【專題03】八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（部編版）第三單元同步檢測(cè)卷（B卷提升篇）（解析版）（本卷共四個(gè)大題，總分：120分，考試時(shí)間：120分鐘）一、語(yǔ)文知識(shí)積累（第1~6題每題2分；第7題8分，共20分）1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．儼然（yǎn）溯洄（shù）皿（mǐn）豁然開朗（huò）B．垂髫（tiáo）佁然（yǐ）箬篷（ruò）袒胸露乳（tǎn）C．窈窕（tiǎo）阡陌（xiān）參差（cī）輾轉(zhuǎn)反側(cè)（zhǎn）D．俶爾（chù）好逑（qiú）篆章（zhuàn）落英繽紛（bīng）【答案】B【解析】A.溯洄sù；C.阡陌qiān；D.落英繽紛bīn。故選B。2．下列詞語(yǔ)中字形有誤的一項(xiàng)是（）A．絮說(shuō)頑皮煩瑣念念不忘B．鑲嵌包裹皇恐風(fēng)吹雨淋C．寬敞耀眼尷尬微不足道D．胸脯哀悼煩躁大庭廣眾【答案】B【解析】B詞語(yǔ)中字形有誤?！盎士帧睉?yīng)為“惶恐”。3．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．班長(zhǎng)走上講臺(tái)，連珠炮似地發(fā)了一通脾氣，弄得大家莫名其妙。B．這個(gè)掃街的老奶奶的勞動(dòng)也許是微不足道的，但又是不可缺少的，因?yàn)槲覀兊某鞘行枰懊廊輲煛?。C．如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收到事倍功半的效果。D．我軍堅(jiān)守陣地一天一夜，犧牲慘重，在這千鈞一發(fā)之際，后援部隊(duì)終于趕到了?！敬鸢浮緾【解析】C項(xiàng)成語(yǔ)屬于不合語(yǔ)境的錯(cuò)誤類型。事倍功半：指花了很大的氣力，收效很小。用在C項(xiàng)的句子中不符合句意，應(yīng)該用“事半功倍”。事半功倍：只用一半的力氣，而收到加倍的功效。莫名其妙：指發(fā)生的事情很奇怪，說(shuō)不出解釋的道理來(lái)。微不足道：指意義、價(jià)值等小得不值得一提。千鈞一發(fā)：千鈞重物用一根頭發(fā)系著，比喻萬(wàn)分危急或異常要緊。4．下面情境中，語(yǔ)言表述最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）臨近中考，小楓同學(xué)有些煩躁緊張，想在課余時(shí)間去打籃球放松一下。他把想法告訴了好友小川，小川擔(dān)心他打籃球時(shí)意外受傷影響中考，小川對(duì)小楓說(shuō)：A．你笨手笨腳的，就不要打籃球了，免得被別人笑話，不如去網(wǎng)吧打游戲，那還不會(huì)受傷。B．我才發(fā)現(xiàn)你這么蠢，這時(shí)候還打籃球，萬(wàn)一把腿摔折了，不能參加中考，這輩子就完了。C．現(xiàn)在到了沖刺階段，你上課時(shí)間就不要去打籃球了，我們還是把精力都用到學(xué)習(xí)上吧。D．運(yùn)動(dòng)確實(shí)可以減壓，不過(guò)萬(wàn)一受傷影響中考可就不值了，我們還是把精力都用到學(xué)習(xí)上吧。【答案】D【解析】A．“你笨手笨腳的，就不要打籃球了”帶有譏諷性質(zhì)，不恰當(dāng)；B．“我才發(fā)現(xiàn)你這么蠢”諷刺打擊，顯然不得體；C．本句沒有突出“擔(dān)心他打籃球時(shí)意外受傷會(huì)影響中考”的說(shuō)話意圖，不得體；D．有理有據(jù)，十分得體。5．下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是（）①在“不計(jì)報(bào)酬、無(wú)論生死”的錚錚誓言中，我們讀懂了他們治病救人的神圣使命。②當(dāng)前，疫情是命令，病房如戰(zhàn)場(chǎng)。③翻開中華民族的醫(yī)學(xué)史，“醫(yī)者仁心”“醫(yī)道無(wú)私”的理念世代相傳。④廣大醫(yī)護(hù)人員不顧個(gè)人安危，生動(dòng)彰顯出敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛無(wú)疆的不懈追求，在最危險(xiǎn)的地方展現(xiàn)出最崇高的精神品質(zhì)。⑤面對(duì)疫情，多少醫(yī)護(hù)人員“最美逆行”，多少白衣戰(zhàn)士“請(qǐng)戰(zhàn)出征”。A．①④⑤③② B．②③①④⑤ C．⑤①③②④ D．③②⑤①④【答案】D【解析】語(yǔ)段文字圍繞著醫(yī)護(hù)人員的精神品質(zhì)，從歷史談到當(dāng)前，按條理③是起始句；再?gòu)蘑劬涞摹搬t(yī)學(xué)史”到②句的“當(dāng)前”的“疫情”；⑤句“面對(duì)疫情”醫(yī)護(hù)人員表現(xiàn)，承接②句；①句“讀懂了……他們……神圣使命”是我們對(duì)醫(yī)護(hù)人員表現(xiàn)的感受，這一句與⑤句關(guān)聯(lián)緊密，應(yīng)排其后；④句與起始句③相呼應(yīng)，作結(jié)束句語(yǔ)段顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。