廣東省梅州市2025-2026學年高三上學期暑假一輪復習語文試題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：美國的白皮書，選擇在司徒雷登業(yè)已離開南京、快到華盛頓、但是尚未到達的日子——八月五日發(fā)表，是可以理解的，因為他是美國侵略政策徹底失敗的象征。司徒雷登是一個在中國出生的美國人，在中國有相當廣泛的社會聯(lián)系，在中國辦過多年的教會學校，在抗日時期坐過日本人的監(jiān)獄，平素裝著愛美國也愛中國，頗能迷惑一部分中國人，因此被馬歇爾看中，做了駐華大使，成為馬歇爾系統(tǒng)中的風云人物之一。在馬歇爾系統(tǒng)看來，他只有一個缺點，就是在他代表馬歇爾系統(tǒng)的政策在中國當大使的整個時期，恰恰就是這個政策徹底地被中國人民打敗了的時期，這個責任可不小。以脫卸責任為目的的白皮書，當然應該在司徒雷登將到未到的日子發(fā)表為適宜。中國是亞洲的重心，是一個具有四億七千五百萬人口的大國，奪取了中國，整個亞洲都是美國的了?？墒?，一則，美國的和全世界的人民都不要戰(zhàn)爭；二則，歐洲人民的覺悟，東歐各人民民主國家的興起，特別是蘇聯(lián)這個空前強大的和平堡壘聳立在歐亞兩洲之間，頑強地抵抗著美國的侵略政策，使美國的注意力大部分被吸引住了；三則，這是主要的，中國人民的覺悟，中國共產(chǎn)黨領導的武裝力量和民眾組織的力量已經(jīng)空前地強大起來了。這樣，就迫使美帝國主義的當權集團不能采取大規(guī)模地、直接地武裝進攻中國的政策，而采取了幫助蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)的政策。好辦法，美國出錢出槍，蔣介石出人，替美國打仗、殺中國人，變中國為美國的殖民地，實現(xiàn)“對華友好的傳統(tǒng)政策”。那些近視的思想糊涂的自由主義或民主個人主義的中國人聽著，艾奇遜在給你們上課了，你們所設想的美國的仁義道德，已被艾奇遜一掃而空。不是嗎？你們能在白皮書和艾奇遜信件里找到一絲一毫的仁義道德嗎？我們中國人是有骨氣的。許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服；朱自清一身重病，寧可餓死，不領美國的“救濟糧”。唐朝的韓愈寫過《伯夷頌》，頌的是一個對自己國家的人民不負責任、開小差逃跑、又反對武王領導的當時的人民解放戰(zhàn)爭、頗有些“民主個人主義”思想的伯夷，那是頌錯了。我們應當寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。人民解放軍橫渡長江，南京的美國殖民政府如鳥獸散。司徒雷登大使老爺卻坐著不動，睜開眼睛看著，希望開設新店，撈一把。司徒雷登看見了什么呢？他看見了一種現(xiàn)象，就是中國的自由主義者或民主個人主義者也大群地和工農(nóng)兵學生等人一道喊口號，講革命。總之是沒有人去理他，使得他“煢煢孑立，形影相吊”，沒有什么事做了，只好挾起皮包走路。（摘自毛澤東《別了，司徒雷登》）材料二：《別了，司徒雷登》是毛澤東于1949年8月18日發(fā)表的一篇文章，抨擊艾奇遜發(fā)表的《美國與中國的關系》白皮書和美國扶持國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的政策，向美帝國主義告別，表達了無限的豪邁和樂觀。《別了，“不列顛尼亞”》是新華社記者于1997年7月1日合寫的一篇短新聞，向英國在香港的殖民統(tǒng)治告別，表達了民族強盛的自豪感。“別了”一詞被當代中國人民普遍理解和使用，與《別了，司徒雷登》這篇文章緊密相關。這篇文章寫在新中國誕生前夕，是中華民族向帝國主義列強欺凌史的告別宣言。不說“再見”，只道“永別”，“別了”一詞被賦予了強烈的民族自豪感，激勵了一代又一代中國人?！皠e了，司徒雷登”，別了，帝國主義欺凌史。1945年2月，美國在雅爾塔會議上與蘇聯(lián)達成分割遠東的秘密協(xié)定，意圖在太平洋戰(zhàn)爭結束后，美蘇以中國長城為界南北劃分勢力范圍。1945年4月，羅斯福逝世，落實雅爾塔秘密協(xié)定的任務轉(zhuǎn)到馬歇爾身上，他相中了司徒雷登，1946年的7月，司徒雷登被正式任命為美國駐華大使。1949年5月，解放軍橫渡長江，為避免中國倒向蘇聯(lián)，司徒雷登向美國國內(nèi)提出承認中共新政權的建議，遭到拒絕，無奈回國。此后，以美國為首的西方國家采用種種策略，企圖扼殺新生的中華人民共和國政權，甚至不惜發(fā)動朝鮮戰(zhàn)爭，中國人民歷經(jīng)血與火的考驗，將帝國主義的欺凌史掃進了垃圾桶。別了，“不列顛尼亞”，別了，帝國主義的殖民史。