼兒選擇圖畫書。并舉例說一說，如何教他們欣賞圖畫書。創(chuàng)編圖畫書有哪些要求，讓學(xué)生根據(jù)圖畫書文字與圖畫的要求，請(qǐng)為幼兒創(chuàng)編、繪制一本可以閱讀的圖畫書。教學(xué)小結(jié)：欣賞圖畫書與閱讀一本普通的書籍是有區(qū)別的，圖畫書是圖畫和文字完美結(jié)合的一種特殊文體。圖畫書中圖畫和文字共同承擔(dān)敘事的責(zé)任，相互依存、交織表達(dá)，圖畫不是文字的圖解，文字更不是圖畫的說明。改編和創(chuàng)作圖畫書時(shí)，對(duì)圖畫和文字這兩種媒介，都有著不同于一般的特殊要求。思考與實(shí)踐1.什么是幼兒圖畫書？2.誰(shuí)被稱為“現(xiàn)代圖畫書之父”和“現(xiàn)代圖畫書之母”？3.20世紀(jì)是圖畫書發(fā)展的全盛期，請(qǐng)列舉一些經(jīng)典的圖畫書并說說故事的內(nèi)容以及最吸引你的地方。4.由于分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣，圖畫會(huì)有不同的分類結(jié)果，一般情況下幼兒圖畫書可以分為幾類？《我爸爸》《花婆婆》《母雞蘿絲去散步》《驢小弟變石頭》《雪人》分別是哪一類？5.幼兒圖畫書的特征有哪些？分別舉例說明。6.如何選擇圖畫書？如何鑒賞圖畫書？7.除了鉛筆畫、油畫、拼貼等表現(xiàn)技法，還有哪些是創(chuàng)作圖畫書的媒材，請(qǐng)舉例說明。8.如何指導(dǎo)幼兒閱讀圖畫書，為什么說不要錯(cuò)過其中任何一個(gè)精心設(shè)置的環(huán)節(jié)，請(qǐng)舉例說明。9.請(qǐng)舉例說明具有獨(dú)特藝術(shù)性的環(huán)襯和扉頁(yè)，說一說它們對(duì)表現(xiàn)圖畫書主題的作用。10.如何把圖畫故事改編為文字故事？請(qǐng)列舉一個(gè)無(wú)字圖畫書，并試著根據(jù)畫面的內(nèi)容，自行構(gòu)建故事框架為幼兒來講述。11.根據(jù)圖畫書文字與圖畫的要求，請(qǐng)為幼兒創(chuàng)編、繪制一本可以閱讀的圖畫書。授課時(shí)間授課順序第1次課課程類型理論課學(xué)時(shí)分配4學(xué)時(shí)方法手段講授法、討論法、提問法、朗誦法等使用教具ppt章節(jié)名稱主題7幼兒散文教學(xué)目的要求1.掌握幼兒散文的概念，了解幼兒散文的歷史沿革。了解幼兒散文的分類，掌握幼兒散文的特征。2.明確幼兒散文的選擇依據(jù)，能從大量的作品中選出適合教育教學(xué)的幼兒散文作品3.把握幼兒散文的鑒賞角度，能結(jié)合作品開展鑒賞活動(dòng)4.能創(chuàng)作具有一定審美價(jià)值的幼兒散文作品教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解和掌握幼兒散文的概念、分類和特征。明確幼兒散文的選擇依據(jù)，能從大量的作品中選出適合教育教學(xué)的幼兒散文作品。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀和賞析童話的科學(xué)方法，具備創(chuàng)作幼兒散文的能力。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及步驟備注講授新課內(nèi)容、步驟：探尋一概念與歷史沿革一、導(dǎo)入介紹學(xué)習(xí)幼兒散文的要求和方法，初步掌握幼兒散文的學(xué)習(xí)框架和體系結(jié)構(gòu)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好理論準(zhǔn)備。二、什么是幼兒散文1.狹義的兒童散文僅指藝術(shù)散文2.廣義的兒童散文除包括狹義的兒童散文之外，還包括報(bào)告文學(xué)、傳記文學(xué)、隨筆、回憶錄等三、幼兒散文的歷史沿革探尋二幼兒散文的分類和特征一、幼兒散文的分類1.幼兒敘事散文：側(cè)重描寫幼兒生活中發(fā)生的事2.幼兒抒情散文：重在抒發(fā)幼兒對(duì)生活中的人、事、景、物的純真美好的感情3.幼兒寫景散文：側(cè)重描繪優(yōu)美的自然風(fēng)景、四季變化及其季節(jié)特征4.幼兒童話散文：用散文樣式描寫童話形象，表現(xiàn)幼兒的日常生活5.幼兒知識(shí)散文：以向幼兒介紹知識(shí)為宗旨二、幼兒散文的特征1.題材廣闊，童趣盎然2.