據(jù)此理順，排序?yàn)棰邰冖茛佗埽蔬xD。6．下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）A．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，也是我國(guó)詩(shī)歌最早、最重要的一個(gè)源頭，漢代以后被尊為儒家經(jīng)典。其作品分為“風(fēng)”“雅”“頒”三部分，常用賦、比、興手法。B．陶淵明是我國(guó)最早的山水田園詩(shī)人，比較著名的山水田園詩(shī)人還有王維和孟浩然。C．《小石潭記》是宋代詩(shī)人柳宗元的作品。記敘了作者游玩的整個(gè)過(guò)程，以優(yōu)美的語(yǔ)言描寫了“小石潭”的景色，含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無(wú)法排遣的憂傷凄苦的感情。D．“記”古代一種散文體裁，可敘事、寫景、狀物，抒發(fā)情懷抱負(fù)，闡述某些觀點(diǎn)。如明朝詩(shī)人魏學(xué)洢的《核舟記》?！敬鸢浮緼【解析】B.一般認(rèn)為，第一位山水詩(shī)人是謝靈運(yùn)（東晉），第一位田園詩(shī)人是陶淵明（東晉），第一位山水田園詩(shī)人是王維（唐）。C項(xiàng)柳完元是唐代詩(shī)人。D項(xiàng)魏學(xué)洢是明末散文作家，不是詩(shī)人。7.根據(jù)提示填空。（每空1分，共8分。凡出現(xiàn)加字、漏字、錯(cuò)別字中的任何一種情況，該空不得分）（1）青青子衿，____________。（2）海內(nèi)存知己，______________。（3）《桃花源記》中描寫桃花源社會(huì)環(huán)境安定和平的語(yǔ)句是：______________，______________。（4）《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》一詩(shī)中運(yùn)用對(duì)偶修辭方法，描繪洞庭湖雄偉景象的名句是：___________________，___________________。（5）柳宗元在《小石潭記》中以“_______________，_______________”兩句刻畫游魚的數(shù)量和形神姿態(tài)，也從側(cè)面生動(dòng)傳神地寫出潭水的澄澈透明?！敬鸢浮浚?）悠悠我心（2）天涯若比鄰（3）阡陌交通雞犬相聞（4）氣蒸云夢(mèng)澤波撼岳陽(yáng)城（5）潭中魚可百許頭皆若空游無(wú)所依【解析】本題考查背誦默寫。理解性默寫比根據(jù)上下文默寫要難，注意根據(jù)題干的提示確定詩(shī)句。這兩個(gè)類型的默寫首先都要選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。注意“悠”“阡陌”“撼”“幽邃”等字詞的寫法。二、口語(yǔ)交際與語(yǔ)文綜合運(yùn)用（第8~11題，共10分）（一）語(yǔ)文綜合運(yùn)用（5分）8．你的同桌小琪抱怨古詩(shī)文難學(xué)，她認(rèn)為現(xiàn)在又不寫古詩(shī)文，沒有必要學(xué)。對(duì)此你該怎樣勸說(shuō)她改變這種想法？（2分）【答案】示例：小琪，你這種想法是不對(duì)的，古人說(shuō)腹有詩(shī)書氣自華，古詩(shī)文作為中華民族的優(yōu)秀文化，是古人智慧的結(jié)晶，我們學(xué)習(xí)古詩(shī)文，不僅能陶冶性情，而且還能提高我們的寫作水平，我們一起學(xué)習(xí)古詩(shī)文吧！【解析】本題考查勸說(shuō)詞的擬寫能力。勸說(shuō)，指通過(guò)規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語(yǔ)氣委婉。首先要看清勸說(shuō)對(duì)象，語(yǔ)境設(shè)置是要求你勸說(shuō)小琪；其次針對(duì)情況，小琪抱怨古詩(shī)文難學(xué)，她認(rèn)為現(xiàn)在又不寫古詩(shī)文，沒有必要學(xué)，然后組織語(yǔ)言進(jìn)行勸說(shuō)，寫清勸說(shuō)的原因或理由（圍繞著學(xué)習(xí)古詩(shī)文的目的和意義）來(lái)寫；要注意說(shuō)話的對(duì)象，語(yǔ)言要符合說(shuō)話者的身份；語(yǔ)氣要委婉，不可生硬強(qiáng)迫，做到文明禮貌，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、得體。9．綜合性學(xué)習(xí)。（3分）2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年，泰州中學(xué)決定舉行以“頌黨恩·愛祖國(guó)”為主題的文藝匯演活動(dòng)。請(qǐng)你積極參加，完成以下問(wèn)題。（1）請(qǐng)你寫出連續(xù)兩句關(guān)于愛國(guó)的詩(shī)詞。（2）假如此次文藝匯演活動(dòng)由你負(fù)責(zé)籌劃，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你會(huì)采用哪些文藝表演形式（至少兩種）?！敬鸢浮浚?）