別了，“不列顛尼亞”，既是向不列顛尼亞號郵輪告別，也是向英國在香港的殖民統(tǒng)治告別。英國、美國等國家在之后也始終沒有停止攪亂香港的圖謀，1997年掀起金融危機沖擊香港金融市場、2013年挑動“占領中環(huán)”非法集會、2019年煽動香港暴亂，均被祖國一一化解。中國的崛起已經(jīng)勢不可擋，帝國主義的殖民史、欺壓史都將一“別”不復返。（摘編自王洪濤《從<別了，司徒雷登>到<別了，“不列顛尼亞”>》）1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．司徒雷登“平素裝著愛美國也愛中國”的行為頗能迷惑一部分中國人，其實質(zhì)是借“愛”中國之名，行侵略中國之實。B．《別了，司徒雷登》在分析美國對中國的政策時，并未局限于中美兩國，而是展現(xiàn)出對世界整體局勢的宏觀把握。C．《別了，司徒雷登》用聞一多、朱自清等人的行為，呼吁有自由主義或民主個人主義的中國人放棄幻想，準備戰(zhàn)斗。D．“別了”一詞在兩則材料中都有告別之意，都有深刻內(nèi)涵，都展示出中國人強烈的民族豪情，也激勵中國人接續(xù)奮斗。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．美國不能采取大規(guī)模、直接武裝進攻中國的政策，這是由當時戰(zhàn)爭的客觀形勢決定的。B．美國的白皮書本以脫卸責任為目的，結果卻成了證明其沒有仁義道德的依據(jù)。C．材料二論述告別帝國主義對中國的欺壓史、殖民史后，得出中國的崛起勢不可擋的結論。D．材料二主要通過對兩篇文章內(nèi)容的分析，來表達對中華民族強大興盛的自豪感。3．根據(jù)材料一的內(nèi)容，下列不能支撐材料二中“《別了，司徒雷登》表達了無限的豪邁和樂觀”的觀點的一項是（）A．中國是亞洲的重心，奪取了中國，整個亞洲都是美國的了。B．中國共產(chǎn)黨領導的武裝力量和民眾組織力量已經(jīng)空前地強大起來了。C．人民解放軍橫渡長江，南京的美國殖民政府如鳥獸散。D．司徒雷登大使老爺沒有什么事做了，只好挾起皮包走路。4．請簡要分析材料一中畫橫線句子的論證效果。5．俗話說“不謀全局者不足以謀一域”，請根據(jù)材料談談《別了，司徒雷登》對我們從全局“看問題、想問題”有什么啟示。閱讀下面的文字，完成下面小題。蟋蟀聲聲藍翎①深秋到，夜?jié)u長，霜愈濃，風更涼。②城市的喧囂沉寂了，車輛入庫，路靜人稀。左鄰右舍的電視機、收音機也停了。當它們開著的時候，仿佛那從窗內(nèi)射出來的燈光，也帶著擾人的聲音。單一的藝術聲音是樂音，而各種藝術的聲音同時參差不齊地傳進耳朵里，比馬路上前擁后擠的車輛的噪音，更讓人難受。③田園靜寂的秋夜，也是有聲音的，那就是遍地的蟲鳴。蟋蟀、螻蛄、蟈蟈，組成不同族類的合唱隊。天愈涼，叫得愈響、愈熱烈，像閉幕前的大合唱的高潮，又像告別演出。蟲鳴夜更幽，沒有蟲鳴，感到的只是凄冷、單調(diào)。單調(diào)和喧囂，同樣能使人心里不平靜。④我喜歡充滿蟲聲的深秋之夜。⑤伴著蟲聲睡去，勝似催眠曲。⑥伴著蟲聲夜讀，書好像是活的。對的，“蟋蟀鳴吾床下”,幾千年前詩人的感受，仍然活在這鳴聲里?！读凝S志異·促織》里化為蟋蟀的小孩，不是正隔窗窺探，看你對他的悲慘遭遇有什么表示？這幻覺并不神秘，不是意識流、潛意識，是藝術和生活的對比而誘發(fā)出的聯(lián)想力。讀書不像出家人的念經(jīng)，“心如枯井”,需要色彩的刺激，聲音的刺激。它提醒你還有一個可愛的大地在。夜，正是大地的外衣。⑦伴隨著蟲聲思索，煙顯得渾濁，茶顯得苦澀，酒顯得昏迷。蟲聲是單純的，它引起的回憶也是單純的，像蟲聲一樣的單純、清晰。A從蟲聲里，我看到了自己伴隨著蟲聲而踩出的一個歷史足跡。⑧那是多災多難的童年的秋夜。高粱高，紅了梢；谷子黃，彎了腰；豆葉蒼，干了莢。夜色把它們抹成一片黑影，失去了白天的光彩。一領破席，半截搭在墳腳跟，半截拖在墳前的光地上。一卷高粱葉當枕頭，被單子隔露水，擋寒霜，我坦然地睡在破席上。周圍是谷子，再遠是高粱，藏在這里最安全。在家里誰敢闔上眼？一聲槍響，鬼子大概又下鄉(xiāng)；一聲犬吠，可能漢奸又翻墻。躺在孤墳地里，心不亂跳，不驚慌，遠望著碉堡頂上陰森的探照燈，耳聽著沿路電話線像狼發(fā)狠的嗚嗚聲，既盼夜長，又想天亮。自從日本鬼子“進入”了家鄉(xiāng)，民族的災難使兒童也得離娘睡墳地，更有的被送上了屠場。我曾差一點上了屠場，所以從此不再敢留戀溫暖的被窩，只得去睡露冷霜寒的墳場。B墳場也成了我開始認識生活的課堂。⑨墳場，在我幼小的心靈中，曾是最恐怖的地方。小朋友在村頭上玩，碰上陰天，晚上會突然看到野外有一閃一閃既不綠又不藍的微弱的光。