課題語(yǔ)文七色光一備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：2.積累成語(yǔ)，能做到正確書(shū)寫(xiě)，不寫(xiě)錯(cuò)別字。教學(xué)重(難)點(diǎn)：1.成語(yǔ)的積累與書(shū)寫(xiě)。2.積累體育格言，開(kāi)展辦手抄報(bào)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：讓學(xué)生搜集有關(guān)體育與健康方面的名言、體育的趣聞、體育故事等預(yù)案設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：(1)辨別多音字，并在橫線(xiàn)上注音。(2)你能把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整嗎?參考答案：疲憊不堪猝不及防汗馬功勞金榜可以補(bǔ)充的詞語(yǔ)：換然一新(煥)變本加利(厲)再接再勵(lì)(厲)不記其數(shù)(計(jì))走頭無(wú)路(投)汗(詭)輕歌慢(曼)舞來(lái)勢(shì)兇兇(洶洶)免為其難(勉)弱不經(jīng)風(fēng)(禁)舍生取(身)義奮不秀(清)隨聲附合(和)永往直前(勇)仗義直言(執(zhí))星羅其布(棋)名符其實(shí)(副)如火如茶(荼)半徒而廢(途)惹事生非(是)先讓學(xué)生讀一讀句子，再改寫(xiě)，改寫(xiě)后再讀一讀。其中，改轉(zhuǎn)述句是難點(diǎn)，要注意引導(dǎo)學(xué)生摸清規(guī)律。第1題：地質(zhì)隊(duì)員的眼睛被風(fēng)沙遮住了。第2題：書(shū)籍是我們的好老師。第3題：小明說(shuō)他的身體不舒服，讓我代他向老師請(qǐng)(1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀欄目中的兩條名言，說(shuō)一說(shuō)它們(2)請(qǐng)學(xué)生展示自己搜集的體育格言和諺語(yǔ)。教師可以補(bǔ)充：3.知識(shí)窗。(1)請(qǐng)學(xué)生自讀這則知識(shí)短文，讀后說(shuō)說(shuō)古代奧運(yùn)會(huì)的情況。(3)說(shuō)說(shuō)2008年北京奧運(yùn)會(huì)，可以從北京奧運(yùn)會(huì)的申辦、準(zhǔn)備等方面引導(dǎo)交流。4.大家一起來(lái)。)和“大家一起來(lái)”等欄目，引導(dǎo)學(xué)生收集描寫(xiě)自然、表現(xiàn)自然與人文情懷的詩(shī)文，豐富學(xué)生的語(yǔ)文積累，提高學(xué)生的素養(yǎng)。教學(xué)本組課文，一是要通過(guò)朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的對(duì)大自然的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操，陶冶學(xué)生的審美性情；二是要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是如何進(jìn)行觀(guān)察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特感受的；三是品味、積累優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆、課外閱讀等多種形式，進(jìn)一步豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累；四是要繼續(xù)重視對(duì)小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回顧、梳理和拓展。備課者備課時(shí)間的段落或全文。過(guò)程與方法：領(lǐng)悟作者細(xì)致觀(guān)察，抓住特征，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描寫(xiě)景物的方法。活力與作者的美好情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。讀，斷句要合理，必要時(shí)老師適當(dāng)指導(dǎo)，給學(xué)生作示范朗后的感受，提出問(wèn)題：課文從幾方面寫(xiě)出春天的腳步近了?重點(diǎn)描繪了什么景物?引導(dǎo)學(xué)生理清作者的思路：作者先寫(xiě)“盼春”,四、細(xì)讀品味。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)可以有如下描寫(xiě)的順序，而讓學(xué)生選擇自己感興趣的段落，教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課中的“工筆描繪法”,引導(dǎo)學(xué)生析得精，出味?！氨榈氐母鞣N各樣的有名字沒(méi)名字的野花，散在草叢里像眼睛，像的”。二是引導(dǎo)討論作者為什么能寫(xiě)得如此細(xì)膩(1)有感情地朗誦全文。(2)揣摩課文思考練習(xí)2中的句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題。除這兩句外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生再?gòu)恼n文中找出一些句子。要寫(xiě)10個(gè)字，要強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，寫(xiě)正確，寫(xiě)端(2)相互檢查背誦課文的第1至4自然段。(3)讀課文節(jié)選，做題。課題備課者備課時(shí)間2012年2月知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：領(lǐng)悟作者細(xì)致觀(guān)察、感受生活與情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：理解作者在人生成長(zhǎng)的不同時(shí)期對(duì)大自然的種種感受的刻骨的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的感受力以教學(xué)重(難)點(diǎn)：體會(huì)作者在不同時(shí)期對(duì)大自然的種教具準(zhǔn)備：師生可以在課前收集了解有關(guān)作者的資料，包括作者的相關(guān)作預(yù)案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖(建議)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)為什么在作者的心里大自然是最美的詩(shī)?二、整體感知?？梢圆扇《喾N形式反復(fù)閱讀，如教師范讀、學(xué)生范讀、齊讀、自由讀等。在學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，思考：課文主要寫(xiě)了什么?是按照什么順序?qū)懙?作者在不同的時(shí)期對(duì)大自在不同時(shí)期看到的自然之景，二是由景而生的特殊感受，三是學(xué)生對(duì)作者感受的理解。引導(dǎo)學(xué)生理解作者的感受時(shí)，要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活體驗(yàn)。可以按下面的步驟展開(kāi)。讀第1、2自然段，體會(huì)作者童年時(shí)代對(duì)自然的感受。讀第讀第4自然段。先思考作者為什么喜歡海，由海想到了生命的壯闊，想到了世界的美麗。然后引發(fā)學(xué)生想象曉霧彌漫中的海的詩(shī)情畫(huà)意。最后指導(dǎo)朗讀，讀出讀第5～7自然段?！耙粋€(gè)長(zhǎng)期的微妙的音符”一城夢(mèng)，明月百年心”表達(dá)了作者怎樣的心情?理解后指第三步，再扣課題，回讀全文，體會(huì)作者的心靈變化歷程。④比較閱讀。課文《春》和本文都是景與情緊密結(jié)合，寫(xiě)出了自己的抒發(fā)，這又是一種表達(dá)方法。(2)照樣子，在括號(hào)里填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。的海)課題備課者備課時(shí)間2012年2月知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，積累課文中優(yōu)美的詞情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：讀懂課文內(nèi)容，感受綠色的韻味，體會(huì)作者對(duì)綠色的迷戀教學(xué)重(難)點(diǎn)：感受綠色的韻味，體會(huì)作者對(duì)綠色的迷戀和喜愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1.初讀課文，梳理內(nèi)容。通過(guò)初讀，使學(xué)生明確課文是按作者者對(duì)綠色的喜愛(ài)之情。3.背誦積累，拓展延伸。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分，熟讀4.積累內(nèi)化。(1)認(rèn)讀課文中的生字詞。(2)積累課文中寫(xiě)得精彩的詞句。5.拓展活動(dòng)。(1)讀一讀。課外閱讀更多寫(xiě)綠的文章、詩(shī)歌。(2)畫(huà)一畫(huà)。根據(jù)課文的第6自然段描繪的景色畫(huà)一幅圖。晚春江晴寄友人備課者備課時(shí)間知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“芙、蓉、軒”3個(gè)生字教學(xué)重(難)點(diǎn)：朗讀、背誦四首古詩(shī)，想象詩(shī)的優(yōu)美意境。設(shè)計(jì)意圖(建議)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1、把四首詩(shī)整合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生閱讀；象，在頭腦中形成畫(huà)面，把想象到的景象用語(yǔ)言描讀中獲得審美感受，在朗讀中自然成誦的目賞分析，教師可以引導(dǎo)。