示例：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青；了卻君王天下事，贏得生前身后名。（2）紅歌大家唱；詩(shī)歌朗誦；話劇表演?！窘馕觥靠疾閷?duì)古詩(shī)詞的積累。關(guān)于愛國(guó)的詩(shī)詞有很多，如：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山；黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還；僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。寫出其中兩句即可。（2）此題用文藝表演的形式來(lái)“頌黨恩·愛祖國(guó)”，這樣的文藝形式有很多：紅歌大家唱、詩(shī)歌朗誦、話劇表演、演講比賽等。（二）名著閱讀（3分）10.閱讀下面的名著選段，回答問(wèn)題。（3分）親愛的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。關(guān)于莫扎特的話，例如說(shuō)他天真、可愛、清新等等，似乎很多人懂得；但彈起來(lái)還是沒有那天真、可愛、清新的味兒。這道理，我覺得是“理性認(rèn)識(shí)”與“感情深入”的分別。感性認(rèn)識(shí)固然是初步印象，是大概的認(rèn)識(shí)；理性認(rèn)識(shí)是深入一步，了解到本質(zhì)。但是藝術(shù)的領(lǐng)會(huì)，還不能以此為限。必須再深入進(jìn)去，把理性所認(rèn)識(shí)的，用心靈去體會(huì)……比如你自己，過(guò)去你未嘗不知道莫扎特的特色，但你對(duì)他并沒發(fā)生真正的共鳴……這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了……（1）選段出自《___________》，是作者寫給兒子的一封信。（2）在這封家信中，作者多次提到莫扎特的原因是：____________________________【答案】（1）傅雷家書（2）示例：傅雷的兒子傅聰是一位音樂家，因此，傅雷談到莫扎特的藝術(shù)特色與內(nèi)心情感的關(guān)系，循循善誘，借此與兒子交流，體現(xiàn)了一位父親望子成才的良苦用心。【解析】（1）此題考查學(xué)生對(duì)名著《傅雷家書》的閱讀理解能力。《傅雷家書》，摘編了1954年至1966年間傅雷先生及其夫人寫給兒子傅聰、傅敏的180多封家信。其中大部分是寫給后來(lái)成為著名鋼琴演奏家的大兒子傅聰?shù)男偶?。?）在這封家書中，傅雷多次提到莫扎特，因?yàn)楦德攺氖乱魳饭ぷ鳎厥谴笠魳芳?，因此傅雷談莫扎特的藝術(shù)特色與內(nèi)心情感的關(guān)系，與傅聰交流，循循善誘?？梢娝且晃谎普T，用心良苦，關(guān)愛孩子的父親。（三）漢字書法（2分）11．書法是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，下圖是唐代書法家顏真卿書寫的《顏勤禮碑》中的一部分，對(duì)這一書法作品的點(diǎn)評(píng)，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（2分）A．楷書，俊秀流暢，遒勁奔放。B．楷書，端莊寬厚，雄健有力。C．行書，俊秀流暢，遒勁奔放。D．行書，端莊寬厚，雄健有力。【答案】B【解析】考查對(duì)書法的賞析。楷書形體方正，筆畫平直；行書在楷書的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，是介于楷書、草書之間的一種字體，它不像草書那樣潦草，也不像楷書那樣端正。顏真卿書寫的《顏勤禮碑》字體是楷書，結(jié)構(gòu)端莊寬厚，橫平豎直，雄健有力，筆畫雄健，沉穩(wěn)大氣。B項(xiàng)最為準(zhǔn)確。另外“俊秀流暢，遒勁奔放”不符合楷書字體的特點(diǎn)，是草書的特點(diǎn)。故選B。三、閱讀理解（第12~26題，共40分）（一）閱讀下面這首，完成12~13題。（每小題2分，共4分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成題目。子衿青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來(lái)？挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮?。ā对?shī)經(jīng)·鄭風(fēng)》）這首詩(shī)采用了怎樣的敘述手法？從結(jié)構(gòu)上看，詩(shī)歌的前兩章具有怎樣的特點(diǎn)？（2分）這首詩(shī)的主要內(nèi)容是什么？最后一句有什么含義？（2分）【答案】12．全詩(shī)采用倒敘手法。從結(jié)構(gòu)上看，詩(shī)歌的前兩章具有重章疊句的特點(diǎn)。13．這首詩(shī)寫一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人?？伤┣锼?，不見人影。濃濃的愛意不由得轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨。