第三部分古代詩文閱讀——體察前人之感第二章古代詩歌閱讀第3節(jié)

鑒賞古代詩歌的語言與技巧獲取必備知識·厚積累把準(zhǔn)高考方向·明目標(biāo)

培養(yǎng)關(guān)鍵能力·重方法提升核心素養(yǎng)·精訓(xùn)練獲取必備知識·厚積累返回目錄語言

從歷年高考試題看，對詩歌語言的鑒賞包括：品味關(guān)鍵詞（煉字）、賞析詩眼、賞析關(guān)鍵句（煉句）、辨析語言風(fēng)格等。一、唐宋重要詩人語言風(fēng)格人名風(fēng)格王勃勁健婉暢韓愈古樸奇險陳子昂古樸雄渾柳宗元明凈幽峭柳永傷感纏綿姜夔峭拔雅麗高適悲壯蒼涼白居易通俗易懂岑參雄奇瑰麗元稹精警淺切蘇軾豪放曠達(dá)辛棄疾沉郁豪放王昌齡雄健高昂劉禹錫清新豪麗王之渙清朗雄健李賀奇詭璀璨秦觀清麗典雅范成大清新嫵媚孟浩然閑靜淡遠(yuǎn)杜牧俊爽明麗王維恬淡優(yōu)美李商隱朦朧隱晦黃庭堅瘦硬新奇周邦彥富麗精工李白豪放飄逸溫庭筠精巧艷麗杜甫沉郁頓挫李煜凄婉柔麗陸游雄放悲壯文天祥沉郁悲壯梅堯臣樸素平淡歐陽修清新舒暢王安石遒勁峭拔晏殊婉約細(xì)膩李清照凄婉清麗馮延巳委婉含蓄二、古詩中的主要語言特色特色解說示例賞析沖淡選用確切的字眼直接敘述，語言力求樸素，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但于平淡之中蘊(yùn)含著深意采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。（陶淵明《飲酒》）表面看來句句平淡，但平淡之中卻蘊(yùn)含著作者超脫塵世、悠然自得的情趣工麗既講究辭藻華麗，又講究對仗工整；理解時可以借助對仗紅浸珊瑚短，青懸薜荔長。[杜甫《觀李固請司馬弟山水圖三首（其三）》]辭藻華麗，對仗工整，描寫顏色的詞語“紅”“青”，構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面絢麗有富麗的辭藻、絢爛的色彩、奇幻的情思日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。（白居易《憶江南》）語言有鮮明的色彩感，且色彩對比強(qiáng)烈，寫出了春日江南的明艷如畫真率語言毫不隱晦，毫不修飾，依照情感的原樣直接寫出碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。（《詩經(jīng)·碩鼠》）直抒胸臆，反映了農(nóng)夫?qū)Τ林氐膭兿鞯脑购藓涂卦V委婉不是直接敘述或抒情，而是通過寫與本意看似無關(guān)的事物，或者通過對比委婉地表達(dá)內(nèi)心的情感君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）本意在于表達(dá)作者對妻子的懷念，但并沒有直接寫出，而是想象“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”清新比喻新穎，用語通俗，山水田園詩人所作詩歌大多清新脫俗兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。[杜甫《絕句四首（其三）》]寫了四種景色，有動景，有靜景；有近景，有遠(yuǎn)景；有實景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動明快直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵的即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（杜甫《聞官軍收河南河北》）“即”“穿”“便”“向”四個字，表現(xiàn)了快捷的速度和跳躍的節(jié)奏，詩人喜不自禁的心情躍然紙上自然語言不留雕琢的痕跡，率真樸素，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。（李白《古朗月行》）寫出了兒童時期對月亮稚氣的認(rèn)識，表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎潔可愛，不加雕飾，生動自然清幽清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細(xì)細(xì)體味卻意味深遠(yuǎn)空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。（王維《鹿柴》）前兩句寫不見人影而聞人聲，烘托出山的空寂清冷；后兩句用夕陽返照之光映著林中的青苔，進(jìn)一步渲染了山的特點(diǎn)，給人一種無比清幽的美感雄奇氣勢雄偉，立意奇特，多用氣勢豪邁和節(jié)奏奔放的語言來塑造博大新奇的形象，營造恢宏闊遠(yuǎn)的意境遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉。（李賀《夢天》）九州小得像九個煙點(diǎn)，大海小得像杯中之水，比喻奇?zhèn)?，氣象宏大豪放直率而有氣勢，其特點(diǎn)是既表現(xiàn)作為主體的詩人的特點(diǎn)，又表現(xiàn)作為客體的描繪對象的特點(diǎn)大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）將滾滾長江與歷史長河融為一體，凸顯了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄悲慨悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格，語氣高昂，感情悲壯，充滿對時代的感慨，或雄才不得志，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?。愖影骸兜怯闹菖_歌》）以蒼茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志卻因報國無門而孤獨(dú)悲傷的詩人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂凝練通過千錘百煉而達(dá)到質(zhì)樸、流暢、圓潤、灑脫、意蘊(yùn)無窮的境界寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）“連”與“入”相攜，織出一張煙雨迷蒙的愁網(wǎng)，并以“孤”為動力，加之冰心玉壺的絕妙比喻，作者高潔傲岸、冰清玉潔的形象脫穎而出沉郁用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活，使所描繪的生活畫面籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，并配之以嚴(yán)格的詩律和鏗鏘的音韻風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）全詩四聯(lián)八句統(tǒng)統(tǒng)對仗，頓挫鏗鏘，回環(huán)曲折，顯示出一唱三嘆的情韻之美，抒發(fā)了詩人的憂憤之情，具有一種悲壯雄渾之美技巧

表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、營造意境、表達(dá)思想感情時所采取的特殊方式，包括修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、構(gòu)思立意方面的技巧。高考對詩歌表達(dá)技巧的考查，主要包括判斷技巧名稱、分析技巧用法、比較技巧異同和評價技巧效果等。

一、依托教材之“源頭活水”