認(rèn)讀課文中的生字詞，背誦古詩(shī)。3、拓展閱讀。(1)選擇一首自己喜歡的詩(shī)，改寫(xiě)成短文。(2)閱讀其他描繪大自然風(fēng)光的古詩(shī)。課題能說(shuō)會(huì)寫(xiě)介紹自然奇觀(guān)備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)通過(guò)多種渠道收集了解大自然的奇觀(guān)。過(guò)程與方法：能認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，正確評(píng)價(jià)他人發(fā)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：能有序地完整地向別人介紹自己所了解的大自然奇教學(xué)重(難)點(diǎn)：1.收集了解大自然的奇觀(guān)。2.有順序地向大家介紹大自然的奇觀(guān)。教具準(zhǔn)備：學(xué)生自主展開(kāi)觀(guān)察收集活動(dòng)，有條件的學(xué)生可以提前準(zhǔn)備一些圖片預(yù)案設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1.導(dǎo)入。2.學(xué)生交流、講述。這一自然奇觀(guān)的感受，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)。教給學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人發(fā)言的方法，如：通過(guò)他(她)的描繪，你能看到那種神奇的自然景觀(guān)嗎?在評(píng)價(jià)別人的時(shí)候，注意評(píng)價(jià)的態(tài)度要端正，不可嘲笑其他同學(xué)。(4)總結(jié)與展示。在班內(nèi)展示。課題我愛(ài)大自然備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：教具準(zhǔn)備：范文預(yù)案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖(建議)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)風(fēng)起云涌，潮漲潮落，奇花異木，高山深谷……大自然像一鄉(xiāng)，是心靈的家園，大自然賜給我們生命與靈感，它是美的源泉……讓我們通過(guò)自己的習(xí)作來(lái)表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美。(1)準(zhǔn)備。這次習(xí)作提供了四個(gè)不同的內(nèi)容，自己準(zhǔn)備選擇什么(2)分組。把寫(xiě)相同項(xiàng)目的同學(xué)分為一組，小組內(nèi)交流，選擇表自由交流，促進(jìn)學(xué)生共享學(xué)習(xí)的成果，擴(kuò)大視野，反饋評(píng)價(jià)，培再進(jìn)行梳理，滲透寫(xiě)法，可謂水到渠成?？梢哉归_(kāi)如下的指導(dǎo)：(1)請(qǐng)各小組派代表上前交流展示。其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看邊想，然(2)分小組展示、評(píng)議。(3)提示寫(xiě)法。①要注意把自己和所寫(xiě)自然景物聯(lián)系起來(lái)，表達(dá)自己對(duì)大自然的5.引導(dǎo)評(píng)改。(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何修改作文的，推薦修改方(3)評(píng)改示范。先自己朗讀，自己修改，疏通語(yǔ)句；然后請(qǐng)同桌互相修改，可以給一定的評(píng)語(yǔ)，給精彩的語(yǔ)句畫(huà)上記號(hào)；再開(kāi)展美文賞讀活動(dòng)，推薦你覺(jué)得寫(xiě)得最美的文章全班共賞。)課題備課者備課時(shí)間2012年2月1.通過(guò)抄寫(xiě)生字，訓(xùn)練學(xué)生把字寫(xiě)正確，寫(xiě)規(guī)范，培養(yǎng)良好4.進(jìn)一步收集背誦描寫(xiě)自然景色的古詩(shī)，豐富學(xué)生教學(xué)重(難)點(diǎn)：區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩。學(xué)習(xí)寫(xiě)擬人設(shè)計(jì)意圖(建議)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)(1)抄寫(xiě)下面的字，每個(gè)字都要寫(xiě)得正確清楚。本項(xiàng)訓(xùn)練重在都能寫(xiě)好。教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生先觀(guān)察每一個(gè)字，然后再寫(xiě)。寫(xiě)的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)正楷字。教師要示范書(shū)寫(xiě)，給學(xué)生作出榜樣。寫(xiě)完后讓寫(xiě)好字陪伴學(xué)生一生。(2)仔細(xì)讀下面的各組詞語(yǔ)，把每組中不屬于同一類(lèi)的詞畫(huà)掉。色彩，是訓(xùn)練的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生讀一讀，再找一找。(3)體會(huì)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處?？梢宰寣W(xué)生先讀一讀句子，再想一想句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)可以換成哪些詞語(yǔ)，換了詞語(yǔ)后，在表達(dá)效果上有什么不同，從而體會(huì)這樣寫(xiě)的妙處。體會(huì)以后，可以讓學(xué)生到所讀的課文中去再找找類(lèi)似的句子，還可以寫(xiě)一寫(xiě)。本題可以和后面的“大家一起來(lái)”結(jié)合起來(lái)訓(xùn)練。3.知識(shí)窗。(1)請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀《朱自清》,了解作家生平。(2)教師可以補(bǔ)充一些資料，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)獎(jiǎng)詞三則》則歌頌了平凡人物的偉大精神，《海的女兒》讓我們感受到了小人魚(yú)的善良和對(duì)幸福生活執(zhí)著的追求，積月累”、“知識(shí)窗”等欄目，也緊扣單元的主題編排。讀書(shū)和搜集資料了解一些英雄人物及其事跡，給高精神的滋養(yǎng)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系著將這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。做好準(zhǔn)備。課題5最后的時(shí)刻備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。預(yù)案設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)①導(dǎo)入新課?？梢院蛯W(xué)生展開(kāi)談話(huà)，回顧我們所了解的戰(zhàn)爭(zhēng)年代中涌現(xiàn)出的各個(gè)英雄人物，引出江姐，簡(jiǎn)要介紹江姐，在談話(huà)中揭示課題。自己感動(dòng)的語(yǔ)句，并在書(shū)上適當(dāng)批注。把握的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生抓住自己有所觸動(dòng)的段落和語(yǔ)句，時(shí)刻”,江姐心里會(huì)想些什么?第二步，品讀課文。學(xué)生結(jié)合自己的勾畫(huà)與批注交流，然后抓住自己最受感動(dòng)的語(yǔ)段品讀。教師可進(jìn)行這樣的指導(dǎo)：“她不慌不忙”、“像平常一樣”、“像要去參加什么隆重的典禮似的”。江姐知道這是她最后的時(shí)刻嗎?在我們看似平常的表現(xiàn)中隱藏著江姐的哪些感情和思想?為主，在讀中體會(huì)人物不同心情和感受。課文的第1～11自然段中對(duì)于江姐的描寫(xiě)應(yīng)讀得平緩沉著，第13自然段可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，課文中的哪些細(xì)節(jié)讓你最感動(dòng)?為什么用“最后的時(shí)刻”做題目?這個(gè)題目還可以換成別的題目嗎?為什么?2.積累內(nèi)化。(1)有感情地朗讀課文。3.遷移練習(xí)。(2)讀下面的句子，體會(huì)加點(diǎn)部分的含義?！槻蛔兩牟惶?4.語(yǔ)文實(shí)踐。把課文編成課本劇，演一演。)課題6頒獎(jiǎng)詞三則備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)雙線(xiàn)格內(nèi)的2個(gè)字，學(xué)會(huì)田字格內(nèi)的7個(gè)字。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：理解課文內(nèi)容，在學(xué)寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞別人教學(xué)重(難)點(diǎn)：1.理解三句話(huà)的含義。2.背誦三段頒獎(jiǎng)詞。3.仿寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)(1)話(huà)題引入，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。(2)對(duì)比賞析，明確特點(diǎn)。學(xué)生自主閱讀，完成文后第一題，再次感悟頒A.