最后一句的含義是：女子因戀人久候不至而心煩意亂，來(lái)來(lái)回回地走個(gè)不停，覺得雖然只有一天與戀人沒見面，卻好像分別了三個(gè)月那么漫長(zhǎng)?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌寫作手法和句式特點(diǎn)的分析能力。全詩(shī)三章，采用倒敘手法。詩(shī)歌的前兩章具有重章疊句的特點(diǎn)，以“我”的口氣自述懷人；第三章點(diǎn)明地點(diǎn)，寫她在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂，來(lái)來(lái)回回地走個(gè)不停，覺得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個(gè)月那么漫長(zhǎng)。據(jù)此分析作答即可。12．本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌情感的能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩(shī)歌的核心內(nèi)容，尤其是要結(jié)合詩(shī)歌的要點(diǎn)進(jìn)行分析。這首詩(shī)寫一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人，“一日不見，如三月兮”，用這種夸張之詞形容他對(duì)友人的殷切思念，實(shí)是情至之語(yǔ)。（二）閱讀下面的文章，完成第14~17題。（12分）甲林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：”不足為外人道也?！保ü?jié)選自陶淵明《桃花源記》）乙孔子過(guò)泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而哀。夫子式①而聽之，使子路問(wèn)之，曰：“子之哭也，壹②似重有憂者?！倍唬骸叭?！昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉?！狈蜃訂?wèn)：“何為不去也？”曰：“無(wú)苛政。”夫子曰：“小子④識(shí)之，苛政猛于虎也?！保ü?jié)選自《禮記·檀弓下》）【注釋】①式；同“軾”，車前的扶手橫木，這里用作動(dòng)詞。②壹：真是，實(shí)在。③舅：公公。古代以舅姑稱呼公婆。④小子：古時(shí)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或老師對(duì)學(xué)生的稱呼。14．解釋下面加點(diǎn)的詞在文中的意思。（2分）（1）便要還家要：________________________（2）咸來(lái)問(wèn)訊咸：________________________（3）此人一一為具言所聞為：________________________（4）苛政猛于虎也苛：________________________15．翻譯下列句子。（4分）（1）乃不知有漢，無(wú)論魏晉。小子識(shí)之，苛政猛于虎也。從表達(dá)方式看（甲）（乙）兩文都運(yùn)用了____________（填2字），從藝術(shù)表現(xiàn)手法看，（甲）文主要運(yùn)用了_____________（填2字）的手法寄托作者的理想。（乙）文主要運(yùn)用了____________（填2字）的手法突出主題。（3分）17．桃花源人、泰山婦人為什么都不愿意離開他們各自生活的地方？（用自己的話回答）（3分）【答案】14.（1）要：通“邀”，邀請(qǐng)。（2）咸：都，全（3）為：對(duì)，向（4）苛：苛刻，暴虐15．（1）（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說(shuō)魏朝和晉朝了。（2）你們記住，殘暴的政令比老虎還要兇猛害人?。?6．記敘（描寫）虛構(gòu)（想象）反襯（對(duì)比）17．示例：桃花源與世隔絕，遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂，沒有繁重的賦稅和無(wú)盡的徭役；環(huán)境優(yōu)美，民風(fēng)淳樸。人們安居樂業(yè)，祥和幸福。雖然一家祖孫三代死于虎口，但是泰山婦人深知山下世間苛政帶來(lái)的災(zāi)難遠(yuǎn)比山中的虎患更為慘烈，更令人不堪忍受。（意思對(duì)即可）【解析】14．本題考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題注意古今異義詞，咸：副詞，都，全；為：對(duì)，向；通假字詞，要：通“邀”，邀請(qǐng)。15．本題考查對(duì)文言句子的理解和翻譯能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語(yǔ)境，做到句不離篇。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問(wèn)題。第四句子要通順，語(yǔ)氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來(lái)疏通句子。（1）關(guān)鍵詞：“乃”，竟然；“無(wú)論”，更不用說(shuō)，（更）不必說(shuō)。