16難忘的潑水節(jié)1.認識“潑、民”等15個生字，讀準多音字“鋪、盛”，會寫“難、忘”等8個字，會寫“難忘、潑水節(jié)”等11個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。能用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。3.能積累描寫周總理樣子的句子，感受周總理的平易近人。1.能用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。2.能積累描寫周總理樣子的句子，感受周總理的平易近人?！盃钤刹怕贰倍嗝襟w課件。2課時第1課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：1.認識“潑、民”等15個生字，讀準多音字“鋪、盛”，會寫“難、忘、潑、民、因、理”6個字。2.能正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。板塊一視頻激趣，導入新課1.視頻導入。（課件播放潑水節(jié)視頻）大家猜猜這是哪個民族的什么節(jié)日？（傣族的潑水節(jié)）（1）（課件出示傣族人民過潑水節(jié)的圖片）認讀“潑水節(jié)、人民”兩個詞語。（2）教師指導書寫“潑”：“潑”要注意左右部件穿插，右邊是“發(fā)”，不要寫成“友”。2.揭示課題。（教師板書課題，學生齊讀課題。）3.學習第1自然段。你從這句話中知道了什么？（鳳凰花開的時候，潑水節(jié)就到了。）（1）理解“一年一度”。說說它的意思。（每年一次）識記生字“度”。（2）學習“火紅火紅”。（課件出示鳳凰花圖片）借助圖片理解“火紅火紅”。板塊二初讀課文，整體感知1.自由讀課文。（課件出示學習提示：①讀準字音，讀通課文；②標出自然段序號；③思考：為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？畫出相關句子。）2.檢查字詞。（課件出示由生字組成的詞語）開火車認讀，齊讀。3.指導認讀多音字“鋪、盛”。4.整體感知。交流：這篇課文主要講了一件什么事？（1961年周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)）為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？（課件出示第2自然段，學生齊讀。）5.認識周總理。（課件出示周總理圖片及資料）板塊三品讀語段，感受盛況1.傣族人民是怎樣歡迎周總理的？請同學們自讀課文第3自然段，邊讀邊想象畫面。2.課件相機出示以下句子，指名交流，進行體會。（1）那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。①識記“敲”。學生交流“敲”的識記方法，說說還能“敲”什么物品。②理解“四面八方”。交流總結：周圍各地或各個方面就是“四面八方”的意思。③理解“趕來”。討論：“趕來”可以換成“走來”嗎？體會人們心情的急切和激動。（2）為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。①在什么情況下會鋪上鮮紅的地毯？（特別隆重的場合中迎接尊貴的客人）②理解“好像”。ɑ.鳳凰花的花瓣和紅地毯有什么相似之處？結合第1自然段“火紅火紅”理解。b.用“好像”說話。（3）一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。①從這句話中你讀出了什么？（龍船、花炮很多）②你感受到了什么？（場面熱鬧喜慶，人們非常歡迎周總理。）（4）人們歡呼著：“周總理來了！”從這句話中你感受到人們怎樣的心情？（見到周總理后激動的心情和歡迎周總理的歡快心情）3.指導朗讀，讀出人們想見周總理的急切心情和熱鬧的場面。板塊四指導書寫，鞏固基礎1.（課件出示“難、忘、潑、民、因、理”）學生認讀、組詞。2.指導書寫“難、忘、潑、民、因、理”。（1）教師范寫，提示：“難”字右邊有四橫不要漏寫；“忘”字上窄下寬；“潑”字右邊是“發(fā)”，不要寫成“友”；“民”字最后一筆斜鉤向右下方斜伸；“因”是全包圍結構，先外后里再封口，“大”的捺要變點；“理”字的左邊是王字旁，“王”的最后一橫要變提。（2）學生描紅、練寫，教師巡視指導。第2課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：1.鞏固“潑、民”等15個生字，會寫“褲、令”2個字和“難忘、潑水節(jié)”等11個詞語。2.能用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。3.能積累描寫周總理樣子的句子，感受周總理的平易近人。板塊一復習舊知，導入新課1.檢查字詞。（課件出示由生字組成的詞語）指名讀，齊讀。2.復習導入。交流：為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？（學生交流）板塊二品讀語段，感受難忘1.學習第4自然段。（1）學生自由讀第4自然段，畫出描寫周總理樣子的句子。（2）思考：周總理為什么要穿上傣族服飾？（尊重少數民族習俗，與傣族人民親如一家。）（3）哪個詞描寫了周總理的表情？（笑容滿面）你讀出了什么？（周總理很高興）（4）周總理來到人群中，他是怎么做的？（課件出示相關句子）請大家讀一讀，說說你體會到了什么。（周總理平易近人，與傣族人民心連心。）2.學習第5自然段。（1）開始潑水了，周總理和傣族人民是怎樣相互潑水、相互祝福的？（2）（課件出示第5自然段）讀一讀，圈畫出描寫周總理動作的詞語。（端著、拿著、蘸、潑灑）（3）在傣族的傳統(tǒng)里，水潑得越多，代表祝福也越多。（課件出示說話訓練）清清的水潑灑到白發(fā)老爺爺身上，周總理祝福他__福如東海__。清清的水潑灑到可愛的孩子身上，周總理祝福他__茁壯成長__。清清的水潑灑到年輕的小伙子身上，周總理祝福他__事業(yè)有成__。傣族人民也同樣在祝福著周總理，他們祝福周總理__健康長壽__。（4）（課件出示課后習題第一題）指導學生練習說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。（5）指導朗讀，讀出熱鬧，讀出歡樂。板塊三品讀語段，表達難忘1.自由朗讀課文第6～8自然段。數一數，作者寫了幾個感嘆句？（4個）這些感嘆句表達了人們什么情感？（激動、幸福、難忘）2.指導朗讀。誰能把作者的心情用朗讀的方式表達出來？（教師指名讀，學生自由練讀，齊讀。）板塊四指導書寫，練寫詞語1.（課件出示“褲、令”）指導書寫“褲、令”。（1）教師范寫，提示：“褲”字的部首是“衤”，不要寫成“礻”；“令”字上寬下窄，注意與“今”區(qū)分。（2）學生描紅、練寫，教師巡視指