欣賞過(guò)上面三段頒獎(jiǎng)詞，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位思(3)引領(lǐng)訓(xùn)練，師生共創(chuàng)。(1)自選詞句。由學(xué)生自選，與“分析頒獎(jiǎng)詞，理解語(yǔ)言”①感人事跡———高度概括②職業(yè)特征———高度敬業(yè)③形象特點(diǎn)———高度體現(xiàn)①凝縮語(yǔ)言———言簡(jiǎn)意賅②變換句式———錯(cuò)落(2)背誦頒獎(jiǎng)詞。無(wú)聲處……手臂……華麗的奇跡……不需要語(yǔ)言……(1)學(xué)寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞。參見(jiàn)“讀書(shū)指導(dǎo)”中有關(guān)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。(2)生字的教學(xué)。)課題備課者備課時(shí)間2012年2月知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，積累課文中的詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：理解課文內(nèi)容，挖掘小人魚(yú)的內(nèi)心活動(dòng)，感受她的善求。教具準(zhǔn)備：搜集關(guān)于安徒生童話(huà)的資料。預(yù)案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖(建議)2.這篇童話(huà)膾炙人口，故事內(nèi)容易讀懂，但其間蘊(yùn)涵的深刻道理是值得深入理解和回味的，所以在放手讓學(xué)生讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論：從故事的結(jié)局中你感悟到了什么?從而突破(2)請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音，在讀中認(rèn)識(shí)(4)再讀課文，將描寫(xiě)小人魚(yú)承受的痛苦的句子畫(huà)下來(lái)，挖掘(5)讀文章最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)從故事的結(jié)局中你感悟到了什么。4.積累內(nèi)化。(2)摘抄課文的優(yōu)美詞句。5.拓展活動(dòng)。(1)續(xù)寫(xiě)故事。(2)讀一讀安徒生的其他童)備課者備課時(shí)間知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，積累課文中的詞語(yǔ)過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)抓住有關(guān)重點(diǎn)語(yǔ)句揣摩人物的心情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)丹柯的勇敢和獻(xiàn)身精教學(xué)重(難)點(diǎn)：1.朗讀課文，體會(huì)丹柯的勇敢和獻(xiàn)身精神。2.整體把握課文內(nèi)容，抓住有關(guān)重點(diǎn)語(yǔ)句揣摩人物的心情。教具準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生閱讀有關(guān)的古代俄羅斯神話(huà)故教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1.導(dǎo)入新課。可以中國(guó)神話(huà)故事《女?huà)z造人》這兩個(gè)學(xué)生熟悉的故事入手，把學(xué)生的興趣引到2.初讀課文。一是要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順句子，把課文讀通暢；二是在讀熟課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)3.精讀課文。教學(xué)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生為主體，在整體把握的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇最令人感動(dòng)的段落和語(yǔ)句的，所以要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)人物的個(gè)(1)丹柯是在什么情況下出現(xiàn)的?大家遇到了什么危險(xiǎn)?(2)體會(huì)丹柯說(shuō)的話(huà)：“什么事都不做的人是不會(huì)得到什么好結(jié)果的。為什么我們要把氣力浪費(fèi)在悲哀們到林子里去，我們要穿過(guò)林子，林子是有盡頭的，世界上一切都是有盡頭的!我們走!”(3)“因?yàn)樵谒难劬镩W著堅(jiān)定的力量和火一樣的光芒”中“堅(jiān)定的力量”是什么?“火一樣的光芒”又是指什么?(4)找出人們對(duì)丹柯憤怒、不滿(mǎn)的句子，并指導(dǎo)朗(5)面對(duì)人們的質(zhì)問(wèn)、懷疑、憤怒，丹柯是怎樣做的?體(6)最后，丹柯是怎樣拯救族人的，你有什么感想呢?(1)有感情地朗讀課文。(2)寫(xiě)讀后感。課后找一些神話(huà)故事讀一讀。)課題能說(shuō)會(huì)寫(xiě)介紹自己敬仰的人備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力收集自己敬仰的人的資料，將其品質(zhì)、故事及自己對(duì)他的評(píng)價(jià)講清楚。:過(guò)程與方法：培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣和指導(dǎo)如何評(píng)價(jià)他人發(fā)教學(xué)重(難)點(diǎn)：1.把敬仰的人的相關(guān)資料講清楚。2.學(xué)習(xí)傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)他人發(fā)言。預(yù)案設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：1.播放《雷鋒》《焦裕祿》片段。2.交流雷鋒、焦裕祿的事跡。課題寫(xiě)讀后感備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：.學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。過(guò)程與方法：能用讀后感的形式表達(dá)自己的理解和認(rèn)識(shí)，做到感情真實(shí)，表達(dá)清楚。值觀(guān)。教具準(zhǔn)備：小黑板預(yù)案設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1.弄清習(xí)作的意圖。經(jīng)歷了本單元的“高山仰止”學(xué)2.注意讀、說(shuō)、寫(xiě)三者結(jié)合。學(xué)生的閱讀和交流是聯(lián)系起來(lái)，不要孤立地進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。3.開(kāi)放習(xí)作的內(nèi)容和形式。按教材要求，學(xué)生可以修改習(xí)作，交流習(xí)作。5.重視習(xí)作修改與評(píng)議?？凑l(shuí)哪些地方寫(xiě)得清楚、生動(dòng)，感受寫(xiě)得深刻感人；哪些(2)學(xué)生自評(píng)。讓讀習(xí)作的同學(xué)自我評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)自地方需要修改，讓學(xué)生體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快(3)師生評(píng)價(jià)。師生共同評(píng)價(jià)他人的習(xí)作?？次恼聦?xiě)得深刻了。在評(píng)價(jià)他人習(xí)作中，分享他人習(xí)作帶來(lái)的快(4)師生互改。老師給學(xué)生面改，學(xué)生相互交換修(5)交流成集。先交流修改后的習(xí)作，然后把全班課題語(yǔ)文七色光三備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)具體、細(xì)致的描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格所起的作用。2.學(xué)會(huì)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中使用關(guān)聯(lián)詞。3.積累兩則名言，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。5.設(shè)計(jì)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。教學(xué)重(難)點(diǎn)：1.體會(huì)具體、細(xì)致的描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格所起的作用。2.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用和積累名言名句。教具準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)人生觀(guān)的名言名句，以及有關(guān)革命戰(zhàn)爭(zhēng)故預(yù)案設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：1.練。(1)在文章里，有些具體、細(xì)致的描寫(xiě)，對(duì)表現(xiàn)人學(xué)生體會(huì)到江姐面對(duì)危險(xiǎn)從容不迫、視死如歸的品③表現(xiàn)了小人魚(yú)在刺殺王子時(shí)極端矛盾和痛苦的心(2)選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。本題提供了3句(1)人生只有一生一死，要生得有意義，死得有價(jià)值?！