《一封信》《媽媽睡了》教案一封信本文用親切的語氣，通俗易懂的語言，講述了露西給出國在外的爸爸寫的前后不同的兩封信，第一封信充滿抱怨，第二封信在媽媽的幫助下寫的充滿陽光快樂，信的最后還畫了一大束鮮花，免去了爸爸對家人的牽掛與擔(dān)心。這種生活味很濃，來源于生活，卻有著“詩性深度”的故事，對低年級兒童的秉性氣質(zhì)也有著巨大的熏陶作用。低年級兒童由于認(rèn)知水平達(dá)不到，教學(xué)中，教師應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀來感悟露西兩封信不同的表述導(dǎo)致收信人的感受不同。知識與技能：會認(rèn)18個生字，會寫10個生字。能正確流利地朗讀課文。過程與方法：通過朗讀探究，理解信的內(nèi)容不同之處。情感態(tài)度與價值觀：教會學(xué)生換一個角度想問題，同時也教育學(xué)生學(xué)會關(guān)愛家人。重點(diǎn)：識字寫字、朗讀課文、理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受兩封信的不同之處，學(xué)會換角度想問題。生字卡片、多媒體課件。兩課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入。1．課件出示：一封信。師：大家知道這是什么嗎？2．板書課題《一封信》，生齊讀課題，相機(jī)教學(xué)生字“封”。二、自讀課文，識記生字。1．生借助拼音讀正確生字，讀熟課文。2．同桌檢查生字與課文，互相正音。3．指名分小節(jié)讀課文，生評議。師相機(jī)出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)習(xí)文中生字及詞語。4．開展多種形式的認(rèn)讀，鞏固生字詞。三、再讀課文，整體感知。1．生自由讀文，想一想：露西寫了幾次信？課件出示自讀提示：畫出信的內(nèi)容，把第一次寫的內(nèi)容用直線畫出來，第二次寫的內(nèi)容用波浪線畫出來。2．小組交流，互相補(bǔ)充。3．指生讀露西的兩封信內(nèi)容。4．師：露西前后寫的這兩封信給你什么不同的感受？四、細(xì)讀課文，品悟情感。1．學(xué)習(xí)文中第3自然段。(1)指生讀第3節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想，露西的這封信里主要寫了什么？(2)指生回答，師引導(dǎo)說通順。生討論：從信中這些句子，你讀出了什么？(3)生答后，師板書(不開心)并指導(dǎo)朗讀：是呀，爸爸不在，大家不開心，露西別提有多傷心失落，心里一定很想念爸爸，急切地盼望著爸爸早點(diǎn)回家。誰來讀讀這些句子？(4)指生讀，他生評價——男女生賽讀——小組賽讀——齊讀。(5)小結(jié)：露西寫的好像都是一些不開心的事情。這樣寫雖說也可以，但是，同學(xué)們想想爸爸看到這么多讓露西傷心的事情，可能會怎么樣？(6)生交流，師：是啊，露西也認(rèn)識到這樣的信可能會讓爸爸看后心里不安，工作會分心。所以當(dāng)媽媽過來，她覺得自己的這封信寫得不好，和媽媽一起重新寫。2．學(xué)習(xí)課文7—14自然段。(1)生自由讀這部分課文內(nèi)容。想一想：這第二封信都寫了什么呢？(2)生互相補(bǔ)充回答，師再引導(dǎo)說通順。(3)課件適時出示相關(guān)句子：①“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳?！蹦憧闯鲞@句話是誰說的？這樣更能表達(dá)露西心情怎樣？(急切)指導(dǎo)朗讀：露西想告訴爸爸什么？整個句子讓你感覺怎么樣？誰來讀出露西的急切？②“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒，這樣我們就能自己修臺燈了?！边@句話又是誰說的？指導(dǎo)朗讀：爸爸不在家，媽媽和露西可以——自己修。自己動手，不僅豐衣足食，還不讓爸爸擔(dān)心。誰來讀一讀？③“還有，下星期天我們準(zhǔn)備去看電影。”這句話又是誰說的？媽媽這句普通的話就是想讓露西告訴爸爸什么？指導(dǎo)朗讀：是呀，爸爸不在家，她們生活依舊很快樂。這句話可以免去爸爸對家人的擔(dān)憂。露西是怎么樣地說這句話？④“爸爸，我們天天想你”這句話是誰說的？“鮮花”又代表著什么？爸爸看到這句話心里會怎樣？指導(dǎo)朗讀：露西是帶著什么樣的心情寫這句話的？誰能把露西對爸爸的思念讀出來？3．有感情地朗讀信的內(nèi)容感受露西對爸爸的愛。五、總結(jié)全文，深化情感。1．討論交流：你更喜歡哪封信？為什么？相機(jī)板書：開心的事爸爸不用擔(dān)憂2．總結(jié)：是啊，露西的第二封信雖然內(nèi)容很平常，但是這些令人高興的小事，告訴了爸爸，她和媽媽過得很好，讓爸爸不用擔(dān)憂。多么善解人意的孩子啊！3．今天露西的信也教會了我們：當(dāng)我們在生活中遇到問題，要學(xué)會轉(zhuǎn)換一種思路去處理。板書：換一種角度關(guān)愛家人六、生字書寫指導(dǎo)。1．出示課文中10個要求會寫的字，生讀準(zhǔn)音。2．生觀察字形結(jié)構(gòu)，互相提醒要注意的地方。3．師范寫，生臨寫。4．展示學(xué)生書寫作品，師生評議。6一封信不開心的事(爸爸擔(dān)心)開心的事(爸爸不用擔(dān)憂)換一種角度關(guān)愛家人

