第一節(jié)正確使用詞語(包括熟語)對應(yīng)學(xué)生用書p11.(2019·全國卷Ⅰ)依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()中國傳統(tǒng)音樂包括民間音樂、宗教音樂、文人音樂、宮廷音樂等類別，其中文人音樂的代表主要就是古琴藝術(shù)。但隨著傳統(tǒng)文人階層在中國的消失，古琴藝術(shù)逐漸________，甚至被社會遺忘。直到2003年，中國的古琴藝術(shù)被聯(lián)合國教科文組織列入“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄”，這種過去對文化有著深刻影響的藝術(shù)形式，才重新________了生機(jī)。()，但我認(rèn)為這恰恰是它的一個(gè)特點(diǎn)。正因?yàn)楣徘僖袅啃。沟盟侵苯雍湍愕男倪M(jìn)行交流的樂器，是最個(gè)人化的樂器。我國古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的說法?！扒僬撸囊病奔磸椙偈菫榱撕妥约旱男撵`對話，與大自然交流，與三五“知音”互相欣賞；“琴者，禁也”即彈琴是為了________自己，也說明在古人心目中，琴不僅是一件樂器，也是________的工具。A．邊緣化獲得制約放松身心B．私人化獲得制約修身養(yǎng)性C．私人化煥發(fā)約束放松身心D．邊緣化煥發(fā)約束修身養(yǎng)性[解析]第一空，“邊緣化”指使靠近邊緣；使處于不重要的地位?！八饺嘶敝甘挛锵騻€(gè)人的方向發(fā)展變化，事物逐漸變得屬于個(gè)人所有，而非大眾共有。此處語境說“傳統(tǒng)文人階層在中國的消失”，而這些文人在傳統(tǒng)社會正是士大夫階層的主要構(gòu)成部分，他們的風(fēng)尚自然是社會主流，隨著他們的消失，古琴藝術(shù)逐漸變得“非主流”也即“邊緣化”了。第二空，“獲得”指取得；得到(多用于抽象事物)?！盁òl(fā)”指光彩四射；振作。單從與“生機(jī)”的搭配講，此處用“獲得”和“煥發(fā)”皆可，但是“煥發(fā)”體現(xiàn)出來的生機(jī)，比“獲得”更加旺盛，更加充沛，結(jié)合語境，此處用“煥發(fā)”更合適。第三空，“制約”指甲事物本身的存在和變化以乙事物的存在和變化為條件，則甲事物為乙事物所制約?！凹s束”指限制使不越出范圍?！皬椙佟迸c“古人”之間并不存在“制約”關(guān)系，結(jié)合語境可知，此處，彈琴在這些文人看來，是對心靈的一種調(diào)適、提升，是文人們主動追求的高雅行為，故用“約束”更合適。第四空，“放松身心”即在有壓力、感到緊張的狀態(tài)下對身心的調(diào)整，側(cè)重于對身和心的“放松”。“修身養(yǎng)性”指修養(yǎng)身心，涵養(yǎng)性情，側(cè)重于對身和心的“修養(yǎng)”。根據(jù)上文“琴者，禁也”可知，彈琴是為了約束與清除身心的過多欲望，故應(yīng)用“修身養(yǎng)性”。[答案]D2．下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是()①比賽過后，教練希望大家重整旗鼓，繼續(xù)以高昂的士氣、振奮的精神、最佳的競技狀態(tài)，在下一屆賽事中再創(chuàng)佳績。②今年，公司加大公益廣告創(chuàng)新力度，制作出一批畫面清晰、意味深長的精品，有效發(fā)揮了公益廣告引領(lǐng)社會風(fēng)尚的積極作用。③世界各國正大力研制實(shí)用的智能機(jī)器人，技術(shù)不斷升級，創(chuàng)新產(chǎn)品層出不窮，未來有望在多領(lǐng)域、多行業(yè)發(fā)揮更大的作用。④趙老師學(xué)的是冷門專業(yè)，當(dāng)年畢業(yè)時(shí)，不少同學(xué)離開了該領(lǐng)域，而他守正不阿，堅(jiān)持致力于該專業(yè)的教研工作，最后碩果累累。⑤國家“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，給古絲綢之路的沿線城市帶來了活力，很多城市對未來躊躇滿志，躍躍欲試。⑥目前，快遞業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)不可忽視的行業(yè)，快遞服務(wù)雖不能說萬無一失，但的確為百姓生活提供了極大的便利。A．①③⑥B．①④⑤C．②③⑤D．②④⑥[解析]解答此題首先要對成語的意思、用法等有一個(gè)全面的了解，然后要了解成語誤用的常見類型，如不合語境、褒貶誤用、對象誤用、望文生義等，最后在語境中辨析成語的使用是否恰當(dāng)，是否存在上述問題。①重整旗鼓：重，重新；整，整頓、整治；旗鼓，古代作戰(zhàn)時(shí)用來發(fā)號令的旌旗和戰(zhàn)鼓，用以代表軍事力量。比喻失敗或受挫后，重新整頓組織力量，準(zhǔn)備再干。也作“重振旗鼓”。與最后的“再創(chuàng)佳績”相矛盾。②意味深長：意味，情調(diào)、趣味。意思含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味。符合語境。③層出不窮：層，重復(fù)；窮，盡。接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。符合語境。④守正不阿：正，公正；阿，偏袒。處理事情公平正直，不講情面。不符合語境。⑤躊躇滿志：躊躇，從容自得的樣子；滿，滿足；志，志愿。形容對自己取得的成就非常得意。使用對象不當(dāng)。⑥萬無一失：失，差錯。指非常有把握，絕對不會出差錯。常與易丟失或者易出錯的事物搭配使用。符合語境。[答案]B3．填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()我們曾說，中學(xué)生初學(xué)文言文時(shí)__①__不要依賴譯文。__②__并不是說在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中絕對不去參看譯文。其實(shí)，__③__肯動腦筋，__④__不盲目機(jī)械地看待譯文，__⑤__，只要譯文不是太差，看著譯文也無妨。有時(shí)候把譯文跟注釋對照起來揣摩學(xué)習(xí)，__⑥__不失為一種可行的方法。①②③④⑤⑥A/這如果而且那么也B最好當(dāng)然一旦/而且就C一定也如果并且因此/D盡量/因?yàn)檫M(jìn)而所以仍[解析]本題考查正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。要分析句間的關(guān)系和前后關(guān)聯(lián)詞的搭配。第②處是針對前文而言，故使用指示代詞“這”。第③處是表示假設(shè)，第④處和第③處構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，第⑤處與第③處的“如果”搭配使用的關(guān)聯(lián)詞是“那么”。[答案]A對應(yīng)學(xué)生用書p1“正確使用詞語(包括熟語)”主要考查實(shí)詞、虛詞及成語辨析，考查頻率極高，幾乎是全國卷的必考點(diǎn)。從這幾年的全國卷來看，詞語題的考查有如下特點(diǎn)：(1)考查形式主要有正誤辨析型、形近義近詞語辨析型兩類，2018年、2019年都采用了后一類型。(2)詞語數(shù)量逐漸增多，2018、2019年都為四組八個(gè)詞語。范圍逐漸增大，2019年由之前的單一成語辨析變成實(shí)詞、短語和成語的混合形式。(3)考查趨于情境化、綜合化。2018、2019年都采取隨文設(shè)題的形式，體現(xiàn)了“在具體的語境中正確有效地運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通的能力”。新的命題形式突出了對考生整體閱讀能力的考查，強(qiáng)調(diào)在語境中對語言進(jìn)行更細(xì)微的把握和更精準(zhǔn)的運(yùn)用。這種通過閱讀建構(gòu)語言、在語境中運(yùn)用語言的命題立意需要考生格外重視。對應(yīng)學(xué)生用書p2實(shí)詞是意義比較具體的詞，包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。高考考查的主要形式是根據(jù)具體的語境為句子選擇詞語，這就要求考生能夠根據(jù)語境辨析詞語的意義。語境是詞語所處的語言環(huán)境，也就是上下文。要確定詞語的意思，必須把它放在語境中考慮。漢語詞語有許多是多義的，但是到了一個(gè)語境中，每個(gè)詞語都只能有一個(gè)固定的意義(特定的雙關(guān)修辭除外)。比如“深”在“夜深人靜”中是“距離開始的時(shí)間很久”的意思，在“深深的海洋”中是“與地平面距離大”的意思，在“深紅色的外衣”中是“(顏色)濃”的意思，在“情深誼長”中是“(感情)厚”的意思，在“內(nèi)容深奧”中是“不易懂，難度大”的意思。可見語境對詞義的確定是至關(guān)重要的。高考對實(shí)詞的考查主要集中在名詞、動詞、形容詞上，以辨析近義詞為考查重點(diǎn)。命題角度主要涉及實(shí)詞的意義、用法和色彩等。解答此類題目，可從三個(gè)角度入手：eq\a\vs4\al()eq\a\vs4\al(從詞義入手)1．看詞義輕重詞義的輕重不同，它的用法也就不一樣。一組詞的意義基本相同，但是有的表示程度深、性質(zhì)重，有的表示程度淺、性質(zhì)輕。如：誣蔑、誣陷辨析：這兩個(gè)詞都有“硬說別人做了壞事”之意，但“誣蔑”指捏造事實(shí)敗壞別人的名譽(yù)，程度較輕；“誣陷”指妄加罪名，進(jìn)行人身陷害，程度較重。eq\a\vs4\al(1)歐盟委員會負(fù)責(zé)環(huán)境事務(wù)的委員亞內(nèi)茲·波托奇尼克近日在接受專訪時(shí)表示，歐洲許多政策正朝著循環(huán)經(jīng)濟(jì)的方向努力。在全球環(huán)境與氣候合作中，中國是值得歐盟______________的實(shí)力伙伴，中歐應(yīng)攜手致力于全球可持續(xù)發(fā)展。(信任、信賴)[解析]“信任”指相信而敢于托付；“信賴”指信任并依靠，詞義比“信任”重。[答案]信賴2．看適用范圍有很多近義詞適用范圍的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物總的方面，有的概括的是其中的某一部分。只有準(zhǔn)確把握詞語的適用范圍，才能正確地辨別。例如：邊疆、邊境、邊界辨析：這三個(gè)詞表示的范圍越來越小?！斑吔敝副容^邊遠(yuǎn)的靠近國界的區(qū)域，范圍大，同時(shí)這個(gè)概念比較抽象；“邊境”指靠近邊界的地方，范圍較小，同時(shí)這個(gè)概念比較具體；“邊界”僅指一條界線，范圍最小。eq\a\vs4\al(2)邊城明凈的________________，教化著樸實(shí)的人們。(風(fēng)光、景象)[解析]“風(fēng)光”即風(fēng)景，指一定地域內(nèi)由山水、花草、樹木、建筑物以及某些自然現(xiàn)象形成的可供人觀賞的景象，還表現(xiàn)景象對人的積極影響，其使用范圍比“景象”大。故選“風(fēng)光”。[答案]風(fēng)光3．看表達(dá)側(cè)重對近義詞詞義的辨析，關(guān)鍵是分析不同語素的意義。辨明了近義詞中詞義的側(cè)重點(diǎn)，不同語素的意義也就清楚了。名詞近義詞的區(qū)別往往在所指的事物、現(xiàn)象的特點(diǎn)方面。