學(xué)習(xí)2025全國教書育人楷模事跡范文教育是重要的，對(duì)于老師更要加強(qiáng)選擇，那么一起看看全國教書育人楷模事跡有哪些!下面給大家分享學(xué)習(xí)2025全國教書育人楷模事跡范文，歡迎閱讀!

全國教書育人楷模事跡篇1

“就算吃得千般苦，也要把孩子教出來”

“學(xué)習(xí)陶行知，到艱苦的鄉(xiāng)村教書辦學(xué)?！?981年五四青年節(jié)，即將大學(xué)畢業(yè)的楊瑞清敲開了校長室的門，表明了自己的決心。

楊瑞清帶著滿腔熱情來到了江蘇省江浦縣(現(xiàn)南京市浦口區(qū))一所村辦小學(xué)——五里小學(xué)。當(dāng)?shù)赜芯漤樋诹铮骸昂谖葑?，土臺(tái)子，一排矮房破樣子，里面坐著泥孩子?！?/p>

“就算吃得千般苦，也要把孩子教出來?！睏钊鹎逭f。初來五里小學(xué)，楊瑞清就對(duì)學(xué)情進(jìn)行調(diào)研：全村9個(gè)學(xué)段357個(gè)學(xué)生，小學(xué)階段平均留級(jí)1.27年。輟學(xué)也是常有的事兒。一個(gè)小女孩因?yàn)橐獛兔ψ鲛r(nóng)活而放棄了學(xué)業(yè)，楊瑞清就一遍遍家訪，甚至放學(xué)后一邊幫做農(nóng)活，一邊幫孩子補(bǔ)課……“五里小學(xué)來了一位好老師”很快就在村里傳遍了。

兩度放棄進(jìn)城機(jī)會(huì)，開設(shè)行知實(shí)驗(yàn)班，提倡“小學(xué)不留級(jí)”……41年過去，村小已經(jīng)進(jìn)展成為現(xiàn)代化教育集團(tuán)。如今，已是江蘇省南京市浦口區(qū)行知教育集團(tuán)總校長的楊瑞清依然在鄉(xiāng)村教育事業(yè)上前行。

和楊瑞清一樣，安徽省六安市霍邱縣第一中學(xué)校長楊明生，長期堅(jiān)守原國家扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣、革命老區(qū)。任教38年來，楊明生從未離開過三尺講臺(tái)。隨著年齡增長和長期勞累，他患上了多種疾病，但始終堅(jiān)持著，每天總是第一個(gè)來到學(xué)校，最后一個(gè)回家。

甘肅省張掖市肅南裕固族自治縣明花學(xué)校老師安文軍就像一顆螺絲釘，哪里需要就堅(jiān)守在哪里，30年先后輾轉(zhuǎn)4個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校。每到一處，他都腳踏實(shí)地，潛心治學(xué)，用真心待學(xué)生?！鞍V心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開?！卑参能娬f，“看到滿臉稚氣的孩子變得成熟、懂事、愛學(xué)習(xí)、有理想時(shí)，就特別幸福!”

全國教書育人楷模事跡篇2

“老師是我們的職業(yè)，教學(xué)則是我們的生活方式”

“沒想到思政課這么有意思!”“長知識(shí)啦!”……每周六晚8點(diǎn)，“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂準(zhǔn)時(shí)開播。屏幕上，不斷有學(xué)生留言。湖南省長沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校老師郭曉芳，創(chuàng)新課堂形式，豐富課堂內(nèi)容，“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂深受學(xué)生喜愛，總學(xué)習(xí)人次超過12億。

四十載教書育人，吉林大學(xué)教授孫正聿把“哲學(xué)的目光”聚焦于對(duì)“真善美”的求索，以哲啟思、以文化人，培育了一大批哲學(xué)教育和科研人才。

“老師是我們的職業(yè)，教學(xué)則是我們的生活方式?！奔幢阍缫咽侵鞯壬淼闹淌冢鎸?duì)課堂，孫正聿依舊嚴(yán)肅仔細(xì)，會(huì)針對(duì)不同層次的受眾仔細(xì)準(zhǔn)備。20xx年暑期開學(xué)時(shí)，哲學(xué)社會(huì)學(xué)院為本科生新開設(shè)了一門“理論思維講習(xí)班”的課程，74歲高齡的孫正聿堅(jiān)持上課，一學(xué)期下來，瘦了10多斤。課程結(jié)束后，《學(xué)術(shù)討論的理論思維》這本書也“新鮮出爐”。