囍邢拿珴蓶|3.知識(shí)窗。(2)請(qǐng)學(xué)生談讀完小說(shuō)《紅巖》的感受?？梢允菍?duì)整篇文章，也可以抓住江姐這個(gè)人物的英雄事跡，還可以……4.大家一起來(lái)。(1)課外收集照片，撰寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言，在課前就把任(2)交流匯報(bào)，用自己的話(huà)語(yǔ)向大家介紹自己做的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。)線(xiàn)》通過(guò)敘述“我”小時(shí)候騎車(chē)追趕地平線(xiàn)的故事，告訴我們正是因?yàn)閷?duì)未來(lái)充滿(mǎn)新鮮的幻想和憧憬，作者才會(huì)在成長(zhǎng)中努力地追求，而不被各種不良誘惑所吸引，對(duì)地平線(xiàn)這個(gè)謎的探索過(guò)程就是人生不斷往前看，不斷奮斗的過(guò)程?！稄埵嘲輲煛分行』镒佑米约旱牟潘囑A(yíng)得了張石匠的尊敬，更讓我們明白了藝無(wú)止境的深刻道理?！锻聿妥郎系膶W(xué)?！穭t回憶了父親利用晚餐時(shí)間引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)的故事，給我們啟示：生命有限，而學(xué)海無(wú)涯，我們要不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)?！豆旁?shī)兩首》也給我們講出了求知的道讀書(shū)心得，在“語(yǔ)文七色光”里設(shè)計(jì)了收集有關(guān)學(xué)無(wú)止境的名言、知識(shí)短文《一字之師》和動(dòng)腦筋《讀對(duì)聯(lián)》等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容。本組教材將“學(xué)無(wú)止境”作為一個(gè)專(zhuān)題，目的一是教育學(xué)生要樹(shù)立正確的人生觀(guān)，從小就要抱有積極的人生態(tài)度無(wú)止境”的重要意義，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而受益終生，主動(dòng)追求美好人生。這出的“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神課題備課者備課時(shí)間2012年2月知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章蘊(yùn)涵的深刻哲理：正是因?yàn)閷?duì)未來(lái)充滿(mǎn)新鮮的幻想和憧憬，人才會(huì)在成長(zhǎng)中努力地追求，而不被各種不良誘惑所吸引，對(duì)地平線(xiàn)這人生不斷往前看，不斷奮斗的過(guò)程。教學(xué)重(難)點(diǎn)：體會(huì)文中“地平線(xiàn)”不同的含義以及最后一個(gè)自然教具準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)賈平凹的資料以及文章讀一讀，相互交預(yù)案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖(建議)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)根據(jù)學(xué)生理解課文的難度，可以從回顧所閱讀讀懂了什么:課文具體講一件什么事?作者想努力告訴我們的是什么?是按照什么順序?qū)懙?學(xué)生先自己獨(dú)立閱讀思考，然后組織交流，教師注意傾聽(tīng)學(xué)分角色朗讀第6~11自然段，思考：從“我”與老又看到了什么呢?請(qǐng)問(wèn)，你現(xiàn)在的感受是什么?出示文章的最后一個(gè)自然段，反復(fù)朗讀，交不懂的地方做好記號(hào)，質(zhì)疑平線(xiàn)。20歲、30歲、40歲、50歲追求的功，處在勝利喜悅中時(shí)，一抬眼，又望到了一條新的地平線(xiàn)。讓)去收獲!2.積累內(nèi)化。(1)有感情地朗讀課文。3.遷移練習(xí)。(2)從課文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。(3)抄寫(xiě)課文最后一段話(huà)。4.語(yǔ)文實(shí)踐。備課者備課時(shí)間知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)文讀熟，整體了解課文寫(xiě)了一件什么事。③精讀課文。指導(dǎo)學(xué)生精讀課文可以從如下的幾個(gè)方面入手：步驟三：品讀句子，習(xí)文。課文對(duì)張石匠和小伙子精以先讓學(xué)生找出這樣的描寫(xiě)，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。要多讓學(xué)生朗讀，采用不同的形式朗讀，讀出敬佩，讀出驚④復(fù)述課文。故事的情節(jié)有趣，可以讓學(xué)生復(fù)述內(nèi)2.積累內(nèi)化。(1)朗讀課文。(2)復(fù)述故事。3.遷移練習(xí)。(1)識(shí)字寫(xiě)字。要重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，對(duì)課文要求寫(xiě)的11個(gè)字，要指導(dǎo)到位，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)4.語(yǔ)文實(shí)踐?！八嚐o(wú)止境”。晚餐桌上的學(xué)校備課者備課時(shí)間知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，積累課文中含義深刻的句子。正確、流利、有感情地朗讀課過(guò)程與方法：抓住父親的言行，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親的教育方法在作者一生中所起的作情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：學(xué)習(xí)文中的父親和作者時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1.導(dǎo)入閱讀活動(dòng)。2.2.放手讓學(xué)生自讀。3.組織閱讀交流。(2)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事，理清作者敘述的順(3)討論：作者從父親的身上得到了哪些終身有用的教益?(4)討論：你從課文中獲得了哪些啟示?4.閱讀延伸拓展。5.積累內(nèi)化。(2)把對(duì)自己有所啟迪的話(huà)抄寫(xiě)下來(lái)。6.語(yǔ)文實(shí)踐。把這篇文章推薦給自己的父母讀一讀。)古詩(shī)兩首備課者備課時(shí)間過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩(shī)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：理解古詩(shī)，從中懂得求知的道教學(xué)重(難)點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中含著的求知的道理。教具準(zhǔn)備：收集有關(guān)陸游和朱熹的生平材料，互相交流交流設(shè)計(jì)意圖(建議)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)(1)激趣導(dǎo)入(以背古詩(shī)開(kāi)課，激發(fā)學(xué)生興趣)(2)復(fù)習(xí)閱讀古詩(shī)的方法：①解詩(shī)題，知作者；②抓字眼，明(3)自主合作，學(xué)習(xí)古詩(shī)，看能否讀出詩(shī)中蘊(yùn)涵的哲(4)組織交流自學(xué)情況。如《觀(guān)書(shū)有感》的交①第一個(gè)要求，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這首詩(shī)?(出示全詩(shī)，指讀)教師可以啟發(fā)：這首詩(shī)學(xué)完了嗎?還有什么問(wèn)題呢?詩(shī)的題目是“觀(guān)書(shū)有感”,為什么詩(shī)中卻沒(méi)有提到讀書(shū)?它和讀書(shū)有著怎樣的聯(lián)系呢?也就是說(shuō)詩(shī)人看到方塘，為什學(xué)生明白：源源不斷的活水能使池塘變得如此清澈，那么不斷讀地把讀書(shū)的道理蘊(yùn)藏在里面，使人們一下子就能接受他的觀(guān)點(diǎn)、(5)閱讀總結(jié)。(1)背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。(2)分別寫(xiě)一段話(huà)，用上兩首詩(shī)中含有哲理的句子。4.拓展延伸。課題能說(shuō)會(huì)寫(xiě)交流學(xué)習(xí)方法備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1.總結(jié)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。教學(xué)重(難)點(diǎn)：能根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)總結(jié)出良好的學(xué)習(xí)方法并在同學(xué)面前大膽交預(yù)案設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1.課前可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)，或收集一些名人的學(xué)習(xí)方法。2.小組交流自己的學(xué)習(xí)方法，互相補(bǔ)充、評(píng)議。評(píng)出最優(yōu)的方法。3.班級(jí)交流，師生評(píng)價(jià)。要求：(1)敘述清楚，條理清晰。(2)說(shuō)清楚自己的方法，有自己的見(jiàn)解，最好能說(shuō)明運(yùn)用該學(xué)習(xí)方法后的體會(huì)。