如“場面”與“局面”都指“在一定環(huán)境中呈現(xiàn)出來的情況”，但“場面”重在指“一定場合下的情況”，而“局面”重在指“一個(gè)時(shí)期內(nèi)事情發(fā)展變化所呈現(xiàn)出的狀態(tài)”。動詞近義詞的區(qū)別往往在所指動作的方式、方法或動作的結(jié)果方面。如“沉思”“深思”“尋思”這一組詞，都有“注意力集中，仔細(xì)思考”的意思，但“沉思”重在思考的“全神貫注”，“深思”重在思考的“深入”，“尋思”重在思考的“反復(fù)”。再如“擴(kuò)大”與“擴(kuò)充”都有“向外發(fā)展”的意思，但“擴(kuò)大”重在“由小到大”，“擴(kuò)充”重在“增長充實(shí)”。形容詞近義詞的區(qū)別往往在所指狀態(tài)和性質(zhì)方面。如“陡峭”與“峻峭”，前者重在“陡直”，后者重在“高峻”；“冷僻”和“冷落”，前者重在“偏僻，不熟悉”，后者重在“不熱鬧，不熱情”。eq\a\vs4\al(3)盡管這只是本校集體組織的一次________，但民警與保安的迅速出擊，表明本市第一個(gè)進(jìn)入校園的電子保安報(bào)警系統(tǒng)已經(jīng)成功開通。(演示、演練)[解析]“演示”和“演練”，前者側(cè)重“示”，是個(gè)別人做示范給其他人看，而后者側(cè)重“練”，大家共同參加以達(dá)到訓(xùn)練的目的。故本句應(yīng)選“演練”。[答案]演練eq\a\vs4\al()eq\a\vs4\al(從用法入手)1．看適用對象有很多實(shí)詞有特定的適用對象。辨析適用對象的差異也是區(qū)分實(shí)詞的方法之一。主要看詞語是用于自己還是用于他人，是表謙稱還是表敬稱，是適用于一般對象還是適用于特定對象。例如：愛護(hù)、愛戴辨析：兩者都可以用于人，但“愛戴”只用于下對上，“愛護(hù)”用于同志之間或上對下，有時(shí)還用于物，如“愛護(hù)公物”。eq\a\vs4\al(4)臨別在即，沒有什么禮物可以相贈的，這支筆我敝帚自珍多年，現(xiàn)__________于你，希望你不要嫌棄。(饋贈、惠贈)[解析]“惠贈”是敬辭，多用于別人送給自己的東西；“饋贈”指的是贈送(禮品)，沒有謙敬之分。根據(jù)語境應(yīng)選“饋贈”。[答案]饋贈2．看成分搭配在語言實(shí)踐中，詞語之間的搭配有一定的限度，不能任意組合。詞語的搭配，一要合乎事理，二要合乎習(xí)慣。如“頒布”同“法令、法規(guī)、條例、綱領(lǐng)”等詞語搭配，其對象是群體；而“頒發(fā)”同“勛章、獎狀、證書”等詞語搭配，其對象是個(gè)體。eq\a\vs4\al(5)韓國________了一艘懸掛香港旗幟的船只，稱這艘船涉嫌違反聯(lián)合國安理會對朝制裁規(guī)定，公開向一艘朝鮮船只輸送石油。(扣押、扣壓)[解析]“扣押”指扣留、拘留，其搭配對象是物或人；“扣壓”指扣留下來不辦理，其搭配對象多指物品，如文件、意見等。[答案]扣押3．看詞性語法根據(jù)詞性可以判斷某詞在句子中充當(dāng)?shù)某煞?，確定詞的語法功能，從而準(zhǔn)確辨析詞義。如：啟示、啟事辨析：“啟示”是啟發(fā)的意思，作動詞時(shí)，可作謂語；作名詞時(shí)，可作主語或賓語?！皢⑹隆笔强腔驈堎N出來的，屬名詞，作主語或賓語，如：征文啟事、尋物啟事。eq\a\vs4\al(6)賈娜被稱為“清華第一女兵”。入伍前，她和大多數(shù)清華女生一樣，每天______________于教學(xué)樓和圖書館之間，喜歡漂亮衣服和流行的打扮。(勞頓、奔忙)[解析]“勞頓”的意思是“勞累”，是形容詞。語句表達(dá)的意思是賈娜每天穿梭在教學(xué)樓和圖書館之間，要用動詞“奔忙”。[答案]奔忙eq\a\vs4\al()eq\a\vs4\al(從色彩入手)1．看感情色彩從感情色彩論，詞語可分為褒義(含肯定、贊許、喜悅的感情)、貶義(含否定、貶斥、憎惡的感情)和中性(既不明顯褒獎，也不明顯貶斥)三種。如“牟取”與“謀取”，“牟取”含貶義，而“謀取”屬中性詞。eq\a\vs4\al(7)“國企巨貪”國家能源局黨組成員王曉林________斂財(cái)，象牙玉石滿屋，人參蟲草發(fā)霉。(大肆、大事)[解析]“大肆”和“大事”，前者指毫無顧忌地(做壞事)，貶義詞；后者指大力從事，中性詞。該語境為貶義語境，應(yīng)用“大肆”。[答案]大肆2．看語體風(fēng)格語體指為適應(yīng)不同交際需要而形成的語言體式，一般分為口語(通俗)和書面語(較莊重文雅)兩大類，書面語又可分為公文語體、科技語體、文藝語體、政論語體等。如“見面”和“會見”，“辦法”和“措施”，“害怕”和“恐懼”，都有口語語體和書面語體之分。“鹽”和“氯化鈉”，則是一般用語和專業(yè)術(shù)語的區(qū)別。eq\a\vs4\al(8)會晤中，兩國領(lǐng)導(dǎo)人共同________了今后雙邊經(jīng)濟(jì)文化交流中的一系列問題，并就許多國際問題交換了意見。(商量、磋商)[解析]“商量”是口頭用語，“磋商”是書面用語。根據(jù)語境，應(yīng)選“磋商”。[答案]磋商對應(yīng)學(xué)生用書p3近義詞辨析四法方法1：存異組詞法?，F(xiàn)代漢語中的近義詞，它們大都有共同的語素，分析近義詞時(shí)，我們應(yīng)該把側(cè)重點(diǎn)放在相異語素上，查找異處，組成新詞。如“在網(wǎng)絡(luò)空間，各級團(tuán)組織廣泛開展線上五四主題團(tuán)日活動，__________(營造/建造)了‘青春喜迎十九大·不忘初心跟黨走’的濃厚氛圍”中的“營造/建造”。①用不同的語素組成新詞。比如用“建”“營”組成“建設(shè)”“建立”“經(jīng)營”“營生”等詞語可以確定“建”的意思主要是“造、設(shè)置、成立”，“營”的主要意思是“籌劃、謀求”等，由此可以把握這兩個(gè)詞語的大致意思，即“建造”主要是建設(shè)，“營造”主要是創(chuàng)造。②把確定的詞語意思代入語境。如將“建設(shè)”“創(chuàng)造”帶入“××氛圍”的語境，可知應(yīng)用“營造”。方法2：分解組詞法。對于語素都不相同的近義詞，無法進(jìn)行存異組詞，這時(shí)可以采用分解組詞法，以此把握詞語意思。即分解原詞，得出短語。在分解詞語時(shí)，要盡量單音節(jié)變雙音節(jié)，組成與原詞有關(guān)聯(lián)的詞語。如：共青團(tuán)作為黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，__________(承載/肩負(fù))著黨和人民的事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的根本任務(wù)。其中的“承載/肩負(fù)”，可以從四個(gè)語素組成的諸如“承擔(dān)”“承受”“載重”“肩膀”“負(fù)責(zé)”“負(fù)重”等詞語中推測“承載”的對象應(yīng)該是重量等，“肩負(fù)”的對象應(yīng)該是責(zé)任、任務(wù)，通過分解組詞可知應(yīng)用“肩負(fù)”。方法3：約定俗成法。在現(xiàn)代漢語中，有些詞和詞組的搭配受一定的限制，不能任意組合，這是約定俗成的；解題時(shí)，可以聯(lián)想詞語的一些習(xí)慣性或固定性搭配，從而確定正確答案。如：選手們結(jié)合自己在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的工作經(jīng)歷進(jìn)行演講，奮發(fā)向上的精神__________(風(fēng)采/風(fēng)貌)和真切感人的親身故事引發(fā)了現(xiàn)場觀眾的共鳴。其中的“風(fēng)采/風(fēng)貌”，從“精神風(fēng)貌”“風(fēng)采依舊”等搭配可以判定用“風(fēng)貌”更合適。方法4：反向組詞法。當(dāng)一組近義詞從正面難以區(qū)分的時(shí)候，可以舉出它們的反義詞來加以區(qū)別。如“深山中的古剎，真是個(gè)__________(清閑/清靜)的去處”?！扒彘e”的反義詞是“忙亂”，適用對象是人；“清靜”的反義詞是“嘈雜”，適用對象是環(huán)境或處所。從而確定正確答案為“清靜”。對應(yīng)學(xué)生用書p4常用的雙音節(jié)近義實(shí)詞辨析順口溜說明：此順口溜旨在辨析易混詞。所舉這些詞語的義項(xiàng)并沒有概括完全，復(fù)習(xí)時(shí)，還應(yīng)以《現(xiàn)代漢語詞典》為依據(jù)，對詞語的義項(xiàng)進(jìn)行全面把握。1.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(行為惡劣用卑劣,品質(zhì)低下用卑鄙))2.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(傷心痛苦用悲痛,極度悲哀用悲慟))3.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(意志不堅(jiān)用薄弱,感情不強(qiáng)用脆弱))4.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(言行荒唐用放誕,行為放縱用放蕩))5.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(進(jìn)行改動用竄改,惡意改動用篡改))6.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(法律制度用法制,依法治理用法治))7.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(默默無言用默然,不放在心用漠然))8.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(雙方連通用溝通,暗中勾結(jié)用勾通))9.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(改換形象用化裝,梳妝打扮用化妝))10.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(驕傲自滿用驕氣,意志薄弱用嬌氣))11.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(水流聚集用交匯,會合相交用交會))12.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(用盡心思用刻意,久懷壞心用蓄意))13.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(隨意游玩用漫游,到處游玩用周游))14.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(懇切希望用祈求,請求給予用乞求))15.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(趕走除掉用驅(qū)除,去病除魔用祛除))16.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(原來意圖用本意,本來意義用本義))17.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(突然中止用戛然,聲音嘹亮用嘎然))18.