要關(guān)注中小學(xué)教材里那些經(jīng)典的詩歌，重點(diǎn)把握其所運(yùn)用的表達(dá)技巧，可以把那些表達(dá)技巧相同的詩歌放在一起，進(jìn)行比較、鑒賞。這樣，復(fù)習(xí)時就能做到舉一反三，從而實現(xiàn)從知識積淀向鑒賞能力的遷移。1．關(guān)于表達(dá)方式鑒賞的梳理課文表達(dá)方式鑒賞陸游《書憤》記敘“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”，用記敘的方式寫自己親臨抗金前線這些值得紀(jì)念的往事王維《山居秋暝》描寫（動靜結(jié)合）“明月松間照，清泉石上流”，描寫景物由高到低、動靜結(jié)合，表現(xiàn)作者對山中景物流連忘返的心情馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》描寫（白描）利用白描手法，將枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽等景物進(jìn)行排列，達(dá)到了千古絕唱的效果岑參《白雪歌送武判官歸京》描寫（正側(cè)結(jié)合）描寫邊地天氣寒冷，運(yùn)用正側(cè)結(jié)合的手法，“胡天八月即飛雪”寫雪來得早，“千樹萬樹梨花開”寫雪之大，在正面描寫風(fēng)猛雪大之后，通過人的感受側(cè)面描寫嚴(yán)寒，“狐裘不暖”，就算裹著軟和的“錦衾”也覺得單薄杜甫《登高》抒情（直抒胸臆）“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”，直抒胸臆，表達(dá)了詩人心中的自身之苦、國運(yùn)之恨，以及難以排遣的悲憤之情陸游《卜算子·詠梅》抒情（借物抒情）“寂寞開無主”“更著風(fēng)和雨”，借物抒情，以梅花的悲慘遭遇，喻指作者報國無門、屢受排擠與打擊的不平心境杜甫《春夜喜雨》抒情（寓情于景、情景交融）“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，寓情于景、情景交融，寫景中包含著作者對春雨的喜愛之情2.關(guān)于修辭手法鑒賞的梳理課文修辭手法鑒賞《詩經(jīng)·氓》比喻“桑之未落，其葉沃若”，以桑樹的枝繁葉茂，比喻女子正值青春芳華；“桑之落矣，其黃而隕”，以桑樹的枝葉枯落，比喻女子青春不再李煜《虞美人》比喻、夸張、設(shè)問“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，運(yùn)用比喻、夸張、設(shè)問的修辭手法，寫出詩人愁思之多、之深、之廣辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》借代“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”中，“金戈鐵馬”代指精銳的部隊，寫出了英雄劉裕當(dāng)年大舉北伐的威猛氣勢杜甫《蜀相》對仗“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”，“映階碧草”與“隔葉黃鸝”、“春色”與“好音”對仗工整，所描繪的景物色彩鮮明，靜動相襯，恬淡自然，表現(xiàn)出武侯祠內(nèi)春意盎然的景象；“自”與“空”相對，則突出地表現(xiàn)了詩人面對好景卻抑制不住地對諸葛亮產(chǎn)生痛悼之情劉禹錫《竹枝詞二首（其一）》雙關(guān)“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”中的“晴”與“情”同音，諧音雙關(guān)，以天氣的晴雨暗示戀人貌似無情中的有情居易《琵琶行并序》互文“主人下馬客在船”，運(yùn)用互文，是“主人客人一起下馬，主人客人又一起上船”李清照《聲聲慢》疊詞“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，七組疊詞在聲律上急促跳動、鏗鏘成韻，富有節(jié)奏感，恰如其分地表達(dá)了詞人遭受不幸后的精神狀態(tài)3.關(guān)于表現(xiàn)手法鑒賞的梳理課文表現(xiàn)手法鑒賞王安石《桂枝香·金陵懷古》借古諷今“至今商女，時時猶唱，后庭遺曲”采用了“借古諷今”的手法李白《蜀道難》渲染“但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”，渲染凄清的氛圍杜甫《登高》渲染“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，首聯(lián)俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點(diǎn)白居易《琵琶行并序》烘托“曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒”，運(yùn)用側(cè)面烘托的手法，形容琵琶女技藝高超、美麗出眾李煜《虞美人》對比“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，通過物是人非的對比，反襯人生之無常《詩經(jīng)·氓》比興“于嗟鳩兮，無食桑葚”，運(yùn)用比興手法，告誡女子不要癡迷于愛情李白《贈汪倫》烘托“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，以深千尺的桃花潭水，形象鮮明地烘托出汪倫對詩人真摯純潔的深厚感情白居易《琵琶行并序》反襯“春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾”，以樂景寫哀情王昌齡《出塞》用典“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，借用飛將軍李廣的典故，批評了當(dāng)時主將的無能曹操《短歌行》用典“周公吐哺，天下歸心”，引用“周公吐哺”這一典故，表達(dá)自己求賢若渴、禮遇人才的誠心姜夔《揚(yáng)州慢》虛實相生“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”，“春風(fēng)十里”是虛景，“薺麥青青”是實景，虛實相生，更顯出昔盛今衰陸游《卜算子·詠梅》象征以梅自喻，托物言志，巧借飽受摧殘、花粉猶香的梅花，比喻自己雖終身坎坷，但絕不媚俗的高潔忠貞4.關(guān)于構(gòu)思立意鑒賞的梳理課文構(gòu)思立意鑒賞杜牧《赤壁》以小見大“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”，以小見大，“二喬命運(yùn)”是小事，而小事與東吳霸業(yè)有關(guān)，用二喬立意，反映三國之爭，此乃大事李白《夢游天姥吟留別》卒章顯志“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，卒章顯志，結(jié)尾表白自己的心志，亮出全詩的主旨，唱出了與權(quán)貴抗?fàn)幍男穆暥鸥Α妒裣唷纷湔嘛@志“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，卒章顯志，既表達(dá)對諸葛亮功業(yè)未遂而身死的無限惋惜和懷念之情，又抒發(fā)詩人憂國憂民、盼望建功立業(yè)的心情杜牧《過華清宮》借古諷今“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”，借古諷今，通過敘述唐玄宗命人給楊貴妃送荔枝的事實，鞭撻唐玄宗和楊貴妃淫逸誤國，警告當(dāng)朝統(tǒng)治者吸取歷史教訓(xùn)，不要重蹈覆轍

二、積累表達(dá)技巧常用術(shù)語1．表達(dá)方式(1)記敘。人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程，多用于敘事詩。(2)描寫。對人物、事件、環(huán)境所做的具體描繪和刻畫，通常涉及的描寫有正面描寫和側(cè)面描寫，工筆細(xì)描和白描，動靜結(jié)合、視聽結(jié)合、高低結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合。(3)議論。對人和事物的好壞、是非、價值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見和看法，多用于點(diǎn)明詩歌主旨。(4)抒情。表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒等主觀感情，通常涉及的抒情有直接抒情（或直抒胸臆），間接抒情如借景抒情、觸景生情、寓情于景、情景交融、借物抒情、借事抒情、以景結(jié)情（詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)）等。(5)說明。詩歌中基本不用說明的方式來表達(dá)。2．表現(xiàn)手法(1)鋪排。對事物特點(diǎn)不厭其煩地多角度敘述。(2)比興。比，打比方；興，起興，先言他物以引起所詠之辭。(3)點(diǎn)化。也叫化用，把前人的詩文妙句融化為自己的語言。(4)想象、聯(lián)想?！跋胂蟆敝赶氤霾辉谘矍暗木唧w形象或情景；“聯(lián)想”指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物。(5)曲筆。故意離開本題而不直書其事。(6)象征。借助物象來表現(xiàn)某種概念、思想、精神、品質(zhì)等。

(7)點(diǎn)染。本是傳統(tǒng)國畫的技法名稱，運(yùn)用到詩詞創(chuàng)作上，“點(diǎn)”就是正面點(diǎn)明主旨，“染”即渲染，加以具體、細(xì)致的正面描繪、鋪寫。(8)寓理于景。一篇文章或一首詩，前面寫景，在結(jié)尾處給讀者以啟示，這種借景說理的寫作方法叫寓理于景。(9)虛實相生?！皩崱笔侵刚鎸嵉木啊⑽?、境，包括客觀的、具體的、有據(jù)的、有形的、已知的、現(xiàn)實的“象”；“虛”是指虛擬的景、物、境，包括主觀的、無形的、無據(jù)的、假設(shè)的、已過去的或未來將出現(xiàn)的“象”，還包括夢境和神仙鬼怪世界等。(10)對比。把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較。

(11)烘托。屬側(cè)面描寫，原為國畫的一種畫法，后用于寫作技法，是以乙托甲使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出，可分為以人托人、以物托物、以物托人等，常與渲染手法結(jié)合使用。(12)襯托。烘托的一種，是為了使事物的特色更突出，將另一些事物放在一起來陪襯或?qū)φ?，分為正襯和反襯。(13)化動為靜（將動景化為靜景來寫），動靜結(jié)合（人、事、景的動靜有機(jī)地結(jié)合起來描寫）。(14)用典。援引古話、史實。(15)對寫法。即詩中主人公苦苦思念對方，卻不直接描述，而是從對方著筆，想象對方思念自己的情形，將真摯的情感表達(dá)得委婉含蓄，等等。

3．修辭手法(1)比喻；(2)對偶；(3)夸張；(4)借代；(5)設(shè)問；(6)反問；(7)比擬（擬人、擬物）；(8)對比；(9)雙關(guān)；(10)反語；(11)互文；(12)反復(fù)；(13)頂真；(14)疊詞（為了表達(dá)的需要，把同一詞接二連三地疊加使用）；等等。以上特點(diǎn)和用法跟現(xiàn)代文學(xué)作品中的修辭手法大致相同。

4．構(gòu)思謀篇(1)首尾照應(yīng)；(2)開門見山；(3)重章疊句；(4)以小見大；(5)層層深入；(6)層層渲染；(7)托物言志（所托之物是作者理想、旨趣、節(jié)操的化身，“志”指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等）；(8)借古諷今；(9)先總后分；(10)過渡、照應(yīng)；(11)先景后情；(12)卒章顯志（“志”指情感、主旨）；(13)做鋪墊；(14)埋伏筆；(15)欲抑先揚(yáng)或欲揚(yáng)先抑；等等。5．答題格式

這首詩采用了某種表達(dá)方式（或修辭手法或表現(xiàn)手法或構(gòu)思謀篇）的技法，描繪了（或?qū)懗隽耍┠硞€意象（或事物）的某種畫面（或特點(diǎn)），表現(xiàn)了（或突出了）某種思想、感情，起到了某種作用。把準(zhǔn)高考方向·明目標(biāo)考情分析常考題型體驗真題返回目錄考情分析

近幾年高考的古代詩歌閱讀題，鑒賞語言與技巧這個考點(diǎn)一直比較受青睞，客觀選擇題和主觀簡答題都可能涉及。?？碱}型

題干要求審題重點(diǎn)語言（2024·全國甲卷《次韻錢遜叔泛舟虹橋》，15）頸聯(lián)中“軟”“低”二字的使用取得了很好的藝術(shù)效果，請簡要賞析。（6分）（2023·全國甲卷《臨江仙》，15）詞的結(jié)尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處。（6分）（2021·全國乙卷《鵲橋仙·贈鷺鷥》，15）這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。（6分）[2020·天津卷《紀(jì)村事》，14(3)]“數(shù)聲牛上笛”，有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結(jié)合詩句說明理由。（3分）[2019·課標(biāo)全國Ⅲ卷《插田歌（節(jié)選）》，15]與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？（6分）①題目中有“語言特色”“語言風(fēng)格”等詞句，這是考查語言風(fēng)格。②如果題目中含有“某字用得好”“某句絕妙”“請談?wù)剬δ骋宦?lián)的理解”等文字或者類似文字，這是煉字題和煉句題常考題型技巧（2024·全國甲卷《次韻錢遜叔泛舟虹橋》，14，D）詩歌的尾聯(lián)寫到了“分題”，以此收束，與題目中的“次韻”形成對照。（2024·全國新課標(biāo)Ⅰ卷《宿千歲庵聽泉》，16）詩中以對比的方式，對泉聲進(jìn)行了生動的描寫，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要賞析。（6分）（2023·全國乙卷《破陣子》，15）這首詞是如何表現(xiàn)詞人閑適心情的？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）（2022·全國新高考Ⅱ卷《送別》，16）本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）（2022·全國乙卷《白下驛餞唐少府》，15）本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