（2）關(guān)鍵詞：“小子”，古時(shí)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或老師對(duì)學(xué)生的稱呼；“識(shí)”，動(dòng)詞，記住；“苛政”，指統(tǒng)治階級(jí)對(duì)人民進(jìn)行殘酷壓迫剝削的統(tǒng)治，包括政令、賦稅等。16．本題考查表達(dá)方式和表現(xiàn)手法。表達(dá)方式一般包括記敘、議論、說(shuō)明、描寫、抒情五種。這兩段文字都是在敘事，因而是采用了記敘的表達(dá)方式；表現(xiàn)手法則較多，甲文中的事情在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的，這種理想的境界在當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)中是不存在的，只是作者通過(guò)對(duì)大同社會(huì)的構(gòu)想，是想象出來(lái)的，藝術(shù)地展現(xiàn)了大同社會(huì)的風(fēng)貌，是不滿黑暗現(xiàn)實(shí)的一種精神寄托。乙文，寧與老虎為伴，死于虎口，也不愿去接受暴虐者的統(tǒng)治，用反襯的方法烘托出社會(huì)政治的殘暴專橫，不堪忍受。17．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。甲文中的桃花源里，一切都是那么單純，那么美好。沒有稅賦，沒有戰(zhàn)亂，沒有沽名釣譽(yù)，沒有勾心斗角。甚至連一點(diǎn)吵吵嚷嚷的聲音都聽不到。人與人之間的關(guān)系也是那么平和，那么誠(chéng)懇。因而桃花源人不愿離開；乙文中泰山婦人的祖孫三代死于虎口，平民百姓唯一的出路便是逃跑，而天下烏鴉一般黑，跑是跑不掉的，迫不得已，便于野獸為伍，寧與老虎為伴，死于虎口，也不愿去接受暴虐者的統(tǒng)治。因而也不愿離開。點(diǎn)睛：【乙】文參考譯文：孔子路過(guò)泰山旁邊，見到一個(gè)婦女在墳?zāi)骨翱薜煤軅?。孔子用手扶著車軾側(cè)耳聽。他讓子路前去詢問(wèn)。子路走到女子身旁，說(shuō)：“聽您的哭聲，真像一再遇上憂傷的人。”婦女于是說(shuō)道：“是的。以前我的公公被老虎咬死了，我的丈夫也被咬死了，如今我兒子又死于虎口，我怎能不傷心呢？”孔子說(shuō)：“那您為什么不離開這里呢？”婦女回答說(shuō)：“（因?yàn)檫@里）沒有殘暴的征稅啊?！笨鬃映聊艘粫?huì)，對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“你們記住，殘暴的政令比老虎還要兇猛害人??！”（三）閱讀下面的文章，完成第18~21題。（10分）清涼殿里好乘涼童木古人是如何度過(guò)漫長(zhǎng)炎夏的？深宅大院里的官宦人家，宮墻內(nèi)的皇族世家，在同樣的酷熱時(shí)節(jié)總會(huì)比勞作的底層平民多得避暑的良方。研究中國(guó)古代的避暑史，基本是一部宮廷和達(dá)官貴族階層的驅(qū)熱志。因?yàn)樵诰眠h(yuǎn)年代前的盛夏，任何一塊冰，任何一處特鑿的清涼窟，都包含著最奢侈的人工。平民只剩得一把扇子打發(fā)炎夏的時(shí)候，每朝每代的朱門院里都尋得到當(dāng)時(shí)流行的驅(qū)熱之術(shù)?！吨芏Y》里的記載，周王的宮廷已有專人負(fù)責(zé)為王室采冰，以供夏天使用。采冰人被稱為“凌人”，整個(gè)宮殿大概有80名，每年冬季便開始采集天然冰塊運(yùn)至冰窖儲(chǔ)存。而這種采冰制度，一直到晚清皇家都還存在。漢代皇宮里夏季專用的“皇家避暑套房”叫“清涼殿”，也叫“延清室”。《漢書》里贊嘆過(guò)清涼殿的制冷效果：“清室則中夏含霜”，意思是盛夏時(shí)房間溫度低得如下過(guò)霜一般。古籍里關(guān)于清涼殿的記載，還包括它的房間內(nèi)其他陳設(shè)：“以畫石為床，文如錦，紫琉璃帳，以紫玉為盤……又以玉晶為盤，貯冰于膝前，玉晶與冰相潔?！鼻鍥龅罾锏氖^床具本身就是夏用良品，裝冰塊的又是進(jìn)口的玉晶盤，還有侍人站在旁邊對(duì)著扇扇子，當(dāng)然是多重降溫。漢武帝劉徹身邊的紅人，可以得到“常臥延清之室”的福利。到了唐代這種“空調(diào)房”被稱作“含涼殿”，臨著太液池傍水而建，比起漢朝的石頭床具加冰玉盤的稚樸，含涼殿的制冷手段已經(jīng)算得上是通過(guò)機(jī)械原理實(shí)現(xiàn)的。倪方六講了個(gè)拾遺陳知節(jié)給李隆基上書的故事：“酷暑天，李隆基把‘辦公室’搬到了含涼殿避暑。陳知節(jié)見到李隆基座后‘水激扇車，風(fēng)獵衣襟’，被賜座后，感覺座內(nèi)含凍。這扇車基本相當(dāng)于空調(diào)扇，當(dāng)然不是用電能而是水能，用水來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)扇葉，風(fēng)扇對(duì)涼水吹形成冷氣。另外殿里有循環(huán)冷水源，四檐裝上了水管，靠水的殿堂四邊往下淌的水簾，讓涼水在屋上循環(huán)，降溫效果自然極佳，能達(dá)到‘座內(nèi)含凍’的效果?！庇袑W(xué)者考證這種含有機(jī)械原理的環(huán)?！翱照{(diào)房”算是舶來(lái)品，最早源于東羅馬帝國(guó)。