短小真實(shí)，意象生動(dòng)3.靈動(dòng)自由，想象豐富4.情景交融，意境優(yōu)美5.語(yǔ)言樸實(shí)，明麗清純探尋三幼兒散文的選擇與鑒賞一、導(dǎo)入情境導(dǎo)入二、幼兒散文的選擇：1.選擇短小精悍并貼近孩子心理和生活的散文作品2.選擇當(dāng)代著名兒童文學(xué)作家創(chuàng)作的幼兒散文作品3.入選幼兒文學(xué)散文專集的、或優(yōu)秀兒童文學(xué)期刊登載的散文作品三、幼兒散文的鑒賞：1.識(shí)得“文眼”（“文眼”即指能揭示全篇旨趣和有畫龍點(diǎn)睛妙用的字、詞、句）2.抓住線索3.善于聯(lián)想4.注意手法5.品位語(yǔ)言6.賞美延伸探尋四幼兒散文的創(chuàng)作一、創(chuàng)作要點(diǎn)：在選材、語(yǔ)言、情思上下功夫。1.“小”而“純”的選材2.“情”與“趣”的構(gòu)思3.精美形象的語(yǔ)言二、教師小結(jié)：優(yōu)秀的幼兒散文，好似心底涌出的清泉，有著清新、明朗的感覺和豐盈、活躍的思維以及優(yōu)美、舒暢的語(yǔ)境，這些感覺和語(yǔ)言能力需要?jiǎng)?chuàng)作者在實(shí)踐中體驗(yàn)表達(dá)。做好本課程的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師應(yīng)結(jié)合具體的作品介紹幼兒散文的歷史沿革組織學(xué)生結(jié)合具體幼兒散文作品理解、掌握其不同類型和特征教師可結(jié)合學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科知識(shí)請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，表述自己對(duì)幼兒散文選擇的認(rèn)識(shí)。組織學(xué)生結(jié)合幼兒散文的美學(xué)特征，展開對(duì)幼兒散文鑒賞角度的討論，使學(xué)生進(jìn)一步理解為幼兒選擇好的幼兒散文的價(jià)值。教學(xué)小結(jié)：1.幼兒散文以幼兒為接受主體，傳達(dá)幼兒生活情趣及心靈感受，滿足幼兒審美需求和欣賞水平，提升幼兒文學(xué)素養(yǎng)、語(yǔ)言能力。在幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)，組織幼兒學(xué)習(xí)幼兒散文。2.以圣野的《午睡》為例，鼓勵(lì)幼師生展開對(duì)幼兒散文的閱讀、鑒賞和創(chuàng)作之旅。思考與實(shí)踐1.什么是幼兒散文？2.幼兒散文可以分為哪些類別？它都有哪些特征？3.如何閱讀和欣賞幼兒散文？4.如何創(chuàng)作幼兒散文？5.給下面這首散文加個(gè)合適的題目：小鹿大了，頭上長(zhǎng)出了角角。你看那角好像樹丫丫。春天來了。山青啦，水綠啦，草地上開出了朵朵野花。為什么這些樹丫丫還不發(fā)芽、不長(zhǎng)葉呢？哦！它一定喜歡冬天，要不，怎么身上開滿了梅花？我想，他的媽媽也許就是一課會(huì)跑的梅樹……嗨！這簡(jiǎn)直是一個(gè)有趣的童話。6.根據(jù)學(xué)過的知識(shí)，嘗試創(chuàng)作一首以“森林”為主題的幼兒散文。授課時(shí)間授課順序第1次課課程類型理論課學(xué)時(shí)分配4學(xué)時(shí)方法手段講授法、討論法、提問法、朗誦法等使用教具ppt章節(jié)名稱主題8幼兒戲劇教學(xué)目的要求1.了解幼兒戲劇的概念、發(fā)展以及基本特點(diǎn)2.了解幼兒戲劇的分類及演劇方式。3.欣賞各類幼兒戲劇，提高審美素養(yǎng)，同時(shí)與幼兒園實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，夯實(shí)幼兒園教師的基本功。4.理解并掌握幼兒戲劇的創(chuàng)編與表演。5.理解并掌握引導(dǎo)幼兒進(jìn)行戲劇活動(dòng)的要領(lǐng)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解和掌握幼兒戲劇的概念、發(fā)展和特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解并掌握幼兒戲劇的創(chuàng)編與表演。