（6分）（2021·浙江卷《意難忘·山家》，20）分別賞析上片的寫景藝術(shù)和下片的敘事藝術(shù)。（6分）①題目中有“表達(dá)技巧”“藝術(shù)手法”“如何表現(xiàn)”等詞句，有分析、鑒賞的要求。②表達(dá)技巧涉及的主要是修辭手法、表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法與結(jié)構(gòu)技巧，重在賞析其效果體驗真題

一、[2024·全國甲卷]閱讀下面這首宋詩，完成1～2題。（9分）次韻錢遜叔泛舟虹橋①呂本中半篙春漲綠平溪，二月江城草色齊。舟比蜉蝣千頃外，□同斥一枝棲②。野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低。卻訝探驪人不至③，清樽畫舫倩分題④。

【注】①次韻：依次用所和詩中的韻作詩。②本句首字原缺。③探驪：這里指精通寫詩作文。④分題：詩人聚會，分題目而賦詩。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）(

)A．詩歌開篇寫春水、草色，圍繞色彩落筆，營造出一種愉悅的情感氛圍。B．春水新漲，水面遼闊寬廣，在波間漂浮的船只顯得如同蜉蝣一樣細(xì)小。C．（語言）斥見于《莊子·逍遙游》，用來與鵬做對比，因此詩中缺字應(yīng)是“鵬”。D．（技巧）詩歌的尾聯(lián)寫到了“分題”，以此收束，與題目中的“次韻”形成照應(yīng)。體驗真題1234體驗真題

【答案】C

【解析】C項，“因此詩中缺字應(yīng)是‘鵬’”錯誤，前后不構(gòu)成因果關(guān)系。缺字一句可以有兩種解釋：一是缺字表示的事物與斥一起棲息在樹枝上；二是該事物像斥一樣棲息在樹枝上。參照上句中的“比”字，后一種理解符合原意的可能性較大。但無論是哪一種理解，缺字都不可能是“鵬”。鵬與斥是《莊子·逍遙游》中用來論述“小大之辯”的兩個例證，斥是一種小鳥，可以棲息在樹枝上；而鵬則龐大得不可思議，它“背若泰山，翼若垂天之云”，無法想象它可以在樹枝上棲息。當(dāng)然，“一枝”也可能是一個比喻，用來表示狹窄的空間，那也同樣不是鵬所能棲息的。1234體驗真題

2．（對點(diǎn)題）頸聯(lián)中“軟”“低”二字的使用取得了很好的藝術(shù)效果，請簡要賞析。（6分）

【官方答案】①“軟”字形象地寫出了橋邊柔軟的柳枝在微風(fēng)吹拂下輕輕飄動，令人感到春色的溫柔。②“低”字表現(xiàn)了在夕陽之余暉中，欄桿旁花叢的光彩映照到水面，給人以親和親近之感。評分參考：每答出一點(diǎn)給3分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。1234體驗真題

【解析】“軟”字用來形容斜風(fēng)，傳達(dá)出春風(fēng)的溫柔和輕柔。斜風(fēng)拂過野橋上的柳條，柳條隨風(fēng)輕輕搖曳，給人一種柔和、舒適的感覺。這個字不僅描繪了春風(fēng)的特質(zhì)，還營造出一種寧靜、和諧的氛圍，使讀者仿佛置身于春日的美景中，感受到春風(fēng)的溫暖和柔情?！暗汀弊钟脕硇稳菹φ?，描繪了夕陽西下時光線逐漸變低的景象。夕陽的余暉灑在曲折的欄桿和花朵上，光線柔和而低垂，給人一種溫馨、寧靜的感覺。這個字不僅描繪了夕陽的特質(zhì)，還增強(qiáng)了畫面的層次感和立體感，使整個景象顯得更加生動和富有詩意。通過“軟”和“低”兩個字，詩人成功地描繪了春日黃昏時分的美麗景象，傳達(dá)出一種寧靜、溫柔的氛圍。這兩個字不僅準(zhǔn)確地刻畫了自然景物的特征，還增強(qiáng)了詩歌的畫面感和感染力，使讀者能夠身臨其境地感受到春日的美好與寧靜。1234體驗真題

二、[2022·全國新高考Ⅱ卷]閱讀下面這首唐詩，完成3～4題。（9分）送別李白

尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠(yuǎn)不相見，日暮長江空自流。

3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）(

)A．根據(jù)本詩內(nèi)容可知，詩人的友人即將乘船出發(fā)，沿水路駛往三峽方向。B．詩人表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風(fēng)采正與這美景相稱。C．（技巧）本詩最后兩句的表達(dá)方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。D．（語言）詩中前后兩次使用“君”，都是指即將離別的友人，含義并無不同。體驗真題1234體驗真題

【答案】B

【解析】本題考查理解詩歌內(nèi)容、鑒賞藝術(shù)特色的能力。B項，“友人的風(fēng)采正與這美景相稱”錯誤，曲解詩意。結(jié)合“勝境由來人共傳，君到南中自稱美”分析，這兩句是說即將去的那里的風(fēng)景一直為世人所傳頌，友人到了一定會很喜歡?！白苑Q美”是自會稱贊那里的風(fēng)景優(yōu)美的意思。1234體驗真題4．（對點(diǎn)題）本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）

【參考答案】①寓情于景：通過寫秋天蕭瑟的蘆花，渲染悲涼氣氛，強(qiáng)化離別的愁緒。②以景結(jié)情：末尾寫孤帆遠(yuǎn)去，江水悠悠，正是詩人綿綿思緒的形象表現(xiàn)。1234體驗真題

【解析】本題考查理解詩歌思想感情、分析寫作技巧的能力?！帮S颯蘆花復(fù)益愁”意思是說在這蘆花被風(fēng)吹動的颯颯聲中“我”更覺憂愁，寫秋天送別友人，本就依依不舍，兼之蕭瑟凄涼的景象，心情愈加惆悵哀愁。寓情于景情景交融，渲染悲傷的氣氛，一派衰敗的景象中，詩人因離別而傷感的情緒濃重，可見友情之深厚，難舍難分。結(jié)尾“云帆望遠(yuǎn)不相見，日暮長江空自流”寫遠(yuǎn)眺友人的船帆已經(jīng)看不見了，只有日暮下的長江獨(dú)自流淌，以景結(jié)情，委婉含蓄，詩人遠(yuǎn)望友人離去，直至船帆消逝于視線，可見遙望時間之長久，以杳無蹤影的船帆和一去不復(fù)返的長江水作結(jié)，景象中融入了詩人的萬般情結(jié)，與友人分別后的孤獨(dú)寂寥凄冷的心境，讓讀者產(chǎn)生身臨其境之感，更加襯托出離愁別緒的濃重，極具感染力。1234培養(yǎng)關(guān)鍵能力·重方法返回目錄語言

考點(diǎn)一

品味關(guān)鍵詞（煉字）

品味關(guān)鍵詞（煉字），多指詩歌中那些經(jīng)過推敲，用得準(zhǔn)確、生動，能傳神地表現(xiàn)事物和情感等，特征鮮明的字詞。一般是動詞、形容詞，有時是副詞或數(shù)量詞、疊詞。