老人們說那是“鬼火”,是“活無常”挑著燈籠辦案或者在打火抽煙。小朋友們聽了頭發(fā)豎，心發(fā)怵，跑回家蒙上被子閉上眼，被子里頭好像還一閃一閃地亮。⑩我第一次就是心驚肉跳扯著大人的衣襟到墳頭邊去睡覺的。躺下就是睡不著，老覺得墳里有動靜。墳里有動靜了。不是朽骨翻身，不是會變美女的狐貍精，不是能變白胡子老頭的黃鼠狼，而是動聽的蟋蟀聲，“唧唧唧……”啊，多么親切的聲音，喜人的聲音！聽到墳里的蟋蟀叫，我真想去捉它。可是一想，又害怕了。聽養(yǎng)蟋蟀的“老玩家”說過，墳里的蟋蟀最厲害，它是在人的頭顱里長大的，左眼孔進，右眼孔出，要捉可難了。搬著人頭骨捉個蟋蟀，我還沒那種膽量。不捉也好。蟋蟀也是成對的，捉了公的，豈不拆散了它們的家？如果它們也有“蟲族感”，不把捉它們的人當作最大的仇敵才怪呢，正像我們仇恨到處捉我們的日本鬼子那樣。還是讓它自由地叫罷！只有最自由的聲音，才是最美、最好聽的聲音，讓不自由的人聽了，才不會忘記對自由的追求與向往。以后，我就經(jīng)常一個人睡墳腳了。躺下身來，要是聽不到蟋蟀的叫聲，反而更感到寂寞，寂寞到有點怕。一聽到“唧唧唧”的叫聲，心情立即輕松坦然，在蟲聲伴奏中進入夢鄉(xiāng)。不知不覺過了好幾年。仍是一個夜里，我睡醒了一覺，正想再入夢鄉(xiāng)。突然一陣槍響，碉堡上的探照燈滅了，緊接著從那黑洞洞的怪物里一股火光沖天而起，越燒越大，卻沒有“沖??！殺啊”的喊聲。火光尚明，人卻已去，一場啞巴仗，把鬼子的據(jù)點給“端”了。C我披上被單，扔下破席，抬起頭，挺直腰，一步一個響聲地走回家。抗日游擊隊結束了我睡墳頭的夢。第二天，太陽還沒出來，老鄉(xiāng)們就拿起家伙扒碉堡，我也跟著去搬磚頭瓦塊。溝填平了，碉堡扒光了，燒死了的敵人就地埋在碎磚爛瓦里。這里兩三年沒有長好莊稼，可是，每到秋天夜里，卻傳出了陣陣蟋蟀聲。然而，又長起來的比我小的小朋友都不到那里去捉，大人對他們說，那都是鬼子漢奸變的。誰還喜歡？幾十年轉(zhuǎn)眼過去了，我也年過半百。D看到日本有些懷舊的家伙仍然在重溫幾十年前“進入”中國的夢，引起我對蟋蟀聲的特殊敏感，喚起我對童年的回憶。于是，我寧肯相信那碉堡遺跡下的蟋蟀聲，是有罪的侵略者的思鄉(xiāng)哀鳴，不管過了多少年，仍然沒有變。應該尋找出這些聲音，錄下來，放給那些重溫舊夢的人聽。如果他們要重新“進入”，肯定也會變成瓦礫下的蟋蟀，而我們的娃娃們卻絕不會再去睡墳頭。（選自《五十年花地精品選·散文卷下》,有刪改）6．下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．文章開篇將城市的噪音和田園的蟲鳴進行對比，意在突出自己對秋夜蟲聲的喜愛，也為后文做鋪墊。B．文章借用《聊齋志異·促織》的故事，意在寫出伴著蟲聲夜讀能引發(fā)作者產(chǎn)生共鳴。C．寫墳場睡覺的經(jīng)歷與感受，是為了表明蟲聲曾為“我”趕走寂寞與恐懼，與前文“蟲聲勝似催眠曲”呼應。D．本文語言自然素樸卻不失雅致，句式靈活多變卻不顯繁雜，感情直白真率且不失熱切。7．下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A．句子A承上啟下，既承接上文自己對秋夜蟲聲的喜愛，又引出下文對多災多難童年的回憶。B．句子B將“墳場”喻為“課堂”，意在寫出墳場經(jīng)歷給“我”帶來的恐懼，對“我”認識生活真相的影響。C．句子C多個動作描寫，寫出在游擊隊消滅鬼子后，“我”昂首挺胸地走向安全的家的堅定與自豪。D．句子D中“進入”的引號表“特殊含義”，是“侵略、入侵”之意，有撕開侵略者粉飾之用。8．文章圍繞“蟲聲”既寫出“我”喜歡秋夜蟲聲的理由，也借此展開對童年往事的回憶。請結合文章內(nèi)容，分析蘊藏在文字中的豐富情感。9．文學短評是對作品的思想內(nèi)容、藝術特色等進行評論且篇幅相對短小的一類文章。讀書小組要為此文寫一則文學短評，經(jīng)討論，其中一組決定從文章第段切入。作為這組的成員，請你仔細品讀這一段，圍繞本段的關鍵詞，結合文本，就思想內(nèi)容方面寫出你的短評思路。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：漢廷臣方議削吳。吳王濞恐削地無已，因以此發(fā)謀，欲舉事。念諸侯無足與計謀者，聞膠西王勇，好氣，喜兵，諸齊皆憚畏，于是乃使中大夫應高誂①膠西王。無文書，口報曰：“吳王不肖，有宿夕之憂，不敢自外，使喻其心?！蓖踉唬骸昂我越讨俊备咴唬骸敖裾咧魃吓d于奸，飾于邪臣，好小善，聽讒賊，擅變更律令，侵奪諸侯之地，征求滋多，誅罰良善，日以益甚。里語有之，‘舐糠及米’。吳與膠西，知名諸侯也，一時見察，恐不得安肆矣。吳王身有內(nèi)病，不能朝請二十余年，嘗患見疑，無以自白，今脅肩累足，猶懼不見釋。