4.根據(jù)學(xué)生交流的情況適時(shí)進(jìn)行總結(jié)。課題學(xué)無(wú)止境備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1.明白學(xué)無(wú)止境的道理。3.通過(guò)習(xí)作，能聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，真正踐行“學(xué)無(wú)止境”的理教學(xué)重(難)點(diǎn)：讀寫(xiě)結(jié)合，能在讀懂本單元各篇課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)自己的心得體教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)(1)談。①提煉觀(guān)點(diǎn)。②簡(jiǎn)單對(duì)觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行講解。③結(jié)合自己的生活實(shí)際或其他事例說(shuō)明以上觀(guān)④注意給自己的習(xí)作加一個(gè)合適的題目。(2)寫(xiě)。(3)評(píng)議與修改。語(yǔ)文七色光四備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1.積累詞語(yǔ)以及關(guān)于學(xué)習(xí)方面的名言警句。2.揣摩句子表情達(dá)意的方法及作用，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的意3.修改句子中的錯(cuò)誤，培養(yǎng)修改語(yǔ)病的能4.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)預(yù)案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖(建議)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)(1)寫(xiě)出詞語(yǔ)的反義詞。這道題旨在提醒學(xué)生，必須養(yǎng)成主動(dòng)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣，教學(xué)解句子意思的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，并說(shuō)這樣表達(dá)有什么好處，最后說(shuō)說(shuō)從這兩句話(huà)中，你明白了什么?(3)改正兩段話(huà)中的錯(cuò)誤。中明白讀書(shū)的方法，所以教學(xué)時(shí)，第一步是讓學(xué)生修改錯(cuò)誤，可以分小組合作修改后交流；第二步是讓學(xué)生談?wù)剰墓适轮蝎@得的讀書(shū)的啟示，也可以交流自己在讀書(shū)時(shí)的一些好的方法先請(qǐng)學(xué)生讀一讀這些句子，再講一講它們的意思，然后，請(qǐng)學(xué)生(1)請(qǐng)學(xué)生自由讀一讀這則故事。(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么“一枝”比“數(shù)枝”更好?(3)將《早梅》中的“數(shù)枝”改為“一枝”后讀一(4)請(qǐng)學(xué)生談?wù)剰倪@個(gè)故事中明白的道理。(5)再給學(xué)生講講類(lèi)似的故事。)(1)請(qǐng)學(xué)生自由讀一讀這則故事。(2)從文中找出有關(guān)這副對(duì)聯(lián)的意思的句子讀一讀，(3)讓學(xué)生根據(jù)對(duì)聯(lián)的意思再讀一讀，讀時(shí)注意幾(4)最后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這副對(duì)聯(lián)中明白了什么,感受，并且嘗試運(yùn)用本單元學(xué)到的寫(xiě)景方法，描寫(xiě)一處家鄉(xiāng)的風(fēng)光；“語(yǔ)文七色光”中，編排了多音字注音組詞與旅游相關(guān)的名人名言，介紹了世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)的相關(guān)排意圖在于給學(xué)生打開(kāi)一扇異國(guó)文化的窗口，向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國(guó)風(fēng)情畫(huà)卷，讓學(xué)生通過(guò)課文優(yōu)美的語(yǔ)言文字和相關(guān)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，感受異國(guó)風(fēng)光和文化，擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的語(yǔ)言和精神積累，陶冶學(xué)生的審美情趣，進(jìn)一步提高學(xué)課題也納備課者備課時(shí)間2012年2月知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。過(guò)程與方法：在閱讀中揣摩作者的表達(dá)方法。納的熱愛(ài)、贊美和向往之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)異國(guó)文化的興趣和熱愛(ài)之教學(xué)重(難)點(diǎn)：1.朗讀課文，感受維也納“音樂(lè)之都”的無(wú)窮魅力及風(fēng)韻。2.弄清作者從哪幾個(gè)方面介紹維也納是“音樂(lè)之都”的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教具準(zhǔn)備：圖片預(yù)案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖(建議)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1、導(dǎo)入新課，激發(fā)探究“音樂(lè)之都”的興趣。(板書(shū)課題)看到3、細(xì)讀課文，觸摸“音樂(lè)之都”的靈魂。應(yīng)該以學(xué)生為主體，在整體把握課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由生對(duì)語(yǔ)言的感受力。(1)有感情地朗讀課文，背誦指定的段落。(2)把讀課文的感受寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)在課文空白處，也可以5、遷移練習(xí)。的9個(gè)生字，注意寫(xiě)好“巷、諧、煌”等容易寫(xiě)錯(cuò)的漢字。要(2)填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。()的歌劇院()的維也納()的多瑙河(3)讀課后習(xí)題2中的句子，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思以及(4)找出課文中打比方的句子或自己感興趣的段落抄寫(xiě))下來(lái)。4.語(yǔ)文實(shí)踐。備課者備課時(shí)間知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。形象生動(dòng)的描寫(xiě)方法。教學(xué)重(難)點(diǎn)：1.朗讀課文，感受密西西比河?xùn)|西岸的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者對(duì)密西西比河的贊美之情，并從中受到美的熏陶。2.學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，在談話(huà)中揭示課題。課文寫(xiě)了密西西比河兩岸的哪些景色，試著光各有什么特點(diǎn)。同時(shí)了解生活在這里的無(wú)數(shù)動(dòng)植物也都是和諧共存，不可缺少的。作者把目之所及(動(dòng)、植物過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的段落和的景色之中，你會(huì)有什么感受?你會(huì)認(rèn)為“河這邊卻是一片騷動(dòng)和聒噪”嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，展開(kāi)聯(lián)想，要注意學(xué)生的讓學(xué)生在朗讀全文的基礎(chǔ)上，談從課文中學(xué)通過(guò)對(duì)比展示景物的不同特點(diǎn)，用不同的詞語(yǔ)描摹出事物的不同(1)有感情地朗讀全文，并選擇自己喜歡的段落背(2)在課文或筆記本上寫(xiě)下自己閱讀本文的感受。(3)把文中四字詞語(yǔ)抄寫(xiě)在“自選詞句”欄(2)找出課文中的比喻句、排比句或擬人句，抄寫(xiě)下(1)搜集有關(guān)密西西比河的文字資料，讀一讀。首先，理解“旖旎”是什么意思，為什么說(shuō)密西西比河兩岸“風(fēng)光旖旎”呢?激發(fā)學(xué)生細(xì)讀探究的(2)選取文中某個(gè)段落，畫(huà)一幅畫(huà)。課題備課者備課時(shí)間2012年2月知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)文后的生字，積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子。正確、流利、有感情地朗讀課文，背情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的表達(dá)方法，體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)預(yù)案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖(建議)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)(1)談話(huà)導(dǎo)入新課，板書(shū)課題，齊讀課題。