“詩眼”也屬于煉字的范疇。“詩眼”可為句中詩眼和全篇詩眼兩種形式。所謂“句中詩眼”，是指詩歌某句中最精練傳神的富有表現(xiàn)力的字詞。它具有增強(qiáng)詩歌的形象性、豐富讀者的想象性、翻出詩句的新意性等作用。所謂“全篇詩眼”，是就詩歌全篇而言的具有統(tǒng)攝或貫穿全篇、揭示主旨等作用的字詞。不同詞類的表達(dá)作用詞類作用舉例動詞一個好的動詞能夠點(diǎn)燃整首詩，在鑒賞詩歌時，需要關(guān)注動詞，特別是具有多重意義的動詞如王之渙的《涼州詞》中“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”，“怨”字運(yùn)用擬人的修辭手法，既寫出了笛聲的哀怨，又寫出了吹笛人對朝廷不關(guān)心邊疆士卒的怨恨形容詞這類詞不僅可以從形、聲、光、色等方面點(diǎn)出形象的特點(diǎn)，而且還能傳達(dá)出作者的感情。尤其是顏色詞，可以增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，且大多能表現(xiàn)心情如白居易的《憶江南》中“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，“紅”“火”“綠”“藍(lán)”這些色彩絢爛的詞語展現(xiàn)出一幅風(fēng)和日麗、花紅水碧、生機(jī)盎然的江南春色圖，把江南美景寫得色彩鮮亮，令人難忘名詞一些意象名詞，由于意象的獨(dú)特性和代表性，可以通過它理解作者的思想或感情，尤其是多個名詞連用時，意象的組合會營造出一種獨(dú)特的意境如杜牧的《江南春》中“水村山郭酒旗風(fēng)”就用了多個名詞，羅列了水村、山郭、酒旗、風(fēng)幾個意象，讓我們領(lǐng)略到了江南春天的特有風(fēng)情副詞在古典詩詞中，副詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚(yáng)委曲、活躍情韻、化板滯為流動等美學(xué)效果如陰鏗（南北朝人）的《江津送劉光祿不及》中“泊處空余鳥，離亭已散人”，副詞“空”“已”就活畫出了詩人送友人不及后的悵然若失的情狀數(shù)量詞經(jīng)過詩人精心選擇、提煉的數(shù)量詞，往往可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情詩中被夸張使用的數(shù)量詞應(yīng)值得注意，如“白發(fā)三千丈”中的“三千”、“橫掃千軍如卷席”中的“千軍”等，氣勢磅礴，撼人心魄。而連用的數(shù)詞，則可造成一種錯落有致的結(jié)構(gòu)美，如辛棄疾的“七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前”疊詞疊詞往往能夠增強(qiáng)語言的韻律感或者起強(qiáng)調(diào)作用，豐富語言的含義，表達(dá)或舒緩或悠然或深沉或纏綿或委婉的情感如高啟（明代人）的《黃氏延綠軒》“蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪濕”，“蔥蔥”寫出了春雨后溪邊樹木蒼翠茂盛的樣子，“靡靡”則寫出了江邊雜草在微風(fēng)吹拂下?lián)u曳起伏的情態(tài)。兩個疊詞的運(yùn)用，使詩歌富有韻律感，增強(qiáng)了表達(dá)效果品味關(guān)鍵詞（煉字）“三步驟”

步驟一，析本義。指出字面義，主要是解釋詞義，相當(dāng)于翻譯。

步驟二，描情景。把字放入原句中，展開聯(lián)想，再現(xiàn)詩人所描繪的情景，并結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。

步驟三，說效果。1．從“描物”角度，分析該字在突出景物描寫特點(diǎn)方面的作用。2．從“造境”角度，分析該字在營造意境（氛圍）方面的作用。3．從“寫人”角度，分析該字在表現(xiàn)人物形象方面的作用。4．從“抒情”角度，分析該字在傳情達(dá)意方面的作用。5．從“藝術(shù)”角度，分析該字在技巧運(yùn)用或感染讀者方面的作用。

答題時，步驟三的五個角度無須面面俱到，選取其中最鮮明的兩三個角度解答即可。

[2020·天津卷]閱讀下面這首詩，完成1～3題。（8分）紀(jì)村事[唐]韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田[注]歸。【注】餉田：到田間送飯。

(1)讀懂詩歌。綠色的藤蔓映襯門扉，沿著墻根有一條小路。這個季節(jié)多雨，庭院里的果子爛了，稻田里的谷子成熟了，水邊的禽鳥長肥了。農(nóng)人忙于釀酒迎接新社祈求豐收，暮色漸濃中傳來遠(yuǎn)處的搗衣聲。牛背上的牧童吹出悠揚(yáng)的笛聲，到田間送飯的人踏歌歸來。(2)明確手法。本詩運(yùn)用白描手法，動靜結(jié)合，描寫了農(nóng)村農(nóng)忙時節(jié)的景象，自然與人文融合，用語平樸，意境優(yōu)美，呈現(xiàn)出濃郁的田園生活氣息?！纠?】效果檢測1．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）(

)A.首聯(lián)寫綠植光影映照門扉，墻邊小路在草木中若隱若現(xiàn)，顯得生機(jī)勃勃。B.頷聯(lián)寫院中果子腐爛，水邊禽鳥肥美，營造出農(nóng)閑時節(jié)慵懶閑散的寧靜氛圍。C.全詩視聽結(jié)合，動靜相宜，虛實相生，用語平樸，意境優(yōu)美，富有意趣。D.本詩擷取若干鄉(xiāng)村景象，自然與人文融合，呈現(xiàn)出濃郁的田園生活氣息。1415161712345678910111213效果檢測

【答案】B

【解析】本題考查對詩歌的理解、分析、鑒賞能力。B項，“營造出農(nóng)閑時節(jié)慵懶閑散的寧靜氛圍”錯誤，并非“農(nóng)閑”“慵懶”，應(yīng)該是農(nóng)忙季節(jié)，從注釋“餉田：到田間送飯”和頸聯(lián)“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”中的“釀酒”“遙砧”均可見是忙碌而充實的田園生活，表現(xiàn)了農(nóng)忙時節(jié)農(nóng)家人的辛勤勞作。1415161712345678910111213效果檢測2．“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場景？（2分）

【參考答案】為準(zhǔn)備祭祀、祈求豐收，農(nóng)人在忙于釀酒；暮色漸濃，遠(yuǎn)處飄來搗衣的聲音。描寫了忙碌而祥和的農(nóng)村生活場景。

【解析】本題考查賞析詩句的能力。解答景物形象題，第一步，據(jù)詩句，描畫面：為準(zhǔn)備祭祀、祈求豐收，農(nóng)人在忙于釀酒；暮色漸濃，遠(yuǎn)處飄來搗衣的聲音。第二步，概括出場景特色：描寫了繁忙、充實、安寧、祥和、豐足的農(nóng)村生活場景，贊揚(yáng)田園的美好、怡人、溫馨。1415161712345678910111213效果檢測3．（對點(diǎn)題）“數(shù)聲牛上笛”，有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結(jié)合詩句說明理由。（3分）

【參考答案】（示例1）不同意，“數(shù)聲”好。“數(shù)聲”動靜結(jié)合，突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂，營造出鄉(xiāng)村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。（示例2）同意，“一聲”好。“一聲”以動襯靜，突顯了環(huán)境的寂靜清幽，營造出鄉(xiāng)村寧靜和諧的氛圍。1415161712345678910111213效果檢測

【解析】此題屬于開放性試題，回答肯定或否定都可以，但作答時理由一定要充分。首先明確立場、觀點(diǎn)：不同意或者同意，盡量用完整句子。其次結(jié)合藝術(shù)特色分析其妙處并點(diǎn)明情感效果。(1)“數(shù)聲”好。“數(shù)聲”形容聲音多、熱鬧，給人以動態(tài)感，動中突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂，表現(xiàn)鄉(xiāng)村的熱鬧、快樂、幸福。(2)“一聲”好?！耙宦暋北砻髀曇魡渭?、肅靜，顯示了環(huán)境的靜謐清幽，給人以安寧、祥和的感受。1415161712345678910111213

考點(diǎn)二

賞析關(guān)鍵句（煉句）

賞析煉句，就是抓住詩歌中關(guān)鍵的句子進(jìn)行品味，分析其在全詩的結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意、升華主旨等方面的作用。

賞析關(guān)鍵句（煉句）“三步驟”

步驟一，抓關(guān)鍵字詞析句意。描述詩句描繪的景象，解讀其內(nèi)涵，結(jié)合具體語境概括詩句的內(nèi)容。

步驟二，明表達(dá)技巧析效果。抓住特色點(diǎn)（在煉字、詞法、句法、章法，尤其是表達(dá)技巧方面的特點(diǎn)）進(jìn)行簡析。

步驟三，點(diǎn)意境情感析作用。點(diǎn)出該句在營造意境、塑造形象或表達(dá)情感等方面的作用。

[2023·全國甲卷]閱讀下面這首宋詞，完成4～5題。（9分）臨江仙晁補(bǔ)之

身外閑愁空滿眼，就中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩。試從今夜數(shù)，相會幾多時。淺酒欲邀誰共勸，深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。

(1)讀懂詩歌。這世間充滿閑愁，所見所聞沒有樂事，皆是悲苦。眼前雖是相聚，明年肯定又要送別你了。從今夜開始細(xì)數(shù)，到明年分別時還有多少相聚的時候呢？想喝一杯淡酒的時候，去邀請誰來一起共飲呢？我們彼此的情誼沒有人能理解，也只有你才深深懂得我們之間的感情。春天將盡，東邊的溪水旁風(fēng)景秀麗，我們一起去觀賞那倒映在江水中的柳樹身影，還有那隱藏在雪中的零落梅花。(2)鑒賞關(guān)鍵詩句。結(jié)合全詩解說詩句內(nèi)容，指出詩句的特點(diǎn)及手法，點(diǎn)明詩句在形象刻畫、意境營造和情感表達(dá)上有什么作用，產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果。【例2】效果檢測4．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）(