當(dāng)時(shí)長(zhǎng)安城里地位高的大臣家都建有這樣的“空調(diào)房”，長(zhǎng)安市市長(zhǎng)（京兆尹）家里便有。若是宋朝有設(shè)計(jì)類雜志，當(dāng)時(shí)的“空調(diào)房”大概會(huì)被宋時(shí)的編輯稱為“貼近自然的和諧設(shè)計(jì)”：“長(zhǎng)松修竹，濃翠蔽日，層巒奇岫，靜窈縈深，寒瀑飛空，下注大池可十畝。”倪方六用了“設(shè)計(jì)時(shí)尚”來(lái)形容宋代宮中的降溫術(shù)。當(dāng)時(shí)同樣出現(xiàn)了帶有機(jī)械原理的“風(fēng)扇”，是用鼓風(fēng)機(jī)帶動(dòng)的。除此之外還有香氛設(shè)置：廳堂里擺幾百盆鮮花，“鼓以風(fēng)輪”對(duì)著吹，就能使堂內(nèi)“清芬滿殿”。倪方六說(shuō)，這算得上是古代空調(diào)的空氣凈化手段，可以說(shuō)是一大進(jìn)步。“到了明清時(shí)期，可移動(dòng)式冷源出現(xiàn)了，有點(diǎn)現(xiàn)代分體空調(diào)或冷風(fēng)機(jī)的意思。這種可移動(dòng)式冷源，時(shí)稱‘冰桶’，類似于冰箱，其實(shí)是貯放冰塊的柜子。上面鏤空，中部空間還可儲(chǔ)存食物。值得一提的是，明清時(shí)候這種冰桶民間也使用，還有進(jìn)口貨，時(shí)稱‘洋桶’。冰桶現(xiàn)在看很簡(jiǎn)單，但在明清時(shí)代可算是高檔‘家電’了?！敝劣诠艜r(shí)消夏的飲食，倪方六談起了宋時(shí)的“冰激凌”。從宋人筆記看，這種古時(shí)刨冰最先在蒙古人中流行，是果汁、牛羊奶和冰塊調(diào)制的冰酪。南宋時(shí)市集上的冷飲已經(jīng)花樣繁復(fù)，夜市的冷飲鋪要營(yíng)業(yè)到三更時(shí)分方才結(jié)束。這樣想起來(lái)，那時(shí)夏季的夜，和我們童年時(shí)在街市上買一碗刨冰消夏，似乎已經(jīng)沒有隔著悠長(zhǎng)朝代的區(qū)別了。18.本文主要說(shuō)明了什么內(nèi)容？（2分）文中畫線句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么表達(dá)效果？（2分）20.下面句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？為什么？（3分）采冰人被稱為“凌人”，整個(gè)宮殿大概有80名，每年冬季便開始采集天然冰塊運(yùn)至冰窖儲(chǔ)存。21.通讀全文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)時(shí)代人們的消夏方式，說(shuō)說(shuō)你的理由。（3分）【答案】18．本文主要說(shuō)明了我國(guó)古代皇族世家、貴族階層的消夏方式。19．引資料。更具體地說(shuō)明了宋代“空調(diào)房”設(shè)計(jì)的和諧優(yōu)美，增添了詩(shī)情畫意之美。20．不能?！按蟾拧笔且粋€(gè)概數(shù)，表示推測(cè)，具有不確定性。如果刪去，說(shuō)明整個(gè)宮殿正好是80名“凌人”，與實(shí)際情況不符，這體現(xiàn)出說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。21．示例:我最喜歡漢代皇宮里的消夏方式。因?yàn)椤扒鍥龅睢崩铮瑴囟群艿?，陳設(shè)雅致，還有石頭床、玉晶盤等，可以多重降溫，令人神往。【解析】18．此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的準(zhǔn)確把握能力。從“深宅大院里的官宦人家，宮墻內(nèi)的皇族世家，在同樣的酷熱時(shí)節(jié)總會(huì)比勞作的底層平民多得避暑的良方”“每朝每代的朱門院里都尋得到當(dāng)時(shí)流行的驅(qū)熱之術(shù)”可知這篇文章的說(shuō)明內(nèi)容是皇族貴族的消夏方式。19．本題考查的是分析常見的說(shuō)明方法及其作用。首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征方面來(lái)分析其作用。從“長(zhǎng)松修竹，濃翠蔽日，層巒奇岫，靜窈縈深，寒瀑飛空，下注大池可十畝”可知畫線句子運(yùn)用了引用的說(shuō)明方法，不僅突出了宋代“空調(diào)房”之美，而且使語(yǔ)言更有文采。20．本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。這類試題需要首先解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的大意，然后根據(jù)其所在的句子，分別說(shuō)明帶有加點(diǎn)詞和去掉加點(diǎn)詞句意發(fā)生的變化，最后一句話點(diǎn)明加點(diǎn)詞對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性所起的作用?！按蟾拧北硎具@只是一種推測(cè)，去掉后過(guò)于絕對(duì)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。