(2)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，把課文讀通順、讀流(3)整體感知課文，談?wù)勍崴惯@座城市留給你怎樣的印并提出不懂的問(wèn)題。在學(xué)生自主閱讀課文后，應(yīng)給學(xué)生提供充足(1)再讀課文，把最喜歡的地方有感情地讀一讀，并說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么?？梢宰寣W(xué)生先自由體會(huì)朗讀，再分小組讀，最(3)抓住重點(diǎn)句子或詞語(yǔ)感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生討論：作者是怎樣把威尼斯這一座水城的特點(diǎn)，具體形象地描繪出來(lái)的?學(xué)習(xí)作者總一分的表達(dá)方法。(1)認(rèn)讀課文中的生字。(2)摘抄課文中的詞語(yǔ)和句子，背誦自己喜歡的段(1)寫(xiě)一寫(xiě)。把讀完課文后的感受寫(xiě)下來(lái)。(2)學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，圍繞一句話(huà)把景物特點(diǎn)寫(xiě)具(3)課外閱讀《威尼斯的小艇》。課題埃及金字塔見(jiàn)聞備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重(難)點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，感受金字塔這一世界奇觀(guān)的雄偉及神秘預(yù)案設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1.課前，引導(dǎo)學(xué)生查閱關(guān)于埃及金字塔的資料，教師準(zhǔn)備《機(jī)器2.閱讀指導(dǎo)。(1)由課題入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。(2)讓學(xué)生充分地朗讀課文，在把課文讀正確、流利的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)埃及金字塔的雄偉、精巧及神秘表現(xiàn)(3)讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的段落，帶著“作者在金字塔前有從遠(yuǎn)及近這一寫(xiě)法上的特點(diǎn)，也可以就某個(gè)句子、詞語(yǔ)談自己的3.小練筆。課題能說(shuō)會(huì)寫(xiě)介紹外國(guó)風(fēng)光備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、能有條理地把自己最喜歡的景物敘述清楚，并能說(shuō)出喜歡的理2.學(xué)會(huì)欣賞，善于思考，敢于交際，正確全面地評(píng)價(jià)。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：小黑板預(yù)案設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1.談話(huà)導(dǎo)入。瀏覽了音樂(lè)之都維也納，水上之城威尼斯，瞻仰了神景致總會(huì)激起人們的向往，每次讀到這樣文質(zhì)兼美的文字，你的心中有什么感受?2.激發(fā)情感，明確要求。是啊，世界那么大，還有無(wú)數(shù)的外國(guó)美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情等著我們?nèi)ビ^(guān)賞和了解，今天讓我們一同周游世界!想一想，我們可以怎樣介紹?(2)講清楚所介紹外國(guó)風(fēng)光的特點(diǎn)。(3)注意講解時(shí)應(yīng)注意一定順序，加入自己的見(jiàn)解和感受。3.學(xué)生整理資料，理清思路，自己述說(shuō)。4.小組互相交流。5.全班交流，師生評(píng)價(jià)。要求：(1)敘述清楚，條理清晰。(2)有自己的見(jiàn)解，表達(dá)真情實(shí)感。6.總結(jié)。不同的景物有不同的特點(diǎn)，不同的讀者有不同的感情。但不管是什么景物，最重要的是要表達(dá)自己的真實(shí)感課題寫(xiě)一處風(fēng)光備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1.觀(guān)察生活中的景物，在觀(guān)察中提高觀(guān)察2.樂(lè)于習(xí)作，能抓住景物的特點(diǎn)有條理地?cái)⑹鲎约?.善于交流和評(píng)改，在習(xí)作中激發(fā)潛能，豐富積累教學(xué)重(難)點(diǎn)：抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察與描寫(xiě)，表達(dá)自己預(yù)案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖(建議)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1.情景導(dǎo)入，激發(fā)情感。教師可以播放自己收集整理的風(fēng)光圖片或錄像，激發(fā)學(xué)生的情感：欣賞完家鄉(xiāng)風(fēng)光，你們想說(shuō)些什么?2.喚醒記憶，醞釀情感。在剛才欣賞的家鄉(xiāng)風(fēng)光中，你最喜歡哪一處的風(fēng)光，為什么?3.明確寫(xiě)法，擬定初稿。(1)回顧學(xué)過(guò)的課文，分析作者是如何描寫(xiě)景物的，如何表達(dá)內(nèi)心感受的。(2)學(xué)生交流，老師在黑板上補(bǔ)充板書(shū)。(3)學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，用你最喜歡的一種，把印象最深的一處風(fēng)光寫(xiě)下來(lái)，表達(dá)自己對(duì)它們的喜歡和贊4.指導(dǎo)評(píng)改，完善初稿。①敘述有條理，有順序。(2)出示例文，按要求評(píng)議，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，有禮貌地指出不足之處，鼓勵(lì)被評(píng)議的學(xué)(3)學(xué)生認(rèn)真修改自己的習(xí)作。課題備課者備課時(shí)間2012年2月教學(xué)目標(biāo)：1.回顧本單元學(xué)習(xí)的生字詞，把增識(shí)的生字熟記下來(lái)。2.辨別多音字的讀音，并根據(jù)不同的讀音組詞。3.能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4.積累背誦關(guān)于旅游及自然風(fēng)光的名人名言。5.開(kāi)展世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)的有關(guān)資料的搜集和交流活動(dòng)。教學(xué)重(難)點(diǎn)：1.辨別多音字的讀音，并根據(jù)不同的讀音組詞。2.積累背誦關(guān)于旅游及自然風(fēng)光的名人名言。教具準(zhǔn)備：小黑板預(yù)案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖(建議)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)(1)在學(xué)習(xí)本單元后，你又增識(shí)了哪些生字?把方法。訓(xùn)練時(shí)，可以先讓學(xué)生回顧自己所認(rèn)識(shí)的漢字，說(shuō)說(shuō)是用什么方法認(rèn)識(shí)的，然后再寫(xiě)下來(lái)。在交流識(shí)字方法時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生回顧查字典的識(shí)字方法。寫(xiě)生字時(shí)，可以(2)給多音字注音并組詞。教學(xué)時(shí)，建議教師把多音字的不同讀音設(shè)置到具體的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生揣摩、記憶。學(xué)生可以先做一做課本上的練習(xí)，然后教師補(bǔ)充一些本單元出現(xiàn)過(guò)的多音(3)給下面的一段話(huà)加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。該題主要訓(xùn)練分號(hào)的用以先讓學(xué)生自己交流課前的積累，并稍作解釋。最后，可以布置學(xué)生統(tǒng)一積累、熟記一些名人名言，并試著運(yùn)用。(1)請(qǐng)學(xué)生自由讀一讀《世界文化遺產(chǎn)和自然》。(1)請(qǐng)學(xué)生自由讀一讀《世界文化遺產(chǎn)和自然》。(2)簡(jiǎn)要向?qū)W生介紹相關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí))(3)建議讓學(xué)生搜集一些有關(guān)世界文化遺產(chǎn)和自然風(fēng)光的圖4.大家一起來(lái)。和《我和祖父的花園》。《小屋》的作者通的小屋的美好回憶，表達(dá)了童年生活的樂(lè)趣和對(duì)童年生活的難忘之情；《我和祖父的花園》是從現(xiàn)代著名女作家蕭紅的長(zhǎng)篇小說(shuō) 一起的快樂(lè)的田園生活，讓人感到快樂(lè)地成長(zhǎng)是多么幸福和可貴。熊的美好回憶，從另一個(gè)側(cè)面表達(dá)難忘童年的感情；另一篇《摸是對(duì)單元主題的拓展，是對(duì)學(xué)過(guò)的4篇文章寫(xiě)法的實(shí)際運(yùn)用?！罢Z(yǔ)文七色光”中安排了詞語(yǔ)搭配的練習(xí)和對(duì)學(xué)過(guò)的4篇文章的回憶?！叭辗e月累”的名人名言是讓學(xué)生從童年起就應(yīng)養(yǎng)成的優(yōu)秀品質(zhì)?！爸R(shí)窗”是對(duì)小學(xué)階段記敘文學(xué)習(xí)和寫(xiě)作的簡(jiǎn)要總結(jié)。課題備課者備課時(shí)間2012年2月知識(shí)與能力：.