)A.這首詞真實描寫了送別的場景，充分地表現(xiàn)出詞人對朋友的眷戀之情。B.詞人時常感到缺乏快樂，而即將到來的離別又會強(qiáng)化這種愁悶的感受。C.因不忍與朋友分別，詞人更珍惜當(dāng)下，數(shù)算還剩下多少時日可以相聚。D.春天即將到來，詞人希望與朋友同歸東溪游覽，共同欣賞春日的美景。1415161712345678910111213效果檢測

【答案】A

【解析】A項，考查對詞作整體內(nèi)容的理解。晁補(bǔ)之《臨江仙》全詞重在抒寫與朋友的深情。詞中“明年應(yīng)賦送君詩”一句，明確表明友人此時并未離去，所以A項“真實描寫了送別的場景”是錯誤的。B項，考查對詞作情感的理解。開篇即通過對比“閑愁”與“歡事”，一“滿”一“稀”，形象地寫出詞人日常的情感狀態(tài)，“明年”的離別更會增添詞人的眷戀。C項，考查對詞作內(nèi)容的理解。“試從”兩句，輕盈而細(xì)致地刻畫了詞人屈指數(shù)算相聚時光的感人細(xì)節(jié)，這正是不忍離別、珍惜當(dāng)下的生動寫照。D項，考查對詞作內(nèi)容的理解?！皷|溪春近好同歸”是詞人與友人的相約之句，表現(xiàn)了詞人對來年春日的憧憬。同時，考生也要從末句對“柳”“梅”的描寫中，意識到這是春天的典型景物特征。1415161712345678910111213效果檢測5．（對點(diǎn)題）詞的結(jié)尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處。（6分）

【參考答案】①景物描寫的畫面感強(qiáng)：低垂的柳條在江水中映出倒影，雪中盛開的梅花也開始凋落，正是一派美麗的春日風(fēng)光。②以虛景寫真情：這里的美景并非寫實，而是詞人心境的外部投射，詞人與友人感情深厚，想到能與友人相聚便心生歡喜。1415161712345678910111213效果檢測

【解析】評論家稱贊詞作結(jié)尾兩句“絕妙”，“妙處”即巧妙高明、不同尋常之處。首先，需要就這兩句詞進(jìn)行內(nèi)部分析。結(jié)尾兩句寫景極富畫面感，考生要能對詞句的風(fēng)景描寫進(jìn)行想象和評析?！傲菇嫌?，梅謝雪中枝”，既有柳垂江面的畫軸長卷全景，又有梅花凋落的細(xì)膩特寫。柳、梅為春日常見意象，詞人這里的描寫點(diǎn)染結(jié)合，出人意表。其次，需要著眼全篇分析結(jié)尾兩句。這兩句承接“東溪春近好同歸”而來，并非實寫，而是詞人想象中的虛景。考生需要結(jié)合詞作整體情感基調(diào)的變化，認(rèn)識尾句的作用。這兩句是詞人的想象，他希望來年春日與友人同歸游覽，所以尾句中所表現(xiàn)的情感的愉悅不單來自優(yōu)美風(fēng)光，更來自能夠與知己友人共處同游。1415161712345678910111213

考點(diǎn)三

辨析語言風(fēng)格

語言風(fēng)格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個性，是詩人的個人氣質(zhì)、詩歌美學(xué)觀念在作品中凝結(jié)的藝術(shù)產(chǎn)物，是具有恒定性的、有別于其他詩人的藝術(shù)特色。不同的詩人往往表現(xiàn)出不同的語言風(fēng)格，同一詩人的不同作品，語言風(fēng)格有時也不盡相同。

一、確定語言風(fēng)格“三角度”1．從意象入手，體會情感，辨析風(fēng)格。即從分析意象出發(fā)，體會詩歌抒發(fā)的情感，進(jìn)而鑒賞其語言風(fēng)格。2．從流派入手，進(jìn)行比較辨析。這就必須熟悉有關(guān)流派的基本知識，從而按圖索驥。如唐詩中，山水田園詩派和邊塞詩派的風(fēng)格，李白與杜甫的風(fēng)格，韓（愈）、孟（郊）詩派與元（?。祝ň右祝┰娕傻娘L(fēng)格；如宋詞中婉約派與豪放派的風(fēng)格。3．從術(shù)語入手，進(jìn)行遷移和轉(zhuǎn)換。這就必須掌握相關(guān)的術(shù)語，從而進(jìn)行知識的遷移與轉(zhuǎn)換?？梢詮臅r代不同但風(fēng)格相近的詩人的生平來梳理風(fēng)格的傳承與發(fā)展，還可以從不同時代詩歌整體風(fēng)格的差異性著手。

二、答題步驟

第一步，明特色。用一兩個詞準(zhǔn)確概括語言特色。

第二步，列例證。結(jié)合詩詞中有關(guān)語句，具體分析這種特色。一般可從意象、手法、意境等角度分析。

第三步，析效果。指出這一特色在表情達(dá)意上有什么作用，產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果。[2021·全國乙卷]閱讀下面這首宋詞，完成6～7題。（9分）鵲橋仙·贈鷺鷥辛棄疾

溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。

白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來，看頭上風(fēng)吹一縷?！?/p>

讀懂詩歌—體會語言—分析情感

本詞稱鷺鷥?yōu)椤叭辍薄熬?，告訴它要到魚蝦多的地方去捕食，要有鴻鵠之志。采用這種對話式的描寫，營造出了輕松親切的氛圍。本詞采用了很多口語化的語言，如“魚兒”“堪數(shù)”“剩有”“來”等，這些口語的運(yùn)用，不加雕飾的語言，使詩歌更清新自然，表達(dá)更加直白，描繪了人與自然和諧共處的畫面?！纠?】效果檢測6．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（3分）(

)A.上闋結(jié)尾句“要物我欣然一處”，表達(dá)了人與自然和諧共處的美好愿望。B.因“溪里魚兒堪數(shù)”，故作者建議鷺鷥?nèi)ノr鰍較多的“遠(yuǎn)浦”“別渚”。C.本詞將鷺鷥作為題贈對象，以“汝”“君”相稱，營造出輕松親切的氛圍。D.詞末從聽覺和視覺上分別書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。1415161712345678910111213效果檢測

【答案】D

【解析】本題考查對詩歌的綜合賞析能力。D項，“從聽覺……”錯誤。本詞詞末中“聽”是任憑的意思，沒有聽覺描寫，只是從視覺上書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)。1415161712345678910111213效果檢測7．（對點(diǎn)題）這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。（6分）

【參考答案】①使用對話口吻，淺近直白，通俗易懂。②語言詼諧風(fēng)趣，活潑生動。

【解析】本題考查對詩歌語言特色的鑒賞能力。這首《鵲橋仙》并非辛詞一貫的沉雄豪邁，而是清新明快的詞風(fēng)。鑒賞語言特色時，首先要抓住重點(diǎn)詞句“來吾告汝”“主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處”“蝦跳鰍舞”“魚兒”“堪數(shù)”“剩有”“來”等，明確語言特色為口語化且詼諧風(fēng)趣；再結(jié)合相關(guān)語句具體分析這種特色。1415161712345678910111213技巧

考點(diǎn)一

鑒賞詩歌的表達(dá)方式

詩詞主要運(yùn)用描寫、抒情、敘述、議論四種表達(dá)方式，其中描寫和抒情是考查的重點(diǎn)。

一、描寫方式

（一）正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫，就是直接描寫對象本身，包括細(xì)節(jié)描寫和白描。細(xì)節(jié)描寫可以稱為“工筆”，就是精雕細(xì)刻；白描是用最樸素、最簡練的文字描摹對象。側(cè)面描寫又叫間接描寫，通過對周圍人、物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象。例如形容女子貌美，“明眸皓齒，貌若天仙”屬于正面描寫，“沉魚落雁，閉月羞花”為側(cè)面描寫。

（二）虛實結(jié)合?！皩崱?，通常是指眼前的、現(xiàn)實的景，“虛”，指過去的、想象的或夢中的景，二者結(jié)合，使表達(dá)的思想感情更有廣度、深度，更加豐富。

（三）動靜結(jié)合。山川景物，有靜態(tài)也有動態(tài)：靜態(tài)是指景物處于相對靜止時的形態(tài)和神態(tài)，動態(tài)是指景物處于運(yùn)動中的形態(tài)、神態(tài)和聲音；靜態(tài)和動態(tài)包含了景物存在的全部態(tài)勢和主要特征。寫靜態(tài)，便于顯現(xiàn)事物的外形，卻容易產(chǎn)生呆滯感；寫動態(tài)，有利于傳達(dá)事物的精神，卻又可能失去穩(wěn)定。因而，詩人往往把靜態(tài)與動態(tài)的景物描寫構(gòu)想在同一個意境中，使動靜結(jié)合，相得益彰。