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(安閑散步用徜徉,心中猶豫用徘徊))19.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(無中生有用捏造,模仿不真用偽造))20.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(具體財(cái)物用物資,客觀事物用物質(zhì)))21.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(扶助平輩用扶養(yǎng),扶助晚輩用撫養(yǎng)))22.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(對下細(xì)聽用傾聽,對上細(xì)聽用聆聽))23.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(改變看法用刮目,又怕又恨用側(cè)目))24.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(言行扼要用簡潔,簡便快捷用簡捷))25.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(驚訝贊嘆用驚嘆,驚訝詫異用驚異))26.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(特征記號用標(biāo)志,漂亮美麗用標(biāo)致))27.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(過度使用用濫用,胡亂使用用亂用))28.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(設(shè)法取得用謀取,非法謀取用牟取))29.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(開始使用用啟用,重新任用用起用))30.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(讓出職位用讓位,讓位賢人用讓賢))31.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(發(fā)生變化用變換,變化無序用變幻))32.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(疑慮消釋用渙然,光彩一新用煥然))33.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(思想過舊用陳腐,東西過時(shí)用陳舊))34.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(不求名利用淡泊,感情不深用淡薄))35.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(已付定錢用定金,未付定錢用訂金))36.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(發(fā)生變化用改變,變得更好用改善))37.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(精細(xì)美觀用精致,精密細(xì)致用精細(xì)))38.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(彼此響應(yīng)用相應(yīng),互相襯托用相映))39.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(辨別好壞用鑒別,辨別欣賞用鑒賞))40.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(實(shí)地調(diào)查用考察,檢查衡量用考查))41.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(補(bǔ)充空缺用填補(bǔ),補(bǔ)夠不足用彌補(bǔ)))42.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(留給后代用留傳,事件傳開用流傳))43.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(主動公布用披露,走漏消息用泄露))44.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(逐漸受侵用侵蝕,思想受腐用腐蝕))45.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(固體融化用融解,溶于液體用溶解))46.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(高深莫測用神秘,非常奇妙用神奇))47.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(法規(guī)生效用施行,付諸行動用實(shí)行))48.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(不良愛好用嗜好,特別喜歡用癖好))49.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(沿襲采用用襲用,經(jīng)常使用用習(xí)用))50.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(推卸推辭用推脫,借故拒絕用推托))51.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(和平條約用和約,簡單合同用合約))52.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(理解錯誤用誤解,故意錯解用曲解))53.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(相信依賴用信賴,相信無疑用信任))54.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(好的影響用熏陶,壞的影響用熏染))55.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(歡樂興奮用歡欣,喜愛心情用歡心))56.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(弄清敵情用偵察,調(diào)查犯罪用偵查))57.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(強(qiáng)調(diào)事業(yè)用終生,切身之事用終身))58.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(寄居別處用作客,去當(dāng)客人用做客))59.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(敷衍粗心用草率,態(tài)度隨便用輕率))60.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(到期停止用截止,中途停止用截至))61.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(清楚知道用熟悉,技能熟練用熟習(xí)))62.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(審閱修訂用審訂,審查決定用審定))63.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(驗(yàn)證理論用實(shí)驗(yàn),察看性能用試驗(yàn)))64.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(聚集事物用收集,尋找聚集用搜集))65.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(行使權(quán)利用自治,克制自己用自制))66.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(變得落后用退變,發(fā)生質(zhì)變用蛻變))67.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(指責(zé)不當(dāng)用委屈,事情原委用委曲))68.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(投降屈服用降服,制服對方用降伏))69.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(行動蹤跡用行跡,舉動神色用形跡))70.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(整體縮小用壓縮,減去部分用減少))71.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(謀求利益用營利,獲得利益用贏利))72.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(提出疑問用質(zhì)疑,否定情況用置疑))73.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(不再進(jìn)行用停止,受阻不前用停滯))74.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(請人原諒用包涵,里面含有用包含))75.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(告訴別人用反映,相應(yīng)結(jié)果用反應(yīng)))76.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(有意顯露用揭露,顯露出來用暴露))77.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(不守規(guī)定用違反,觸犯法規(guī)用違犯))78.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(鄭重說明用申明,公開表態(tài)用))79.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(檢查觀察用查看,認(rèn)真細(xì)看用察看))80.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(叫人犯錯用慫恿,放縱錯誤用縱容))81.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(精心喂養(yǎng)用哺養(yǎng),愛護(hù)教養(yǎng)用撫養(yǎng)))82.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(由好變壞用退化,腐化墮落用蛻化))83.