竊聞大王以爵事有謫，所聞諸侯削地，罪不至此，此恐不得削地而已?！蓖踉唬骸叭?，有之。子將奈何？”高曰：“今吳王自以為與大王同憂，愿因時循理，棄軀以除患害于天下，可乎？”王瞿然駭曰：“寡人何敢如是？今主上雖急，固有死耳，安得不戴？”高曰：“御史大夫晁錯，熒惑天子，侵奪諸侯，蔽忠塞賢，朝廷疾怨，諸侯皆有倍畔之意。彗星出，蝗蟲數(shù)起，此萬世一時，而愁勞圣人之所以起也。故吳王欲內(nèi)以晁錯為討，外隨大王后車，彷徉天下，所鄉(xiāng)者降，所指者下，天下莫敢不服。大王誠幸而許之一言，則吳王率楚王略函谷關，守滎陽敖倉之粟，距漢兵。治次舍，須大王。大王有幸而臨之，則天下可并，兩主分割，不亦可乎？”王曰：“善。”高歸報吳王，吳王猶恐其不與，乃身自為使，使于膠西，面結之。膠西群臣或聞王謀，諫曰：“承一帝，至樂也。今大王與吳西鄉(xiāng)，弟令事成，兩主分爭，患乃始結?！蓖醺ヂ牎Ｋ彀l(fā)使約齊、菑川、膠東、濟南、濟北，皆許諾。諸侯既新削罰，振恐，多怨晁錯。及削吳會稽、豫章郡書至，則吳王先起兵，膠西正月丙午誅漢吏二千石以下，膠東、菑川、濟南、楚、趙亦然，遂發(fā)兵西。（節(jié)選自《史記·吳王濞列傳》，有刪改）材料二：有謀臣曰晁錯始議削諸侯地以損其權天下皆曰諸侯必且反。錯曰：“固也。削亦反，不削亦反。削之則反疾而禍小，不削則反遲而禍大。吾懼其不及今反也。”天下皆曰錯愚。吁，七國之禍、期于不免，與其發(fā)于遠而禍大，不若發(fā)于近而禍小。以小禍易大禍，雖三尺童子，皆知其當然。而其所以不與錯者，披皆不知其勢將有遠禍。與知其勢將有遠禍，而度己不及見，謂可以寄之后人，以茍免吾身者也。然則錯為一身謀則愚，而為天下謀則智。人君又安可舍天下之謀，而用一身之謀戰(zhàn)?。ü?jié)選自蘇洵《審敵》）【注】①誂：勸說，煽動。10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。有謀A臣曰晁錯B始議削C諸侯地以損D其權E天下皆F曰G諸侯必且H反11．下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．已，停止，與《勸學》中“學不可以已”的“已”意思相同。B．“嘗患見疑”與《屈原列傳》“信而見疑”的“見”用法相同。C．倍，同“背”，與《鴻門宴》“愿伯具言臣之不敢倍德也”的“倍”意思不同。D．與，贊同，與《論語》中“吾與點也”的“與”意思相同。12．下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．“舐糠及米”，應高運用比喻手法，形象地說出了吳與膠西唇亡齒寒的關系，說明兩國要榮辱與共。B．應高擺事實，講道理，苦口婆心勸說膠西王與吳王一起叛亂，膠西王好氣喜兵，立即答應吳王的請求。C．膠西王的臣子中有人反對跟著吳王謀反，膠西王不聽，還派使者聯(lián)絡其他五國，后來發(fā)生了“七國之亂”。D．晁錯認為，無論是否削地，諸侯都會反叛，只是禍患快慢大小不同。他擔心還來不及削地諸侯就反了。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）吳王不肖，有宿夕之憂，不敢自外，使喻其心。（2）吳王猶恐其不與，乃身自為使，使于膠西，面結之。14．應高與蘇洵對晁錯的評價內(nèi)容不相同，請結合材料簡要概括。三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。軍中樂劉克莊行營面面設刁斗，帳門深深萬人守。將軍貴重不據(jù)鞍，夜夜發(fā)兵防隘口。自言虜畏不敢犯，射麋捕鹿來行酒。更闌酒醒山月落，彩縑百段支女樂。誰知營中血戰(zhàn)人，無錢得合金瘡藥。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．一、二句明寫營中戒備森嚴，將軍警惕性高，實則暗諷將軍的懦弱無能。B．三、四句將視線轉(zhuǎn)到軍帳外，主要展現(xiàn)了將軍的刻苦操練與御敵防守。C．詩中通過對南宋軍隊現(xiàn)狀的描述，揭示了其作戰(zhàn)屢屢敗退的深層原因。D．詩人把強烈的愛憎之情融入了形象的表述之中，全詩不著一字評論。16．詩中運用了對比手法表達情感，請結合相關內(nèi)容簡要賞析。四、名篇名句默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）周邦彥《蘇幕遮》中“，”兩句寫出荷花的清新美麗、動態(tài)可掬，被王國維譽為“真能得荷之神理者”。（2）《論語》的魅力在于簡短而直白的對話，闡述了做人、致仕、治國等方方面面，如“,”（《論語·學而》）就是在闡釋君子勤勉力行、向善向上的精神風貌。