（四）視聽結(jié)合。視聽結(jié)合是從視覺和聽覺兩個角度描寫景物，視聽相輔相成，相互襯托，使所描寫的景物更具立體感，使讀者如身臨其境。

（五）點(diǎn)面結(jié)合。詩人在寫景狀物時，不是孤立地靜止地寫主體物，還寫了主體物周圍的聯(lián)系物，點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。[2021·浙江卷]閱讀下面這首詞，完成8～9題。（8分）意難忘·山家[清]吳偉業(yè)

村塢云遮，有蒼藤老干，翠竹明沙。溪堂連石穩(wěn)，苔徑逐籬斜。文木幾，小窗紗，是好事人家。啟北扉、移床待客，百樹梅花。衰翁健飯堪夸，把癭尊【注】茗碗，高話桑麻。穿池還種柳，汲水自澆瓜。霜后橘，雨前茶，這風(fēng)味清佳。喜去年、山田大熟，爛漫生涯。

【注】癭尊：即癭樽，用癭瘤狀木根所制的酒杯。

讀懂詩歌—分析形象—明確情感

上片首先用白描之筆富有層次地描繪了山家四周的環(huán)境和景物，接著寫走進(jìn)隱士家中所見，主人熱情待客，詞的上片由遠(yuǎn)及近、由外到內(nèi)一一描繪了隱士山家的幽靜環(huán)境，又用動靜結(jié)合的手法，表現(xiàn)農(nóng)家生活的意趣。彰顯出恬淡、閑適的情調(diào)。下片主要是在老翁的侃侃而談中一一敘寫田家生活及農(nóng)事，此為鋪陳寫實。主人瀟灑出塵的形象躍然紙上。盡管詞人沒有對隱士的山家生活發(fā)表評論，可他的羨慕向往之情卻溢于言表?！纠?】效果檢測8．詞中“衰翁”的身份是

。下片中“

”一詞點(diǎn)出山家的生活狀態(tài)，可謂詞眼。（2分）

【參考答案】隱士（農(nóng)夫）爛漫1415161712345678910111213效果檢測

【解析】本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。上片寫衰翁的居住環(huán)境在山野，室內(nèi)陳設(shè)著文木制作的幾案，小巧的窗戶裝飾著紗，說明衰翁雖在山野也十分講究，讓人感到他是個富于生活情趣的雅士，故可推知其為隱士；下片寫衰翁話桑麻、種柳澆瓜，也可理解其為農(nóng)夫。下片寫衰翁待客，寫了席間主客歡洽之情，啜茶飲酒，高話桑麻，去年衰翁耕種的山田收成極好，可以無憂無慮樂陶陶地過舒心日子了。生活豐富多彩，狀態(tài)極佳。下片前面總體上是在敘事，而“爛漫生涯”一句屬于總結(jié)概括和抒情句，“爛漫”一詞可用來總結(jié)“山家”的生活狀態(tài)，故“爛漫”是本詞的“詞眼”。1415161712345678910111213效果檢測9．（對點(diǎn)題）分別賞析上片的寫景藝術(shù)和下片的敘事藝術(shù)。（6分）

【參考答案】寫景藝術(shù)：①由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)。從村塢、山家到室內(nèi)，步移景換。②意象豐富，色彩和諧?！吧n藤老干”“翠竹明沙”，構(gòu)成明凈清幽之境。③以動寫靜，動靜結(jié)合。如“苔徑逐籬斜”。敘事藝術(shù)：①對比襯托。如“衰翁”與“健飯”。②鋪陳寫實。如“高話”以下，一一敘寫山家生活。③以農(nóng)家話語寫自適情態(tài)。如“汲水自澆瓜”。1415161712345678910111213效果檢測

【解析】寫景主要在上片，從所寫之景判斷出觀察角度和觀察點(diǎn)的變化，從村塢到山家到室內(nèi)，屬于由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)?！吧n藤老干”“翠竹明沙”構(gòu)成明凈清幽之境，意象豐富，色彩和諧。“苔徑逐籬斜”，小徑沿著籬笆斜伸過去，“逐”字化靜為動；“文木幾，小窗紗”“啟北扉、移床待客”動靜結(jié)合，表現(xiàn)山家生活的意趣，襯托出主人瀟灑出塵的品格。敘事主要在下片。隱士的衰老與健飯形成對比；老翁所談農(nóng)事一一羅列，為鋪陳寫實的手法。下片敘事主要是老翁語言自述，老翁怡然而樂的神情躍然紙上。解答此題，需要根據(jù)題干所示明確寫景內(nèi)容和敘事內(nèi)容，再根據(jù)具體內(nèi)容明確所用手法。1415161712345678910111213

二、抒情方式

詩歌最大的特點(diǎn)就是抒情性。抒情是古代詩歌創(chuàng)作中最重要也是運(yùn)用最多的表達(dá)方式，可分為直接抒情和間接抒情。

（一）直接抒情。直接抒情又稱直抒胸臆，即以第一人稱“我”為抒情主體，直接表達(dá)作者的思想感情。

（二）間接抒情。間接抒情是詩人把自己的“情”移植到其他對象（景、物、人、事）上，也就是所謂的“移情”。

(1)借景抒情。指的是借對客觀景物的描寫來抒發(fā)詩人的主觀情感的抒情方式，它往往使情感含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，深切動人。(2)觸景生情。觸景生情是詩人受到眼前景物的觸動，引發(fā)聯(lián)想，從而產(chǎn)生某種感情的抒情方式。(3)寓情于景。詩人的喜怒哀樂等情感與所寫的景物融合在一起，通過對景物的描寫來寄寓自己的感情。[2023·全國乙卷]閱讀下面這首宋詞，完成10～11題。（9分）破陣子陸游

看破空花塵世，放輕昨夢浮名。蠟屐登山真率飲，筇杖穿林自在行。身閑心太平。

讀詩句—明情感—析手法

①看破虛幻的世界，放棄過往的無謂名利——直接抒寫詞人處世豁達(dá)的人生態(tài)度，曠達(dá)自然，超凡脫俗。

②穿著蠟屐（鞋）登山，真誠率真地飲酒，帶上筇杖（用筇竹制作的手杖）自在地行走，身體自由，心靈寧靜——這些活動可以看出詞人寧靜從容的心境，詮釋著詞人退居后樂觀淡泊的精神追求。【例5】料峭余寒猶力，廉纖細(xì)雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒。

③春寒料峭，冬日殘留的寒氣仍然有威力，蒙蒙的細(xì)雨過后天氣初晴——描摹了一幅細(xì)雨初歇、余寒猶力的初春山林圖。在冷寂的山林中，詞人依然輕松自得，以景襯情，襯托出詞人的閑適安逸。

④閑暇之時在溪邊題上一首詩，聽著遠(yuǎn)處傳來煙靄外采菱人的歌聲，好不愜意——詞人對官場失望之后徜徉于山水之間，不問世事，抒寫閑適情趣和力求解脫之道的曠達(dá)胸懷。效果檢測

10．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）(

)A.詞人以“空花”“昨夢”喻指過往的虛無，“看破”“放輕”宣示自己告別過去。B.詞人著屐拄杖、登山穿林，一個遠(yuǎn)離塵世、悠游自在的山野隱逸形象躍然紙上。C.細(xì)雨初晴的春日，依然會使人感覺到寒冷，但這并沒有影響詞人的輕松自得。D.詞人在最后表示，希望遠(yuǎn)方友人能與自己同飲共醉，表達(dá)了真摯的思念之情。1415161712345678910111213

【答案】D

【解析】A項，考查對詞作內(nèi)容的理解?！镀脐囎印烽_篇就表達(dá)了詞人對于塵世浮名的態(tài)度，“空花”和“昨夢”在詩詞中常常喻指虛幻的過去，我們根據(jù)詞義能夠判斷出詞人此處表明自己要告別過去、重新開始。B項，考查對詞作中人物形象的理解?！跋炲臁庇萌铈诘涔剩赣崎e、無所作為的生活。我們不明了典故出處和意義并不妨礙本題作答。詞作通過刻畫詞人著屐拄杖、登山穿林的生活日常，表現(xiàn)了詞人的隱逸形象。效果檢測1415161712345678910111213C項，考查對詞作環(huán)境描寫的理解?！傲锨陀嗪q力，廉纖細(xì)雨初晴”，點(diǎn)明了季節(jié)和天氣。環(huán)境描寫夾雜在真率暢飲、自在出行和閑題詩句、遙聞菱唱的生活描寫之間，可見，雖然春寒猶在，但細(xì)雨初霽的天氣依然讓人心情愉悅。D項，考查對詞作內(nèi)容的理解。“希望遠(yuǎn)方友人能與自己同飲共醉，表達(dá)了真摯的思念之情”錯誤，屬于無中生有。尾句“與君同醉醒”中的“君”為泛指，并非針對某人的實指，“醉”和“醒”也都是閑居中自由自在生活的表現(xiàn)，是對“真率飲”的呼應(yīng)。詞作通篇與遠(yuǎn)方友人和真摯思念無關(guān)。所以D項是錯誤的。效果檢測1415161712345678910111213效果檢測