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(希望奪冠用問鼎,奪得第一用奪冠))84.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(心里悲痛用心酸,痛苦悲傷用辛酸))85.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(學(xué)習(xí)能力用學(xué)力,學(xué)習(xí)經(jīng)歷用學(xué)歷))86.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(恭敬送上用呈獻(xiàn),顯露出來用呈現(xiàn)))87.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(摘錄要點(diǎn)用摘要,選擇要點(diǎn)用擇要))88.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(最終完成用終止,中途停止用中止))89.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(沒有誤差用準(zhǔn)確,沒有錯誤用正確))90.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(品行不好用不肖,輕視小看用不屑))91.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(堅(jiān)忍刻苦用堅(jiān)苦,艱難困苦用艱苦))92.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(水平檔次用品位,體會玩味用品味))93.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(志趣情緒用意氣,忠于朋友用義氣))94.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(多方聚集用云集,聚在一起用聚集))95.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(籌劃謀劃用策劃,指使鼓動用策動))96.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(朗讀背誦用吟誦,高聲贊頌用吟頌))97.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(主觀不滿用遺憾,客觀欠缺用缺憾))98.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(物資短缺用緊缺,供不應(yīng)求用緊俏))99.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(包含在內(nèi)用包括,全部包羅用囊括))100.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(校對訂正用校正,指教改正用教正))101.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(氣量狹小用褊急,意見過火用偏激))102.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(接受權(quán)利用受權(quán),交給權(quán)利用授權(quán)))103.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(正在發(fā)生用制止,尚未發(fā)生用禁止))104.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(主動停止用擱置,被迫停止用擱淺))105.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(反擊對手用報(bào)復(fù),志向遠(yuǎn)大用抱負(fù)))106.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(一般收獲用成績,重大成果用成就))107.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(認(rèn)為合意用看中,認(rèn)為重要用看重))108.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(神圣之地用圣地,風(fēng)景優(yōu)美用勝地))109.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(沉著穩(wěn)重用莊重,態(tài)度嚴(yán)肅用鄭重))110.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(管人閑事用干涉,過問別人用干預(yù)))111.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(儉省樸素用儉樸,簡單樸素用簡樸))112.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(反復(fù)思索用琢磨,猜測預(yù)料用捉摸))113.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(富裕充足用優(yōu)裕,優(yōu)勝優(yōu)良用優(yōu)越))114.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(心胸廣闊用開闊,性格樂觀用開朗))115.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(某時(shí)形勢用時(shí)勢,一個(gè)時(shí)代用時(shí)世))116.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(拋棄不用用廢棄,停止行使用廢止))117.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(并吞土地用鯨吞,非法占有用侵吞))118.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(淘汰壞的用篩選,選出好的用挑選))119.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(勝利而得用贏得,付出而得用博得))120.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(不斷上升用攀升,迅速上升用飆升))121.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(粗暴兇殘用暴戾,武力強(qiáng)制用暴力))122.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(找到事物用發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造事物用發(fā)明))123.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(出現(xiàn)問世用面世,走向市場用面市))124.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(為情而死用殉情,屈從私情用徇情))125.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(暗中等待用伺機(jī),等待機(jī)會用俟機(jī)))126.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(看重別人用器重,以禮相待用尊重))127.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(先后順序用次序,有條有理用秩序))128.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(預(yù)先訂購用預(yù)訂,預(yù)先約定用預(yù)定))129.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(思考過去用反思,思考錯誤用反省))130.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(受驚而醒用驚醒,警戒醒悟用警醒))131.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(核算計(jì)算用核計(jì),盤算商量用合計(jì)))132.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(評定價(jià)值用評價(jià),評議估計(jì)用評估))133.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(表示不滿用抱怨,報(bào)復(fù)仇怨用報(bào)怨))134.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(使之認(rèn)識用引見,向人推薦用引薦))135.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(搜查收繳用搜繳,搜索剿滅用搜剿))136.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(修理整治用修整,休息整頓用休整))137.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(突然發(fā)病用暴病,有病在身用抱病))138.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(辨別區(qū)分用分辨,辯白辯解用分辯))139.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(無人打擾用清凈,安靜不吵用清靜))140.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(故意隱瞞用隱諱,模糊不明用隱晦))141.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(強(qiáng)光耀眼用炫目,眼花繚亂用眩目))142.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(特輯專刊為專輯,某一內(nèi)容為專集))143.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(寬裕充足用富裕,足夠剩余用富余))144.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(結(jié)存余額用結(jié)余,節(jié)約剩余用節(jié)余))145.