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。有感情地朗讀課文，背誦第6、9自然段過(guò)程與方法：閱讀課文，使學(xué)生理解“我愛(ài)我的小屋，愛(ài)那個(gè)裝滿(mǎn)整個(gè)童年的小屋”的含義。2.通過(guò)作者對(duì)童年生活的美好回憶，體會(huì)作者對(duì)裝滿(mǎn)童年的小屋的留戀和喜愛(ài)之情。3.有感情地朗讀課文，背誦第6、9自然預(yù)案設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1.讀書(shū)指導(dǎo)。(1)創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入。教師可以播放兒歌《數(shù)鴨子》,引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年；也可以播放兒歌《我在馬路邊撿到一分錢(qián)》,介紹老師自己的童年。童年是人生中最美好、最寶貴、最令人羨慕的時(shí)每個(gè)人的童年都會(huì)給人留下美好的回憶。(2)激情引趣，揭示課題。讓我們一起步入綠油油的田野深處那間裝滿(mǎn)作者整個(gè)童年的小屋，去感受作者對(duì)快樂(lè)童年的美好回憶。板書(shū)課題。(3)初讀課文，整體感知。①自由讀課文。讀后正字音，學(xué)生交流匯報(bào)易讀錯(cuò)的字音。(4)細(xì)讀深究，品味感悟。在學(xué)生熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以學(xué)生自學(xué)為主，教師起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)解決以a.作者寫(xiě)的小屋里都有些什么?c.離開(kāi)小屋時(shí)，作者的心情如何?2.積累內(nèi)化。的寫(xiě)法。②注意“蹈、躁、睬、傻、蝸”右半部分的寫(xiě)法，以及“蹈、躁、睬”與“滔、噪、踩”等形近字的區(qū)分。(2)摘抄文中的好詞佳句。3.實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生回憶自己童年印象最深刻的片段或童年最有意義的事，舉辦“童年的記憶”交流會(huì)，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)光的情操。園備課者備課時(shí)間課文。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：體會(huì)作者童年的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美好事物的情教學(xué)重(難)點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句感悟教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1.讀書(shū)指導(dǎo)。(1)談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。①啟發(fā)談話(huà)。②板書(shū)課題。里有什么?“我”和爺爺在花園里都做了什么?③帶著上面的兩個(gè)問(wèn)題讀課文。讀后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈斋@。(2)檢查預(yù)習(xí)，初讀感知。①檢查讀書(shū)情況。(3)小組合作，理解課文。學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生討論以下問(wèn)題：b.你喜歡這個(gè)花園嗎?為什么?你的童年和嗎?(4)朗讀指導(dǎo)，感情升華。(5)拓展延伸，感情升華。2.積累內(nèi)化。(1)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)生字。3.實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生去田園體會(huì)生活，感受一下田園生活的快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生讀《呼蘭河傳》。(課題備課者備課時(shí)間2012年2月教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片或文字資料預(yù)案設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1.啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課。每個(gè)人都有自己多彩的童年生活，在這段最美好的時(shí)光里，總是少不了“朋友”的陪伴。你有哪些童年的朋友呢?為什么你覺(jué)得他是你的朋友?是啊，這個(gè)“朋友”可能是你兒時(shí)的玩伴，也可能是讓我們聽(tīng)一聽(tīng)他的童年回憶。2.初讀課文，整體感知。(1)“童年的朋友”指的是誰(shuí)?(2)它和作者發(fā)生了怎樣的故事?教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)理解：“童年的朋友”指的是“我”童年時(shí)的玩具小熊。3.細(xì)讀課文，理解感悟。自讀課文，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊思考?？梢杂貌煌姆?hào)畫(huà)出寫(xiě)作者與小熊之間深厚感情的句子，還可以讓學(xué)生在感受深刻的語(yǔ)句旁寫(xiě)出對(duì)這些詞句的理解，便于交流學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。師可以適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找準(zhǔn)確、全面的答案。情地朗讀感受深刻的語(yǔ)句，在讀中加強(qiáng)理解，在讀中加深感悟。同學(xué)們，童年生活的回憶是美好的，讓我們珍惜所有帶給我們快樂(lè)感受的一切事物吧，也許是一些人，也許是那些可愛(ài)的玩具，也許是幾本精彩的故事書(shū)……(2)布置作業(yè)：說(shuō)說(shuō)自己童年的朋友是誰(shuí)?講一個(gè)發(fā)生在自己和他(它)之間的故事，可以展開(kāi)恰當(dāng)?shù)南氚涯銈冎g的感情體現(xiàn)出來(lái)。備課者備課時(shí)間情、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的情感變化。感悟道理。2.能結(jié)合生活中自己身邊的小事談體會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備：收集生活中有關(guān)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的小故事1.激情引趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，喜歡吃西瓜嗎?能談?wù)勀愠晕鞴蠒r(shí)的感受嗎?這么(2)默讀課文，想想課文主要講了一件什么事?的辛苦。)(3)再讀課文，理清文章思路。(想辦法———摸瓜———送瓜)3.精讀課文，體會(huì)情感變化。(1)小組同學(xué)合作讀第1自然段，體會(huì)一下幾個(gè)小伙伴想出辦法摸瓜時(shí)的激動(dòng)，高興的心情。(分角色朗讀，回憶好伙伴在一起的快樂(lè)時(shí)光。)動(dòng)的句子。想象當(dāng)時(shí)人物的心理活動(dòng)，體會(huì)摸瓜時(shí)的緊張氣氛和摸到瓜后的心情。(3)“摸瓜容易送瓜難”瓜摸到了，為什么還得送回去?自由讀“送瓜”部分，畫(huà)出感受深刻的句子，體會(huì)情感變化。4.擴(kuò)展延伸，練習(xí)說(shuō)話(huà)。(1)共同探討文中人物給你留下什么印象。(2)如果換作你，你會(huì)怎樣做?6.推薦作業(yè)。爺?shù)膶捄甏罅俊?備課者備課時(shí)間知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生圍繞中心，充分表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)的能力過(guò)程與方法：演講時(shí)語(yǔ)言要準(zhǔn)確生動(dòng)，態(tài)度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并教學(xué)重(難)點(diǎn)：演講時(shí)語(yǔ)言要準(zhǔn)確生動(dòng)，態(tài)度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并預(yù)案設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：教師可以創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，有條件的學(xué)校也可以制作多媒體課件，創(chuàng)設(shè)“形聲兼?zhèn)?、視?tīng)結(jié)合”的情境，激發(fā)學(xué)生演講熱情，引導(dǎo)學(xué)生回憶童年美好時(shí)光。2.引導(dǎo)學(xué)生讀懂教材，明確本次演講的內(nèi)容和要求。(1)內(nèi)容：小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)歷了失敗的痛苦，也嘗到了成功的喜悅。我們和老師、同學(xué)結(jié)下了深厚的情誼，在即將分別時(shí)，你一定有很多感受，很多話(huà)要說(shuō)、請(qǐng)準(zhǔn)備演講稿，參加演講。(2)要求：選材真實(shí)感人，詳略得當(dāng)，演講時(shí)要表3.學(xué)生演講。4.師生評(píng)價(jià)。學(xué)生講完后，可以讓學(xué)生交流聽(tīng)完演講的感受。在此學(xué)習(xí)，誰(shuí)講的還有不足，師生共同幫助他改正。