（3）“雪”是詩詞中常見意象，詩人常以“雪”為喻，或描摹人情物態(tài)，或昭示志趣高潔，如“，”。五、語言文字運用閱讀下面的文字，完成各題，一九八二年，“紅學會”在上海舉行，“紅學”專家馮其庸在會議上說：“康熙皇帝是一個具有①的皇帝，一生功勛卓越，可惜至今沒有人將他寫成小說！”二月河聽了，內(nèi)心怦然一動，他暗自下了決心：“還沒有人將康熙皇帝寫成小說，我來試試！”他②，潛心閱讀清人的筆記、野史，又對正史下了一番功夫。一年之后，他竟寫成了《康熙大帝》第一卷，厚厚的一本書，有四十萬字。他和一家出版社聯(lián)系出版，沒有成功，但是在這之前，他連一篇短篇小說也沒有發(fā)表過，不要說南陽市，全國文壇都很少人知道。一九八五年，《康熙大帝》第一卷出版，被認為是另辟蹊徑、③、語言典雅的大作，二月河成為文壇的一匹“黑馬”。18．請在文中橫線內(nèi)填入恰當?shù)某烧Z。19．文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。閱讀下面的文字，完成下面小題。一個偉大的作者如羅曼羅蘭或托爾斯泰，正像是一條大河，它那波瀾，它那曲折，它那氣象，隨處不同，我們不能劃出它的一灣一角來代表它那全流。我們有幸在書本上結識他們的好比是尼羅河或揚子江沿岸的泥坷，各按我們的受量分沾他們的潤澤的恩惠罷了。說起這兩位作者------托爾斯泰與羅曼羅蘭，他們靈感的源泉是同一的，①，他們在精神上是默契的，仿佛上天從不教他的靈光在世上完全滅跡，所以，在這普遍的混濁與黑暗的世界里往往有這類乘承靈智的大天才在我們中間指點迷途，啟示光明，但他們也有他們不同的地方。如果我們還是引申上面的比喻，那么托爾斯泰、羅曼·羅蘭的前人就更像是尼羅河流域，它那兩岸是浩瀚的沙磧、古埃及的墓宮、三角金字塔的映影、高矗的棕櫚類的林木，間或有帳幕的游行隊，天頂永遠有異樣的明星；羅曼羅蘭、托爾斯泰的后人②，更近人間，更近人情的大河，它那兩岸是青綠的桑麻，是連櫛的房屋，在波鱗里泅著的是魚，是蝦，不是長牙齒的鱷魚。岸邊聽得見的也不是神秘的駝鈴，是熟悉的雞犬聲。這也許是斯拉夫與拉丁民族各有的異稟，在這兩位大師的身上得到更集中的表現(xiàn)，但他們潤澤這苦難的人間的使命是一致的。20．下列選項與文中“仿佛”的意思和用法相同的一項是（）A．那兩個孩子年紀相仿佛。B．她目光冷淡，仿佛不認識我一樣C．大橋仿佛一條龍，橫跨在水面上。D．震耳欲聾的掌聲仿佛春雷一般。21．文中畫橫線的句子運用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。22．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。六、作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。七十年代，“吃了嗎？”八十年代，“今天吃啥了？”九十年代，“今天我請客！”二十一世紀，“吃什么呢？”俗話說，“民以食為天”，中國擁有源遠流長的飲食文化。改革開放以來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，中國人的餐桌發(fā)生了巨大變化，其中也反映了社會的變遷。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請以“小餐桌見證祖國大變化”為主題，撰寫一篇演講稿，闡述你對不同時代飲食文化的看法。要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。《廣東省梅州市2025-2026學年高三上學期暑假一輪復習語文試題》參考答案1．C2．D3．A4．①運用反語，戳穿“對華友好的傳統(tǒng)政策”都是假象，揭露美國“變中國為美國的殖民地”的險惡用心。②使論證具有幽默感和諷刺性，加強文章論證力度。5．①從國際全局分析戰(zhàn)爭形勢和中國的處境，能在大變局中穩(wěn)住心神和陣腳。②從知美國和知中國的全局深入分析戰(zhàn)爭形勢，知己知彼，能增強定力和自信。③從中國國情全局出發(fā)，團結一切可以團結的人，能增強策略的針對性和務實性?！窘馕觥?．本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“放棄幻想”錯，用聞一多、朱自清等人的行為意在激勵有自由主義或民主個人主義的中國人進行戰(zhàn)斗。故選C。2．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.“主要通過對兩篇文章內(nèi)容的分析”錯，應是主要通過中國挫敗英、美等國對中國的一次次圖謀來表達對中華民族強大興盛的自豪感。