媽媽睡了《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的閱讀課文。作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好溫柔、好累。我們透過小作者對睡夢中的媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子的關(guān)愛，同時更能體現(xiàn)出作者對媽媽的愛。對于生字的識記，學(xué)生已經(jīng)有了一年的基礎(chǔ)，教學(xué)時教師可放手讓學(xué)生自學(xué)，發(fā)揮學(xué)生主體性，使他們成為識字的主人。知識與技能：1.會寫本課8個生字，會認(rèn)15個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，深刻體會母子之間的關(guān)愛之情。過程與方法：1.學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。2.展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感態(tài)度與價值觀：感受母愛，懂得關(guān)愛父母。重點(diǎn)：識字學(xué)詞，正確流利地朗讀課文。難點(diǎn)：采用多種方法激發(fā)讀書興趣，品味語言，感受課文的內(nèi)涵。多媒體課件。一課時一、聯(lián)系生活實(shí)際，激情導(dǎo)入。1．課件播放歌曲《世上只有媽媽好》，生欣賞，師：是呀，世上只有媽媽好，同學(xué)們都有一個愛自己的媽媽，那你們觀察過這個愛自己的媽媽嗎？2．課件展示畫面：小朋友觀察熟睡的媽媽。大家想知道他發(fā)現(xiàn)了什么嗎？3．揭示課題，板書《媽媽睡了》，齊讀課題。二、初讀課文，感知大意，隨文識字。1．教師范讀。生邊聽邊思考：課文寫了一件什么事？2．生交流課文大意，師指導(dǎo)說通順。3．自讀課文，師提示要注意借助拼音認(rèn)讀正確生字，難認(rèn)的生字多讀幾遍，一直讀到認(rèn)熟為止。4．同桌合作互讀互糾。5．指生分段讀文，師生評議。6．課件出示帶生字的重點(diǎn)句子，指導(dǎo)學(xué)生讀句子，鞏固生字。讀句中的生字——讀句子——去掉生字的讀音再讀——生字單獨(dú)出示再讀——開火車識字。三、品讀課文，探究課文內(nèi)涵。1．課件出示閱讀提示一(學(xué)生自主學(xué)習(xí))：認(rèn)真讀讀課文，想想睡夢中的媽媽是什么樣子的？用橫線畫出來。2．學(xué)生自學(xué)。小組內(nèi)交流。師板書：美麗溫柔累3．全班交流，適時出示課件：“睡夢中的媽媽真美麗。睡夢中的媽媽好溫柔。睡夢中的媽媽好累?！敝笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。4．課件出示閱讀提示二(小組合作學(xué)習(xí))：再讀課文，找一找文中哪些地方讓你印象深刻？與同組同學(xué)交流。5．小組選派代表，全班交流。預(yù)設(shè)一：媽媽的美麗根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)品讀課文第2自然段。(1)思考：睡夢中的媽媽是怎樣的美麗？從中你感悟到什么？(2)出示有關(guān)的句子，生邊讀邊想：怎樣讀才能讀出媽媽的美麗？(3)指生試讀，大家評議。(4)師相機(jī)指導(dǎo)朗讀：這是一位多么美麗的媽媽呀！她的眼睛是那么明亮；她的眉毛是那么彎；她的臉是那么紅潤！生根據(jù)老師話語中的重音，抓住這些詞語重讀來突出媽媽的美。(5)生自由讀——生賽讀——齊讀。(6)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會修飾詞語。想想：在你們心中，美麗媽媽的眼睛、眉毛、臉蛋、頭發(fā)會是什么樣的？(7)生思考交流。師小結(jié)。預(yù)設(shè)二：媽媽的溫柔根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)品讀課文第3自然段。(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己身邊的人理解“溫柔”的意思。(2)思考：睡夢中的媽媽從哪兒可以看出她的溫柔？(3)課件展示畫面：睡夢中的溫柔，學(xué)生觀察后回答，師抓住“笑”引導(dǎo)學(xué)生說一說文中這一段里哪句話是小作者看到的，哪句話是小作者想到的。(4)指導(dǎo)生通過有感情朗讀句子，體會母子間濃濃的愛。預(yù)設(shè)三：媽媽的累根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)品讀課文第4自然段。(1)從哪些詞句中，你感受到媽媽好累。(2)媽媽為什么這么累？課件展示：媽媽一天的勞作場面，引導(dǎo)體會媽媽的愛。(3)指導(dǎo)朗讀：媽媽累了，我們都想讓媽媽好好睡一覺。那么，這時候我們應(yīng)該怎樣讀這段呢？(4)引導(dǎo)生用低沉緩慢的語調(diào)讀出媽媽的辛苦，讀出對媽媽的愛。(5)師小結(jié)：多么辛勞的媽媽呀，她們?yōu)榱藘号畢s不辭勞苦！我們都應(yīng)該感恩父母，關(guān)愛父母！四、回歸整體，升華情感。(1)同桌合作朗讀——指生朗讀——師生配樂齊讀。(2)你愛媽媽嗎？你見過媽媽睡覺的樣子嗎？生自由說。(3)你想對媽媽說什么呢？把自己最想說給媽