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(喂養(yǎng)培養(yǎng)用哺育,照料成長用撫育))146.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(定時(shí)功用用時(shí)效,實(shí)際效果用實(shí)效))147.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(開闊通達(dá)用豁然,迅速突然用霍然))148.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(具體路程用里程,經(jīng)歷過程用歷程))149.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(精神智慧用神智,知覺理智用神志))150.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(突然發(fā)作用暴發(fā),猛然破裂用爆發(fā)))151.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(事物形態(tài)用形式,現(xiàn)狀趨勢用形勢))152.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(不忍舍棄用留戀,不忍離去用流連))153.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(演變過程用衍化,演變結(jié)果用演化))154.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(形狀面目用原形,事物類型用原型))155.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(抽象事物用樹立,物體垂直用豎立))156.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(模糊陰暗用朦朧,剛剛睡醒用蒙眬))157.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(要求應(yīng)該用需要,一定要有用須要))158.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(配合適當(dāng)用協(xié)調(diào),和諧統(tǒng)一用諧調(diào)))159.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(認(rèn)識表面用膚淺,空虛無基用浮淺))160.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(盡力阻止用遏止,壓制控制用遏制))161.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(道理道義用大義,意思疏忽用大意))162.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(正到好處用恰好,正好湊巧用恰巧))163.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(認(rèn)識特點(diǎn)用辨別,說明真假用辯白))164.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(時(shí)空靠近用臨近,位置接近用鄰近))165.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(茂盛遼闊用莽莽,邊際不清用茫茫))166.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(板子鞭打用鞭笞,語言抨擊用鞭撻))167.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(明白覺悟用省悟,錯變正確為醒悟))168.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(精微語言用微言,隱晦批評用微詞))169.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(不能進(jìn)行用妨礙,與事有害用妨害))170.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(安排陳列用布置,部下屬下用部屬))171.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(減少至無用消失,抽象事物用消逝))172.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(同意答應(yīng)用允許,容納許可用容許))173.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(案情調(diào)查用查訪,觀察細(xì)看用察訪))174.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(集體習(xí)慣用風(fēng)氣,良好行為用風(fēng)尚))175.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(開辟擴(kuò)展用開拓,打開創(chuàng)立用開辟))176.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(專門技術(shù)用技能,技巧手藝用技藝))177.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(推出未知用推測,探索推延用推究))178.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(投身社會用入世,經(jīng)歷世事用涉世))179.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(鑒定欣賞用鑒賞,領(lǐng)略趣味用欣賞))180.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(用盡心思叫悉心,用心細(xì)密叫細(xì)心))181.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(高遠(yuǎn)空曠用寥廓,空間寬廣用遼闊))182.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(具體大事用國事,方針大計(jì)用國是))183.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(意外損失用事故,圓滑處世用世故))184.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(適當(dāng)調(diào)整用調(diào)劑,適合要求用調(diào)節(jié)))185.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(場合情景用場面,事情狀態(tài)用局面))186.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(事物性質(zhì)用界限,邊界分開用界線))187.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(變化迅猛用急劇,非常急速用急遽))188.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(統(tǒng)轄率領(lǐng)用統(tǒng)率,全軍首領(lǐng)用統(tǒng)帥))189.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(本領(lǐng)能耐用功夫,花了時(shí)間用工夫))190.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(同意提議用附議,再次討論用復(fù)議))191.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(考慮決定用裁決,法律判決用裁定))192.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(支配管轄用權(quán)力,享受權(quán)益用權(quán)利))193.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(超過限度用過度,由此及彼用過渡))194.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(啟發(fā)感悟用啟示,公開用啟事))195.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(報(bào)告到來用報(bào)到,新聞宣傳用報(bào)道))196.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(為出主意用指使,命人做事用支使))197.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(說人壞話用毀謗,無中生有用誹謗))198.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(移交囑咐用交代,坦白罪行用交待))199.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(人事聯(lián)系用結(jié)合,器具物品用接合))200.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(容納不拒用接受,收下接納用接收))201.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(毫不動搖用堅(jiān)忍,毫不間斷用堅(jiān)韌))202.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(零碎不整用片斷,截取一段用片段))203.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(現(xiàn)實(shí)世界用塵世,世俗之事用塵事))204.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(不以為恥用不恥,不愿提及用不齒))205.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(接受教育用受業(yè),傳授知識用授業(yè)))206.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(勸誡之語用箴言,實(shí)話實(shí)說用真言))207.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(穿過連通用貫穿,從頭到尾用貫串))208.