故選D。3．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.在材料一中，此句是客觀說明中國的戰(zhàn)略地位，不能體現(xiàn)“無限的豪邁和樂觀”。故選A。4．本題考查學生分析論證語言特點的能力。畫線句所在語境是“好辦法，美國出錢出槍，蔣介石出人，替美國打仗、殺中國人，變中國為美國的殖民地，實現(xiàn)‘對華友好的傳統(tǒng)政策’”，這句話是說美帝國主義采取了幫助蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)的政策，是在揭露美國“變中國為美國的殖民地”的險惡用心。①“實現(xiàn)‘對華友好的傳統(tǒng)政策’”運用反語，表明看“對華友好的傳統(tǒng)政策”是在褒揚，實際上是批判，是揭露，戳穿“對華友好的傳統(tǒng)政策”都是假象，揭露美國“變中國為美國的殖民地”的險惡用心。②反語，含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強烈感彩的修辭手法，運用反語，使論證具有幽默感和諷刺性，加強文章論證力度。5．本題考查學生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。①結合“中國是亞洲的重心，是一個具有四億七千五百萬人口的大國，奪取了中國，整個亞洲都是美國的了”可知，從國際全局分析戰(zhàn)爭形勢和中國的處境，能在大變局中穩(wěn)住心神和陣腳。②結合“一則，美國的和全世界的人民都不要戰(zhàn)爭；二則，歐洲人民的覺悟……三則，這是主要的，中國人民的覺悟，中國共產(chǎn)黨領導的武裝力量和民眾組織的力量已經(jīng)空前地強大起來了”可知，從知美國和知中國的全局深入分析戰(zhàn)爭形勢，知己知彼，能增強定力和自信。③結合“我們中國人是有骨氣的。許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了”可知，從中國國情全局出發(fā)，團結一切可以團結的人，能增強策略的針對性和務實性。6．B7．B8．①表現(xiàn)對寧靜、安穩(wěn)生活的喜愛：喜歡秋夜蟲聲的種種理由。②表達對給家鄉(xiāng)人們造成無盡災難的日本侵略者的痛恨：回憶童年躲避日軍睡墳地的往事。③表達了對自由的追求與向往：蟋蟀的聲音是“最自由的聲音，才是最美、最好聽的聲音”。④表現(xiàn)對中國人們智慧冷靜、敢于斗爭精神的贊美：碉堡被毀。⑤表達對不思悔改的侵略者的諷刺：侵略者肯定會變成瓦礫下的蟋蟀。⑥表達對祖國發(fā)展強大的堅定信心：我們的娃娃們卻絕不會再去睡墳頭。9．①擁有自由，是每個人都應享有的權利。②本段先寫由蟋蟀被捉后的不自由聯(lián)想到我們被日本鬼子捉住的不自由，借此表達對日本侵略者的控訴；再寫給蟋蟀以自由，表明自由的聲音才最美、最好聽，表達對自由的渴望。③由此鮮明地表達了本文的主旨：要勇敢追求自由，堅決捍衛(wèi)自由；為了自由，要敢于與侵略者斗爭?！窘馕觥?．本題考查學生對文本相關內(nèi)容的分析鑒賞的能力。B．“引發(fā)作者產(chǎn)生共鳴”錯誤，此處主要是為了寫伴著蟲聲夜讀，書好像是活的，它能激發(fā)人的聯(lián)想，并引發(fā)人對現(xiàn)實生活的關注。故選B。7．本題考查學生對文本中精彩語句的分析和鑒賞的能力。B．“寫出墳場經(jīng)歷給‘我’帶來的恐懼，對‘我’認識生活真相的影響”錯誤，將“墳場”喻為“開始認識生活的課堂”，意在寫出“被迫睡墳場”讓“我”明白日本侵略者的殘忍可怕、中華民族的多災多難。故選B。8．本題考查學生分析概括散文情感的能力。由“我喜歡充滿蟲聲的深秋之夜”中“我喜歡”看出，作者非常喜愛秋夜蟲聲?！疤飯@靜寂的秋夜，也是有聲音的，那就是遍地的蟲鳴”，作者對蟋蟀歌唱的評價，表現(xiàn)了對寧靜、安穩(wěn)的生活的喜愛。作者在主體部分敘述自己睡墳頭的經(jīng)歷，“多災多難的童年的秋夜”“差一點上了屠場……只得去睡露冷霜寒的墳場”的敘述和“正像我們仇恨到處捉我們的日本鬼子那樣”，這都是日本侵略者給家鄉(xiāng)人們造成的無盡災難，表達了對他們的痛恨。作者說“讓它自由地叫罷！只有最自由的聲音，才是最美、最好聽的聲音，讓不自由的人聽了，才不會忘記對自由的追求與向往”，表達了對自由的追求與向往。作者敘述抗日游擊隊炸碉堡的經(jīng)歷，如“火光尚明，人卻已去，一場啞巴仗，把鬼子的據(jù)點給‘端’了”，表現(xiàn)了對中國人們智慧冷靜、敢于斗爭精神的贊美。