宋詞鑒賞：辛棄疾豪放派作品賞析教案設(shè)計(jì)思路及要點(diǎn)解析一、教案取材出處辛棄疾《青玉案·元夕》辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解辛棄疾豪放派詞作的基本特點(diǎn)。通過(guò)賞析辛棄疾的詞作，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代豪放派詞作的審美情趣。深入挖掘辛棄疾詞作中的愛(ài)國(guó)情懷和人生哲理。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)豪放派詞作特點(diǎn)解析：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)辛棄疾豪放派詞作的獨(dú)特風(fēng)格，如意境宏大、情感豪邁、手法多變等。詞作賞析方法：讓學(xué)生掌握如何從情感、意象、手法等方面賞析辛棄疾的詞作。情感體驗(yàn)與理解：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)辛棄疾詞作中的愛(ài)國(guó)情懷和人生哲理。教學(xué)難點(diǎn)豪放派詞作特點(diǎn)的深入理解：辛棄疾的豪放派詞作內(nèi)涵豐富，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度、多層面的分析。詞作賞析技巧的掌握：賞析辛棄疾的詞作需要一定的文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。情感體驗(yàn)與人生哲理的挖掘：辛棄疾的詞作常常蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和分析。作品名稱教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)青玉案·元夕分析辛棄疾豪放派詞作特點(diǎn)，賞析詞作情感與意境。深入理解詞作中的愛(ài)國(guó)情懷，把握詞作賞析技巧。水龍吟·登建康賞心亭鑒賞辛棄疾豪放派詞作的藝術(shù)手法，體會(huì)詞作中的豪邁情懷。分析詞作中的意象，挖掘詞作中的愛(ài)國(guó)情懷。永遇樂(lè)·京口北固亭懷古通過(guò)詞作賞析，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)辛棄疾的愛(ài)國(guó)情懷。掌握詞作賞析方法，深入理解詞作中的歷史背景和哲理。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之分析辛棄疾豪放派詞作中的情感變化，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。挖掘詞作中的愛(ài)國(guó)情懷和人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷體會(huì)辛棄疾豪放派詞作中的意境美，引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理。深入分析詞作中的意象，把握詞作賞析技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。四、教案教學(xué)方法引導(dǎo)式教學(xué)：通過(guò)提出問(wèn)題、啟發(fā)思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。情境教學(xué)法：利用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)與辛棄疾詞作相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解詞作背景和情感。比較分析法：將辛棄疾的詞作與其他豪放派詞作進(jìn)行比較，突出辛棄疾詞作的特點(diǎn)。討論式教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)辛棄疾詞作的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。角色扮演法：讓學(xué)生扮演辛棄疾，通過(guò)角色體驗(yàn)，深入感受詞人的情感和心境。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：教師展示辛棄疾的生平簡(jiǎn)介，介紹其豪放派詞作的特點(diǎn)。提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)辛棄疾的豪放派詞作有什么了解？請(qǐng)簡(jiǎn)要分享一下。詞作賞析：《青玉案·元夕》：教師播放《青玉案·元夕》的朗誦音頻，讓學(xué)生初步感受詞作的情感和意境。提問(wèn)：這首詞描繪了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？表達(dá)了詞人怎樣的情感？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詞中的意象和手法，如“東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落、星如雨”。教師總結(jié)：辛棄疾的詞作善于運(yùn)用意象，營(yíng)造出宏大的意境?！端堃鳌さ墙蒂p心亭》：教師展示詞作背景，介紹辛棄疾登建康賞心亭的情景。提問(wèn)：這首詞表達(dá)了詞人怎樣的愛(ài)國(guó)情懷？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詞中的意象和手法，如“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)、登臨意”。教師總結(jié)：辛棄疾的詞作中蘊(yùn)含著深厚的愛(ài)國(guó)情懷?！队烙鰳?lè)·京口北固亭懷古》：教師播放《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的朗誦音頻，讓學(xué)生初步感受詞作的情感和意境。提問(wèn)：這首詞表達(dá)了詞人怎樣的情感？