21．此題為開放性試題，考查學(xué)生聯(lián)系生活中的能力，以幫助對(duì)文意的理解。無(wú)論選擇喜歡哪一種消夏方式，作答時(shí)要結(jié)合文章的相關(guān)語(yǔ)句。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔流暢，可以從降暑的原理來(lái)回答，也可以從審美的角度作答。（四）閱讀下面的文章，完成第22~26題。（14分）母愛像棉花盛開徐學(xué)平①聽說(shuō)，每一位母親都是大地上盛開的花朵，有人說(shuō)母愛溫馨如康乃馨，有人說(shuō)母愛圣潔如魯冰花……然而，我那與泥土打了一輩子交道的母親卻從來(lái)沒見過(guò)這些嬌貴的花兒。我也一直在尋找，尋找一朵屬于母親的花。②母親是個(gè)勤勞樸實(shí)的農(nóng)民，她用天底下最無(wú)私的愛養(yǎng)育著自己的三個(gè)兒女。小時(shí)候，家里的經(jīng)濟(jì)并不寬裕，母親卻總能讓我們時(shí)常成為小伙伴們羨慕的對(duì)象，或是一本有趣的小人書，或是一根美味的冰棍兒……而母親，她對(duì)自己卻節(jié)儉到了幾乎苛刻的程度。③記得，我在一篇小學(xué)作文里曾經(jīng)這樣描述過(guò)母親--“我從來(lái)沒有看到媽媽穿過(guò)漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里隨處可見的狗尾巴花。”那是我第一次把母親比作花兒，盡管那個(gè)懵懂的比喻一度成了村民的笑談，但母親那淳樸的形象卻永遠(yuǎn)烙在了我心中。④隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)母親的了解也不斷地增多。我曾經(jīng)見到過(guò)母親年輕時(shí)候的照片：一雙水汪汪的大眼睛，兩根烏亮亮的麻花辮，原來(lái)母親也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父親的身體就一直不好，母親便不得不用柔弱的雙肩挑起家庭的重?fù)?dān)。⑤母親不分晝夜操勞著，家務(wù)、農(nóng)活、牲口、孩子……母親總有忙不完的事，再也無(wú)暇去照一下鏡子梳理一下自己秀美的長(zhǎng)發(fā)了。在我心中，我覺得母親有時(shí)好像命運(yùn)多舛的苦菜花，有時(shí)卻像挺拔堅(jiān)強(qiáng)的向日葵。然而，我又總感到這些花兒還是代表不了母親，總覺得還缺了些什么。⑥直到我大學(xué)畢業(yè)的那一年，剛找到工作的我便迫不及待地趕回家，因?yàn)槲蚁朐琰c(diǎn)把這個(gè)好消息告訴母親。那天，見到母親時(shí)，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黃，只有星星點(diǎn)點(diǎn)的棉花還在競(jìng)相開放，潔白的神絮漫天飛舞，和母親的白發(fā)一起在風(fēng)中飄揚(yáng)。⑦得知我即將參加工作，母親的雙眼頓時(shí)噙滿了欣慰的淚水。她高興地說(shuō)：“快，幫媽把地里的棉花摘了，明天就送去收購(gòu)站，說(shuō)不定還能給你換套像樣點(diǎn)兒的西裝呢!”望著母親因長(zhǎng)年累月的辛勞而過(guò)早蒼老的身影，驀然間，我覺得她仿佛也成了一株隨風(fēng)搖曳的棉花。⑧棉花的一生共有兩次“花”開：花齡期的棉花開出的花朵很美，白的純潔，粉的淡雅，但是為了孕育棉花，她只能萎謝掉自己美麗的容顏；產(chǎn)棉期棉花會(huì)把自己所有的養(yǎng)分都毫不保留地提供給棉桃，于是葉蔫了，枝枯了，潔白的棉花終于盛開了，而這一次，她枯槁的卻是自己全部啊!⑨棉花，可謂是我再熟悉不過(guò)的鄉(xiāng)間植物了，但那不正是我苦苦尋覓的母親花么？母愛像棉花盛開，她窮其畢生的精力只為換取最終無(wú)私的綻放，吐出棉，紡成紗，擰成慈母手中線，織成游子身上衣。（選自2019年5月《賀州日?qǐng)?bào)》）22．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章以“母愛像棉花盛開”為標(biāo)題的妙處。（3分）23．請(qǐng)結(jié)合全文，品析下列句子的表達(dá)效果。（4分）①深秋的田野已是一片枯黃，只有星星點(diǎn)點(diǎn)的棉花還在競(jìng)相開放，潔白的棉絮漫天飛舞，和母親的白發(fā)一起在風(fēng)中飄揚(yáng)。②得知我即將參加工作，母親的雙眼頓時(shí)噙滿了欣慰的淚水。24．第⑤段中“我又總感到這些花兒還是代表不了母親，總覺得還缺了些什么?！蹦阏J(rèn)為到底缺了些什么呢？（2分）25．文中的母親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（2分）26．文章開頭說(shuō)：“每一位母親都是大地上盛開的花朵”，你覺得你的母親是一朵什么花？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明理由。（3分）【答案】22．①標(biāo)題運(yùn)用比喻的修辭手法，把“母愛”比作“棉花盛開”，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②揭示母愛無(wú)私的主旨，棉花為了孕育棉桃，給棉桃提供養(yǎng)分，枯槁了自己。