通過(guò)這次演講，可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演才能，也可以提高學(xué)生的評(píng)價(jià)鑒賞能力。5.教師總結(jié)。最難忘的事備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1.能按事情的發(fā)展順序記述一件事，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。2.學(xué)會(huì)列提綱寫(xiě)作文。3.選好適當(dāng)?shù)淖魑念}材，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，把事件寫(xiě)具4.寫(xiě)出真情實(shí)感，注意主次分明?？梢岳枚嗝襟w展示同學(xué)之間發(fā)生的事或在一起度(1)認(rèn)真讀習(xí)作要求。(3)交流。累材料(選材),根據(jù)自己的思考，在小組內(nèi)討論要寫(xiě)的(1)明確講評(píng)要求。(2)評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作。(4)引導(dǎo)學(xué)生重新謄寫(xiě)自己修改后的文章。(5)教師選出優(yōu)秀作文進(jìn)行范例評(píng)析，并展出優(yōu)秀備課者備課時(shí)間3.通過(guò)閱讀短文，了解記敘文的寫(xiě)作要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)記敘文時(shí)能抓住人物的特點(diǎn)或典型的事例表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)重(難)點(diǎn)：通過(guò)閱讀短文，了解記敘文的寫(xiě)作要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)記敘文時(shí)能抓住人物的特點(diǎn)或典型的事例表達(dá)真情實(shí)感。教具準(zhǔn)備：課前指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)理想、誠(chéng)實(shí)、勤勉、學(xué)習(xí)等方面的名言警句預(yù)案設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：1.練。(1)連一連，讀一讀，想一想。學(xué)生可以通過(guò)認(rèn)真觀(guān)察，找到事物與疊詞的聯(lián)系，進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。然后讓學(xué)生讀一讀，集體訂正，想一想，“的”、“地”的用法。(2)寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生掌握用法，照樣子獨(dú)立填寫(xiě)詞語(yǔ)，教師適時(shí)指導(dǎo)訂正。本欄目安排了兩方面的內(nèi)容供學(xué)生積累，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。一方面，讓學(xué)生講述本單元給自己留下印象最深的人或事，一方面把自己積累的名言送給好元4篇課文后的感受，交流同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中積累的名言警句，并把自己喜歡的名言警句背誦下來(lái)。教師也可適當(dāng)推薦一些名言激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，不斷奮進(jìn)。3.知識(shí)窗。(1)學(xué)生默讀短文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。(2)討論：怎樣能使記敘文寫(xiě)得真實(shí)、生動(dòng)、形象?教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)閱讀體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀(guān)察身邊的人或事，抓住特點(diǎn)詳略得當(dāng)?shù)乇磉_(dá)真情實(shí)感。4.動(dòng)腦筋。助長(zhǎng)》改寫(xiě)成白話(huà)文，既鍛煉學(xué)生寫(xiě)記敘文的能力，又讓學(xué)生進(jìn)課題備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，讀出人物對(duì)話(huà)不同語(yǔ)氣和情感。教學(xué)重(難)點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文，讀出人物對(duì)話(huà)不同語(yǔ)氣和情感，并背誦課文。2.理解“人之為學(xué)”,關(guān)鍵在于“立志去為”的道理。教具準(zhǔn)備：有關(guān)文言文方面的書(shū)籍預(yù)案設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：1.讀書(shū)指導(dǎo)。(1)簡(jiǎn)介作者，了解背景?？梢杂蓪W(xué)生簡(jiǎn)介，教師相機(jī)補(bǔ)充；也可以播放多媒體(2)熟讀課文，整體感知。①學(xué)生要熟讀課文，可以通過(guò)個(gè)別讀、同桌互讀、小組讀、齊讀等多種形式讀課文，要求讀得準(zhǔn)確、流②讀后師生評(píng)價(jià)，要求聲音響亮、讀準(zhǔn)字音、讀對(duì)句子停頓。④在理解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，試著翻譯課⑥鼓勵(lì)學(xué)生提出難理解的問(wèn)題。(3)合作交流，深入探究。①以小組為單位討論并解決疑難問(wèn)題。②教師組織全班交流難解決的問(wèn)題。(4)朗讀指導(dǎo)，熟讀成誦。學(xué)生在深入理解課文的基礎(chǔ)上，教師可選擇自由讀、上，指導(dǎo)學(xué)生背誦。(5)拓展延伸，感情升華。2.積累內(nèi)化。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“鄙”字要注意左半部寫(xiě)法，“曰”字(2)交流自己收集到的有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的名人名言或故事，豐富課外知識(shí)。3.實(shí)踐活動(dòng)。)備課者備課時(shí)間知識(shí)與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思過(guò)程與方法：結(jié)合生活實(shí)際領(lǐng)悟寓意教學(xué)重(難)點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際領(lǐng)悟寓意，懂得“做事不能急于求成、違反事物的規(guī)律”及“做多余的事，反而不恰當(dāng)”這兩則寓言所要說(shuō)明的道教具準(zhǔn)備：多媒體課件1.讀書(shū)指導(dǎo)。(1)談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。①板書(shū)課題。②各小組將不能解決的問(wèn)題寫(xiě)在白紙上。理解人物形象，更準(zhǔn)確地把握故事內(nèi)涵呢?(以下供學(xué)生依據(jù)自己的興趣選擇。)組織學(xué)生交流，并作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。(6)總結(jié)全文，揭示寓意。)(1)背誦兩則寓言。(1)搜集一則寓言故事，并練習(xí)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言講述，以(2)依據(jù)你搜集的寓言故事，創(chuàng)作一幅漫畫(huà)，并在畫(huà)中適當(dāng)?shù)奈恢门湟跃毜奈淖?，以?zhǔn)備參加“漫畫(huà)作課題快樂(lè)讀書(shū)屋七備課者備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1.閱讀課文，掌握文言實(shí)詞的含義，準(zhǔn)確翻譯文章。2.體會(huì)《世說(shuō)新語(yǔ)》二則的寓意，學(xué)習(xí)古代兒童的優(yōu)秀品3.加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)文的朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀水教具準(zhǔn)備：文字資料或圖片預(yù)案設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：2.了解背景，拓展知識(shí)。的，它是一部主要記載漢末三國(guó)至兩晉時(shí)期士族階層的言《世說(shuō)新語(yǔ)》全書(shū)共八卷，分德行、言語(yǔ)、政事學(xué)等36類(lèi)，共記載了1130個(gè)故事。書(shū)中很多故事是我們所熟知的，比如曹植的《七步詩(shī)》等。要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。教師巡視指導(dǎo)。(2)檢查學(xué)生自學(xué)情況。①指名讀課文，了解學(xué)生讀文情況。法，教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并③在理解重點(diǎn)詞語(yǔ)基礎(chǔ)上，翻譯全文。4.啟發(fā)思考，明確寓意。通過(guò)讀文，你知道文中這兩個(gè)小故事分別說(shuō)明了什么道理?5、指導(dǎo)朗讀，以讀促講。在深入理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文，以讀促講，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。6、拓展延伸，深化主題。(1)討論：讀了這兩個(gè)小故事，你有什么收獲?(2)交流：你應(yīng)該學(xué)習(xí)