作者說看到日本有些懷舊的家伙仍然在重溫幾十年前“進入”中國的夢，引起他對蟋蟀聲的特殊敏感，喚起他對童年的回憶，表達了對不思悔改的侵略者的諷刺?！叭绻麄円匦隆M入’，肯定也會變成瓦礫下的蟋蟀，而我們的娃娃們卻絕不會再去睡墳頭”句，表現(xiàn)了作者對祖國發(fā)展強大的堅定信心：我們的娃娃們卻絕不會再去睡墳頭。9．本題考查學生圍繞文段關鍵詞寫文學短評思路的能力。（1）先找到本段關鍵詞結合段落中“還是讓它自由地叫罷”“只有最自由的聲音”“讓不自由的人聽了”“才不會忘記對自由的追求與向往”可知，關鍵詞是“自由”。（2）圍繞“自由”寫文學短評結合“正像我們仇恨到處捉我們的日本鬼子那樣”可看出，作者正是通過蟋蟀被捉后的不自由聯(lián)想到我們被日本鬼子捉住的不自由，從而表達對日本侵略者的控訴；結合“還是讓它自由地叫罷！只有最自由的聲音，才是最美、最好聽的聲音，讓不自由的人聽了，才不會忘記對自由的追求與向往”，再寫給蟋蟀以自由，表明自由的聲音才最美、最好聽，表達對自由的渴望。通過敘述抗日游擊隊炸碉堡的經(jīng)歷，表達了要勇敢追求自由，堅決捍衛(wèi)自由，為了自由，要敢于與侵略者斗爭的思想。故文學短評可圍繞擁有自由，是每個人都應享有的權利來寫。最后，“不會忘記對自由的追求與向往”的評價，展現(xiàn)了作者要敢于與侵略者斗爭，勇于追求自由，堅決捍衛(wèi)自由。10．BEG11．C12．B13．(1)吳王不才，有著早晚的憂慮，不敢把自己當作外人，使您明白他的心意。(2)吳王猶且(還是)擔心膠西王不參與起兵發(fā)難，就親自做使者，到膠西出使，當面和膠西王結盟。14．①應高認為晁錯迷惑天子，侵奪諸侯，蔽塞忠賢。②蘇洵認為晁錯不是為自己謀劃，而是為天下生民的長遠利益謀劃。【解析】10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：有個謀臣叫晁錯，開始提議削弱諸侯的封地以減少他們的權力。天下人都說：諸侯一定會起來叛亂?！瓣隋e”是“曰”的賓語，其后B處斷開；“天下皆曰”，“天下”為句子主語，前面斷開；“曰”引出后面所說的內(nèi)容，其后斷開，EG處斷開。故BEG三處需要斷句。11．本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：吳王劉濞擔心削地沒有止境。/學習不可以停止。B.正確。“見”都表被動，譯為“被”。句意：曾經(jīng)擔心被猜疑。/誠信卻被懷疑。C.錯誤。兩個“倍”都同“背”，都是背棄的意思。句意：諸侯都有背叛之意。/希望你詳細地(向項王)說明，我是不敢背叛項王的恩德的。D.正確。句意：但是人們之所以不贊同晁錯的意見。/我贊成曾點的觀點。故選C。12．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B.“立即答應吳王的請求”錯誤。原文為“‘寡人何敢如是’……高曰：……王曰：‘善’”，可知膠西王一開始不贊同謀反，應高再次勸說，膠西王才同意。故選B。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。(1)“不肖”，沒有才能；“自外”，把自己當作外人；“喻”，明白。(2)“與”，參與；第一個“使”，使者；“面”，當面。14．本題考查學生篩選概括信息的能力。①結合“高曰：‘御史大夫晁錯，熒惑天子，侵奪諸侯，蔽忠塞賢’”可知，應高認為晁錯迷惑天子，侵奪諸侯，蔽塞忠賢。②結合“然則錯為一身謀則愚，而為天下謀則智”可知，蘇洵認為晁錯不是為自己謀劃，而是為天下生民的長遠利益謀劃。參考譯文：材料一：漢朝的大臣正在討論削減吳王的土地。吳王劉濞擔心削地沒有止境，想借機把個人圖謀公開，要起兵發(fā)難。又想到諸侯中沒有能和自己共同謀劃的人，聽說膠西王勇猛，好逞勢斗勝，喜歡打仗，幾個齊地的諸侯王都畏懼他，于是派中大夫應高去煽動膠西王。不帶書信，只是口頭通報說：“吳王不才，有著早晚的憂慮，不敢把自己當作外人，使您明白他的心意?！蹦z西王說：“有何指教”應高說：“現(xiàn)在皇帝被奸臣慫恿，被奸邪之臣蒙蔽，喜歡小的好處，聽信讒言，擅自改變法令，侵奪諸侯的封地，對封國征求越來越多，誅殺懲罰善良的人，這些情形日益嚴重。俗話說：‘吃完米糠就會吃到米?！瘏峭鹾湍z西王是有名的諸侯，一旦被注意盯上，恐怕不能安寧自由了。吳王身患內(nèi)疾，不能朝見皇帝二十多年了，曾經(jīng)擔心被猜疑，又沒有辦法表白自己，現(xiàn)在縮斂肩膀小步走路，猶且害怕不被放過。我聽說大王因為賣爵的事而被處罰，我聽說諸侯被削減封地，所犯罪過不該這樣處罰，這種懲罰恐怕不只削地就能罷休的?！蹦z西王說：“是的，有這樣的事。