11．（對點(diǎn)題）這首詞是如何表現(xiàn)詞人閑適心情的？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）

【參考答案】①采用直抒胸臆的表現(xiàn)方法。②開篇即言志，表明自己看輕塵世浮名。③在描寫登山、穿林等生活場景時，也直白地表達(dá)出感受。1415161712345678910111213效果檢測

【解析】題干先說明詞作“表現(xiàn)詞人閑適心情”，設(shè)問涉及“如何表現(xiàn)”，實際考查的是對具體抒情方式的掌握，要能從整體和細(xì)節(jié)兩方面進(jìn)行思考。通觀全詞，以直抒胸臆為主，直接表達(dá)詞人閑居中“身閑心太平”的適意之情。具體而言，詞人開篇言說志向，屬于理性宣示自己告別過去；之后描寫日常生活，在著屐扶杖、登山穿林的生活中以“真率”“自在”直接表達(dá)了個人內(nèi)心情緒。另外，“苔紙題句”的描寫中著一“閑”字，也是閑適心情的直白表達(dá)。該題為開放性試題，在所給答案之外，如有其他答案，只要言之成理，即可得分。1415161712345678910111213

考點(diǎn)二

鑒賞詩歌的修辭手法

考查修辭手法，一般分兩個層面：一是辨認(rèn)修辭格并結(jié)合內(nèi)容具體解說，二是說明其表達(dá)效果（對形象塑造、意境營造、情感主旨表達(dá)的作用）。常見修辭手法主要有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)等。古詩常見的借代物杜康—酒

尺素、雙鯉—書信干戈—戰(zhàn)爭

漢—唐漁樵—隱逸生活

汗青—史書吳鉤—寶刀、利劍類

檣櫓—船天狼—入侵的異族

樓蘭—邊疆之?dāng)沉鵂I—軍營

山村—隱居鐘鼓饌玉—權(quán)貴利祿

青衫—下級官吏鳥、兔—時光[2022·浙江卷]閱讀下面兩首詩，完成12～13題。（8分）樓前[中唐]王建天寶年前勤政樓，每年三日作千秋①。飛龍老馬曾教舞，聞著音聲總舉頭。

《樓前》首句點(diǎn)明勤政樓修建的時間；第二句敘事，寫出唐玄宗祝壽活動的頻繁和持續(xù)時間之久，辛辣諷刺了修建此樓的名實不符；第三、四句承接第二句，以馬廄里的老馬曾接受過舞蹈訓(xùn)練，因此一聽到音樂就要舉頭起舞的細(xì)節(jié)描寫，側(cè)面揭露祝壽活動的窮奢極侈?！纠?】過勤政樓[晚唐]杜牧千秋佳節(jié)名空在，承露絲囊世已無。惟有紫苔偏稱意，年年因雨上金鋪②。

【注】①千秋節(jié)：唐開元十七年八月，丞相表請每年八月五日（玄宗生日）為千秋節(jié)。此后，玄宗每年在勤政樓慶生，賞百匹飛龍舞馬。飛龍，馬廄名。士庶間互贈承露絲囊。②金鋪：釘在門上的獸面形的門環(huán)底座。

《過勤政樓》首句寫佳節(jié)空在，第二句抓住“絲囊”進(jìn)一步補(bǔ)充。第三、四句寫紫苔“偏稱意”，任情滋蔓，用擬人的修辭手法寫出紫苔的生長之盛，以此反襯唐朝的衰落，一衰一盛，一盛一衰，對比鮮明。效果檢測12．這兩首詩中都寫到的

和

，寄寓鑒戒之意。（2分）

【參考答案】勤政樓千秋節(jié)

【解析】從“天寶年前勤政樓”“過勤政樓”“每年三日作千秋”“千秋佳節(jié)名空在”可看出，兩首詩都寫了“勤政樓”“千秋節(jié)”。唐玄宗修建“勤政樓”的初心與他設(shè)立“千秋節(jié)”大肆慶賀的奢侈形成對比，強(qiáng)調(diào)了歷史的教訓(xùn)和作者的良苦用心，寄寓了鑒戒之意。1415161712345678910111213效果檢測13．（對點(diǎn)題）分析兩首詩后兩句在情感、寫法上的不同。（6分）

【參考答案】情感不同：①王詩追憶飛龍舞馬，表達(dá)對昔日盛世的懷念，而感慨玄宗的驕侈佚樂，言外自見；②杜詩借眼前金鋪上的紫苔，抒發(fā)昔盛今衰的悲嘆之情。寫法不同：①王詩運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出老馬“總舉頭”這一習(xí)慣性動作，生動傳神；②杜詩運(yùn)用擬人手法寫紫苔“偏稱意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，營造荒涼氛圍。1415161712345678910111213效果檢測

【解析】本題考查分析詩歌的情感和寫作手法的能力。王建的詩歌“飛龍老馬曾教舞，聞著音聲總舉頭”表現(xiàn)的是對千秋節(jié)盛況的懷念之情，手法方面“聞著音聲總舉頭”為細(xì)節(jié)描寫，生動形象地寫出了唐玄宗慶生時的壯觀場面。而杜牧的“惟有紫苔偏稱意，年年因雨上金鋪”表現(xiàn)的是物是人非、昔盛今衰的滄桑頹廢之感，運(yùn)用的修辭手法是擬人。通過苔蘚最稱意，“年年因雨上金鋪”表現(xiàn)了一種落寞荒涼的氛圍。1415161712345678910111213

考點(diǎn)三

鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法

表現(xiàn)手法是指作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時，所使用的特殊的表情達(dá)意的方式。常見的表現(xiàn)手法有襯托、對比、象征、烘托、比興、用典等。[2018·浙江卷]閱讀下面這首詩，完成14～15題。（8分）送王昌齡李頎漕水東去遠(yuǎn)，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望數(shù)千里，中無蒲稗生。夕陽滿舟楫，但愛微波清。舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。

夜來蓮花界【注】，夢里金陵城。嘆息此離別，悠悠江海行。

【注】蓮花界：佛寺，詩中指洛陽白馬寺。(1)讀懂詩歌。漕水向東流去，黃昏時分送別朋友，愁情滿懷。分別之時不忍久留在這野外的寺院，走出寺院夕陽已照孤山。向前望，幾千里都沒有蒲草和稗草，夕陽照在舟楫上，只見水面清澈微波蕩漾。舉酒道別，月亮已經(jīng)升起。解衣入睡，聽到沙灘上水鳥鳴叫。今夜我在洛陽，夢中和你在金陵城相見。想著此次別離后，你要一路漂泊于悠悠江海之中，我就嘆息不已。(2)探主旨，明手法。要從字里行間分析詩句的內(nèi)涵，把握作者的情感態(tài)度。平時要積累常見的詩歌術(shù)語，掌握常見的藝術(shù)手法，如修辭、抒情手法、表現(xiàn)手法等。【例7】效果檢測14．“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是

，體現(xiàn)出詩人

的心情。（2分）

【參考答案】久留（逗留）依依不舍

【解析】此題考查對詩歌內(nèi)容的理解和對作者思想感情的把握。把握“淹留”一詞的含義，可以聯(lián)想屈原《離騷》中“日月忽其不淹兮”的“淹”字，該句中的“淹”為“久留”之意，代入“淹留野寺出”一句中，意義通暢。結(jié)合詩歌標(biāo)題《送王昌齡》和詩歌第二句“送君多暮情”，可知此詩為送別詩，表達(dá)了詩人對友人的依依不舍之情。1415161712345678910111213效果檢測15．（對點(diǎn)題）這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法，試賞析本詩的點(diǎn)染手法。（6分）

【參考答案】①“送君多暮情”句點(diǎn)出了傷別之情。②“淹留野寺出”至“夢里金陵城”十句，層層鋪寫暮景，滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。③結(jié)尾“嘆息此離別”再次點(diǎn)明別離之情，“悠悠江海行”表達(dá)對朋友孤身遠(yuǎn)去的不舍。1415161712345678910111213效果檢測

【解析】此題考查賞析詩歌技巧的能力。關(guān)于“點(diǎn)染”手法，清代文學(xué)批評家劉熙載在《藝概》中指出，柳永的詞善于運(yùn)用“點(diǎn)染”的手法。題干中提到《雨霖鈴》，因此我們可以借此打開思路。所謂“點(diǎn)”，指的是點(diǎn)明情感的內(nèi)涵；所謂“染”，指的是用景物來渲染、烘托所點(diǎn)明的情感?！包c(diǎn)”即點(diǎn)明所要抒寫的情感、道理；“染”即渲染、烘托，是對“點(diǎn)”的說明、鋪陳。因此，“點(diǎn)”與“染”緊密相連、相輔相依。答題步驟：先“點(diǎn)”，再“染”，最后落到情感上。1415161712345678910111213