20xx年8月，湖北省武漢市旅游學(xué)校老師馬丹成為首批國家教育人才“組團(tuán)式”援藏老師中的一員。初到西藏，馬丹身體常常出現(xiàn)不適。但她沒有退縮，主動(dòng)向身邊的老師學(xué)習(xí)藏語，了解當(dāng)?shù)氐乩砗臀幕芸炀腿谌肓水?dāng)?shù)厣睢?/p>

看到部分藏族學(xué)生因家庭生活和學(xué)習(xí)困難面臨失學(xué)，馬丹拿出工資，資助了6名孩子上學(xué);尼瑪拉姆是一名孤兒，馬丹細(xì)心幫其補(bǔ)課，在20xx年藝術(shù)高考中，尼瑪拉姆以高分通過了藝術(shù)專業(yè)考試……正如馬丹所說，“選擇了援藏就選擇了奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)!”

全國教書育人楷模事跡篇3

“孩子的成長，就是我的成就”

老師是一個(gè)溫暖的字眼。許多老師在崗位上默默耕耘、無私奉獻(xiàn)，用愛心、知識(shí)、智慧點(diǎn)亮學(xué)生心靈。

2000年，當(dāng)李粉霞教授第一次走進(jìn)山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，面對(duì)的是不少缺乏信心的孩子。她就暗暗下定決心，要讓他們重拾自信，找到自我價(jià)值。

于是，李粉霞把大量的時(shí)間都留給了學(xué)生。早上跑操，跑在班級(jí)隊(duì)伍最前面的是她;晚上自習(xí)，坐在教室最后面的是她。她細(xì)心觀察著學(xué)生的一舉一動(dòng)，了解著他們的日常點(diǎn)滴，給予他們溫暖與力量?！昂煤脤W(xué)習(xí)，掌握更多實(shí)用技能，每個(gè)人都有人生出彩的可能，這里就是夢(mèng)想起航的地方?！崩罘巯冀?jīng)常這樣激勵(lì)學(xué)生。

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛她，只有用愛才能教育孩子。”新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師鐵門關(guān)市第一幼兒園老師孫怡從事幼兒教育22年來，用愛心呵護(hù)近千名孩子，用愛心溫暖著孩子們幼小的心靈。

在教學(xué)中，她仔細(xì)琢磨討論各年齡段孩子的心理和生理特點(diǎn)，努力把自己全部的愛心、耐心、細(xì)心傾注到每一個(gè)孩子身上;她堅(jiān)持以孩子為主體，以孩子的終身成長為前提，讓孩子能跳一跳摘到屬于自己的那顆果實(shí)。

幫助殘障孩子打開封閉的心靈，支撐起他們生命的尊嚴(yán)與生活的希望，是上海市浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校校長周美琴努力的方向。

周美琴將“康復(fù)訓(xùn)練”與“文化學(xué)習(xí)”并重，構(gòu)建起適合聽障、智障、腦癱三類殘障孩子進(jìn)展的教育體系。在老師們的指導(dǎo)下，越來越多的孩子學(xué)會(huì)了自己照顧自己。

“挫折時(shí)，我感受著無盡的關(guān)愛。逆境中，無數(shù)雙手將我扶持……”學(xué)校一名學(xué)生畢業(yè)時(shí)寫下這樣的詩。周美琴說：“孩子的成長，就是我的成就。”

全國教書育人楷模事跡篇4

“確保民勤不成為第二個(gè)羅布泊”

從1950年初登杏壇到如今耄耋之年仍奮戰(zhàn)在教學(xué)科研一線，哈爾濱工程大學(xué)教授、中國工程院院士楊士莪，為中國水聲事業(yè)的進(jìn)展作出重要貢獻(xiàn)。

20世紀(jì)50年代，水聲在國內(nèi)屬于空白學(xué)科。國家選派楊士莪到蘇聯(lián)科學(xué)院聲學(xué)所進(jìn)修?；貒?，楊士莪創(chuàng)建了中國首個(gè)理工結(jié)合、覆蓋全面的水聲專業(yè)，參加培育了中國首批水聲專業(yè)骨干，建立了首批國家重點(diǎn)學(xué)科、首個(gè)水聲博士后科研流動(dòng)站，開創(chuàng)了中國水聲教育的新格局。