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(申訴理由用申辯,公開辯解用聲辯))209.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(發(fā)怒瞪眼用瞋目,受窘驚呆用瞠目))210.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(言談舉止用優(yōu)雅,環(huán)境建筑用幽雅))211.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(精神振作用發(fā)奮,辱后努力用發(fā)憤))212.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(工作技能用本領(lǐng),活動能力用本事))213.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(根本屬性用本質(zhì),實(shí)際屬性用實(shí)質(zhì)))214.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(區(qū)分開來用辨別,真假偽劣用鑒別))215.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(進(jìn)攻反撲用猖狂,報(bào)復(fù)誣陷用瘋狂))216.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(輕浮急躁用浮躁,沒有耐心用急躁))217.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(橫加阻撓用干涉,過問他事用干預(yù)))218.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(言辭欺詐用詭辯,強(qiáng)詞奪理用狡辯))219.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(利益損害用利害,劇烈兇猛用厲害))220.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(相對比較用年輕,絕對年段用年青))221.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(數(shù)量足數(shù)用實(shí)足,十分充足用十足))222.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(一如既往用一向,始終如一用一貫))223.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(學(xué)問深廣用淵博,知識寬廣用廣博))224.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(毫不勉強(qiáng)用自愿,個(gè)人決心用志愿))225.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(出現(xiàn)跡象用征候,出現(xiàn)病狀用癥候))226.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(精神集中用貫注,傾注注入用灌注))對應(yīng)學(xué)生用書p6虛詞是指漢語中一般不能單獨(dú)成句，意義比較抽象，有幫助造句作用的詞，包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞六類。虛詞在語言中起著“經(jīng)絡(luò)”的作用，雖然數(shù)量比實(shí)詞少得多，但使用頻率卻很高。高考對虛詞的考查主要涉及介詞、連詞、副詞和助詞。要準(zhǔn)確辨析虛詞，可從以下幾個(gè)角度入手：eq\a\vs4\al()eq\a\vs4\al(看詞性)詞性不同，虛詞的語法功能就不同，只有把握了詞性，才能準(zhǔn)確使用。例如：“固然”和“誠然”都可充當(dāng)副詞，但“固然”還可充當(dāng)連詞，表示承認(rèn)某種事實(shí)，引起下文轉(zhuǎn)折，如“你的意思固然不錯，但我覺得還有值得商榷之處”。與之相似的虛詞混用情況有：必須(副詞)—必需(動詞)、特別(副詞)—甚至(連詞)等。eq\a\vs4\al(1)走在大街上，天色微暗，行人稀少，________幾片雪花飄落，更平添了幾分寒意。(偶爾、偶然)[解析]“偶然”和“偶爾”都有形容詞和副詞的性質(zhì)，都可以作定語和狀語。但平常使用的時(shí)候?qū)Α芭既弧眰?cè)重在它的形容詞性，與“必然”相對；對“偶爾”側(cè)重在它的副詞性，與“經(jīng)常”相對。二者作定語的時(shí)候，“偶然”修飾中心詞可用“的”也可以不用“的”；而“偶爾”一般要用“的”。[答案]偶爾eq\a\vs4\al()eq\a\vs4\al(看搭配)關(guān)聯(lián)詞語在使用中有著固定的搭配關(guān)系，一般不能換用。在辨析虛詞時(shí)，要結(jié)合句中出現(xiàn)的詞語，看清是不是成套出現(xiàn)，是否構(gòu)成了固定搭配關(guān)系。一些虛詞如有多種搭配關(guān)系，就要結(jié)合語境來選擇。如：“不但”和“而且”“反而”都能搭配，如果前后分句意思相反，“不但”則只能與“反而”搭配。常用成套關(guān)聯(lián)詞語如下：表并列的一方面……另一方面……有時(shí)……有時(shí)……既(又)……又……表選擇的不是……就是……是……還是……與其……不如……寧可……也不……表遞進(jìn)的不但……而且……尚且……何況……表轉(zhuǎn)折的雖然……但是……盡管……可是……表?xiàng)l件的只要……就……只有……才……無論……都……不管……總是……表假設(shè)的如果……那么……即使……也……表因果的因?yàn)椤浴热弧汀璭q\a\vs4\al(2)儒家信徒以擔(dān)荷道統(tǒng)自命，他們無論從政__________“立言”，其終極目的就是“行道”。(和、還是)[解析]應(yīng)選“還是”，與前面的“無論”搭配。[答案]還是eq\a\vs4\al(3)如果沒有優(yōu)良的花卉品種、先進(jìn)的栽培技術(shù)、專業(yè)規(guī)模和品牌，____________有再好的氣候和再廉價(jià)的勞動力，也無法帶來產(chǎn)業(yè)的快速提升。(即使、雖然)[解析]“即使”表示假設(shè)的讓步，其所表示的條件，可以是尚未實(shí)現(xiàn)的事情，也可以是與既成事實(shí)相反的事情，與下句的“也”屬固定搭配?！半m然”往往與“可是”“但是”連用，表示承認(rèn)甲事為事實(shí)，但乙事并不因甲事而不成立。[答案]即使eq\a\vs4\al()eq\a\vs4\al(看語氣)主要指表示語氣的副詞和助詞。如“難道”與“莫非”，前者是用來加強(qiáng)反問語氣，后者多用于揣測語氣，有時(shí)也用來加強(qiáng)反問語氣，但是不如前者強(qiáng)烈。如：過去有多少難關(guān)都闖過來了，難道不能克服眼前的這點(diǎn)困難嗎？今天他沒來，莫非生病了不成？eq\a\vs4\al(4)他是剛進(jìn)車間的新工人，做起活來__________慢一些。(未免、不免)[解析]“未免”表示前面所說的情況不合適，或?qū)η懊嫠f的情況不以為然，含有委婉批評的意味；“不免”表示由于前面所說的原因而不能避免某種消極的結(jié)果?！八莿傔M(jìn)車間的新工人”正是“做起活來慢”的原因，此處是對“他”的客觀評價(jià)，沒有批評的語氣。因此，結(jié)合語氣判斷，應(yīng)選“不免”。[答案]不免eq\a\vs4\al()eq\a\vs4\al(看關(guān)系)虛詞有用來表明或強(qiáng)化詞語之間、短語之間和句子之間的關(guān)系的作用，所以可以通過辨析詞語、句子之間的關(guān)系辨析虛詞使用是否恰當(dāng)。如“進(jìn)而”與“從而”，前者一般表示遞進(jìn)關(guān)系，后者一般表示承接或因果關(guān)系?！爸灰迸c“只有”，前者所強(qiáng)調(diào)的是充分條件，后者所強(qiáng)調(diào)的是必要條件。eq\a\vs4\al(5)久在南國，我已切身感受到江南文化的典雅和細(xì)膩，然而____________江南綠油油的稻田多么迷人，我____________不能忘掉西藏的青稞。(不管……也、盡管……還)[解析]“不管……也”是非條件復(fù)句，意指排除一切條件，也要實(shí)現(xiàn)某種結(jié)果或達(dá)到某種目的；“盡管……還”表示轉(zhuǎn)折，意思是前一分句陳述的事實(shí)作為條件所形成的結(jié)果，與后一分句所形成的結(jié)果是相反關(guān)系。[答案]不管……也eq\a\vs4\al()eq\a\vs4\al(看位置)關(guān)聯(lián)詞語有固定的位置，有的只能用于前一分句，比如，“由于”；有的只能用于后一分句，比如，“卻”“然而”“至于”“以致”。eq\a\vs4\al(6)我報(bào)考師范類院校，是既定方針，__________哪所學(xué)校放在第一志愿，還沒做最后決定。(由于、至于)[解析]“至于”表另提一事，用在后一分句開頭，應(yīng)該放在“哪所”前。“由于”只能用于前一分句。[答案]至于成語是人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短句。漢語的成語大多由四個(gè)字組成，形式短小，格式固定，能獨(dú)立地、靈活地表達(dá)意義，常常能收到一般詞語無法收到的意想不到的效果，是漢語詞匯中十分重要成部分。高考卷對成語的考查主要有兩種形式：一為近義成語辨析，2018、2019年高考卷都采用這種形式，且語言材料也由之前的單個(gè)句子變成了整體的情境語段；一為判斷使用正誤，這一形式在2017年之前使用較多。一、成語運(yùn)用的常見誤區(qū)對應(yīng)學(xué)生用書p7eq\a\vs4\al()eq\a\vs4\al(望文生義，主觀臆測)望文生義，即只按照字面意思去理解成語的含義，不了解其確切含義。成語的意義是約定俗成的，具有整體性，而且很多有一定的典故，加之有些成語中的語素含有生僻義，這就造成了成語理解上的難度。如果僅僅從字面上去牽強(qiáng)附會，就會導(dǎo)致理解不確切，極易造成望文生義的錯誤。例如：①寫一篇小說并不太難，但要想讓自己的作品在擢發(fā)難數(shù)的小說中引起讀者廣泛關(guān)注，就不那么容易了。②嚴(yán)冬的夜晚，凜冽的北風(fēng)從后窗縫里灌進(jìn)來，常常把人們從睡夢中凍醒，讓人不寒而栗。③天寒地凍、滴水成冰的季節(jié)終于過去，春天在大家的盼望中姍姍而來，到處都渙然冰釋，生機(jī)勃勃。④李小剛寫的作文文不加點(diǎn)，字跡潦草，讀他的文章，真叫人頭痛。①句中“擢發(fā)難數(shù)”形容罪惡多得像頭發(fā)那樣，數(shù)也數(shù)不清。不能形容“小說”，屬望文生義。②句中“不寒而栗”形容非?？謶郑荒苤柑鞖?，屬望文生義。③句中“渙然冰釋”形容嫌隙、疑慮、誤會等完全消失，屬望文生義。④句“文不加點(diǎn)”中關(guān)鍵語素“點(diǎn)”不是“標(biāo)點(diǎn)”的意思，而是“刪改”的意思，整個(gè)成語指“文章不用涂改就寫成”，而④句卻把它理解為“文章不加標(biāo)點(diǎn)符號”，屬望文生義。