考點(diǎn)四

鑒賞詩歌的構(gòu)思技巧

詩歌構(gòu)思立意的精妙往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧體現(xiàn)出來。以小見大、卒章顯志、欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)、借古諷今、托物言志等都是比較常見的構(gòu)思技巧。

首先，要把握常見的設(shè)題角度。設(shè)題角度大致可分為兩大類。

（一）“小角度”設(shè)題?！扒腥朦c(diǎn)”較小，考查針對性強(qiáng)，題干中明確規(guī)定從表達(dá)技巧中的某一個具體方面鑒賞，例如：“這首元曲主要運(yùn)用了哪些修辭手法？請簡要賞析?！薄斑@首詩運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？”這些題干明確要求須從修辭手法、表現(xiàn)手法的角度鑒賞，結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容做出分析即可。另外，客觀題選項的表述，可能涉及表達(dá)技巧中某一個具體方面的鑒賞，要求做出正誤的判斷。

（二）“大角度”設(shè)題。往往“泛泛而談”，沒有具體的角度要求，例如：“請結(jié)合某句或某聯(lián)分析詩人是怎樣表現(xiàn)自己的情感的。”“試分析這首詩的頷聯(lián)運(yùn)用了什么表達(dá)技巧。”這里，要求分析某句或某聯(lián)“怎樣表現(xiàn)自己的情感”，言外之意就是運(yùn)用了怎樣的表達(dá)技巧。表達(dá)技巧是個寬泛的概念，與表達(dá)特色、藝術(shù)手法、寫作特色都屬同義詞。這類題鑒賞難度大，作答時應(yīng)斟酌所鑒賞語句的特點(diǎn)，不妨按照修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)技巧的順序鎖定角度，選取最突出、最明顯的手法答題，以免答非所問。需要注意的是，修辭手法往往只就單個句子而言，是一種針對局部的藝術(shù)手法；表現(xiàn)手法、表達(dá)方式可以涉及整首詩詞，也可以只就單個句子而言；結(jié)構(gòu)技巧卻是針對整首詩而言的，需要從整體上來思考。

其次，要審清題干、術(shù)語的意味。例如“這首詞上闋所描寫的景物有何特點(diǎn)”，與“這首詞上闋的景物描寫的特點(diǎn)是什么”，這兩個題干的意味迥然不同，前者側(cè)重點(diǎn)是景物特點(diǎn)，而后者側(cè)重點(diǎn)是景物描寫的表達(dá)技巧。特別要審清題干中可能涉及的具有相似點(diǎn)而又有很大區(qū)別的表達(dá)技巧的意味，例如側(cè)面描寫與烘托、白描與渲染、對比與反襯等，不可混為一談。

規(guī)范解答表達(dá)技巧類題目，必須具備三個步驟：①指出運(yùn)用了什么手法（術(shù)語）；②分析該手法是如何具體運(yùn)用的；③點(diǎn)明表達(dá)效果。

可概括為如下基本格式：指出手法、技巧＋分析如何具體運(yùn)用（句意＋文意）＋點(diǎn)明表達(dá)效果（扣情感主旨）。即“指—析—點(diǎn)”。

閱讀下面這首唐詩，完成16～17題。（9分）聞樂天授江州司馬[注]元稹殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。

【注】元和五年(810)，元稹因彈劾不法官吏被貶為江陵士曹參軍；元和十年(815)，白居易因事得罪權(quán)貴，被貶為江州司馬。

讀詩歌—理思路—明情感—析手法

讀詩歌。起句即事寫景，夜深了，燈殘油盡，只剩下昏暗的燈影在搖曳。第二、三兩句敘事、抒情。在這樣凄涼暗淡的深夜，忽然聽到好友被貶謫九江的消息，不禁“垂死病中驚坐起”，“驚坐起”三字，強(qiáng)烈地表達(dá)了消息的驚人和聞?wù)叩恼痼@以及當(dāng)時難受的心情。末句以景結(jié)情，“暗風(fēng)吹雨入寒窗”，夜已很深，詩人驚坐床上，只聽見風(fēng)雨撲窗的聲音。凄涼的景色與凄涼的心境融為一體，情調(diào)悲愴。

閱讀時要思考情與景的關(guān)系，體會結(jié)構(gòu)技巧?！纠?】效果檢測

16．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）(

)A.詩人移情入景，筆下無焰的“殘燈”、搖曳不定的燈“影”都流露出他的悲傷之情。B.“垂死病中驚坐起”是傳神之筆，只以神態(tài)描寫就盡顯詩人聽聞友人遭貶謫后的震驚之情。C.白居易在讀了此詩后，曾說“至今每吟，猶惻惻耳”，可見其詩有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力。D.從整體上看，這首詩含蓄蘊(yùn)藉，情深意濃，詩味雋永，耐人咀嚼。1415161712345678910111213

【答案】B

【解析】B項，“只以神態(tài)描寫就……”錯誤，詩句不僅有神態(tài)“驚”的描寫，更主要是動作“坐起”的描寫，動作描寫深化了震驚的情感，“只”“盡顯”表述不當(dāng)。效果檢測1415161712345678910111213效果檢測17．（對點(diǎn)題）請從結(jié)構(gòu)技巧和抒情手法角度賞析“暗風(fēng)吹雨入寒窗”一句。（6分）

【參考答案】①“暗風(fēng)吹雨入寒窗”以景結(jié)情。詩歌結(jié)尾在第二、三兩句敘事抒情后又轉(zhuǎn)為寫景，夜已很深，詩人驚坐床上，只聽見風(fēng)雨撲窗的聲音，情調(diào)更為悲愴。②以哀景抒哀情，情與景融為一體，凄涼的景色與凄涼的心境相融，更為濃烈地表現(xiàn)了詩人當(dāng)時愁苦的心情。1415161712345678910111213效果檢測

【解析】“一切景語皆情語”。本無感覺的風(fēng)、窗由于詩人的心境而成為暗風(fēng)、寒窗。詩人以此來暗指心境的灰暗、凄涼，形象地表達(dá)了自己因摯友蒙冤被貶而內(nèi)心極度震驚、萬般怨苦、滿腹愁思之情。在敘事與抒情后以景作結(jié)，把自己聽聞白居易遭貶后的悲涼、凄苦的情感寄寓在凄涼冷清的景物之中，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡，抒情更含蓄，情感更濃烈。1415161712345678910111213提升核心素養(yǎng)·精訓(xùn)練返回目錄

一、閱讀下面這首宋詩，先批注，再完成1～2題。（9分）書文山卷后①謝翱②魂飛萬里程，天地隔幽明。死不從公死，生如無此生。丹心渾未化，碧血③已先成。無處堪揮淚，吾今變姓名。

【注】①文山：文天祥的號，至元二十年(1283)，文天祥抗元被俘，就義于燕京。此詩即作于此年。②謝翱：南宋詩人。元兵南侵時，謝翱曾追隨文天祥。③碧血：出自《莊子·外物》：“人主莫不欲其臣之忠，而忠未必信，故伍員流于江，萇弘死于蜀，藏其血三年而化為碧?！蔽纳骄恚?/p>

文天祥的詩集。卷，這里指詩文集。“魂飛”句：得知文天祥被害的消息后，自己的魂魄似乎已飛到萬里外追隨文天祥而去?！疤斓亍本洌河拿鞲艚^，在天地之間，自己與文天祥已被阻隔于兩處，再無相見之日。幽，指陰間。明，指人間。丹心：

赤誠的心。文天祥有詩句“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，此處即用此意。

渾：

全。

我的魂魄似乎已飛到萬里外追隨您而去，無奈生死之間宛如天地相隔一幽一明。真遺憾不能跟您一起去死，而今活著也如同沒有了生命。您的一顆丹心仍郁結(jié)不散，盡灑的熱血卻已化為碧青。找不到地方盡情揮灑我的眼淚，而今我只好遁跡山林隱姓埋名。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）(

)A.首聯(lián)寫詩人聽說文天祥被害后，痛不欲生，但兩人已幽明隔絕，再無相見之時。B.頷聯(lián)用“死、生”兩個字組成對偶句，蘊(yùn)蓄著極其深摯的感情，格外哀切動人。C.詩人因未能隨文天祥為國盡節(jié)而羞愧，故沒有面目以本名示人，于是改名換姓。D.本詩抒發(fā)詩人了無生趣的悲嘆之情，同時血淚凝成的忠憤抑郁之氣勃勃于言表。能力檢測891011121234567能力檢測

【答案】C

【解析】“羞愧”“沒有面目以本名示人”錯誤，宋朝已被元人所滅，詩人隱姓埋名，遁跡山林，是表達(dá)不與元朝統(tǒng)治