你說怎么辦呢”應高說：“現(xiàn)在吳王自認為和大王有相同的憂慮，愿借著時機順應事理，犧牲個人身軀為天下除害，可以嗎”膠西王吃驚地說：“我哪里敢這樣做呢現(xiàn)在皇帝雖然威逼急迫，我本來就有死罪啊，怎能不擁戴他呢”應高說：“御史大夫晁錯，迷惑天子，侵奪諸侯，蔽塞忠貞賢良的人，朝廷之臣都有憎恨怨恨之心，諸侯都有背叛之意?，F(xiàn)在彗星出現(xiàn)，蝗災不斷發(fā)生，這是萬世難逄的唯一機會，而且憂愁勞苦的時候就是圣人所以產(chǎn)生的時代。所以吳王想對內(nèi)以討伐晁錯為借口，在外追隨大王車后，馳騁天下，使面對著的地方投降，使手指著的地方攻克，天下沒有敢不順從的。大王您假使能夠答應我一句話，那么吳王就率領楚王攻下函谷關，守住滎陽敖倉的糧食，抗拒漢兵。修筑軍隊駐扎的房舍，等待大王到來。大王真的能夠幸臨，那么天下就可以并吞，兩個君主分治天下，不也是可以的嗎”膠西王說：“好。”應高回去報告吳王，吳王還是擔心膠西王不參與起兵發(fā)難，就親自做使者，到膠西出使，當面和膠西王結盟。膠西群臣中有的人聽說了膠西王的反叛之謀，規(guī)勸說：“侍奉一個皇帝，是最快樂的事。現(xiàn)在大王和吳王向西進兵，假使事情成功了，兩主定會有分歧爭端，災難就從這開始纏身。”膠西王不聽。于是派使者聯(lián)合齊王、菑川王、膠東王、濟南王、濟北王，都答允了。諸侯近來受到削減土地的懲罰，都震驚恐懼，大多怨恨晁錯。等到削減吳國會稽郡、豫章郡的文書發(fā)到吳國，吳王首先起兵作亂，膠西王在正月丙午這天殺死了朝廷派來的二千石以下的官員，膠東王、菑川王、濟南王、楚王、趙王也都如此，于是向西進兵。材料二：有個謀臣叫晁錯，開始提議削弱諸侯的封地以減少他們的權力。天下人都說：這樣一來，諸侯一定會起來叛亂。晁錯說：“是的。但是削弱他們時他們會反，不削弱他們，他們也會反，削之而反的話迅疾而禍端會小一點，不削而反的話遲緩而禍端反而會更大。我擔心還來不及將他們削弱他們就反了呀?！碑敃r天下人都說晁錯愚蠢。唉!人們都希望七國之禍能夠避免發(fā)生。然而與其時間一久禍患反而更大，反倒不如短時間內(nèi)就發(fā)生但是禍患比較小的好。用小的禍悲來避免大的禍患，這樣的道理即便是三尺高的小孩子也是知道的，但是人們之所以不贊同晁錯的意見，是因為他們不知道在以后的時間里勢必會發(fā)生禍患。有的人也知道以后一定會發(fā)生禍患，卻度量自己不會等到禍患發(fā)生，就說可以將希望寄托給后人，想要以此使自身幸免。但如果說晁錯只是為自己謀劃的話，那么他的提議是很愚蠢的；但如果從天下生民的立場來看，他的提議就是大大的明智呀。人君又怎么能夠不為全天下人的利益圖謀，卻只顧為自己謀劃呢。15．B16．①將軍一人在帳中懼敵畏死與士卒萬人防守隘口形成對比，將軍在軍帳內(nèi)行酒作樂與士卒在陣地前沖鋒流血形成對比，將軍揮霍無度地買酒征歌與士卒身負重傷后無錢買藥形成對比。②在對比之中，詩人對將軍的憤恨、對士卒的同情、對邊防的擔憂之情表現(xiàn)得淋漓盡致?！窘馕觥?5．本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。B.“展現(xiàn)了將軍的刻苦操練……”錯誤，“將軍貴重不據(jù)鞍”意思是將軍性命貴重不騎馬，意在諷刺將軍玩忽職守、縱情享樂的丑惡嘴臉。故選B。16．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。作者通過鮮明的對比，表達強烈的感情。首四句寫將軍懦弱怕死。“行營面面設刁斗，帳門深深萬人守”，入夜，軍營周圍布置了手持刁斗打更巡邏的士卒，將軍住的中軍大帳有萬人守衛(wèi)，這二句明寫營中戒備森嚴，將軍警惕性很高，暗諷將軍的懦弱無能?！皩④娰F重不據(jù)鞍，夜夜發(fā)兵防隘口”進一步寫他的懦弱怕死?！百F重”一詞，語帶譏諷。接著，便用“自言虜畏不敢犯”表現(xiàn)將軍狡詐虛偽，自欺欺人。他把自己置于嚴密保護之下，反倒夸口說敵人怕他，不敢來侵犯?！吧涿硬堵箒硇芯?。更闌酒醒山月落，彩縑百段支女樂”三句便露出其耽于享樂的真相。飲酒聽歌要到夜靜更深，為了尋歡作樂賞賜歌兒舞女，不惜揮霍“彩縑百段”。前八句寫將軍的日常生活，不著一字評論，而其燈紅酒綠、醉生夢死、豪奢無度的情景表露無遺。這位守邊將軍的軍旅生活可謂其樂陶陶，然而戰(zhàn)斗在前沿的士兵又是如何？“誰知營中血戰(zhàn)人，無錢得合金瘡藥！”他們浴血奮戰(zhàn)，身負重傷，可是連救急救危的醫(yī)藥費也無錢支付?！罢l知”二句感情強烈，是對不顧士兵死活的宋軍高級將領的控訴，是對南宋茍安享樂的統(tǒng)治集團的憤怒譴責。這里，一面是將軍的懼敵畏死，一面是士卒的防邊血戰(zhàn)；將軍在軍帳內(nèi)行酒作樂，士卒在陣地前沖鋒流血；一邊是揮霍無度地買酒征歌，一邊是身負重傷后無錢買