類似“文不加點(diǎn)”這一類易用錯的成語還有“差強(qiáng)人意”“萬人空巷”“三人成虎”“不足為訓(xùn)”“不以為然”“久假不歸”“不刊之論”“間不容發(fā)”“粗茶淡飯”“身無長物”“慘淡經(jīng)營”“罪不容誅”“意興闌珊”“吊民伐罪”“不名一文”“噤若寒蟬”“五風(fēng)十雨”“大方之家”“語不及義”“細(xì)大不捐”等，在復(fù)習(xí)中要認(rèn)真核查落實(shí)?！緦Σ摺縠q\a\vs4\al(1)下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．平昌冬季奧運(yùn)會閉幕式上華美的“北京8分鐘”讓世界各國領(lǐng)略了中國的大國風(fēng)采，而這些高科技智能技術(shù)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)則在幕后不斷地交流磨合，坐而論道，分享了整個(gè)創(chuàng)作的緣起和經(jīng)過。B．面對重重困難，劉邦沒有氣餒，反而與一眾兄弟浴血奮戰(zhàn)，幾年時(shí)間不到，他已經(jīng)成了一個(gè)坐擁百城的王者。C．央視播出的《中國詩詞大會》節(jié)目深受觀眾的好評。有專家指出：背詩詞，一定要從童年開始，久而久之，才能擁有像節(jié)目中的選手那樣令人驚嘆的詩詞儲備量。D．我們兩個(gè)上大學(xué)時(shí)是很要好的朋友，曾幾何時(shí)，我們一起在黃昏時(shí)分的校園里漫步，探討學(xué)問，爭論問題，不想一晃30年已經(jīng)過去了。[解析]A.坐而論道：原指坐著議論政事，后指空談大道理。該成語在句中被誤解為“坐下來談?wù)撌虑椤钡囊馑肌.坐擁百城：比喻藏書極為豐富。句中將該成語誤解為“擁有一百座城池”的意思。C.久而久之：經(jīng)過了相當(dāng)長的時(shí)間。使用正確。D.曾幾何時(shí)：時(shí)間過去沒有多久。此處將“曾”誤解為“曾經(jīng)”的意思。[答案]Ceq\a\vs4\al()eq\a\vs4\al(誤用對象，張冠李戴)有些成語只適用于描述特定的人或事，有特定的指向性。比如：有的只適用于人，有的只適用于物；有的只能用于群體，有的只能用于個(gè)體；有的專用于特定的關(guān)系(如只能用于男女或夫妻之間)，有的專用于特定的范圍(如只能用于寫文章或文學(xué)藝術(shù))；等等。如果不注意其使用對象或范圍，就容易出錯。例如：①本屆展銷會邀請到了安徽、浙江、上海等地知名企業(yè)，湖筆、宣筆、徽墨、宣紙、歙硯等文房四寶濟(jì)濟(jì)一堂。②在座談會上，代表們結(jié)合實(shí)際情況，廣開言路，暢所欲言，為本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。③看到果農(nóng)家里汗牛充棟的黃燦燦的橙子，我深感欣慰，因?yàn)檫@說明我們開發(fā)的新品種產(chǎn)量高，品質(zhì)好。①句中“濟(jì)濟(jì)一堂”形容許多有才能的人聚集在一起。不能形容物品，此處用錯對象。②句中“廣開言路”指盡量給下屬和群眾創(chuàng)造發(fā)表意見的條件。這里顯然用錯對象。③句中“汗牛充棟”形容書籍多，不能用來修飾“橙子”，故使用錯誤。類似“汗牛充棟”這一類易用錯的成語還有“信手拈來”“拋磚引玉”“豆蔻年華”“破鏡重圓”“比翼雙飛”“炙手可熱”“一勞永逸”“起死回生”“妙手回春”“落落大方”“鱗次櫛比”“登堂入室”“奔走相告”“藕斷絲連”“萍水相逢”“雨后春筍”等。請注意上述成語在聯(lián)系對象上的特殊性。【對策】eq\a\vs4\al(2)下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．博物館里收藏著大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品，作品上面的各種花鳥蟲魚、人物形象栩栩如生，美輪美奐。B．閱讀魯迅先生的作品，最先征服你的便是語言，那一個(gè)個(gè)平淡的文字背后深藏著振聾發(fā)聵的吶喊。C．《哪吒之魔童降世》播出以來，得到一片叫好聲，觀眾對它的評價(jià)很高。它成了2019年最炙手可熱的電影之一。D．日前，來自東方航空公司各個(gè)崗位的100位新人，在藍(lán)天、白云和飛機(jī)的見證下義結(jié)金蘭，共同許下了愛情的誓言。[解析]A.美輪美奐：形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。不能用來形容“花鳥蟲魚、人物形象”。B.振聾發(fā)聵：發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見，比喻用語言文字喚醒糊涂的人。使用正確。C.炙手可熱：氣焰很盛，權(quán)勢很大。不能形容電影很熱門。D.義結(jié)金蘭：高興地結(jié)拜為兄弟姐妹。使用對象錯誤，應(yīng)改為“喜結(jié)伉儷”。[答案]Beq\a\vs4\al()eq\a\vs4\al(褒貶顛倒，感情失當(dāng))成語從感情色彩上可分為褒義、貶義和中性三類。具有褒義色彩的成語通常表達(dá)肯定、贊揚(yáng)的情感態(tài)度，具有貶義色彩的成語則表達(dá)否定或批判的情感態(tài)度，具有中性色彩的成語則不表達(dá)褒義或貶義的感情態(tài)度。在使用過程中，必須辨明褒貶，否則就容易造成褒貶色彩失當(dāng)。例如：①為了完成在全國的市場布局，我們?nèi)昵熬托袆恿?，特別是在營銷策略的制訂上可謂處心積慮。②在這次演講比賽中，來自基層單位的選手個(gè)個(gè)表現(xiàn)出色，他們口若懸河，巧舌如簧，給大家留下了深刻印象。①句中“處心積慮”意為千方百計(jì)地盤算(多含貶義)。這里用在褒義語境，屬褒貶誤用。②句中“巧舌如簧”，形容能說會道，善于狡辯，貶義詞。用于“演講選手”屬貶詞褒用。類似“處心積慮”這類在感情色彩上定位容易失誤的成語還有“守株待兔”“無所不為”“洗心革面”“傾巢出動”“彈冠相慶”“過江之鯽”“黨同伐異”“連篇累牘”“好為人師”“師心自用”“挖空心思”和“震撼人心”“目無全牛”“信誓旦旦”“高山景行”“微言大義”“運(yùn)斤成風(fēng)”“危言危行”“不負(fù)眾望”“蔚然成風(fēng)”等。但有兩種情況應(yīng)注意，一是在特定的語境中，為了達(dá)到一定的表意效果，有時(shí)可褒義詞貶用，或貶義詞褒用。比如《別了，司徒雷登》一文中：“艾奇遜是不拿薪水的好教員，他是如此誨人不倦地毫無隱諱地說出了全篇真理?！贝颂幉荒芸醋鍪钦`用。二是有些詞可褒可貶，如“標(biāo)新立異”“登峰造極”“按部就班”“左右逢源”“如虎添翼”等，對這些詞要結(jié)合語境具體分辨?！緦Σ摺縠q\a\vs4\al(3)下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．近日，涉嫌某地非法經(jīng)營疫苗系列案件的一部分相關(guān)責(zé)任人被問責(zé)，廣大市民對此無不彈冠相慶。B．某民辦教育機(jī)構(gòu)漠視教育理念，對學(xué)生耳提面命，惡言相加，甚至存在罰站、打戒尺、打鞭子等體罰行為。C．課間，我經(jīng)常會和同學(xué)們討論《紅樓夢》《三國演義》中的精彩情節(jié)，也會討論一些前沿科學(xué)知識和古今未解之謎，我們常常各抒己見，侃侃而談，神采飛揚(yáng)。D．有些黨員干部的確很苦很累，臉上雖有辛勞之色，卻少有倦怠之情，每個(gè)人都意氣風(fēng)發(fā)，蠢蠢欲動，想要干一番事業(yè)。[解析]A.彈冠相慶：指一人當(dāng)了官或升了官，他的同伙也互相慶祝將有官可做。含貶義，此處褒貶失當(dāng)。B.耳提面命：不但當(dāng)面告訴他，而且還貼近耳朵提醒、叮囑。形容懇切地教導(dǎo)。褒義詞，此處褒貶誤用。C.侃侃而談：形容理直氣壯或從容不迫地談話。使用正確。D.蠢蠢欲動：指敵人準(zhǔn)備進(jìn)行攻擊或壞人策劃破壞活動。貶義詞，此處褒貶誤用。[答案]Ceq\a\vs4\al()eq\a\vs4\al(輕重失度，頭重腳輕)有些成語詞義較輕，有些成語詞義較重，這就要求根據(jù)特定的語言環(huán)境選用詞義輕重適度的成語，以避免大詞小用或小詞大用。例如：①李老師當(dāng)班主任20年，勤勤懇懇，日理萬機(jī)，積勞成疾仍堅(jiān)持工作。②勞動光榮，坐享其成可恥，是我們新社會的特點(diǎn)。①句中“日理萬機(jī)”的意思是一天之中要處理上萬件事物，常指君王或國家領(lǐng)導(dǎo)人每天忙于處理繁多的政務(wù)。這個(gè)成語詞義很重，用在“李老師”身上就犯了“大詞小用”的毛病。②句中“坐享其成”的意思是不出力卻享受他人的勞動成果，用在該句語義顯得輕，應(yīng)用“不勞而獲”。同類的成語還有“從諫如流”“無可非議”“真知灼見”“有口皆碑”等?！緦Σ摺縠q\a\vs4\al(4)下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是()①他今天遲到，明天早退，提起他犯下的錯誤，真是擢發(fā)難數(shù)。②新一屆政府在反復(fù)釋放“經(jīng)濟(jì)增速放緩處于可容忍范圍”信號的同時(shí)，有條不紊地推進(jìn)既定的經(jīng)濟(jì)步調(diào)，表現(xiàn)出少有的“定力”。③雅虎體育專家批評某教練利用國家隊(duì)的權(quán)力徇私舞弊，犧牲球員們的時(shí)間和身體為自己博取利益。④有缺點(diǎn)錯誤就要及時(shí)改正，否則就會養(yǎng)虎遺患，鑄成大錯。⑤當(dāng)單打獨(dú)斗無法實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)整合，那么抱團(tuán)出海就成了理性選擇，于是民營資本共同發(fā)起設(shè)立的授資控股實(shí)體應(yīng)運(yùn)而生。⑥在這個(gè)著名的國家5A級風(fēng)景區(qū)里，巨大的天然溶洞中到處是天造地設(shè)的造型奇特的鐘乳石，讓游客們不由贊嘆大自然的神奇。A．②④⑥B．①③④C．①②④D．③⑤⑥[解析]①擢發(fā)難數(shù)：形容罪惡多得像頭發(fā)那樣，數(shù)也數(shù)不清。用在此處詞義過重。②有條不紊：有條理，有次序，一點(diǎn)兒不亂。使用正確。③徇私舞弊：為了私人關(guān)系(或自身利益)而使用欺騙(他人)的方法做違法亂紀(jì)的事。詞義過重，應(yīng)為“假公濟(jì)私”。④養(yǎng)虎遺患：比喻縱容惡人，給自己留下后患。用在此處詞義過重。⑤應(yīng)運(yùn)而生：原指順應(yīng)天命而降生，后泛指隨著某種形勢而產(chǎn)生。使用正確。⑥天造地設(shè)：自然形成而合乎理想。使用正確。[答案]Beq\a\vs4\al()eq\a\vs4\al(不合語法，搭配不當(dāng))每個(gè)成語由于自身詞義和詞性的不同，在句子中的語法功能也不相同，在與相關(guān)詞語搭配時(shí)須遵循一定的規(guī)則，如能否帶賓語，能否充當(dāng)某個(gè)成分，應(yīng)該與哪類詞語搭配，是否只能用在否定句或疑問句中，等等。如果使用時(shí)不顧其搭配規(guī)則，就容易造成不合語法、搭配不當(dāng)?shù)腻e誤。例如：①隨著全社會對宏觀經(jīng)濟(jì)增長目標(biāo)的深入解讀，“幸福感”“幸福指數(shù)”毋庸置疑地成為民生改善和文化發(fā)展進(jìn)程中的重要話題，受到公眾的普遍關(guān)注。