23．①這句話是景物（環(huán)境）描寫，層層烘托，營(yíng)造了一種蕭瑟悲涼的氛圍，烘托了母親堅(jiān)韌的性格和蒼老的形象，為下文盛贊母愛做鋪墊。②這句話運(yùn)用了神態(tài)描寫，傳神地寫出了母親得知“我”找到工作后內(nèi)心的激動(dòng)和欣慰之情。24．缺少了像母親那樣為子女無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。25．①吃苦耐勞，從“母親不分晝夜操勞著?！傆忻Σ煌甑氖隆笨梢钥闯觥＂诠?jié)儉淳樸，從“我從來(lái)沒有看到媽媽穿過(guò)漂亮的衣服”可以看出。③挺拔堅(jiān)強(qiáng)，父親身體不好，母親用柔弱的雙肩挑起家庭的重?fù)?dān)。④無(wú)私奉獻(xiàn)，母親對(duì)自己節(jié)儉到了幾乎茍刻的程度，把畢生的精力無(wú)私奉獻(xiàn)給子女。26．我覺得我的母親像向日葵，向日葵總是向著太陽(yáng)的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，而我的母親也總是圍著我們這個(gè)家轉(zhuǎn)。（表述完整，言之成理，要寫出人與花相似之處）【解析】22．本題考查標(biāo)題的作用。首先要明確標(biāo)題的作用有哪些，然結(jié)合全文內(nèi)容分析標(biāo)題的作用。首先，標(biāo)題“母愛像棉花盛開”很明顯運(yùn)用了比喻的修辭手法，這就使標(biāo)題形象生動(dòng)，富有吸引力，從而激發(fā)了讀者的閱讀興趣；其次，把母愛比作棉花盛開，結(jié)合文章第⑧段“花齡期的棉花開出的花朵很美，白的純潔，粉的淡雅，但是為了孕育棉花，她只能萎謝掉自己美麗的容顏；產(chǎn)棉期棉花會(huì)把自己所有的養(yǎng)分都毫不保留地提供給棉桃，于是葉蔫了，枝枯了，潔白的棉花終于盛開了，而這一次，她枯槁的卻是自己全部?。　笨芍?，棉花的特點(diǎn)的孕育棉桃，給棉桃提供養(yǎng)分，最終枯槁了自己，由此看出棉花是十分無(wú)私偉大的，母愛也如棉花盛開一般，說(shuō)明了母愛的無(wú)私，結(jié)合全文內(nèi)容看，本文的主旨就是突出母愛的無(wú)私，由此看出標(biāo)題揭示了文章的主旨。23．本題考查學(xué)生對(duì)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的賞析。首先要明確賞析的角度，其次要結(jié)合具體的句子及關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。句①描寫了深秋田野的環(huán)境，這是環(huán)境描寫，需要結(jié)合環(huán)境描寫的作用進(jìn)行賞析。抓住關(guān)鍵詞“枯黃”“星星點(diǎn)點(diǎn)”“潔白的棉絮漫天飛舞”可以體會(huì)到，這樣的環(huán)境渲染了一種蕭瑟悲涼的氣氛，從“母親的白發(fā)”一詞可以看出母親蒼老的形象，母親這么老了，還在棉花田里辛勤勞作，也看出了母親堅(jiān)韌的性格，由此為下文寫作者對(duì)母愛的贊美做了鋪墊。句②“母親的雙眼頓時(shí)噙滿了欣慰的淚水”這句話，是對(duì)母親的神態(tài)描寫，可從描寫的角度進(jìn)行賞析。這是母親得知“我”即將參加工作時(shí)的神情，我已經(jīng)學(xué)有所成，母親的辛勤付出此刻有了回報(bào)，所以母親應(yīng)該是激動(dòng)和欣慰的。24．本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解?？嗖嘶ㄖ粚懗隽四赣H的命運(yùn)多舛，向日葵只寫出了母親的挺拔堅(jiān)強(qiáng)，結(jié)合全文看，文章重點(diǎn)突出了母親對(duì)子女的那種無(wú)私奉獻(xiàn)的品格，這些花都沒有具備這樣的品格，故缺少的應(yīng)是像母親那樣為子女無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。25．本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析。結(jié)合第②段“母親是個(gè)勤勞樸實(shí)的農(nóng)民，她用天底下最無(wú)私的愛養(yǎng)育著自己的三個(gè)兒女”一句，可以看出母親的勤勞無(wú)私；結(jié)合第②段“她對(duì)自己卻節(jié)儉到了幾乎苛刻的程度”一句，可看出母親的節(jié)儉；結(jié)合第④段“她婚后不久父親的身體就一直不好，母親便不得不用柔弱的雙肩挑起家庭的重?fù)?dān)”一句，可看出母親的挺拔堅(jiān)強(qiáng)；結(jié)合第⑤段“母親不分晝夜操勞著，家務(wù)、農(nóng)活、牲口、孩子”一句，可看出母親的吃苦耐勞。據(jù)此分析整理作答即可。26．本題考查學(xué)生知識(shí)的遷移。首先要明確自己母親的性格特點(diǎn)：勤勞樸實(shí)、生活節(jié)儉、吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)，然后再找到與這個(gè)性格特點(diǎn)相似的花并聯(lián)系實(shí)際來(lái)回答即