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詞中的意象和手法，如“千古興亡多少事，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流”。教師總結(jié)：辛棄疾的詞作善于運(yùn)用歷史典故，表達(dá)對(duì)國(guó)家和民族的憂慮。《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》：教師展示詞作背景，介紹辛棄疾與陳同甫的友誼。提問(wèn)：這首詞表達(dá)了詞人怎樣的情感？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詞中的意象和手法，如“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”。教師總結(jié)：辛棄疾的詞作具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)意義。《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》：教師播放《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的朗誦音頻，讓學(xué)生初步感受詞作的情感和意境。提問(wèn)：這首詞表達(dá)了詞人怎樣的情感？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詞中的意象和手法，如“何處望神州，滿眼風(fēng)光北固樓”。教師總結(jié)：辛棄疾的詞作具有濃郁的民族情懷。討論與分享：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)辛棄疾詞作的理解和感受。學(xué)生代表發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)辛棄疾豪放派詞作的特點(diǎn)。布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一首辛棄疾的詞作，進(jìn)行賞析，并寫一篇心得體會(huì)。六、教案教材分析辛棄疾的豪放派詞作具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，如意境宏大、情感豪邁、手法多變等。本教案選取了辛棄疾的幾首具有代表性的詞作，旨在幫助學(xué)生了解豪放派詞作的基本特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教材內(nèi)容的選擇：本教案選取的詞作涵蓋了辛棄疾豪放派詞作的不同方面，如愛(ài)國(guó)情懷、歷史感慨、人生哲理等，能夠全面展示辛棄疾的詞風(fēng)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：通過(guò)賞析辛棄疾的詞作，讓學(xué)生了解豪放派詞作的基本特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代豪放派詞作的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘辛棄疾詞作中的愛(ài)國(guó)情懷和人生哲理。教學(xué)方法的運(yùn)用：本教案采用多種教學(xué)方法，如引導(dǎo)式教學(xué)、情境教學(xué)法、比較分析法、討論式教學(xué)和角色扮演法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程中的注意事項(xiàng)：在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確理解辛棄疾的詞作，避免對(duì)詞作進(jìn)行過(guò)度解讀或誤解。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：選擇一首辛棄疾的詞作，如《青玉案·元夕》、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》等，進(jìn)行深入賞析。結(jié)合詞作背景和詞人的生平經(jīng)歷，分析詞作中的意象、手法和情感。寫一篇心得體會(huì)，分享自己對(duì)辛棄疾豪放派詞作的理解和感受。作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)：不少于800字。格式：議論文體，包含引言、主體和結(jié)語(yǔ)三個(gè)部分。內(nèi)容：需涵蓋詞作背景、意象分析、手法解析和情感體驗(yàn)等方面。作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容完整：作業(yè)是否包含引言、主體和結(jié)語(yǔ)，內(nèi)容是否完整。分析深入：對(duì)詞作中的意象、手法和情感是否進(jìn)行了深入分析。觀點(diǎn)獨(dú)特：對(duì)辛棄疾豪放派詞作的理解和感受是否具有獨(dú)特性。語(yǔ)言表達(dá)：語(yǔ)言是否通順，表達(dá)是否準(zhǔn)確。作業(yè)提交方式：學(xué)生將作業(yè)以電子文檔形式提交至班級(jí)郵箱。教師將收集并批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。作業(yè)內(nèi)容作業(yè)要求作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)提交方式辛棄疾詞作賞析結(jié)合背景、意象、手法和情感寫心得體會(huì)內(nèi)容完整、分析深入、觀點(diǎn)獨(dú)特、語(yǔ)言表達(dá)清晰電子文檔形式提交至班級(jí)郵箱作業(yè)字?jǐn)?shù)要求不少于800字作業(yè)格式要求議論文體，包含引言、主體和結(jié)語(yǔ)三個(gè)部分作業(yè)提交截止時(shí)間下周一晚24點(diǎn)前八、教案結(jié)語(yǔ)同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了辛棄疾豪放派詞作的精彩世界，感受到了詞人那激情澎湃的愛(ài)國(guó)情懷和深厚的人生哲理。在賞析辛棄疾的詞作過(guò)程中，