②折扇和信封上面，龍飛鳳舞著文藝界幾十名委員風(fēng)采各異的簽名。①句“毋庸置疑”一般用作謂語，此處將它誤用作狀語，不符合使用習(xí)慣。②句的錯誤是把“龍飛鳳舞”這一形容詞性的成語誤作為及物動詞使用。其他類似的易誤用成語還有“漠不關(guān)心百姓疾苦”“司空見慣了腐敗現(xiàn)象”“出奇制勝敵人”“逼得窮途末路”“當(dāng)仁不讓的責(zé)任”等。【對策】eq\a\vs4\al(5)下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．我沒有倚馬可待、下筆千言的本領(lǐng)，所以文章寫得很慢。每寫一文，總要反復(fù)修改，以挑剔的眼光審視自己的手稿。B．這些游戲或多或少都占據(jù)了我們一定的存儲空間，有時(shí)候?yàn)榱吮Ａ羲鼈?，我們不得不忍痛割愛一些?yīng)用或者照片、視頻等。C．我國高景一號01組4顆0.5m分辨率的遙感衛(wèi)星組網(wǎng)運(yùn)營后，可實(shí)現(xiàn)對全球任意地點(diǎn)每天重訪1次，這就意味著天氣狀況良好時(shí)，衛(wèi)星可一覽無余全球任一區(qū)域。D．荊山之巔的大禹雕像頭戴櫛風(fēng)沐雨的斗笠，手握開山挖河的神鍤，腳踏興風(fēng)作浪的蛟龍，再現(xiàn)了他與洪水搏斗的雄姿。[解析]A.倚馬可待：倚在即將出發(fā)的戰(zhàn)馬前起草文件，可以等著完稿。形容文思敏捷，寫文章快。使用正確。B.忍痛割愛：忍受痛苦放棄自己心愛的東西。后面不能帶賓語。C.一覽無余：形容視野開闊，一切景物盡收眼底。此成語是動詞性的，相當(dāng)于不及物動詞，不能直接帶賓語。D.櫛風(fēng)沐雨：櫛，梳頭發(fā)；沐，洗頭發(fā)。風(fēng)梳頭，雨洗發(fā)。形容奔波勞碌，不避風(fēng)雨。這里望文生義，且“櫛風(fēng)沐雨”一般作謂語，不能用來修飾“斗笠”，屬搭配不當(dāng)。[答案]Aeq\a\vs4\al()eq\a\vs4\al(謙敬錯位，主客混淆)有些成語已經(jīng)深深地打上了古代禮儀文化的烙印，它們有的只用于向?qū)Ψ奖硎咀鹁?，有的只用于自我示謙。這就要求我們在使用時(shí)注意場合和身份，得體適度，不能錯位。①這是一位已故著名作家的作品，由于各種原因一直沒有發(fā)表，這次出版對編輯來說也有點(diǎn)敝帚自珍的意味。②王廠長一席話起到了拋磚引玉的作用，引出了許多抓好產(chǎn)品質(zhì)量的好建議。③你放心，你的困難就是我的困難，換房子的事我一定鼎力相助。“敝帚自珍”比喻東西雖不好，可是自己珍視。它是一個(gè)謙詞，只能對“己”，不能對“人”，①句將它用于編輯對已故著名作家的作品的態(tài)度就犯了謙詞敬用的錯誤。“拋磚引玉”比喻自己先發(fā)表很粗淺的意見，目的是引出別人更好、更成熟的意見，是謙辭，②句誤用為敬辭。“鼎力相助”即大力相助，是敬辭，③句誤用為謙辭。類似的成語還有“蓬蓽生輝”“耳提面命”“不恥下問”“虛懷若谷”等?！緦Σ摺縠q\a\vs4\al(6)下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．為了提醒學(xué)弟學(xué)妹珍惜大學(xué)時(shí)光，大四學(xué)生蔣新華用數(shù)月時(shí)間完成一份長達(dá)萬字的“悔過書”，希望學(xué)弟學(xué)妹都能吸取自己的教訓(xùn)，切莫馬齒徒增，一事無成。B．中國需要在國際平臺上做一個(gè)有相當(dāng)規(guī)模的展覽，在一定程度上改變西方藝術(shù)界對于中國當(dāng)代藝術(shù)的管見所及。C．“作家必須站在人的立場上，把所有的人都當(dāng)作人來寫”，莫言的這段獲獎感言，必將拋磚引玉，引發(fā)整個(gè)文壇的思考和討論。D．雖然被推舉出來對這種教學(xué)方法做出評論，但我沒有高深的理論修養(yǎng)，所以只能姑妄言之，敬請各位專家指教。[解析]A.馬齒徒增：馬的牙齒有多少，就可以知道它的年齡有多大。比喻自己年歲白白地增加了，學(xué)業(yè)或事業(yè)卻沒有什么成就。此處謙詞誤用。B.管見所及：指自己的見識不廣，看法未必正確。用作謙辭，此處使用錯誤。C.拋磚引玉：比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或作品。作謙辭，只能用于自己。此處使用錯誤。D.姑妄言之：姑且說說(對于自己不能深信不疑的事情，說給別人時(shí)，常用此語以示保留)。使用正確。[答案]Deq\a\vs4\al()eq\a\vs4\al(矛盾重復(fù)，語意不通)1．前后矛盾有一些成語，由于我們沒有準(zhǔn)確而全面地掌握其意義，在使用過程中造成成語的意義與句子其他部分表達(dá)的語義產(chǎn)生矛盾。例如：一位莘莘學(xué)子“莘莘”言“眾多”，前面再出現(xiàn)修飾語“一位”，語意上就發(fā)生抵觸了。其他如“一位濃妝淡抹，穿著入時(shí)的女子”“大家見仁見智，達(dá)成共識”“兩種工藝各有千秋、半斤八兩”等。2．前后重復(fù)有些成語在使用中，本身已經(jīng)有某種含義，而句子中某些詞語也同樣含有類似的意思，這就造成語言表達(dá)中的重復(fù)或贅余。例如：①時(shí)下的店名和商品在吸收外來詞時(shí)，追求時(shí)髦，嘩眾取寵，令人費(fèi)解。這些叫人看不懂的名稱，只能讓人貽笑大方。②日本帝國主義的侵略戰(zhàn)爭使我國人民生靈涂炭。③在飛馳的高速列車上，人們津津樂道地談?wù)撝俗哞F出行帶來的快捷與方便。①句中“貽笑大方”是被內(nèi)行人笑話之意，已含有“讓人”之意，與前面的“讓人”重復(fù)。②句中“生靈涂炭”的“生靈”是“百姓”之意，與前面的“人民”重復(fù)。③句中“津津樂道”中的“道”是“說、談?wù)摗钡囊馑?，與后面的“談?wù)撝敝貜?fù)。類似的還有“忍俊不禁地笑了”“難言之隱的苦衷”“一場南柯一夢”“顯得相形見絀”“好像如芒在背”“渾身被打得遍體鱗傷”“目前的當(dāng)務(wù)之急”(或“當(dāng)務(wù)之急的問題”)“接踵而至地闖進(jìn)來”“海內(nèi)外聞名遐邇”“責(zé)無旁貸的責(zé)任”等?！緦Σ摺縠q\a\vs4\al(7)下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族的偉大復(fù)興，需要我們在各自的崗位上能夠克勤克儉，堅(jiān)守己任，甘于奉獻(xiàn)。B．新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)三令五申地強(qiáng)調(diào)，官員要率先垂范，堅(jiān)決杜絕公款浪費(fèi)，尤其要剎住一些機(jī)關(guān)年底突擊消費(fèi)的歪風(fēng)。C．在博覽會上，科技成果集體亮相，這既是中國科技數(shù)十年以來厚積薄發(fā)的結(jié)果，也是科技工作者不斷創(chuàng)新的成果。D．這次簽名售書活動很成功，作家張先生激動地對記者說：“讀者對這部書過分的溢美之詞，是對我的肯定，我會用更多的作品來感謝大家?！盵解析]A.克勤克儉：既能勤勞，又能節(jié)儉。與前面的“能夠”重復(fù)。B.三令五申：令，命令；申，表達(dá)，說明。多次命令和告誡。與后面的“強(qiáng)調(diào)”重復(fù)。C.厚積薄發(fā)：大量地積累，只擇其精要少量地表露出來，多用于稱贊人學(xué)問深厚，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，也形容長時(shí)間地積累和準(zhǔn)備而獲得大的成功。使用正確。D.溢美之詞：指過分夸獎的話。與前面的定語“過分的”語意重復(fù)。[答案]Ceq\a\vs4\al()eq\a\vs4\al(不合邏輯，事理不通)不合邏輯是指所使用的成語與整個(gè)句子的意思不符甚至矛盾。①日出而作，日落而息，他們就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地勞作生活在這片廣袤的土地上，真有點(diǎn)令人匪夷所思。②領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)在問題出現(xiàn)之時(shí)就未雨綢繆，而不應(yīng)在問題出現(xiàn)之后驚慌失措。③王大媽愛干凈是這一帶出了名的，家中的各種物件總是擺設(shè)得有條不紊。①句中“匪夷所思”指事物怪異或人的言行離奇，不是一般人按照常理所能想象的，①句中的“日出而作，日落而息”是農(nóng)耕文明的一種最普遍的生活方式，而“日復(fù)一日、年復(fù)一年”則說明極有規(guī)律，既不離奇，也合乎常理。②句中“未雨綢繆”比喻事先做好準(zhǔn)備工作，“事先”顯然與“出現(xiàn)之時(shí)”矛盾。③句中“有條不紊”的意思是做事或?qū)懳恼聴l理清晰，一點(diǎn)不亂，側(cè)重于“條理性”，而③句中陳述的話題卻是“王大媽愛干凈”，“條理性”與“愛干凈”兩者之間缺乏語意邏輯上的聯(lián)系。類似的還有“受賄之初就心有余悸”“曾幾何時(shí)將大展宏圖”“問題未發(fā)現(xiàn)前就應(yīng)防微杜漸”“長此以往就出現(xiàn)了成績下滑”等?！緦Σ摺縠q\a\vs4\al(8)下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．在生命中最艱難的那幾年，各種打擊和挫折總是如期而至，讓他難以應(yīng)付，他甚至想到過放棄，但終究還是堅(jiān)持下來，這才有了今天的成就。B．對文物如此“修繕”，與煮鶴焚琴何異？斷壁殘?jiān)彩菤v史的見證者，關(guān)于長城的修繕，我們應(yīng)最大限度地保留長城的原貌。C．開發(fā)商越界從農(nóng)民的耕地上挖溝，并將污水引向魚塘，本就理虧；農(nóng)民保護(hù)自己的合法權(quán)益，阻止他們繼續(xù)破壞耕地，當(dāng)然無可厚非。D．雖然中國男足在客場取得小勝，但是由于其小組排名過低，只能遺憾地告別了千載難逢的世界杯預(yù)選賽。[解析]A.如期而至：按照計(jì)劃或者規(guī)律，按時(shí)到來。此處說的“打擊”和“挫折”不存在按計(jì)劃或規(guī)律的條件。B.煮鶴焚琴：把鶴煮了吃，拿琴當(dāng)柴燒，比喻做煞風(fēng)景的事。使用正確。C.無可厚非：不可過分指責(zé)，表示雖有缺點(diǎn)，但是可以原諒。農(nóng)民保護(hù)自己合法權(quán)益的做法并沒有“缺點(diǎn)”，該成語與句意矛盾。D.“千載難逢”與四年一次的“世界杯預(yù)選賽”矛盾。[答案]B二、近義成語的辨析對應(yīng)學(xué)生用書p11eq\a\vs4\al()eq\a\vs4\al(看表意側(cè)重點(diǎn))有的成語含義大致相同，但是仔細(xì)體會，就會發(fā)現(xiàn)彼此在語義側(cè)重上存在差異。例如“隨機(jī)應(yīng)變”“見風(fēng)使舵”“見機(jī)行事”這三個(gè)成語都有“看情況行事”的意思，但側(cè)重點(diǎn)卻有不同。隨機(jī)應(yīng)變：側(cè)重在靈活機(jī)動，是褒義詞。見風(fēng)使舵：側(cè)重在跟著情勢隨時(shí)改變方向，改變立場，是貶義詞。見機(jī)行事：側(cè)重在抓住機(jī)會，是中性詞。eq\a\vs4\al(1)依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()作為__________的“黑馬”球隊(duì)，克羅地亞隊(duì)從小組