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及步驟備注講授新課內(nèi)容、步驟：探尋一幼兒戲劇的簡(jiǎn)介一、導(dǎo)入戲劇之戲與游戲之戲，是同一個(gè)字面意思。幼兒的戲劇來源于幼兒的戲劇性游戲，幼兒天生愛演戲，喜愛假裝和幻想，躲貓貓、娃娃家、警察抓小偷、老鷹捉小雞等戲劇性游戲，是幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式之一，在扮演不同的角色時(shí)，感受不同的角色特點(diǎn)以及責(zé)任。二、什么是幼兒戲劇幼兒戲劇以幼兒為主要對(duì)象，以人物對(duì)話為主，輔以動(dòng)作、表情等手段進(jìn)行表演。戲劇的表演形式多種多樣，常見的包括話劇、歌劇、舞劇、音樂劇、木偶戲等，供幼兒觀看或直接參與表演。三、我國(guó)幼兒戲劇的發(fā)展1.20世紀(jì)20年代——萌芽期2.20世紀(jì)30年代——發(fā)展期3.20世紀(jì)40年代——成熟期。4.20世紀(jì)70、80年代——蓬勃期探尋二幼兒戲劇的特點(diǎn)1.富有游戲性2.單純而有趣的戲劇沖突3.語(yǔ)言形象化、動(dòng)作化探尋三幼兒戲劇的分類1.按照表演形式來分，可以分為話劇、戲曲、歌舞劇、木偶劇等；2.按容量和場(chǎng)次分，可以分為多幕劇和獨(dú)幕?。?.按題材分，可以分為神話劇、童話劇、民間故事劇、科普劇等。4、與幼兒密切關(guān)聯(lián)的幼兒戲劇主要有幼兒話劇、幼兒戲曲、幼兒歌舞劇、幼兒偶戲、幼兒廣播劇。探尋四幼兒戲劇的選擇和欣賞一、幼兒戲劇選擇的原則和方法1.娛樂審美2.素質(zhì)提升3.寓教于樂4.精神療救二、幼兒戲劇賞析1.把握戲劇沖突2.解讀人物形象3.尋找童真童趣探尋五幼兒戲劇的改編與創(chuàng)作一、什么是劇本二、幼兒戲劇劇本分類與特征三、幼兒戲劇劇本改編與創(chuàng)作要求1.選擇適宜的作品2.按照幼兒戲劇要求進(jìn)行再創(chuàng)作3.劇本文面的書寫要得體、規(guī)范（1）舞臺(tái)提示（2）臺(tái)詞四、幼兒戲劇創(chuàng)編方法1.主題鮮明積極，符合兒童審美2.戲劇情境設(shè)置符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)3.塑造真實(shí)可信、個(gè)性鮮明的舞臺(tái)形象4.結(jié)構(gòu)單純、緊湊，故事性強(qiáng)5.調(diào)動(dòng)多種藝術(shù)手段做好本課程的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師可結(jié)合學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科知識(shí)對(duì)幼兒戲劇的相關(guān)概念做一梳理和辨析。組織學(xué)生討論幼兒戲劇的發(fā)展歷史。了解幼兒戲劇的分類，，舉例說一說小時(shí)候?qū)δ男騽∮杏∠?。組織學(xué)生討論為幼兒幼如何選擇兒戲劇。組織學(xué)生討論如何幫助幼兒欣賞幼兒戲劇。舉例說明如何將故事轉(zhuǎn)化為劇本，嘗試創(chuàng)作一出童話劇的劇本，并小組排演。教學(xué)小結(jié)：幼兒具有戲劇天性。戲劇是兒童把握外部世界、認(rèn)識(shí)自我的主要途徑之一，也是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式之一。幼兒園戲劇教育課程是以3～6歲幼兒戲劇素養(yǎng)啟蒙為核心價(jià)值追求的一種藝術(shù)課程，旨在引導(dǎo)幼兒用戲劇手段表達(dá)自我，認(rèn)識(shí)和理解世界，逐步豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。思考與實(shí)踐1.簡(jiǎn)述幼兒戲劇的起源，并簡(jiǎn)要概括我國(guó)幼兒戲劇的發(fā)展。2.什么是幼兒戲劇?幼兒戲劇有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說明。3.優(yōu)秀的幼兒戲劇應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？4.你認(rèn)為幼兒戲劇與一般的戲劇文學(xué)最大的區(qū)別是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5.幼兒戲劇有哪些類型？請(qǐng)舉例說明