楊士莪笑稱自己“生命不止，壯心不已”，始終戰(zhàn)斗在水聲科研的第一線。在龐雜煩瑣的海試工作中，他總是在最前線，檢查設(shè)備、觀測(cè)數(shù)據(jù)、解決問題。用團(tuán)隊(duì)成員的話來說：“楊老師不是指導(dǎo)，而是全程參加海試的各項(xiàng)工作?！?/p>

著眼國家需要，致力解決實(shí)際問題，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)教授康紹忠懷抱著“荒漠變綠洲”的心愿，一干就是37年。

1985年，康紹忠第一次在西北內(nèi)陸干旱區(qū)甘肅石羊河流域考察，看到的是荒漠化、鹽堿化的土地，流動(dòng)的沙丘、枯死的林木。民勤縣東渠鄉(xiāng)大號(hào)三社130多人的村子，村民因無水可用而被迫離鄉(xiāng)?！按_保民勤不成為第二個(gè)羅布泊!”康紹忠在這片土地上開始建立實(shí)驗(yàn)站，支撐石羊河流域重點(diǎn)治理工程實(shí)施，在全流域推廣節(jié)水高效灌溉技術(shù)。

30多年來，康紹忠一直從事農(nóng)業(yè)高效用水與水資源的教學(xué)與科研工作，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)水土工程學(xué)科的理論進(jìn)展與技術(shù)進(jìn)步，討論成果在我國大面積示范與推廣應(yīng)用。

在四川省阿壩藏族羌族自治州若爾蓋縣巴西鎮(zhèn)班佑村調(diào)研考察了村衛(wèi)生室之后，四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院教授張先庚又一次帶領(lǐng)調(diào)研隊(duì)深化基層服務(wù)，把艾灸、拔罐、刮痧、TDP電磁波治療等傳統(tǒng)中醫(yī)特色健康診療帶到村民身邊。

聚焦農(nóng)牧民健康，張先庚組建政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)四位一體聯(lián)動(dòng)模式，將每月15日確定為志愿活動(dòng)日，走村入戶對(duì)農(nóng)牧民開展健康服務(wù)。在張先庚帶領(lǐng)下，志愿者們無怨無悔扎根高原，堅(jiān)守健康扶貧第一線。

全國教書育人楷模事跡篇5

數(shù)字賦能的“開拓者”

周美琴認(rèn)為，“如今是信息化的時(shí)代，要想做好事，一定要學(xué)習(xí)新技術(shù)。”如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提升學(xué)生的課堂實(shí)踐性和趣味性?有障礙缺陷的學(xué)生能否通過先進(jìn)的多媒體設(shè)施設(shè)備來感受知識(shí)、體驗(yàn)教學(xué)?

帶著這樣的思考，周美琴又開始了她特殊教育數(shù)字化課堂的探索。學(xué)校推動(dòng)信息化整改工作，各班都配備了多媒體背投電視機(jī)，并且增設(shè)投影+交互白板為主體的多媒體講臺(tái)為試點(diǎn)，將白板技術(shù)和多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)。

課堂中，手動(dòng)不方便的學(xué)生通過白板拖曳技術(shù)快速完成了人民幣的實(shí)物擺放;聽覺障礙的學(xué)生通過凸顯的動(dòng)畫效果，了解到了夏天荷花的婀娜多姿;智力弱后的學(xué)生通過不同的聲效和配圖加深了他們對(duì)地震、暴風(fēng)等多種自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)與防護(hù)。信息技術(shù)為課堂帶來了一抹新色彩，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效能得到了大大地提升。

不僅是課堂教學(xué)，周美琴覺得特殊孩子的康復(fù)訓(xùn)練同樣離不開現(xiàn)代化信息技術(shù)的專業(yè)支持。于是，各種語訓(xùn)設(shè)備和特殊教育專業(yè)軟件都運(yùn)用到了言語障礙學(xué)生的個(gè)別化訓(xùn)練中，學(xué)生在語音辨識(shí)以及練習(xí)上的速度大大提升了。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練智慧教室網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)